每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇一

1、會認(rèn)，讀整時(shí)；

2、能夠用兩種方法表示整時(shí)；

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

雖然學(xué)生剛上一年級，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，分清分針和時(shí)針，通過學(xué)生的討論、交流，對比、觀察“三個鐘面（6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)）有什么相同的地方”，得出結(jié)論：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過活動，看一看、撥一撥，加強(qiáng)對整時(shí)的認(rèn)識，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時(shí)，最后出示小明一天的作息時(shí)間，滲透學(xué)生學(xué)會合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好。

引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個禮物，猜一猜：有位好朋友，會走沒有腿、會說沒有嘴，他會告訴我們，什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺。（出示課件）提問：說一說你們在哪里見過鐘表？

總結(jié)：你們在這么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認(rèn)識鐘表，板書“認(rèn)識鐘表”。

1、看，老師帶來了一個鐘表，你們仔細(xì)觀察這個鐘表，鐘面上都有什么呢？

板書【分針（長）、時(shí)針（短）】還有12個數(shù)字，大家來讀一下。

2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個是時(shí)針、那個是分針。

3、那我們認(rèn)識了鐘面，先把表放下，下面，我們來一起看一下，麗麗每天什么時(shí)候起床？你們認(rèn)識鐘面上的時(shí)刻么？

總結(jié)：我們生活中通常說的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。

4、那你們知道這個鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著幾？

5、仔細(xì)觀察這幾個鐘面分針有什么相同的地方？

總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向（6、4、8），那么，我們就說：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

6、既然大家都認(rèn)識了整時(shí)，老師就來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？

（1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好，老師說時(shí)間，你們自己動手撥一撥；同桌互相說時(shí)間，動手撥一撥。

我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時(shí)么？你們在哪里見過呢？（手機(jī)上、手表上、車票上……）。那么，我們來看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢？先寫7，接著在7的右下方寫兩個上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫兩個0，他們都讀作7時(shí)、7：00

我們認(rèn)識了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。

我們今天學(xué)會了什么？收獲可真不??！那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間，做一個珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。

1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時(shí)。

2、知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個數(shù)、12大格。

3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)識整時(shí)。

幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）

〔評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！?/p>

1、認(rèn)識鐘面。

a、在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）

b、你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）

又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。

還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。

數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時(shí)針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）

（ 教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。

〔評析：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個知識點(diǎn)?！?/p>

1、認(rèn)識。

（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時(shí)的？

長長的分針指著幾？

短短的時(shí)針指著幾？

教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）

2、鞏固。

a、搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢？

b、真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。（出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí)）

（教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。）

像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。

c、能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí)）

d、現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

〔評析：教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想?！?/p>

3、認(rèn)識電子鐘。

現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個零，前面是幾就是幾時(shí)。

7時(shí)和7：00是一個時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢！）

〔評析：對于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個有趣的活動，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

1、小明的一天。

（出示幾組畫面學(xué)生說幾時(shí)）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間，回家后制定一個作息計(jì)劃貼在床頭，堅(jiān)持去做。希望你們都有一個健康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？

2、動腦筋。（過一小時(shí)是幾時(shí)）

我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？

〔評析：教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識整時(shí)有很大幫助?！?/p>

歌表演《時(shí)間像小馬車》時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時(shí)間！讓我們都做時(shí)間的小主人，好嗎？

〔評析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時(shí)”觀念?！?/p>

這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動。

“認(rèn)識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

在設(shè)計(jì)時(shí)，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化，常識系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；同時(shí)，正是通過“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識整時(shí)有很大幫助。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面、說整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇三

：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊

：

初步認(rèn)識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)。初步建立時(shí)間觀念。

：

通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

：

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

會看鐘面的整時(shí)。

時(shí)間的兩種書寫方法

教 具：自制課件，鐘面模型、

學(xué) 具：每人一張沒有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。

：

1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥?，他是誰呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會是什么禮呢？（放音效）（鬧鐘）。

2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？

生：它催我們早早起床。

生：它能告訴我們時(shí)間。

3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？

生：手表、臺鐘、掛鐘、公雞…

師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識它們？

揭題：今天我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題）

4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識，想不想和懶羊羊一起來了解它。

師：仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

生討論，匯報(bào)：有１２個數(shù)字

師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（ ），最下面的數(shù)是（ ），最左邊的數(shù)是（ ），最右邊的數(shù)是（ ）。

師：（課件出示）我這里有一個缺了數(shù)字的時(shí)鐘，你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎？

師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時(shí)針和分針）

師：兩根針長得一樣嗎？長的針叫什么？短的針叫什么？

師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時(shí)針長，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。

出示四個鐘面：找找鐘面上的時(shí)針和分針。

小結(jié)：剛才通過小朋友的細(xì)心觀察，我們認(rèn)識了鐘面，鐘表沒有嘴，但卻能告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。什么時(shí)候該做什么事？那么鐘面的時(shí)間你會看嗎？懶羊羊可不會看，我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎？

出示4時(shí)、6時(shí)、10時(shí)、12時(shí)四個鐘面

⑴說一說你是怎么看時(shí)間的？誰也能像他這樣說？

⑵比一比：撥出的時(shí)間有什么相同的地方什么不同的地方？

⑶兒歌：分針指12，就是整時(shí)了。

⑷鐘面上有幾個整時(shí)？

師：“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個9時(shí)。要準(zhǔn)確的表示時(shí)間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時(shí)，我在讀書，晚上９時(shí)我在睡覺”。

師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個整時(shí)的時(shí)間，然后說一個時(shí)間自己在做什么事？可以從早上說起?！?/p>

生撥再匯報(bào)

師：小朋友們，時(shí)間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的習(xí)慣。

我們學(xué)會了看時(shí)間還要學(xué)會把它記下來

⑴電子表示法：（出示4：00的卡片）你見過這種時(shí)間嗎？在哪見過？

生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機(jī)上。

師：這是整時(shí)的第一種表示法，叫電子表示法。 請你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個時(shí)間。師：說一說電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢？

生：中間有“：”，后面都是00，是幾時(shí)前面就是幾。

⑵漢字表示法：記錄時(shí)間還有另一種方法：

漢字表示法 介紹用漢字“時(shí)”表示的.方法

⑶比較這兩種寫法有什么相同的地方，有什么不同的地方？

⑷小明的一天：

師：學(xué)會了看時(shí)間，寫時(shí)間，我們還要合理的安排時(shí)間，我們一起來看小明的一天是怎樣過的？ 師：師：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個8時(shí)。，為了區(qū)分這兩個8時(shí)，我們說的時(shí)間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時(shí)間詞，如第一圖，我們可以說小明上午8時(shí)在讀書，誰也能像老師這樣說？

：

媽媽的話

1、快樂連連看

2、說一說

3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個整時(shí)的時(shí)間并寫下來。

4、游戲：人體時(shí)鐘

5、畫一畫：用今天所學(xué)的知識設(shè)計(jì)一個漂亮的時(shí)鐘，并寫出所畫的時(shí)間：說一說要怎么畫？

事情做錯了可以改，東西用了可以再買，可是時(shí)間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。

：

本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時(shí)，初步認(rèn)識鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動手實(shí)踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個特點(diǎn)。

1、 精心設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生主動參與。

教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動探索，進(jìn)而獲取知識。

如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識。

2、 自主探索，合作交流，人人參與。

教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。

如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

3、 重視動手操作實(shí)踐。

“兒童的智慧在他的手指尖上?！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。

如鐘面觀察、撥時(shí)鐘；練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。

４、 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把練習(xí)設(shè)計(jì)成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如：快樂連連看、人體時(shí)鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時(shí)鐘并用兩種方法寫出所畫時(shí)間是對整節(jié)課的總結(jié)和概括。