范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

相親相愛的一家人相親相愛的一家人篇一

我的一家可謂人才濟濟，有能說會道的媽媽;有懶惰的爸爸;而我卻恰恰和爸爸相反，大家想知道嗎?待會兒告訴你們吧!

“絕招”了!本來我是想勸勸她，讓她放棄的，可是媽媽的性格，恐怕是非要買下這件衣服不可了。沒一會兒，“戰爭”就打響了，媽媽一直在討價還價，說個不停，沒想到賣衣服的那位阿姨竟然還抵擋得住，但是最后還是媽媽勝了，價格從999元降到了599元。哎，我真的是拿媽媽沒辦法了。

最后就來說說我自己吧。有一次，早晨5點多，我匆匆地起了床，大叫起來：起床啦!起床啦!對于我家那個“大懶蟲”爸爸，是怎么叫也叫不醒，媽媽說：“大早上的，吵什么吵?”我說：“我是該好好地訓練一下你們啦!”從此以后，我們一家都起得早早的。

看，多么和諧的一個家庭呀!

相親相愛的一家人相親相愛的一家人篇二

基本教學目標1.學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服逆反心理。2.以我是如何化解與父母的沖突為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經驗。

知識

能力

2、你與家長之間的沖突表現為什么方式？

3、你常用什么方式解決與家長之間的沖突？

（三）對話的藝術：1、? 學會贊賞；2、認真聆聽；3、幫助父母；4、心平氣和；5、面帶微笑；6、寬容不計較。

（四）對話的方式：語言、書面、電子

我們要學會溝通、善與溝通更要敢于溝通

（三）對話的藝術：1、? 學會贊賞；2、認真聆聽；3、幫助父母；4、心平氣和；5、面帶微笑；6、寬容不計較。

（四）對話的方式：語言、書面、電子【課后隨筆】首先通過問卷調查的方式了解學生與家長之間的矛盾之所在和矛盾，目的是要讓學生認識到問題的普遍性，使學生放松心情，保證以一種平常的心態去對待自己身上出現的問題，冷靜客觀的做出分析和判斷，以尋找解決問題的方法。為了使解決問題更有針對性，設計了一個情景再現活動，讓學生把自己與家長之間的矛盾沖突真實地展現出來，強調突出沖突，是因為沖突既體現了矛盾又可為后面講對話的方式和藝術作好鋪墊。這個活動的設計也給學生提供了一個傾訴的機會，使學生可以充分地將自己的煩惱、苦悶發泄出來，既可以幫助學生排解不良情緒，也是教學內容接近學生的生活實際，實現新課程所提倡的生活德育的理念。由于學生之間存在著差異，家庭之間存在著差異，因此這其中就蘊含著非常豐富的學生群體之間互相教育的資源，開發它、利用它，就可以很好的促進學生之間的相互幫助并解決實際問題，因此這里是通過“集思廣益”這一活動，使學生在分享彼此的經驗的過程中尋找到解決問題的方法。怎樣使同學們真正從內心理解父母，主動去化解與父母的矛盾呢？這是本課的教學難點。為突破這一難點，我設計了“血脈情深”這一環節。為了讓學生聯系實際自我反思，確定目標，進行自我教育，設計了一個“親情計劃”活動，希望學生能在實際生活中主動自覺地運用課堂上學到的方法解決實際生活中的問題。最后的小結提升也是一個水到渠成的結果，因為本冊書的中心話題就是“交往”，因此，很自然的將與父母交往的問題與普遍的人際交往的問題聯系到一起，既拓展了本課的內容，也為后面的教學做了鋪墊，還起到了知識的有效遷移作用。

相親相愛的一家人相親相愛的一家人篇三

家是每個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。我就有一個溫馨、幸福、和睦的家。

家里共有三口人。有爸爸媽媽和我。家里每個人的特點和愛好各不相同，但是我們一家人卻能夠和睦相處，其樂融融。

先說說我的爸爸媽媽吧。

我的爸爸最大的特點是脾氣急，做事雷厲風行，說干就干。爸爸在漁工廠工作，每天都很累。有一天，爸爸剛進家門，還沒休息一會，一聽媽媽說洗手間的臉盆下面有些漏水，爸爸馬上就找工具去修理，修了好半天，終于把漏水的地方修好了。

爸爸最大的愛好是看電視。他最愛看電影頻道和新聞頻道。有時看完后還和我們講電影里的故事，告訴我們一些國內外大事。他有時看電視看到夜里12點。

下面該說說我了。我是家里最唯一，家里人都疼愛我。我在家里很聽話，是個懂事的孩子。媽媽讓我做什么我就做什么。我特別愛打羽毛球，經常和我們樓上的小伙伴一起打。只要一寫完作業，我們倆就一起打球，有時晚上借著路燈的亮光還要打上幾個回合。

我有一個幸福的家，我愛我家。

這就是我們快快樂樂的一家人，我愛我的家，更愛我的家人。

相親相愛的一家人相親相愛的一家人篇四

記得不久前，奶奶在電視購物中花100元買了個按摩儀。我見了，第一句話就是：“奶奶你怎么還上這種當，這根本就是兒童玩具，就是騙你們這些老人，這樣的當你上過兩三次了吧，怎么還不長心呢？”奶奶又尷尬又氣憤，氣呼呼地別過臉：“我見別人買我才買的。”一連幾天，奶奶悶悶不樂，損失一百讓她心疼，干糊涂事讓她懊惱。

奶奶花錢買東西，本來自己很滿意，讓我幾盆大冷水從頭涼到腳。我其實完全可以像主持人馬東一樣開著玩笑：“奶奶，這東西不錯，用著沒效果的話給弟弟當玩具算了。”然后，再委婉提醒她不要再上當。

老人的快樂被孫女偷走，該多郁悶？

院子里有一塊空地，媽媽把它建成小菜園，每次回家，媽媽便就地取材，用新鮮的蔬菜做幾樣小菜給我吃。我明白了媽媽種菜有種“釣勝于魚”的心理，種的是一份快樂。只要賺到了快樂，就是最劃算的事。想到這些，我投去對媽媽贊許的目光：“媽媽，還是你種的綠色蔬菜新鮮，純天然，無污染，全家都喜歡吃。”媽媽聽了哈哈大笑，看著媽媽開心的樣子，我暗暗對自己說，以后對父母說話一定不要太隨意，多換位思考，別輕易奪走他們的快樂。

寄宿生每周回去都像是“冬至”。我就像“四體不勤五谷不分的社會蛀蟲”一樣，只管坐下去吃，有天爸爸燒了一道魚讓我嘗嘗，我看著這道黑糊糊的菜，咽了咽口水，心里尋思著要不要給爸爸點面子，我顫抖地夾起魚肉，小心翼翼的咀嚼著。爸爸用期待的眼光看著我，我皺著眉頭：“有點咸！”爸爸不會生氣，只會皺著眉頭辯解：“我沒放鹽啊。”經歷過一次生死戰——被魚刺卡住，小學四年級之前爸爸都會給我挑魚刺。

金錢、權勢，都是人生附屬品，風一吹就碎，云一來就亂，輕輕一說就倦，回眸一望全散了。在我心底，家，盡管是淡淡的`，卻更容易讓人產生綿延的幸福感和快樂感。那就是，心底的一份踏實和安詳。

其實，心里的踏實和安詳，又是多少人一輩子難以抵達的人生至境。

相親相愛的一家人相親相愛的一家人篇五

目 標?單元復習，讓學生熟記基礎知識，達到自問自答，對答如流的目的，并能夠運用基礎知識完整準確回答學檢材料分析題，提高 選擇題的準確率。

重 點

難 點?

復習重點：基礎知識

復習難點： 學檢材料分析題

教師活動?學生活動?時間安排

復

習

過

程?復習過程：

一、構建本課知識體系。

二、學生熟記以下原理：記熟的同學，經過老師檢查后，做學檢選擇題和材料分析題。

2、怎樣孝敬父母?(我們應該怎樣報答父母的養育之恩?)

3、影響與父母溝通的原因？

4、怎么樣與父母溝通？

（ 如何搭建心靈溝通的橋梁）

5、你知道哪些與父母溝通的技巧和方法？

三、學生做學檢選擇題和材料分析題。教師邊提問邊講解答題格式和補充更正學生存在問題。

“6”2選項自覺履行了贍養父母的義務不對，應為贍養父母是從經濟和物質上的幫助，12歲的邵帥還沒有經濟能力。

（二）觀察與分析：

11、小明的做法不對，在日常生活中應該……

小勇的做法不對。原因中的②。

小林的做法不對，要理解 父母對自己的殷切 期望。

12、（1）考查影響與父母溝通的原因是什么？①②③

（2）考查怎樣孝敬父母？①②

13、（1） 不對。大樹象征父母。考查為什么要孝敬父母？

①② ③④男孩只知道向父母索取， 而沒有給父母任何精神上的安慰和生活上照料 ，是不孝敬父母的表現。

（2） 怎樣孝敬父母？①②

14、（1）主動做家務，自 覺學習 ，善解人意，孝敬父母。

（2）怎樣孝敬父母？①②

15、（1）不對。①父母對我們的高期待，嚴要求，正是對我們的愛，我們應該理解父母對我們的殷切期望，……；②要尊重父母。與父母意見發生分歧時，……。

（2）①書信或面談交流。②

經常向父母匯報 自己和異性同學交往的真實情況。

四、課堂總結：教師簡單總結本節課的學習情況

相親相愛的一家人相親相愛的一家人篇六

琴弦和琴碼正爭吵著，只見琴竹邁著芭蕾舞步走了過來，“你們別爭了，要不是我不怕苦不怕累地跟著小主舞蹈，你們怕是出不了任何聲音吧！”琴竹一邊說著，一邊瀟灑地做了一個完美的芭蕾三位手旋轉。

“哈哈，算了吧，琴竹！有誰見過芭蕾舞演員總是戴個橡膠頭盔的，而且你還長了五個鼻孔！”琴弦們笑得前仰后合。

琴竹一聽氣得鼻孔倒出氣，一句話也說不出來。

我的書房又想起了悠揚的琴聲。

相親相愛的一家人相親相愛的一家人篇七

“我們是一家人，相親相家的一家人。”每當聽到這首歌曲時，我就會想起和家人在一起時的快樂情景。

雪地里的快樂

我和我的家人都非常喜歡下雪的季節，我們可以在潔白的雪地上歡快地奔跑，堆雪人、打雪仗。有一次雪下得很大，鵝毛大雪紛紛揚揚從天而降，像給大地鋪了一層厚厚的絨毯。我和爸爸、媽媽在雪地里歡快地奔跑，放聲大笑。媽媽做了一個小雪球，爸爸做了一個大雪球，我把小雪球端端正正在放在大雪球上，一個雪人就要做好了。我還找來一個舊筆帽當雪人的鼻子。至于雪人的嘴，就只好犧牲一粒我最愛吃的小柿子了。雪人做好了，我們圍著雪人跑來跑去，不時還會聽到爸爸的叫聲，因為我和媽媽總喜歡用雪球偷襲爸爸。

幸福的餃子

每逢過春節時，姥姥都喜歡在餃子里偷偷地包進一些小驚喜，有時是硬幣，有時是糖塊兒。去年春節姥姥又在廚房里包著餃子，我偷偷地順著門縫往里看，可還是晚了一步，姥姥已經把餃子下鍋了。一個個銀白色的餃子像一條條快活的小魚正在不停地游著。終于，昐到餃子端上了桌，看著熱氣騰騰的餃子，我真想馬上就吃到糖陷兒的。這時，姥姥把一盤餃子推到我面前說：“先吃這盤里的吧。”我吃了一個，“有糖！”我大喊著，全家人都笑了。媽媽說：“吃到糖的人，一年里都會幸福甜美。”聽了這包話，我馬上把盤子推到哥哥面前，我猜糖陷的餃子一定是被姥姥盛在這盤里了。果然哥哥也吃到了糖。

我愛我的家人，他們給我帶來了無限的幸福和快樂。

相親相愛的一家人相親相愛的一家人篇八

人世間，我們依賴血緣紐帶，常常演繹著一個個溫馨的親情場景，因為我們是相親相愛的一家人。

我是家中的老大，是弟弟妹妹們的榜樣。自然而然的，考試便成了家中大事。寒假的快樂時光，轉眼間就要結束了。爸爸媽媽又要回到江蘇去為我們創造更好的環境而打拼，我的考試也一天一天的臨近。

考試前一個星期，我和家人一起到超市買東西。剛過完年，超市里的每一件東西都成了我眼中的新鮮玩意兒。我沒有多想，直奔酸奶區，隨手拿起一排酸奶放進購物車內。媽媽也為我挑選了幾箱純牛奶。今后，就有這幾箱牛奶和我一起度過這枯燥的備考生活。回到家，爸爸媽媽整理好東西要出發了。媽媽把買回來的酸奶放進冰箱，又對奶奶叮囑了幾句就匆匆出門了。為了家人，媽媽操碎了心，原本烏黑的頭發上又多了一些銀絲。

幾天后，酸奶就一直孤伶伶的待在冰箱里。我無意間在翻找口糧時發現了它。幾天沒見，它又消瘦了，包裝上還沾上一些水珠。我從冰箱中取出來，擦去上面的水珠。我正要打開酸奶，美滋滋地品嘗一番，半路卻殺出了一個“程咬金”。奶奶一把奪過我手中的酸奶，放在了冰箱的頂上。我一臉不滿地看著奶奶，眼睛死死的盯著冰箱上方的酸奶。奶奶見我生氣了，搖了搖頭走過來跟我講道理。她眼睛里充滿了愛意。“空腹喝酸奶對胃不好……”原來是怕我傷胃。這時，我不知怎么了，心里像打翻了五味瓶一樣，酸酸的。原本要破口而出的話也咽回了肚子。

沒過一會兒，奶奶從廚房里端出一碗紅棗粥。我接過一看就是我從小喝到大的粥。小時候是媽媽煮的，這味道和媽媽的味道頗像。我喝了幾口，望了望碗中的紅棗有些舍不得。這時我早已忘記冰箱頂上的酸奶。奶奶走了過來，將碗收拾好，給我一瓶酸奶。我接過酸奶，小酌一口，不知是酸奶的酸味淡了，還是粥的味道重了，總之我的胃是暖暖的。

考試到了，我輕松地步入考場，我多么希望自己能有一個好成績。考試結束了，我有些失落。弟弟迎面走來，遞給我一瓶酸奶。我接過手中的酸奶。酸奶有些涼涼的，但我的心是暖的。成績在當天的晚上出來了。砸了，我埋下頭。弟弟跑過來安慰我：“姐，不要傷心。下次一定會考好，在我心中你永遠是最棒的。”說完，原本在我眼眶中的淚，一下子就涌了出來，嘴角卻不自覺的上揚。

我默默地喝完放在桌旁的一瓶牛奶，妹妹還在陪我寫作業。我們一起努力讀書，一起度過了這涼風習習的夜晚。我的心早已不再有涼意了。

有家人愛著，陪著，真好！

相親相愛的一家人相親相愛的一家人篇九

家長了解孩子入園兩個月里來生活、學習情況。

家長了解孩子入園兩個月里來生活、學習情況。

ppt課件、音樂

1．在音樂聲中，迎接家長的到來，請家長簽到。

2. 互動游戲《我們是一家人》。

（一）開場白：

今天是我們第二次聚相聚在這里，可以說我們已經是老朋友了。孩子入園已經兩個多月了，在我們一起攜手努力下，孩子們順利地適應了我們幼兒園的學習、生活。

（二） 班級情況介紹：

現在我班共37名幼兒，其中男孩18名，女孩19名，孩子們已經完全融入了集體，找到了好朋友。我們三位老師每天和孩子們在一起特別的快樂。

（三）借助課件，詳細介紹本學期我班開展的活動。

（四）下一階段我班工作重點：

在孩子們已經適應幼兒園、快樂入園的基礎上，促進每個孩子富有個性的發展。

（五）家園聯系工作：

1．天氣慢慢變冷，希望各位家長盡量讓孩子在8：00到園，有病、事請假。

2.如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發生。如果孩子生病需要吃藥時的.話，你在早上來園時，交給老師，并寫上姓名、口服劑量等說明。

3.加強幼兒自理能力的培養，從小班我們就培養孩子自己穿脫衣服，希望家長在家穿脫衣服讓孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務能力得到鍛煉。

4.不要帶小飾物或強調穿著，一是從安全角度考慮，戴的東西孩子很容易放在嘴里，一是不衛生，二是萬一吞咽下去，非常危險。讓孩子穿著干凈利索、自然舒適，便于活動就可以了。

5.下午接孩子的人員做好固定，如果臨時換了人來接，請先電話聯系我們。

6.離園時,讓我們共同保護幼兒園的環境、幼兒不購買園門口小攤上東西。

7．家長、幼兒、老師，共同攜手建立幼兒成長檔案。

（六）家長互動交流（自由發言）

幼兒展示活動

活動效果反思：

通過本次家長學校活動，使幼兒園和家庭之間建立了更深入地聯系，促進了家園共育。家長們對我園的教學理念、我班開學兩個月以來的工作做出了肯定，對我們的工作表示非常支持。