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最新小學(xué)數(shù)學(xué)課說(shuō)課稿(通用10篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:儲(chǔ)xy

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小學(xué)數(shù)學(xué)課說(shuō)課稿篇一

這篇課文記敘了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化戰(zhàn)斗中,舍身炸暗堡的動(dòng)人事跡,贊揚(yáng)了董存瑞為人民的解放事業(yè)壯烈犧牲的獻(xiàn)身精神。文章線(xiàn)索清楚,圍繞“炸暗堡”這一事件,按照為什么要炸暗堡,怎樣炸暗堡和結(jié)果如何的順序展開(kāi)記敘。在記敘的過(guò)程中,作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的正面描寫(xiě)和環(huán)境反襯相結(jié)合的手法來(lái)突出董存瑞為革命事業(yè)“舍身”的精神。文章語(yǔ)言生動(dòng),情感豐富,適宜進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。

第九冊(cè)教材閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。第五單元多要學(xué)習(xí)的方法是“串連自然段段意法”。本篇是這單元的第二篇課文,將進(jìn)一步落實(shí)此項(xiàng)訓(xùn)練,初步形成技能。

此課教學(xué),按計(jì)劃需三個(gè)課時(shí),我說(shuō)的是第二課時(shí)。

1、按事情順序發(fā)展學(xué)習(xí)課文,能用串連自然段段意的方法概括課文第三段的段意。

2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文,并進(jìn)行有感情地朗讀,感受戰(zhàn)斗英雄董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。

用自然段段意串連法概括段落大意。

通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)董存瑞的舍身精神。

合作

自主:學(xué)生永遠(yuǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)純粹地向?qū)W生灌輸知識(shí),而是應(yīng)正確地指引、點(diǎn)撥,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),本課教學(xué)中,采取了多種不同的形式讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。如:在第四段的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)這段話(huà),從而從各個(gè)層面來(lái)透析“如何炸暗堡”這塊核心部分的內(nèi)容,把更多的時(shí)間和空間還給孩子,尊重孩子。讓學(xué)生自由提問(wèn)、自由解決,更好體現(xiàn)學(xué)生自主性。

這篇課文思想性很強(qiáng),在教學(xué)時(shí)我將思想教育和語(yǔ)言文字訓(xùn)練結(jié)合在一起進(jìn)行。抓住關(guān)鍵詞句,精心設(shè)計(jì)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生感悟文章蘊(yùn)含的情感。并通過(guò)各種方式的朗讀,以聲傳情。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,談話(huà)討論、合作探究、朗讀體會(huì)、口頭練習(xí)、書(shū)面練習(xí)等多種教學(xué)方法交替使用,并通過(guò)多媒體輔助教學(xué),直觀(guān)畫(huà)面,拉近學(xué)生與課本的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,突破教學(xué)難點(diǎn)。使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸方面得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提高。

本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法:

用串連法概括意義段段意。這是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

抓住人物的言行體會(huì)人物的思想情感,這也是閱讀寫(xiě)人的文章的基本方法。

自由運(yùn)用以所學(xué)的各種學(xué)習(xí)方法,嘗試靈活應(yīng)用,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、溫故而知新。

本堂課還通過(guò)感情朗讀、自主合作、激發(fā)想象等訓(xùn)練形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,我還采用了下列措施:

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在教師的尊重和期待中積極地學(xué)、主動(dòng)地探索。

2、發(fā)掘教材的情感因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,以情激趣。

3、通過(guò)對(duì)董存瑞犧牲紀(jì)念日的懷念方式,來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維,聯(lián)系實(shí)際,調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。

1、復(fù)習(xí)檢查

回顧段意:遇上暗堡、請(qǐng)求炸暗堡;

有感情朗讀。

因?yàn)槭堑诙n時(shí),所以我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接進(jìn)入正題,有感情朗讀,主要目的在于喚起學(xué)生的情感,營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍,使學(xué)生進(jìn)入課文所描述的情境。

2、學(xué)習(xí)新課

(一)、結(jié)構(gòu)安排,錯(cuò)落有致,體現(xiàn)自主合作精神

在新課的教學(xué)中,我把和進(jìn)行有機(jī)的整合,來(lái)提高課堂教學(xué)效率。第

三大段主要是通過(guò)老師引導(dǎo)提出三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論,合作得出。

第四大段的內(nèi)容更放,讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為可以的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí),體現(xiàn)主體意識(shí)。

第五大段主要通過(guò)教師導(dǎo)讀來(lái)感受戰(zhàn)士們勝利的喜悅。

這樣在安排上錯(cuò)落有致,

(二)、注重朗讀,形式多樣,落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練

朗讀

提問(wèn):印象中的、錄像后的說(shuō)

匯報(bào)中的說(shuō)

(三)、直觀(guān)形象,以情激趣,充分感受思想感情

錄像

3、總結(jié)全文、引申拓展

通過(guò)問(wèn)、想、寫(xiě)、說(shuō)、讀

23、董存瑞舍身炸暗堡

遇上暗堡——請(qǐng)求炸暗堡——逼近暗堡——舍身炸暗堡——解放隆化

好的板書(shū)是文章的脈絡(luò),它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容,事情發(fā)展的順序一目了然。

小學(xué)數(shù)學(xué)課說(shuō)課稿篇二

1、教材位置及意義

本課是山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)模塊2“信息技術(shù)和操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介”中的第4課《文件和文件夾》中的教學(xué)內(nèi)容。

文件的移動(dòng)和復(fù)制屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)中基本操作部分的教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文件和文件夾的概念和新建文件夾的方法;通過(guò)學(xué)習(xí)文件的移動(dòng)和復(fù)制,能夠讓學(xué)生更加熟練的使用操作系統(tǒng),對(duì)于今后學(xué)習(xí)各種應(yīng)用軟件具有很大的幫助。

2、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

本節(jié)課的知識(shí)很多學(xué)生在課前就已經(jīng)掌握,但是學(xué)生個(gè)體之間的學(xué)前基礎(chǔ)差異較大。因此知識(shí)點(diǎn)本身并不是本節(jié)課的難點(diǎn),根據(jù)以學(xué)定教的原則,教學(xué)中應(yīng)該更加關(guān)注基礎(chǔ)弱的學(xué)生,通過(guò)多種形式,使不同層次的學(xué)生都獲得各自的發(fā)展。

3、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)精神,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):

1、 引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握文件的移動(dòng)與復(fù)制方法;

2、 理解移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別,并能夠正確、合理、靈活的應(yīng)用;

3、 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力。

4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn):掌握文件的移動(dòng)和復(fù)制的方法(基于教材內(nèi)容的特點(diǎn))

(2)教學(xué)難點(diǎn):理解移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別,并靈活應(yīng)用。(基于教學(xué)實(shí)踐)

1、教法運(yùn)用

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),綜合考慮學(xué)生實(shí)際情況,本節(jié)課我主要

運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,并輔以討論法、歸納法等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生在這節(jié)課之前,大多已經(jīng)有了對(duì)文件進(jìn)行移動(dòng)和復(fù)制操作的經(jīng)驗(yàn),只是掌握的熟練程度不同。

因此課堂上主要采用學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的軟、硬件資源,使教學(xué)過(guò)程更加直觀(guān)、生動(dòng)。

在教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際學(xué)情的指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了“情境創(chuàng)設(shè)、提出任務(wù)”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主動(dòng)探究”“任務(wù)升級(jí)、鞏固拓展”“原理淺探,總結(jié)發(fā)展”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)。

(一) 情景創(chuàng)設(shè),提出任務(wù)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)喜羊羊和美羊羊旅行歸來(lái)帶回許多照片的情境,引導(dǎo)學(xué)生從情境中自己提出分類(lèi)整理照片的任務(wù)。

通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的卡通任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的提出,學(xué)生也了解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和主要目標(biāo)。

(二) 任務(wù)驅(qū)動(dòng),主動(dòng)探究

這是本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,掌握文件的移動(dòng)與復(fù)制方法。

整理照片之前要給喜羊羊和美羊羊建立各自的文件夾,這是對(duì)上節(jié)課知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí),由學(xué)生口述方法,師生共同操作完成。

1、首先給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立嘗試給照片分類(lèi),鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽嘗試用不同的方法完成對(duì)文件的操作。

2、學(xué)生之間可以展開(kāi)自由的交流。

在學(xué)生嘗試、交流的過(guò)程中,教師要做好課堂的組織者,讓會(huì)的學(xué)生指導(dǎo)不會(huì)的學(xué)生,使全體同學(xué)都能夠掌握移動(dòng)的方法。

3、交流結(jié)束之后,我將學(xué)生的操作進(jìn)行總結(jié),使學(xué)生發(fā)現(xiàn),照片01-07,使采用了不同的方法,完成了文件的移動(dòng)操作。并根據(jù)課堂的實(shí)際情況,及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的方法(比如快捷鍵法或直接拖動(dòng)法),拓展學(xué)生的知識(shí)面。

比較“移動(dòng)”與“復(fù)制”的區(qū)別

在前面的操作中,我們有時(shí)用移動(dòng),有時(shí)卻要用復(fù)制,兩者究竟有何區(qū)別?就這一問(wèn)題,師生及時(shí)的展開(kāi)一次小談?wù)摗Mㄟ^(guò)師生的交流,使學(xué)生能夠形象的理解二者區(qū)別在于移動(dòng)之后原文件夾中的文件消失,而復(fù)制之后原文件還在。

這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),也是大部分學(xué)生實(shí)際應(yīng)用中存在疑惑的地方,在具體操作練習(xí)之后采用討論的方式,在師生交流中幫助學(xué)生理清思路,辨明移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別,目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度,提高綜合應(yīng)用的能力。

至此,我們完成了本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,采用“學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生”的形式,學(xué)生的自主探究、交流學(xué)習(xí)、自主評(píng)價(jià)貫穿全過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。教師作為組織者和幫助者,及時(shí)的關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展情況。

(三) 任務(wù)升級(jí),鞏固拓展

在這一環(huán)節(jié),順延前面的情境,向?qū)W生提出新的任務(wù):羊村的村長(zhǎng)爺爺計(jì)劃舉辦一次關(guān)于泉城濟(jì)南的旅游宣傳活動(dòng),為此搜集了各種類(lèi)型的資料,有文字介紹、也有照片和視頻資料。請(qǐng)同學(xué)們按照自己的想法,給這些資料分分類(lèi)。 學(xué)生以小組為單位,合作完成任務(wù)。組間開(kāi)展競(jìng)賽,比比誰(shuí)的速度快。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)困生的活動(dòng),在他們遇到問(wèn)題的時(shí)候,要及時(shí)給予解答和幫助。

請(qǐng)完成任務(wù)最快的小組展示成果并介紹經(jīng)驗(yàn)和技巧。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握程度的最好反饋。我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了這組練習(xí),使學(xué)生繼續(xù)鞏固文件的移動(dòng)與復(fù)制操作,但它不是上一環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù),在任務(wù)設(shè)計(jì)中,有這樣幾個(gè)特點(diǎn):

(2)在文件的排列順序上,“大明湖”的相關(guān)文件是連續(xù)排列,而其他景點(diǎn)的文件是分散出現(xiàn)的。目的在于在實(shí)踐中引發(fā)學(xué)生的思考,從來(lái)發(fā)現(xiàn)同時(shí)選中多個(gè)連續(xù)/不連續(xù)文件的方法。通過(guò)這組練習(xí),同時(shí)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的鞏固與拓展,提升了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

(四) 原理探源,總結(jié)展望

介紹剪貼板的知識(shí),從而了解移動(dòng)和復(fù)制的基本原理。

學(xué)生談?wù)勈斋@與感受,布置課后作業(yè),讓學(xué)生回家整理自己電腦中的文件。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循由淺入深、雙向拓展的原則;在課堂教學(xué)過(guò)程中,本著“以學(xué)定教,讓不同學(xué)生獲得不同發(fā)展“的教學(xué)理念,教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生會(huì)的,讓學(xué)生教學(xué)生,教師是學(xué)習(xí)的合作者,輔助者。

關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生,使所有學(xué)生都能掌握最基本的知識(shí)技能,大部分學(xué)生獲得更高層次的發(fā)展。使學(xué)生既能獲得知識(shí),又能提高能力。

請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)委批評(píng)、指導(dǎo)。謝謝大家!

小學(xué)數(shù)學(xué)課說(shuō)課稿篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),它決定了教學(xué)的有效性,關(guān)系到新課程理念的真正落實(shí)。為此,在敘寫(xiě)目標(biāo)前,我認(rèn)真查閱了標(biāo)準(zhǔn)、教材、了解了五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀。

(1)通過(guò)觀(guān)察、操作,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖。

(2)結(jié)合具體情境,探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

長(zhǎng)方體、正方體的表面積是五年級(jí)下冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方體和正方體》的第二節(jié)內(nèi)容。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長(zhǎng)方體和正方體特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)學(xué)習(xí),既加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體特征的理解,又有助于學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體圖形打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容分三個(gè)層次:一是觀(guān)察長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物展開(kāi)圖概括出長(zhǎng)方體和正方體表面積的意義。二是利用長(zhǎng)方體和正方體展開(kāi)圖推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算公式;三是利用公式解決例1和例2等一些實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法,并掌握了長(zhǎng)方體和正方體的特征。本節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于學(xué)生不能根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高,想象出求每個(gè)面所需的長(zhǎng)和寬各是多少。在教學(xué)中我讓學(xué)生把正方體或長(zhǎng)方體紙盒剪開(kāi),通過(guò)觀(guān)察展開(kāi)圖來(lái)突破這一難點(diǎn)。

1、能說(shuō)出長(zhǎng)方體和正方體表面積的意義,并歸納出計(jì)算方法。

2、能用長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法計(jì)算出一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的表面積。并能解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

1、重點(diǎn):說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法,并會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題。

2、難點(diǎn)是:根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高確定每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是多少。

為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),在本課中我主要采用如下學(xué)習(xí)方法:動(dòng)手操作法,觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法,自主探究法,合作交流法,讓學(xué)生在剪一剪,說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中明白長(zhǎng)方體、正方體表面積的意義,并歸納出表面積計(jì)算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、長(zhǎng)方體、正方體紙盒、剪刀、火柴盒、直尺

為了檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成,我設(shè)計(jì)了以下的評(píng)價(jià)方案:

任務(wù)1:通過(guò)觀(guān)察長(zhǎng)方體或正方體紙盒能說(shuō)出長(zhǎng)方體或正方體表面積的意義。

任務(wù)2:通過(guò)剪一剪,說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)面的長(zhǎng)、寬與長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系,能說(shuō)出長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算方法。

本節(jié)課我以“四了”教學(xué)模式為宗旨,設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),下面我說(shuō)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)流程:

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性往往以自己的興趣為轉(zhuǎn)移。本節(jié)課我結(jié)合小明為媽媽買(mǎi)了一份生日禮物。可他覺(jué)得這件禮物的盒子不夠精美,你們能不能給小明出主意?想知道這張包裝紙的大小嗎?導(dǎo)入新課。這一情境的設(shè)計(jì)意在激發(fā)學(xué)生的求知欲,同時(shí)感受到一種人文情懷。

在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)一系列實(shí)踐操作活動(dòng),經(jīng)歷長(zhǎng)方體、正方體表面積概念的形成過(guò)程,獨(dú)立去探索表面積的計(jì)算方法。

(1)動(dòng)手操作、探究概念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的主觀(guān)愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),長(zhǎng)方體和正方體每個(gè)面面積的計(jì)算已不是難點(diǎn),難在如何從立體圖形中找到每個(gè)面所對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了:

1)復(fù)習(xí)舊知,鞏固強(qiáng)化。教師先拿出長(zhǎng)方體紙盒對(duì)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高,以及面之間的關(guān)系進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固為求表面積進(jìn)行鋪墊。

2)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體紙盒剪開(kāi),然后將自己剪開(kāi)的長(zhǎng)方體紙盒展開(kāi),標(biāo)出“上、下、前、后、左、右”6個(gè)面的位置。使學(xué)生明確表面積的定義:長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積就是它的表面積。為進(jìn)一步求表面積作好鋪墊。

3)討論探究讓學(xué)生觀(guān)察展平的長(zhǎng)方體圖,分小組帶著問(wèn)題進(jìn)行討論:a、一個(gè)長(zhǎng)方體剪開(kāi)的每個(gè)面是什么形狀?b、展開(kāi)后哪兩個(gè)面是相對(duì)的面,有幾組相等的面?c、上下、左右、前后各個(gè)面的長(zhǎng)和寬分別是原長(zhǎng)方體的什么?讓學(xué)生通過(guò)手動(dòng)、口說(shuō)、眼看、腦想發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體每個(gè)面面積的計(jì)算所需數(shù)據(jù)。

4)教師課件演示將長(zhǎng)方體紙盒剪開(kāi),學(xué)生說(shuō)出每個(gè)面的算法。

5)總結(jié)歸納用文字的形式總結(jié)出長(zhǎng)方體表面積計(jì)算公式:長(zhǎng)方體表面積=(長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高)×2,這樣使學(xué)生從循序漸進(jìn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

2、小組合作探索正方體表面積的計(jì)算方法

在明確了長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法之后,放手讓學(xué)生通過(guò)合作自己去探求正方體表面積的計(jì)算方法,并總結(jié)出正方體表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了有梯度的三類(lèi)練習(xí)題。

1、基礎(chǔ)練習(xí):

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)本中例題1和例題2加深了學(xué)生對(duì)公式的感性認(rèn)識(shí)。

2、鞏固提高

實(shí)際生活中,經(jīng)常遇到不需要算出長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的面積,我通過(guò)兩道求5個(gè)面面積的練習(xí)題(課本33頁(yè)做一做,35頁(yè)第6題)進(jìn)行了鞏固。在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解這種題時(shí)要注意什么,并舉出在日常生活中,做哪些事與求長(zhǎng)方體、正方體的部分面積有關(guān)。使學(xué)生懂得具體問(wèn)題要具體分析的思維方法。

3、拓展延伸

因?qū)W生個(gè)體的差異,我讓學(xué)生同桌合作,測(cè)量火柴盒的長(zhǎng)、寬、高,并計(jì)算做這樣一個(gè)火柴盒需要多少紙板?學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手測(cè)量,體會(huì)到了所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的必然聯(lián)系,同時(shí)在量一量,算一算中培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

課堂小結(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固理解。也是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的肯定。

長(zhǎng)方體和正方體的表面積

長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積,叫做它的表面積。

長(zhǎng)方體表面積=(長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高)×2

正方體的表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6

此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將重點(diǎn)內(nèi)容展示給學(xué)生,便于學(xué)生理解和感知所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),增強(qiáng)識(shí)記效果。

綜上所述,本節(jié)課,我主要采用了動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。以上是我對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的表面積的個(gè)人看法,有什么不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委和老師們批評(píng)指正。謝謝!

小學(xué)數(shù)學(xué)課說(shuō)課稿篇四

依據(jù)新課程改革的基本要求我們秉承的指導(dǎo)思想實(shí)在保證學(xué)生安全的前提下,堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo),教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)增進(jìn)學(xué)生健康,促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)健康全面的成長(zhǎng)。

雙手頭后前擲實(shí)心球是人教版教材水平三六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,是小學(xué)體育教材的重要組成部分,雙手頭后前擲實(shí)心球是投擲類(lèi)項(xiàng)目的基礎(chǔ),也是學(xué)生發(fā)展自身力量的重要手段。

本課授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生,學(xué)生普遍的活潑好動(dòng),有一定的體育認(rèn)知,對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與性較強(qiáng),因此在教學(xué)中應(yīng)少說(shuō)多練,讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)協(xié)調(diào)用力的順序。

(1) 認(rèn)知目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)們了解雙手頭后前擲實(shí)心球的動(dòng)作方法,激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

(2) 技能目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)使80%同學(xué)們能夠基本掌握雙手頭后前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展同學(xué)們的身體素質(zhì),提高同學(xué)們投擲能力。

(3) 情感目標(biāo)

培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),以及同學(xué)們克服困難勇于挑戰(zhàn)自己的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):蹬地、挺腰、甩臂的用力順序

教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫、快速甩臂

(1)講解示范法

(2)完整教學(xué)法

(3)分解教學(xué)法

(4)循序漸進(jìn)法

(5)評(píng)價(jià)法

(1)開(kāi)始環(huán)節(jié):——3分鐘

課堂常規(guī)——集合整隊(duì)、檢查服裝安排見(jiàn)習(xí)生、師生問(wèn)好、宣布本課內(nèi)容。

隊(duì)列隊(duì)形——原地三面轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間齊步走—立定,重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)們整體意識(shí),提高同學(xué)們的注意力。

(2)準(zhǔn)備環(huán)節(jié):——7分鐘

慢跑活動(dòng)、徒手操——使同學(xué)們充分熱身,為上好本堂課做好充分的準(zhǔn)備。

(3)主體環(huán)節(jié):——27分鐘

1、教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)

解決問(wèn)題——讓同學(xué)們?cè)谀X子里面有一個(gè)整體的動(dòng)作表象

2、學(xué)生們進(jìn)行徒手持球練習(xí)(3—5次)

3、學(xué)生們進(jìn)行有球持球練習(xí)(3—5次)

解決問(wèn)題——熟悉球性、正確掌握持球的姿勢(shì)

4、學(xué)生們坐于墊上前擲實(shí)心球練習(xí)(5—7次)

解決問(wèn)題——讓學(xué)生們體會(huì)快速甩臂這一項(xiàng)

5、學(xué)生們跪于墊上前擲實(shí)心球練習(xí)(5—7次)

解決問(wèn)題——讓學(xué)生們體會(huì)挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序

6、學(xué)生們站在墊后前擲實(shí)心球練習(xí)(7—10次)

解決問(wèn)題——讓學(xué)生們體會(huì)蹬地、挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序

7、游戲:障礙跑往返接力(分4組)

通過(guò)游戲同學(xué)們充分活動(dòng)下肢,使同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。

(4)結(jié)束環(huán)節(jié)——3分鐘

放松活動(dòng)、總結(jié)、學(xué)生收回器材

雙手前擲實(shí)心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用,在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生往往不能正確的掌握用力方式,本節(jié)課主要針對(duì)雙手頭上擲實(shí)心球正確用力順序展開(kāi)教學(xué)。

上完本節(jié)課后進(jìn)行了認(rèn)真的反思,自己感覺(jué)整堂課比較流暢,環(huán)節(jié)銜接的比較好,但對(duì)于好多細(xì)節(jié)問(wèn)題由于缺乏經(jīng)驗(yàn)不能夠很好的把握。

本次課主要是讓學(xué)生體會(huì)雙手頭上擲拋實(shí)心球的用力順序,采用了坐式和跪式頭上拋球以及完整的技術(shù)動(dòng)作加以反復(fù)練習(xí),在最后的游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,與上肢相配合設(shè)計(jì)成過(guò)往障礙返接力跑的形式。通過(guò)游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課說(shuō)課稿篇五

說(shuō)理念

本文是一個(gè)非常感人的小故事,文中的孩子內(nèi)心的懊悔,擔(dān)心做賊心虛似的心理及我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人,而老奶奶回贈(zèng)的`那句包含著疼愛(ài)寬容和鼓勵(lì)的話(huà)更是出乎意料。本文的設(shè)計(jì)理念是合作探究,體悟情感。

說(shuō)教材

《我為你驕傲》一課表現(xiàn)出小男孩的誠(chéng)信讓人感動(dòng),老奶奶博大的胸懷也值得我們稱(chēng)贊,通過(guò)讓學(xué)生讀課文后,會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)寫(xiě)剩下的兩個(gè)詞。

能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和情感。

情感目標(biāo):培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,學(xué)寫(xiě)兩個(gè)詞。

教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,理會(huì)故事中的道理。

1.復(fù)習(xí)鞏固

創(chuàng)設(shè)情境

上課之初,我先引出上節(jié)課可愛(ài)的小魚(yú)教會(huì)我們?cè)S多字詞,現(xiàn)在你們還想與他們見(jiàn)見(jiàn)面嗎?以生字見(jiàn)面會(huì)為本課的開(kāi)始,此環(huán)節(jié)的設(shè)置能一下子讓孩子愉悅的進(jìn)入課堂為后面的語(yǔ)文課埋下了一個(gè)精彩的伏筆。

2.合作探究

體悟情感

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考受到情感熏陶,獲得啟迪,享受審美情趣。給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)和個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生合作探究請(qǐng)感朗讀,使學(xué)生感悟出小男孩是一個(gè)坦誠(chéng)敢于承擔(dān)責(zé)任的孩子,老奶奶慈愛(ài),善良值得我們稱(chēng)贊,從而給孩子們受到情感的熏陶,獲得啟迪。

3.拓展升華

學(xué)寫(xiě)詞語(yǔ)

(1)聯(lián)系生活

領(lǐng)悟真情

讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際講講你在生活中你遇到類(lèi)似的事情嗎?

(2)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了寫(xiě)字指導(dǎo)。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)

為突出直觀(guān)性,使知識(shí)簡(jiǎn)要,集中并體現(xiàn)教學(xué)的重要內(nèi)容。

小學(xué)數(shù)學(xué)課說(shuō)課稿篇六

蘇教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)中課文第13課《小河與青草》。

能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

理解課文內(nèi)容,初步感知自然界有許多事物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長(zhǎng)處。

復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字。理解生詞。

能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

通過(guò)反復(fù)誦讀,體會(huì)小河與小草謙虛謹(jǐn)慎,甘于奉獻(xiàn),使自己的生活更加幸福美好。

本課是一則寓言故事,講的是小河與青草的一段對(duì)話(huà),從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理,同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長(zhǎng)處。

設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué),我注重了新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的三個(gè)維度。

為了培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了給生字找朋友的游戲,既能鞏固漢語(yǔ)拼音,又能復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會(huì)的生字,力求在玩中學(xué),玩中鞏固,寓教于樂(lè)。

在教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法中,首先,我注重了以讀為本,讀為主線(xiàn),在讀中積累,讀中感悟。

學(xué)生對(duì)于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來(lái)解決問(wèn)題,特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級(jí)兒童更是如此。可以利用漢字的形、聲、義配合的方式,通過(guò)反復(fù)的誦讀在掌握字音,字形的同時(shí)十分便捷的了解課文的意思,并感受它的形式美和內(nèi)在美。

讀有層次。初讀時(shí),讓學(xué)生自由朗讀課文,對(duì)課文有一個(gè)整體的感知,并在小組討論中讀一讀,講一講自己最想讀的句子。然后,通過(guò)學(xué)生看圖,逐段反復(fù)誦讀,深入感知文章的內(nèi)在美。最后,學(xué)生分角色表演,讓情感體驗(yàn)得到升華。

讀有目標(biāo)。在每一次朗讀的過(guò)程中,我都以對(duì)話(huà)形式給學(xué)生提出明確的目標(biāo),讓學(xué)生讀有所依。如:我在初讀時(shí),向?qū)W生提出了:把你們最想讀的句子讀一讀,并向小組的同學(xué)講一講。讓學(xué)生在讀中有一個(gè)情感體驗(yàn)過(guò)程,找到自己喜歡的句子,并用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)。

讀的方法,形式多。在本課的教學(xué)中,我采用了較多讀的方式。比如,小組互相交流讀,自由讀,個(gè)別讀,齊讀,分角色朗讀,表演讀等方式,讓學(xué)生讀的輕松,讀得有趣。

正因?yàn)椴扇×诉@么多層次清晰,目標(biāo)明確的讀,學(xué)生才可能在讀中一步步感悟課文要表達(dá)的情感和寓意,在讀中積累。

其次,我注重了情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)的融合。

情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)是統(tǒng)一的,因此,認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程是一致的。在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了讀、演、看、說(shuō)多種形式的學(xué)生活動(dòng),以達(dá)到實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)并與認(rèn)知目標(biāo)相結(jié)合。

我注重了學(xué)生情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān)的激發(fā)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,注重提供學(xué)生寬泛的學(xué)習(xí)空間,給他們絕對(duì)的自由,和教師朋友般的相處。如:在教學(xué)過(guò)程中,我所提出的問(wèn)題都是以對(duì)話(huà)的形式或商量的語(yǔ)氣表達(dá),讓學(xué)生在輕松的氛圍中樂(lè)于思考。

多種激勵(lì)手段的運(yùn)用,教師贊揚(yáng),肯定的話(huà)語(yǔ),以及小青草的發(fā)放,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師將自己的身份定為一個(gè)學(xué)習(xí)的參與者,與學(xué)生一同由未知走向已知。在教學(xué)過(guò)程中,我與學(xué)生共同探討小河與青草生活在一起為什么會(huì)這么幸福快樂(lè),使學(xué)生了解在生活中是要互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短的。

總之,在本次教學(xué)中,圍繞教學(xué)要求,以及新課程標(biāo)準(zhǔn),我進(jìn)行了愉快教學(xué),通過(guò)對(duì)比,分角色朗讀等,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí),并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn),正確處理知識(shí)的重難點(diǎn),與突破重難點(diǎn)的關(guān)系,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)數(shù)學(xué)課說(shuō)課稿篇七

1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的`想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件七巧板錄音帶等

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請(qǐng)小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂(lè)!

你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天,都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠:“為什么大海總是咆哮不停?為什么大船會(huì)浮在海面行走?”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,那該多好啊!于是,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測(cè)算,終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時(shí),真是一個(gè)了不起的奇跡!后來(lái),阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽(tīng)了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

四、測(cè)一測(cè)好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請(qǐng)看課件。得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,恭喜你,你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開(kāi)眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場(chǎng)景,想的越多越好。

2、聽(tīng)音樂(lè)想象。老師這里有一首曲子特別好聽(tīng),想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎?老師看你們專(zhuān)注的樣子,很好奇,想問(wèn)問(wèn)你們,聽(tīng)音樂(lè)時(shí),想到了什么?(音樂(lè),鴨子拌嘴)

3、下面,我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)看圖編故事,看誰(shuí)想的,最有想象力。

4、異想天開(kāi):結(jié)合生活實(shí)際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結(jié):同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,不僅有豐富的想象力,還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi),老師堅(jiān)信,通過(guò)努力,你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生,第二個(gè)阿基米德,你們相信嗎?讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》,生邊唱邊跳。)

小學(xué)數(shù)學(xué)課說(shuō)課稿篇八

各位評(píng)委老師大家好,我是x號(hào)考生,我的學(xué)科是小學(xué)音樂(lè),我的題目是《美麗的家鄉(xiāng)》。

本次說(shuō)課我將從先講理論再講實(shí)踐的方面展開(kāi)我的說(shuō)課。理論方面包括我對(duì)教材的理解,對(duì)學(xué)生的理解,對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的制定及教學(xué)法的選用;實(shí)踐方面包括教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)。下面開(kāi)始我的第一部分講解。

教材是教師進(jìn)行授課的重要工具,也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要來(lái)源,所以我將對(duì)教材進(jìn)行一定的分析,美麗的家鄉(xiāng)是人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元的的曲目,本節(jié)課主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生有感情的去演唱歌曲,并能進(jìn)行表演,這首曲目鍛煉了學(xué)生的演唱能力,激發(fā)了學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生更快地掌握知識(shí),我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)

2.過(guò)程與方法:通過(guò)聆聽(tīng),提高自身審美,養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣,這也是本節(jié)課的難點(diǎn)

3.知識(shí)與技能:學(xué)生能夠熟練的演唱本歌曲,學(xué)習(xí)雙聲部演唱。

好的課堂不僅僅要準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生也要有一定的了解,我教授的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,相對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生他們的體驗(yàn)感受和創(chuàng)作能力有了進(jìn)一步的加強(qiáng),但是仍然未脫離兒童的特點(diǎn),他們好玩、以形象思維為主,所以在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)把唱歌和律動(dòng)互相結(jié)合,吸引他們的注意力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我說(shuō)的分析都是為了教學(xué),以下就是我的教學(xué)過(guò)程。

導(dǎo)入

都說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師,尤其是我教授的小學(xué)5年級(jí)的學(xué)生他們更容易被外部情緒所感染,所以請(qǐng)?jiān)试S我展示我的導(dǎo)入方法:‘同學(xué)們好,我們都說(shuō)美術(shù)是凝固的音樂(lè),音樂(lè)是流動(dòng)的圖片,那么老師給大家看幾幅圖片好不好啊,這幅圖是什么啊,對(duì)他就是解放橋,那這一幅呢?嗯有人說(shuō)了是世紀(jì)鐘,那下一幅我們一起來(lái)說(shuō)他是什么,對(duì)他就是瓷房子。這些都是我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景,那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲好不好’通過(guò)這樣的導(dǎo)入方式可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更容易完成教學(xué)目標(biāo)。

新授

接下來(lái)是新授的環(huán)節(jié),首先我會(huì)讓同學(xué)聽(tīng)一遍本節(jié)課的歌曲,進(jìn)行初步的體驗(yàn),然后再提出問(wèn)題,這首歌是用什么情緒演唱的?能不能說(shuō)出自己最喜歡的一句歌詞這樣可以引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng),可以更好的感受音樂(lè),接著我會(huì)再次播放歌曲,學(xué)生輕聲哼唱,我會(huì)在結(jié)束之后給予點(diǎn)評(píng),并鼓勵(lì)學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)演唱,唱歌的過(guò)程中我會(huì)對(duì)比著讓同學(xué)及時(shí)改進(jìn)問(wèn)題,這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美,之后我會(huì)將學(xué)生分為2組,引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊跳,用唱歌的方式來(lái)介紹家鄉(xiāng),比一比哪一組更有創(chuàng)意,比賽結(jié)束之后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)和小組互評(píng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,展開(kāi)良性競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望。

小結(jié)

在小結(jié)環(huán)節(jié)當(dāng)中我會(huì)和同學(xué)一起復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)生為主體我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題,培養(yǎng)回答問(wèn)題的能力。

作業(yè)

最后會(huì)給同學(xué)們留一個(gè)小任務(wù),回家跟自己的父母唱一遍本節(jié)課的歌曲。

都說(shuō)字不如表,表不如圖,我會(huì)在黑板上畫(huà)出需要唱的內(nèi)容,歌曲里展示的內(nèi)容,并在下面寫(xiě)下本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),同學(xué)們一目了然更容易記住,如果沒(méi)跟上看到板書(shū)也能回想起本節(jié)課的內(nèi)容。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容,謝謝各位考官。

小學(xué)數(shù)學(xué)課說(shuō)課稿篇九

本節(jié)課與上節(jié)課“表面積”完全不同,空間觀(guān)念由二維上升為三維,這是一個(gè)極大的發(fā)展。

本節(jié)課是“計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體體積的基礎(chǔ)”,知道“一個(gè)物體中含有的體積單位數(shù)就是它的體積”,就能自然理解長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算公式的與推導(dǎo)。

二:教材的內(nèi)容

本節(jié)課包含兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容,一是體積概念,二是體積單位,未含容積單位。目的是確保重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。

因此,教學(xué)環(huán)節(jié)有三:一是建立體積的概念;

二是建立體積單位的概念;

三是回顧總結(jié)。

三:設(shè)計(jì)的意圖

物體、空間是一個(gè)較為抽象的概念,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),我們只能作描述性的解釋和引導(dǎo),借助用生活中常見(jiàn)的事物,來(lái)建立表象,從而對(duì)“物體”、“空間”這一概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。其實(shí),學(xué)生對(duì)“物體”、“空間”并不是完全陌生,他們只是“茶壺里倒餃子――不易出、詞不達(dá)意”,無(wú)法用規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述一個(gè)概念,通過(guò)數(shù)學(xué)課這一“媒介”,讓他們學(xué)會(huì)規(guī)范表達(dá)、詞能達(dá)意。

因此,在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)等感官;采用判斷、想象、聯(lián)想、體驗(yàn)、舉例、媒體展示等教學(xué)方法,從而揭示“體積概念”。

在“建立體積單位的概念”這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)看一看、講一講、擺一擺、猜一猜等教學(xué)過(guò)程,認(rèn)識(shí)常用的體積單位有:立方厘米、立方分米、立方米;建立單位體積大小的概念;最后讓學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中知道要計(jì)量一個(gè)物體的體積,就是看它含有多少個(gè)體積單位。

四: 練習(xí)的設(shè)計(jì):

1、比較物體的體積

練習(xí)的目的是:突出矛盾、引發(fā)思考、引出體積單位。

2、猜一猜圖形的體積

這樣,體積與體積單位的教學(xué)內(nèi)容就能通過(guò)一組練習(xí)使它們?nèi)跒橐惑w,能使學(xué)生清晰地知道,這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么、這些知識(shí)有什么作用,更為下節(jié)課教學(xué)作了一個(gè)鋪墊。

小學(xué)數(shù)學(xué)課說(shuō)課稿篇十

1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件七巧板錄音帶等

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請(qǐng)小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂(lè)!

你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天,都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠:“為什么大海總是咆哮不停?為什么大船會(huì)浮在海面行走?”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,那該多好啊!于是,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測(cè)算,終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時(shí),真是一個(gè)了不起的奇跡!后來(lái),阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽(tīng)了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

四、測(cè)一測(cè)好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請(qǐng)看課件。得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,恭喜你,你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開(kāi)眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場(chǎng)景,想的越多越好。

2、聽(tīng)音樂(lè)想象。老師這里有一首曲子特別好聽(tīng),想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎?老師看你們專(zhuān)注的樣子,很好奇,想問(wèn)問(wèn)你們,聽(tīng)音樂(lè)時(shí),想到了什么?(音樂(lè),鴨子拌嘴)

3、下面,我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)看圖編故事,看誰(shuí)想的,最有想象力。

4、異想天開(kāi):結(jié)合生活實(shí)際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結(jié):同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,不僅有豐富的想象力,還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi),老師堅(jiān)信,通過(guò)努力,你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生,第二個(gè)阿基米德,你們相信嗎?讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》,生邊唱邊跳。)

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作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫
作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?那么下面我就給大家講一講教案
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。建團(tuán)一周年的演講篇一大家好!
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎?那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才
作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。我們想要好好寫(xiě)一篇演講稿,可是卻無(wú)從下手嗎?下面是小編
要寫(xiě)好演講稿,首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對(duì)性,能解決實(shí)際問(wèn)題。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎?下面我給大家整理了一些演講稿模
演講,首先要了解聽(tīng)眾,注意聽(tīng)眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾
作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的方
作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多。我們想要好好寫(xiě)一篇演講稿,可是卻無(wú)從下手嗎?下面我?guī)痛蠹艺?/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。童話(huà)的作文3
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀(guān)點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),感染聽(tīng)眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)演講稿呢?下面是小編
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話(huà)文稿。那么演講稿怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,希望能夠幫助到大家,
每個(gè)崗位都有明確的職責(zé),員工應(yīng)將其作為工作的核心指導(dǎo)。適時(shí)地和上級(jí)溝通,了解和確認(rèn)崗位職責(zé)的要求和期望。以下是一些實(shí)際工作中常見(jiàn)的崗位職責(zé)范文,供大家參考和借鑒
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)
演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀(guān)點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)
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演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。那么演講稿怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,希望對(duì)大
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀(guān)點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎?下面是小編為大家整理
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話(huà)文稿。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢?那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好,我們一起
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。那么演講稿該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿
演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話(huà)的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀(guān)點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),感染聽(tīng)眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多。那么演講稿該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹?/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇演講稿以下是我?guī)痛蠹艺淼难?/div>
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話(huà)文稿。那么演講稿怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧
演講,首先要了解聽(tīng)眾,注意聽(tīng)眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么演講稿怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎?那么下面我就給大家講一講演講
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演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀(guān)點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),感染聽(tīng)眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。想象環(huán)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接下
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