1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

1、生字生詞卡片。

2、教學(xué)掛圖或投影片。

3、朗讀課文的錄音帶。

4、抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

5.請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

2課時(shí)。

1、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺?

2、下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《要下雨了》。

1、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。

3、同學(xué)們匯報(bào)交流：

課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：

⑴ 指名讀第一段：

學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

⑵ 練習(xí)朗讀第一段：

可邊讀邊做動(dòng)作。

⑶ 教師引讀第二段：

小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……(學(xué)生讀)。

⑷ 引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：

小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的'句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。

⑸ 先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：

① 教師指第一句問(wèn)：

燕子邊飛邊說(shuō)──

② 空氣怎么樣呢──(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。

再讀第二句。

③ 那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書：

蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。

⑹ 朗讀第三段。

2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段：

⑴ 小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。

⑵ 小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

⑶ 檢查、交流學(xué)習(xí)情況：

① 換詞理解“往”。

(可換“朝”、“向”)

② 小魚游到水面上來(lái)的原因是什么?

(板書：透透氣)

③ 指名練習(xí)分角色朗讀四到六段：

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3、放手學(xué)習(xí)七到九段：

⑴ 小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?

(立刻、馬上、趕緊)

⑵ 他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。

⑶ 學(xué)生匯報(bào)朗讀：

教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。

(板書：搬東西)

“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：

小兔把什么消息告訴了螞蟻?

小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來(lái)理解。

1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

2、指名分角色朗讀。

1、開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。

2、集體朗讀全文。

1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的：

指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字：

兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成“亦”。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2、完成課后練習(xí)2：

先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3、用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

1、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。

2、讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。

3、讀課后練習(xí)的句子：

通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。

請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。

16 要下雨了

小燕子 低飛

小魚 游出水面 要下雨了

螞蟻 搬東西

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