無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

六年級免費(fèi)六年級篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)正比例圖象。

2、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對應(yīng)的變量的值。

3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一;判斷下面的量是否成正比例關(guān)系?

1、 每行人數(shù)一定，總?cè)藬?shù)和行數(shù)。

2、 長方形的長一定，面積和寬。

3、 長方體的底面積一定，體積和高。

4、分子一定，分母和分?jǐn)?shù)值。

5、長方形的周長一定，長和寬。

6、一個(gè)自然數(shù)和它的倒數(shù)。

7、正方形的邊長與周長。

8、 正方形的邊長與面積。

9、 圓的半徑與周長。

10、 圓的面積與半徑。

11、什么樣的兩個(gè)量叫做成正比例的量?

活動(dòng)二：探索一個(gè)數(shù)與它的5倍之間的關(guān)系。

1、求出一個(gè)數(shù)的5倍，在書上表格填寫。

2、判斷一個(gè)數(shù)的5倍和這個(gè)數(shù)有怎樣的關(guān)系?

小結(jié)：一個(gè)數(shù)和它的5倍之間具有正比例關(guān)系。

3、請觀察橫軸表示什么?縱軸表示什么?然后，根據(jù)上表說說各點(diǎn)表示的含義。

4、連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、 利用書上的圖，把下表填完整。

找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上的位置，讀出未知數(shù)據(jù)再算一算，比較兩次結(jié)果。

活動(dòng)三：試一試。

1、在下圖中描點(diǎn)，表示第20頁兩個(gè)表格中的數(shù)量關(guān)系。

2、思考;連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

發(fā)現(xiàn)：所描的點(diǎn)都在同一條直線上。

活動(dòng)四：練一練。

1、 圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎?為什么?

2、 乘船的人數(shù)與所付船費(fèi)為：(數(shù)據(jù)見書上)

(1)將書上的圖補(bǔ)充完整。

(2)說說哪個(gè)量沒有變?

(3)乘船人數(shù)與船費(fèi)有什么關(guān)系?

(4) 連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、回答下列問題：

(1)圓的周長與直徑成正比例嗎?為什么?

(2) 根據(jù)右圖，先估計(jì)圓的周長，再實(shí)際計(jì)算。

(3) 直徑為5厘米的圓的周長估計(jì)值為( )，實(shí)際計(jì)算值為( )。

(4) 直徑為15厘米的圓的周長估計(jì)值為( )，實(shí)際計(jì)算值為( )。

4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點(diǎn)，并連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(表格見書上)

六年級免費(fèi)六年級篇二

我長著一個(gè)圓圓的腦袋，一對高爾夫似的觸角，我還有兩個(gè)黑球似的身體，當(dāng)然我還有六條細(xì)線般的腿。沒錯(cuò)，我就是小螞蟻。

我們排成一隊(duì)，我在前面帶頭，“一二一，一二一……”嘹亮的口號聲一一響起，這獅吼功般的口號聲震掉了身旁大草上的大珍珠，這整齊的腳步聲震落遠(yuǎn)處的大花。我們就這樣，一步兩步的向叢林走去。

“一二一，一二一……”我們?nèi)匀慌d奮地走著，來到大河邊的時(shí)候，我們在那里停下來休息時(shí)，一只大腳遮住了美麗的陽光，接著就是一連陣的“咚咚咚！咚咚咚！”這只大腳上下晃動(dòng)，敲打著大地，就像棒槌敲打著大鼓似得，根本停不下來，越敲越歡。我們只好快速撤離。

好不容易我們到達(dá)了叢林！我們先吃點(diǎn)東西，補(bǔ)充體力，然后我們挨個(gè)爬上這株大草，這個(gè)草上雖然有刺，但對我們來說，那正好！因?yàn)槲覀兛梢圆戎郎先ィ?/p>

“到了！”這一聲話語讓我們所有螞蟻都興奮不已，只見這棵草最頂上有一顆紅紅的大大的看起來很好吃的果子，我們把他滾了下去，我們把他帶回家里，獻(xiàn)給了我們親愛的蟻后。

之后，我們還是做我們原來的工作，雖然這次探險(xiǎn)很刺激，很有趣，很好玩，但是我們再也不想去了！我們可不想成為大腳下的螞蟻餅！

六年級免費(fèi)六年級篇三

六（4）班共有學(xué)生46人，其中男23人，女23人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性所以本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

（一）、采用主題單元組合教材

所謂主題單元，就是圍繞某個(gè)主題組織3~4篇課文成為一個(gè)單元，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個(gè)主題。如六年級上冊的七個(gè)單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

（二）、放大語文學(xué)習(xí)的空間

一是安排了閱讀指導(dǎo)文章——《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》《讀書要有選擇》，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)閱讀以提高課外閱讀效率。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。

三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間。

四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——學(xué)和做”。每一冊安排一個(gè)“學(xué)和做”，而這個(gè)“學(xué)和做”就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實(shí)踐活動(dòng)。六上安排的“讀報(bào)和剪報(bào)”，六下安排的“我的成長冊”。

（三）、突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目的培養(yǎng)

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個(gè)項(xiàng)目，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級下冊的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目讀萬卷書，行萬里路在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。

（四）、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識(shí)（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡。

（一）閱讀教學(xué)：

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會(huì)瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識(shí)積累。

2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

3、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會(huì)文章思想感情服務(wù)。

4、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

（二）口語交際：

1、盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望；

2、注重實(shí)效演練，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中習(xí)得交際的技能；

3、充分利用評價(jià)激勵(lì)的功能、進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；

4、鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。

（三）習(xí)作：

1、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文；

2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；

3、改進(jìn)評價(jià)方式，提高習(xí)作修改能力，“評——改——評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

（四）單元練習(xí)：

1、注重實(shí)踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

2、注重整合，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)

3、注重探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

4、注重持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的融合，，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主實(shí)踐意識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1、讀報(bào)剪報(bào)，其樂無窮。

2、參觀訪問，收益匪淺。

3、走進(jìn)大自然，學(xué)看無字書。

六年級免費(fèi)六年級篇四

一、教材

《畫一畫》這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《變化的量》和《正比例》這兩節(jié)內(nèi)容以后安排的，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合大量的生活情境認(rèn)識(shí)了生活中存在的許多相互依賴的變量，而且體會(huì)了這些變量之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)了正比例及其意義，能初步判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的兩是不是成正比例，感受了正比例在生活中的應(yīng)用，學(xué)生對正比例的認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。教材安排這一內(nèi)容，一是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正比例，以及正比例中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間的關(guān)系;二是通過讓學(xué)生在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對應(yīng)的變量的值，從而認(rèn)識(shí)正比例圖像的特點(diǎn)。主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，用圖的形式去直觀表示兩個(gè)成正比例的量的變化關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個(gè)變量成正比例關(guān)系時(shí)，所繪成的圖像是一條直線，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生利用圖，進(jìn)行一些估計(jì)，解決一些問題，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)正比例函數(shù)打下一定的基礎(chǔ)。

對于這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我結(jié)合實(shí)際主要確定了三個(gè)知識(shí)與技能的目標(biāo)，即：1、在具體情景中，通過“畫一畫”的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)正比例圖像;2、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對應(yīng)的變量的值;3、利用正比例關(guān)系解決生活中的一些簡單問題，提高學(xué)生觀察與思考相結(jié)合的能力以及分析問題的能力。確定了兩個(gè)情感目標(biāo)，即：1、培養(yǎng)學(xué)生善于思考和積極參與的良好習(xí)慣;2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其中重難點(diǎn)目標(biāo)是：1、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對應(yīng)的變量的值;2、利用正比例關(guān)系解決生活中的一些簡單問題，提高學(xué)生觀察與思考相結(jié)合的能力以及分析問題的能力。對于兩個(gè)重難點(diǎn)目標(biāo)，我將采取直觀教學(xué)的形式(既ppt課件演示)和設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手操作的練習(xí)題相結(jié)合，以此來分解難點(diǎn)，從而突破難點(diǎn)，化難為易。

二、教法

在教學(xué)中，我主要采用了直觀教學(xué)法、啟發(fā)式提問法、講練結(jié)合法和激趣法。直觀教學(xué)法就是利用ppt課件進(jìn)行逐一演示，既演示解決問題的過程和方法，又演示解決問題的結(jié)果，使整個(gè)過程和方法都能清楚地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生更直觀更形象地去感受和體驗(yàn);啟發(fā)式提問法能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們思考與交流如：橫軸表示什么?縱軸表示什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?;講練結(jié)合法就是利用我設(shè)計(jì)的幫助學(xué)生進(jìn)行探索和研究的練習(xí)題，讓學(xué)生自己在練習(xí)題上進(jìn)行動(dòng)手操作，并在操作中獨(dú)立思考，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來;激趣法就是在學(xué)生進(jìn)行第一次研究得出結(jié)論后為了進(jìn)一步驗(yàn)證結(jié)論，我提出了激勵(lì)性的問題鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行兩次探索與研究，如：真的是這樣嗎?我們繼續(xù)來研究和探索……這樣能激起學(xué)生的探索欲望和求知欲望，讓學(xué)生覺得學(xué)得輕松，我也教得輕松，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、學(xué)法

在教學(xué)中，我主要以學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)和交流活動(dòng)為主，即讓學(xué)生在練習(xí)紙上動(dòng)手畫一畫，連一連，寫一寫。通過學(xué)生自己描點(diǎn)連線，自己發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，并寫下來，然后在班上進(jìn)行交流，學(xué)生很容易得出結(jié)論，在交流中讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力和觀察能力，又培養(yǎng)學(xué)生善于思考和積極參與的良好習(xí)慣，學(xué)生的自學(xué)能力也就提高了。

四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

對于教學(xué)過程，我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)步驟：

1、溫故而知新。

我設(shè)計(jì)了兩道題，都是用ppt課件展示出來，一是什么是正比例的填空題，二是判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是不是成正比例。兩道題的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么是相關(guān)聯(lián)的量和正比例的意義，能正確判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例，既是復(fù)習(xí)舊知，也是為下一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。這一過程主要采取學(xué)生獨(dú)立——匯報(bào)交流——師生評價(jià)的方式。

2、初探嘗試，引入新課。

首先用ppt課件展示出來，這一內(nèi)容是教材第22頁的內(nèi)容，通過填表、說一說、連線、交流、展示等來揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，提出懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

3、探索與研究。

這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，我結(jié)合實(shí)際安排了兩個(gè)探索內(nèi)容，是為了讓學(xué)生通過探索與研究能更準(zhǔn)確地從活動(dòng)中得出結(jié)論，更深刻的理解正比例圖像的特點(diǎn)，同時(shí)也能根據(jù)正比例圖像的特點(diǎn)更準(zhǔn)確地進(jìn)行描點(diǎn)、連線和估計(jì)。這一過程我主要采取了讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，連一連，寫一寫，說一說等方法讓學(xué)生自己得出結(jié)論，同時(shí)利用ppt課件進(jìn)行展示，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，從而達(dá)到本節(jié)課的前兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

4、反饋練習(xí)。

我安排了3道題，一題是判斷是否成正比例，二題和三題是有關(guān)正比例圖像的練習(xí)以及利用正比例圖像和正比例關(guān)系解決生活中的一些問題，既加深了學(xué)生對正比例圖像的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。練習(xí)題在我設(shè)計(jì)的題單中，同時(shí)我也利用ppt課件進(jìn)行逐一展示，這樣既保證了教學(xué)內(nèi)容的完成，又能提高教學(xué)效益，使本節(jié)課的第3個(gè)教學(xué)目標(biāo)得以完成，充分突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5、課堂總結(jié)。

這是作為新課必要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自己總結(jié)和評價(jià)，既加深了學(xué)生對新知識(shí)的理解和消化，又讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和興趣。

六年級免費(fèi)六年級篇五

今天早上一起來，發(fā)現(xiàn)自己在一間實(shí)驗(yàn)室里，有一位教授和我的一位朋友。

突然，教授開心的大聲叫著：“我成功了?！蔽覀儍蓚€(gè)好奇地圍上去。只見一個(gè)座椅，前面有一個(gè)屏幕和一個(gè)機(jī)械眼罩。教授開始給我們講著他的新發(fā)明，說：“這可不是一個(gè)普通的發(fā)明，人坐上去，在屏幕上輸入一個(gè)自己喜歡的電影名字，戴上眼罩就可以體驗(yàn)電影中的情景十分鐘，不會(huì)有任何身體傷害，我們可以在后面的大電視上觀看那個(gè)人的奇妙旅行，你們倆誰想先試一試?”只見我的那位朋友反應(yīng)極快的說他試試。

他坐到座椅上，在屏幕上寫下了《超人》的電影名字，我們在一旁看著大電視。他進(jìn)去之后是在天空中飛著，環(huán)顧著四周，然后注視前方，眼睛里射出了一道紅紅的激光，接著他又飛回地面，前面出現(xiàn)了一個(gè)機(jī)器人，伸出槍就要射他，他一下子就飛到了機(jī)器人面前，握緊拳頭狠狠一打，機(jī)器人一下子就成了一堆廢鐵。這時(shí)時(shí)間到了，那位朋友下來了，興奮地大喊著太酷了。

接下來就該我了，我輸入了《侏羅紀(jì)世界》，帶上了機(jī)械眼罩。一下子就到了一個(gè)原始森林，身后有幾只我馴養(yǎng)的迅猛龍，由于我對這個(gè)森林還不太了解，于是來回竄，突然從草叢里出來了一只小恐龍，我的幾只迅猛龍一看見它就向它跑去，那只小恐龍也轉(zhuǎn)身就跑，我也想跟過去?？墒撬俣忍?，沒有跟上，于是我就慢慢的走著。沒一會(huì)兒，我來到一大片草地，看見了三只兇狠的霸王龍正背對著我吃飯，我想悄無聲息的離開這里，但一個(gè)霸王龍可能察覺到了我，回頭看見了我，一下子就大跨步的向我奔來，我的腿沒有它的長，沒跑幾步就被追上了，它張開大嘴向我伸過來，露出了大牙齒和鮮血。

我一下子從家里都床上跳了起來，閉上眼睛大聲的喊著：“不要吃我。”停留片刻之后睜開眼睛才發(fā)現(xiàn)這是一場夢，心里默默地想著這玩笑開的有點(diǎn)大呀。

六年級免費(fèi)六年級篇六

我是一只小螞蟻。我住在蟻穴里，蟻王并沒有給我安排特別的職務(wù)，所以我就每天和其他同伴一起出去覓食，有時(shí)還會(huì)到人類的房子里轉(zhuǎn)悠。

今天我在散步時(shí)，一只巨大的腳從我身邊踩過，險(xiǎn)些把我踩死。它跨過我，我發(fā)現(xiàn)它的上方正在滴糖汁！我順著糖滴下的糖汁跟著那只大家回了它的家。

爬過一條“山脈”，我發(fā)現(xiàn)地面變得潔白光滑，還有五顏六色的花紋。我是不是進(jìn)了人類的家呢？我得小心點(diǎn)兒了。我毫無方向地亂走，突然，在我的面前出現(xiàn)了一排紅色的柜子。柜子真大，像一座雄偉的山峰。我順著柜門往上爬，不知爬了多久，終于看到了一些“巨人”瓶子。這些瓶子和我們螞蟻用的有些相似，只不過大了好幾千倍。這么大的瓶子，我站上去一定能看得很遠(yuǎn)。我沿著一其中一個(gè)瓶子往上爬，站到了瓶蓋上。哇，視野好開闊呀。這里有兩個(gè)超大型的黑色大坑，有一個(gè)銀色的方形“池塘”。在我身邊，有各種各樣的瓶子，還有……一個(gè)人類！

這個(gè)人類用她那碩大無朋的雙眼緊盯著我，還大聲地叫到：“兒子，你是不是又在家里吃糖了？你看，都招來螞蟻了?！闭f著，她伸出兩只粗大的柱子，把我彈走了。我在半空中翻了幾個(gè)跟斗，落在了“池塘”里。突然，我的眼前一黑，我好像被什么東西罩住了。我拼命地想把它撞翻，但是無濟(jì)于事。就在我柑感覺要被悶死的時(shí)候，大罩子被拿開了。我頓時(shí)覺得輕松了許多?？墒俏疫€沒來得及爬出池塘，一團(tuán)團(tuán)白色的泡沫就掉了下來，將我淹沒。我?guī)е砩系膸讉€(gè)泡泡，試圖從泡沫團(tuán)里逃脫?？膳菖菰絹碓蕉?，我漸漸失去了掙扎的動(dòng)力。最后，我感到一股水流向我奔來。這股水流一直把我沖到了池塘的正中間。我抓住一個(gè)小洞的邊緣才沒被沖進(jìn)下水管道。

我用盡最后的力氣，從池塘里爬到了岸上。我倒在岸上大口地喘氣，心想，螞蟻每天的生活都這么辛苦嗎？還是做人類好。

就這么想著，我暈了過去。等我醒來，我已經(jīng)躺在了青青草地上。估計(jì)是那個(gè)小男孩把我放過來的吧。我興高采烈地爬回家，向朋友們講述我的奇遇去了。

六年級免費(fèi)六年級篇七

一天夜里，仙女揮舞著魔法棒來到了波比身邊，親切地對它說：“我來幫你實(shí)現(xiàn)愿望吧！”說完，仙女舉起魔法棒念起了咒語：“波比，波比，快變大，快變大！”話音剛落，波比就變成了一只超大的巨型螞蟻！它趕緊向仙女道謝，仙女微微一笑，飛走了。

第二天早上，波比走出家門，天哪，世界變小了！原來高不可攀的大樹，現(xiàn)在也變矮了。波比輕輕一抬頭，就咬下了一片樹葉，含在嘴里吃了起來。現(xiàn)在別說一粒米，就是一塊大石頭，波比都搬得動(dòng)。波比太開心了，它決心去做一些以前做不了的事。

波比不想爬山了，想去小溪里游泳。可它剛到小溪邊，在水里玩耍的小動(dòng)物抬頭看到它，就啊的一聲大叫，四散逃開。

波比嘆了口氣，想去果園摘果子吃。它剛到果園門口，就被果園主人攔住了，怕它進(jìn)去嚇到其他客人，不歡迎它進(jìn)果園。

連最好的朋友都不理自己了，波比感到很孤單，坐在路邊的樹根上傷心地哭了起來。哭著哭著，波比醒了。它睜眼一看，自己好好地躺在床上呢。原來這一切都只是一場夢啊！

波比又變回了那只弱小的小螞蟻?？伤辉倬趩什辉僮园Я?，因?yàn)樗?，只要做自己，就是最棒的?/p>