在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

第一節(jié)勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇一

一天，驕陽(yáng)似火。我們學(xué)校舉行了一個(gè)“殺”草大行動(dòng)。

我們班的各位勇士手持“武器”，準(zhǔn)備上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵。在大將軍――黃老師的帶領(lǐng)下，我們帶著絲絲害怕來(lái)到了戰(zhàn)場(chǎng)上。(因?yàn)槲覀冎車(chē)疾紳M了可怕的“武器”)

來(lái)到戰(zhàn)場(chǎng)上，我們班的勇士們就開(kāi)始大開(kāi)殺戒了。我一手拿七字形武器，一手攥著一把草，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，使出吃奶的力氣，砸了下去，小草就脆弱，剛砸?guī)紫戮捅晃铱吵恕？捎械男┬〔葸€是比較倔強(qiáng)的，我用盡全身的力氣去砸，可砸了幾十下，還是一籌莫展。

大概是我的武器太誘人了，在除的途中，我已和戰(zhàn)友換了幾次武器。第一次我換了一把鐮刀，因?yàn)槲也辉谵r(nóng)村生活，使用起鐮刀來(lái)笨手笨腳的。費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間才得到了一攥寶貴的小草。第二次我換了一把剪子，剪子力量小，害我非了好大的力氣才剪得一點(diǎn)點(diǎn)草。

經(jīng)過(guò)一節(jié)課地“撕殺”，我們終于自由了，可癢癢蟲(chóng)不知啥時(shí)候跳到了我們的身上，讓我們‘癢’無(wú)可‘癢’。

癢啊，我要去舒服舒服了，下次再聊。

第一節(jié)勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇二

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力的有效手段。在勞動(dòng)教育第一節(jié)課中，我通過(guò)親身實(shí)踐和觀察，深刻領(lǐng)悟到了勞動(dòng)教育的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

第一，實(shí)踐帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)是難以替代的。在課堂上，我親自動(dòng)手體驗(yàn)了一次勞動(dòng)，這是我之前從未有過(guò)的經(jīng)歷。原以為很簡(jiǎn)單的任務(wù)，卻讓我領(lǐng)悟到了勞動(dòng)的價(jià)值和意義。通過(guò)實(shí)踐，我不僅掌握了一項(xiàng)實(shí)用的技能，而且也收獲了對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛(ài)之情。實(shí)踐帶來(lái)的切身體驗(yàn)，比任何理論知識(shí)都更加具有說(shuō)服力，讓我深信勞動(dòng)教育的重要性。

第二，勞動(dòng)教育培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在勞動(dòng)教育課堂上，我們被分為小組進(jìn)行集體勞動(dòng)。剛開(kāi)始時(shí)，我對(duì)于合作充滿了疑慮，擔(dān)心自己不能與他人配合良好。然而，通過(guò)與同學(xué)們的交流和協(xié)作，我發(fā)現(xiàn)只有團(tuán)隊(duì)的力量才能夠完成更大的任務(wù)。我和同學(xué)們互相幫助、協(xié)調(diào)，共同完成了一項(xiàng)重要任務(wù)，這使我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵。勞動(dòng)教育讓我明白，每個(gè)人都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一部分，只有相互合作、共同努力，才能夠取得更好的成果。

第三，勞動(dòng)教育培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)。在勞動(dòng)課上，我們需要根據(jù)老師的要求，選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ咄瓿扇蝿?wù)。這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式，才能夠找到更好的解決方案。勞動(dòng)教育激發(fā)了我大膽嘗試和創(chuàng)新的勇氣，讓我明白只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷，也是我在勞動(dòng)教育中學(xué)到的一大收獲。

第四，勞動(dòng)教育鍛煉了我的耐心和毅力。在勞動(dòng)課堂上，我們常常需要面對(duì)瑣碎而繁雜的任務(wù)，需要不斷重復(fù)和堅(jiān)持。這種重復(fù)勞動(dòng)和耐心等待的過(guò)程，幫助我培養(yǎng)了持之以恒和堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。通過(guò)不斷的努力，我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)于勞動(dòng)耐心和恒心，才能夠取得最終的成功。勞動(dòng)教育讓我明白，只有通過(guò)長(zhǎng)期的積累和不懈努力，才能夠取得真正的成果。

第五，勞動(dòng)教育培養(yǎng)了我的責(zé)任感。在勞動(dòng)課上，我意識(shí)到參與勞動(dòng)的每個(gè)人都有自己的任務(wù)和責(zé)任。只有承擔(dān)起自己的責(zé)任，并認(rèn)真對(duì)待，才能夠?qū)趧?dòng)進(jìn)行到底。在勞動(dòng)教育中，我深刻體會(huì)到只有對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，并保持高度的工作熱情，才能夠取得最佳的效果。勞動(dòng)教育激發(fā)了我對(duì)于責(zé)任的認(rèn)識(shí)，讓我明白只有承擔(dān)責(zé)任，才能夠成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。

總之，勞動(dòng)教育第一節(jié)課給我留下了深刻的印象和寶貴的體驗(yàn)。通過(guò)親身實(shí)踐，我深刻領(lǐng)悟到了勞動(dòng)的意義和價(jià)值，并從中獲得了諸多的心得體會(huì)。勞動(dòng)教育培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、耐心和毅力以及責(zé)任感。這不僅讓我獲得了珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)，還為我今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我深信，只有通過(guò)勞動(dòng)教育的鍛煉，才能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

第一節(jié)勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇三

勞動(dòng)是什么？在《50000詞現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中勞動(dòng)是人類創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富或精神財(cái)富的活動(dòng)；在中國(guó)傳統(tǒng)文化中勞動(dòng)是美德，勞動(dòng)為人稱贊；在列夫托爾斯泰心中，勞動(dòng)是生活，勞動(dòng)是幸福……古今中外從古至今，勞動(dòng)對(duì)于人類生活生產(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當(dāng)肯勞動(dòng)，愛(ài)勞動(dòng)，敬勞動(dòng)。

勞動(dòng)形美

“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱、稻、荷，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動(dòng)美給我的直觀感受。說(shuō)到我國(guó)的傳統(tǒng)年俗，打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕，想必家家戶戶都會(huì)有大掃除的活動(dòng)，為的是除舊迎新，為的是有一個(gè)向陽(yáng)生長(zhǎng)，朝氣蓬勃的視覺(jué)體驗(yàn)和心里感受。一次勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中，我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀，隔塵勞是非”的感覺(jué)，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生，讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了，簡(jiǎn)直讓人驚覺(jué)勞動(dòng)的造化之功。

勞動(dòng)心美

“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”。在大機(jī)器，大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中，耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠(chéng)然，社會(huì)不斷進(jìn)步，科技強(qiáng)大的力量給我們帶來(lái)了極大的便利，自然的，我們便不用被勞動(dòng)瑣事日日煩擾，但當(dāng)短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點(diǎn)贊時(shí)，我們也由心感嘆“勞動(dòng)之美永不過(guò)時(shí)”，勞動(dòng)過(guò)程所帶給我們的滿足是機(jī)器無(wú)法傳遞的，我們需要?jiǎng)趧?dòng)。農(nóng)活廚藝樣樣精通，重活累活絲毫不畏，這樣的李子柒，成為中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實(shí)。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了，太棒了”等來(lái)表示對(duì)她的喜愛(ài)、佩服。視頻中，我們經(jīng)常可以看到李子柒與其婆婆臉上幸福的微笑，可見(jiàn)勞動(dòng)帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更是精神上的富足。這便是勞動(dòng)幸福的內(nèi)涵！

勞動(dòng)能美

一項(xiàng)調(diào)查顯示美國(guó)小學(xué)生平均每天勞動(dòng)時(shí)間有1。2個(gè)小時(shí)，而中國(guó)孩子平均每天只勞動(dòng)12分鐘！不得不說(shuō)我們?cè)趧趧?dòng)方面的缺失是十分嚴(yán)重的，這不僅是因?yàn)楹⒆拥膽卸瑁€有家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)之于孩子發(fā)展重要性的不肯定，顯然更多家長(zhǎng)會(huì)希望孩子將時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問(wèn)題近年來(lái)頻頻出現(xiàn)。“四體不勤，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動(dòng)是作為一種能力而不僅是一種活動(dòng)存在的了。長(zhǎng)期不進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)，或許會(huì)喪失生活的能力？俗話說(shuō)“要想抓住一個(gè)人的心，得先抓住她的胃”，“上得廳堂，下得廚房”可見(jiàn)勞動(dòng)能力強(qiáng)的人是會(huì)閃閃發(fā)光的。

如今，我國(guó)對(duì)于傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)正在一步步加強(qiáng)，。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動(dòng)教育的開(kāi)展如火如荼，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程、實(shí)行衛(wèi)生包干方案、獎(jiǎng)評(píng)文明寢室……是大學(xué)針對(duì)大學(xué)生實(shí)行勞動(dòng)教育的常規(guī)辦法，如此種種，便將勞動(dòng)帶到學(xué)生們的生活中了，這樣不僅讓學(xué)生自己動(dòng)手勞動(dòng)了，更讓大家從中慢慢感受勞動(dòng)的快樂(lè)，體味勞動(dòng)的魅力。

人生在勤，不勞何獲？在新的時(shí)代，踏上新的征程，讓我們借勞動(dòng)之筆，繪祖國(guó)藍(lán)圖！

第一節(jié)勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇四

勞動(dòng)教育作為一種與理論課程相結(jié)合的教學(xué)形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。在勞動(dòng)教育的第一節(jié)課上，我深刻感受到了勞動(dòng)教育的獨(dú)特魅力，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了寶貴的心得。

在第一節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了剪紙的基本技巧。剪紙作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，一直以來(lái)都是我所向往的藝術(shù)領(lǐng)域。通過(guò)老師的耐心指導(dǎo)和示范，我逐漸掌握了剪紙的技巧。剪紙的核心在于細(xì)致入微的處理細(xì)節(jié)，刀法的準(zhǔn)確與穩(wěn)定也是非常重要的。通過(guò)不斷重復(fù)練習(xí)，我逐漸理解到只有不斷的努力和耐心，才能剪出美麗精致的作品。在勞動(dòng)教育的第一節(jié)課上，我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦與艱辛，也明白了只有通過(guò)不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提升自己的技能和能力。

在剪紙的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也了解到了剪紙的文化內(nèi)涵。剪紙作為一種中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，具有深遠(yuǎn)的歷史和文化底蘊(yùn)。我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解到剪紙?jiān)从陉兏蕦幍貐^(qū)，盛行于我國(guó)北方的農(nóng)村和邊陲地區(qū)。在古代，剪紙常被用于婚慶、廟會(huì)等宴會(huì)活動(dòng)中，代表著喜慶和祝福的寓意。而在現(xiàn)代，剪紙則成為了一種藝術(shù)表達(dá)方式，不僅展示了我國(guó)的獨(dú)特文化，也傳承了我們的傳統(tǒng)技藝。通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙的文化內(nèi)涵，我對(duì)自己的國(guó)家和文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也更加自豪地將其傳承和發(fā)揚(yáng)下去。

勞動(dòng)教育的第一節(jié)課不僅讓我學(xué)到了技能和文化，更重要的是培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。在剪紙的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有不同的創(chuàng)作理念和風(fēng)格，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的喜好和想法去設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的作品。這種創(chuàng)造性的活動(dòng)激發(fā)了我的想象力和創(chuàng)作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)事物的細(xì)膩觀察和品味，讓我懂得了如何在細(xì)微之處展現(xiàn)自己的獨(dú)特之處。在勞動(dòng)教育的第一節(jié)課上，我也明白了只有不斷勇于嘗試和創(chuàng)新，才能不斷提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)作水平。

通過(guò)勞動(dòng)教育的第一節(jié)課，我對(duì)勞動(dòng)教育有了更加深刻的理解和感受。勞動(dòng)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，也是一種傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的方式。通過(guò)勞動(dòng)教育，我們能夠感受到勞動(dòng)的辛苦和艱辛，真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義和價(jià)值。通過(guò)勞動(dòng)教育，我們能夠不斷提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)作水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才和藝術(shù)家。勞動(dòng)教育的第一節(jié)課讓我受益匪淺，我將堅(jiān)持努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！

第一節(jié)勞動(dòng)教育課心得體會(huì)篇五

近日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將勞動(dòng)課從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，于2022年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)。

2022年秋季開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立課程。那什么是勞動(dòng)課程呢？勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

在2022版《義務(wù)教育課程方案》中提出：有關(guān)勞動(dòng)科目的教學(xué)時(shí)間具體要求是勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)每周均不少于1課時(shí)。用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。可見(jiàn)，勞動(dòng)教育日益受到重視。因?yàn)閯趧?dòng)教育發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對(duì)全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。

今天我們重新將勞動(dòng)課作為獨(dú)立課程的意義就僅僅在于會(huì)做家務(wù)，會(huì)做菜嗎？教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中提到，在5-6年級(jí)，烹飪與營(yíng)養(yǎng)方面，學(xué)生要用簡(jiǎn)單的炒、煎、燉等烹飪方法制作2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤(pán)的完整過(guò)程。能根據(jù)家人需求設(shè)計(jì)一頓午餐或晚餐的營(yíng)養(yǎng)食譜，了解不同烹飪方法與食物營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系。以此看出，作為勞動(dòng)課程的育人方向不僅僅是為了勞動(dòng)而勞動(dòng)，而是通過(guò)現(xiàn)代課程的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景和過(guò)程，在勞動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，能更好地解決問(wèn)題，培養(yǎng)和鍛煉綜合發(fā)展能力，吃苦耐勞精神，以養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和正確的價(jià)值觀，人生觀。

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，勞動(dòng)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動(dòng)素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動(dòng)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神。

總目標(biāo)是：

1、形成基本的勞動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念；

2、發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動(dòng)能力；

3、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，塑造基本的勞動(dòng)品質(zhì)；

4、培育積極的勞動(dòng)精神，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。

根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。同時(shí)，這門(mén)課程注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元。

勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。

日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群；生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群；服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。

在不同學(xué)段自主選擇確定任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量。

比如，在烹飪方面：第一學(xué)段（1-2年級(jí)），要參與簡(jiǎn)單的家庭烹飪勞動(dòng)，如擇菜、洗菜等；第二學(xué)段（3-4年級(jí)），學(xué)會(huì)做涼拌菜、拼盤(pán)，學(xué)會(huì)蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；第三學(xué)段（5-6年級(jí)），做2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，還要會(huì)設(shè)計(jì)一頓營(yíng)養(yǎng)食譜；第四學(xué)段（7-9年級(jí)），能設(shè)計(jì)一日三餐的食譜，獨(dú)立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)方面：第一學(xué)段（1-2年級(jí)），種植和養(yǎng)護(hù)1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動(dòng)物；第二學(xué)段（3-4年級(jí)），體驗(yàn)種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等；第三學(xué)段（5-6年級(jí)），種植與養(yǎng)護(hù)1-2種當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的蔬菜、盆栽花草、果樹(shù)等，或根據(jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)飼養(yǎng)1-2種常見(jiàn)家畜，如兔、羊等；第四學(xué)段（7-9年級(jí)），體驗(yàn)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動(dòng)，開(kāi)展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動(dòng)實(shí)踐。

強(qiáng)化育人目標(biāo)導(dǎo)向

基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓孩子們都能具有相應(yīng)的文化基礎(chǔ)、自主管理能力，社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，勞動(dòng)課程應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。主要包括：勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神。基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)科間的相互聯(lián)系，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，在全創(chuàng)景和全過(guò)程的勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中真實(shí)地學(xué)習(xí)與積極地成長(zhǎng)，成為具有正確的勞動(dòng)觀念、必備的勞動(dòng)能力、良好的勞動(dòng)精神、繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)的積極愿望；弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神和精益求精、追求卓越的工匠精神；以及不畏艱辛、銳意進(jìn)取、為社會(huì)發(fā)展和祖國(guó)建設(shè)付出辛勤勞動(dòng)的奮斗精神。

更具有時(shí)代性的勞動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

除了烹飪和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》還從家用器具使用與維護(hù)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)等方面，對(duì)每個(gè)學(xué)段作出了不同的規(guī)劃。

比如在家用器具使用與維護(hù)方面：第二學(xué)段（3-4年級(jí)），正確使用1-2種家庭常用小電器，如吹風(fēng)機(jī)、吸塵器等，完成勞動(dòng)任務(wù)；第三學(xué)段（5-6年級(jí)），通過(guò)閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，了解家庭常用電器，如電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電風(fēng)扇、空調(diào)等的功能特點(diǎn)，掌握基本操作方法；第四學(xué)段（7-9年級(jí)），用螺絲刀、扳手等工具對(duì)家用電器進(jìn)行簡(jiǎn)單的拆卸、清理、維修等，如空調(diào)濾網(wǎng)的清洗，飲水機(jī)的清洗、消毒，家用電器小故障的判斷與維修等。

在工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)方面：第三學(xué)段（5-6年級(jí)），選擇1-2項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，如木工、金工、電子等，進(jìn)行簡(jiǎn)單產(chǎn)品模型或原型的加工，初步體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程；第四學(xué)段（7-9年級(jí)），選擇1-2項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，如木工、金工、電子、服裝、造紙、紡織等，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與加工，體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程。

在新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用方面：第三學(xué)段（5-6年級(jí)），選擇1-2項(xiàng)新技術(shù)，如三維打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)（3-dprinting，lasercutting，intelligentcontroltechnique）等，初步進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)與技術(shù)應(yīng)用，熟悉某項(xiàng)新技術(shù)的主要功能及簡(jiǎn)單的使用方法；第四學(xué)段（7-9年級(jí)），根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇某項(xiàng)新技術(shù)，制訂合理的設(shè)計(jì)、加工方案或設(shè)計(jì)圖樣，完成應(yīng)用某項(xiàng)新技術(shù)進(jìn)行加工、組裝、測(cè)試、優(yōu)化的全過(guò)程。

加強(qiáng)了學(xué)段銜接

注重幼小銜接，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一、二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。注重小初銜接，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過(guò)我們開(kāi)展的勞動(dòng)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神，在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。我們更應(yīng)該跳出勞動(dòng)教育就是“體力勞動(dòng)”的固有想法，將勞動(dòng)教育與科學(xué)、手工等課程進(jìn)行了創(chuàng)新融合，豐富了勞動(dòng)教育的內(nèi)涵。

強(qiáng)化家校協(xié)同培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣

注重勞動(dòng)思想教育，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。抓住教育機(jī)會(huì)，讓孩子意識(shí)到勞動(dòng)的重要性，小到吃干凈碗里的米飯粒，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品等等，在細(xì)小的問(wèn)題上教育孩子懂得珍惜勞動(dòng)成果。

訓(xùn)練孩子的自我服務(wù)能力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常勞動(dòng)。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自力更生的精神品質(zhì)。例如從小讓孩子學(xué)會(huì)自己上學(xué)，自己洗衣，飯后洗碗等習(xí)慣，孩子會(huì)形成勞動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)依靠自己的勞動(dòng)生存，為正確的勞動(dòng)觀念打下基礎(chǔ)。孩子在學(xué)會(huì)自我服務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程中還會(huì)逐步認(rèn)識(shí)到，人不光是享受勞動(dòng)成果，還必須從事勞動(dòng)，為自己也為他人服務(wù)。

培養(yǎng)孩子做家務(wù)的興趣。孩子做家務(wù)的興趣不見(jiàn)得從小就有，很多孩子第一次幫忙摘菜時(shí)可能覺(jué)得挺有趣，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的注意力難以集中，就更難以堅(jiān)持做完這件事，所以對(duì)孩子做家務(wù)的行為要給予鼓勵(lì)。再者，俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”家務(wù)活作熟了就不再是難事，孩子以后也會(huì)樂(lè)于去做，在做家務(wù)的過(guò)程中還可以傳授許多日常生活中孩子們不知道的事情，讓他們的興趣越來(lái)越濃厚。下圖是我校勞動(dòng)教育的項(xiàng)目清單，針對(duì)不同孩子的年齡特點(diǎn)可以進(jìn)行一些參考和選擇。