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有關(guān)思維與口才的論文篇一
一、良好的口才有信息的傳播與收集的功能
例1：廣告的策劃一定要好，否則不能達(dá)到預(yù)期的效果，有時(shí)候甚至還會(huì)起到反作用。如：一化妝品廣告語：“讓母親重溫年輕的夢。”這樣的廣告詞即別具一格令人注意，又有讓人孝敬母親的那種感覺。所以是非常好的。
例2：很多記者都想去采訪某一個(gè)名人，但是最后只有一個(gè)記者成功了。他是這樣做的：他寫了一張小紙條塞到了那個(gè)名人的休息室里，上面寫了一些對那個(gè)名人的一些建議和看法，并且還有給那個(gè)名人一些其他建議的意思。果然，那個(gè)名人看了以后就很在意，于是邀請那個(gè)記者聊天————最終記者成功的采訪到了那個(gè)名人。所以，有時(shí)候你能否得到你想要的信息，也要看你的口才如何。
二、良好的口才有協(xié)調(diào)功能
我們每個(gè)人的想法不一樣，所以我們必須要協(xié)調(diào)，而協(xié)調(diào)中常常需要通過語言交流。
例：師大一個(gè)女學(xué)生去實(shí)習(xí)，到某個(gè)小學(xué)去當(dāng)實(shí)習(xí)老師。本來她與他那個(gè)指導(dǎo)老師合作的還算愉快，但是有一天上課，在講到一個(gè)“澄”字的時(shí)候，她告訴學(xué)生們在這里應(yīng)該讀deng而不是ceng，但是學(xué)生堅(jiān)持說他們以前那個(gè)老師(也就是那個(gè)指導(dǎo)老師)教的讀ceng。最后查字典，證明了那個(gè)女生是對的，結(jié)果那女生說了一句“這樣是誤人子弟。”也許她也不是有意的，但是隨后那個(gè)一直在聽她講課的指導(dǎo)老師拂袖而去，并且再也沒有來聽她的課，那女生雖然有些莫名其妙，但是也沒在意，后來就這樣與那個(gè)指導(dǎo)老師的關(guān)系慢慢冷了下來。最后到實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，那個(gè)指導(dǎo)老師說什么也不給那女生評價(jià)，那女生差點(diǎn)沒能畢業(yè)。最后還是師大的老師帶著那個(gè)女生去賠禮道歉，那個(gè)指導(dǎo)老師才勉強(qiáng)給了一個(gè)合格的評價(jià)(但事實(shí)上一般來說都是給優(yōu)的，其實(shí)這也意味著以后那個(gè)女生的實(shí)習(xí)檔案是良而不是像其他人一樣的優(yōu)。她以后找工作可能會(huì)更加困難)。
那個(gè)女生其實(shí)本應(yīng)沒有惡意的，但是由于說服的方法錯(cuò)了，這樣讓別人下不了臺(你倒是實(shí)習(xí)幾個(gè)月了，那老師卻是要一直教下去的)，處理事情處理得不夠周全，所以最后才有了這樣一個(gè)糟糕的結(jié)果。
三、良好的口才有塑造形象的功能
一個(gè)好的形象分內(nèi)在和外在，不論內(nèi)在外在，都要通過口才來塑造。比如就算是選美也有知識問答。對于口才塑造的形象，這也是相當(dāng)重要的。
例：十年前，一個(gè)師范大學(xué)出了一個(gè)全國十佳青年，他是一個(gè)貧困生，父親重病，妹妹是他父親撿來的，他不僅打工養(yǎng)家，還要供他妹妹上學(xué)，后來還建立了一個(gè)基金會(huì)幫助其他貧困生。他特別有口才，有智慧，說話坦誠大方，所以最后他當(dāng)選了十佳青年。有一次電視臺節(jié)目邀請他去，節(jié)目中有個(gè)人問他：“你賺了那么多錢，上過稅沒有?”(他主要靠做買賣賺的錢)這一刻主持人愣了，現(xiàn)場的人也都愣了，因?yàn)檎l也沒有想到有人會(huì)去問這樣一個(gè)問題。他也愣了一下，然后說道：“等等，讓我想想??”過了十來秒以后，他說道：“1、我從來沒有上過稅，因?yàn)槲矣X得我不用上;2、我想這樣應(yīng)該是犯法的;3、我應(yīng)該怎么辦?以前，我從來沒有想過那么多，我只是想幫助其他人而已。另外，我的錢都是用來救助其他人的，如果我上了稅，那么還是有人領(lǐng)國家的救助金，都是一樣的。這樣說來應(yīng)該說我上了稅才對。如果說有人要起訴我的話，那么我會(huì)去找律師申辯的。另外，我以后會(huì)注意這一點(diǎn)。”就這樣，他以精彩的發(fā)言解決了他的窘境，同時(shí)也博得了現(xiàn)場觀眾熱烈的掌聲。
有關(guān)思維與口才的論文篇二
良好的口才的社會(huì)功能
一、良好的口才有信息的傳播與收集的功能
例1：廣告的策劃一定要好，否則不能達(dá)到預(yù)期的效果，有時(shí)候甚至還會(huì)起到反作用。如：一化妝品廣告語：“讓母親重溫年輕的夢。”這樣的廣告詞即別具一格令人注意，又有讓人孝敬母親的那種感覺。所以是非常好的。
例2：很多記者都想去采訪某一個(gè)名人，但是最后只有一個(gè)記者成功了。他是這樣做的：他寫了一張小紙條塞到了那個(gè)名人的休息室里，上面寫了一些對那個(gè)名人的一些建議和看法，并且還有給那個(gè)名人一些其他建議的意思。果然，那個(gè)名人看了以后就很在意，于是邀請那個(gè)記者聊天————最終記者成功的采訪到了那個(gè)名人。所以，有時(shí)候你能否得到你想要的信息，也要看你的口才如何。
二、良好的口才有協(xié)調(diào)功能
我們每個(gè)人的想法不一樣，所以我們必須要協(xié)調(diào)，而協(xié)調(diào)中常常需要通過語言交流。
例：師大一個(gè)女學(xué)生去實(shí)習(xí)，到某個(gè)小學(xué)去當(dāng)實(shí)習(xí)老師。本來她與他那個(gè)指導(dǎo)老師合作的還算愉快，但是有一天上課，在講到一個(gè)“澄”字的時(shí)候，她告訴學(xué)生們在這里應(yīng)該讀deng而不是ceng，但是學(xué)生堅(jiān)持說他們以前那個(gè)老師(也就是那個(gè)指導(dǎo)老師)教的讀ceng。最后查字典，證明了那個(gè)女生是對的，結(jié)果那女生說了一句“這樣是誤人子弟。”也許她也不是有意的，但是隨后那個(gè)一直在聽她講課的指導(dǎo)老師拂袖而去，并且再也沒有來聽她的課，那女生雖然有些莫名其妙，但是也沒在意，后來就這樣與那個(gè)指導(dǎo)老師的關(guān)系慢慢冷了下來。最后到實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，那個(gè)指導(dǎo)老師說什么也不給那女生評價(jià)，那女生差點(diǎn)沒能畢業(yè)。最后還是師大的老師帶著那個(gè)女生去賠禮道歉，那個(gè)指導(dǎo)老師才勉強(qiáng)給了一個(gè)合格的評價(jià)(但事實(shí)上一般來說都是給優(yōu)的，其實(shí)這也意味著以后那個(gè)女生的實(shí)習(xí)檔案是良而不是像其他人一樣的優(yōu)。她以后找工作可能會(huì)更加困難)。
那個(gè)女生其實(shí)本應(yīng)沒有惡意的，但是由于說服的方法錯(cuò)了，這樣讓別人下不了臺(你倒是實(shí)習(xí)幾個(gè)月了，那老師卻是要一直教下去的)，處理事情處理得不夠周全，所以最后才有了這樣一個(gè)糟糕的結(jié)果。
三、良好的口才有塑造形象的功能
一個(gè)好的形象分內(nèi)在和外在，不論內(nèi)在外在，都要通過口才來塑造。比如就算是選美也有知識問答。對于口才塑造的形象，這也是相當(dāng)重要的。
例：十年前，一個(gè)師范大學(xué)出了一個(gè)全國十佳青年，他是一個(gè)貧困生，父親重病，妹妹是他父親撿來的，他不僅打工養(yǎng)家，還要供他妹妹上學(xué)，后來還建立了一個(gè)基金會(huì)幫助其他貧困生。他特別有口才，有智慧，說話坦誠大方，所以最后他當(dāng)選了十佳青年。有一次電視臺節(jié)目邀請他去，節(jié)目中有個(gè)人問他：“你賺了那么多錢，上過稅沒有?”(他主要靠做買賣賺的錢)這一刻主持人愣了，現(xiàn)場的人也都愣了，因?yàn)檎l也沒有想到有人會(huì)去問這樣一個(gè)問題。他也愣了一下，然后說道：“等等，讓我想想??”過了十來秒以后，他說道：“1、我從來沒有上過稅，因?yàn)槲矣X得我不用上;2、我想這樣應(yīng)該是犯法的;3、我應(yīng)該怎么辦?以前，我從來沒有想過那么多，我只是想幫助其他人而已。另外，我的錢都是用來救助其他人的，如果我上了稅，那么還是有人領(lǐng)國家的救助金，都是一樣的。這樣說來應(yīng)該說我上了稅才對。如果說有人要起訴我的話，那么我會(huì)去找律師申辯的。另外，我以后會(huì)注意這一點(diǎn)。”就這樣，他以精彩的發(fā)言解決了他的窘境，同時(shí)也博得了現(xiàn)場觀眾熱烈的掌聲。