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湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇一

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）。

（一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分）。

（二)實(shí)用類文本閱讀(12分）。

4、客觀題（選擇題）（3分）。

將原來(lái)的多項(xiàng)選擇題改為單項(xiàng)選擇題（四選一）。

5、主觀題（4分）。

6、主觀題（5分）。

（三)文學(xué)類文本閱讀(14分）。

7、客觀題（多項(xiàng)選擇題）（4分）。

將原來(lái)的多項(xiàng)選擇題改為不正確的兩項(xiàng)。

8、主觀題（4分）。

9、主觀題（6分）。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）。

（一)文言文閱讀(19分）。

10、11、12、13。

（二)古代詩(shī)歌閱讀(11分）。

14、15題：

14、客觀題（側(cè)重于句意理解、表現(xiàn)手法，形式為五選二的多項(xiàng)選擇題）。

15、主觀題。（側(cè)重于思想內(nèi)容）。

（三)名句默寫(5分）。

16、三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）。

四、寫作（60分）。

啥叫論述類文本、文學(xué)類文本、實(shí)用類文本？

論述類文本：時(shí)評(píng)、書評(píng)、政論文、學(xué)術(shù)論文、雜文等；

文學(xué)類文本：小說(shuō)、散文為主；

實(shí)用類文本：新聞、人物傳記、調(diào)查報(bào)告、科普文章等。

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇二

3.使用價(jià)值：能夠滿足人們某種需要的屬性。如鉛筆的使用價(jià)值是可以用來(lái)寫字，面包的使用價(jià)值是可以用來(lái)充饑，不同的商品有不同的使用價(jià)值。

4.貨幣：貨幣也是一種商品，但它比較特殊，它用來(lái)充當(dāng)一般等價(jià)物(蘋果與面包價(jià)格不同，用貨幣衡量出來(lái)的貨幣有兩個(gè)職能：一是價(jià)值尺度，二是流通手段。

5.紙幣是由國(guó)家發(fā)行的強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。紙幣發(fā)行量需要符號(hào)一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)力水平，如果印的錢過(guò)多，導(dǎo)致通貨膨脹，影響社會(huì)穩(wěn)定。印的過(guò)少，導(dǎo)致通貨緊縮，影響商品流通，所以鈔票不是想印多少就可以印多少。

6.供求關(guān)系對(duì)價(jià)格的影響：當(dāng)供不應(yīng)求時(shí)，出現(xiàn)商品太少，買商品的人多的情況，這時(shí)候價(jià)格上漲，形成賣方市場(chǎng)。當(dāng)供大于求是，出現(xiàn)商品太多，買的人少的情況，這時(shí)候價(jià)格下降，形成買方市場(chǎng)。

7.價(jià)值規(guī)律：商品的價(jià)值由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定。比如李凱生產(chǎn)一部汽車需要花30天的時(shí)間。李凱生產(chǎn)一部手機(jī)的時(shí)間需要花10天時(shí)間，那么這部汽車在市場(chǎng)上的價(jià)格是這部手機(jī)的價(jià)格的3倍(可以假設(shè)汽車3萬(wàn)元，手機(jī)1萬(wàn)元)。也就是說(shuō)生產(chǎn)一件東西，如果花的時(shí)間越多，那么它的價(jià)格也就越高。但是價(jià)格也受供求關(guān)系影響，當(dāng)市場(chǎng)上賣汽車的很多，賣手機(jī)的相對(duì)少的時(shí)候，這時(shí)候汽車價(jià)格可能會(huì)稍低于3萬(wàn)，手機(jī)稍高于1萬(wàn)，但汽車價(jià)格基本還是手機(jī)價(jià)格的3倍。

8.當(dāng)一件商品價(jià)格上升時(shí)，買它的人會(huì)減少，這種商品的生產(chǎn)規(guī)模也會(huì)相應(yīng)地減少;價(jià)格下降時(shí)，買它的人會(huì)增多，這種商品的生產(chǎn)規(guī)模會(huì)增大。

9.恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重。恩格爾系數(shù)越低，說(shuō)明生活水平越高，因?yàn)橄禂?shù)低，說(shuō)明花在吃飯上的錢很少，剩下的錢可以用在娛樂(lè)上、裝修、購(gòu)買奢侈品。

10.中學(xué)生的消費(fèi)觀：要根據(jù)自己的能力，適度消費(fèi)，同時(shí)不可以盲從別人，消費(fèi)的時(shí)候要理智，平時(shí)消費(fèi)中;要有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，比如盡量少買或者不買對(duì)環(huán)境有危害的商品。時(shí)刻保持勤儉節(jié)約的作風(fēng)，每一分錢都是用汗水換來(lái)的，不能隨意揮霍。

11.在我國(guó)，公有制為主體地位。公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。

12.國(guó)有經(jīng)濟(jì)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。即國(guó)有經(jīng)濟(jì)能控制國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向。(記憶方法：共產(chǎn)黨現(xiàn)在絕對(duì)控制整個(gè)中國(guó)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是被共產(chǎn)黨管理的，所以國(guó)有經(jīng)濟(jì)也肯定能控制得住全國(guó)經(jīng)濟(jì)。國(guó)有經(jīng)濟(jì)----控制力)。

13.生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。

14.我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度：(1)公有制為主體(2)多種所有制共同發(fā)展堅(jiān)持我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度有得于(1)促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展(2)有利于增加綜合國(guó)力(3)有利于提高人民生活水平。(理解這句話的方法：我國(guó)現(xiàn)在正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)現(xiàn)在的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展。為什么要以公有制為主體呢，因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨信奉的是馬克思主義，馬克思主義的最大特點(diǎn)是社會(huì)多數(shù)財(cái)富要被國(guó)家來(lái)控制，所以就有了公有制為主體這么一說(shuō);為什么又提到多種所有制共同發(fā)展呢?因?yàn)橹唤?jīng)濟(jì)成分越多，才會(huì)越活躍，大家相互競(jìng)爭(zhēng)，這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的才會(huì)好，所以就有了多種所有制共同發(fā)展這一說(shuō))。

15.中學(xué)生的擇業(yè)觀(你是如何看待擇業(yè)的?當(dāng)代青年如何擇業(yè)?如果是你，請(qǐng)談?wù)勀愕膿駱I(yè)觀?當(dāng)代學(xué)生如何選擇職業(yè)?)碰到這樣的問(wèn)題應(yīng)該這樣回答：我們選擇職業(yè)時(shí)，要根據(jù)個(gè)人興趣，特長(zhǎng)，選擇適合自己的職業(yè)，同時(shí)也要注意提高自身能力，靈活選擇職業(yè)，在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)，正當(dāng)職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，我們要平等看待每個(gè)職業(yè)。

16.儲(chǔ)蓄，便捷的投資方式(記憶方法：哪都是銀行，隨便把爭(zhēng)存進(jìn)去就ok了)。

債券，穩(wěn)健的投資方式(借給別人錢，別人還錢的時(shí)候要多給我一部分，我是一個(gè)穩(wěn)健的人)。

股票，高收益和高風(fēng)險(xiǎn)的投資方式(股票升值，我賺錢，貶值我賠錢，時(shí)高時(shí)低)。

商業(yè)保險(xiǎn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的投資方式(為防意外，買保險(xiǎn)，這樣即使天塌了，有保險(xiǎn)公司頂著)。

17.按勞分配是我國(guó)社會(huì)分配的基本原則，在所有分配方式中占主體地位。

18.按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配。

21.稅收具有強(qiáng)制性、無(wú)償性、固定性，三個(gè)特征。

22.我國(guó)稅收取之于民，用之于民。

23.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)：市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)稱市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。(不必背下來(lái)，理解就行了，理解方法：國(guó)家制定好規(guī)章制度后就不管市場(chǎng)了，任由各個(gè)企業(yè)，個(gè)體去競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到商品供求平衡。但是，在我國(guó)實(shí)行的并不是完全意義上的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，我國(guó)實(shí)行的是社會(huì)主義性質(zhì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，即國(guó)家有一家干預(yù)市場(chǎng)，并不是理想中的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì))。

24.市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的，市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有三個(gè)弊端自發(fā)性，盲目性和滯后性。

25.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的三個(gè)基本特征：堅(jiān)持公有制為主體;以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo)(;國(guó)家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。(什么是宏觀調(diào)控，宏觀調(diào)控意思就是國(guó)家通過(guò)各種政策，引導(dǎo)市場(chǎng)發(fā)展方向。比如說(shuō)全國(guó)豬肉價(jià)格上漲，百姓抱怨太貴，這時(shí)候國(guó)家可能會(huì)出臺(tái)一些打擊投機(jī)倒把的企業(yè)或個(gè)人，穩(wěn)定豬肉價(jià)格，這算是國(guó)家宏觀調(diào)控的一種方式)。

27.經(jīng)濟(jì)全球化積極影響：推動(dòng)了世界范圍內(nèi)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的分配消極影響：經(jīng)濟(jì)全球化是被發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家主導(dǎo)，發(fā)達(dá)國(guó)家財(cái)富更多，發(fā)展中國(guó)家狀況更糟，兩極分化更加嚴(yán)重。(兩極分化是指富人越富，窮人越窮)。

28.中國(guó)要積極參與經(jīng)濟(jì)全球化，化不利因素為有利因素，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

29.我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放，必須堅(jiān)持獨(dú)立自主，自力更生的原則。

30.國(guó)家根本屬性：階級(jí)性。

31.我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聰明為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。

32.人民民主專政就是人民當(dāng)家作主。

33.公民基本的民主權(quán)利是選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

34.權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則：權(quán)利與義務(wù)不可分離(不可能只享有權(quán)利不遵守義務(wù)，也不可能只遵守義務(wù)而不能享有權(quán)利)。

35.民族區(qū)域自治制度：在各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治(理解方法：所謂區(qū)域自治，也就是一幫人讓他們自己選出一個(gè)老大，共產(chǎn)黨有什么事情需要通知，就告訴這個(gè)老大，讓老大傳達(dá)給這一幫人)。

36.處理民族關(guān)系的三個(gè)原則：民族平等;民族團(tuán)結(jié);各民族共同繁榮(記憶方法：民族之間出現(xiàn)關(guān)系就像兩個(gè)人鬧矛盾一樣，這時(shí)候就要解決，讓兩個(gè)人重歸于好，首先要把兩個(gè)人擺在平等的位置看待，團(tuán)結(jié)高于一切，不論是國(guó)家還是集體，只有內(nèi)部團(tuán)結(jié)了才能強(qiáng)大;第三，當(dāng)兩個(gè)人意識(shí)到合好對(duì)大家都有好處，即能共同繁榮，這樣勸起來(lái)就比較容易被接受)。

37.我國(guó)民族分布特點(diǎn)：大雜居小聚居。

(記憶方法：意義是多方面的，回答時(shí)先把大的方面答出來(lái)，再答小的方面，國(guó)家利益高于一切，所以先從國(guó)家角度敘述意義，國(guó)家的對(duì)面是少數(shù)民族，所以答完國(guó)家后再?gòu)纳贁?shù)民族的角度去敘述，第三點(diǎn)再?gòu)恼麄€(gè)民族角度敘述，也就是有利于促進(jìn)各民族關(guān)系。第四點(diǎn)自由發(fā)揮，想不出來(lái)就寫)。

40.國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。

41.我國(guó)外交政策是維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展，堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)基本原則。

42.我國(guó)是聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始國(guó)，并且是五個(gè)常任理事國(guó)之一。

43.哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一，即哲學(xué)不僅是一種觀點(diǎn)，同時(shí)也具有研究和改造世界的方法。(我們普通人通常都有自己的觀點(diǎn)，普通人之所以不是哲學(xué)家，是因?yàn)椴痪邆湔軐W(xué)的另一個(gè)要素：方法論，也就是說(shuō)普通人沒(méi)有研究方法，沒(méi)有對(duì)自己的世界觀做更深入的思考。普通人中的一小部分人對(duì)方法思考的人就是哲學(xué)家)。

45.哲學(xué)比具體科學(xué)范圍更廣，是對(duì)具體科學(xué)的升華。具有普遍性。

46.哲學(xué)：共性;一般;普遍。

具體科學(xué)：個(gè)性;個(gè)別;特殊。

即哲學(xué)與具體科學(xué)是共性與個(gè)性，一般與個(gè)別，普遍與特殊的關(guān)系。

47.具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)(原因：因?yàn)槲覀円话愣际窍妊芯烤唧w科學(xué)，掌握規(guī)律后才上升到哲學(xué)高度，所以具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ))。

48.哲學(xué)為世界觀提供世界觀和方法論的指導(dǎo)。

49.物質(zhì)是不依賴于人的意識(shí)，并能被人的意識(shí)所反映的客觀實(shí)在。

51.馬克思主義堅(jiān)持物質(zhì)第一性，思維第二性的觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)稱為唯物主義。

53.古代樸素唯物主義認(rèn)為世界是物質(zhì)的，否認(rèn)世界是神創(chuàng)造的，但它沒(méi)有科學(xué)依據(jù)。

56.唯心主義：意識(shí)是第一位的，意識(shí)決定物質(zhì)。

58.物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)：物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，所有物質(zhì)都在運(yùn)動(dòng)，靜止的物質(zhì)也在運(yùn)動(dòng)，因?yàn)殪o止是相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的。

59.意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展發(fā)產(chǎn)物。

60.意識(shí)是人對(duì)客觀存在的反映。

61.規(guī)律具有客觀性和普遍性。

62.實(shí)踐：以人為主體，以客觀事物為對(duì)象的活動(dòng)，具有直接現(xiàn)實(shí)性。

63.實(shí)踐三個(gè)特點(diǎn)：(1)具有主觀能動(dòng)性(2)具有客觀物質(zhì)性(3)實(shí)踐是社會(huì)歷史性的活動(dòng)(這么理解第三個(gè)特點(diǎn)：人是一代代傳承下來(lái)的，人的成長(zhǎng)也是從出生時(shí)的無(wú)知慢慢學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以我們想做一件事，是根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)，不論是自己的經(jīng)驗(yàn)，還是從書本上看到的歷史上別人的教訓(xùn)，不論哪種情況，都說(shuō)明了一點(diǎn)，那就是與以前存在關(guān)系，所以實(shí)踐也是一種社會(huì)歷史性的活動(dòng))。

64.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，即認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。

65.實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是認(rèn)識(shí)的目標(biāo)和歸宿。

66.真理是客觀的。

67.認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無(wú)限性、上升性(理解記憶：我們對(duì)一個(gè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)是在反復(fù)的思考驗(yàn)證后才真正認(rèn)識(shí)的;即使我們認(rèn)識(shí)了某一個(gè)規(guī)律，世界上還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)規(guī)律等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，所以具有無(wú)限性;我們每認(rèn)識(shí)一個(gè)規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的世界中，我們就前進(jìn)了一步，所有具有上升性)。

68.聯(lián)系的觀點(diǎn)：聯(lián)系具有普遍性、客觀性、多樣性(記憶方法：聯(lián)系具有普遍性，萬(wàn)事萬(wàn)事間都有聯(lián)系，所有具有普遍性;事物間的聯(lián)系是客觀存在的，所以具有客觀性;紛雜的說(shuō)不清的聯(lián)系，體現(xiàn)多樣性)。

69.發(fā)展是指新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

70.唯物辯證法的根本觀點(diǎn)是矛盾的觀點(diǎn)。

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇三

夏野虹是中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)常務(wù)理事、吉林省青少年報(bào)刊總社副總編、《作文與考試》主編。

他說(shuō)，這道高考作文題中的三個(gè)人物代表了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的.三個(gè)方面。作文題非常有發(fā)散性，好寫。考生怎么寫都不會(huì)跑出這個(gè)范圍，審題也沒(méi)有障礙，立意上可以多種多樣。

他認(rèn)為，選一個(gè)說(shuō)可以，三個(gè)都說(shuō)也行，因?yàn)閯?chuàng)新、敬業(yè)、熱愛(ài)是并列的關(guān)系，不矛盾。反倒你要是選兩個(gè)說(shuō)會(huì)有些難度。“你要選兩個(gè)，不選另外一個(gè)，肯定是有道理的，這兩個(gè)必須要有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，比如創(chuàng)新和敬業(yè)可以有關(guān)聯(lián)地說(shuō)，敬業(yè)和熱愛(ài)可以關(guān)聯(lián)著說(shuō)，或者熱愛(ài)和創(chuàng)新關(guān)聯(lián)著說(shuō)。”夏野虹說(shuō)。

“這三個(gè)都是當(dāng)代風(fēng)采，本身沒(méi)有可比性，要考生去比，這是考查考生，認(rèn)為三種品質(zhì)在當(dāng)今社會(huì)最稀缺的是哪個(gè)。我認(rèn)為這是出題人的出發(fā)點(diǎn)。”夏野虹說(shuō)。

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇四

1、陶淵明在《桃花源記》中表現(xiàn)老人孩子都悠閑快樂(lè)的句子是“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。”

2、杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中推己及人，想到怎么才能得到千萬(wàn)間高樓大廈，能夠“大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。”

3、屈原《離騷》中的“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”兩句表明自己追慕先賢、愿保持清白獻(xiàn)身正道的決心。

4、《逍遙游》中“若夫乘天地之正，而御六氣之辯”，指出順應(yīng)天地萬(wàn)物之性、駕馭六氣的變化才是真正的逍遙游。

5、白居易在《琵琶行》中寫自己被貶后，無(wú)論春天江花盛開還是秋天美好的夜晚，都獨(dú)自一人喝酒的兩句是：“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。

6、劉禹錫在《陋室銘》中表現(xiàn)“自己所交往的都是有修養(yǎng)的飽學(xué)之士，沒(méi)有無(wú)學(xué)之輩”的兩個(gè)句子是：“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。”

7、莊子《逍遙游》通過(guò)舟對(duì)水的依賴來(lái)說(shuō)明大鵬鳥的飛翔對(duì)風(fēng)的依賴的句子是“風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力”。

8、劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》表達(dá)詩(shī)人豁達(dá)胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取精神的詩(shī)句“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”。

9、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》描寫周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)青春年少的英雄形象的句子是“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。”

10、《琵琶行》中，以自問(wèn)自答的形式，借動(dòng)物的鳴叫聲表現(xiàn)環(huán)境氛圍的荒涼凄清的句子是“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”。

11、《赤壁賦》中，寫蘇子扣舷而歌，抒發(fā)其向往美好事物而不可得的悵惘失意之情的句子是“渺渺兮予懷，望美人兮天一方”。

12、《行路難》中，以四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，表現(xiàn)詩(shī)人面對(duì)美酒佳肴，內(nèi)心依舊苦悶抑郁的句子是“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”。

14、白居易的《琵琶行》中“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”兩句，側(cè)面描寫和襯托了琵琶曲無(wú)窮的藝術(shù)魅力。

15、范仲淹在《漁家傲》中“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”兩句，既有故土之思，又有功業(yè)未建的焦慮。

16、在《詩(shī)經(jīng)·氓》中女子傾訴自己從早到晚、終日操勞的兩句詩(shī)是“夙興夜寐，靡有朝矣。”

17、在杜甫《春望》中，寫用手撓發(fā)、頭發(fā)稀疏，甚至連發(fā)簪都挽不起來(lái)的詩(shī)句是：“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”

18、在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，詞人描繪歷史英雄人物征戰(zhàn)沙場(chǎng)、所向披靡的名句是：“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。”

19、《白雪歌送武判官歸京》中，岑參用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)表現(xiàn)塞外胡天八月大雪紛飛，一夜之間好像樹上開滿了潔白的梨花的景象。

20、李白在《行路難》中用“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句象征了人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇五

總的來(lái)說(shuō)，2007年湖南語(yǔ)文試題繼續(xù)保持了2005年以后基本形成的湖南卷的特點(diǎn)。在具體解析2007年湖南試題之前。我們需要對(duì)湖南卷的基本特點(diǎn)有一個(gè)大致了解。

在2004年高考分省命題大幅度鋪開后，經(jīng)過(guò)2004年一年的過(guò)渡調(diào)整，從2005年起，各地都在尋求自己的命題特色，以適應(yīng)地方性的教育規(guī)劃和文化特點(diǎn)。而語(yǔ)文題的創(chuàng)新無(wú)疑首當(dāng)其沖。2006年湖南省考試院語(yǔ)文命題組在發(fā)表的“命題思路”中說(shuō)，湖南卷追求的特色是“典雅厚重，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”。這樣的一個(gè)定位，決定了湖南卷在題型結(jié)構(gòu)、選材和試卷容量等方面的實(shí)際操作。

“典雅”主要指試卷的形式風(fēng)格、語(yǔ)言色調(diào)，而“厚重”偏指內(nèi)容特點(diǎn)。2007年的語(yǔ)文試題不僅依據(jù)這一特點(diǎn)命題，而且比往年更突出了這一特點(diǎn)，比如文言文選材來(lái)自先秦，現(xiàn)代文選材來(lái)自魯迅散文，作文題指向詩(shī)性哲學(xué)……它們?cè)谏{(diào)上是“典雅”的，而在內(nèi)容上相當(dāng)“厚重”。

“務(wù)實(shí)”和“創(chuàng)新”是矛盾的統(tǒng)一。“務(wù)實(shí)”是“創(chuàng)新”的基礎(chǔ)，“創(chuàng)新”也是“務(wù)實(shí)”的內(nèi)在訴求。高考命題要考慮當(dāng)前中學(xué)教學(xué)實(shí)際，考慮高校選拔人才的需要，還要遵循教育部《考試大綱》和先期湖南省考試院頒布的《考試說(shuō)明》，這都是“務(wù)實(shí)”的內(nèi)涵；它的另一含義是“持續(xù)、穩(wěn)定”。因而“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”就是“穩(wěn)中求新”，在大“體”穩(wěn)定的框架下求變化。當(dāng)然，不同的年份變化有大小之別，2007年是變化較小的一年。

以2003年全國(guó)卷為參照，湖南卷的創(chuàng)新之處主要在文言文選材打破了“不離史傳”的傳統(tǒng)、刪除“語(yǔ)言運(yùn)用（應(yīng)用）”題而增設(shè)“文章賞析”題、作文采用“命題作文”形式并“限制文體”。其中，文言文選材的創(chuàng)新在各地產(chǎn)生了良好影響，拓寬了選材思路；而“文章賞析”和“限制文體”卻基本未被外地認(rèn)同。而湖南卷的其他題型，在命題形式、選材和賦分等方面則沒(méi)有大的變化，尤以“語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用”題、“科技文閱讀”題與原全國(guó)卷連貫性最強(qiáng)。從整體上說(shuō)，除第六大題“語(yǔ)言應(yīng)用”改為了“文章賞析”，原全國(guó)卷其他題型都還“健在”，甚至連順序都沒(méi)有改變；仍是七道大題，七個(gè)模塊，選擇題賦分與非選擇題賦分比由原來(lái)42s108微調(diào)為36s114。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，以“舊瓶裝新酒”形容湖南卷的特點(diǎn)，應(yīng)該是合適的。

下面根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)，具體解析2007年湖南卷的基本特點(diǎn)：

一．語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用題。字音、字形、詞義、語(yǔ)病是必考的內(nèi)容。要貫徹教育部考綱的要求，這一模塊很難改動(dòng)。

二．科技文閱讀題。湖南卷一直以自然科學(xué)類文章為素材，設(shè)題一直是四道選擇題。以2007年新課程考綱來(lái)衡量，它一直沒(méi)有選“論述類”作品，而偏向于“說(shuō)明類”一隅。盡管落實(shí)了考綱對(duì)于“理解”“分析綜合”的要求，但導(dǎo)向比較消極。

三．文言文閱讀題。湖南卷背離了傳統(tǒng)的從史傳取材的.做法，主張從作家散文中選材，而于時(shí)代、地域則沒(méi)有偏向。內(nèi)容上注意“厚重”，形式上注意選文是否兼有敘述和議論的表達(dá)方式；從難度上說(shuō)，湖南卷高于全國(guó)平均水平。

四．古詩(shī)詞鑒賞和古詩(shī)文默寫題。湖南卷的“古詩(shī)詞”鑒賞實(shí)際上是“古詩(shī)”鑒賞。鑒賞和默寫都注重整體。鑒賞的重點(diǎn)是詩(shī)句所表達(dá)的情感、思想及其表達(dá)技巧。

五．文學(xué)作品閱讀題。除了選文注意文章類型的輪換，答題要求注意關(guān)涉整體語(yǔ)境，以及注意與下一題“文章賞析”的互補(bǔ)外，湖南卷本題的主導(dǎo)特征還不是特別明顯，可以說(shuō)還處于探索的階段。

六．文章賞析題。2005年推出的這道題至今是湖南卷獨(dú)有的題型。考查的方式比較固定：三個(gè)賞析角度任選其一，賞析點(diǎn)不出結(jié)構(gòu)、線索、寫景、聯(lián)想、修辭、人物形象等幾種，絕大多數(shù)考生都能有針對(duì)性地加以準(zhǔn)備。

七．作文題。湖南作文命題有三個(gè)明顯的特點(diǎn)：（1）限制文體，這是最突出的特點(diǎn)；（2）提出“聯(lián)系自己的感受和認(rèn)識(shí)”，要求考生寫出真情實(shí)感，矛頭指向套作和形式主義；（3）不設(shè)二元式關(guān)系命題；（4）內(nèi)容上指向考生的人生體驗(yàn)和人生觀。

湖南卷的這些具體特點(diǎn)，湖南省的語(yǔ)文教師和研究人員必須加以把握。只有把握住湖南卷的基本特點(diǎn)，在應(yīng)試指導(dǎo)時(shí)才能胸有成竹。

二．從比較視域看湖南卷。

2005年后，全國(guó)《考試大綱》取消試卷結(jié)構(gòu)規(guī)定、題量規(guī)定、內(nèi)容賦分規(guī)定，意味著各地高考命題獲得了很大的自主空間。經(jīng)過(guò)三年的探索，全國(guó)近20套語(yǔ)文試題中，在題型、選材、命題方式、答題要求等方面出現(xiàn)了許多新的變化。比如“現(xiàn)代文閱讀”的選材可謂百花齊放，其中科學(xué)類文章不再是一種色調(diào)，題材涉及建筑、民間藝術(shù)、地理、環(huán)保、文化遺產(chǎn)等各個(gè)方面，原有的“科普文”概念已被“實(shí)用文”概念所置換；文學(xué)類文章方面，當(dāng)代文學(xué)散文漸漸占據(jù)主流，選文越來(lái)越貼近考生的語(yǔ)言體驗(yàn)。文言文閱讀方面，文體的多元代替了傳統(tǒng)的史傳一元，序言、論說(shuō)、譜牒甚至小說(shuō)等等。曾被湖南命題組視為“走進(jìn)了死胡同”的“語(yǔ)用題”，這幾年隨著時(shí)代的話語(yǔ)變遷煥發(fā)了新的生機(jī)，看圖寫話、寫對(duì)聯(lián)、修改發(fā)言稿、制作短信、簽發(fā)意見、寫歡迎詞等等，形式多樣且富于時(shí)代氣息。在作文方面，延續(xù)數(shù)年的話題作文已經(jīng)不占主流，作文命題形式多元并存的格局已經(jīng)形成：有材料話題作文，有不含材料的話題作文；有直接命題作文，有提供背景材料的命題作文；還有看圖作文等。

在這個(gè)背景下來(lái)審查2007年湖南卷，我們既能看到它的可貴探索，也能看到它的不足。好處暫時(shí)按下不表，先說(shuō)說(shuō)不足。

如果說(shuō)2005年的湖南卷因?yàn)楦母锓却蟆⑽馁|(zhì)俱美而使它頗受好評(píng)，則兩年下來(lái)，為保持所謂的“湖南特色”，它又走向了平庸甚至偏執(zhí)。比如“文章賞析”題，剛出現(xiàn)時(shí)它確實(shí)是試卷中的一大亮點(diǎn)，而且被固定下來(lái)。其實(shí)，就在此道題出現(xiàn)以后，就有省外專家認(rèn)為：“湖南卷刪去語(yǔ)言應(yīng)用題，把分?jǐn)?shù)加到現(xiàn)代文閱讀的鑒賞題上，這種內(nèi)容取舍和賦分配置，在今年16套試卷中是絕無(wú)僅有的。過(guò)分強(qiáng)化文學(xué)鑒賞的考查內(nèi)容勢(shì)必淡化語(yǔ)言實(shí)用交際功能的考查”。這樣的評(píng)價(jià)無(wú)疑是切中肯綮的。忽視語(yǔ)言的日常實(shí)用功能和交際功能，一方面未能充分體現(xiàn)新課標(biāo)設(shè)定的相關(guān)原則；另一方面，從考生作文中我們也可以發(fā)現(xiàn)，考生的語(yǔ)言應(yīng)用的規(guī)范意識(shí)正在弱化，形式主義文風(fēng)明顯抬頭。而從其他省市繼續(xù)保留的語(yǔ)言應(yīng)用題看，由于密切聯(lián)系時(shí)代和社會(huì)，近兩年這道題又成為了許多省市語(yǔ)文卷中的亮點(diǎn)之一。再比如作文題，限制文體也是2005年以后湖南卷的顯著特點(diǎn)，2007年全國(guó)18道作文題中也是獨(dú)此一家。限制文體對(duì)于反撥話題作文導(dǎo)致的文體失范無(wú)疑是有積極意義的，但限制文體的局限性以及作文題如何落實(shí)文體的要求卻未能引起充分注意。事實(shí)上，關(guān)于“記敘文”或“議論文”等文體分類只是中小學(xué)的一種教學(xué)分類，而不是從寫作實(shí)際出發(fā)進(jìn)行的分類；用這樣的文體概念衡量考生作文，就不得不放寬為“以議論或記敘的表達(dá)方式為主”，這樣一來(lái)，對(duì)于文體的規(guī)定就不如直接落實(shí)為對(duì)表達(dá)方式的要求（如臺(tái)灣作文題）。

此外，與一些沿海省市相比，湖南卷在貼近新課程標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性、時(shí)代性、實(shí)踐性方面比較欠缺。湖南卷科技文閱讀選文一直是自然科學(xué)類文章（都在生命科學(xué)范圍內(nèi)），而且是比較純粹的論文，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，相比之下，沿海地區(qū)的這類試題大都淡化了選文的科學(xué)性，而突出時(shí)代性和人文性，比如2007年廣東卷的選文是國(guó)內(nèi)學(xué)者寫的一篇社科文《創(chuàng)新與想象》，上海卷是一篇介紹包豪斯藝術(shù)學(xué)校的文章，浙江卷的選文探討琵琶的樂(lè)音，兼具科學(xué)認(rèn)知與審美鑒賞……概括起來(lái)，2007年全國(guó)18套試題中，超過(guò)70％的科技文閱讀選文具有較豐富的人文內(nèi)涵和時(shí)代氣息。與大部分省市的富有成效的創(chuàng)新相比，湖南卷在這道題上所體現(xiàn)的惰性令人驚奇。

2007年的新課程考試大綱特別強(qiáng)調(diào)“時(shí)代性與實(shí)踐性”，創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)的其他省市命題組也是在這一點(diǎn)上下足了功夫；而從湖南卷整套試題來(lái)看，這一點(diǎn)幾乎難覓蹤影。多聽取一線老師建議，了解學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的現(xiàn)狀，虛心學(xué)習(xí)外地命題的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，是湖南語(yǔ)文命題組必做的功課。

三．湖南卷的變化及命題走向。

2007年湖南高考試題中也有穩(wěn)中求變，穩(wěn)中出新的地方，這些“變”與“新”，當(dāng)然也有失誤之處，但更多的是成功轉(zhuǎn)換，是可喜的進(jìn)步。

這些變化反映了命題組的一些新認(rèn)識(shí)，其中蘊(yùn)含了某種走向，值得深思。下面根據(jù)各大題模塊加以解析。

1．“語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用”題。與2006年湖南卷相比，第1小題將原來(lái)的在語(yǔ)境中辨析語(yǔ)音的命題形式改為傳統(tǒng)的詞語(yǔ)辨音形式；并增加一道語(yǔ)用題（第5小題）。第1小題其所以要改回來(lái)，是有專家提出只考四個(gè)字的語(yǔ)音太少了，所以還是恢復(fù)到傳統(tǒng)的四組16個(gè)字音。增加一道語(yǔ)用題則是考慮到2005年湖南卷刪掉了原來(lái)全國(guó)卷的語(yǔ)用題后，言語(yǔ)交際的能力點(diǎn)未能得到考查，加上這一題盡量彌補(bǔ)兩年來(lái)忽視語(yǔ)用的欠缺。

2．“文言文閱讀”題從先秦選材，帶有一定的偶然性。盡管加了幾個(gè)注釋，但出自《韓非子外儲(chǔ)說(shuō)》的這幾段文字還是超出了“淺易”的要求。出于難易度、區(qū)分度的考慮，湖南卷選文可能還是會(huì)回到唐宋及以后。至于在文言文閱讀中增加主觀題型，則是大勢(shì)所趨。將來(lái)還可能加大主觀題分值，增設(shè)斷句、古文常識(shí)等考點(diǎn)。材料也可以由一篇改為兩個(gè)文段等等。

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇六

高三的學(xué)生在語(yǔ)文作文備考的時(shí)候要注重社會(huì)和國(guó)家發(fā)生的一些變化，關(guān)注國(guó)事，關(guān)注大政方針的走向，熱心于一些敏感的社會(huì)問(wèn)題，這是前提。

還有，希望新高三的學(xué)生在復(fù)習(xí)備考的時(shí)候應(yīng)該緊緊抓住三個(gè)原則。首先，關(guān)注個(gè)體發(fā)展類的，比如我們一些核心的價(jià)值觀，還有人與人之間關(guān)系的.，比如前年的合作共贏，還有人與社會(huì)關(guān)系的作文立意。考生們可以多抓住一些經(jīng)典立意多寫出一些例文，這樣在考場(chǎng)上就可以揮灑自如了。

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇七

一、多讀。

首先要多朗讀。前人學(xué)習(xí)文言文，強(qiáng)調(diào)多讀、熟讀，所謂“讀書百遍，其義自見”。讀多了、熟了，日積月累，也就會(huì)逐漸掌握到一定數(shù)量的文言詞匯，領(lǐng)會(huì)到文言文用詞造句的一些規(guī)律。朗讀的時(shí)候，眼、口、耳、心四官并用，能夠加強(qiáng)記憶，增強(qiáng)語(yǔ)感。

二、多背。

在朗讀的基礎(chǔ)上，盡可能地多背誦一些課文，如果背誦的時(shí)候還能抑揚(yáng)頓挫地體現(xiàn)出原文的韻味和情感，那就更好了。一般說(shuō)來(lái)，提出一段或一句，我們能立即知道出自哪篇課文中，是什么意思，這是一種基本功。只要堅(jiān)持不懈，扎扎實(shí)實(shí)地掌握一些古代的語(yǔ)言材料，就可從中獲得一些學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律。

三、多記。

文言文的主要研究?jī)?nèi)容，包括詞語(yǔ)、文字、語(yǔ)法、音韻以及修辭表達(dá)、文體特點(diǎn)等方面，其中應(yīng)首先強(qiáng)調(diào)的是詞語(yǔ)。多記一些文言常用詞，這是學(xué)好文言文的關(guān)鍵，這就要求同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，凡遇到常用詞中不認(rèn)識(shí)的字或不會(huì)講的詞，就要隨文記住其意思。

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇八

六、寫作(60分)。

18.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

“家庭教育，決定人生”

從我們呱呱墜地的那一刻起，我們便是一個(gè)集體中的一員――家庭一員。從那一天起，家庭、父母便與我們緊密相隨，我們也在那一刻開始了我們一生的學(xué)習(xí)，也是最重要的教育――家庭教育。我們的父母便成了我們最好的老師，在我們的人生中，家庭教育也顯得尤為重要。

中國(guó)古語(yǔ)有：子不教父之過(guò)，說(shuō)的便是孩子如果品行不好，一定與父母有關(guān)。其實(shí)，今天，當(dāng)我們觀看法制節(jié)目時(shí)，那些少年犯?jìng)儯^大多數(shù)走上犯罪道路都與他們的家庭有關(guān)。

我還依舊記得，中央電視臺(tái)某次播放的“法制在線”，記者走訪了北京部分少管所采訪了那些少年犯，他們中絕大部分都是在說(shuō)：父母忙，不管他們，所以想到外面玩，就走上了這一條道路。其中有一位少年犯讓我記憶最深，那位少年犯因喝酒斗毆而被拘留，他告訴記者，從前，他吸煙、喝酒，什么事都做。記者看著這樣一位年僅15歲的男孩，覺(jué)得十分不解，為什么這樣一個(gè)男孩會(huì)做如此多的不良行為?男孩說(shuō)：他的父親與母親離異后，把他帶在身邊，而父親喝酒、吸煙成性，久而久之，他便學(xué)會(huì)了。

聽著這一則消息，不免讓我們震驚，在少管所中有如此之多的少年犯，他們就是因?yàn)楦改傅牟涣夹袨椋怪呱戏缸锏牡缆贰Ｒ苍S有人說(shuō)，他們中有絕大多數(shù)父母離異。其實(shí)父母離異并不會(huì)給孩子帶來(lái)多大陰影，哈佛女孩劉亦婷也是生活在單親家庭，可是她成為了一個(gè)優(yōu)秀人才，并在被哈佛大學(xué)錄取。她的母親是一位偉大的單身母親，從小，她的母親就從各方面培育劉亦婷，著重培養(yǎng)其身心發(fā)展。

家庭教育對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，良好的家庭教育會(huì)讓孩子成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。良好的家庭教育，正確的家庭教育會(huì)讓孩子在今后更好的容入社會(huì)，與人相處，成為一名優(yōu)秀的人。

當(dāng)今家長(zhǎng)，是否該考慮一下教育方式，開展正確的家庭教育，做孩子的榜樣，從各方面教育孩子，使孩子成為一位優(yōu)秀的人?家庭教育對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)必不可少。可以說(shuō)成功，90%來(lái)源于家庭教育。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇九

殷墟甲骨文是商代晚期在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)寫刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字，殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存著。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記殷本紀(jì)》，但此書撰寫的時(shí)代距商代較遠(yuǎn)，即使公認(rèn)保留了較多商人語(yǔ)言的《尚書盤庚》篇，其中亦多雜有西周時(shí)的詞語(yǔ)，顯然是被改造過(guò)的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對(duì)象，可“縮短二三千年，從詩(shī)三百篇做起”。從甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說(shuō)時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。特別是1917年王國(guó)維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無(wú)可辯駁地證明《殷本紀(jì)》所載的商王朝是確實(shí)存在的。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使《史記》之類的歷史文獻(xiàn)中有關(guān)中國(guó)古史記載的可信性增強(qiáng)。因?yàn)檫@一發(fā)現(xiàn)促使史學(xué)家們想到，既然《殷本紀(jì)》中的商王世系基本可信，司馬遷的《史記》也確如劉向、揚(yáng)雄所言是一部“實(shí)錄”，那么司馬遷在《史記夏本紀(jì)》中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構(gòu)，特別是在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期，甲骨文資料證實(shí)了《殷本紀(jì)》與《世本》的可靠程度，也使歷史學(xué)家開始擺脫困惑，對(duì)古典文獻(xiàn)的可靠性恢復(fù)了信心。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時(shí)引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界的殷墟發(fā)掘。“五四運(yùn)動(dòng)”促使中國(guó)的歷史學(xué)界發(fā)生了兩大變化：一是提倡實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，古史辯派對(duì)一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)的無(wú)情批判，使人痛感中國(guó)古史上科學(xué)的考古資料的極端貧乏;二是歷史唯物主義在史學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響，1925年王國(guó)維在清華國(guó)學(xué)研究院講授《古史新證》，力倡“二重證據(jù)法”，亦使中國(guó)歷史學(xué)研究者開始往重地下出土的新材料。這些歷史因素對(duì)近代考古學(xué)在中國(guó)的星期具有催生作用。1928年秋，當(dāng)時(shí)的中央研究院歷史語(yǔ)言研究所開始發(fā)掘殷墟，其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時(shí)，已從主要尋找甲骨編程了對(duì)整個(gè)遺址所有遺存的科學(xué)發(fā)掘。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加速了對(duì)傳統(tǒng)的中國(guó)文字學(xué)的改造。漢代以后中國(guó)的文字學(xué)家崇尚許慎的《說(shuō)文解字》，傳統(tǒng)的文字學(xué)主要是《說(shuō)文》學(xué);但由于北宋以來(lái)金石學(xué)的發(fā)展，特別是對(duì)金文的研究，已不斷地用商周古文字對(duì)《說(shuō)文》的文字學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。到了清代，對(duì)金石學(xué)的研究進(jìn)一步深入，使《說(shuō)文》的權(quán)威性受到了極大的沖擊。甲骨文的發(fā)現(xiàn)提供了漢字的早期形式，其構(gòu)成離小篆甚遠(yuǎn)，多有象形、會(huì)意文字，令當(dāng)時(shí)學(xué)者眼界大開。《說(shuō)文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持，自此中國(guó)文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是。

a.殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜兇吉時(shí)寫刻在龜甲或獸骨上的文字，它的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

b.在殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)之前，人們只能從有限的文獻(xiàn)記載中了解中國(guó)歷史上存在一個(gè)商王朝，然而這些文獻(xiàn)卻并非成于上代。

c.由于缺少成于商代的文字史料，因此從穩(wěn)妥的角度出發(fā)，胡適認(rèn)為古史研究大致可從西周時(shí)代開始進(jìn)行。

d.1917年王國(guó)維寫的《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明了《史記.l殷本紀(jì)》所載內(nèi)容的真實(shí)性。

【參考答案】d。

第1題：abcd。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是。

a.在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期，一些歷史學(xué)家對(duì)《世本》的可靠性將信將疑，認(rèn)為其中記載的一些內(nèi)容恐怕是虛構(gòu)的。

b.舊史學(xué)的研究既缺少實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，又缺乏科學(xué)的考古資料。因而它受到古史辨派的無(wú)情批判。

c.王國(guó)維的“二重證據(jù)法”讓中國(guó)歷史研究者認(rèn)識(shí)到，在考證古史時(shí)不僅要注重歷史文獻(xiàn)的記載。也要重視地下出土的新材料。

d.許慎的《說(shuō)文解字》沒(méi)有利用漢字的早期形式，而主要依據(jù)小篆來(lái)研究古文字，這使它在解釋字源方面存在著一定的不足。

【參考答案】b。

第2題：abcd。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是。

a.《尚書.盤庚》明顯是后人改造過(guò)的文章，由此看來(lái)，盡管其中保留了許多商人語(yǔ)言，但是僅憑此篇仍不足以證明商王朝的存在。

b.若想證實(shí)司馬遷在《史記.夏本紀(jì)》中記錄的夏王朝與夏王世系的客觀存在，還要依靠地下出土的新材料。

c.第二次殷墟發(fā)掘的目的發(fā)生了改變，是因?yàn)闅v史語(yǔ)言研究所認(rèn)識(shí)到，除了甲骨之外，遺址的其他遺存也可以作為研究中國(guó)歷史的材料。

d.直至殷墟甲骨文被發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們探究先民的造字之法才有所憑依，從此中國(guó)的文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。

【參考答案】b。

第3題：abcd。

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇十

3、除臣洗馬：授予官職太子隨從。

4、臣欲奉召奔馳：奔走效勞。

5、臣之辛苦：辛酸苦楚。

6、則告訴不許：申訴。

7、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)：兼言私愛(ài)。

8、至于成立：至于：一直到.......成立：成人自立。

9、急于星火：古義-流行的光，比喻急迫;今義-微小的光。

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇十一

以我國(guó)的古琴藝術(shù)為例。作為非勃質(zhì)文化遺產(chǎn)：古琴藝術(shù)的價(jià)值不只在于古琴這種樂(lè)器本身，也不限于古琴曲目和彈奏技術(shù)，更重要的在于以古琴為聚合點(diǎn)而構(gòu)建的傳統(tǒng)美學(xué)特質(zhì)及哲學(xué)意味，并且這種美學(xué)特質(zhì)和哲學(xué)意味貫穿于中華雅文化的發(fā)展當(dāng)中。由于鐘子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴為依托的，所以不僅深遵感人，而且歷久彌斯。可以說(shuō)，知音意識(shí)和獲得知音的愉悅成為雅士階層不可分割的一種人生內(nèi)容．于是音樂(lè)境界與生命境界、樂(lè)品與詩(shī)品之品都互相溝通。而遵循“大音希聲”的哲學(xué)原理，古琴藝術(shù)又將儒家的中正平和、道家的清靜淡遠(yuǎn)融匯于樂(lè)曲之中。

每一項(xiàng)真正符合標(biāo)準(zhǔn)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都不可能以一個(gè)物質(zhì)符號(hào)(比如古琴樂(lè)器本身)獨(dú)立存在。相對(duì)于物質(zhì)符號(hào)而言，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中那些無(wú)形的環(huán)境、抽象宇宙觀、生命觀更具價(jià)值。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類遺產(chǎn)非常重要的資源，就語(yǔ)言、民間音樂(lè)、舞蹈和民族服裝來(lái)說(shuō)，它們都能讓我們從更深刻的角度了解其背后的人和這些人的日常生活。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)涉及的范圍非常廣泛，每一個(gè)人都跟它脫不開關(guān)系，因?yàn)樵诿總€(gè)人身—上都存在著他所在社會(huì)的傳統(tǒng)。

5．下列對(duì)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”定義的理解，不正確的一項(xiàng)是。

a.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可以是被群體或團(tuán)體認(rèn)同的文化遺產(chǎn)，也可以是被個(gè)人認(rèn)同的文化遺產(chǎn)。

b.隨著人們所處環(huán)境、與自然界的相互關(guān)系和歷史條件的變化，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有不斷創(chuàng)新的特點(diǎn)。

c.對(duì)于世界上那些已經(jīng)被認(rèn)定的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，各個(gè)群體和團(tuán)體都應(yīng)該具有認(rèn)同感和歷史感。

d.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)應(yīng)該體現(xiàn)各群體、團(tuán)體和個(gè)人之間相互尊重的需要，順應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的要求。

6，下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是。

b.古琴藝術(shù)被列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，憑借的是它所蘊(yùn)含韻美學(xué)特質(zhì)和哲學(xué)意味，而非其樂(lè)器本身、曲目及彈奏技術(shù)。

c．包含著儒家中正平和旨意和道家清靜淡遠(yuǎn)韻味的古琴藝術(shù)，追求的是一種“大音希聲”的境界。

d.借助語(yǔ)言、民間音樂(lè)、舞蹈和民族服裝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以更深刻地了解一個(gè)民族及其日常生恬。

7．根據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是。

a.稚士階層之所以能夠?qū)⒁魳?lè)境界與生命境界、樂(lè)晶與詩(shī)品文品溝通，正是由于他們具有欣賞古琴藝術(shù)的水平。

b.一個(gè)實(shí)物，如果不與非物質(zhì)的形式，如表演、表現(xiàn)形式、技能等相聯(lián)系，就不能獨(dú)立成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

c.由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中存在著無(wú)形的環(huán)境、抽象的宇宙觀、生命觀，所以它比其他形式的文化遺產(chǎn)更值得保護(hù)。

d.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)涉及的范圍非常廣泛，每個(gè)人身上都存在著他所在社會(huì)的傳統(tǒng)，所以每個(gè)人身上都有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

三、（9分，每小題3分）。

閱讀下面的文言文，完成8~10題。

宋均字叔庠，南陽(yáng)安眾人也。以父任為郎，時(shí)年十五，好經(jīng)書，每休沐日，輒受業(yè)博士，通《詩(shī)》《禮》，善論難。至二十余，調(diào)補(bǔ)辰陽(yáng)長(zhǎng)。其俗少學(xué)者而信巫鬼，均為立學(xué)校，禁絕淫祀，人皆安之。遷上蔡令，時(shí)禁人喪葬不得侈長(zhǎng)，均曰：“夫送終逾制，失之輕者。今有不義之民，尚未循化，而遽罰過(guò)禮，非攻之先。”競(jìng)不肯施行。遷九江太守，郡多虎暴，數(shù)為民患，常募設(shè)檻阱而猶多傷害。均曰：“夫虎豹在山，黿鼉?cè)谒饔兴小Ｇ医粗忻瞳F，猶北土之有雞豚也。今為民害，咎在殘夷，而勞勤張捕，非憂恤之本也。其務(wù)退奸貪，思進(jìn)忠善，可一去檻阱，除削課制。”其后傳言虎相與東游渡江。中元元年，多蝗，其飛至九江界者，輒東西散去，由是名稱遠(yuǎn)近。浚道縣有唐、后二山，民共祠之，眾巫遂取百姓男女，歲歲改易，既而不敢嫁娶，前后守令莫敢禁。均乃下書日：“自今以后，為山娶者皆娶巫家，勿擾良民。”于是遂絕。永平元年，遷東海相，在郡五年，坐法免官。而東海吏民思均恩化，為之作歌，詣閑乞還者數(shù)個(gè)人。顯宗以其能，七年，征拜尚書令。每有駁議，多合上旨。均嘗刪剪疑事，帝以為有奸，大怒。諸尚書惶恐，皆叩頭謝罪。均顧厲色曰：“蓋忠臣執(zhí)義，無(wú)有二心。若畏威失正，均雖死，不易志。”帝善其不撓，遷均司隸杜尉。數(shù)月，出為河內(nèi)太守，數(shù)化大行。均嘗寢病，百姓耆老為禱請(qǐng)，旦夕問(wèn)起居，其為民愛(ài)若此。以疾上書乞免，帝使中黃門慰問(wèn)，固留養(yǎng)疾。司徒缺，帝以均才任宰相，均流涕而辭。均性寬和，不喜文法，常以為苛察之人，身戎廉法，而巧黠刻削，毒加百姓，災(zāi)害流亡所由而作。及在尚書，恒欲叩頭爭(zhēng)之，以時(shí)方嚴(yán)切，故遂不敢陳。帝后聞其言而追悲之。建初元年，卒于家。

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湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇十二

1.b。

2.a。

3.d。

4.c。

二、

5.a。

6.b。

7.a。

8.c。

9.

(1)清潔被污濁的東西，疏通被堵住的地方，補(bǔ)足缺漏的地方。

(2)當(dāng)官不能清白的原因，大概是家里人喜歡奢侈才使得他這樣的。

(3)假如為了子孫而做這件事的，子孫卻不能拯救我。

三、10.(1)春江花月夜。

(2)第一首詩(shī)敘述魏武身后的歷史變遷，流露出詩(shī)人哀嘆時(shí)光易逝、英雄業(yè)績(jī)無(wú)繼的感慨。第二首詩(shī)寫的是個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無(wú)窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛(ài)。

11.(1)荒忽兮遠(yuǎn)望。

(2)悟言一室之內(nèi)。

(3)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。

四、12.發(fā)電供電。

13.c。

14.a。

五、

15、(名窯)碗;插敘。

16、反襯/襯托，烘托。以水聲搖櫓聲語(yǔ)聲雷聲雨聲襯托周圍環(huán)境的寧?kù)o(靜謐)，渲染作者內(nèi)心的不平靜。

17、母親安慰“我”，并感嘆擁有和失去是人生的常態(tài)。母親的最后一句話中有對(duì)這樣人生的無(wú)能為力和無(wú)可奈何，也是經(jīng)歷了人世滄桑之后的超然與灑脫，所以說(shuō)的很淡很輕，又是對(duì)我善意的提醒，對(duì)于這樣的人生中的擁有和失去你應(yīng)該做好一切心里準(zhǔn)備。

18、“我”對(duì)家庭教師布置及修改的文章很不滿不開心，此時(shí)想起老法師贈(zèng)予我的名窯碗，感到安慰?jī)?nèi)心愉悅;出行前發(fā)現(xiàn)碗忘記放進(jìn)箱籠里很不舍惦念不忘想回去拿，母親不讓去拿，陷入失望懊悔的情緒;船夫來(lái)送碗，內(nèi)心舒暢愉快;碗不小心掉入水中，無(wú)盡的難過(guò)懊惱;母親安慰我，我不知所措，現(xiàn)在想來(lái)，終于釋懷。

六、

19、

材料一的意思是方和圓怎能夠互相配合，志向不同何能彼此相安。方和圓不能合作。

材料二中“割”是分割的意思，“失”是誤差，分割到不可分割，方和圓就可以合體而沒(méi)有誤差。意思是圓可以變成方，方也可以變成圓，方和圓是可以互相轉(zhuǎn)化合作的。

20、詩(shī)歌語(yǔ)言美麗、純粹，詩(shī)歌可以表達(dá)最高的理想，詩(shī)歌可以帶你走向自由神秘的世界。而青春的我們跟詩(shī)歌一樣清澈干凈單純，不復(fù)雜不世故，我們現(xiàn)在的精神狀態(tài)跟詩(shī)歌的靈魂互相契合，所以青春的我們會(huì)被詩(shī)歌所吸引，跟它走入詩(shī)歌那個(gè)神圣又神奇的世界，青春的我們應(yīng)該多讀詩(shī)歌，是讀詩(shī)的旺季，讀詩(shī)最好的時(shí)候。

21、略。符合語(yǔ)境即可。

七、

22、立意一：大樹面對(duì)飛禽走獸的拒絕，并不灰心喪氣，而是自己想辦法，自力更生。

立意二：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要靠自己去努力爭(zhēng)取。

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇十三

截止目前,2022年年上海高考試卷還未出爐,待高考結(jié)束后,小編會(huì)第一時(shí)間更新2022上海高考試卷答案解析!

報(bào)志愿要篩選并優(yōu)化志愿，形成合理梯度。

在平行志愿招生批次，要拉開適當(dāng)?shù)奶荻龋栽黾愉浫茁省摹皼_一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保”三梯度入手、分三步走：

第一步，初次篩選。根據(jù)自身實(shí)際，綜合考慮各方面的因素，初步選擇足量的“專業(yè)(類)+院校”志愿，分別放在“沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”“保一保”三個(gè)梯度備用。“沖”是沖刺一下的意思，一般將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)不明顯但希望就讀的院校、專業(yè)放在沖的層次;“穩(wěn)”是相對(duì)穩(wěn)健的志愿，一般將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)較大且比較喜歡的院校、專業(yè)放在穩(wěn)的層次;“保”是錄取幾率大的志愿，一般將自己成績(jī)有明顯優(yōu)勢(shì)的志愿放在保的層次。

第二步，綜合優(yōu)化。從前面選定的批量志愿中，結(jié)合往年院校、專業(yè)錄取等各方面情況綜合分析，將其中不喜歡的專業(yè)或錄取可能性不大的高校、專業(yè)刪除，優(yōu)化選擇出擬報(bào)考的、可放在不同梯度的相對(duì)合適的高校、專業(yè)。

第三步，最終排序。結(jié)合本人實(shí)際和意向確定具體志愿的先后順序，對(duì)所有經(jīng)篩選優(yōu)化后的備用志愿逐一比對(duì)，并先高后低按降序排列。可以將喜歡的專業(yè)及院校盡量往前排，最后要填一些錄取希望比較大的專業(yè)及志愿，志愿的填報(bào)適當(dāng)拉開梯度。如普通類平行志愿填報(bào)時(shí)，可將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)不大卻很喜歡的志愿放在前20-30個(gè)，將具有一定優(yōu)勢(shì)也較喜歡的志愿放在中間50-30個(gè)，將優(yōu)勢(shì)較大且有把握的志愿放在最后26-36個(gè)。

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇十四

平行志愿是指在某個(gè)規(guī)定的錄取批次中，考生可填報(bào)若干個(gè)平行但有先后順序的院校志愿，然后按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔、錄取。實(shí)行平行志愿前，采取的是志愿優(yōu)先的投檔、錄取原則，簡(jiǎn)稱排序志愿。

平行志愿對(duì)于整體考生是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先按志愿，分?jǐn)?shù)相同看科目”;而對(duì)于單個(gè)考生則是“逐個(gè)檢索，一檔一投，能投則投，投后不檢，無(wú)投再檢，檢完則完”的投檔原則和操作步驟。

在填報(bào)平行志愿之前，考生和家長(zhǎng)應(yīng)該提前掌握好各高校及專業(yè)的詳細(xì)信息。在高考成績(jī)公布之后，考生應(yīng)該對(duì)于全省的投檔線、心儀的學(xué)校及專業(yè)往年的錄取分?jǐn)?shù)線以及考生的成績(jī)?cè)诒臼〉呐琶惹闆r做到心中有數(shù)。

高考志愿填報(bào)技巧。

考生可以填報(bào)4個(gè)學(xué)校，每個(gè)學(xué)校可以填報(bào)6個(gè)專業(yè)。在填報(bào)志愿時(shí)，注意院校和專業(yè)代碼一定要準(zhǔn)確。

考生在填報(bào)志愿的時(shí)候，可以把第一個(gè)學(xué)校填的稍微高一些，第二個(gè)和第三個(gè)填和你成績(jī)排名差不多的，第四個(gè)可以填的稍低一些，這樣可以保底。這樣拉開梯度，有利于避免落榜。

3、每個(gè)省份的考生在填報(bào)志愿時(shí)，可以選擇多少學(xué)校，都是不一樣的。有的省份可以填報(bào)1-6所，有的省份則是可以填報(bào)1-10所。

但是在填報(bào)志愿的時(shí)候，學(xué)校要認(rèn)真挑選，最好是在自己分?jǐn)?shù)線內(nèi)的學(xué)校，這樣才能盡最大可能保證被錄取。

如果考生填的是一本志愿，在填完之后，可以繼續(xù)填報(bào)二本志愿填報(bào)，可以選擇填報(bào)也可以選擇不填報(bào)。如果考生填報(bào)的二本志愿，在填完之后也可以繼續(xù)填報(bào)三本的志愿。

高考結(jié)束后該如何估分。

1、參考平時(shí)成績(jī)。

高中的學(xué)習(xí)是沒(méi)有必然性的，百分之九十九的考生高考成績(jī)都是和平時(shí)差不多的，當(dāng)然不乏發(fā)揮好的和發(fā)揮差的考生，所以估分的分?jǐn)?shù)大部分都是和平時(shí)成績(jī)差不多，估分可以參考平時(shí)成績(jī)。

2、對(duì)照答案估分。

高考結(jié)束后幾天教育部門就會(huì)公布高考試卷的答案，估分肯定是要參考答案才可以估分的，估分的過(guò)程中盡量要保守一點(diǎn)估分，對(duì)自己做的模糊的試題盡量不要太樂(lè)觀，這樣等成績(jī)下來(lái)不會(huì)讓自己太失落。

3、語(yǔ)文估分。

在眾多的學(xué)科中語(yǔ)文是最難估分的，語(yǔ)文中不僅有寫作這一項(xiàng)，而且有很多的閱讀理解等，但考生也不要太過(guò)擔(dān)心，語(yǔ)文成績(jī)是最穩(wěn)定的一門課程，所以對(duì)照好選擇題基本就可以參考你平時(shí)的成績(jī)了。

4、到學(xué)校估分。

很多學(xué)校都會(huì)組織考生到學(xué)校估分，這是因?yàn)槔蠋熆梢越o予學(xué)生一定的估分參考意見，所以考生有時(shí)間還是盡量去學(xué)校進(jìn)行估分。

5、估分盡量估低。

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇十五

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇十六

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛(ài)的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來(lái)的力量。

有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過(guò)時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過(guò)照片增強(qiáng)年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過(guò)幾代人仍然感覺(jué)美好”的建筑作品。

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇十七

傳統(tǒng)考點(diǎn)(從句、時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)等)仍是重點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)了一些句式的表達(dá)，因?yàn)檫@一部分屬于對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，難度不會(huì)太大。復(fù)習(xí)策略：對(duì)語(yǔ)法知識(shí)先進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，選擇分類題集進(jìn)行訓(xùn)練，錯(cuò)題要反復(fù)琢磨，一些非重點(diǎn)知識(shí)零碎知識(shí)點(diǎn)做好積累。

2.完形填空——難度基本與往年持平。

文章題材與往年保持一致：記敘文，故事貼近現(xiàn)實(shí)生活，較為好懂，單詞考察難度與往年基本持平，注意上下文聯(lián)系，注意時(shí)間問(wèn)題。

3.閱讀理解部分——難度上升。

4.書面寫作部分——難度持平。

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湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇十八

建議在最后近幾天中，不要做更多的模擬套題，你先要做專題訓(xùn)練，例如化學(xué)中建議大家做5個(gè)專題的訓(xùn)練：

1、化學(xué)推斷題的訓(xùn)練。

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練。

3、有機(jī)化學(xué)題的訓(xùn)練。

4、化學(xué)計(jì)算題的訓(xùn)練。

5、基本理論題的訓(xùn)練。

第一，要把最近兩個(gè)月做的重要題目、好的題目分成四科進(jìn)行整理，整理之后進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，例如用一個(gè)專門的時(shí)間把各份試卷中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，再用一個(gè)專門的時(shí)間把各份試卷中的化學(xué)推斷題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，依此類推。你就可以提高對(duì)各種類型題目的解題能力。

第二，臨考之前，再利用一部分時(shí)間進(jìn)行成套題的復(fù)習(xí)，一定要選最優(yōu)秀的一到兩套考題從頭到尾重新做一遍，去找那種做套題的感覺(jué)，做套題的時(shí)間不要太多，不要超過(guò)三分之一。一定要把主要的精力進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，另外，如果你感覺(jué)到哪一部分基礎(chǔ)知識(shí)其不夠牢固，也可以回過(guò)頭來(lái)看教材，特別是其中的典型元素化合物知識(shí)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇十九

2022年全國(guó)甲卷語(yǔ)文難度是比較大的，涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜。

全國(guó)甲卷文學(xué)類文本閱讀的兩則材料分別選自當(dāng)代作家王愿堅(jiān)的小說(shuō)《支隊(duì)政委》與美國(guó)記者哈里森·索爾茲伯里的紀(jì)實(shí)作品《長(zhǎng)征：前所未聞的故事》。

第8題引導(dǎo)學(xué)生從全文入手，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受老胡這一英雄形象的錚錚鐵骨和不屈意志，進(jìn)而學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)偉大的長(zhǎng)征精神，思考“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路”的深刻內(nèi)涵。

作文主題更加不明確，而且是跟紅樓夢(mèng)相關(guān)，沒(méi)有深讀過(guò)此書的考生可能會(huì)稍微受點(diǎn)影響。

不少網(wǎng)友也表示甲卷太難了，現(xiàn)在的作文真是越來(lái)越深?yuàn)W了，甲卷考《紅樓夢(mèng)》似乎也在強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性!

湖南高考語(yǔ)文試題及答案解析范文（20篇）篇二十

三、（9分，每小題3分）。

閱讀下面的文言文，完成8～10題。

廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國(guó)子錄，擢監(jiān)察御史。時(shí)蔡京當(dāng)國(guó)，剛論秦?zé)o所避。以親老求補(bǔ)外，出知興化軍。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭。紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛為命。剛喻從盜者使反業(yè)，既而他盜入順昌，部使都檄剛撫定，剛遣長(zhǎng)子遲喻賊，賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去。尋召為吏部員外郎，言：“古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強(qiáng)主威。愿稽舊制，選精銳為親兵，居則以為衛(wèi)，動(dòng)則以為中軍，此強(qiáng)干弱枝之道。”又言：“國(guó)家艱難已極，今方圖新，若會(huì)稽誠(chéng)非久駐之地。請(qǐng)經(jīng)營(yíng)建康，親擁六師往為固守計(jì)，以杜金人窺伺之意、”丁母憂，服闋，復(fù)拜給事中。剛言：“國(guó)不可一日無(wú)兵，兵不可一日無(wú)食。今諸將之兵備江、淮，不知幾萬(wàn)，初無(wú)儲(chǔ)蓄，日待哺于東南之轉(zhuǎn)餉，浙民已因，欲救此患莫屯田。”因獻(xiàn)三說(shuō)，將校有能射耕，當(dāng)加優(yōu)賞，每耕田一頃，與轉(zhuǎn)一資，百姓愿耕，假以糧種，復(fù)以租賦。上令都督府措置。時(shí)朝廷推究章@、蔡卞誤國(guó)之罪，追貶其身，仍詔子孫毋得官中朝。至是章杰自崇道觀知婺州，章僅自太府丞提舉江東茶鹽事。剛封還詔書，謂即如此，何以示懲，乃并與祠。時(shí)徽宗已崩，上遇朔望猶率群臣遙拜洲圣，剛言：“禮有隆殺，兄為君則君之，己為君則兄之可也。望勉抑圣心，但歲時(shí)行家人禮于內(nèi)庭。”從之。鄭億年與秦檜有連而得美官，剛顯疏其惡，檜銜之。金人叛盟，剛乞起舊相之有德望者，處以近藩，檜聞之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚書，而以王次翁為中丞。初，邊報(bào)至，從官會(huì)都堂，剛謂億年曰：“公以百口保金人，今已背約，有何面目尚在朝廷乎？”億年奉祠去。明年致仕。以紹興十三年卒。

（節(jié)選自《宋史?廖剛傳》）。

8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是。

a．部使者檄剛撫定檄：文告。

b．剛遣長(zhǎng)子遲喻賊喻：開導(dǎo)。

c．愿稽舊制，選精銳為親兵稽：查考。

d．以杜金人窺伺之意杜：制止。

a．b．。

c．d．。

10、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是。

a．廖剛是南劍州人，任監(jiān)察御史時(shí)正值蔡京當(dāng)權(quán)。他敢于直言，秦事議論無(wú)所避忌。又很孝順雙親，以親老求往地方任職，父親去世后又因母親病辭任工部員外郎。

b．廖剛認(rèn)為古代天子親自率軍，是為防備不測(cè)增強(qiáng)主威。當(dāng)今也應(yīng)精選親兵，平時(shí)守衛(wèi)，戰(zhàn)時(shí)打仗。他又認(rèn)為，當(dāng)前國(guó)家危難，應(yīng)率軍往建康固守，防備金人入侵。

c．廖剛提出國(guó)不可一日無(wú)兵，兵不可一日無(wú)食，如今儲(chǔ)將率領(lǐng)部隊(duì)布于江淮之間，人多糧少，因而要重耕戰(zhàn)、行屯田，將校若即能打仗又能種田，應(yīng)當(dāng)給以優(yōu)待。

d．廖剛敢于直言，鄭億年因秦檜的關(guān)系而得美官，廖剛上疏奏其惡行，秦檜因此忌恨廖剛。金人叛盟，廖剛起用有德望的舊相，以遏制秦檜，又引起秦檜的強(qiáng)烈不滿。

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