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最熱評課優點與不足（案例19篇）篇一

1.

(1)引課較好，考查學生的知識面;。

(2)注意：不能利用多媒體代替板書;。

(3)能通過分組搶答活動激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，培養合作精神和競爭意識，提高課堂教學效果;(多分幾組效果可能更佳)。

(4)教學思路清晰，符合“三維目標”要求，教學實施較好，能基本體現“合作、探究、互動、評價”的教學模式，充分體現以學生為主體，促進學生主動學習，課堂容量不大，可增加教學容量，以訓練接納信息和處理信息能力。

2.

(1)語速有點快;。

(2)能以例貫穿課堂教學，引發學生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣氛。

(4)教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好;。

(6)拓展教學較好。

3.

(1)教學基本功較扎實(教態、語言、邏輯、引導);。

(2)教學思路較清晰;。

(5)小亮點2：知識拓寬與漢語言文化節活動接軌;。

(6)注意板書(不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述)。

4.提高學生學習語文的興趣，還鍛煉實踐能力，培養創新精神，合作能力。

5.

(1)。

教學設計。

思路較清晰，課堂教學能根據。

教學設計。

基本達到教學目的;。

(2)能利用學生扮演等活動以及高考題的講解，調動學生學習的積極性;。

(3)知識歸納較完整，課堂容量較大。

建議：

(1)語言節奏、語調要適當控制;。

(2)要培養讓學生記筆記的習慣;、

(3)要引導學生學會自己歸納、總結;。

(4)點評之前可先讓同學討論，以激發學生思維。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇二

十一月十二日我們一起觀摩了張士林老師執教的體育課《立定跳遠》，感受頗多。

張老師《立定跳遠》課的設計非常符合八年級學生，根據活潑好動的八年級學生特點將課的內容滲透到游戲當中，以游戲為教學手段，通過創設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。主要優點體現在：

1、創設情境教學，提高學生的學習主動性與積極性。例如：在課的開始部分，根據八年級學生特點將課的內容滲透到游戲當中，以游戲為教學手段，通過創設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。

2、動作指導準確到位，組織合理有效，提高練習密度。教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發展規律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。在基本部分中，張老師先讓學生自己嘗試練習，然后教師指導示范，技術動作清晰，正確輔導，使學生能掌握立定跳遠各項技術要求，并將動作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導練習，收到很好的效果；本課采取散點的組織形式，教師在指導前排學生練習的同時，其他學生也在跟著練習，提高了練習的密度，達到很好的訓練效果。體現了“發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位”的體育教學基本理念。

3、關心學生，及時評價和鼓勵。在練習過程中，張老師對動作準確到位的學生及時予以表揚，對動作有欠缺的學生及時指出。在課堂教學中不僅關注學生運動技能的形成，還更為關注學生的情感體驗，讓學生體驗成功的樂趣。

我認為這節課如果作如下改進可能會更好一點：

1、開始的準備部分，應老師帶領學生一起做準備活動；

2、在學生慢跑進入場地散點練習時，如果讓學生進行搶位置的游戲，學生的動作會更迅速，更能提高學生的運動參與興趣。

3、在課堂練習中對動作有欠缺的學生及時指出后，讓學生再次練習，做到及時糾正可能效果會更好。

4、體能訓練過多，應適當。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇三

今天上午有幸聽了施老師的講課，講了一節一年級數學上冊關于“6、7、8加幾”的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：

1、教師對知識的復習充分，了解到9加幾的加法計算利用湊十法來進行計算，復習鞏固了算法的原理以及方法，讓學生明白9如何湊十，如何分解兩一個數，這完全為本節課計算6、7、8加幾做了很好的鋪墊，學生也能夠很快的從中領會到計算原理。

2、還有一個非常突出的特點那就是，施老師對學生的語言表達訓練到位，學生從課堂的說湊十法的過程非常熟練，在課堂上也做到了不斷練習，充分讓學生反復說，準確說，流利說。

3、對課本的教學用圖充分挖掘，從例題中發現數學問題，讓學生明白題意，知道給出的數學信息，引導學生的會利用信息發現問題，解決問題，知道從不同的方向進行解決問題，有前后人數相加，有不同衣服顏色的人數相加，鍛煉學生的思維能力。

4、注重計算的方法練習，例如在計算85=的時候強調可以看8分5，也可以看5分8，從兩個方面進行解決問題，拓展學生的思考能力，讓學生明白湊十法的靈活應用。

5、從一個兒歌幫助學生解決湊十法的口訣要點，抓住特點進行計算，提供學生快速計算的小訣竅，利用減法計算結果，很得出結果。可以說是整節課教師都把握住了重點內容，強調方法練習，講解細節重點內容，讓學生明白抓住關鍵內容進行計算。

1、能否在寫課本例題時，讓學生說說算式可以怎么列，或許有85或58，76或67的不同列法，這樣可以結合到最后一題，為下節課滲透。

2、擺小棒時可以讓學生上臺圈一圈或擺一擺，感受過程，計算結果也可以做到進行驗算。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇四

建議，是個人或團體，對某件事情未來要如何的操作，提出的解決問題的辦法。又指通常是在適當的時候指針對一個人或一件事的客觀存在，提出自己合理的見解或意見，使其具備一定的改革和改良的條件，使其向著更加良好的、積極的方面去完善和發展，是有益處的。出處。下面是小編為大家整理的評課的優點不足和建議3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

今天上午有幸聽了施老師的講課，講了一節一年級數學上冊關于“6、7、8加幾”的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：

1、教師對知識的復習充分，了解到9加幾的加法計算利用湊十法來進行計算，復習鞏固了算法的原理以及方法，讓學生明白9如何湊十，如何分解兩一個數，這完全為本節課計算6、7、8加幾做了很好的鋪墊，學生也能夠很快的從中領會到計算原理。

2、還有一個非常突出的特點那就是，施老師對學生的語言表達訓練到位，學生從課堂的說湊十法的過程非常熟練，在課堂上也做到了不斷練習，充分讓學生反復說，準確說，流利說。

3、對課本的教學用圖充分挖掘，從例題中發現數學問題，讓學生明白題意，知道給出的數學信息，引導學生的會利用信息發現問題，解決問題，知道從不同的方向進行解決問題，有前后人數相加，有不同衣服顏色的人數相加，鍛煉學生的思維能力。

4、注重計算的方法練習，例如在計算85=的時候強調可以看8分5，也可以看5分8，從兩個方面進行解決問題，拓展學生的思考能力，讓學生明白湊十法的靈活應用。

5、從一個兒歌幫助學生解決湊十法的口訣要點，抓住特點進行計算，提供學生快速計算的小訣竅，利用減法計算結果，很得出結果。可以說是整節課教師都把握住了重點內容，強調方法練習，講解細節重點內容，讓學生明白抓住關鍵內容進行計算。

1、能否在寫課本例題時，讓學生說說算式可以怎么列，或許有85或58，76或67的不同列法，這樣可以結合到最后一題，為下節課滲透。

2、擺小棒時可以讓學生上臺圈一圈或擺一擺，感受過程，計算結果也可以做到進行驗算。

《小烏龜找工作》是一篇童話，通過生動的想象，講述了小烏龜找工作的過程和結果，形象地刻畫了小烏龜鮮明的特點，也揭示了一定的道理。

首先，讓學生說出看到題目知道什么？想知道什么？使學生從題目、中知道了主人公是小烏龜，主要事是找工作，并抓主了題目中的字眼“找”，知道了是一篇童話故事；提出了小烏龜到哪兒找工作？怎么找的工作？找到了沒有等問題。明確地提示了課堂教學目標和重點。在處理每段的問題時也解決得很清楚，但是從培養學生能力的角度看，應該把四個結構相同的段落，詳講一段，其他三段的學習，應讓學生在總結學習方法后，自行匯報。我是牽著學生走的，以后要引以為戒。

其次，在活動中體現了從思想內容到語言文字這一過程的訓練，如抓住數字“3”和數字“100”，體現小烏龜送信速度慢，找到沒被錄取的原因。抓住“轉圈圈”一詞，讓學生演示，理解了小烏龜不是不努力工作，而是不會爬樹造成的。

再次，對朗讀進行了有效指導。不但分析了語氣、語調，而且對長句子的讀法也作了指導。

不足：

出示課文最后一段，應該隨機讓學生說說自己的長處與不足，今后該怎樣做。

1、運用課件創設識字，朗讀的情境，激發學生學習的興趣；注意感情朗讀的訓練；語言文字訓練注重聯系生活實際，并扎實有效；理解詞語的方式靈活多樣。

2、注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

3、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

4、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

5、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

6、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

7、主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。

8、本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

9、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

10、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

11、通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

12、老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

13、創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

14、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

15、有“創新”和“創意”。能活用教材，愛想點子。并且大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇五

建議，是個人或團體，對某件事情未來要如何的操作，提出的解決問題的辦法。又指通常是在適當的時候指針對一個人或一件事的客觀存在，提出自己合理的見解或意見，使其具備一定的改革和改良的條件，使其向著更加良好的、積極的方面去完善和發展，是有益處的。出處。以下是小編整理的評課的優點,不足和建議【6篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

今天上午有幸聽了施老師的講課，講了一節一年級數學上冊關于“6、7、8加幾”的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：

1、教師對知識的復習充分，了解到9加幾的加法計算利用湊十法來進行計算，復習鞏固了算法的原理以及方法，讓學生明白9如何湊十，如何分解兩一個數，這完全為本節課計算6、7、8加幾做了很好的鋪墊，學生也能夠很快的從中領會到計算原理。

2、還有一個非常突出的特點那就是，施老師對學生的語言表達訓練到位，學生從課堂的說湊十法的過程非常熟練，在課堂上也做到了不斷練習，充分讓學生反復說，準確說，流利說。

3、對課本的教學用圖充分挖掘，從例題中發現數學問題，讓學生明白題意，知道給出的數學信息，引導學生的會利用信息發現問題，解決問題，知道從不同的方向進行解決問題，有前后人數相加，有不同衣服顏色的人數相加，鍛煉學生的思維能力。

4、注重計算的方法練習，例如在計算85=的時候強調可以看8分5，也可以看5分8，從兩個方面進行解決問題，拓展學生的思考能力，讓學生明白湊十法的靈活應用。

5、從一個兒歌幫助學生解決湊十法的口訣要點，抓住特點進行計算，提供學生快速計算的小訣竅，利用減法計算結果，很得出結果。可以說是整節課教師都把握住了重點內容，強調方法練習，講解細節重點內容，讓學生明白抓住關鍵內容進行計算。

1、能否在寫課本例題時，讓學生說說算式可以怎么列，或許有85或58，76或67的不同列法，這樣可以結合到最后一題，為下節課滲透。

2、擺小棒時可以讓學生上臺圈一圈或擺一擺，感受過程，計算結果也可以做到進行驗算。

《小烏龜找工作》是一篇童話，通過生動的想象，講述了小烏龜找工作的過程和結果，形象地刻畫了小烏龜鮮明的特點，也揭示了一定的道理。

首先，讓學生說出看到題目知道什么？想知道什么？使學生從題目、中知道了主人公是小烏龜，主要事是找工作，并抓主了題目中的字眼“找”，知道了是一篇童話故事；提出了小烏龜到哪兒找工作？怎么找的工作？找到了沒有等問題。明確地提示了課堂教學目標和重點。在處理每段的問題時也解決得很清楚，但是從培養學生能力的角度看，應該把四個結構相同的段落，詳講一段，其他三段的學習，應讓學生在總結學習方法后，自行匯報。我是牽著學生走的，以后要引以為戒。

其次，在活動中體現了從思想內容到語言文字這一過程的訓練，如抓住數字“3”和數字“100”，體現小烏龜送信速度慢，找到沒被錄取的原因。抓住“轉圈圈”一詞，讓學生演示，理解了小烏龜不是不努力工作，而是不會爬樹造成的。

再次，對朗讀進行了有效指導。不但分析了語氣、語調，而且對長句子的讀法也作了指導。

不足：

出示課文最后一段，應該隨機讓學生說說自己的長處與不足，今后該怎樣做。

1、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

2、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

3、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

4、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

5、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

6、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

7、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

8、整節課學生情緒高漲，興致勃勃。

9、主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。

10、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

1、運用課件創設識字，朗讀的情境，激發學生學習的興趣；注意感情朗讀的訓練；語言文字訓練注重聯系生活實際，并扎實有效；理解詞語的方式靈活多樣。

2、注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

3、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

4、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

5、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

6、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

7、主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。

8、本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

9、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

10、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

11、通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

12、老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

13、創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

14、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

15、有“創新”和“創意”。能活用教材，愛想點子。并且大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

(一)：

教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學用語規范，體態大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤動聽。只是講得過多，搶了學生的風頭。如果這節課再少講20分鐘，效果會好些。

(二)：

傳統課堂的特征是“教師講、學生聽，教師說、學生記”，關注的是教師的教，新課改強調關注學生的學。

按照學生的思路去設計教學，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學指導思想的問題。

這節課的教學指導思想還有待進一步解放，直到徹底解放學生，讓學生自主學習。

(三)：

學生能夠自學的內容，利用對子檢測過關;小組內能夠解決的問題，不用拿到班內展示;學生能夠自己表達的，教師要鼓勵學生表達。

總之，教師要相信學生、利用學生。本節課的知識點，老師講得面面俱到，使得學習效率難以提高。

(四)：

某某環節創設情境，引領學生在探究中體驗，在體驗中探究，學生的興趣高漲，滿足了學生的好奇心，激活了學生的表現欲。這是本節課的亮點!

(五)：

教師的主導作用體現在，掌控課堂節奏，評價優劣得失，解答疑難困惑……學生再怎么“主體”，也不能由著學生的性子來，沒有約束就沒有自由，沒有收斂就沒有開放。

在為什么“耳要聰目要明”的問題上放開討論，是沒有多少意義的;分成正反兩方，更是小題大做，弄巧成拙。

1.

(1)引課較好，考查學生的知識面;。

(2)注意：不能利用多媒體代替板書;。

(3)能通過分組搶答活動激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，培養合作精神和競爭意識，提高課堂教學效果;(多分幾組效果可能更佳)。

(4)教學思路清晰，符合“三維目標”要求，教學實施較好，能基本體現“合作、探究、互動、評價”的教學模式，充分體現以學生為主體，促進學生主動學習，課堂容量不大，可增加教學容量，以訓練接納信息和處理信息能力。

2.

(1)語速有點快;。

(2)能以例貫穿課堂教學，引發學生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣氛。

(4)教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好;。

(6)拓展教學較好。

3.

(1)教學基本功較扎實(教態、語言、邏輯、引導);。

(2)教學思路較清晰;。

(5)小亮點2：知識拓寬與漢語言文化節活動接軌;。

(6)注意板書(不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述)。

4.提高學生學習語文的興趣，還鍛煉實踐能力，培養創新精神，合作能力。

5.

(1)教學設計思路較清晰，課堂教學能根據教學設計，基本達到教學目的;。

(2)能利用學生扮演等活動以及高考題的講解，調動學生學習的積極性;。

(3)知識歸納較完整，課堂容量較大。

建議：

(1)語言節奏、語調要適當控制;。

(2)要培養讓學生記筆記的習慣;、

(3)要引導學生學會自己歸納、總結;。

(4)點評之前可先讓同學討論，以激發學生思維。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇六

1、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

2、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

3、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

4、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

5、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

6、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

7、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

8、整節課學生情緒高漲，興致勃勃。

9、主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。

10、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇七

1、講課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

4、整節課學生情緒高漲，興致勃勃。

5、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

6、最后環節的設計很好，調動了學生的積極性。

7、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創設一定的情境。

8、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

9、老師能從學生特點出發，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

10、有“創新”和“創意”。新課改的理念體現得很突出。

11、形成了校本特色：把數學生活化，設計好。

12、在教學設計時充分利用認知基礎。

13、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

14、要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養學生思維的靈活性、流暢性，開發學生智力、培養學生能力的同時也提高學生解題方法的水平。

15、課堂氣氛活躍。老師善于激發學生的學習欲望。

16、例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

17.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

18.動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

19、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。

20.在學生探究時深入淺出，學生也很容易地掌握了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

21.本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。

22.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的'數學知識，技能和方法。

23、呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

24.課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。

25.注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。

26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略。

27.給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

28.合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。

29.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

30.讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

28.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

31.數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。

32.老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用學生的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。

33.創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

34.老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

35.通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

36.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

37.老師的語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

38.教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

39、本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

40.注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。

41、讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

42、主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。

43、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

44、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

45、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

46、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

47、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

48、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇八

(一)：

教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學用語規范，體態大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤動聽。只是講得過多，搶了學生的風頭。如果這節課再少講20分鐘，效果會好些。

(二)：

傳統課堂的特征是“教師講、學生聽，教師說、學生記”，關注的是教師的教，新課改強調關注學生的學。

按照學生的思路去設計教學，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學指導思想的問題。

這節課的教學指導思想還有待進一步解放，直到徹底解放學生，讓學生自主學習。

(三)：

學生能夠自學的內容，利用對子檢測過關;小組內能夠解決的問題，不用拿到班內展示;學生能夠自己表達的，教師要鼓勵學生表達。

總之，教師要相信學生、利用學生。本節課的知識點，老師講得面面俱到，使得學習效率難以提高。

(四)：

某某環節創設情境，引領學生在探究中體驗，在體驗中探究，學生的興趣高漲，滿足了學生的好奇心，激活了學生的表現欲。這是本節課的亮點!

(五)：

教師的主導作用體現在，掌控課堂節奏，評價優劣得失，解答疑難困惑……學生再怎么“主體”，也不能由著學生的性子來，沒有約束就沒有自由，沒有收斂就沒有開放。

在為什么“耳要聰目要明”的問題上放開討論，是沒有多少意義的;分成正反兩方，更是小題大做，弄巧成拙。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇九

聽了徐老師執教的《看得見的情緒》這堂心理健康課，我感觸很深。我覺得作為一名幼兒園教師，需要掌握許多的心理健康知識，不僅有利于孩子們的心靈溝通，而且更有助于孩子健康快樂地成長。

課一開始，讓小朋友一起來玩個游戲，孩子們圍著墊子聽音樂轉圈，音樂一停，每位孩子就要站在墊子上，沒有站在墊子上的，就被淘汰了。通過這個游戲很快調動了孩子的積極性，課堂上，徐老師始終懷著愉快的心情，以親切自然的教態面對每一位孩子，而孩子們的學習情緒高漲，表達欲望強烈，營造了濃烈的課堂氛圍。

本堂心理健康課的內容既豐富又連貫，音樂游戲——通過圖片揭示主題——通過神秘盒來情緒初探——通過自我檢測情緒再探——通過討論目標檢測。教學手段不斷轉換，激發了孩子的積極情緒。使孩子在一種積極、主動的狀態下去很好地感知、學習。可見，這一堂課孩子的積極情緒一直是貫穿課堂始終的。

徐老師的這一堂課，不僅調動了孩子的積極情緒，實現了有效教學，建立了和諧的師生關系，也給我們聽課的老師上了生動的一節課。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇十

作為一個思考者和觀察者，我認為人類的一切事物都有兩面性。在生活和工作中，我們經常會面臨各種選擇和抉擇。有些事物或者行為有優點，但同時也存在一些不足之處。在這篇文章中，我將探討五個優點和五個不足，并分享我個人的心得體會。

首先，讓我們先來討論五個優點。第一，堅持理想和目標是一種優點。無論是在學習、工作還是生活中，堅持不懈地追求自己的理想和目標是成功的關鍵。沒有人能夠輕易地實現自己的夢想，但只要我們保持信心和毅力，就可以逐漸實現自己的目標。

第二，積極的態度是一種優點。積極的態度能夠幫助我們面對一切困難和挑戰。一個積極的心態可以激發我們的創造力和潛能，帶來更好的結果。無論遇到什么問題，只要我們以積極的態度去面對，就能夠找到解決的方法。

第三，善于溝通是一種優點。溝通是人與人之間交流的重要方式，有效的溝通可以避免誤解和沖突。一個善于溝通的人能夠更好地與他人合作和協調，從而取得更好的成果。

第四，團隊合作是一種優點。在現代社會中，團隊合作變得越來越重要。一個團結和合作的團隊能夠充分發揮每個成員的優勢，共同完成任務。通過團隊合作，我們可以互相學習，相互支持，從而取得更大的成功。

第五，適應力強是一種優點。生活在一個不斷變化的世界中，適應力強的人能夠更好地適應這種變化。一個適應力強的人能夠快速適應新環境和新任務，并靈活地應對各種挑戰。

然而，即使在這些優點中，也存在一些不足之處。首先，有時堅持理想和目標會導致固執和狹隘的思維。有些人過于執著于自己的理想，不愿意接受其他人的意見和建議。這樣的人往往會因為自己的固執而錯失很多機會。

其次，過度的積極態度可能會導致過度自信。有些人過于樂觀，對自己和周圍的事物都抱有過高的期望。然而，過度自信往往會讓人掉以輕心，無法面對現實的困難和挑戰。

再次，溝通不暢可能導致誤解和沖突。有時候，人們的溝通方式不當，或者沒有充分表達自己的意見和觀點，容易引發誤解和沖突。一個不善于溝通的人可能會被誤解或者無法與他人有效地交流，導致工作的不順利。

另外，團隊合作中的不和諧關系可能會對團隊產生負面影響。如果一個團隊中存在著內訌和不和諧的氛圍，成員之間互相不信任和爭吵，那么這個團隊的工作效率和效果將會大大降低。

最后，一個人如果過于適應環境可能會失去自我。有些人因為過分適應環境，而失去了自己的主見和獨立思考的能力。這樣的人往往會隨波逐流，沒有自己的主見和目標。

通過對這五個優點和不足的探討，我深刻地認識到每個優點都有其不足之處。沒有一種行為或者特質是完美的。因此，我們在面對選擇和抉擇時，應該全面考慮其中的利弊，揚長避短。

在我的個人生活和工作中，我努力發揚優點，同時也努力彌補不足。例如，我盡量保持積極的態度，但也警惕自己不要對問題過于樂觀；我努力與他人合作，但也注重保持自己的獨立思考能力。我相信只有通過不斷地反省和改進，我們才能夠不斷地提高自己，取得更好的成果。

綜上所述，優點和不足是相輔相成的。在某些時候，優點可能成為我們的動力和優勢；而在另一些時候，不足可能會限制我們的發展。我們需要正視自己的不足之處，并不斷努力改進。只有通過不斷地完善自己，我們才能夠成為更好的人。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇十一

工作中有非先進性的表現，思想上有不適應的地方。查找問題和不足，主要有以下幾個方面：

想得多，學得少；說得多，做得少。學而不思則殆，思而不學則罔。在學和思之間，把握得不好，學得少，想得多，理論功底不夠扎實。工作中，喜歡想辦法、出點子、耍聰明，缺乏吃苦耐勞、任勞任怨的精神和作風。工作困難面前，缺乏闖勁、韌勁，瞻前顧后，患得患失，總習慣從壞處著想，行動上按部就班，缺乏敢于打破常規、風風火火、大膽開拓的勇氣和魄力。

自以為是，應變潛力不強，靈活性不足。有觀點、有思想，自以為是。自己認準的事理，有“咬定青山不放松”的執著，缺乏審時度勢、隨機應變的靈活，不善于吸取他人意見。

不善于團結同志。愛憎分明，喜怒皆形于色。自己認為不對的、看不慣的人和事，恨之憎之，容易過之。性情急燥，愛管閑事，經常得罪人，不善于表揚人。

對自己要求不夠嚴格。自己有違反紀律行為時，不能夠深刻地檢查自己，總是找這樣那樣的理由，給自己下臺階，自我開脫，自我安慰，習慣“下不為例”。習慣成自然，思想懈怠，紀律觀念不夠強，工作作風不夠嚴謹。這些缺點和不足，表此刻工作和生活中，根子生在思想里，問題出在學習上。

1、對待工作不夠主動進取，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。缺乏一種敬業精神，認為自我已有的一些業務知識能夠適應目前的工作了，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研鍥而不舍持之以恒的學習精神和態度。

2、執行本事方面：對所做工作的執行本事存在欠缺，異常是在工作中遇到繁瑣復雜的事情，抱有能拖就拖的心態，今日不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，不是自我力求尋找對策，而是等待辦法自我出現。

3、缺乏工作經驗，應對問題過于急躁，一心想干點事情，做點成績，但缺少全盤籌劃，工作不夠謹慎周密，工作的方式方法也有待領導同事的進一步指導改善。

5、全局意識不夠強。有時做事情干工作只從自身出發，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領導要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到聽到想到但還沒做到的情景，還需要進一步增強事業心和職責感。

6、業務學習方面：學習勁頭不夠足。自我習慣用什么學什么，今日學點這明天學點那，結果什么都懂點，什么也不精，學到的知識不系統不透徹。對學習的重要性和自覺性落實不到行動上。對學一行精一行的恒心和毅力不夠。

8、自身的專業業務水平不高，事故應急處理本事不強。雖然經過學習和工作經驗的積累，在業務水平上有了必須的提高，但業務水平和工作經驗與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產工作，也忽視了自身思想素質的提高，工作中爭強當先的意識不強。

9、工作作風方面：工作作風不夠扎實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地。做事情只安于表面，處理方法比較簡單，有沒有創新精神，有時除了自我必需完成的以外，能夠不做的就不做，省得惹禍上身。有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自我的工作帶來動力。

10、工作上滿足于正常化，缺乏開拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成平穩有余，創新不足;處理問題有時研究得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總習慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規風風火火大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的資料不夠全面系統。對公司政策理論鉆研的不深不透。有時候也放松了對自我的要求和標準。

優點：

1、為人正直，善良。這是做人做基本的。

2、有義氣，講責任，堅持自己的原則。

3、適應能力強。一般來說，我對生活和環境的適應能力比較強，不怎么挑剔。

4、性格隨和，心態好。我性格比較隨和，不會因為什么小事生氣，有時像失利什么之類的事，我不會在乎，心態比較好。

5、有責任心，勇于擔當。

6、我喜歡和人交往，尊重別人。

7、我是一個很樂觀的年輕人，我喜歡幫助別人，這樣可以讓自己幸福。

8、善于學習身邊人的優點。

9、注重思路，在辦公室里，我要求自己的辦公用品要整齊；在工作安排中，自己負責的事情要條理。

10、遇到問題不等不靠，我會積極的動腦子去解決。

11、喜歡收集和學習管理的知識。

缺點：

1、著急、性子急，做事情急于求成。

2、浮躁，做起事不夠沉穩。

3、喜歡吃喝、抽煙，年輕人喝酒不上進，對自己的身體也不負責任。

4、有時候過于自信，認為自己工作安排的很好，就貪睡。

5、在工作中，自己不主動學習外專業的知識。

6、語言表達能力欠缺。

7、組織和管理能力比較弱。

8、網絡占用了我晚上學習的時間，所以沒能好好利用時間來提高自己。

9、年輕經驗不足，導致做某些工作效率低。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇十二

認真學習黨的十八會議精神，自覺發揮黨員的先鋒模范作用，在思想上、行動上同黨中央保持一致。

2、組織紀律。

認真履行自己的崗位職責，嚴于律己，廉潔奉公。

3、領導能力。

進一步完善規章制度和應急預案，積極開展“三基三嚴”崗位練兵活動，能夠靈活運用合理的方法和措施處理問題。

4、工作作風。

嚴格要求，銳意進取。堅持積極向上的工作態度，努力學習專業知識，不斷提升業務水平和管理能力。

1、理論水平有待提高。對黨和國家的一些重要精神和政策的學習和領會不系統、不全面、不到位，學習心得方面與其他黨員同志的溝通不是很多。

2、創新意識不夠。身在基層，瑣碎事較多,工作中上級布置什么就去做什么，只注重強調穩中求進。缺乏創新精神。

3、深入科室力度不夠，與職工交流少。工作中有急躁情緒，在處理問題解決問題方面說話不婉轉，態度有點生硬。

形式主義方面：

1、學習上不深入，浮于表面現象，沒有結合自身實際，進行認真思考、深入剖析。

2、工作中存在潦草應付、不重實效的情況，醫療質控檢查標準雖然周密，一抓到底卻不經常。

3、組織院內各種培訓、演練針對性不強。

官僚主義方面。

1、深入基層不夠，聯系群眾少。

2、解決問題說話不委婉，態度生硬。

3、缺乏與其他部門的協調溝通。

享樂主義方面：

1、學習上不愿吃苦，沒有深鉆研的勁頭。

2、對自己分管的工作，缺乏積極主動的思考和研究，滿足于已經取得的成績。

3、工作上模仿別人的多，自己創新的少，缺乏超前思維。

奢靡之風方面;。

1、有超標準公款接待的現象。

2、艱苦樸素、勤儉節約的傳統繼承發揚的不夠好，存在辦公用品浪費的現象。

3、缺乏憂患意識，安于現狀的思想還沒有根除。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇十三

本人自工作以來主要從事小學語文教學工作和班主任班級管理工作。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待于進一步提高。

(一)優勢之處：

1、積極參與各類教育教學活動，開闊視野。善于思考，注重反思，能在教學過程中以理論結合實踐，從而提高課堂教學效果，完善和提升自身教學能力。

2、積極提升自學能力。空閑時會閱讀學校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等;以培養學生的創新能力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，豐富課堂教學形式。

3、我能熱愛教育事業,工作認真踏實負責。具有良好的團隊合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一顆童真般的心，熱愛學生，熱愛教育事業。

4、職業心態平和，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領導、同事和學生的關系。

5、平時能閱讀一些體育教學方面書刊雜志和網站資料。

不足之處：

1、個人教學風格不明顯，需培養全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學能力。在繼承優良傳統的基礎下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發揚自身長處，尋找語文教學中的創新。

2、對于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業理論知識的學習還需不斷積累加強學習，與實踐相結合的.教學能力也有待加強。

3對新的教育理念轉換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。另外，自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有充足的時間進行學習、充電。

1、“多做”、“多想”、“多聽”，不斷改進自己的課堂教學;改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

2.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實踐有成效。

3、努力使自己成為一名研究型和發展型的教師;樹立終身學習的觀念;課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整能力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇十四

在寫銷售的自我評價時應該多些自己好的方面，避免寫缺點。那么怎么寫呢?下面請參考吧！

我熱愛銷售業這個行業，經過努力，增強了我對這個行業的信心，做一個業務員不是我的目標，我要向更高一層發展而努力，通過工作的學習與努力，無論是思想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發展和巨大的收獲，以后我會更加的努力，爭取更長足的發展。

我在工作上，責任心強、適應能力強、態度熱忱、做事細心，有良好的協調與溝通能力，善于交際，具備一定的領導能力;在性格上，誠實守信、忠誠、和善、謙虛、樂觀;在業務上，具有全盤業務處理和良好的職業判斷能力.三年的銷售經驗教會了我與人交流的基本理念,微笑待人,真誠以待。為了有更好的實踐平臺，我會不斷的鍛煉完善自己.我希望用我亮麗的青春，去點燃周圍每一位客人，為我們的事業奉獻、進取、創下美好明天。

我本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠：對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與企業同步發展。保險這個行業讓我成長很快。為人處事。溝通能力等等很多。也曾今拿過區域業績第3。在這里我懂的團隊的力量。一個團隊的凝聚力是恐怖的。當大家抱著必勝的決心朝著一個方向前進的時候感覺太棒了。

我為人誠懇，性格開朗，自學能力強，心理素質較好，為人樂觀，具有良好的團隊協作精神，能很快融入群體生活。說到做到，絕不推卸責任;有自制力，做事始終堅持有始有終，從不半途而廢;肯學習，有問題不逃避，愿意虛心向他們學習;自信但不自負，不以自我為中心;會用100%的熱情和精力投入到工作中。平時喜歡看書，學習各方面的知識，不斷地充實自己，自費參加銷售培訓，提高自己的個人能力我堅信：人生充滿著各種各樣的困難與挫折，但是這些都不能成為我放棄的理由!

我本人相貌端正，并有清晰的普通話表達能力;有刻苦勤勞的實干作風;有良好的服務意識;責任心強。保持持續不斷的學習能力、善于思考，能夠把握事物的本質、關注團隊，關注上、下游，有包容的心態、清晰的目標意識，并能在事前做好充分的準備工作、理解能力強，并能準確地表達、有自我反省的能力、抗壓性好、普通話標準。

我想人才對于企業是最稀缺的資源，而要成為對企業有用的人，其前提是應該具備能吃苦耐勞、迅速融入集體、自信、誠實、忠誠、積極向上的基本素質。在我的同齡人中，我堅信以上幾點是完全具備的!所以如貴公司不棄，我將會在自己的崗位上腳踏實地，努力工作，用最好的成績證明自己，體現自己的自身價值，為貴公司的繁榮強大盡我的綿薄之力。

我本人接受過正規的專業教育，具有較好的專業功底及文化素養，為人正直、誠懇、誠信度高;處事積極、果斷，有較強的心理素質，有強烈的進取心和高度的責任感;在工作中積極進取、腳踏實地，動手能力強，能夠高效率完成工作;勇于發揮自己才能，具有較強組織、協調、溝通能力和團隊精神;通過一年多在思八達集團(國際教育培訓機構)負責市場拓展，個人能力銷售能力等得到了很大程度的提高;聲音甜美;擅長寫作，在大學學校網站有過作品發表，愛好廣泛，擅長交際、寫作、書法等。

具有良好的團隊合作意識及組織協調能力。

樂觀，自信，心理素質好，具備突出的學習和適應能力。

責任心強，做事主動細致，有良好的溝通技巧和工作作風。

我在大學里，我學的是市場營銷專業，想從事營銷方面，尤其是策劃方面的工作。但是，到目前為止，沒有什么工作經驗。另外，雖然在班級里的成績還是可以的，但是我覺得自己的知識學習的不夠好，不夠深，不夠扎實，能力方面也有待加強提高。不過，人無完人，每個人都有優缺點，重要的是有用心去面對和有行動來改變。我會用行動來改變的，努力彌補我的不足之處，努力的提高自己的!

我本人性格內外兼修。時而好動時而安靜,生活中嚴格要求自己,思想上積極進取.通過大學的學習，掌握了基本的專業知識，學會了較好的與人相處。本人理解能力，動手能力強，好學上進，團隊精神、組織紀律性強，對工作充滿激-情并對本職工作盡心盡責，能吃苦耐勞。尤其熱愛市場營銷工作，有責任心、有條理;具有一定的通信專業知識及it專業知識，能熟練運用電腦，有良好的文字表達能力;熟練操作word、excel等;頭腦靈活，有較強的語言表達能力和溝通能力、有親和力、較好的學習能力、較高的誠信度和責任感、較好的團隊合作精神、自律性以及吃苦耐勞精神等具有很強的親和力，善于與客戶建立良好的業務關系;有志于中國營銷行業的銷售及客戶服務工作。

1、著急、性子急，做事情急于求成。

2、浮躁，做起事不夠沉穩。

3、喜歡吃喝、抽煙，年輕人喝酒不上進，對自己的身體也不負責任。

4、有時候過于自信，認為自己工作安排的很好，就貪睡。

5、在工作中，自己不主動學習外專業的知識。

6、語言表達能力欠缺。

7、組織和管理能力比較弱。

8、網絡占用了我晚上學習的時間，所以沒能好好利用時間來提高自己。

9、我年輕經但驗不足，導致做某些工作效率低。

10、我在交朋友的時候，喜歡故事經歷豐富的朋友，不喜歡朋友沒有故事，太平淡。

11、我性格方面的弱點，有時給自己壓力過大，急于求成，過猶不及。

12、在擔任團隊領導的時候，涉及到隊員的利益的時候，有時為隊員考慮的太多，導致做決定的時候會花比較多的時間。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇十五

一、評價目標多元化，促進學生個性發展多元智能理論強調每個人的智力各有特色，每個學生都是獨特的個體。因此，教師應特別注意多用幾把尺子去衡量學生，從備課、講課到練習、作業的布置，教育。

教學。

活動的開展都可以為不同學生制定不同目標，提供不同選擇，力求使每一位學生各取所需、各盡所能，在原有水平上不斷得到發展和提高。

1.課堂教學分層設計。即根據學生的不同差異，設計教學環節和不同層次的問題。這種設計使能力稍差的學生掌握基礎知識和基本技能，使能力較強的學生產生興趣，發展思維。結果可使不同層次的學生在心理上都得到滿足，都能品嘗到成功的喜悅。

作業自主選擇。作業不宜整齊劃一，應針對學生個體差異，分層設計，以滿足不同學生的需要，實現所有學生的共同提高。可以分為基礎性作業和難度不等的選做作業，讓學生根據自己的實際情況進行選擇，不同程度地落實新知，提高學習興趣。

3.能力考核人盡其才。為了培養學生能力，讓更多的學生有展示才能的機會，檢查或考試的內容也可以分層設計，以適應不同層次的學生。

4.特長各顯神通。全校各班每月開展一次我能行展示活動，并利用本班展才華天地展示學生各方面的特長。在特長展示活動中，學生們各施所長，涌現出一批閱讀之星體育之星科技之星希望之星等等。以前僅以成績論高低而靠邊站的學生現在高興得樂開了花，自信的風帆也在多元評價體系中紛紛起航。

二、評價主體多元化，促進學生自我發展在新課程改革評價理論的指導下，我們改變了由教師為評價主體的單一模式，建立了教師、家長、學生等多主體共同參與、交互作用評價模式，加強了評價者與被評價者之間的互動，既提高了學生的主體地位，又將評價變成了促進學生主動參與、自我、自我教育、自我發展的過程，形成了積極、平等、民主的評價關系。如，有的班級建立的學生成長記錄卡，從關心集體、熱愛勞動、努力學習、堅持鍛煉、團結互助、孝敬父母、自理自立等多個方面來記錄每個學生的進步與收獲。每月一評，以自評、同學互評、教師評、家長評相結合，實現了評價主體的多元化。學生通過自評和他評能夠對自己有全面的認識，能準確地了解到自己的長處與不足，從而有針對性地加強某項品質或技能的學習和訓練;家長、教師也能有效地對學生進行相應的指導，幫助學生不斷改進、獲得發展。

火花三項;作業情況分為能完成基礎題能完成靈活題收集整理相關信息三項;動手實踐則分為能根據老師要求完成既定任務能和其他同學合作完成既定任務運用所學知識有創意地實踐三項;習慣素養分為帶齊學習用品書寫整潔美觀團結協作互助正確評價自己吸取他人長處勇于改正錯誤等六項內容。這樣，既發揮了評價的導向和激勵作用，又能全方位多角度地評價學生，促進學生全面健康地發展。

適應的以促進學生和學校共同成長為目標的中小學評價體系。在評價的內容上具體分成逐級提升的四個板塊設置是為了促使學校在達到常規要求的基礎上，立足自身發展實際，借助某一方面的傳統和優勢，以全面實施素質教育、堅持教育創新為宗旨，以個性特色為切入點和發展的增長點，積極探索，厚積薄發，逐步形成自己獨特的、優化的、穩定的教育特征、風格和校園文化，引導和促進學校不斷向更高境界發展攀升。為從學校功能的發展來看，評價已不能只局限于篩選、選拔、衡量好壞的程度，更重要的是通過評價進行信息反饋，根據實際情況調整決策，使學校管理功能得到更好的發揮，以取得最大的辦學效益。在自查自評過程中，學校按照評價標準，積極組織教師、學生和家長參與到自評活動中來，形成學校與教師、教師與學生、學校與家長的良性互動。我們在組織復評時堅持評價的多元性，以學校自評為鋪墊，以尊重學校的自主性為前提，以研究為切入點，運用多種手段采集信息，驗證自評結果的可信度，對自評成績予以認可或調整。同時還實施了自評虛張加罰制度，強化了打假措施，以遏制#from個性發展自我評價的好處來自end#自評中評價標準吃不透、人為拔高評價分等不良現象，促使學校把自評過程變成一個學習思考的過程，一個立足實際，自我完善，主動發展的過程。

2、過程性評價和定期評價相結合。進行學校教育綜合評價是一項復雜的工作，應當注意評價的頻率，不能隨意進行。我們主要是把定期綜合評價與隨機性專項評價結合起來。所謂定期評價就是以一定的教育周期為時限進行評價。這些定期評價系統全面，結果可靠。所謂過程性評價就是緊緊圍繞教育發展中的重點、難點問題及教學過程，開展一些過程性和隨機性評價活動，促進學校提高過程性管理效能，其結果經累積納入終結性評價中。這樣，既減輕了綜合評價的工作量，又增強了評價指導的實效性，很受被評學校的歡迎。

評價其結論既有定性評價部分，又有定量評價部分，將二者有機的結合起來，形成科學的評價反饋意見。對成績突出并被確定為個性化學校的，市里在該校舉辦個性化學校校長論壇和校長教育會，吸收更多校長參與研討，形成開放式共同參與評價的局面。自我評價：

學競爭，嚴重阻礙了學生的自主發展。不改革一張試卷定終身的招生考試制度，就無法將學校從片追中徹底解放出來。為此，我們在全面落實小學學業成績等級評價改革的基礎上，進一步深化初中招生考試改革，變單一選拔功能的學生三年面對一次的中考，為學生有選擇的自主參加的初中學業水平考試;變用學生升學考試科目的成績簡單相加作為唯一錄取具體依據，為綜合考慮學生成長發展的標志性成果和綜合實踐活動的表現作為高中錄取的重要依據。具體做法是：

1、化整為零，增加機會，分散考試壓力。把原先畢業和升學分別進行的考試改變為以目標為參照的學業水平考試，不再單獨進行畢業考試和升學考試，引導學生關注自己對教學目標的達成度而逐漸從激烈的升學競爭中解脫出來。把以往初中畢業升學考試的科目分散在三年當中，把壓力分散在不同的年級。每年1月和6月組織兩次考試，所有學科都開考，學生可以根據自己的情況決定考試科目和時間。同樣的，初中學校可以根據自己的實際對課程開設做出選擇和安排。比如，學生在學有余力的情況下，提前結束某些學科，也允許學生在某些學科考試中取得比較滿意的成績后不再參與這些學科的課堂學習，而到學校專設的自修室去學習。給學生兩次考試機會，即學生對某些學科的考試不滿意時可以再考一次，以兩次中的最高成績作為畢業和升學的依據。

2、實行分批錄取和多元錄取，鼓勵和支持學生張顯個性，發展特長。人的智慧是多方面的，人的發展方面也是多樣化的，對人的評價標準也應當是多元的。為此，新的高中招生采取多元錄取和分批錄取的程序和辦法：

一是綜合錄取。綜合錄取的指標大約占招生計劃的6070%，主要依據是學生的學業水平考試成績和個性表現的等級。高中學校綜合考查學生的學業水平考試成績、個性表現等級和學生的成長記錄卡、成長記錄袋擇優錄取。二是錄取。實行錄取的指導思想是通過讓那些個性特長突出而考試成績不很理想的學生直接進入高中學校學習，鼓勵、支持學生在全面和諧發展的同時，張顯個性，發展特長，從而促進學生更加生動、活潑主動地發展。指標一般占招生計劃的10%左右，由高中招生學校按照需要分配到有關初中學校，由初中學校幫助的學生辦理有關。具備個性發展的標志性成果或雖不具備標志性成果但確有個性特長的均可申請。錄取的主要依據是兩名資深教師給申請學生出具的兩封信。三是加試錄取。加試錄取在以上各種錄取之后進行不少于計劃數10%的指標用加試的辦法錄取。實行加試錄取的目的是進一步強化學生在綜合實踐活動中開展研究性學習的表現。加試采取差額投現場答辯方式。答辯必須在客觀公正的前提下進行，要求從學生成長檔案袋中隨機抽取一個考生做過的研究性課題作為答辯的內容，答辯結果的表達方式由學校自定。多元開放的學校評價機制和招生考試制度的建立與完善，從根本上改變了中小學片面追求升學率的傾向，有利地保障和促進了素質教育和課程改革的順利實施。

5.有利于強化過程決定結果、細節決定成敗的意識;同時，也具有以下幾點弊端：

程，既能發現自己的長處，又能找到自己的不足，從中獲得信心或者警醒，產生改進的動力，而不至于產生逆反心理，懷疑評價的結果。為了使自我評價客觀有效，自我評價前，應向學生提出要求：

時，其實，也是在評價自己，因為以人為鏡，可以明得失。有心的同學總是能在這個過程中認真聽取他人的意見或者建議，他們也學會了從人家的成功或者失敗中吸取經驗教訓。自我評價和小組評價，有利于學生的自我教育，其教育效果勝過教師的說教。在自評和小組評價過程中，學生的道德認識能得到進一步深化，增強學生明辨是非的能力，促進學生良好行為習慣和道德品質的形成。在自我評價和小組評議的基礎上，可以再在教師指導下，由考評小組對全體學生進行思想道德評價認定。為了保證這項工作的公平、公正、公開，成立由各層學生組成的考評小組，有干部，也有普通同學參加，考評小組成員要本著公平、公正、公開的原則，嚴肅認真、真誠地評價每一個同學。如果前兩個步驟工作做得好，考評小組給出的學生思想道德素質評價成績會是真實的、客觀的。

總之，在未成年人思想道德評價中，要將多元主體有機結合，充分發揮自我評價和他人評價的作用，才能更好地實現思想道德教育的目標。看完，記得打分哦：

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附送：

關心國家大事，每天注意收看新聞聯播。我參加了黨章學習小組，曾隨黨章學習小組到革命老區參觀學習，激發了我努力學習科學文化知識，將來投身建設革命老區，建設“四化”的思想。我參加過政治夏令營，獲得演講比賽二等獎。我富有愛國主義精神，滿懷激情地參加了紀念香港回歸的踩街活動，向群眾宣傳祖國統一大業。我富有助人為樂精神，積極參加捐書、捐款活動，為“希望工程”盡自己一點棉薄之力。我參加青年自愿者服務隊，為欲返鄉的打工者送水送溫暖。作為一名班長，我在班級各項活動中都能起帶頭作用，對工作認真負責，富有主人翁精神，能做老師的得力助手。我認真遵守學校紀律，熱愛班級集體，積極參加學校或年段組織的各項集體活動，如校運會、籃球賽，為班級奪得不少榮譽。我的勞動積極性強，不怕臟，不怕苦，在創衛勞動中有突出表現。學習上我自覺、認真，學習方法較靈活，能科學安排好時間。有競爭意識，分析問題、解決問題能力較強。我課前做好預習，課堂上積極思維，大膽發表意見，配合好老師，能較初質量完成作業，課后及時對知識進行歸納、梳理，使我的知識系統化。學習成績保持在年段前茅，在會考中取得8科優。在“海爾杯”作文比賽中獲獎，曾參加英語奧林匹克競賽。曾被評為“校優秀團員”，“市三好生”。我熱愛體育活動，認真上好體育課，積極參加體鍛，體育成績優秀。我加入校籃球隊，曾代表學校在市女籃比賽中獲三等獎。我熱愛各項文體活動，興趣廣泛，經常利用課余時間畫畫，閱讀各類進步書籍。但我還存在缺點和不足，如對不良行為不敢大膽批評，在以后的學習生活中一定要將其改正。作為跨世紀的一代，我們任重而道遠。今后我將朝“四有”方向繼續努力學習。

四：

初三自我評價我是一名即將畢業的初中生。在三年的初中學習生活中，德智體美都有了本質的提高。三年的初中生活，培養了我熱愛體育，熱愛勞動，團結同學，尊敬老師，孝敬父母的良好品質。在學習上，我努力幫助落后的同學。幫助他們理解題目。在生活中，我積極幫助每一個有困難的同學。在學校積極參加每一次課外活動，積極參加興趣小組，積極參加勞動。在同學們的幫助下，我認識到了自己的不足，并且積極改正。在老師的幫助下，學習成績有了明顯的提高。在父母的支持下，我發展了興趣愛好。三年的初中生活不光提高了成績，而且還樹立了正確的人生觀，價值觀，世界觀。學習中不光提高了自己，還有了許許多多的朋友。雖然遇到過挫折但我從未放棄，雖然遇到過挑戰，但我從未退縮，雖然遇到過失敗，但我依舊在努力。本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。本人這三年以來，遵守學校紀律，遵守公共秩序，尊敬師長，熱愛集體，團結同學，對人有禮貌，不罵人，不打架。按時到校，不遲到，不早退。積極參加勞動，愛惜勞動成果，熱愛體育，在中招體育考試中，獲得滿分。在學習上，目的明確，端正態度，認真聽講，完成好各科作業，但也有不足的地方，做事不精益求精，易馬虎，不認真，但我相信，只要對自己嚴格要求，誠實謙虛，有錯就改，就會在今后的時間里爭取更大進步。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇十六

在組織生活中，作為一名團員，我深知自己的優點和不足。優點是我具備團結協作的能力，同時也有使命感和責任感。然而，我也清楚自己存在的缺點，如缺乏決斷力和較低的執行力。通過參與團隊活動和反思自身表現，我逐漸意識到這些優點和不足，并努力改進和完善自己。

首先，作為團員的優點之一是我具有團結協作的能力。在團隊合作中，我能積極與他人合作，共同解決問題。我理解團隊的力量，相信團隊可以取得更好的成果。通過溝通和協商，我能夠與他人抱團取暖，共同努力實現團隊的目標。此外，我對他人的需求和意見持開放態度，尊重和接納他們的想法，促進團隊的凝聚力和和諧氛圍的建立。

其次，我具備使命感和責任感。作為一名團員，我始終把個人的命運與國家和民族的命運緊密聯系在一起。我深知作為團員的責任，不僅要為自己的成長發展努力，還要積極為國家和社會的發展盡一份力。無論是參加社會實踐活動，還是參與公益事業，我都會主動投身其中，盡自己的一份力量去幫助他人，傳遞愛心和溫暖。

然而，與我優秀的一面相對應的是我存在的不足之處。首先，我缺乏決斷力。在團隊合作中，有時需要迅速做出決策，但我常常猶豫不決，消耗了寶貴的時間和資源。這導致我在一些關鍵時刻無法及時行動，影響了團隊的整體效率。其次，我的執行力較低。雖然我對目標和計劃有很好的意識，但在具體的實施過程中，常常會因為拖延或敷衍而導致任務沒有按時完成，讓團隊失去了一些機會。

為了改進和完善自己，我積極參與團隊活動，并反思自身的表現。首先，我努力提高自己的決斷力。我學習如何在緊急情況下快速思考和做出決策，同時也多向經驗豐富的人請教和學習，尋求他們的意見和建議。通過不斷的實踐和總結，我的決斷力得到了一定的提高。

其次，我注重提高自己的執行力。我制定詳細的計劃，并設定明確的目標。在任務開始之前，我會分析任務的難點和可能遇到的問題，并提前做好準備。同時，我也會克服拖延癥，按部就班地執行任務，確保任務能夠準時完成。通過這些努力，我的執行力得到了明顯的提高。

總的來說，作為一名團員，我對自己的優點和不足有著清晰的認識。團結協作和使命感是我的優點，而缺乏決斷力和較低的執行力是我需要改進的地方。通過參與團隊活動和反思自身表現，我逐漸認識到這些優點和不足，并付諸行動去改進和完善自己。我相信在不斷的努力下，我將能夠不斷提升自己，更好地發揮團員的作用，為團隊和社會做出更大的貢獻。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇十七

作為一名中國共產主義青年團員，多年來，我積極參與各種團隊活動，獲得了諸多經驗和收獲。在團隊中，我逐漸意識到自己的優點和不足之處，并努力提升自我的能力。在此，我將就團員心得體會的優點和不足進行分析和總結。

首先，作為一名青年團員，我具有一定的優點。我有強烈的責任心和使命感，熱愛集體和團隊協作。在團隊中，我總是能夠積極主動地承擔任務，愿意付出額外的努力來完成團隊的目標。我也樂于提供幫助和指導他人，鼓勵團隊成員發表自己的意見和建議。我相信，通過分享經驗和共同努力，我們可以取得更好的團隊成績。此外，我善于與他人合作，能夠快速融入團隊，形成良好的團隊氛圍。我樂意聽取他人的意見，并在決策和解決問題時保持開放的心態。這些優點使我成為一個非常積極有生產力的團隊成員。

然而，我也意識到自己存在一些不足之處。首先，我在人際溝通方面還有待改進。有時在組織和安排工作時，我過于強調效率和結果，忽略了與他人建立良好的關系和溝通。這可能會導致工作氛圍緊張和個人關系緊張。其次，我在團隊合作中有時會過度強調自我，忽視他人的意見和需求。雖然我有強烈的責任心，但在協調集體利益與個人利益之間，我可能會把個人意見放在第一位。最后，我的組織和實施能力還有待提高。我有時在處理多個任務時會感到有些困惑，導致工作效率較低。對于一些具有挑戰性的項目，我也可能會感到不知所措和缺乏自信。

為了彌補這些不足，我制定了一些改進計劃。首先，我將努力提高自己的溝通能力。這包括傾聽和理解他人的意見，與團隊成員共同協商解決問題，并積極與其他團隊進行交流和合作。我希望通過改進溝通技巧，能夠更好地促進團隊的合作和協作。其次，我將嘗試更全面地考慮問題，平衡集體利益和個人利益。我會更加關注團隊成員的需求和意見，并努力達到團隊共贏的目標。最后，我將加強自己的組織和實施能力。我會制定明確的工作計劃，并在工作中保持高效率和專注度。我也會尋求他人的幫助和建議，以克服我在處理復雜任務時可能遇到的困難。

總結起來，團員心得體會的優點和不足是相輔相成的。發揮優點，充分發揮團隊精神，積極主動地承擔任務，并通過與他人合作取得成功。同時，我們也要認識到自己的不足之處，并采取相應的措施來改進。通過溝通、合作和提高個人能力，我們可以更好地發揮團隊作用，實現團隊的目標。作為一名團員，我將不斷努力提升自己的能力，為團隊做出更大的貢獻。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇十八

1、主動向黨組織靠攏，努力學習黨的基本知識。

2、不斷提高自身修養，以黨員的標準嚴格要求自己。

3、積極響應黨的.號召，與黨中央保持一致，按時完成黨支部交給的各項任務。

4、努力學習業務，吃苦耐勞、勇挑重擔，能向不良現象作斗爭。

5、積極開展批評與自我批評，尊重領導、團結同志。

1、著急，做事情急于求成。

2、浮躁，做起事不夠沉穩。

3、喜歡吃喝、抽煙，年輕人喝酒不上進，對自己的身體也不負責任。

4、有時候過于自信，認為自己工作安排的很好，就貪睡。

5、在工作中，自己不主動學習專業的知識。

最熱評課優點與不足（案例19篇）篇十九

自信。對學生有愛心，喜歡教師職業，工作有激情，對自己能夠勝任小學語文教育教學工作充滿信心。

真誠。能真誠地與同伴溝通交流、團結協作、資源共享，營造融洽的工作環境與工作氛圍。

善思。有較為敏銳的洞察力，善于反思，勤于實踐；能夠尋找研究熱點，進行課堂教學研究活動。

（1）沒能形成自己獨特的'教學風格。

（2）教學經驗陳舊，教育理念和教學模式缺乏創意，有時忽略與實際情況和教學理論的有機結合。