小班教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力。小班教案中的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具有趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的小班教案范文，希望能夠給您提供一些教學(xué)設(shè)計(jì)的靈感。

音樂課蒙古族民歌教案篇一

1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)(歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)，曲調(diào)熱情、奔放)。

2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱、動(dòng)作，表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

錄音機(jī)、磁帶、mtv

1、導(dǎo)入

教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問：“你們快樂嗎?”(幼兒大聲的回答)

t：今天，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你快樂嗎?》，我們一起來(lái)欣賞一下。

2、欣賞歌曲錄音

(1) t：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受?(快樂、激動(dòng)、好玩)

t：音樂剛開始的時(shí)候，你們注意到了嗎?是馬上唱了，還是在-------?提醒孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

(2)重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容

t：這首歌曲吧，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)很特別的地方，重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽，看看你能不能找出來(lái)。

重復(fù)一：“你快樂嗎?我很快樂!”

重復(fù)二：“快樂其實(shí)也沒有什么道理告訴你，快樂就是這么容易的東西!”

(3)再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。

t：你們想不想也來(lái)唱一唱啊!(想)好，現(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問一答的時(shí)候大聲的唱出來(lái)，其它地方請(qǐng)你仔細(xì)聽。先來(lái)試一下!

t：“你快樂嗎?”(我很快樂!)再大聲一點(diǎn)!你快樂嗎?(我很快樂!!!)

好，放音樂!

3、欣賞歌曲的mtv，并模仿歌手的動(dòng)作

(1)欣賞歌曲mtv

t：電視上的這位歌手，他快樂的時(shí)候除了唱以外，是怎么表達(dá)他的快樂的!

(讓孩子說(shuō)一說(shuō))

(2)請(qǐng)幼兒模仿歌手的動(dòng)作，并和同伴交流。

t：大家說(shuō)了很多，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動(dòng)作。

t：那現(xiàn)在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來(lái)表演一下。

(4)幼兒進(jìn)行裝扮，面對(duì)“觀眾”，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現(xiàn)出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。

t：這么快樂的音樂，我們現(xiàn)在也來(lái)裝扮一下，(想!)一會(huì)也把我們快樂的樣子拿出來(lái)，給大家看看，好嗎?(好!)那我們現(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。

(5)小結(jié)，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

音樂課蒙古族民歌教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．在反復(fù)哼唱自我名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

2．能經(jīng)過變化歌曲的快慢速度用歡樂的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和團(tuán)體游戲的趣味，體驗(yàn)歌曲旋律的流暢和接龍形式的趣味。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．兩個(gè)人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂。

2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)《你真牛》進(jìn)場(chǎng)。

1、聽旋律跟教師拍節(jié)奏。

2．互動(dòng)游戲：介紹自我的名字。

三、分段熟悉旋律和歌詞

1．熟悉a段旋律和歌詞

（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時(shí)候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！

2．熟悉b段旋律和歌詞

教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎樣介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不一樣唱法）

3．辨別a、b段旋律不一樣的地方（經(jīng)過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點(diǎn)并唱好音準(zhǔn)）

四、學(xué)習(xí)完整演唱，初步學(xué)習(xí)接唱

1．幼兒完整學(xué)唱。

2．幼兒分主角進(jìn)行接唱。

五、學(xué)習(xí)填詞演唱

1．把握填詞演唱的要點(diǎn)

a．想一想，自我的名字是幾個(gè)字的？?jī)蓚€(gè)字該怎樣唱？三個(gè)字該怎樣唱？

b．再想想，名字最終一個(gè)字是什么字？（再次幫忙幼兒掌握名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不一樣唱法）

2．在琴聲的伴奏下，請(qǐng)幼兒輕聲填詞哼唱自我的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自我的學(xué)習(xí)情景）

3．教師示范填詞演唱自我的名字為幼兒做了示范。

4．請(qǐng)個(gè)別會(huì)唱的幼兒（兩個(gè)字、三個(gè)字名字的小朋友）上臺(tái)填詞演唱自我的名字。

5．請(qǐng)兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自我的名字

六、自豪地演唱自我的名字

以接龍演唱的形式全體幼兒把自我的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

七、延伸環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒將自我喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)

附歌曲:

《把我的名字唱出來(lái)》

1=c24

2432|1523|1—||11|2432|55|5634|

來(lái)來(lái)我是湯米湯米米米米米

22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|

米米米米米米米米米米米米米米米。來(lái)來(lái)我是杰西

55|5634|22|2432|1523|1—||

卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

音樂課蒙古族民歌教案篇三

有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰(shuí)啊？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）

師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、授新課

1、師用圓舞板以快板的形式

師問：捏一個(gè)豬八戒干什么？

幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜

師問：捏一個(gè)唐僧干什么？

幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬

師問：捏一個(gè)沙和尚干什么？

幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮

師問：捏一個(gè)孫悟空干什么？

幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法

2、師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍

師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來(lái)聽一聽。

3、師唱歌曲提問：你聽到什么了？

你還聽到什么呢？你們仔細(xì)聽聽！

4、師再次范唱

提問：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢？

幼兒回答

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一下？

5、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句）

6、幼兒練習(xí)3遍

過渡：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。

7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）

師小結(jié)：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。

幼兒再練習(xí)2遍

三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。

1、表演

要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

2、交換角色表演

3、男女生練習(xí)

四、創(chuàng)編

1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫---------）

幼兒仿編

師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

2、開火車仿編

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

音樂課蒙古族民歌教案篇四

在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)。活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

音樂課蒙古族民歌教案篇五

十月份班內(nèi)開展了“大中國(guó)”主題活動(dòng)。在這個(gè)主題活動(dòng)中從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭，從中華健兒勇奪奧運(yùn)獎(jiǎng)牌到我國(guó)的名勝古跡，從國(guó)粹京劇到剪紙……孩子們的發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多，感受也越來(lái)越多。這段時(shí)間，孩子們看了電視《李小龍傳奇》、《少林寺傳奇》后，對(duì)中國(guó)功夫產(chǎn)生了極大興趣。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子們更多的了解我國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)文化，萌發(fā)幼兒愛國(guó)的情感。

音樂課蒙古族民歌教案篇六

1、把丁丁請(qǐng)進(jìn)教室，丁丁看到小朋友幫他改了畫，他表示感謝，并向大家承認(rèn)了錯(cuò)誤，表示以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)畫畫，改正粗心的毛病，在也不驕傲。同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。

2、丁丁為感謝大家，來(lái)為幼兒跳個(gè)舞《娃哈哈》，幼兒欣賞。

3、小朋友為了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《友誼舞》。

音樂課蒙古族民歌教案篇七

一、設(shè)計(jì)意圖：

節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對(duì)這一特點(diǎn)，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，以此來(lái)提高這方面的能力。因此，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲的特點(diǎn)，找準(zhǔn)節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”進(jìn)行演奏。

3、能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。

重點(diǎn)：聽音樂找準(zhǔn)節(jié)奏。

難點(diǎn)：用樂器按節(jié)奏進(jìn)行打擊演奏。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份

2、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段

3、圖譜

四、活動(dòng)過程：

（一）和音樂做游戲

1、聽著音樂神氣的走進(jìn)活動(dòng)室。

師：“小朋友，剛剛的音樂好聽嗎？我們用身體來(lái)和音樂做游戲吧！”

2、教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂做動(dòng)作。

3、難點(diǎn)前置

（1）聽音樂在dom的時(shí)候走動(dòng)，在tak的時(shí)候立刻停住。

（2）幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。

（二）認(rèn)識(shí)樂器及其演奏方法

師：“剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來(lái)和音樂做游戲呢！來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備的樂器，認(rèn)識(shí)嗎？”

師：“它可以怎么玩？請(qǐng)你們自己玩一玩”（幼兒自由的敲樂器）

1、認(rèn)識(shí)dom音和tak音

師：“在玩的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個(gè)聲音？”

（1）幼兒邊說(shuō)教師邊敲

小結(jié)：響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。

師：“我們來(lái)給它們?nèi)€(gè)名字吧！”（dom）（tak）

2、分段學(xué)習(xí)樂曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。

3、合音樂完整演奏。

（三）分組分段演奏

1、將幼兒分為2~3組（或男女分組）。

第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。

2、交換演奏。

（四）結(jié)束退場(chǎng)

師：“你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵？帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看！”

五、特色體現(xiàn)：

教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來(lái)作為活動(dòng)的素材，同時(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清老師的動(dòng)作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊(duì)形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂，引導(dǎo)幼兒拿著樂器和著音樂學(xué)習(xí)敲打出好聽的節(jié)奏。

音樂課蒙古族民歌教案篇八

1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)(歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)，曲調(diào)熱情、奔放)。

2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱、動(dòng)作，表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

錄音機(jī)、磁帶、mtv

1、導(dǎo)入教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問："你們快樂嗎?"(幼兒大聲的回答)

t：今天，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你快樂嗎?》，我們一起來(lái)欣賞一下。

2、欣賞歌曲錄音

(1)t：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受?(快樂、激動(dòng)、好玩)

t：音樂剛開始的時(shí)候，你們注意到了嗎?是馬上唱了，還是在-------?提醒孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

(2)重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容t：這首歌曲吧，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)很特別的地方，重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽，看看你能不能找出來(lái)。

重復(fù)一："你快樂嗎?我很快樂!"重復(fù)二："快樂其實(shí)也沒有什么道理告訴你，快樂就是這么容易的東西don,tworry，behay!"

(3)再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。

t：你們想不想也來(lái)唱一唱啊!(想)好，現(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問一答的時(shí)候大聲的.唱出來(lái)，其它地方請(qǐng)你仔細(xì)聽。先來(lái)試一下!

t："你快樂嗎?"(我很快樂!)再大聲一點(diǎn)!你快樂嗎?(我很快樂!!!)好，放音樂!

3、欣賞歌曲的mtv，并模仿歌手的動(dòng)作

(1)欣賞歌曲mtvt：電視上的這位歌手，他快樂的時(shí)候除了唱以外，是怎么表達(dá)他的快樂的!

(讓孩子說(shuō)一說(shuō))

(2)請(qǐng)幼兒模仿歌手的動(dòng)作，并和同伴交流。

t：大家說(shuō)了很多，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動(dòng)作。

t：那現(xiàn)在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來(lái)表演一下。

(4)幼兒進(jìn)行裝扮，面對(duì)"觀眾"，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現(xiàn)出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。

t：這么快樂的音樂，我們現(xiàn)在也來(lái)裝扮一下，(想!)一會(huì)也把我們快樂的樣子拿出來(lái)，給大家看看，好嗎?(好!)那我們現(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。

(5)小結(jié)，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

音樂課蒙古族民歌教案篇九

1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

音樂課蒙古族民歌教案篇十

本次活動(dòng)我是這樣設(shè)計(jì)的，我先出示武術(shù)的圖片（刀、棍、劍、拳等）問，圖上的在干什么？你看到過嗎？在哪里？以此來(lái)引題。幼兒積極性很高，本身孩子們就是好動(dòng)的，也在電視中看過，平時(shí)也模仿過。因此活動(dòng)中幼兒對(duì)中國(guó)功夫產(chǎn)生極大的興趣，體驗(yàn)到了中國(guó)功夫雄壯有力的氣魄。一節(jié)課下來(lái)孩子們能完整的學(xué)唱歌曲了。但是我還讓幼兒在學(xué)唱歌曲、理解歌曲的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，沒有得到很好的解決。《中國(guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過學(xué)習(xí)讓幼兒了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的`絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

一、雖然幼兒事先有一定的經(jīng)驗(yàn)但還不夠豐富

二、幼兒沒有充分理解歌曲內(nèi)容，因?yàn)槭浅扇烁枨柙~較難理解，我沒有很好的解釋和引導(dǎo)，幼兒是強(qiáng)化學(xué)唱的。

三，整個(gè)活動(dòng)也沒有提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中，沒有給幼兒思考的余地，我在唱時(shí)有意無(wú)意把自己的動(dòng)作流露出來(lái)，以至動(dòng)作單一，只是重復(fù)自己原有的動(dòng)作。而我也沒有及時(shí)去引導(dǎo)。其實(shí)這跟我自己有關(guān)系，音樂我是個(gè)弱智。還有活動(dòng)中也沒有關(guān)注個(gè)別幼兒，只為了大多數(shù)，沒有去理會(huì)他。這也是本次活動(dòng)的缺點(diǎn)。

音樂課蒙古族民歌教案篇十一

1、讓孩子們了解中國(guó)功夫是我國(guó)傳統(tǒng)的文化，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)功夫的興趣，萌發(fā)幼兒作為一名中國(guó)人的自豪感。

2、讓幼兒初步了解中國(guó)功夫的一些基本動(dòng)作，并嘗試練一練。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

音樂課蒙古族民歌教案篇十二

1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。

1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。()

2、踢踏舞的錄像;簡(jiǎn)易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等，可自制)

3、激烈歡快的樂曲一段。

一、觀看錄像，引出課題。

1、師：“小朋友，今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的.舞蹈。你們想不想看?”(“想。”)“好，讓我們一起來(lái)看一看吧!”

2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽。”)那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣，今天我們來(lái)試一試，好不好?”

二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏

1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。(如：)

師：“瞧，老師特地請(qǐng)來(lái)了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎么擺的。”教師演示。

2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。

(1)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。

師：“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)，好嗎?”(即四分音符，踩一下;即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)

(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

師：“真不錯(cuò)，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)

(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

師：“真好聽!要是來(lái)點(diǎn)音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣?”

(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。

師：“真棒!那我們站起來(lái)踩節(jié)奏，好嗎?不過，有個(gè)要求，在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到?”

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏

1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來(lái)貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來(lái)試著踩一踩節(jié)奏，好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來(lái)完整的練習(xí)一次。

師：“看來(lái)，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節(jié)奏，對(duì)不對(duì)呀?最后，我們站起來(lái)，聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來(lái)表演一次，好不好?”

四、結(jié)束

師：“接下來(lái)讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎?”(教師帶幼兒出活動(dòng)室)