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小班語(yǔ)言我的老師篇一

小班的孩子依戀情結(jié)很重，特別需要安全感。孩子們希望大人抱一抱她親一親她。我選媽媽抱抱我進(jìn)行教育，主要“抱”是最直接最自然的情感，愛(ài)是孩子情感世界中的重要組成部分。本月我們的主題是圍繞孩子們討論的話題以及興趣點(diǎn)---可愛(ài)的動(dòng)物，所以我就抓住了這兩個(gè)元素，從關(guān)愛(ài)小動(dòng)物如何表達(dá)愛(ài)開(kāi)始入手。他們需要愛(ài)的支持，孩子有了被愛(ài)的經(jīng)歷，才會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)，友好的與人相處。小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)孩子通過(guò)觀察表達(dá)起來(lái)也比較容易，根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要點(diǎn)指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

1、觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

2、從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己媽媽的情感。

觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和媽媽在一起的時(shí)候。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》ppt課件、6名大一班小朋友分別扮演動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。

一、開(kāi)始部分：

1、播放音樂(lè)愛(ài)我就抱抱我，感受母愛(ài)，引出話題。

教師：小朋友，好聽(tīng)嗎？你們的媽媽愛(ài)你們嗎？

幼兒：愛(ài)

老師：那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢？

幼兒：媽媽給我買(mǎi)吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

二、基本部分：

1、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

師：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的？我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

（1）感受雞媽媽的愛(ài)。

師：（場(chǎng)景一）看看都有誰(shuí)？

師：你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢？

師：原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

（2）感受狗媽媽的愛(ài)。

師：前方都是骨頭誰(shuí)得家，他們?cè)诟墒裁?

師：狗媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的呢？

師小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

（3）了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)。

師：小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去他們?cè)诟蓡幔盔B(niǎo)媽媽在干什么呢？原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

（4）了解大象媽媽的愛(ài)。

師：（出示ppt觀察圖片）小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，看到了什么？（幼兒觀察）

師：（出示圖片）象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

（5）了解小女孩媽媽的愛(ài)。

故事（講述圖片）小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛(ài)。

師：原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。

3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

小結(jié)：你們是怎么愛(ài)你們的媽媽的？好多事情都說(shuō)明你很愛(ài)媽媽，記得要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦！

三、結(jié)束部分：

錄視頻表達(dá)愛(ài)。

四、活動(dòng)延伸：

我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。

在這次活動(dòng)我采用大班幼兒表演的情景展開(kāi)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以“愛(ài)”字為主線，通過(guò)故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛(ài)的方式，再遷移經(jīng)驗(yàn)，想到媽媽對(duì)自己的愛(ài)在活動(dòng)中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對(duì)“愛(ài)”的關(guān)注?；顒?dòng)中我能較好地將多種情境和提問(wèn)有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動(dòng)，用啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示，將寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)現(xiàn)場(chǎng)錄視頻傳遞給媽媽，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨，互動(dòng)親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標(biāo)，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來(lái)展現(xiàn)，讓活動(dòng)更加有趣更加有深度。

小班語(yǔ)言我的老師篇二

1.完整感受故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受故事中“愛(ài)”的情感。

2.在操作圖片的過(guò)程中，逐步理清故事中動(dòng)物出場(chǎng)的順序。

1.草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張

2.布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊；

小朋友用小耳朵仔細(xì)地聽(tīng)老師講的故事就知道了。

（2）教師：老師講的故事叫什么名字？（媽媽想你啦）故事里有哪些小動(dòng)物？

2、個(gè)別幼兒嘗試根據(jù)小動(dòng)物的出場(chǎng)順序擺出相應(yīng)的'動(dòng)物

（1）教師：誰(shuí)第一個(gè)在草地上玩？阿嚏！打了個(gè)大噴嚏，誰(shuí)走過(guò)來(lái)說(shuō)“媽媽想你了，快點(diǎn)回家吧”

（2）小兔在草地上玩，也怎么樣了？（打了個(gè)大噴嚏）誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？說(shuō)了什么？（教師逐一提問(wèn)）

1.教師結(jié)合圖片講述故事。

（1）教師：后面桌上也有許多小動(dòng)物，每個(gè)小朋友可以去拿個(gè)筐，

小朋友可以按小動(dòng)物的出場(chǎng)順序也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事。（邊說(shuō)邊擺小動(dòng)物）

（2）教師：先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽(tīng)。

教師：把你的動(dòng)物寶寶放回籮筐里吧！

提問(wèn)：

（2）布娃娃沒(méi)有媽媽，它傷心地哭了起來(lái)，小朋友你們知道她為什么哭呀？布娃娃這么傷心，我們可以怎么安慰她對(duì)她說(shuō)什么話？（我當(dāng)你的媽媽，我來(lái)抱抱你好嗎……）

（3）小結(jié)：小朋友真會(huì)關(guān)心布娃娃，布娃娃聽(tīng)了真高興！

教師：我們?cè)賮?lái)給布娃娃講小動(dòng)物的故事吧！講的時(shí)候小朋友也可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物的樣子。

小班語(yǔ)言我的老師篇三

一、觀看電子翻頁(yè)書(shū)，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。

講完后提問(wèn)：這只小豬寶寶可愛(ài)嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個(gè)名字嗎?

二、ppt課件展示，引導(dǎo)幼兒回憶故事發(fā)展情節(jié)，并嘗試復(fù)述故事中的角色對(duì)話。

1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個(gè)半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問(wèn)小動(dòng)物，它問(wèn)了哪些小動(dòng)物呢?(小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬)根據(jù)幼兒回答一一展示ppt圖片，加深幼兒對(duì)故事中小動(dòng)物的記憶。

2、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒大膽復(fù)述角色對(duì)話。

(1)師：小豬是怎樣問(wèn)小鳥(niǎo)的?小鳥(niǎo)又是怎樣回答的呢?

幼兒自由發(fā)言后，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊模仿咬大餅的動(dòng)作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比兩個(gè)牙印是否一樣，并學(xué)習(xí)復(fù)述短句“嗯，果然不一樣?！?/p>

(2)用同樣的方式啟發(fā)提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒復(fù)述小豬與小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬的角色對(duì)話(可以根據(jù)幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣、動(dòng)作等)。

3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個(gè)半圓形的牙印)，引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問(wèn)：小豬的大餅究竟是誰(shuí)咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述。

1、老師戴上小豬頭飾問(wèn)：“你們想不想和老師一起來(lái)玩關(guān)于這個(gè)故事的游戲呀?老師來(lái)當(dāng)小豬，你們扮演不同的小動(dòng)物，好嗎?”

2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥(niǎo)、小兔、狐貍等其它動(dòng)物頭飾。

(表演游戲時(shí)要注意：老師要一邊扮演一邊用語(yǔ)言講述故事內(nèi)容，教師的語(yǔ)言要規(guī)范、優(yōu)美。幼兒在扮演的時(shí)候，提醒他們看小動(dòng)物出來(lái)的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)四、活動(dòng)延伸：

與父母一起上網(wǎng)搜集各種動(dòng)物的牙齒圖片，引導(dǎo)幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。

附故事內(nèi)容：

?誰(shuí)咬了我的大餅》

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

等他醒來(lái)一看：咦，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

小豬問(wèn)小鳥(niǎo)，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，你看——”

小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣?！?/p>

小豬問(wèn)兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說(shuō)：不是我，你看——”

兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

小豬問(wèn)狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說(shuō)：“不是我，你看——”。

狐貍在大餅上咬了一口?！岸?，果然不一樣”。

小豬問(wèn)鱷魚(yú)：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚(yú)說(shuō)：“不是我，你看——”

鱷魚(yú)在大餅上咬了一口?！岸?，果然不一樣?！?/p>

小豬問(wèn)河馬。“是你咬了我的大餅嗎?”

河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”?

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

小班語(yǔ)言我的老師篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳌?/p>

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“快樂(lè)一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓小朋友主動(dòng)說(shuō)，暢所欲言。

難點(diǎn)：幼兒表達(dá)能力有限，可能活動(dòng)準(zhǔn)備對(duì)父母工作等了解不夠。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物玩具：喜羊羊、狗、熊。

2、每個(gè)幼兒一張“全家福”照片。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程

(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

(2)請(qǐng)兩位幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。老師：小朋友家里除了媽媽以外，還有誰(shuí)呢，誰(shuí)愿意到前面來(lái)拿自己的照片講給大家聽(tīng)，而且要把話說(shuō)完整。教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著畫(huà)在講。

(3)請(qǐng)其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)?”

(4)引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，出示動(dòng)物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事，幫不幫做家務(wù)?！闭?qǐng)幼兒自由交談，教師參與個(gè)別交談。

(5)請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他獲得玩具。

(6)階段小結(jié)。老師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”讓幼兒注意傾聽(tīng)問(wèn)題，回答，把話說(shuō)完整。

(7)總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。老師：小朋友都是聽(tīng)話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽(tīng)爸爸媽媽的`話，在幼兒園聽(tīng)老師的話，好嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，我們一邊唱歌一邊游戲。

(8)放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作

教學(xué)反思

1、在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，自由主動(dòng)講訴，其他小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)，幼兒從中被理解、尊重、接納，確定了一定的自信心。

2、與同伴以及教師的互動(dòng)中，感受到了集體的溫暖，在情感、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

3、了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)個(gè)性特征，是整個(gè)學(xué)前教育的關(guān)鍵，我們幼師應(yīng)該不辭辛苦，耐心、責(zé)任心要到位，是孩子健康成長(zhǎng)。

小班語(yǔ)言我的老師篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉旋律、記住歌詞，學(xué)唱《可愛(ài)的家》。

2、能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)家庭生活的場(chǎng)景。

3、了解家庭成員與自己的關(guān)系，感受家庭生活的幸福

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒與家庭成員的合影若干張

繪畫(huà)工具

音樂(lè)cd

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)摬⒔榻B自己的家庭成員

1、在《可愛(ài)的家》的背景音樂(lè)中，教師出示個(gè)別幼兒的家庭合影。

提問(wèn)：這是誰(shuí)的家庭？

他們分別是你的什么人？

你最喜歡家里的什么人？為什么？

2、討論：在家里，你覺(jué)得最有趣、最開(kāi)心的事情是什么？

二、學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》

1、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，家里有爸爸、媽媽、爺爺……

2、教師小結(jié)后和上背景音樂(lè)示范唱歌。

師：這首歌叫《可愛(ài)的家》，你在歌里聽(tīng)到了什么？

3、根據(jù)幼兒的回答，教師引導(dǎo)：我的家庭怎么樣？爸爸是怎樣的？媽媽又是如何？

師：我的家庭真可愛(ài)…跟我一起來(lái)唱唱。

4、教師引導(dǎo)幼兒輕輕跟唱。

師：你最喜歡哪一句？你覺(jué)得哪句最難唱？

5、教師重點(diǎn)練習(xí)比較難的樂(lè)句。

師：我們的家庭也一樣可愛(ài)，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱。

6、師幼齊唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒用柔和的聲音唱歌。

三、畫(huà)一畫(huà)《親密的一家人》

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)意愿確定繪畫(huà)的內(nèi)容。

師：你和家人做過(guò)什么幸福、開(kāi)心的事情？你能把你和家人一起有趣幸福的事情畫(huà)下來(lái)嗎？

2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，并輕聲與部分幼兒交流。

3、幼兒相互介紹自己的作品。

師：讓你的朋友猜猜你的畫(huà)講了件什么事？

小班語(yǔ)言我的老師篇六

1、用謎語(yǔ)的形式引出主題。

師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)？

2、播放ppt，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。

（1）師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢？最后小兔子把白布變成了什么？（連衣裙）

（2）師：小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里？它的連衣裙變成什么連衣裙了？

（3）師：小兔子走走走，哇，下雨了！你們猜小兔子的連衣裙會(huì)變成什么連衣裙？

（4）請(qǐng)幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。

（5）師：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的連衣裙會(huì)變成什么連衣裙？

（6）師：哎呀，小鳥(niǎo)來(lái)吃草籽了！連衣裙變成小鳥(niǎo)連衣裙了！

（7）師：穿上小鳥(niǎo)連衣裙的小兔子會(huì)發(fā)生什么神奇的事呢？

（8）欣賞故事結(jié)尾。

3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著它去什么地方？會(huì)變成什么樣的連衣裙呢？

4、展示不同花樣的連衣裙，引導(dǎo)幼兒選擇并表述：＂我喜歡…的連衣裙＂，完整說(shuō)出后送給幼兒。

5、觀看ppt，完整欣賞繪本。

小班語(yǔ)言我的老師篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的.傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物玩具：小兔、狗、熊。

2、大圖片及每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?、簍子。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

(2)請(qǐng)兩位幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。師;小朋友家里除了媽媽以外，還有誰(shuí)呢，誰(shuí)愿意到前面來(lái)拿自己的照片講給大家聽(tīng)，而且要把話說(shuō)完整。教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著畫(huà)在講，同時(shí)教師要重復(fù)幼兒的話練習(xí)幼兒說(shuō)話的完整性。(3)請(qǐng)其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)?”

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

(2)出示動(dòng)物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事?！闭?qǐng)幼兒自由交談，教師參與個(gè)別交談。

(3)請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動(dòng)物。

(4)段落性小結(jié)。師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”讓幼兒注意傾聽(tīng)問(wèn)題，回答，把話說(shuō)完整。師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”

3、拓展談話范圍。

(1)收照片師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片放到老師這幾個(gè)簍子里來(lái)，然后坐好。

幼兒議論、回答。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。師：小朋友都是能干聽(tīng)話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽(tīng)爸爸媽媽的話，在幼兒園聽(tīng)老師的話，好嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，我們一邊唱歌一邊游戲。

放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

小班幼兒剛?cè)雸@不久，對(duì)幼兒園里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，為了能讓幼兒盡快感到老師的溫暖，我選擇這一活動(dòng)，目地是為了讓孩子感覺(jué)到老師和爸爸媽媽一樣的愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程中我應(yīng)用了放錄音，看照片，提問(wèn)等方式，來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，在和孩子們談話過(guò)程中，要求幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)回答，來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。如:我問(wèn)孩子你爸爸是干什么工作的?有一個(gè)小朋友搶著大聲的回答：“我爸爸是警察”!帶動(dòng)著其他幼兒也爭(zhēng)先恐后的來(lái)回答，氣氛一下子就活躍起來(lái)了。

總體來(lái)講，這次活動(dòng)還是比較成功的，只是在談話過(guò)程中出現(xiàn)了有的幼兒在談的自己爸爸工作的問(wèn)題上，沒(méi)有進(jìn)行思考，而是跟著其他幼兒的思維走，別的孩子說(shuō)自己的爸爸是警察，他也說(shuō)是警察，別的孩子說(shuō)爸爸是醫(yī)生，他也跟著說(shuō)是醫(yī)生，導(dǎo)致了課堂有點(diǎn)混亂。

聽(tīng)了這次的遠(yuǎn)程研修課程，使我學(xué)到了很多東西，尤其是專家的講座和老師的教學(xué)活動(dòng)，真的是受益匪淺!以后我會(huì)把理論結(jié)合到實(shí)踐中，更加努力的提高自己的教學(xué)水平!

小班語(yǔ)言我的老師篇八

家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人，而幼兒最為依賴的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛(ài)，而只知道索取，而不懂得付出，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽、愛(ài)家人的情感。

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

2、通過(guò)說(shuō)兒歌，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、能?chē)L試仿編兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張

聽(tīng)音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。

1、出示圖片，（小鳥(niǎo)、蜜蜂、魚(yú)兒圖片）激發(fā)幼兒的興趣。

請(qǐng)幼兒能用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)愛(ài)xx、蜜蜂愛(ài)xx，魚(yú)兒愛(ài)xx。

3、強(qiáng)化字詞教學(xué)，如：綠色的、美麗的、清清的

4、完整說(shuō)兒歌。

1、教師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

2、教師組織幼兒多種形式的說(shuō)兒歌。

3、幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌。

還有許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友把他們編到兒歌里面去，你們?cè)敢鈫幔?/p>

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些小動(dòng)物，那些小動(dòng)物最愛(ài)什么？你除了愛(ài)你們的媽媽,還愛(ài)那些人?請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒仿遍兒歌.并能朗誦個(gè)大家聽(tīng).

小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提問(wèn)時(shí)，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒?dòng)安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)，然后再表達(dá)出來(lái)。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長(zhǎng)。

小班語(yǔ)言我的老師篇九

1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。

2．愛(ài)上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

場(chǎng)景：樂(lè)樂(lè)的.家，幼兒園，樂(lè)樂(lè)和爸爸媽媽的木偶各一個(gè)。

1．設(shè)置懸念，引出課題。

揭示答案：幼兒園是樂(lè)樂(lè)的另一個(gè)家。

2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。

提問(wèn)：早晨，樂(lè)樂(lè)是怎樣離開(kāi)家的?他高興嗎?你是怎么離開(kāi)家的?

提問(wèn)：到了幼兒園后，樂(lè)樂(lè)做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事呢?

3．幼兒學(xué)念兒歌。

教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。

用兩拍子的節(jié)奏來(lái)念出兒歌的韻律，在念到“家”時(shí)可適當(dāng)加重語(yǔ)氣。

1．喜歡幼兒園，能體會(huì)兒歌所表現(xiàn)的積極情感。

2．能念出兒歌的韻律。