人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

觀察中的發現篇一

今年春節，爸爸從家鄉帶回來一個老絲瓜。聽爸爸說，絲瓜在四五月份才能種。

這日子一到，我就迫不及待地找來一個瓷盆，往里面倒了些有機土，再拿出老絲瓜，從里面掏了5顆籽。接著，我用鏟子把土扒開，往里撒絲瓜籽。最后，我把土填了回來，澆了點兒水。

看著我的“成果”，我心里暗暗祈禱：絲瓜呀絲瓜，你可要快快長大呀！

好幾天沒看絲瓜了，不知道它怎么樣？于是我立刻跑去看。

中午很熱，于是我就拿了些水去澆絲瓜，順便也去看看它。

噢！絲瓜長出了新的鋸齒狀的葉子，葉子長在兩橢圓形葉子的中間，葉子很小，只有語文書的一半大。鋸齒狀的葉子上面長出了藤，藤像一個彈簧，絲瓜的莖變粗糙了，好像沒了水分的柿子。

剛放學，我又去看絲瓜。

當我剛看它時，我被眼前的景象驚呆了！

絲瓜的莖長得又細又長，把旁邊的木棍、竹棒纏住了！再看葉子，原先的橢圓形葉子沒了，但那鋸齒狀的葉子長得又大又寬，足足可以當勺子了！

觀察絲瓜真是太有趣了！

觀察中的發現篇二

9月21日 星期一 陰

今天早上，我起床之后，驚奇地發現，我的小豆芽像個頑皮的孩子，掙脫了外衣，長出了白白的`嫩芽。

9月23日 星期一 晴

晚上，我回到家，準備澆水時發現小豆芽頂上長出了兩片葉子，而莖也從嫩白逐漸長成了嫩紅色，我用尺子量了一下，4——5厘米。我又仔細看了看，有幾個小豆芽還沒長出葉子，我著急了，單獨挑出來，拿個杯子，裝滿水，讓它們從頭到尾泡在水里，媽媽叮囑我的話，全拋到九霄云外了。

9月25日 星期五 晴

觀察中的發現篇三

我觀察的是寄居蟹，昨天叔叔幫我買了一個寄居蟹，和寄居蟹的別墅，它們非常漂亮。

我給大家講一講怎樣養寄居蟹的吧!飼養之前要為它們清除害蟲，放上一點沙，在沙里面放1——2勺鹽，用手在沙子里攪一攪，保持均勻，等他熟悉這個家以后就不要用手碰它，以免干擾他，要把盒子放到又安靜又陰涼的地方。

原來我觀察中發現寄居蟹是膽小的動物，一看到人類，就會縮進殼里，有大小的寄居蟹在一起，要把它們分開，以免打架死亡，我們必須準備一個空殼，過一個月或一年，小小可愛的寄居蟹才會換殼,而且寄居蟹過一段時間就會脫皮，脫皮的過程通常在沙中完成，一般需時幾星期至一個月。

只要細心觀察了，就會有新的發現。

觀察中的發現篇四

大家好！ 今天我說課的內容是九年義務教育人教版第五冊的口語交際課《觀察中的發現》。 本單元的口語交際內容，是要培養學生樂于觀察身邊的各種事物，善于發現生活中各種有趣的現象和奧妙，并樂于與人分享的良好習慣。下面我就從教材、教法與學法、教學過程等幾個方面進行說課。

1．培養學生樂于觀察，積極發現生活中的有趣現象，并樂于說出來與別人分享的習慣。

2．引導學生學會互動交流，認真傾聽別人的發言，并積極提出問題和意見。

3．培養學生把話說清楚，能有一定條理的把觀察過程說清楚、說完整的能力。

打開學生思路，激發興趣，使每個學生都能講出自己的有趣發現。

引導學生做到互動交流，學會認真傾聽和積極質疑。

課程標準指出：口語交際教學活動主要在具體的交際情境中進行。結合本課的特點和本組課文的訓練重點，在本課的教學中，我們采用了游戲法、實驗法、直觀教學法和舉一反三的方法，引導學生觀察、討論、傾聽、質疑、交流，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，形成學生小組互動、質疑問難、自主合作學習的局面，力求體現《新大綱》中指出的：“口語交際能力的培養要在雙向互動的語言實踐中進行”。

通過學生復述已學過的本組課文15、16課課文內容，練習說話，教師引導并給予肯定，使學生把話說清楚，讓人聽明白，從而以此為憑借，引出話題：只要仔細觀察，就會有所發現、有所收獲。

這一環節，是教學中的重點，我們采用了游戲法、實驗法和直觀教學的方法，通過觀察猜測字、找人頭圖相和小組親自實驗、觀察雞蛋在淡水中和在鹽水中的不同現象，引導學生通過合作探究，討論、傾聽、質疑、交流，再引導學生練習說話，說說自己和聽聽別人的觀察所得。從而達到打開學生思路，激發興趣，使每個學生都能講出自己的有趣發現的目的。

這是教學中的一大難點。我們采用了舉一反三法：通過前面的游戲和實驗，聯想到我們平時的生活當中，你又有哪些發現呢？再進一步有機地引出話題，讓學生練習把話說清楚、把話聽明白。在表達自己觀察所得和答辯問難時，力求話意清晰、容量理解；在認真地聽別人說的時候，還要記住別人的發現、質疑別人的發現。在教學過程當中，通過自評、生評、師評，促進學生說話和傾聽能力的發展。讓學生在小組充分地說和評，在班上互相評議、復述、質疑、答辯，激發興趣，引發全體學生參與互動交際的積極性，從而達到鍛煉口語交際的能力。

《新大綱》又指出：“要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。”這個要求的主要任務是使學生掌握一定的口語交際的技能，養成與口語交往相關的良好習慣及待人處事的交往能力。因此，在教學最后，我們還設計了課后，讓學生更多地觀察周圍的事物，把自己的發現告訴家人和朋友。

觀察中的發現篇五

在一個夏日里，我買回了一株含羞草。我可喜歡它了！

含羞草剛長出來的葉子，是一個綠豆大小的小花苞。過了幾天，小花苞消失了，露出了一根嫩綠嫩綠的莖。莖上漸漸長出了橢圓形的綠葉。接著，就是一直一直地長長，長到差不多9厘米的時候，又生出了一個小花苞。

我欣喜若狂，想著：我的小含羞草終于要開花啦，就快要見到美麗的小花嘍！

后來，含羞草真的開花了，就像蒲公英一樣的小花，好像害羞的小姑娘的臉頰，可愛的含羞草！

含羞草的小花，顏色是由深到淺的。越往里顏色就越深，好像一個粉色的太陽。

我用手輕輕地碰了一下它的葉子，它的葉子就立刻縮回去。嘿！真好玩兒！我把含羞草所有的葉子都摸了個遍，還玩不夠呢！

啊！我可愛的含羞草，我害羞的小姑娘！