教學內容：p 26-29

教學目的：

1、過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

2、通過數正方形等操作活動，認識新的計數單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。

3、通過“撥一撥”“擺一擺”“估一估”“比一比”等活動，對大數有具體的感受，發展數感。

教學重難點：

認識新的計數單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。

教具：情景圖

教學過程：

一、說一說。

四幅圖主要說明生活中有大數，并擴大同學的知識面。

先出示四幅圖片，同學說一說這是什么地方，有多高；用肉眼看到的星星有多少顆；我國已發現的鳥類有多少種。教師出示圖片說明，同學發現這些數都比過去學過的數要大，在生活中存在很多象這樣的大數。

二、說一說。

1、找一找生活中的大數，并與同伴說一說。

使同學體會到數學與生活的密切聯系，鼓勵同學用數學的眼光看待周圍事物。

讓同學像笑笑和淘氣那樣找一找生活中的大數，在小組內與同伴交流。

2、一共有多少個小正方體？

借助正方體的模型，使同學對一千有初步直觀的`感受。教師鼓勵同學通過學具操作，認識新的計數單位。

3、認識一萬。

協助同學認識一萬，用圖片演示，引導同學一千一千地數，10個一千是一萬。

三、說一說。

通過具體情景，使同學對一千、一萬有具體感受。

四、填一填。

在前面一系列數學活動的基礎上，讓同學填寫新的計數單位，可讓同學獨立填寫。萬以內數位順序是萬以內讀、寫的基礎，必需要讓同學熟記。

五、說一說。

通過“個”“十”“百”“千”的幾何模型，使同學對萬以內的數有具體感受。

第（1）題：可以直接看出有一百二十五個小正方形木塊。

第（2）題：運用10個一是1個十的單位之間的關系。一共有一百四十二個小正方形木塊。

第（3）題：運用10個十是一百的單位之間的關系。一共有一百零五個小正方形木塊。

第（4）題：有一千一百一十六個小正方形木塊。

七、涂一涂。

使同學對萬以內的數有具體感受。同學涂出的小方格讓大家一眼就能看出是二百三十八個小方格。讓同學仔細觀察用紅線圍成的正方形是一百個小方格，正方形中每長條是十個小方格。

安排作業：

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