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全腦課程參考（通用21篇）篇一

第一段：介紹蒙氏全腦課程及我的選擇動機（200字）。

蒙氏全腦課程是一種全面開發兒童智力和潛能的教育方法。我選擇參加這個課程是因為我深信兒童的發展不僅應該注重學業成績，還要注重他們能否全面發展。我想給我的孩子一個更加全面健康的成長環境，讓他們在學習上取得更好的成績。因此，我決定參加蒙氏全腦課程培訓，希望能夠了解和運用這種方法，以促進我的孩子在各個方面的發展。

第二段：學習過程與感受（300字）。

在蒙氏全腦課程培訓的學習過程中，我深深感受到了這種教育方法的獨特之處。課程內容豐富多樣，包括思維訓練、記憶力訓練、注意力訓練等多個方面。蒙氏教育的核心理念是培養孩子多元智慧的全面發展，通過激勵興趣、鍛煉思維和創造力的方式來提高學習和思考能力。我通過參與教師示范、小組合作和個人實踐等方式，逐漸掌握了蒙氏全腦課程的相關理論和實踐技巧。在課程中，我也結識了許多志同道合的家長和教育從業者，交流互動的過程中，我從他們身上獲得了許多啟發和幫助。

第三段：改變與成長（300字）。

通過蒙氏全腦課程培訓，我看到了自己的成長與改變。首先，在理論知識方面，我對蒙氏教育的理念有了更深入的了解。我了解到，蒙氏教育注重培養兒童的自主學習能力，重視孩子的主動性和創造力。它強調學習的過程和方式，而不僅僅追求結果。其次，在實踐中，我將蒙氏全腦課程的教學方法應用在了我的孩子身上，并取得了良好的效果。我發現，通過培養孩子的觀察能力、思維能力和想像力，他們在學習上變得更加主動和積極了。同時，我的溝通和引導能力得到了極大提高，我能更好地與孩子溝通和交流。

第四段：家庭教育的啟示（200字）。

蒙氏全腦課程培訓不只是對孩子有啟示，對于家庭教育也是如此。通過學習蒙氏全腦課程，我明白了家庭教育不僅僅是孩子的事情，而應是整個家庭的事情。父母的態度和行為對孩子的成長和發展影響至關重要。在蒙氏全腦課程培訓中，我們也會一同參加家長教育課程，了解如何營造良好家庭教育環境和培養孩子的綜合素質。蒙氏全腦課程培訓的經驗對于我的家庭教育產生了積極影響，我認識到教育不僅僅是學校的事情，更是家庭的責任。

第五段：結語（200字）。

蒙氏全腦課程培訓讓我收獲頗豐。通過參加這個課程，我不僅提升了個人的教育能力和家庭教育水平，還結識了許多優秀的家長和教育從業者。我深信，蒙氏全腦課程培訓不只是一次教育經歷，更是一種生活態度和家庭教育理念。我將繼續運用所學知識和技巧，促進我的孩子在各個方面的健康成長。

全腦課程參考（通用21篇）篇二

新學期，新氣象，新挑戰!初中語文教研組將繼續本著熱愛教學、熱愛學生的思想，努力提高教學質量打造高效課堂。特將本學期的教學計劃如下：

一、指導思想。

本學期教研活動工作以高效課堂為主線，以課堂教學改革為主陣地，以全面提高教師自身素質為根本宗旨，以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口，進一步加強時間分配模式、現代文課堂教學流程和“三進”工作的研究，強化對“自主、合作、探究”學習方式和“以讀為本”在課堂中的實踐研究，努力推進素質教育，提高我校語文教育質量。

二、教研工作目標。

轉變舊的教育模式，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學方法，真正落實改革在課堂教學中的地位，真抓實效，對改革中出現的問題進行認真分析，鼓勵教師認真、大膽實驗，推進大量讀寫的改革進程，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗。

圍繞“說教材”活動、理論學習和小課題進行研討，扎扎實實地開展語文教研活動，認真完成研討專題，提高教師的教學水平，提高我校的語文教學水平，使語文教研活動成為真正提高業務素質的有效渠道。

三、工作重點。

(一)學好理論，更新觀念，提高素質。

新時期的語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們全體語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：

1.認真學習先進的教育教學理論和通讀一、二本理論專著。要圍繞“素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2.每位語文教師要堅持通讀一、二種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。

3.緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

(二)狠抓常規，改革教學，提高效率。

1.結合學科特點，完善課堂模式。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求和我校打造高效課堂要求，轉變學生的學習方式，繼續探索課堂教學模式，培養學生自主學習的習慣和能力，堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。

2.加強常規教研，確保教學效果。上好優質公開課，同時，教研組將配合教務處通過每月的抽查備課筆記、聽課筆記、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。

3.課堂結構嚴謹，有頭有尾;授課課型明確，新授課、練習課、復習課、講評課區別分明。每天除了課堂作業外，要有一定量的課外作業，有布置就要有檢查。

4.作文訓練要確保8篇，教師批改要做到“兩個眉批、一個總批”。初一重點訓練學生寫生動的記敘文和簡單的說明文，初二逐步訓練立意較為深刻的記敘文和簡單的議論文，初三訓練應全方位的。作文教學要克服隨意性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都要詳細講評，提高學生的寫作能力。初三年級面對的是中考，作文訓練盡量2周一次，采取課內和課外相結合的原則。課內訓練主要是讓學生在規定的45分鐘內完成，課外訓練學生可以盡量地查找資料，充實作文的素材。必須注意并解決學生的書寫問題，書寫較差學生教師可令其交練字作業。盡可能進行片段訓練，逐點逐項落實。

5.注意學困生的教育，管理好課堂教學秩序，能夠個別提醒指導;不辱罵、體罰、恐嚇學生，也不放任自流。

6.聽課每人不少于20次，要聽完組內每一個老師的課，可以反復聽一個老師的課，聽課后可主動寫聽課心得，爭取共同進步。評課活動注重實效性，擴大交流的層面。評課在教師上課后及時進行，采取座談形式，由教研組組長引領，一人主講，人人參與，評課時反對不痛不癢的“無病呻吟”，反對不著邊際的“紙上談兵”。在評課時，力求說出自己的一點感受、一點反思、一點認同或者一點求異。同時，提倡評課者和上課者的現場互動，力求做到暢所欲言、各抒己見。

7.注重語文的課后輔導。各個教師在任教班級內自選培優補差對象，鼓勵優秀生參加校內外各項競賽活動，積極參加各級各類征文活動，參加語文學科的社團活動;特別要注意學困生的輔導，培養他們語文學習興趣，一定要爭取所有的學生愛母語，愛語文老師，愛語文學科。初一、二學生要養成寫日記、積累素材的習慣，每班一月一評。一定要占領學生語文學習的思想陣地，使課內外的學習輔導成為一體，穩步提升學生的語文水平和學科成績。

(三)加強課題研究，培養學生素養。

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書，如在初一、初二開設閱讀課，向學生推薦課外閱讀材料。

任何學習都要注意課內外相聯系，不斷擴展學生的認知領域，即"生活-課堂-生活"。再者，學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。

本學期要進一步加強課題研究過程管理，及時計劃、及時總結，鼓勵老師們能結合教學實際，積極科研實踐。

(四)堅持正確導向，抓好畢業班教學工作。

初三語文老師要進一步深入學習20__年中考語文考綱和深圳市有關中考命題的有關精神，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作。

為有效地提高畢業班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。同時，初三語文老師要注意，資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。

四、具體活動安排。

1.開展豐富多彩的課外活動。

(1)提供各班必讀與選讀書目，要求學生抽時間讀，教師應督促檢查。

(2)組織語文知識競賽。七八年級漢字聽寫大賽(12.13周)。

(3)書法等級考試(16周)。

2.教研時間及常規檢查。

(2)落實教學教研常規。每節課應做到“不備課不上課，不簽字不上課”，不定期檢查教案和課堂作業、作文批改情況。

(3)積極參加校內校外的培訓，并傳達或宣傳培訓學習內容。

3.公開課教學活動安排。

(1)宗旨：圍繞學校的課改要求，講究課堂藝術和教學效率，堅持“一磨二上三展示”。

(2)時間：見安排表。

(3)要求：有教案，有教學反思。

本學期初中語文教研總體目標：強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養。實施內容包括：

(一)完善教科研制度，規范教學科研。

每一次教研活動都要落到實處。每一次活動要做到有計劃，有準備，主題鮮明，內容豐富，讓每一次都能有所收獲。保證教研組內老師完成教導處規定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷優化課堂教學結構，提高教師的業務水平。

教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創新見解;反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載于個人教案后。

評者要做到：發現執教老師的一個亮點，找出執教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。

(二)加強常規管理，提升業務水平。

1、組織本教研組教師學習常規，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。組織全體老師認真學習教育理論，學習研讀“名師課堂實錄”，特別是要認真研究__中學、__中學、__x口中學等名校的具體做法，并結合自己的特點，逐步形成獨具風格的課堂教學模式，加快學校的課改工作。

2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。學生作業每個年級組要盡量一致。背誦、周記、摘抄筆記等各項作業可以采取多種檢查形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業落到實處。畢業班的老師要特別加強中考復習的研究和指導，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環節進行補救，為明年的中考能取得好成績奠定基礎。要盡可能地多開展學生活動，多層次培養學生能力。每個教師每學期至少推薦五篇優秀學生作品(讓學生制作成電子格式，注明指導教師，最好有點評)。搞好競賽輔導，積極組織參加縣市舉辦的各項活動，爭取拿出好成績。

3、實行集體備課制度。認真開展好集體備課工作，同課頭的老師一定要群策群力，想方設法備好每一節課。備課要適應課改的要求，理念要新穎，方法要多樣，教后反思不走過場。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。落實備課組每周一次的集體備課。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的研究，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應的習題，要研究中考的試題趨勢。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案，集體備課做課后，寫出相應的分析反思，集中上交。

4.繼續落實好“幫帶工作”，組織本組教師學習掌握多媒體技術，以__教育、網絡教研為平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。在教學的過程中要勤于思考，善于總結，能找準突破口，加強課題研究，并要及時搜集、整理最新的教育教學理念，定期進行討論學習，還要善于捕捉教學靈感，寫出心得體會，期末每個教師要寫出一篇較高質量的教研論文。

(三)落實教研職能，加強校本教研。

1、組織組內教師認真參加各級種類業務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研能力。組織全體老師認真學習教育理論，學習研讀“名師課堂實錄”，特別是要認真研究洋思中學、東廬中學、杜郎口中學等名校的具體做法，并結合自己的特點，逐步形成獨具風格的課堂教學模式，加快學校的課改工作。

2、組織好組內教師的聽課評課活動。以組內公開課為契機，展開聽課評課活動，促進語文教研工作的開展。聽課時要認真寫好聽課筆記，并積極做好評課工作，達到相互學習，互幫互助，提高自身課堂教學能力的目的。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。

3、積極參加區級教研室及學區組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質量的論文。

(四)進行課題研究，提高教研質量。

1、改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學水平。

2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節優質教案，上好一堂優質課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。

3、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節公開課。

一、指導思想：

二、工作目標：

1、在初中語文教研工作中，樹立全面的素質教育和創新教育的思想,樹立教學研究工作的全局觀;要克服教研過程上的簡單結果模式，樹立在教研工作上結果與過程并重的意識;要克服教研對象上狹隘的學科本位思想，樹立教研對象上的整體觀。

2、調整教學研究策略，進一步提高教學研究的質量和水平。要加強以新課程為重點的教育理論研究，探索現代教育理論指導教學實踐的途徑和方法;分析新課程目標與內容的構成，學習和解讀課程標準，研究新課程應有的活動形態和教學方式，不斷提升教學研究的實效性，使教學研究的思想和方法與新課程以及不斷發展的現代教育思想相適應;搭建開放的、廣泛參與的教學研究學術交流平臺，形成并進一步樹立教研的成果意識。

三、工作重點。

1、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

教研活動爭取每兩周一次，確立中心發言人，要有效地運用時間，活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。計劃在5月進行一次校內評優課活動，評出一等獎、二等獎若干名，以激勵教師，并選撥出參加市級評優課的教師。除此之外，教研的內容也要更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。

2、嚴肅教研活動與集體備課時間。

3、加強課題研究，注重學生素養。

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。

任何學習都要注意課內外相聯系，不斷擴展學生的認知領域，即"生活課堂生活"。再者，學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。

4、教師間互幫互學，共同提高每位教師的教學水平。

1.本學期各備課組之間教師互相聽課不少于3節，每學期參加聽課總節數不少于10--18節，要邊聽邊思，做好記錄，及時評注;通過相互借鑒，取長補短;形成更為濃厚的教研風氣，來不斷地提高我們學校整體的數學教學水平。

2.本學期上好兩節教學研究課，充分展示初中教師的教學思想、教學風格及掌握和運用現代化信息技術的水平。

本教研組提出的口號是"勇于創新、勇于實踐"。我們要求學生具有創新精神，那么我們教師更應具有創新意識。有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法。相信,在全組教師互幫互助共同努力只下,一定能開創校本研修與集體備課的新面貌。

附：公開課安排表：

一、指導思想：

以學校教學計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平;深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。

二、工作目標：

1、在教研工作中，樹立全面的素質教育和創新教育的思想,樹立教學研究工作的全局觀;要克服教研過程上的簡單結果模式，樹立在教研工作上結果與過程并重的意識;要克服教研對象上狹隘的學科本位思想，樹立教研對象上的整體觀。

2、調整教學研究策略，進一步提高教學研究的質量和水平。要加強以新課程為重點的教育理論研究，探索現代教育理論指導教學實踐的途徑和方法;分析新課程目標與內容的構成，學習和解讀課程標準，研究新課程應有的活動形態和教學方式，不斷提升教學研究的實效性，使教學研究的思想和方法與新課程以及不斷發展的現代教育思想相適應;搭建開放的、廣泛參與的教學研究學術交流平臺，形成并進一步樹立教研的成果意識。

三、工作重點。

1、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

教研活動爭取每兩周一次，確立中心發言人，要有效地運用時間，活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。計劃在5月進行一次校內評優課活動，評出一等獎、二等獎若干名，以激勵教師，并選撥出參加市級評優課的教師。除此之外，教研的內容也要更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。

2、嚴肅教研活動與集體備課時間。

教研組每次的活動時，每位教師都應準時到達活動地點，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。備課組活動不可流于形式，要切實有效地為教學服務。

3、加強課題研究，注重學生素養。

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。

任何學習都要注意課內外相聯系，不斷擴展學生的認知領域，即"生活課堂生活"。再者，學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。

4、教師間互幫互學，共同提高每位教師的教學水平。

1.本學期各備課組之間教師互相聽課不少于3節，每學期參加聽課總節數不少于10--18節，要邊聽邊思，做好記錄，及時評注;通過相互借鑒，取長補短;形成更為濃厚的教研風氣，來不斷地提高我們學校整體的數學教學水平。

2.本學期上好兩節教學研究課，充分展示初中教師的教學思想、教學風格及掌握和運用現代化信息技術的水平。

本教研組提出的口號是"勇于創新、勇于實踐"。我們要求學生具有創新精神，那么我們教師更應具有創新意識。有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法。相信,在全組教師互幫互助共同努力只下,一定能開創校本研修與集體備課的新面貌。

全腦課程參考（通用21篇）篇三

第一段：引言（100字）。

蒙氏全腦課程培訓是一種全新的教育方式，它突破了傳統教育的束縛，注重培養孩子的創造力、思維能力和學習興趣。在接受了一段時間的培訓后，我深切感受到了蒙氏全腦課程的獨特魅力。下面將分享我在蒙氏全腦課程培訓中的心得體會。

第二段：培養綜合能力（250字）。

蒙氏全腦課程培訓著重培養孩子的綜合能力，不僅注重知識技能的學習，更關注培養孩子的思維能力和創造力。在培訓中，我參與了一系列的創造類活動，如繪畫、手工制作等。這些活動不僅讓我通過實際操作去學習，還能激發我對藝術的興趣，培養了我的動手能力和藝術創造力。同時，蒙氏全腦課程還注重培養邏輯思維和問題解決能力。通過一系列的思維訓練，我學會了不同的解決問題的方法，并能夠靈活運用于實際生活中。這些綜合能力的培養對于我的全面發展起到了重要的推動作用。

第三段：提高學習興趣（250字）。

蒙氏全腦課程培訓不拘泥于傳統的教學方式，采用了一系列生動有趣的教學方法，充分調動了孩子的學習興趣。在培訓中，我們常常玩游戲學習。例如，在數學課上，老師會設置一些有趣的游戲，讓我們在游戲中學習數學知識。這樣的學習方式不僅能提高學習效果，還能增加我們的學習興趣。此外，蒙氏全腦課程還注重培養孩子的自主學習能力。在課程中，老師會引導我們自主選擇學習內容，并提供豐富的學習資源，讓我們有更多的選擇空間。通過這樣的學習方式，我逐漸養成了主動學習、自主探究的習慣，提高了我的學習興趣和主動性。

第四段：加強溝通與合作（250字）。

蒙氏全腦課程培訓注重培養學生的團隊協作能力和溝通能力，通過團隊項目和合作活動，促使我們學會與他人合作、協調和溝通。在課程中，我們常常分組開展科學實驗和創造性作業等活動，這樣的活動不僅讓我學會了與他人合作，還培養了我的溝通和協調能力。在團隊合作過程中，我學會了傾聽他人的意見、尊重他人的個人空間和想法，通過與伙伴的協作共同提高項目的效果。這樣的合作經歷對于我的成長很有幫助，使我更好地適應了團隊工作、溝通和合作。

第五段：總結（250字）。

通過參加蒙氏全腦課程培訓，我深刻體會到了蒙氏教育的獨特魅力。這種教育方式不僅注重培養孩子的綜合能力，還注重增強學習興趣和提高溝通合作能力。我從中收獲了很多，比如更好的學習方法、創新思維和團隊合作等。我相信，這些收獲將會對我的未來發展產生深遠的影響。蒙氏全腦課程培訓是一種值得推廣和發展的教育模式，相信通過這種模式的培訓，更多的孩子們能夠享受到全面發展和快樂學習的成果。

全腦課程參考（通用21篇）篇四

一、義務教育語文課程的定位。

1、強調語文課程具有多重功能的特征。

2、在語文課程多方面特性中，“工具性與人文性統一是語文課程的基本特點”。

3、以“語文素養”作為語文新課程的核心概念，體現多重目標的綜合和融合。

二、確定義務教育語文課程的目標與內容。

1、構建“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度目標系統。

2、課程目標與內容從“識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習”五個方面展開。

1、倡導“自主、合作、探究”的學習方式，注重創新能力和終身學習能力的培養。

2、注重讀書，注重積累和語感培養，注重品味、感受和體驗，注重語言文字運用的實踐。

1、突出學生學習主體的地位，明確教師的指導與組織作用。

2、提倡教學中的多重對話。

全腦課程參考（通用21篇）篇五

論文摘要：本文從教育技術學專業“數據結構”課程的重要性出發，提出了當前教學中存在的學校管理政策、教師教學和學生自身等三個方面的問題，并深入研究其解決策略。最后，提出了有利于教學發展的幾點建議，以促進教學質量的提高。

論文關鍵詞：教育技術數據結構教學質量。

一、引言。

教學是諸多因素相互作用的活動，是由教師的教、學生的學，以及教學內容、教學方法、教學管理、教學保障等諸多因素在一定的時空環境內綜合作用的復雜活動。高校教學具有教學任務的多樣性、教學內容的高深性、教學對象的差異性、教學情境的復雜性和教學過程的探索性等諸多特點。“數據結構”作為高等院校教育技術學專業的一門專業課程，其教學目標是培養學生通過理解、分析和研究計算機處理的數據對象的特性，從而選擇適當的數據結構、存儲結構和相應的算法，并熟練掌握算法的時間分析和空間分析技巧。而且，“數據結構”還是教育技術學專業部分專業課的先導課，如“數據庫原理與應用”、“網絡編程”等，所以本課程的教學效果將直接影響到學生對其它后續專業課的學習，在專業建設的地位十分重要。因此，本文針對教育技術學專業學生的特點、數據結構課程的性質以及相關的學校教學政策，對教育技術學專業“數據結構”課程教學中出現的問題以及解決策略進行了研究。

二、教學中存在的問題。

雖然數據結構課程在教育技術學專業中的開設時間已有多年歷史，但目前數據結構在教育技術學專業中的教學還存在一定的問題，主要表現在學校管理政策、教師教學和學生自身等三個方面。

1。學校管理政策方面。（1）當前各大高校都出現了“重科研輕教學”的現象。很多高校教師認為搞好科研是“名利雙收”的事情，因此往往在科研上投入的時間較多，而忽略了教學。（2）在教學設備上，跟計算機專業的硬件設施、多媒體設備以及上網條件相比，教育技術學專業的條件相對差一些，學校對此的重視還不夠。

2。教師教學方面。（1）觀念陳舊，缺乏研究能力。一般來說，承擔“數據結構”課程教學的老師都具有較深厚的計算機知識，可是他們往往偏重于專業知識的傳授，忽略了教學方法的革新問題，而教學方法的革新要求教師具有一定的研究能力。缺乏研究能力的教師，面對教育改革發展的新形勢，往往只能被動地跟著走。（2）“數據結構”教學課件形式死板、文字較多、活潑性差、甚至出現文字錯誤，不能吸引學生的注意力。（3）板書中，字體較小、文字歪斜、字跡潦草、層次不夠清晰。

3。學生自身方面。（1）學生計算機知識水平層次不齊，而且跟計算機專業的學生相比，教育技術學專業的學生的計算機操作能力相對較弱，掌握的編程語言較少，編程水平較低。（2）對于數據結構這種理論性較強的課程，大部分學生沒有學習興趣，積極性比較差，沒有養成自主學習的良好習慣。（3）數據結構課程本身具有一定的復雜性和抽象性，學生往往把握不了課程的知識脈絡，對理論知識理解較困難，在實踐教學中學生的實驗動手能力相對薄弱。（4）實驗中，學生往往忽略了算法的分析和研究，而只著眼于怎么把程序調通，偏離了數據結構實驗教學的方向。數據結構課程的核心是算法設計，不能等同于程序設計。數據結構強調的是基本數據組織與基本處理方法，應該注重基本算法設計能力的培養，用這些基本內容構成程序設計的核心。

三、解決策略。

從教育技術學專業“數據結構”課程教學存在的問題來看，其教學改革要從教學制度、教學思想、教學內容、教學過程、教學環節、教學設備、教學原則、教學方法和教學組織形式等九個方面著手。具體措施如下：（1）在管理制度上，學校應加強對教學的重視力度。各高校應根據自身實際，制定向教師傾斜的分配制度和管理機制，這是確保教師隊伍數量和質量的重要保障。比如采取“骨干教師評選和獎勵制度”以及“教學成果積分制”等，提高教師教學和探索教學方法的積極性。

（2）加強“數據結構”等計算機專業課的硬件教學設備建設，為教育技術學專業的老師和學生提供較好的學習和上機環境。

（3）要確定每次數據結構課程的教學內容。教學內容是教學設計的核心，要抓綱務本，因材施教，緊扣目標，突出重點。為了適應各層次學生的學習需求，需要提升教學內容層次，激發他們的學習興趣。

（4）對于在職的教師隊伍，應該通過多種形式的繼續教育方式，通過參加教學方法的改革實驗或參加學術會議，為高校教師灌述新的教育理念，掌握新的教學方法，從影響很深且又習慣的“滿堂灌”教學模式中走出來，適應新形勢下的教學要求，不斷提高教師的綜合素質。

（5）在教學中應該將學生的獨立思考與合作交流相結合。通過在教學中設置問題情境，學生參與，師生合作討論來培養學生的`創新意識和實踐能力。這樣可以變“以教師為中心的教學模式”為“以學生為中心的教學模式”，爭取較以前更多的時間讓學生參與教學，提高學生學習的積極性和自主學習的能力。

（6）加強教材建設。高校必須重視教材建設，教育部鼓勵各高校使用“面向21世紀課程教材”和近3年出版的新教材，重要目的是為了吸收科學技術和社會發展的最新成果，結合專業調整，加快教材的更新換代，要杜絕質量低劣的教材進入課堂。

（7）數據結構課程中算法設計是一個關鍵方面，也是學生普遍感覺比較難的一個問題。教學中，教師應該對算法給予準確描述和舉例，并對實例采用工程化的函數設計（即函數設計中包含充分的注釋語句）方法來引導學生，這樣可以幫助學生更好地理解函數中的參數。

（8）加強實踐教學。實踐教學對于提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神和實踐能力具有特殊作用，必須予以高度重視。要建立和完善教學、科研、生產相結合的多功能實驗室，充實基礎實驗室設備，改善實驗教學條件，積極更新實踐教學內容，探索實驗教學與科研課程相結合的新的實驗教學模式，多開新的綜合性、設計性實驗。

四、幾點建議。

（1）當前各種語言如c++、java的廣泛使用和蓬勃發展，使得數據結構的描述語言也越來越豐富，使用c++或java的數據結構課程教學已經普遍存在于高校的計算機專業中。因此，擴大教育技術學專業學生的語言學習范圍、提高各種語言的使用能力也是勢在必行的。

（2）對教師來說，要搞好“教學”和“科研”的關系，合理分配教學和科研的時間，重視教學的同時，不耽誤科研的進度。高校將“教學”和“科研”融為一體，由一個部門統一去管理和操作是時代發展的需求。現在一些地方將教育科研與教學研究兩個部門合并，統稱“教育科學研究院”，就是一種很好的嘗試。

（3）大學擴招問題影響了學生的質量，較差的學生影響了班級的學風建設。政府部門應該采取相應的措施，緩解教師授課中學生水平良莠不齊的壓力。

五、總結。

總之，教育技術學專業“數據結構”課程的教學要根據教學對象的特點，靈活運用教學方法，才能有效地激勵學生的學習動機，激發學生學習的主動性、積極性。要設計正確科學的課堂講授思路，強化階段目標教學內容設計，提高課程的教學效率。只有這樣，才能把教育技術專業數據結構課程的教學提高到一個新的認識，教學質量達到一個新的高度。

參考文獻:。

1.黃敏,陳天.“數據結構”雙語教學中的問題與對策[j].合肥工業大學學報(社會科學版),,22(02).

2.楊小微.教育研究的原理與方法[m].華東師范大學出版社,.

全腦課程參考（通用21篇）篇六

普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現課程的多樣性和課程的多種內容、多種功能和多種價值的整合，培養學生興趣，發展個性特長，提高綜合素質。

興趣特長類選修課程開發堅持學校開發與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調查的基礎上，基于學校辦學傳統、文化特色，充分發掘教師的專業特長和社會課程資源，有目的地開發興趣特長類課程。

引進社會課程資源時，學校應根據本校實際進行二次開發，使課程內容與要求更加切合學生實際。農村學校應充分利用當地非物質文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。

三、興趣特長類選修課程的開設。

學校應根據本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規劃和具體實施方案，積極創造條件開發與開設興趣特長類選修課程。

每學年開學前，學校提前公布學校本學年擬開設的興趣特長類選修課程的開設計劃、課程介紹信息和學分認定辦法，學生在教師指導下，根據自己的興趣、愛好和特長，實行自主選課。每學年可供選修的模塊數不得少于6個。

學校根據選課情況，組織走班教學。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。

四、興趣特長類選修課程的學分認定。

(一)興趣特長類選修課程學分認定的基本條件。

1.達到一定的課程修習時間;過程表現良好;經考核或考查合格。

2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節、科技節等活動;參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節;參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節。

3.達到國家一級運動員或運動健將。

4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。

(二)興趣特長類選修課程學分認定指導性意見。

(三)學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當地教育行政部門備案。當地教育行政部門要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。

(四)學生在校內外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學校可參照興趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據發證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。

(五)學生修習課程考核不合格，經補考仍不合格;課程的實際修習時間少于規定課時的2/3;提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。

5.2017年文明禮儀校本課程實施計劃。

全腦課程參考（通用21篇）篇七

2?興隆熱帶植物園植物資源探析。

3?三亞度假酒店硬質景觀研究(或以某某酒店為例)。

4?三亞度假酒店水景觀研究(或以某某酒店為例)。

5?三亞度假酒店園林布局特點研究(以某某酒店為例)。

6?三亞度假酒店景觀特色分析。

7??三亞灣度假酒店園林小品設計初探。

8?三亞半山半島洲際酒店園林景觀分析。

9?論檳榔谷園林造景元素的研究。

10?檳榔谷景觀特色研究。

全腦課程參考（通用21篇）篇八

一、興趣特長類選修課程的主要內容。

普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現課程的多樣性和課程的多種內容、多種功能和多種價值的整合，培養學生興趣，發展個性特長，提高綜合素質。

興趣特長類選修課程開發堅持學校開發與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調查的基礎上，基于學校辦學傳統、文化特色，充分發掘教師的專業特長和社會課程資源，有目的地開發興趣特長類課程。

引進社會課程資源時，學校應根據本校實際進行二次開發，使課程內容與要求更加切合學生實際。農村學校應充分利用當地非物質文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。

三、興趣特長類選修課程的開設。

學校應根據本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規劃和具體實施方案，積極創造條件開發與開設興趣特長類選修課程。

行自主選課。每學年可供選修的模塊數不得少于6個。

學校根據選課情況，組織走班教學。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。

四、興趣特長類選修課程的學分認定。

（一）興趣特長類選修課程學分認定的基本條件。

1.達到一定的課程修習時間；過程表現良好；經考核或考查合格。

2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節、科技節等活動；參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節；參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節。

3.達到國家一級運動員或運動健將。

4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。

（二）興趣特長類選修課程學分認定指導性意見。

（三）學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當地教育行政部門備案。當地教育行政部門要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。

（四）學生在校內外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學校可參照興趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據發證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。

（五）學生修習課程考核不合格，經補考仍不合格；課程的實際修習時間少于規定課時的2/3；提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。

開設知識拓展類選修課程，旨在提供適合學生個性發展的課程，讓學生認識學科的價值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力，培養創新精神，全面提升學科素養，為進一步學習打下扎實的基礎。

一、主要內容。

知識拓展類選修課程主要為語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物等9個學科的選修課程，包括必修拓展課程、大學初級課程、學科發展前沿課程、學科研究性學習等。

必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸，旨在為學生進一步學習打下扎實的基礎，主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表：

注：每個學科前兩個帶*的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。

大學初級課程是銜接高中與大學的課程，旨在培育學生專業興趣，拓寬學科視野，提高探究能力。學科發展前沿課程主要是介紹學科最新研究成果的課程，旨在讓學生感受學科的發展方向。學科研究性學習主要是在教師指導下，以學生自主選擇和確定研究課題，主動獲取知識、應用知識、解決問題為基本教學形式的課程，旨在培養學生創新能力和實踐能力。

學校是普通高中選修課程建設的主體。學校要根據本校選修課程建設規劃，積極開發知識拓展類選修課程。

必修拓展課程主要選用已經國家審查通過的選修課程。大學初級課程、學科發展前沿課程學校可以自主開發，可以與高校、中等職業學校、科研機構、社會機構及行業企業合作開發，也可以引進國內國際精品課程并進行二次開發。鼓勵學校和其他機構利用現代教育技術，開發網絡選修課程。

三、課程開設。

學校根據學生需要及學校實際，為學生提供各學科知識拓展類選修課程，滿足學生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。

知識拓展類選修課程以本校開設為主，學校也可以根據需要委托高校、中等職業學校、社會機構包括行業企業開設，或者聘請高校、中等職業學校以及社會專業人士開設選修課程，可以依托現代網絡技術，由學生自主選擇網絡選修課程。

四、課程管理。

學校必須制定知識拓展類選修課程建設規劃，提前公布本學年擬開設的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學校要建立選課指導制度，加強人生規劃教育，指導學生根據興趣特長和人生規劃，制定個人知識拓展類選修課程修習計劃。學生要根據個人修習計劃，實行自主選課。學校應允許學生跨班級、跨年級選課。

五、學分認定。

知識拓展類選修課程學分認定的主體是學校。

學生在本校參加選修課程學習，修習時間不少于規定時間的2/3、學習過程表現良好、參加課程考試（考查）合格，即可提出申請，經學校學分認定委員會認定后取得學分。

學生到學校課程評審委員會認可的其他普通高中、高校、社會機構包括行業企業或利用網絡修習知識拓展類選修課程，修習完成后可提出申請，提交相關證明材料，由學校學分認定委員會認定學分。

【背景】選修課的設置與實驗是新一輪高中課程改革的`一個亮點，它的設置有助于拓展學生的知識與技能，發展學生的興趣和特長，培養學生的個性，促進教師的專業成長，促進學校特色的形成與辦學模式的多樣化。選修課的評價包括課程方案、材料、教師教學和學生學習的評價。當前，要特別加強選修課管理制度的建設與創新。

【意義】。

全腦課程參考（通用21篇）篇九

普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現課程的多樣性和課程的多種內容、多種功能和多種價值的整合，培養學生興趣，發展個性特長，提高綜合素質。

興趣特長類選修課程開發堅持學校開發與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調查的基礎上，基于學校辦學傳統、文化特色，充分發掘教師的專業特長和社會課程資源，有目的地開發興趣特長類課程。

引進社會課程資源時，學校應根據本校實際進行二次開發，使課程內容與要求更加切合學生實際。農村學校應充分利用當地非物質文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。

三、興趣特長類選修課程的開設。

學校應根據本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規劃和具體實施方案，積極創造條件開發與開設興趣特長類選修課程。

每學年開學前，學校提前公布學校本學年擬開設的興趣特長類選修課程的開設計劃、課程介紹信息和學分認定辦法，學生在教師指導下，根據自己的興趣、愛好和特長，實行自主選課。每學年可供選修的模塊數不得少于6個。

學校根據選課情況，組織走班教學。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。

四、興趣特長類選修課程的學分認定。

(一)興趣特長類選修課程學分認定的基本條件。

1.達到一定的課程修習時間;過程表現良好;經考核或考查合格。

2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節、科技節等活動;參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節;參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節。

3.達到國家一級運動員或運動健將。

4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。

(二)興趣特長類選修課程學分認定指導性意見。

(三)學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當地教育行政部門備案。當地教育行政部門要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。

(四)學生在校內外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學校可參照興趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據發證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。

(五)學生修習課程考核不合格，經補考仍不合格;課程的實際修習時間少于規定課時的2/3;提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。

1.大學學習及大學選修課學習的心得體會。

全腦課程參考（通用21篇）篇十

蒙氏全腦課程是一種全面發展兒童潛能的教育方法，它通過培養孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力以及創造力等多種綜合能力，幫助孩子全面提升學習效果。在我參加蒙氏全腦課程培訓后，我深刻體會到了這種教育方法的獨特魅力和豐碩成果。以下，我將結合自己的親身經歷，分享一下我對蒙氏全腦課程的心得體會。

首先，蒙氏全腦課程注重培養孩子的專注力和注意力。在課程中，孩子們需要完成各類動手、觀察和思考任務。比如，老師給我們看一組亂序的卡片，然后讓我們自己按照順序排列。這個任務需要我們集中精力觀察、分析和記憶，培養了我們的專注力和注意力。通過這些訓練，我不僅能在課堂上更加專心聽講，而且在其他學科的學習中也能更加集中注意力，提高學習效果。

其次，蒙氏全腦課程注重培養孩子的觀察力和思維能力。在課程中，老師會帶領我們進行各種觀察和思維訓練。比如，老師會給我們放一段短視頻，然后問我們一些與視頻相關的問題。通過這種訓練，不僅培養了我們辨別和觀察事物的能力，還鍛煉了我們的思維能力。我發現，在蒙氏全腦課程的培訓中，我逐漸變得更加細心、敏感和有思考能力，提高了我的觀察和思維水平。

再次，蒙氏全腦課程注重培養孩子的記憶力和想象力。在課程中，老師會教給我們一些記憶技巧和方法。比如，老師會教給我們如何使用“連線法”、“故事法”等記憶方法。同時，老師也會鼓勵我們發揮想象力，在學習中嘗試多種思維方式和解決問題的方法。我發現，在這樣的培訓過程中，我的記憶力得到了明顯提升。同時，我的想象力也得到了很大的激發，我能夠更靈活地思考和解決問題。

另外，蒙氏全腦課程注重培養孩子的創造力。在課程中，老師會引導我們進行創造性思維和創作性活動。比如，老師會提供一些素材，讓我們進行自由創作，通過畫畫、寫作等方式表達自己的想法和感受。這樣的訓練不僅鍛煉了我們的創造能力，而且促進了我們的自我表達和溝通能力。通過蒙氏全腦課程的培訓，我發現我變得更加富有想象力和創造力，同時也更加自信和勇敢地表達自己的想法。

最后，蒙氏全腦課程注重培養孩子的綜合能力。在這個培訓中，不僅提供了豐富多樣的學科知識，還培養了我們的團隊合作能力、領導能力、表達能力等多個方面的能力。課程中的小組合作和角色扮演活動，讓我感受到了團隊的力量和個人在團隊中的作用。通過這樣的綜合能力培養，我發現我在學習和生活中變得更加全面和有信心。

總的來說，蒙氏全腦課程培訓給了我很多寶貴的收獲。它培養了我的注意力、觀察力、記憶力、想象力和創造力等多種綜合能力。通過蒙氏全腦課程的學習，我逐漸改變了學習和生活的觀念和方式，我更加積極主動地面對學習和挑戰。同時，我也在和同學的相互交流和合作中，發現了團隊合作的重要性和個人在團隊中的價值。我相信，這些經歷和體會將對我未來的學習和成長產生積極的影響。

全腦課程參考（通用21篇）篇十一

為配合學校全面實施素質教育，落實課程標準，推進課程改革，制定本計劃。

一、指導思想。

以新課程標準理念為指導思想，營造良好的閱讀環境，提高圖書室、閱覽室及圖書資料利用率，豐富學生的閱讀活動，培養學生的閱讀興趣。

二、圖書室工作的基本任務。

貫徹黨和國家的.教育方針，采集各類文獻信息，為師生提供書刊資料、信息；利用書刊資料對學生進行政治思想品德、文化科學知識等方面的教育；指導學生課外閱讀，開展文獻檢索與利用知識的教育活動；培養學生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學習的能力，促進學生德、智、體、美等全方面發展。

三、工作思路。

1、安排好各年級學生借還書的時間，盡量保證每班每周不少于1次借書時間。為了保證學生借書時間、質量，每天上午對當天輪到班級的還書及時歸類入庫，對未能按時歸還的書與班主任及時聯系。下午學生借書后及時對書架進行整理。每周對學生的借書情況及時公布。

2、每學期必須保證新書及時入室、上架，并及時發布新書信息。做好書刊的入庫、出借登記工作。

3、做好圖書總括帳、分類帳及注銷帳，及時向分管領導匯報。隨時做好破損書刊的修補工作。

4、與班主任老師聯系，做好學生的借閱工作，提高學生的借書質量。低年級重點是拼音讀物的集體閱覽；中高年級名著的推薦閱覽，提高學生對書的品位，配合語文學科教師上好“讀書課”。

5、學校開放式書廊分年段由學生自主管理，每學年結合學校讀書節活動，由學生自愿捐書補充，倡導學生文明閱讀、規范閱讀。

6、根據學校實際開展讀書活動，創設良好的閱讀氛圍。

7、教師圖書全天開放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得出借。

8、班級圖書角每學期每班借書50冊以上，學生人均每學期借書不少于10本。

9、圖書室將組織學生開展主題讀書活動和各種征文比賽。

10、圖書室將配合學校開展教育教學活動，及時為師生提供所需材料。

11、學生進圖書室每周不少于一次。

全腦課程參考（通用21篇）篇十二

論文提綱是論文的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。

論文題目：吉林油田公司油氣田地面工程建設項目竣工驗收。

本文通過對吉林油田公司油氣田地面工程建設項目竣工驗收規范流程的再設計,一是分析公司油氣田工程建設項目竣工驗收管理工作的現狀及必要性。工程項目復雜、項目內容多、涉及領域廣;項目為油氣田開發服務,工期進度緊,質量高,工期與質量的關系處理難;油氣田地面工程建設項目的特點決定竣工驗收管理工作困難,尤其項目完工投產時間集中在年底,工程后期結算要求工程盡快驗收,導致竣工驗收難度加大;建設單位管理機構不健全,管理人員少,管理意識淡薄;設計單位、施工單位、無損檢測單位、監理單位、質量監督部門各參建單位忽視竣工驗收工作;工程尾工多,收尾時間長,影響驗收進程;工程實體與設計不符情況時有發生,辦理手續延誤驗收;竣工資料遲遲達不到檔案管理要求而影響竣工驗收,大概占工程驗收項目的80%;油氣田地面工程建設項目專項驗收手續辦理時間較長;管理部門協調難度大。

專項驗收方面更清楚,明確了由誰辦理及如何辦理專項驗收手續。竣工驗收組織程序進一步梳理。股份公司級驗收項目、油田公司級驗收項目和油田公司廠級驗收項目流程分別繪制,突出細節,形成工作標準,便于管理。四是為保證新的流程順利實施,從方案實施的組織、制度、技術和資金方面闡述了各種措施保障。組織方面通過建立健全組織機構,明確了人員分工和責任。強化竣工驗收準備工作與工程建設同步工作。制度方面通過收集整理現行相關國家法律、法規、中國石油天然氣企業規定及企業管理辦法,健全油氣田地面工程建設項目竣工驗收管理制度匯編,并依據中國石油天然氣股份公司現行竣工驗收制度編寫完成吉林油田公司油氣田地面工程建設項目竣工驗收管理辦法及考核體系。

技術方面通過開展竣工驗收培訓工作,將竣工驗收書籍及電子版交工技術表格發放到相關單位人員手中,明確適合吉林油田公司實際的竣工文件格式,指導參建各方完成竣工文件。堅持項目檔案工作與工程同步管理的原則,一保證項目檔案資料齊全、準確、完整、系統。明確竣工驗收工作費用在建設管理費中列支為竣工驗收新流程的'實施提供了可靠的資金保障。五是從保證新流程實施及提高油田公司竣工驗收管理水平的角度提出幾點建議,以適應吉林油田發展的新要求。綜上所述,油氣田地面工程竣工驗收規范流程的設計是油氣田地面工程建設項目竣工驗收管理是基本建設管理的一項重要工作,是油氣田基本建設的重要程序之一,是工程項目開好頭、起好步、收好尾、結好局的重要保證,也是對工程項目的功能和質量是否適應油氣生產的最終檢查、把關。做好這項工作,是解決當前竣工驗收工作滯后,竣工驗收及時率低下,提高地面工程建設管理水平的重要保障。

abstract7-12。

2.2公司油氣田地面工程建設項目竣工驗收原流程的主要問題28。

3.1公司油氣田地面工程建設項目竣工驗收新流程設計的基本原則30。

3.2.1竣工驗收分級管理30。

3.2.3竣工驗收的依據31。

5.1主要結論53。

致謝56。

全腦課程參考（通用21篇）篇十三

隨著社會的變革和科技的發展，父母們對于子女的教育要求也越來越高。不僅僅只是關注學業的發展，更要注重培養孩子全面發展的能力。在這種背景下，小孩真棒全腦課程應運而生。作為一名參加過這門課程的孩子，我深有體會地發現，這門課程對于我全面發展的影響是非常顯著的。

首先，小孩真棒全腦課程注重開發學生的左右腦協調能力。在傳統教育中，很多學校更注重于培養學生的理科能力，而較為忽視了學生右腦的培養。然而，小孩真棒全腦課程中的各種活動和游戲則能夠很好地激發學生的右腦發展。例如，在課程中，我們會進行各種繪畫和手工制作活動，這不僅培養了我們的創造力，也加深了我們對形狀、顏色和材料的認識。通過這些活動，我意識到了右腦的重要性，并且發現，我的繪畫技巧也得到了很大的提升。

其次，小孩真棒全腦課程注重培養學生的思維能力。在課程中，有很多智力游戲和解謎題，這些活動有效地鍛煉了我們的邏輯思維能力和問題解決能力。比如，我們經常會玩一些需要思考和推理的游戲，這不僅讓我們感受到了思維的樂趣，也讓我們的思維能力得到了極大的提高。通過這些游戲的訓練，我不再拘泥于問題的表面，而是能夠深入思考問題的本質，尋找最佳解決方案。

此外，小孩真棒全腦課程還注重培養學生的創新能力。在這個快速變革的時代，創新能力是非常重要的。小孩真棒全腦課程通過一系列的創造性活動，激發了我們的創新思維。比如，在課程中，我們會進行一些小組合作活動，要求我們設計和制作一些有趣的玩具或者游戲。通過這些活動，我們不僅培養了創新意識，還鍛煉了與他人合作的能力，這對于未來的學習和工作都是非常有幫助的。

最后，小孩真棒全腦課程注重培養學生的表達能力。在這門課程中，我們經常進行一些演講和口頭表達的活動。這不僅讓我們克服了公眾演講的恐懼，也提高了我們的表達能力。通過這些活動，我學會了用清晰簡潔的語言表達自己的想法，不再擔心別人的批評和質疑。這對我來說是一次巨大的成長，讓我更加自信和積極地與他人交流。

總結起來，小孩真棒全腦課程對我全面發展的影響是非常顯著的。通過課程中的各種活動和游戲，我不僅培養了左右腦的協調能力，還提高了自己的思維能力、創新能力和表達能力。這些能力都對我未來的學習和工作都有著積極的影響。因此，我衷心地推薦小孩真棒全腦課程給其他家長和孩子，相信他們也能夠從中受益，獲得全面的成長和發展。

全腦課程參考（通用21篇）篇十四

新世紀小學參加了數學新課程培訓，一天的培訓內容安排得很多，聽了1堂課了學習了2個教材分析，聆聽了11個專題論談。通過這次培訓我收益、感想頗多，此將我培訓的所思所想付諸筆下，作為自己在今后教學道路上的提醒和鼓舞。

一、耐住寂寞，潛心鉆研教學。

從這次培訓來看，新課程對學生的要求低了對老師的要求確大大的提高了不再是過去照本宣科了也不再是作秀式的上課了需要的真真切切的有效課堂，要向40分鐘要效率。要想做到這一點，老師只有在課余時間潛心鉆研教材，有時也許還要占用你工作之外的時間。鉆研教材是枯燥的要耐得住寂寞，從枯燥中尋找樂趣，從孩子們好奇閃爍的目光中，從孩子們獲得知識的興奮表情中獲取我成就感。那么鉆研教材需要讀懂教材，詮釋本質，理解本質，活用教材。對教材內容進行有效的整合，現在書本上的內容并不完全適合你所教的班級，內容也沒有像老教材那樣有條理清晰，因此備課時我需要吃透教材，深入淺出，對學生的任何表現都能掌握在自己的手中，這就需要我付出大量的準備工作。

二、做一個細心的數學老師。

數學課好像是一個追求結果的課程，因而我數學老師也很注重學生的學習結果，考試考了幾分，作業的答案對不對，卻忽略了學生在題中出現的錯誤，以及解題的過程。有時看到學生做錯了只是讓他去訂正，或是說太粗心了等。那么我老師是不是也太粗心了呢？忽視了學生有價值的錯誤呢？要善待課堂、作業中出現的錯誤，有時學生的錯誤是有價值的要從學生的錯誤中剖析解決的方法。經驗不正是從錯誤中一步步積累起來的嗎，讓我做一個細心的老師，關注學生的細小錯誤，也許它就是擦亮你思維之火的星光。另外我要堅持不懈的抓學生的學習慣，培訓學生的數學素養，從最生活的開始，從身邊最簡單最容易操作的開始。

三、注重自身的專業成長，成為一名專業教師。

為什么我小學教師大家覺得是誰都可以當，而醫生卻不是人人都可以當的想主要原因是小學老師不夠專業，似乎老師能做的其他人也能做，那么如何變得專業呢？想教師要注重自身的專業成長，首先從模仿開始，向我所欣賞的名師教學片斷中學習他過人之處。二是從磨課開始，磨一堂課，磨同一類課，讓自己成為這類課的權威。三是從讀書開始，每天給自己哪怕十分鐘也好讀些書，看些書，總能從書中有所體會。四是從反思開始，教師的成長等于經驗加反思，每天對自己所上課的否滿意，把滿意的不滿意的做一些記錄，對自己今后的教學都是很好的積累。五是從寫作開始，自己對某些東西有想法了可以將想法付諸筆下，哪怕只是支言片語，可以寫寫精品案例，現場課堂評斷，或是自己的教學反思。

只有我提高對自己的要求了才能進步才能更專業，別人也就無從仿效了愛我工作，愛我學生，也就能從中體會出我工作的偉大之處了。

全腦課程參考（通用21篇）篇十五

《經濟法》案例集。

-----市場主體規制法律。

（一）、《中華人民共和國公司法》第13條案例評析。

1、案例摘要。

深圳某實業公司（甲）和中國某西南公司（乙）于1993年12月和1994年12月簽訂了4份購銷合同。1998年4月15日，雙方對未付貨款部分，簽訂了對帳單，總計乙尚欠甲約60萬。由于乙拖欠不付，甲遂按合同中的仲裁約定向某某仲裁委員會申請仲裁。

乙接到通知后，通知仲裁委員會，決定不予應訴。理由是：（1）本公司并未在合同上簽字蓋章，合同對自己未發生效力；（2）有關仲裁條款未發生法律效力。

經查：（1）雙方所訂的合同均采用的是某市工商局監制的合同標準文本。合同中，僅有供方的法定代表和委托人的簽字和加蓋的供方合同專用章，需方僅有委托代理人程某的簽字。而1993年簽訂的3份合同中，均在第13項中明確約定“合同雙方簽字蓋章生效。”（2）需方簽字人程某的公開身份是乙商場部經理。合同的簽訂和履行均由程某操辦。（3）在1994年4月15日簽訂的對帳單中，供方加蓋了公司印章，而需方僅加蓋了屬于乙公司的分公司地位的輕工經營部的印章。

仲裁機關經審理，支持了原告的訴訟請求。

2、點評。

本案的處理，涉及到合同法、仲裁法和公司的適用。這里主要從公司法的角度進行討論。

第一、商場的部門經理有無對外的代表權。一般而言，商場的部門經理在其業務范圍內，有權代表商場對外活動。但從交易安全著眼，未經授權，商場的部門經理無權代表本公司活動。

第二、無權代表的效力。《合同法》第50條規定，“法人或其他組織的法定代表人、負責人超越權限訂立的合同，除相對人知道或者應當知道其超越權限以外，該代表行為有效。”在本案中，合同明確約定應由公司簽字、蓋章，而程某僅為公司下屬商場的部門經理，相對人應當知道其直接代表公司已經超越權限，其代表行為應屬瑕疵行為。不過，由于商場與對方已經履行了合同，應該認定合同對商場有約束力。

綜上所述，仲裁委的裁決是正確的。

（二）、《中華人民共和國公司法》第19條、第23條案例評析。

1、案例摘要。

1994年5月，某商業公司（甲）與另外6家企業達成協議共同成立一家具公司。之后，甲草擬了章程，新企業暫定名為“明光家具有限公司（乙）”，此章程經7家企業審核后認可。章程中確定公司資本為200萬元，其中甲出資60萬，其余投資由另外6家企業承擔，交足出資后，明光家具有限公司籌備處委托某會計師事務所進行驗資并出具了驗資證明。同年11月，乙的籌備處向市工商行政管理局（丙）申請設立登記，并向其提交了必要的文件。丙經審查后認為，乙的條件是合格的，但是本地已有四家家具廠，再設立一家家具公司對本地經濟無大的促進作用，因此不予以登記。當乙的籌備處把丙不予登記的通知傳達給甲等企業后，這些單位不服，以丙為被告，向人民法院提起行政訴訟，要求丙對其設立新企業的申請予以登記。一審法院經審理，支持了原告的訴訟請求。

2、點評。

公司的設立是指具備法律規定的實質要件，完成申請程序，由主管機關發給營業執照并取得法人資格的行為。公司的設立從有關企業或個人為設立新企業做準備工作起直到主管機關發給營業執照為止。我國《公司法》對于有限責任公司的成立，原則上采取準則主義，即除某些特定行業外，法律預先規定公司成立的條件，申請人以此為準則，符合條件即可申請注冊。本案中甲等企業申請設立的企業并不屬于特殊行業，應當適用準則主義。市工商局對明光家具有限公司的設立申請進行了實質性審查，以《公司法》規定之外的理由對設立申請予以駁回，其做法違背了《公司法》關于有限責任公司登記的準則主義的立法原則。

根據《公司法》第19條的規定，設立有限責任公司應當具備下列條件：

1）、股東符合法定人數。在一般情況下，2人以上50人以下可以共同出資設立有限責任公司。

2）、股東出資達到法定資本最低限額。

《公司法》第23條規定：“有限責任公司的注冊資本不得少于下列數額：（1）以生產經營為主的公司人民幣50萬元；（2）以商品批發為主的公司人民幣50萬元；（3）以商業零售為主的公司人民幣30萬元；（4）科技開發、咨詢、服務性公司人民幣10萬元。”

3）、股東共同制定公司章程。

4）、有公司名稱，建立符合有限責任公司要求的組織機構。

5）、有固定的生產經營場所和必要的生產經營條件。

本案中要設立的乙已經具備上述條件，而且不屬于政府要進行市場準入控制的領域，因此工商局應該予以登記。我國《公司法》第227條規定，依照公司法履行審批職責的有關主管部門對符合法定條件的申請不予批準的或公司登記機關對符合法定條件的申請不予登記的，當事人可依法申請行政復議或提起行政訴訟。據此，甲等提起行政訴訟的做法是恰當和正確的。

（三）、《中華人民共和國公司法》第24條案例評析。

1、案例摘要。

1994年5月18日某市電訊工業局、某電子儀器設備廠、某市電子管廠、某市顯象管玻璃廠和某市電子器件研究所決定共同設立某電子器件有限責任公司，并共同制定了公司章程。根據公司章程的規定：公司的注冊資本為1000萬元，分別由5家股東出資，其中，某市儀表電訊局出資120萬元；某市電子管廠以廠房出自280萬元；某電子儀器設備廠以機器設備出資200萬元；某市顯象管玻璃廠現金出資150萬元；其余為某市電子器件研究所以專利權出資。公司的經營范圍為：儀器儀表、電子元件、電子器件、家用電器、電工器材等。

公司股東按照公司章程繳納出資，并經過注冊會計師事務所的驗資后，共同委托電子管廠到當地的工商部門辦理登記手續。登記機關在審核后發現，公司的出資中專利權的出資為250萬元，超過了《公司法》第24條第2款“以工業產權、非專利技術作價出資的金額不得超過有限責任公司注冊資本的20%，國家對采用高新技術成果有特別規定的除外。”的規定，作出了不予登記的決定。

2、點評。

本案是關于有限責任公司設立的問題。

《公司法》第24條規定“股東可以用貨幣出資，也可以用實物、工業產權、非專利技術、土地使用權作價出資。對作為出資的實物、工業產權、非專利技術、土地使用權，必須進行評估作價，核實財產，不得高估或者低估作價。土地使用權的評估作價，依照法律、行政法規的規定辦理。以工業產權、非專利技術作價出資的金額不得超過有限責任公司注冊資本的20%，國家對采用高新技術成果有特別規定的除外。”

從本案來看，某電子器件有限責任公司的注冊資本為1000萬元，現金出資為270萬元；廠房出資為280萬元；機器設備出資為200萬元，其余均為專利權出資，為250萬元，已經達到了注冊資本的25%，超過了《公司法》的規定，而且不適用關于高新技術的特別規定。因此，登記部門的決定是正確的。

（四）、《中華人民共和國公司法》第27條案例評析。

1、案例摘要。

1994年4月，某船務公司（甲）與某飲料廠（乙）在江蘇某地發起設立某礦泉水有限公司。甲與乙簽訂一份協議，內容為：乙投入35萬元，甲投入25萬元；公司設立股東會、董事會，董事會為公司決策和執行機構；出資方按比例分享利潤、分擔風險；公司籌備及注冊登記由乙負責。同年6月及7月甲按規定將25萬元匯入乙帳戶。雙方制定了公司章程,確定了董事會人選,并舉行會議,制訂生產計劃。但此后，公司沒有開展業務活動，并沒有辦理注冊登記。甲曾向乙催問數次，未有結果。到1994年10月，由于礦泉水公司一直沒有注冊開展活動，甲要求乙退回其投資款，雙方發生爭議。甲認為，由于乙負責辦理登記而一直沒有成功，致使某礦泉水公司不能成立，所訂立協議無效，應退回其投資25萬元。乙認為，雙方簽訂了協議，繳納了出資，制定章程，至今已半年時間，即使未辦理登記手續，只是形式上有欠缺，事實上公司已經成立。而且，雙方所訂立協議是合法有效的，協議中并未規定乙辦理注冊登記的期限，所以該協議至今仍為有效。甲要求退還投資款，屬于違約行為。所以乙主張雙方應繼續履行協議，由乙方面盡快辦妥注冊登記手續。雙方爭執不下，于是甲方訴至人民法院，法院經審理，支持了原告的訴訟請求。

2、點評。

1）．某礦泉水有限公司沒有成立。

我國關于公司的成立，采取“注冊登記”的原則，即只有履行了登記注冊手續，公司才告成立。《公司法》第27條規定：“公司營業執照簽發日期，為公司成立日期”。因此，本案中某礦泉水有限公司沒有辦理設立登記，更沒有《企業法人營業執照》，因此，礦泉水有限公司沒有成立。乙認為某礦泉水有限公司事實上成立，這一主張沒有法律根據。

2）．某礦泉有限公司沒有成立，甲是可以撤回投資的。

《公司法》對股份有限公司的投資撤回權作出了規定，但是未對有限責任公司的發起人或投資者在公司沒有成立時，可否撤回投資作出明確規定。理論上，發起人在有限責任公司登記前抽回出資，應當是可以的。而在公司登記成立后，就不允許了。理由如下：

第一，《公司法》沒有規定禁止出資者在公司登記成立前抽回出資。法律沒有規定禁止的，可以為之。

第二，有限責任公司具有資合性和人合性的特點。如果出資者在公司成立前要求撤回出資，這說明他對要成立的公司或其他出資人產生了不信任感，從而使公司成立的信用基礎產生了動搖。從這一點來看，應該允許出資人在公司登記前撤回出資，以免給公司造成不利影響或給出資人造成損失。如果出資者想在公司登記前撤回出資而不允許他撤回出資，那么在公司成立后，該出資者會馬上合法的轉讓他的出資，其結果必將對剛成立的公司不利。因此，允許出資者在公司成立前撤回出資是合情合法的。在本案中，負責公司籌備事務的乙未履行其義務，甲已多次催告，其解除投資協議、收回投資款的行為與合同法的精神也是一致的。

綜上所述，筆者認為，甲要求返還25萬元投資款的要求是合理的。

（五）、《中華人民共和國公司法》第38條、第39條案例評析。

1、案例摘要。

原告：某市食品廠。

被告：某食品有限責任公司。

1994年10月，某市某食品廠等八家企業共同出資設立某食品有限責任公司，公司依法成立，注冊資金為500萬元。某食品有限公司成立后，一直處于盈利狀態。為擴大生產規模、拓展業務，該公司董事會擬訂了一個增加注冊資本的方案，提出把公司現有注冊資本增加到800萬元。采用邀請出資的方式，作為公司股東之一的某市食品廠在該方案中被要求認繳60萬元。該方案于1995年2月提交股東會討論，某市食品廠以本廠經營狀況不佳為由反對增資。最后股東會對增資方案進行表決，表決結果是五家企業贊成增資，食品廠等三家企業反對增資，其中贊成增資的五家企業股份總額為320萬元，占表決權總數的64%，反對增資的三家企業股份總額為180萬元，占表決權總數的36%。決議通過以后，股東會授權董事會執行增資決議。食品廠拒絕繳納增資方案中確定由其認繳的60萬元。董事會決定暫停食品廠的股金分紅，用以抵作出資。食品廠不服公司董事會決定，向人民法院提起訴訟，要求法院確認股東會的增資協議無效，并按公司的財務狀況向其分配利潤。一審法院經審理，支持了原告的訴訟請求。

2、點評。

本案是一起有限責任公司違法增資損害股東利益導致的案件。本案主要涉及如下法律問題：

第一，什么是公司增資？

公司的增資，是指公司為擴大經營規模、拓展業務、提高公司的資信程度，依法增加注冊資本的行為。公司增資應按法定程序進行：

1）．由董事會負責制定公司增加注冊資本的方案。

2）．由股東會負責對公司增加注冊資本作出決議。

3）．公司依法修改公司的章程中有關注冊資本以及公司股東認繳出資的條款。

4）．股東認繳新增資本的出資，按照《公司法》設立有限責任公司繳納出資的有關規定執行。

5）．增資后依法向公司登記機關辦理變更登記。

第二，本案中，某食品有限責任公司股東增資決議無效。

根據《公司法》第38條規定，股東會具有對公司增加或減少注冊資本作出決議的職權。《公司法》第39條第2款規定“股東會對公司增加或減少注冊資本、分立、合并、解散或變更公司形式作出決議，必須經代表三分之二以上表決權的股東通過。”

（六）、《中華人民共和國公司法》第35條、第36條案例評析。

1、案例摘要。

1998年9月，鄭某、徐某、梁某三人合伙投資成立某化學有限公司，并領取了企業法人營業執照。該公司注冊資本70萬元，其中，鄭某出資60萬，徐某、梁某各出資5萬。1999年1月，徐某經其他股東同意，將股權轉讓給鄭某，收回股金5萬元。此后，由于徐某認為其已退股且聲明公司今后一切事項與他無關，因而拒絕在有關材料上簽字，致使某化學有限公司無法辦理變更登記手續。2000年4月，某化學有限公司向法院提起訴訟，要求確認被告徐某轉讓股權的行為無效，并退還已收回的股金5萬元。

法院經審理后認為，被告轉讓股權的行為不符合有關的法律規定，判決確認被告徐某的轉讓行為無效，應于判決生效后15日內將其收到的5萬元轉讓金予以退還。

2、點評。

一種意見認為，《公司登記管理條例》第2條規定，有限責任公司和股份有限公司設立、變更、終止，均應當依照本條例辦理公司登記。第31條規定，“發生變更之日起30日內申請變更登記”，據此，徐某雖然在轉讓股權時征得其他股東同意，并已經收取了股權轉讓金，但未辦理相應的變更登記，因此其轉讓無效，不受法律保護。另一種意見認為，本案中的股權轉讓協議符合法律規定，應認為有效。變更登記不影響轉讓協議的效力，只影響股權轉讓是否完成。這種意見與上一種意見的分歧在于，將轉讓約定是否有效與轉讓是否生效分開；相同點是，仍將變更登記作為股權轉讓生效的要件。

筆者認為，本案的處理，應明確以下問題：

第一，變更登記的性質。即變更登記是否是股權轉讓協議生效的條件。筆者認為，變更登記只是股權是否轉移的條件，但并不是股權轉讓協議生效的條件。理由是：《公司法》第35條規定，股東之間可以相互轉讓全部或部分出資。第36條規定，股東依法轉讓其出資后，公司要將受讓人及受讓的出資額記載于股東名冊。此立法的目的在于使股權的變更具有公示公信力，并未規定登記會影響股權轉讓協議的效力。本案的股權轉讓，符合《公司法》第35條、36條關于股權轉讓的基本規定，又經股東同意，因此，雙方的股權轉讓協議應為有效。

第二，雖然《公司法》第188條要求“登記事項發生變更的，應當依法向公司登記機關辦理變更登記”，但并未明確這種變更登記的性質。而《公司登記管理條例》第23條、第63條規定：“公司變更登記事項，未按照規定辦理有關變更登記的，由登記機關責令限期辦理；逾期未辦理的，處1萬元以上10萬元以下的罰款。”從這兩條規定看，股權的變更登記并不影響轉讓的效力，否則沒有“責令限期辦理”的必要。

第三，變更登記的手續的辦理。《公司登記管理條例》第24條、第31條對股權轉讓登記的程序做了具體的規定。根據這些規定，股權變更登記的申請人應為公司，并未把股東的簽名作為轉讓登記的條件。因此，只要公司提供變更登記的申請書和股權轉讓的相關證明等必要文件，登記機關即應辦理登記。所以，出讓人“拒絕在有關工商變更材料上簽字”不影響變更登記的進行。

基于以上分析，筆者認為，本案中雙方的股權轉讓協議是有效的。登記機關應依法要求雙方補辦股權變更登記。

（七）、《中華人民共和國公司法》第66條案例評析。

1、案例摘要。

某國有獨資公司于1994年5月18日成立，注冊資本為8000萬元，全部為國家出資，經營業務主要為外貿出口。公司成立后，由于國內外的諸多因素的影響，經營狀況不是很好。1996年7月25日，同一家股份有限公司就合并問題達成了初步意向。在此之前，雙方多次接觸，就合并事宜分別進行了決議。國有獨資公司在決議時經過了董事會2/3的通過。合并合同簽訂后報國家主管部門時被否決。

2、點評。

本案是國有獨資公司董事會職權行使的問題。

《公司法》第66條規定：“國有獨資公司不設股東會，由國家授權投資的機構或國家授權投資的部門，授權公司董事會行使股東會的部分職權，決定公司的重大事項，但公司的合并、分立、解散、增減資本和發行公司債券，必須由國家授權投資的機構或國家授權投資的部門決定。”

從本案情況看，某國有獨資公司在合并事宜上與某股份有限公司進行協商時，董事會超越權限，在投資機構或投資部門沒有特別授權的情況下，董事會本身作出了合并的決議，該決議是違反《公司法》規定的，自然也就不能獲得批準。

(八)、《中華人民共和國公司法》第97條案例評析。

1、案例摘要。

1994年9月，某房地產開發有限公司與其余六家企業共同籌建某開發股份有限公司。資本總額為1200萬元，七家企業認購500萬元，其余700萬元向社會公開募集。10月，發起企業認足了500萬元的股份，由于廠房需要裝修，因此籌建處向某裝潢公司購買一批材料，價值總計人民幣70萬元。商定某開發股份有限公司一經成立即向裝潢公司付清貨款。一周后，裝潢公司按約將貨物運至籌建處指定的倉庫。經國務院證券部門批準，七家企業發起的企業在當地報紙上發布招股說明書，進行公開募股。募股期限過后，僅募集到620萬元，公司無法成立。某裝潢公司向某房地產開發公司等七家發起企業要求償付裝飾材料貨款70萬元。七家企業以種種理由相互推諉，拒付貨款。裝潢公司遂以七家企業為被告向當地人民法院提起訴訟。法院經審理，支持了原告的訴訟請求。

2、點評。

第一，本案中某開發股份有限公司以募集方式設立，符合《公司法》第74條規定。就本案而言，房地產開發有限公司等七家企業作為發起人以募集方式設立某開發股份有限公司在程序上符合《公司法》的規定，只是由于在募集期限內未能募足股本導致認股人投資撤回權的行使，公司因而不能成立。

第二，股份有限公司不能成立，發起人應承擔哪些責任？

首先要明確的是公司的設立不等于公司的成立。公司的設立是促成公司成立并取得法人資格的一系列法律行為的總稱。公司的設立與公司的成立是同一連續行為的兩個不同階段。公司的設立是為公司的成立而進行的準備活動；公司的成立則是公司的設立行為被法律認可后的法律后果或法律事實。在本案中，某房地產開發有限公司等七家發起人雖然依法完成了一系列設立行為，但由于出現募股期限屆滿而股份尚未募足的法定事由，致使發起人的設立行為至此終止，而無法完成整個設立程序，公司自然不能成立。

根據《公司法》第97條規定，股份有限公司不能成立時，其發起人應承擔下列責任：

（1）對設立行為所產生的債務和費用負連帶責任。

（2）對認股人已經繳納的股款，負返還股款并加算銀行同期存款利息的連帶責任。所有的發起人之間對設立行為所產生的債務和費用的清償負連帶責任，債權人以及收取費用的人可以要求發起人中的任何一個或幾個人償還所有債務，繳付全部費用，被要求的發起人不得拒絕。本案中某開發股份有限公司籌建處因廠房裝修而與某裝潢公司訂立購銷合同所欠的債務即屬于因公司設立行為所產生的債務，在公司不能成立時，七家發起企業應對某裝潢公司的70萬元貨款承擔連帶的償付之責。

《公司法》在規定發起人所承擔的上述責任時，并不考慮發起人主觀上有無過錯。只要公司不能成立，發起人即應承擔上述責任。本案中，發起人應當返還認股人的股款以及銀行同期存款利息，并承擔連帶責任。

（九）、《中華人民共和國公司法》第103條、第112條案例評析。

1、案例摘要。

深圳市甲投資有限公司（簡稱甲公司）是乙實業公司（簡稱乙公司）的第一大股東。甲公司1996年對乙公司擁有相對控股權。在1997年4名甲公司的人士進入乙公司董事會，控制了乙的董事會。后來自甲公司的兩名董事因涉案無法行使董事職責，這使得甲公司對乙公司的相對控股權受到挑戰。

在1998年12月17日乙公司臨時股東大會上，甲公司與乙公司董事長以及乙公司新的大股東丙集團公司之間出現了較大的意見分歧，從而使包括收購丙集團公司下屬的某電子技術有限公司60%的股權的決議未獲得通過。會后，乙公司董事會決定對某電子技術公司投資6000萬元，占某電子技術公司總股份的30%。

1999年1月14日甲公司向某市高級人民法院起訴，甲公司在起訴狀中稱，乙公司的董事長以公司名義，超越職權范圍，未經公司股東大會通過，出資6000萬元收購某電子技術有限公司30%的股權，是違法的。

被告答辯稱，雖然股東大會否決了用1.4億元收購某電子技術公司60%的股權，但是用6000萬元收購某電子技術公司30%的股權是完全符合有關操作規定的。與此同時，乙公司董事會于1999年2月12日在某市召開臨時會議，出席會議董事4名通過決議，又收購了某電子技術公司21%的股權。

法院經審理，駁回了原告的訴訟請求。

2、點評。

筆者認為，依據《公司法》第103條、第112條規定，股東大會既然已經否決收購某電子科技公司60%的股權，董事會根據股東大會原來的授權，再去收購某電子科技公司30%的股權，并在發生訴訟的情況下還追加對其21%的投資，是故意規避股東大會的控制權，損害股東大會與董事會之間正常關系的行為。實際上收購某電子科技公司60%以上與收購51%以上的股權沒有太大的差別，都是擁有絕對控股地位。這表明董事會在竭力損害股東大會或大股東對公司的控制權，部分董事違背了其基本行為準則。

就實務來說，上市公司的股東大會在對董事會授權時，一定要清楚明白，否則容易被管理層鉆空子。

（十）、《中華人民共和國公司法》第182條、第184條案例評析。

1、案例摘要。

某生化有限公司（甲）與某貿易公司（乙）是關系企業。甲負責某品牌產品的生產，乙負責經銷，該產品商標專用權屬于乙，并已注冊在案。為獲取更大經濟效益，兩公司經協商達成協議，乙歸入甲。雙方董事會分別向各自公司股東會提議，雙方股東會均議同意合并。于是，兩公司簽訂合并協議。根據協議，甲遂向乙提出轉移其全部財產和產品商標專用權。然而，乙部分股東反對移交公司財產及商標權，主張合并協議無效，其理由是，乙股東會關于公司合并的決議在程序上不合法，公司無權與他公司訂立合并協議。該部分股東的根據是：乙共有7名股東，當公司董事會就合并事項通知召開股東會議討論表決時，即有2名股東（劉某、王某）拒絕到會表決。該2名股東代表公司股份的20％；而在公司股東會討論這一合并事項時，雖有3名股東表示贊成，但他們只代表公司股份的55％，其余2名與會股東（李某、方某）也表示反對合并，雖然這2名股東僅代表公司股份的25％，但加上另外2名不贊成合并的未與會股東所代表的股份，共計45％。因此，股東會議決議未獲絕對多數表決權的通過。因此，股東會議決議應為無效或可予撤銷。與此同時，另兩名未與會股東劉某、王某也表示，如果公司堅持要合并，則要求退股，并由此產生糾紛，公司股東李某、方某遂向人民法院提起訴訟，要求撤銷公司股東會關于合并的決議。

人民法院經審理認為，乙股東會議關于公司合并的決議符合法定程序，合法有效。股東劉某、王某自行放棄表決權，其所代表公司股份不能列入股東大會表決所要求的有效表決權范圍，故原告李某、方某的主張不能成立，判決駁回楊某、方某要求撤銷公司股東會合并決議的訴訟請求。

2、點評。

本案是一起公司股東反對公司合并而引起爭議的案件。本案所涉及的主要法律問題是公司合并應如何進行，產生什么法律效力的問題。

第一，在本案中，生化公司與實業貿易公司的合并屬于哪種合并類型？

《中華人民共和國公司法》第一百八十四條第一款規定：“公司合并可以采取吸收合并和新設合并兩種形式。”，本案中，生化公司與實業貿易公司的合并就屬于吸收合并，實業貿易公司應依法解散，歸并入生化公司，生化公司繼續存續。

第二，生化公司與實業貿易公司的合并在程序上是否合法？

根據《中華人民共和國公司法》第一百零二條、第一百八十四條，-公司合并應遵循如下程序：（1）訂立合并協議。（2）股東會決議。（3）通知債權人。（4）合并登記。股東會批準合并協相當于民法上的“同意”，是依單方意思表示即可生效的行為。根據《中華人民共和國公司法》第三十九條、第一百零六條的規定，公司股東會應以特別決議形式決定公司合并事項，即必須經代表三分之二以上表決權的股東通過。本案中，實業貿易公司股東共有7名，如全體出席股東會投票表決，則合并決議的通過至少需由代表67％以上股份的表決權的股東同意。但本案中代表20％股份的股東劉某、王某拒絕出席股東會，同意合并的股東所代表的股份只占公司股份總數的55％，并未達到法律要求的三分之二以上，因此，該合并決議無效。股東楊某、方某主張決議程序不合法而無效，其理由成立。法院的判決，筆者并不贊同。

（十一）、《中華人民共和國公司法》第191條、第198條案例評析。

1、案例摘要。

原告：某貿易公司。

被告：陳某，吳某，李某，黃某，張某，某工貿股份有限公司董事，清算組成員。

某工貿股份有限公司（以下稱工貿公司）由于市場情況發生重大變化，經股東會決議解散公司。股東會選任公司董事陳某、吳某、李某、黃某和張某五人組成清算組。清算組成立后10日內將公司解散及清算事項分別通知了公司債權人并在報紙上進行了公告，規定自公告之日起3個月內未向公司申報債權者，將不負清償義務。某貿易公司是工貿公司的業務伙伴，工貿公司尚欠貿易公司貨款30萬元，貿易公司依法進行了申報，但工貿公司的清算組成員未予登記，也未列入清償范圍，致使貿易公司的債權不能得到清償，于是貿易公司以工貿公司清算組全體成員為被告向人民法院提起訴訟，要求其賠償損失。

法院經審理支持了原告的訴訟請求，要求五被告中的三被告對原告的損失承擔連帶賠償責任。

2、點評。

本案案情較為復雜，主要涉及的法律問題是公司的解散、清算及其法律后果。

第一，本案中由股東會委任五名董事組成清算組是否合法？

公司清算，是指清理已解散公司尚未了結的事務，使公司歸于消滅的程序。清算有破產清算與非破產清算兩種，本案中，工貿公司的解散并非由于破產，而是股東會決議自行解散，故而本案中的清算應適用《中華人民共和國公司法》關于普通清算的規定。根據《中華人民共和國公司法》第一百九十一條的規定，股東會決議解散的，應當在15日內成立清算組。關于清算組成員亦即清算人的產生，本條規定“股份有限公司的清算組由股東大會確定人選”。本案中，工貿公司在性質上屬股份有限公司，其股東會選任董事陳某、吳某、黃某、李某和張某五人組成清算組，符合《中華人民共和國公司法》的上述規定。

第二，工貿公司清算組對貿易公司的債權債務處理是不正確，貿易公司的損失應由清算組中有重大過失或故意的成員承擔賠償責任。

《中華人民共和國公司法》第一百九十八規定：“清算組成員應當忠于職守，依法履行清算義務。”“清算組成員故意或重大過失給公司或者債權人造成損失的，應當承擔賠償責任。”本案中，貿易公司在工貿公司解散清算過程中，按照通知的期限依法申報了債權。清算組本應進行債權登記，并列入清償范圍，這是清算組的法定義務。然而，清算組違背此義務不進行債權登記并進行清償，致使貿易公司30萬元貨款因工貿公司解散注銷而無法受償，依照公司法的上述規定，清算組成員應承擔賠償責任，但本案中并非清算組全體成員均應承擔賠償責任。對于有損債權人利益的決定，曾經表示異議的清算組成員，由于其主觀上并無過錯，自然不應承擔賠償責任，這符合《中華人民共和國民法通則》關于民事責任承擔條件的規定。本案中，清算組成員吳某和陳某曾明確表示應當清償貿易公司的未到期債權，因此可免除賠償責任。至于另三名成員黃某、李某和張某應對清算組不將貿易公司未到期債權列入清算方案中清償的決定負責，三人應承擔賠償貿易公司因此而受損失的連帶責任。

（十二）、《中華人民共和國公司法》第206條案例評析。

1、案情摘要。

王、李二人為夫婦。1998年3月，王某以夫妻二人的名義在某區注冊房地產開發公司，注冊資本500萬人民幣。當年5月，王某將公司轉讓給張某、趙某和任某三人。王某分別以自己和妻子的名義簽署了股權轉讓協議，張某個人則分別以自己和其他二人的名義簽署了受讓協議。根據股權轉讓協議，張某的股權份額為200萬，占40%，其余二人各為150萬，各占30%。由于王、李注冊的公司沒有實際出資，張某等實際并未按協議記載支付價款，只是向王某交付了若干手續費。

公司轉讓后，張某作為大股東，按章程規定擔任執行董事和總經理，具體負責公司經營。經張某多方活動，公司取得了某地37000平方米的安居工程建設項目的開發權。在項目承建中，張某個人陸續向公司投資180萬元，并通過負債經營的方式，推動工程進度。按正常計劃，工程能在2001年底完工。趙某、任某二股東雖然沒有實際向公司投資，但對外一直以公司名義活動，并因經營中的糾紛，曾經召開“股東會”，企圖免去張某執行董事的職務。由于股東之間的矛盾加劇，張某于2000年12月以公司名義向某市中級人民法院提起訴訟，要求趙某、任某二股東履行出資義務，否則取消股東資格，由其他投資者代替。法院經審理，判決撤銷公司，駁回原告的訴訟請求。

2、點評。

筆者以為，本案處理應考慮以下幾點：

第一，程序。本案的訴由是出資爭議，但實質上涉及到公司的性質。根據1994年3月10日最高人民法院《關于企業開辦的其他企業被撤消或歇業后民事責任承擔問題的批復》，受理法院應提請核準該登記企業為法人的工商行政管理部門吊銷其企業法人營業執照。工商行政管理部門不予吊銷的，法院可依法進行撤銷。

第二，公司應予撤銷。根據《公司法》206條的規定，公司設立過程中有法定的“情節嚴重”的行為的，應予撤銷。而本案即為情節嚴重。表現在：其一，公司設立時為空殼公司（沒有出資）、一人公司（只有一人的簽名，另一股東的簽名無效），且設立文件有假；其二，公司轉讓后，實際出資者和簽名者也只有一人，且實際出資只有180萬，離行政法規有關房地產開發公司須有500萬資本的要求相距甚大；其三，企業維持不能違反法制原則。重組實際是承認非法的既成事實，有違法制精神。其四，重組公司后，公司法的相關規定難以執行。

第三，責任追究。公司撤銷后，應依法追究所有股東（登記時的簽名股東以及其目前的在冊股東）的責任。另外，對公司的債務，可用在建樓盤的拍賣款或變賣款進行清償。不足清償債務時，所有股東均承擔連帶責任。之后，所有股東按過錯程度和“約定”情況分攤責任。

（十三）《中華人民共和國公司登記條例》案例評析。

1、案例摘要。

甲貿易公司董事長李某，在擔任董事長期間，玩忽職守，使公司經營陷入困難。后公司董事會于2000年7月5日免去其董事長職務。同日，公司股東會免去其董事資格，選舉出新的董事和董事長，并在當地晚報上聲明，李某不再擔任公司的任何職務，其行為與公司無任何關系。但公司一直沒有去工商局做相應的工商變更登記手續。2000年9月，李某以公司名義與乙公司簽訂銷售合同，并收取乙公司定金5萬元，合同未加蓋公司公章，但有李某的簽名。簽訂合同后，李某不知去向。乙公司后要求甲公司履行合同。甲公司認為，在簽訂合同時，李某早已經不再擔任公司的法定代表人，其行為純屬個人行為，與公司無關，甲公司已經登報做了聲明。乙公司認為，從簽訂合同時的工商登記狀況，無法知曉李某不是公司的法定代表人。因此，甲公司應承擔相應的法律責任。雙方相持不下，于是乙公司起訴到法院，法院經審理，支持了乙公司的訴訟請求。

2、點評。

本案涉及到的工商變更登記的法律效力的問題。筆者認為，法院的判決是正確的，理由如下：第一，法定代表人的變更要進行工商登記，根據《中華人民共和國公司登記管理條例》第9條的規定，法定代表人屬于工商登記的事項。根據《中華人民共和國公司登記管理條例》第27條規定：公司變更法定代表人的，應當自變更決議或者決定作出之日起30日內申請變更登記。由此兩個法條可見，法定代表人的變更要進行工商登記。

第二，工商登記是法定代表人變更具有公示公信力的條件。在本案中雖然甲公司于2000年7月5日已經更換了法定代表人，并在報紙上做了公告，但是，甲公司未按照法律規定的公示方法進行工商變更登記，因而甲公司法定代表人變更對善意第三人乙公司無法律效力。居于工商登記的公信力，乙公司仍有理由相信李某為公司的法定代表人，因而，其利益應受到法律保護。

（十四）、《中華人民共和國中外合資經營企業法》第3條案例評析。

1、案例摘要。

申訴人：某市貿易公司。

被申訴人：臺灣某貿易公司。

1986年6月23日，某市貿易公司（以下簡稱甲方）與臺灣某貿易公司（以下簡稱乙方）在某市簽訂了一份合資經營企業合同。合同規定：（1）甲乙雙方共同投資興建絲綢之路大酒店，并成立絲綢之路大酒店有限公司，總投資額為1000萬美元，其中注冊資本為500萬美元。甲、乙雙方各出資250萬美元，雙方的注冊資本須于1986年12月31日前投入；如逾期，違約方須按日向守約方繳納萬分之三的違約金；（2）甲方負責土建及內外裝修工程。合同簽訂后，由于美元對人民幣的匯率有變化，雙方又于1986年10月28日在另一城市簽訂合同補充修改協議，乙方的最后出資期限延至1987年2月15.日。1986年11月11日，某市對外經濟貿易委員會（以下簡稱某市經貿委）批準了雙方簽訂的合營合同及修改協議書。

1986年12月10日，甲方以人民幣對美元8：1的比率投入了250萬美元的注冊資本。后又于同年12月16日將某自治區計劃委員會簽發的擔保證明用傳真發至臺灣。自合同與修改協議書批準后，甲方嚴格按規定履行著自己的義務。可是乙方至1986年12月31日仍未投資一分資金。1987年8月，土建主樓工程已封頂，乙方仍然未能出資。1987年10月，甲方報告某市經貿委，要求解除合同。不久，某市對外經貿委批準解除“絲綢之路大酒店有限公司協議”。至此，甲方因乙方未按期出資而遭受了巨大損失。

1988年1月16日，甲方向中國對外經濟貿易仲裁委員會申請仲裁。申訴人（甲方）訴稱：我方按合同規定履行了繳資等義務，被訴人（乙方）違約遲遲不予出資，致使我方遭受了嚴重經濟損失，要求被訴人賠償以上損失。仲裁委員會經過審理，支持了申訴人的請求。

2、點評。

本案主要涉及設立中外合營企業應履行哪些手續，當事人一方不按期出資，他方應怎樣處理的問題。

《中華人民共和國中外合資經營企業法》第三條規定：“合營各方簽訂的合營協議、合同、章程，應報國家對外經濟貿易主管部門（以下稱審查批準機關）審查批準。審查批準機關應在3個月內決定批準或不批準。合營企業批準后，向國家工商行政管理主管部門登記，領取營業執照，開始營業。”本案合營企業設立的程序是較為合法的。1986年10月雙方進行修改，這種修改是涉及到合營合同雙方的根本問題，按我國法律的規定，必須另外形成書面協議，經審批機關批準后，才產生效力。《中華人民共和國中外合資經營企業法實施條例》第十七條規定：“合營企業協議、合同和章程經審批機構批準后生效，其修改時同。”本案中雙方訂立合營合同和修改協議書（指1986年10月28日的修改）的批準日期是1986年11月11日，1986年10月28日的補充修改協議經過某市經貿委的批準是有效的。所以，乙方以甲方未履行擔保義務為由而拒不投資是沒有根據的。

《中華人民共和國中外合資經營企業法》及《中華人民共和國中外合資經營企業法實施條例》沒有就當事人是否有權單方面解除合同作出明確規定。《中華人民共和國中外合資經營企業法》第十四條僅規定了協議終止合同的情形。該條規定：“合營企業如發生嚴重虧損，一方不履行合同和章程規定的義務、不可抗力等，經合營各方協商同意，報請審查批準機關批準，并向國家工商行政管理主管部門登記，可終止合同。如果因違反合同而造成損失的，應由違反合同的一方承擔經濟責任。”本案中，乙方沒有按規定的期限于1986年12月31日前繳清出資250萬美元，甲方進行了多次催告無果，又于1987年3月報告合同審批機關，請求監督，而乙方仍不按審批機關限定的日期于1987年4月15日之前進資。乙方拖延投資將近1年，嚴重損害了甲方的經濟利益。因此，甲方有權解除合同并可請求賠償。

（十五）、《中華人民共和國中外合資經營企業法》第4條案例評析。

1、案例摘要。

1993年8月，某市某襯衫廠（甲方）與美國某服裝公司（乙方）在穗簽訂一份中外合資經營企業合同，合同規定，雙方共同投資組成順美子服裝有限公司。主要從事服裝的生產。合同規定，合營企業注冊資本600萬美元，甲方投資480萬美元，出資方式為貨幣、機器、廠房，乙方投資120萬美元，出資方式為貨幣，雙方出資在營業執照簽發之日起7個月內一次繳清。甲方用其房產為乙方貨幣出資提供擔保。公司所有原料須從乙方進口50％。產品不得出口到乙方所指定的國家和地區。公司設立董事會，董事長由甲、乙雙方輪流擔任。總經理由乙方擔任。合營企業期限為10年，甲、乙雙方利潤分配和虧損分擔的比例8：2，合營各方發生爭議，采用仲裁方式解決，仲裁地點和規則為瑞典斯德哥爾摩商會仲裁院及其規則。合同簽訂后，雙方又依據該合同訂立了合營企業章程。甲方向合營企業審批機構報送了合營企業合同和章程以及其他法律文件。審批機構在接到甲方報送的全部文件后做出了不予批準的決定。

2、點評。

本案主要涉及中外合資經營企業的資本問題。從本案看，審批機關沒有批準企業設立是正確的。主要有下列問題違反了法律的規定：

其一，關于外方的出資比例問題。

《中華人民共和國中外合資經營企業法》第4條規定，在合營企業的注冊資本中，外國合營者的投資比例一般不低于25％。從本案看，合營企業的注冊資本為600萬美元，而外方的出資為120萬美元，僅為注冊資本的20％，不符合上述規定。

其二，關于雙方的出資時間問題。

根據《中外合資經營企業合營各方出資的若干規定》的規定，合營合同規定一次繳清出資的，合營各方應當在營業執照簽發之日起6個月內繳清。從本案看，雙方規定出資在7個月內繳清是不符合規定的。

其三，關于外方現金投資的擔保問題。

對于投資的擔保問題，我國法律并沒有具體規定，但從本案看，對方的現金出資以中方的房產擔保，顯然，是把經營風險轉移給了合營企業，轉移給了中方，違反了合同平等、公平的原則，也沒有體現出合營企業作為有限責任公司的有限責任的特點。即出資人以其出資為限對公司承擔有限責任。

（十六）、《中華人民共和國中外合資經營企業法》第14條案例評析。

1、案例摘要。

1984年7月，某機械公司（甲方）與某電腦公司（乙方）在濟南簽訂一份合營企業合同。合同規定，雙方共同投資組建華瑞電腦公司，生產電腦及其配件。合營企業注冊資本3000萬美元，甲方出資1800萬美元，其中現金投資1000萬美元，實物出資300萬美元，土地使用權投資500萬美元。乙方出資1200萬美元，其中現金投資500萬美元，技術出資700萬美元。合營期限20年。合營各方應當從營業執照簽發之日起6個月內一次繳清出資。合同簽訂后經有關主管部門批準生效。1985年3月，華瑞電腦公司領取營業執照。同年8月，甲方繳付現金200萬美元。10月底，甲方催告乙方繳付出資，乙方才繳付。合營企業經營期限內，乙方作為投資的技術未能達到合同規定的指標，技術陳舊，產品未能達到預期效果，企業效益不佳，這時乙方決定減少其在合營企業的出資。為此甲乙雙方發生爭執。1987年4月，甲方以乙方為被告訴至法院。

原告甲方訴稱，合營企業成立后，乙方不是采取積極合作的態度，乙方從出資到經營，均有違約行為，特別是乙方單方面決定減少其出資額，已給合營企業造成嚴重經濟損失，乙方應當承擔責任。并要求解除合同，解散企業。被告乙方辯稱，乙方在履行合同方面存在問題，是由于甲方沒有妥善解決合營企業的相關問題，致乙方履行合同不暢。乙方沒有違約行為，不應承擔任何責任。

法院受理此案后，經調解，雙方各執一詞，沒有達成協議。最后判決雙方合同解除，乙方承擔違約責任，合營企業解散。

2、點評。

本案主要涉及合營企業一方不履行合同致使企業解散的問題。

《中華人民共和國中外合資經營企業法》第14條規定：“合營企業如發生嚴重虧損、一方不履行合同和章程規定的義務、不可抗力等，經合營各方協商同意，報請審查批準機關批準，并向國家工商行政管理部門登記，可終止合同。如果因違反合同而造成損失的，應由違反合同的一方承擔經濟責任。”《中華人民共和國中外合資經營企業法實施條例》第102條第（三）項規定，合營一方不履行合營企業協議、合同、章程規定的義務，致使企業無法繼續經營的，合營企業解散。

從本案看，合營企業經營期限內，乙方作為投資的技術未能達到合同規定的指標，技術陳舊，產品未能達到預期效果，企業效益不佳，乙方決定減少其在合營企業的出資，雙方不能達成一致意見。在此情況下，甲方決定終止合同是對自己權利的一種保護。

法院的判決是正確的。

（十七）、《中華人民共和國中外合作經營企業法》案例評析。

1、案例摘要。

1992年4月，某機械公司（甲方）與臺灣某電子公司（乙方）在上海簽訂一份中外合作經營企業合同。合同規定，雙方投資組成合作經營企業海港電視公司，合作期限為20年，合作企業注冊資本為200萬美元，中方投資比例為70％，即140萬美元，臺方投資比例30％，即60萬美元。中方的投資方式為土地使用權、貨幣、設備，臺方的投資方式為貨幣、專有技術、設備。合同還規定，合作企業引進的全套設備由臺方負責辦理。合作企業的收益分配采用產品分成方式，中方為71％臺方為29％。合同經有關主管部門批準后生效。合同生效后，臺方按要求提供了全套設備，價款為100萬美元，中方匯出70萬美元。臺方由境外名譽匯出“30”萬美元。合作經營期限內，由于臺方所提供的專有技術不能達到合同規定的技術標準，致使彩電質量不佳，產品銷路不暢，企業出現虧損。合作雙方為此多次發生糾紛。1987年，臺灣某電子公司未經合作他方同意，競與英國某公司簽訂一份轉讓其在海港電視公司權利義務的合同。上海某機械公司表示反對，但臺方置之不理。

1987年10月，甲方以乙方為被告訴之法院，要求乙方停止非法轉讓行為，并承擔其技術違約行為給甲方造成的經濟損失。乙方提出其轉讓權利義務符合法律規定，技術違約事實不存在，拒絕承擔違約責任。法院經審理，支持了原告的訴訟請求。

2、點評。

本案主要涉及合作企業的合同問題。本案的焦點問題是外方投資者違約。主要體現在兩個方面：

其一，外商提供的專有技術不符合合同的約定。

從合同的約定看，外商的出資為貨幣、專有技術、設備。但外商提供的設備不符合合同的約定，達不到合同規定的技術標準，造成產品質量不佳，影響了企業的經營，是一種違約行為。

其二，擅自轉讓合同。

《中華人民共和國中外合作經營企業法》第10條規定：“中外合作者的一方轉讓其在合作企業合同中的全部或者部分權利、義務的，必須經他方同意，并報審查批準機關批準。”從本案看，臺方轉讓合作企業中的權利義務，未經中方同意，亦未經有關部門批準，違反了該條款的規定，因此也是違約行為。

（十八）、《中華人民共和國外資企業法》第3條案例評析。

1、案例摘要。

1985年6月，臺灣某外商李某經過市場調查后，決定在廣東省某市設立一獨資企業。主要生產塑料玩具，但其申請設立的報告中并沒有就如何解決環境污染問題作出任何說明。根據規定，外商應當就環境問題編制環境影響報告書，審批部門認為其生產該產品將對環境造成污染，所以沒有給予批準。

2、點評。

全腦課程參考（通用21篇）篇十六

全腦課程參考（通用21篇）篇十七

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出教學情境。

通過讓學生動手，經歷猜測，實踐，驗證的過程。激發學生的興趣，解放了學生的眼睛，嘴巴和手，創造了讓學生操作，實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會。

使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。

全腦課程參考（通用21篇）篇十八

樹立科學的教育評價觀念，應用新型的教育評價方法，更有針對性地進行評價改革，發揮評價的導向作用和激勵功能，是推進課程改革的關鍵。

作為實施新課程的主陣地——課堂，如何發揮發展性評價的激勵功能呢?教學中的交流式課堂評價能很好地解決這個問題。課堂上，教師用充滿愛心、飽含真誠的聲音，和學生們互動交流;用智慧的語言、適時的點評啟迪學生的心智，使課堂充滿活力，充滿魅力，充滿勃勃生機。這樣的課堂，就像我們的社會，有愛，才能有效地交流，才能構建出和諧。在日常教學中，我們可以從以下幾個方面發揮其作用。

全腦課程參考（通用21篇）篇十九

小孩真棒全腦課程是一種全面發展孩子智力的教育課程，旨在通過一系列有趣的游戲和活動激發孩子全腦的潛能。這個課程包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等多種感官的訓練，以及大腦各個領域的發展，如語言、數學、邏輯思維、創造力等。它的目標是幫助孩子在各個方面全面發展，提高他們的學習能力和思維能力，讓他們成為未來社會所需要的全面發展型人才。

我在參加小孩真棒全腦課程后，深刻地體會到了它的許多好處。首先，通過多感官的訓練，我能夠更充分地利用我的感官能力，并將這些能力應用到學習和生活中。例如，在視覺訓練中，我學會了快速辨認圖案和形狀，這為我日后閱讀理解和記憶圖像打下了基礎。其次，通過語言和數學的訓練，我的口頭表達和計算能力都有了顯著的提高。我能夠更清楚地表達我的想法，并更快速地解決數學問題。最重要的是，我在課程中學會了如何培養創造力和思維能力。通過一些創造性的游戲和活動，我學會了靈活思考和尋找不同的解決方案。這對我的學習和未來的職業發展都有極大的幫助。

參加小孩真棒全腦課程不僅對我在學術上有很大的幫助，也對我個人的成長產生了積極的影響。首先，通過課程中的互動游戲和合作項目，我學會了與他人合作和溝通。這對我未來與他人的團隊合作和社交能力有著重要意義。其次，課程中的啟發式教學方法讓我對學習充滿了興趣和激情。我不再把學習看作是一種枯燥的任務，而是一種探索和發現的樂趣。最后，我通過課程中的挑戰和競爭，培養了良好的競爭意識和逆境應對能力。這些能力將對我的未來成就和自信心產生積極影響。

小孩真棒全腦課程不僅對我個人有著積極的影響，也對我的家庭產生了很大的改變。首先，我的父母通過參與我的學習和課程活動，更深刻地了解到我的學習需求和成長潛力。他們通過與我共同學習和討論，與我建立了更親密的關系。其次，我的家庭環境也變得更加注重學習和全腦發展。我們不再將學習僅僅局限于學校，而是創造了更多學習機會和環境。這使得我在家庭中的學習和成長得到了更多的支持和鼓勵。最后，我的家庭成員也受到了全腦課程的啟發，他們開始在自己的領域中尋求更多的學習和發展機會。這使得整個家庭在知識和智力的培養上都有了更大的動力和熱情。

通過參加小孩真棒全腦課程，我深刻體驗到了全腦發展的重要性和意義。這個課程不僅啟發了我的思維和發展，還影響了我的個人成長和家庭氛圍。全腦課程的教學方法和內容不僅關注了學科知識，更注重培養學生的創造力、思維能力和綜合素養。在當今社會，這些全面發展的能力更加重要，因為它們將能夠幫助我們適應和應對不斷變化的世界。通過全腦課程的學習和實踐，我充滿了信心和希望，相信自己能夠在未來的學習和生活中取得更大的成功。因此，我強烈推薦小孩真棒全腦課程給其他家庭和孩子們，相信他們也會從中獲得許多益處和成長。

全腦課程參考（通用21篇）篇二十

功能需求1）必做：

1、實現本班同學成績的錄入、編輯，2、提供對學號或姓名，進行成績或所有信息的查詢。

3、能按成績分數排序輸出。

4、能統計各科成績分數段的分布（60以下、60~70、70~80、80~90、90~100）情況，并輸出。

2）選做：

1、身份驗證，和使用系統的權限設置、判定。

2、數據考慮用文件保存，以便反復使用。

3、考慮每位學生有多門課程成績，多個學期的情況。

4、窗口界面。

一、java課程設計要求。

學生必須仔細閱讀《java》課程設計指導書，認真主動完成課設的要求。有問題及時主動通過各種方式與教師聯系溝通。

學生要發揮自主學習的能力，充分利用時間，安排好課設的時間計劃，并在課設過程中不斷檢測自己的計劃完成情況，及時的向教師匯報。

考慮到程序設計的個性化及進度差異，本次課設分散進行，學生按要求完成課程設計的資料查閱，功能分析。18周集中檢查，地點和檢查方式另行通知。并與18周五上午由各班班長將設計報告和需要上交的資料（見后具體要求）收集齊全后統一交給指導教師。

三、上交相關內容要求。

上交的內容必須由以下四個部分組成，缺一不可。

3．課程設計報告：（保存在word文檔中，文件名要求按照“姓名-學號-課程設計報告”起名，如文件名為“張三-001-課程設計報告”.doc）。

其中包括:a)問題及功能分析：

在該部分中敘述，每個模塊的功能要求。

b)概要設計。

測試數據，測試輸出的結果，時間復雜度分析，和每個模塊設計和調試時存在問題的思考（問題是哪些？問題如何解決？），算法的改進設想。

4.課設總結：（保存在word文檔中）總結可以包括:課程設計。

附：各班可統一刻制成一張光盤，各同學按學號，姓名建立子目錄。

四、設計和調試過程的規范化要求。

在需求分析中，將題目中要求的功能進行敘述分析，并且設計解決此問題的數據存儲結構，（有些題目已經指定了數據存儲的，按照指定的設計），設計或敘述解決此問題的算法，描述算法建議使用流程圖，進行算法分析指明關鍵算法的時間復雜度。

給出實現功能的一組或多組測試數據，程序調試后，將按照此測試數據進行測試的結果列出來。

能提出算法改進方案，比較不同算法的優缺點。

如果程序不能正常運行，寫出實現此算法中遇到的問題，和改進方法；

2.有相應的源程序（可以是一組源程序，即詳細設計部分）：

源程序要按照寫程序的規則來編寫。要結構清晰，重點函數的重點變量，重點功能部分要加上清晰的程序注釋。

程序能夠運行，要有基本的容錯功能。盡量避免出現操作錯誤時出現死循環；

3.最后提供的主程序可以象一個應用系統一樣有主窗口，通過主菜單和分級菜單調用課程設計中要求完成的各個功能模塊，調用后可以返回到主菜單，繼續選擇其他功能進行其他功能的選擇。

五、成績評定方法。

1,java程序設計基礎，肖孟強，工業出版社。

指導教師:葉妙。

電話：***email:ye-miao@。

全腦課程參考（通用21篇）篇二十一

1、讓幼兒取地毯，坐在腳丫位置。

2、教師問好，并介紹自己。

3、聽音樂輪流唱每個寶寶名字，并分別上來跟教師握手，并大膽的做自我介紹。姓名、年齡。

4、其他小朋友鼓掌歡迎。

5、教師交代做音樂律動，告訴幼兒上面位置，提問下面位置在哪。

6、讓幼兒自己說出上、下、左、右的位置。

7、聽音樂跟老師做動作，認識上、下、左、右。

8、教師示范傳球，要求站在圈內，兩人背靠背身體不要動。腰部扭轉，換手傳球。

9、請幼兒和家長練習，教師指導。

10、要求幼兒把球放在兩膝蓋的中間，夾緊自由跳。

11、家長配合幼兒完成此項活動。