演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。演講的直觀性使其與聽(tīng)眾直接交流，極易感染和打動(dòng)聽(tīng)眾。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
演講稿我嘗試過(guò)去的事情篇一
小時(shí)候，我最討厭去的地方便是醫(yī)院了。只要一進(jìn)那里，我的小手就會(huì)被人拿繩子綁住，拿針扎，于是我從小就討厭護(hù)士。
記得七歲那年，有一次我發(fā)燒了，媽媽見(jiàn)我高燒不退便把迷迷糊糊的我抓去打針，等燒退了媽媽又說(shuō)要帶我去驗(yàn)血。
我很想抵抗，可無(wú)能為力啊!
這時(shí)，一個(gè)護(hù)士一只手拿著一個(gè)超大的針筒，另一只手拿著一根很粗的繩子的畫面浮現(xiàn)在我腦海中，“這該不會(huì)是護(hù)士的模樣吧。”我不禁打了個(gè)寒顫。
終于到我了。
只見(jiàn)她露出了微笑，可在我眼里，她的笑卻不是微笑，而是奸笑。“如果我的血被她抽得過(guò)多，我會(huì)不會(huì)失血休克掛掉?”種.種可怕的畫面在我腦中浮現(xiàn)出來(lái)。
我抬起頭再次看了她一眼，只見(jiàn)她還是那樣的笑。我沒(méi)聲好氣地跟她說(shuō)：“你別笑，抽吧!”“已經(jīng)好了呀!”她微笑地對(duì)我說(shuō)。
我感到十分震驚。
長(zhǎng)大以后，我知道，其實(shí)護(hù)士并不可怕。人生本該就是不斷地去嘗試的，在嘗試面對(duì)不同的情境中，你才會(huì)明白一些成長(zhǎng)的道理。
演講稿我嘗試過(guò)去的事情篇二
童年如夢(mèng)，是歡樂(lè)的，是美好的。
記得那是一次成功的嘗試。作為一個(gè)十來(lái)歲的孩子，我已經(jīng)會(huì)做一點(diǎn)大人們的事了，幫爸爸媽媽買東西、掃地、拖地……，我都做得沒(méi)有一絲錯(cuò)誤，就像一個(gè)小當(dāng)家。但這些成功，少不了那次嘗試。
說(shuō)出來(lái)你可別笑哦。小時(shí)候我膽小如鼠，做什么事都要爸爸媽媽陪著。直到6歲，我才嘗試買東西、燒飯、掃地、拖地呢!
有一次，爸爸媽媽去上班了。突然，說(shuō)有事不能回家，讓我自己做飯。可太難的菜不會(huì)做，我想，就炒個(gè)雞蛋吧!可一打開(kāi)冰箱，大事不好，雞蛋沒(méi)了，那就去買吧!要多少錢呢?我連忙抓了一把錢，蹦蹦跳跳地出了家門。
在回去的路上，我感到腳步非常輕快。啊!第一次買東西，我嘗到了當(dāng)家的滋味，啊!我成功了!
這就是我的第一次成功的嘗試，我成功了。
演講稿我嘗試過(guò)去的事情篇三
早上好！
緊隨著秋天的腳步，我們迎來(lái)了本學(xué)年第一次月考。
大家都知道，誠(chéng)信考試光榮，違紀(jì)作弊可恥。遵守考試紀(jì)律是每個(gè)中學(xué)生最基本的素質(zhì)要求，是誠(chéng)信做人的具體體現(xiàn)。良好的考風(fēng)考紀(jì)是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的體現(xiàn)。
在此我強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
1. 思想上要高度重視。老師希望同學(xué)們要確定具體的奮斗目標(biāo)，如：月考我要進(jìn)入班級(jí)第幾名，我要進(jìn)步多少名，各科要提高多少分，我要減少多少個(gè)失誤，等等。要有一個(gè)量化、清晰、明確、具體的目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力，克服復(fù)習(xí)中的困難，這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步。
3. 行動(dòng)上要?jiǎng)幽X動(dòng)筆。復(fù)習(xí)溫故時(shí)，許多同學(xué)不愿意親自動(dòng)手整理、歸納，而是習(xí)慣于“看”，懶于動(dòng)筆，懶于動(dòng)腦，這絕不是好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)“自主學(xué)習(xí)” 、“高效學(xué)習(xí)”，復(fù)習(xí)也是一樣，必須要有良好的態(tài)度和習(xí)慣。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己腦力思維的結(jié)晶，能形成真正的自己的知識(shí)。老師希望同學(xué)們心動(dòng)不如行動(dòng)，真正行動(dòng)起來(lái)吧，動(dòng)手動(dòng)筆，請(qǐng)同學(xué)們記住考試是以你們的動(dòng)手動(dòng)筆、書面表達(dá)來(lái)呈現(xiàn)的。
對(duì)于考試的具體細(xì)節(jié)，每個(gè)年級(jí)都有具體安排，我就不再詳細(xì)地講了，大家依照班主任的安排去認(rèn)真執(zhí)行。我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)對(duì)于考試作弊同學(xué)的懲處。
1.考生必須按照規(guī)定參加考試，因故不能參加考試的必須到政教處和教務(wù)處請(qǐng)假，否則以曠考處理，該科成績(jī)記0分。并由政教處給相應(yīng)的處分，全校進(jìn)行通報(bào)。并記入校學(xué)生檔案。
2.考生有以下行為之一者以舞弊論處：
1)、未按指定的座位就坐的。
4)、偷看他人答卷，或故意讓試卷給他人抄襲者;
5)、答卷過(guò)程中睡覺(jué)且屢教不改者。
6)考試中途不能離開(kāi)考場(chǎng)，特殊原因需主考老師批準(zhǔn)。否則按作弊處理。
7)、提前交卷者。
舞弊者該科成績(jī)記0分。并由政教處給相應(yīng)的處分，全校進(jìn)行通報(bào)。并記入校學(xué)生檔案。
3. 試卷有不清楚的，一般開(kāi)考10分鐘舉手提問(wèn)，不得高聲講話，討論，問(wèn)同學(xué)。否則，按作弊處理。
4.考試結(jié)束信號(hào)發(fā)出后，學(xué)生在原位上等待監(jiān)考員收齊試卷后才能離開(kāi)。否則，按作弊處理。
對(duì)于其它違反考場(chǎng)紀(jì)律者，按《思源高中學(xué)生守則》中有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。 另外，政教處將在考試間隙時(shí)間對(duì)各考室衛(wèi)生進(jìn)行檢查，對(duì)不打掃、破壞衛(wèi)生或保持不好的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有個(gè)性，有自尊，更有一股奮發(fā)向上，不甘落后的上進(jìn)心，我衷心希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)業(yè)的進(jìn)步，能取得人格的完善。
最后，預(yù)祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利！
演講稿我嘗試過(guò)去的事情篇四
小時(shí)候，我最討厭去的地方便是醫(yī)院了。只要一進(jìn)那里，我的小手就會(huì)被人拿繩子綁住，拿針扎，于是我從小就討厭護(hù)士。
記得七歲那年，有一次我發(fā)燒了，媽媽見(jiàn)我高燒不退便把迷迷糊糊的我抓去打針，等燒退了媽媽又說(shuō)要帶我去驗(yàn)血。
我很想抵抗，可無(wú)能為力啊!
這時(shí)，一個(gè)護(hù)士一只手拿著一個(gè)超大的針筒，另一只手拿著一根很粗的繩子的畫面浮現(xiàn)在我腦海中，“這該不會(huì)是護(hù)士的模樣吧。”我不禁打了個(gè)寒顫。
終于到我了。
只見(jiàn)她露出了微笑，可在我眼里，她的笑卻不是微笑，而是奸笑。“如果我的血被她抽得過(guò)多，我會(huì)不會(huì)失血休克掛掉?”種.種可怕的畫面在我腦中浮現(xiàn)出來(lái)。
我抬起頭再次看了她一眼，只見(jiàn)她還是那樣的笑。我沒(méi)聲好氣地跟她說(shuō)：“你別笑，抽吧!”“已經(jīng)好了呀!”她微笑地對(duì)我說(shuō)。
我感到十分震驚。
長(zhǎng)大以后，我知道，其實(shí)護(hù)士并不可怕。人生本該就是不斷地去嘗試的，在嘗試面對(duì)不同的情境中，你才會(huì)明白一些成長(zhǎng)的道理。
演講稿我嘗試過(guò)去的事情篇五
記得那是在四年級(jí)的時(shí)候，老師要求全班同學(xué)每人制作一個(gè)科技小制作。回家后，我冥思苦想：做什么好呢?這時(shí)，我偶然看到了放在窗臺(tái)上的一個(gè)透明長(zhǎng)方體塑料盒。心想：就用它來(lái)做一條“船”吧。
開(kāi)始做了，這時(shí)，我又犯難了：怎么做呢?突然間，我腦海中靈光一閃，想到了曾經(jīng)在一本書上看到的一個(gè)科學(xué)小游戲——找一塊木板，上面固定一個(gè)個(gè)紙杯，然后在貝子下方鑿一個(gè)洞，插上一截吸管。將杯子裝滿后，把“船”放入水中從吸管中流出的水就會(huì)以反推動(dòng)力使船前行。對(duì)，就這么做。
要開(kāi)始了，我找來(lái)一塊硬紙板作為“甲板”可無(wú)論如何，我怎么也做不出來(lái)，只好請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。
經(jīng)過(guò)我和爺爺?shù)墓餐逃懞鬀Q定把紙杯放在“船”的中間，這樣有助于船身的平衡，。可沒(méi)想到，試航時(shí)，船身不穩(wěn)，后重前輕。而且在打眼以便吸管通過(guò)時(shí)，出現(xiàn)了裂隙，進(jìn)水了。我和爺爺只好把“船”撈出來(lái)對(duì)裂隙進(jìn)行修補(bǔ)，并在船身前方粘上了一塊磁鐵以穩(wěn)定船身。再一次試航時(shí)，它穩(wěn)穩(wěn)地行駛在水面上。
我歡呼起來(lái)：“成功了!”這時(shí)奶奶來(lái)了，給它做了一個(gè)“帆”還從“桅桿”頂端拉了一條線到船尾，還在上面掛了許多彩色的紙質(zhì)小三角。
第二天，老師從全班同學(xué)的作品中選出幾件，去參加比賽。其中就有我的，那時(shí)我別提有多高興了。