人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

明天我們畢業(yè)篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。

4、憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。

2、憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。

教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件

課時安排：兩課時

第一課時

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、揭示課題

2、有一位同學(xué)在小學(xué)畢業(yè)前夕感慨萬千，飽含激情地寫下—師板書“明天，我們畢業(yè)”。齊讀課題。

二、初讀課文

1 自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。

（2）劃出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文解釋。

2 檢查自學(xué)情況

3 再讀課文，理清層次。

（1）哪個小節(jié)寫了我們回顧六年的生活及難忘的老師？

（2）課文可以分為三段

一（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。

二（2—7）寫我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。

三（8—9）寫我們懷著美好的理想，向著藍(lán)天飛翔，等我們也成為國家的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。

三、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

1、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。

2、憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《明天，我們畢業(yè)》，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)第一段

1 指名讀，這段寫了什么？

2 “眷戀”是什么意思？

3 指導(dǎo)朗讀，讀出眷戀之情。

三、學(xué)習(xí)第二段

（一）學(xué)習(xí)§2

1、作者還清楚地記得六年前，自己初入校園時的情景，指讀§2。

練習(xí)：在括號里添上合適的詞。

的操場

的教室

的同學(xué)那樣誘人

的老師

的課本

2、指導(dǎo)朗讀§2，體會“誘人”的滋味。

（二）學(xué)習(xí)§3、§4、§5

1、自由讀§3、§4、§5，你從中體會到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、下午習(xí)字、興趣小組活動等方面體會校園活動的五彩斑斕。）

2、§3、§4圍繞那句話來寫的？

3、練讀“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”這句話，體會其中表達(dá)的思想感情。

4、感情朗讀§5最后一句反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對母校的熱愛、贊美之情。

（三）學(xué)習(xí)§6、§7

2、重點(diǎn)理解以下句子，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

（這組排比句和比喻句，既簡潔，又形象，表達(dá)了作者對老師的崇敬之心。“天使”言老師多么可愛，多么值得尊敬；“大樹”言老師教給學(xué)生知識，給學(xué)生一庇蔭，遮風(fēng)擋雨；“海洋”言老師心胸多么寬闊，讓學(xué)生不再狹隘和自私，既是對老師的贊美，也是主題的升華。）

（2）我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

（表達(dá)了學(xué)生對老師的摯愛。）

四、學(xué)習(xí)第三段

1、漫步美麗的校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿，什么心愿呢？輕聲自讀§8、§9。

2、出示：等到這些小樹長成參天大樹，……辜負(fù)您的希望！

（1）“棟梁”？（比喻擔(dān)負(fù)國家重任的人）

（2）這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、有感情朗讀§8、§9自然段，體會同學(xué)們立志成才、回報老師的心愿以及對母校、對老師的深深眷戀。

五、總結(jié)課文。

1 學(xué)唱《畢業(yè)歌》，有田漢作詞，聶耳作曲。（或聽錄音）

2 交流各地尊師重教的情況。

板書：

誘人

眷念　五彩斑斕　畫卷

天使　 大樹　 海洋

明天我們畢業(yè)篇二

教學(xué)設(shè)計(二)

陳茜

[教學(xué)目的要求]

1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

二、新授：

板書：眷戀

“眷戀”是什么意思？

（二）、在六年的小學(xué)生活中，作者最眷戀的是什么呢？

1、學(xué)生瀏覽課文，思考。

2、交流

五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

出示句子：6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（1）指名朗讀句子

交流、朗讀

△每天清晨……

△早操……

△上課鈴響……

△課堂上……

△中午的寫字……

△ 興趣小組活動……

（同學(xué)們有的學(xué)電腦，有的練合唱，有的畫畫，學(xué)習(xí)豐富多彩……）

母校給予了我們哪些精神財富？

指導(dǎo)讀這句話。

敬愛的老師

3、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

4、教師領(lǐng)讀、學(xué)生接讀這段課文。

5、在這離別時刻，同學(xué)們想為自己深深眷戀的老師做些什么呢？

(1)指名讀

同學(xué)們想為老師做些什么？

（2）如果你也即將畢業(yè)，你準(zhǔn)備送給老師哪首歌？哪首詩？

指名交流（你為什么要把這首詩送給老師？）

再讀這句話

1、出示：

（1）朗讀

（2）你還記得自己入學(xué)時的情景嗎？

課件：校園風(fēng)景　 配以音樂：《校園的早晨》

指讀這句話

（2）從這句話中，你感受到了什么？體會到了什么？

（3）、教師小結(jié)

（4）讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

三、課后延伸

板書：

眷戀

明天我們畢業(yè)篇三

教學(xué)要求：

1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。

2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語感，理解語言，體會情感。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)：

一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

板書：眷戀

從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

二、新授

1、師：讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學(xué)生開學(xué)到校鏡頭）

2、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

（1）理解："誘人"是什么意思？ 板書：誘人

（2）課文是怎樣寫出"一切都是那樣誘人" 的？

（3）小結(jié)：有了這些修飾語，我們真切地感受到了"一切都是那樣誘人"。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

3、師：是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（1）出示這句話讀一讀。

（2）理解：“五彩斑斕”豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

板書：五彩斑斕

（3）就圍繞這句話，你能提出幾個問題？

（什么是畫卷？怎樣的畫卷？）

（為什么說6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！）

（學(xué)生交流自己的想法）

（1）文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場景來寫的？

（2）由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。

（3）（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）

（4）請同學(xué)們接著老師的話往下讀。（引讀）

（5）這個"……"表示什么？（豐富多彩的學(xué)習(xí)生活）

（6）小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎？作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。

小黑板出示：選取典型場景敘事

5、師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。

（1）出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！

（2）指名讀，理解："精神財富"指什么？

（學(xué)到了……懂得了……更感受到了……）

指名讀。

點(diǎn)評：哪個地方讀得特別好？

齊讀：讓我們一起把自己的這種對母校的難忘之情讀出來吧！

6、師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

（1）下面這段話表達(dá)了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學(xué)們小小組自己分角色讀一讀。

（2）怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀

（3）我們一起來表達(dá)對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。

出示這段話分配角色朗讀。

（4）出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

（6）（老師像天使一樣……像大樹一樣……像海洋一樣……）

（7）小結(jié)：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。

（8）小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合

（9）師：在這離別時刻，你想為老師做些什么？

（10）投影出示：

我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；

我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

7、師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。

指名朗誦

8、師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。

（1）讀：漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學(xué)們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！

（3）音樂欣賞：《校園的早晨》

9、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。

談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？

11、小結(jié)：這就是課文開頭所講到的"我們心中就涌起深深的眷戀之情"。 同學(xué)們，"明天，我們畢業(yè)"，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時候，太倉市實(shí)驗(yàn)小學(xué)--你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

三、作業(yè)?：

1、 抄寫句子。（這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構(gòu)整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。）

2、 練一練：

在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

在我們心目中，您是 ， ；

您是 ， ；

您是 ， 。

（這就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來）

明天我們畢業(yè)篇四

一、導(dǎo)入。

播放《同一首歌》伴奏

（齊）聽到這熟悉的旋律，想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

二、成長篇。

1、多媒體播放畫面，樂曲延續(xù)。

2、學(xué)習(xí)生活篇。

課本劇表演。

課本劇改編：

旁白：(學(xué)生)時光過得真快，不知不覺明天就要畢業(yè)了。

（輕音樂起，學(xué)生三個方向走上）

生：（學(xué)生），明天要畢業(yè)了，給我寫幾句離別贈言吧，手捧紀(jì)念冊

生：（學(xué)生）：好啊，我們互相寫寫吧！（幾組學(xué)生一起說）

生：（學(xué)生）：你給我寫的是什么？

紛紛交換，讀自己的贈言：

3、人生路上有鮮花也有荊棘，早做準(zhǔn)備，你會成功的。

生：這事兒，我早忘了。

生：鄧旺宇，你的歌唱得特動聽，每次晨會課欣賞完你的深情的歌唱，教室里必須進(jìn)行徹底打掃，因?yàn)闈M地落得都是雞皮疙瘩。

生：是呀，往事還歷歷在目。

生：六年的光陰，匆匆而去，夢一般的童年充滿著歡聲笑語。面對離別，止不住嘆息，遙望明天，我們鼓足勇氣，親愛的同學(xué)，不要忘了互遞快樂的消息。

生：你是我童年最好的伙伴，每天總能看到你陽光般的笑臉，縱然我有再多的煩惱，也會被你的微笑驅(qū)散。無論將來我們在哪里，我們的心永遠(yuǎn)在一起！

生：一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的教師和同學(xué)，心中就升起了深深的眷戀之情。

生：看，老師來了……

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

生：老師，明天就要畢業(yè)了，我們真舍不得離開！

師：是啊！一眨眼六年過去了，你們都長高了。

師：，你的繪畫進(jìn)步得可真快呀！將來肯定能當(dāng)畫家。

生：謝謝老師！

師：，你的作文可是越寫越漂亮了！將來肯定能當(dāng)作家！

生：老師，我們的每一點(diǎn)成績都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。

生：是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識！

生：是您，和我們一起參加課外活動。

生：是您 ，讓我們文化生活更加精彩。

生：是您，為了拓寬我們知識面，為我們收集了那么多資料。這一切的一切都讓我們?nèi)f分感－動。

師：（感動地）其實(shí)沒什么――因?yàn)楱D―我是一名教師，教師的天職就是奉獻(xiàn)！

（音樂起《好大一棵樹》）

生：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您在休息的時候聽聽我們的心聲；我要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

生：老師我要給你朗誦一首詩。老師，您好!

在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。啊，教師的事業(yè)多么崇高!

古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!

地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞!

每當(dāng)看到時代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好!

用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。啊，教師的事業(yè)多么美好!

筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；

笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。

每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好!

師：我提議，（學(xué)生起立）我們向在場的所有的老師說聲：老師，你們辛苦了。

(音樂：長大后我就成了你)

3、學(xué)習(xí)生活篇。

引言：一想到，同學(xué)們明天就要畢業(yè)了，心中便涌起了深深的眷戀之情。和同學(xué)們朝夕相處一幕幕便浮現(xiàn)在眼前，讓我們一起把思緒拉回到曾經(jīng)走過的日子。

（出示學(xué)生圖片）

音樂，觀看2－3分鐘。

4、選擇其中幾張照片，讓學(xué)生回憶。（讓學(xué)生談?wù)劗?dāng)時發(fā)生事，此時的心情，看到的想法）

引言：看到照片，仿佛又回來了從前，讓我們從照片中追憶曾經(jīng)發(fā)生的事。

5、教師誦讀文章。

引言：是呀，兩年中還有很多值得回憶的地方。我們將在心中慢慢品味。回憶是美好的，擁有回憶，人生才得以豐潤，歲月才滿溢詩情。

同學(xué)們，明天你們就要畢業(yè)，我要送給你們一份禮物《明天，你們畢業(yè)》。（音樂）

一想到明天就要與你們分別了，心中便涌起淡淡的傷感與不舍。盡管作為一名老師，尤其是畢業(yè)班老師，早該對這種迎來送往，習(xí)以為常，但我還是學(xué)不會平靜地面對，因?yàn)樵谶@兩年的朝夕相處中，我們之間已經(jīng)建立起了深厚的感情。

回首一起走過的日子，有淚水也有歡笑，有心痛也有心動，有遺憾更有欣慰……這一切都將會定格成他日回憶起時凝結(jié)在唇角的一抹永不凋零的微笑。

每當(dāng)太陽升起的時候，是你們的瑯瑯書聲將沉寂一夜的校園喚醒，惹得枝頭的鳥兒們也忍不住在窗外與你們一唱一和。它們一定也目睹了你們在課堂上求知若渴的目光，雨后春筍般舉起的小手，還有熱烈的討論，精彩的表演，動情的朗讀……操場上，有你們生龍活虎的身影；優(yōu)美的琴聲中，有你們悅耳動聽的歌聲。當(dāng)晚霞鋪滿天空，太陽像剛剛赴了一場盛宴歸來，漲紅著臉倚在西天的時候，你們就像一只只快樂的鳥兒沖出教室，一邊嘰嘰喳喳地交流著一天的見聞和收獲，一邊推著自行車，三五成群，結(jié)伴踏上回家的路。霞光映紅了你們朝氣蓬勃的臉龐，也映紅了我含笑目送你們回家的目光。就在這樣的日復(fù)一日里，你們慢慢成長，從一個不懂事的孩童，變成了一個有知識的少年。

小樹苗日漸茁壯，終于要伸長腦袋探尋更加廣闊的空間；雛鷹的羽翼日益豐滿，終于要振翅翱翔更加高遠(yuǎn)的天穹。明天，你們就要告別熟悉的校園，告別親愛的老師和同學(xué)，踏上人生新的旅途。在這離別的時刻，往事一幕一幕在腦海中清晰地浮現(xiàn)。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。你們長大了，有更高的山峰等著你們?nèi)ヅ实牵懈鼘挼奶斓氐戎銈內(nèi)リJ蕩。而我，將依然在你們的母校里，看著你們高飛，目送你們遠(yuǎn)行。且把我滿心的祝福，化作點(diǎn)點(diǎn)繁星，在黑暗的時候給你們一點(diǎn)微光；化作一曲凱歌，在成功的時候?yàn)槟銈冏囗憽?/p>

6、在音樂聲中結(jié)束。

明天我們畢業(yè)篇五

文/碧水秀峰

我校地處城郊結(jié)合部，加之外來人口較多，一些學(xué)生家長忙于，平時對孩子缺少關(guān)心，因此，一些孩子由于缺少交流或環(huán)境影響，形成了一些心理方面的問題。根據(jù)這一特殊情況，我校把心理課題的研究放在了教學(xué)研究的首要位置。心理輔導(dǎo)就是心理課題研究的一項(xiàng)重要的實(shí)踐活動。心理輔導(dǎo)包括發(fā)展性輔導(dǎo)和防治性輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)的途徑可以是多樣化的，有個別輔導(dǎo)也有集體輔導(dǎo)。作為學(xué)校，把心理輔導(dǎo)滲透到各學(xué)科中，這是一條最主要的途徑。本課教者正是利用蘇教版十二冊《明天，我們畢業(yè)》進(jìn)行一次集體的心理輔導(dǎo)，既是發(fā)展性輔導(dǎo)，也是防治性輔導(dǎo)。下面結(jié)合我校課程研究和課程標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)剬Α睹魈欤覀儺厴I(yè)》這堂課的思考與認(rèn)識。

一、引導(dǎo)情感，選材得當(dāng)。

教者根據(jù)自己的教科研子課題“小學(xué)生情感心理引導(dǎo)”選擇了這篇課文內(nèi)容。情感心理引導(dǎo)是心理教育的重要組成部分。針對社會上和校園中，確實(shí)有部分學(xué)生不理解老師的良苦用心，不尊重老師的辛勤勞動，甚至對學(xué)校、老師惡意謾罵的現(xiàn)象，教者選擇了此篇課文《明天，我們畢業(yè)》，起到心理防治的作用。這對于即將畢業(yè)的小學(xué)六年級學(xué)生來說，真是一場及時雨呀。能引導(dǎo)學(xué)生熱愛母校、尊重老師的美好情感。

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二、教者的語言優(yōu)美親切，勾起學(xué)生的美好回憶。

心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)者的語言尤為重要，能給學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，起到激qing導(dǎo)行的作用。本堂課的教者語言優(yōu)美流暢，對學(xué)生有著深深的感情。課一開始就以朋友的身份來表達(dá)對母校、老師、同學(xué)的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業(yè)的學(xué)生的情感共鳴，結(jié)尾又以老師的身份歡迎學(xué)生長大后到學(xué)校來重游故地。課的中間又以親切的語言和學(xué)生交流，增進(jìn)了師生間的情感。

三、通過多媒體課件揭示生活場景，勾起學(xué)生美好回憶。

在教學(xué)“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時，除了課文中的生活內(nèi)容，教師還用電腦再現(xiàn)了這些孩子們再六年生活中的一些場景，有詩歌朗誦，跳舞，畫畫，做水果拼盤，學(xué)陶藝等，勾起學(xué)生對往日的回憶，使他們對母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。

在教學(xué)第4小節(jié)“我們的每一點(diǎn)成績都凝聚著您（老師）的心血和汗水時，教者出示了一組教過他們的老師的不同的工作畫面，讓他們回味起在學(xué)習(xí)生涯中老師曾為他們做過那些令人感動的事，以圖激qing，以情引言，讓學(xué)生說出老師曾經(jīng)為我們做過哪些事情，讓他們理解老師，尊重老師為他們付出的勞動。

所有圖片，編輯成課件后，圖文結(jié)合，使學(xué)生有了深刻的感性認(rèn)識，這樣對于使學(xué)生更能體會文章思想感情，熱愛母校、熱愛老師的情感也就更易形成了。

四、注重學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)，讓他們在交流中表達(dá)情感。

口語交際能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要方面。在學(xué)生看了教師工作圖片之后，讓學(xué)生講講教師令人感動的事例；在認(rèn)識到了教師“是天使，是大樹，是海洋”之后，讓學(xué)生誦讀對老師敬仰、贊美的詞語；最后通過離別時真誠的話別，既表達(dá)了學(xué)生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。

五、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。

音樂能起到使身心愉悅、思維活躍的作用，而一首內(nèi)容切合的歌曲，更能使聽者的情感得到升華。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要盡量把語文課上綜合各種課程資源，包括計算機(jī)、美術(shù)、音樂等，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。在教課文最后一小節(jié)，教者播放了一首校園歌曲《校園的清晨》，既使學(xué)生在音樂和畫面中回味往事，情感得到升華，又使學(xué)生和聽課老師消除了大半節(jié)課到來的疲勞，使腦子得到了很好的休息，一種輕松愉快的感覺涌上心頭。