感言是我們與他人分享情感和經(jīng)驗的橋梁，讓我們互相理解和支持。總結是對過去的一種回顧和總結，以下是一些名言警句的總結，或許能夠給你帶來新的思考和啟示。

學生與教師的教育感言大全（14篇）篇一

10天來，我們相聚在美麗的福州西湖畔——福建教育學院，聆聽教授專家的指導與引領，敞開胸懷與同伴廣泛交流。在培訓中我們收獲著知識、收獲著智慧、收獲著友誼。現(xiàn)在，就這些天來的收獲與大家一起分享。

林藩老師以凝練的語言語重心長地訴我們在教書育人的過程中要找到心安的感覺，要對自己負責，因為只有對自己負責，才能對他人和事業(yè)負責，要把使命當成終身伴侶。同時他把我們的目光引向一個全新的視覺——片段教學。他告訴我們片段教學的內容是節(jié)選完整一堂課的片段內容或部分內容，形式是面對評委或老師沒有學生，過程是節(jié)選內容的完整環(huán)節(jié)而不是部分環(huán)節(jié)。相信對我們以后的崗位練兵、教學技能競賽、職稱競聘乃至專業(yè)化發(fā)展會起到重要的的指導作用。

鮑道宏老師以默的語言和生動的互動的形式引導我們了解了“多元解讀”與“教學引導的關系，讓我們認識到在閱讀教學過程中要科學靈活地處理好“放”與“收，做到“個性解讀”與“價值引導”相結合，尊重文本，超越文本，在多種對話中提升閱讀教學的質量。聽了鮑老師的講座，給我深深的感觸：教師只有不斷學習、不斷探索、不斷總結、積極夯實文化底蘊，才能在課堂上收放自如，游刃有余。

王少瑩老師把我們帶進了一個廣闊而美麗的童話世界，讓我們欲擺不能。王老師的講座喚醒了我們的童話意識，不，應該說喚醒了我們的童心，引領我們小心的守護兒童世界同時，堅守住自己的精神世界。做一個既腳踏實地，又仰望星空的人。

林莘老師的講座沒有正襟危坐的儼然，只有優(yōu)美生動的姿態(tài)；沒有理論闡述的乏味，只有大量鮮活的資料洋溢的趣味；展示的不僅僅是一場講座的內容，而是林老師立體的、精彩的、幸福的教育人生。林老師告訴我們要唱好語文教學的“九字經(jīng)”、練好習作的“六項功”、抓牢“四項訓練”，讓語文教學充滿濃濃的語文味，滲透深深的人文性，不要“耕了別人的田，荒了自己的園。

張依芳老師的講座抓住了閱讀教學中普遍存在的教學目標缺失、虛化、泛化的問題。面對閱讀教學高耗低效的現(xiàn)狀，我們一定要牢記張老師這句話：“課堂教學最可怕的敵人就是沒有明確的目標。”因為只有目標明確了，我們才會自覺地、準確地描述目標并在目標的關照下選擇教學內容，選用教學方法，最大程度上促進學生更好更快發(fā)展。

專家告訴我們，人的一生只有三天。昨天的培訓讓我們學到了新的知識，收獲滿滿；。今天的我們通過反思，認識到了新的不足，看到了自己努力的方向。明天，我們將努力學習，改變舊觀念，開拓新視野，努力鉆研，真正提升自己的教育教學能力。相信這次培訓播下的知識的種子、智慧的種子、對事業(yè)執(zhí)著追求的種子一定會在我們的心中生根、發(fā)芽并長成參天大樹！

學生與教師的教育感言大全（14篇）篇二

曾經(jīng)上課時，曾只顧自己的想法，覺得講的題目越多越好，很少顧及學生的思維與感受。慢慢地，發(fā)現(xiàn)學生上課聽得懂，自己做卻不會，后來意識到，我們現(xiàn)正在倡導的許多新課程理念就是來之于這個理論背景，也使我的困惑茅塞頓開。原來我的教學方式大大壓縮了學生的自主思考、自主探究的時間和空間，打擊了學習數(shù)學的積極性，磨滅了自我體驗、自我創(chuàng)新的個性。因此，學生的思維被定向了，無法進行更好的建構，形成不了有效的認知結構，導致自己的教學效果不好。所以，我認為在經(jīng)歷多次的的反思后，得到以下幾點教學感悟：

1、關注學生的“預習”和做好自己的“備課”。

對于有些淺顯易懂的課應該讓學生提前預習，給學生一個自主學習的機會；對于有些概念性強、思維能力要求比較高的課則不要求學生進行預習。為什么呢？對于大多數(shù)學生而言，他們的預習就是把課本看一遍，他們似乎掌握了這節(jié)課的知識。但是，他們失去了課堂上鉆研問題的熱情；他們失去了思考問題時所用到的數(shù)學思想方法；更為可惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練！自己只有一個腦袋，而一個班上卻有幾十個學生，老師的思維怎能涵蓋所有學生的思維呢？何況，老師的思維就真的比學生思維好嗎？就真的容易被學生所接受嗎？所以第二方面就備好課，臺上十分鐘臺下十年功，雖不至于如此地步，但還是做好準備功夫，數(shù)學的心臟就是問題，所以學好數(shù)學首先就得把問題的提問涉及好，怎么樣的壞境，怎么提出都會引發(fā)學生的思考，提高學生的積極性，在這點方面，還是知道自己有些不足，更有待加強提高。往往大家知道，學生學習數(shù)學最興奮的時候就是他們通過苦思冥想終于“做出來了”！當然在備課方面上教學目標，設計，重難點等等也是必不可是。但真在去備好課的時候發(fā)現(xiàn)，時間總是那么不夠。

2、提倡學生多思考。

3、練在講之前，講在關鍵處。

有一位數(shù)學教育專家曾經(jīng)總結過這樣一個經(jīng)驗：靜看3分鐘。意思是指一道題拿出來以后，應先給3分鐘時間讓學生看看、想想、做做，再由老師進行講解，以便讓學生更好地領悟。這個經(jīng)驗好不好？我認為這個經(jīng)驗有進步的一面，它比起那種套題型的教學更有助于學生的思考，比起那種一道題拿出來以后，急急忙忙地進行擠牙膏式的“啟發(fā)”教學更能讓學生去探究問題。但是，我認為“靜看3分鐘”的教學觀念還不夠到位，應該是“練在講之前，講在關鍵處”。如何理解這種觀念？我認為：只有在老師講解之前學生已經(jīng)深入地鉆研了問題，他才能有“資本”與老師進行平等的對話、交流，他才能真正成為學習的主體。我們甚至可以這樣認為：只要練在講之前，哪怕是以老師的講為主要形式，它也是一種交往。因為在老師講的過程中，學生必然在心里把自己的想法和老師的想法進行了對比、評價。何況，我們現(xiàn)在還有小組討論、合作學習、師生答疑等多種形式，使師生、生生之間更好地進行交往呢！“練在講之前”的另一個重要作用在于能夠讓學生充分感受到數(shù)學求知的無窮樂趣。我們要用學科的內在魅力去打動每一個學生。大家知道，學生學習數(shù)學最興奮的時候就是他們通過苦思冥想終于“做出來了”！

在新課改理念下的高中數(shù)學教學，要通過不斷實踐，不斷的自我反思，讓學生更能有興趣地去主動學習，讓學生真正成為課堂的主人，讓學生充分感受數(shù)學求知的樂趣；讓學生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；讓學生在解決問題的過程中全面提高素質。

學生與教師的教育感言大全（14篇）篇三

1、對犯錯誤的學生一定要慎重處理，否則，我們傷害的不僅是學生的自尊心，還有他的前途，甚至是一個民族的未來。

2、學校的規(guī)章制度是約束學生不犯錯誤的，而不是懲罰犯錯誤的學生的。學校培養(yǎng)的應該是服務社會的“人才”，而不是應付考試的“天才”；學校應對學生的一生負責，而不是對學生的考試負責。

3、校長是整個校園靈魂的塑造者。校長的職責是向師生傳播希望，鼓勵師生出臺自己的長遠規(guī)劃，并幫其實現(xiàn)夢想。教育的成功，是教的成功和學的成功的結合。給廣大師生創(chuàng)造成功的機會，是每一位校長的成功。

4、學生需要在“肯定”的陽光下成長，在“表揚”的小溪中沐浴。表揚學生要鋪張，批評學生要吝嗇。被老師和同學們賞識是學生獲得成功的動力和源泉。

5、校長不應只盯著老師的考勤和工作量，而應關注老師的發(fā)展；班主任不應只盯著學生的一舉一動，而應思考學生的前途。好老師影響學生和家庭的未來，好校長影響國家和民族的未來。

6、給年輕教師一份信任，讓他們?yōu)槌绺叩氖姑床唤o年輕教師一次機會，讓他們?yōu)槊利惖哪繕硕l(fā)展自己；給年輕教師一雙翅膀，讓他們自由地在教育舞臺上展翅翱翔。

7、一堂好課就應當越學問題越多。真正的優(yōu)秀教師不應該只教學生解決問題，而應該教學生如何發(fā)現(xiàn)問題。不稱職的老師向學生奉送真理，好老師教學生發(fā)現(xiàn)真理。

8、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學生的激情。

9、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會燦爛。

10、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。

11、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養(yǎng)的人，更不配當教師。

12、我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛的教育“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學生的激情。

13、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會燦爛。

14、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。

學生與教師的教育感言大全（14篇）篇四

音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感，使人們獲得高尚的情感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象的作用，可以促進幼兒智慧發(fā)展；音樂有調節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動力；音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。但是，如何掌握幼兒音樂教育的特點，采取正確的方法，有效地開展幼兒音樂教育，是擺在幼兒教師面前的一個重要課題。經(jīng)過幾年的音樂教育實踐，我深深感到發(fā)揮音樂教育特點，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，是幼兒音樂教育成敗的關鍵問題。

一、遵循幼兒生理心理特點，培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣。

幼兒音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，采取生動活潑的教學內容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的。因為幼兒有活潑好動、好奇心強等特點，如果采取簡單呆板的教學模式，幼兒難以接受，因此，在教學過程中教師應當采取富有濃厚的趣味性的教育內容和教育方法，要充分調動幼兒的學習積極性，激發(fā)幼兒的學習欲望，方法力求生動、新穎。例如：教《春天》一歌時，事先在黑板上畫好一棵大樹，然后隨著口唱"春天天氣真正好"，畫出"太陽"，地上長出小青草，畫出一些"小草"，樹上小鳥吱吱叫，畫出在樹上唱歌的"小鳥"，"花兒都開了"，在地上畫出正在開放的花朵。這些簡單生動的畫面不僅揭示了歌詞的內容，也能引起幼兒對自己所感受的春天景象的聯(lián)想。

在學習歌曲《小雞出殼》時，我先用形象生動的語言講述“小雞出殼”的故事，幫助幼兒了解歌曲的內容，然后在第一遍清唱歌曲時，運用“小雞出殼”的玩具進行生動形象的演示，以激發(fā)幼兒學習的興趣。當歌曲唱到“圓圓的蛋殼里鉆出一個小腦袋”時，我突然將裂縫的“蛋殼”打開，里面立即鉆出了一只可愛的、毛茸茸的“小雞”的腦袋。豐富有趣的道具演示，立即吸引了幼兒的注意，孩子馬上進入了學習歌曲的情景，睜大眼睛，一邊認真地聽一邊入神地看，欣賞著老師的表演。

對一些童話故事般的歌曲，如："小兔乖乖"、"數(shù)鴨子"等歌詞形象、口語化強的，可讓幼兒邊唱邊表演，邊唱邊游戲，從而激發(fā)幼兒對音樂的興趣。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中，才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。為此，在音樂教育中，應采用愉快活潑的音樂游戲活動，如《動物的叫聲》，讓孩子模仿動物的叫聲、走路的姿勢，使他們有興趣符合音樂的節(jié)奏合拍地做游戲。引導幼兒準確地隨音樂變化做游戲，使他們感受動中的歡樂，靜中的優(yōu)美。幼兒在聽聽、動動、玩玩中，培養(yǎng)和發(fā)展音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協(xié)調能力。

選取音樂教材時，必須注意既有教育意義又有趣味性，才能吸引幼兒。音樂教材的趣味性既表現(xiàn)在歌詞中，也表現(xiàn)在旋律中，應當說，表現(xiàn)在詞曲結合之中。如歌曲《走路》，小兔走路蹦蹦跳跳，“蹦蹦跳跳”的旋律平行，節(jié)奏短促跳躍，表現(xiàn)了小兔跳的特點；小鴨走路搖啊搖，旋律有搖擺的感覺；小烏龜走路慢吞吞，“慢吞吞”節(jié)奏拉長，速度放慢，表現(xiàn)了小烏龜動作的遲緩；小花貓走路靜悄悄，“靜悄悄”旋律下行，漸慢漸弱。這首歌曲，形象地描繪了這些動物的動作特征，比喻貼切，生動有趣，孩子易學、易記。還有一些童話故事歌曲和歌舞劇中形象的旋律與有趣的情節(jié)相聯(lián)系，孩子們十分喜愛。如：《拔蘿卜》、《小兔乖乖》里歌詞口語化，旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復吟唱，非常適合幼兒的口味。

隨著孩子年齡的增長，活動能力的增強和求知欲的發(fā)展，可選一些謎語歌曲，幼兒邊唱邊猜想，增添了情趣。還可以選一些有情節(jié)、有角色的歌曲，《山羊踩痛小公雞》，讓幼兒結合自己的生活體驗，感受歌曲的內涵，懂得小朋友之間遇事要互諒互讓，禮貌待人，友好相處，對幼兒進行禮貌教育。

二、進行節(jié)奏訓練，培養(yǎng)音樂情趣。

幼兒藝術感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長期的，是在充滿藝術氛圍的環(huán)境中和參加無數(shù)次的藝術活動中得到發(fā)展的。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。針對這一特點，一方面通過拍手、拍腿、踏腳等動作來進行節(jié)奏訓練，另一方面是為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感，同時在活動室內，布置音樂角，引導幼兒自己擺弄節(jié)奏樂器，熟悉節(jié)奏樂器的音質、音色，幫助幼兒自己從敲打節(jié)奏樂器的活動中辨別各種樂器聲音的特色和性能，引導幼兒自己去探索，敲打節(jié)奏。教師要注意觀察了解他們喜歡什么樂器，喜歡什么樣的節(jié)奏和聲音。為了讓幼兒更好地使用各種節(jié)奏樂器，鼓勵他們多聽、多練、多感受。如學習歌曲《大鼓小鼓》，準備一個大鼓，一個小鼓，讓幼兒用大鼓和小鼓做節(jié)奏練習。通過練習，讓幼兒感受到兩個鼓的聲音，是不一樣的，大鼓的聲音大而強，小鼓的聲音小而弱，大鼓小鼓的音色也不相同。通過有節(jié)奏的訓練，聯(lián)系大鼓小鼓的音色，強弱特點，培養(yǎng)他們對音樂節(jié)奏活動的感受力、表現(xiàn)力和興趣愛好。

音樂滲透于幼兒的一日生活，對幼兒的發(fā)展也起著積極的作用。我們借音樂動情的特征對幼兒進行教育，幼兒喜聞且樂于接受。在一次活動中，下起了一場大雨，孩子們聽到雨聲都跑到門口，觀看下雨。我也和孩子們一起看著下雨的情景，一會兒，雨小了，我問他們：“剛才下大雨的聲音是什么樣的？”“下大雨時聲音好大，嘩嘩嘩的！”我又問：“現(xiàn)在下小雨了，聲音又是什么樣的呢？”“下小雨的聲音小了，是滴答滴答的！”針對孩子對下雨的感受，我唱了一首歌曲《大雨小雨》。孩子們聽得很認真。他們一邊聽，一邊跟著我學唱，當唱到大雨時，孩子們的聲音很自然地變大起來，唱小雨時，聲音就變得小了，很快地他們學會了歌曲。為了能讓幼兒充分感受大雨小雨的聲音，我拿出了四種樂器：串鈴、鈴鼓、鼓、沙錘。讓幼兒選擇大雨和小雨的配器。孩子們對各種樂器聲音進行嘗試后，有的說：“下大雨時會打雷，我們就打鼓；下小雨時聲音小，我們就搖沙錘。”有的說：“下大雨的時候，鈴鼓和大鼓一起敲，下小雨的時候串鈴和沙錘一起敲……”我把孩子們設計的方案綜合起來進行了嘗試，孩子們敲得非常起勁。

這次活動，不僅讓孩子通過歌聲和小樂器表現(xiàn)了對大雨和小雨的感受，同時在探索中學習了不同樂器的敲擊方法。

三、聯(lián)系與歌曲內容相關的知識，培養(yǎng)動手動腦的能力，拓寬知識面，提高唱歌的興趣。

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲內容相關的知識，不僅可以拓寬幼兒的知識面，結合歌曲內容培養(yǎng)動手動腦的能力，還有助于對歌曲內容情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣性和表現(xiàn)力。如在教《泡泡不見了》這首歌曲之前，教師為幼兒制作多種不同形狀的三角形、梯形、圓形等小模型，系上小繩，讓幼兒放在裝有肥皂水的盆里進行實驗，取出后，一個個小模型像鏡子一樣透明，立體感強。然后啟發(fā)幼兒動腦想想，什么東西加上水能吹出泡泡來，并做實驗，得出的結論是肥皂、洗衣粉、洗發(fā)水、洗滌靈加上水，都能吹出泡泡來。然后讓幼兒拿著自己制作的玩具，玩吹泡泡，在此基礎上學習《泡泡不見了》，既拓寬了知識，感受到自己動手做玩具的成就感，又感受到唱《泡泡不見了》，這首歌的歡樂情緒。這樣，應用多種手段有機的結合，互相滲透，提高了幼兒對音樂的興趣，使幼兒多方受益。

快樂是孩子學習、探究、嘗試的原動力，孩子因為快樂所以學習，因為學習所以快樂。因此，我們有責任成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；在活動中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂。我們共同努力讓音樂帶給幼兒快樂，讓幼兒真正享受音樂的快樂吧！

學生與教師的教育感言大全（14篇）篇五

教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實。教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學生的愛;有了良心，才有對家長的負責;有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。關愛每一位學生是身在博愛之都的老師應有的風范。少一點指責，多一點鼓勵;少一點嘆息，多一點關心;少一點抱怨，多一點苦干;少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。寧改變自己的習慣，不改變學生的個性。

我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。愛心教育重于知識教育。用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅持自己的理想——教書育人。教育的目的，使每一位學生成人成才。付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。汗水鑄就品牌。我們在平凡的日子走來，托起明天的太陽，我們已經(jīng)習慣淡泊，坦然面對無言，但我們可以自豪地說：青春會在此閃光，生命會為此燦爛。無論是對立，還是調和都要有變化，在變化中見出多樣、統(tǒng)一的美，這才有生動的氣韻，深遠的意味，平板、呆滯、單調的東西是不會討人喜愛的。贊揚與鼓勵是一種投資，投入的越多，回報就越豐厚。誠摯的心靈是學生情感的鑰匙，高尚的師德是學生心靈的明鏡。

把自己的心血、才智、溫柔和激情凝聚在對學生的關愛中，點亮一雙雙呼喚未來的眼睛，塑造一個個美好、健康的心靈。愛孩子有時會是母雞也會做的事，而正確地引導和幫助孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。教師需要一種心態(tài)，但求耕耘，不問收獲;教師更需要一種心境：甘于寂寞，無私奉獻。教師就是在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)的人。看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學會做人，學會學習，學會生活，我深知自己的責任，假設把小學生活比作一個完美的圓圈，我愿意給他們一個美好的開始。如果我們能把每一個學生都當做自己的孩子來對待，那我們就是成功的教師。苦中求樂，失中求得，鬧中求靜，閑中求忙。教師應是學生的偶像，師長、專家、朋友、讓學生成為教師的fensi(粉絲)。學生需要不斷地自我提高，更需要不斷地得到關愛，關愛學生就是在創(chuàng)造美好的明天，塑造幸福的未來，教師要用更多的方式，更合適的方法去關愛每一個學生，這不是一個簡單的工作，而是在為社會貢獻教育的價值。一句溫馨的贊美、鼓勵、祝福、問候，可以讓人一整天都保持愉快的心情。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會說這樣的話。何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自己高興?當然，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心。把自己當作泥土，讓學生踏上通向成功的道路。讓自己變成彩絲，為學生提供紡織成才的彩線。

學生與教師的教育感言大全（14篇）篇六

1、習慣決定性格，性格決定命運。

2、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

3、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

4、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的。

5、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

7、付一滴汗水，得一份收獲；送一點關懷，多一片敬愛；成一名學生，作一大貢獻。

8、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。

9、團結力量大，合作能成功。

10、聞道有先后，術業(yè)有專攻。

11、一切為了學生。

12、用一顆炙熱之心去發(fā)現(xiàn)每個小孩子的閃光點。

13、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

14、我的最大幸福是：提示學生身邊的快樂，他們隨時能夠體會幸福；告訴學生遠方的快樂，他們常常能夠憧憬幸福。

15、一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀。

16、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

17、尊重賞識每一位學生，讓每一位學生都得到發(fā)展，讓每一位學生都獲得成功。

18、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

19、性命正正因風雨而變得精彩。

20、母愛的偉大之處在于可以容納小孩子最可譴責的行為。

21、平凡之中蘊藏偉大的追求，平靜之中懷抱滿腔熱血，平常之中飽含強烈職責感。

22、小孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。

23、說老實話，干良心事。

24、給小孩子播下希望的種子，讓小孩子收獲希望的人生。

25、你說他優(yōu)秀，他就把優(yōu)秀給你看；你說他落后，他就把落后給你看。

26、我們呵護小孩子的奇思妙想，耐心等待小孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！

27、教師之因此偉大，在于他（她）永遠消耗自我，照亮別人。

28、愛心，關心，用心，三心敬業(yè)；言正，行正，身正，三正作則。

29、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。

30、最大的愿望是看到學生幸福的笑容，最大的欣慰是看到學生健康的發(fā)展。

31、一個教師務必對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地鐘愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

32、多一份賞識，就多一份成功的希望。

33、耐心細心恒心。

34、要不斷地向命運挑戰(zhàn)。

35、要做小孩子的老師，先做小孩子的朋友。

36、身教重于言教，才高還需德高。

37、我愿是一只蜜蜂，把養(yǎng)料送給學生；我愿是一艘航船，乘載著學生駛向知識的彼岸。

38、我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。

39、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石階，承受著學生步步踏實地向上攀登。

40、好的集體中，學生自尊心是極易培養(yǎng)的。

41、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

42、今天的教育就是明天的國力，四年的教育要為四十年奠定基礎。

43、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

44、一位好老師是小孩子的一本經(jīng)典好書；一所好學校是小孩子的一生財富寶庫。

45、一個合格的園丁，務必是有愛心，有激情，有智慧，才能枝繁葉茂，花開滿園。

46、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。

47、祖國的希望、家長的愿望、學生的理想，通過我們辛勤的勞動去實現(xiàn)。

48、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

49、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來。

50、學為人師，行為世表。

學生與教師的教育感言大全（14篇）篇七

高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提升自己的教學水平以便實現(xiàn)高效的教學，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：

首先要不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提升英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一）備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學生，調動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生（承認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會并且特別關注后排學生和性格內向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。

備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數(shù)，再結合學生的實際情況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：

一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提升學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力。

二）備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。

課堂是備課內容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：

二）要調動學生的學習積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個別學生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數(shù)情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍；調動積極性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹鳎ㄟ^學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提升解題技巧和能力。

三）對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創(chuàng)，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結合學生的學情才能拿來用。

四）課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題；如果看到上課有注意力不集中的同學，我會馬上叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。

作業(yè)是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一）量要適中，量太少，多數(shù)學生會覺得這一科目無事可做；量太大，學生會失去興趣，甚至會產(chǎn)生厭學情緒。二）作業(yè)布置具體化，使學生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求（認真書寫，獨立完成等），我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作業(yè)，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松；如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成；發(fā)現(xiàn)問題及時與學生溝通；學生交上來的作業(yè)我定會認真及時批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決；對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現(xiàn)的問題，進行個別指導糾正。

最后一點，也是非常重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提升，我現(xiàn)在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經(jīng)常都這樣說可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。

這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內容貼近學生生活并是他們感興趣的話題，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學習了他們的經(jīng)驗；張老師，李老師等在教學方面都經(jīng)驗豐富各有特點，都值得我學習。

同時，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。

學生與教師的教育感言大全（14篇）篇八

做一名數(shù)學教師容易，做一名優(yōu)秀數(shù)學教師就不容易了。工作17年，做過語文教師、幼兒教師，也正在做數(shù)學教師，我很想讓自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學老師，但我知道這是一條漫漫長路，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，我認為需做到以下幾點：

興趣是最好的老師。如果學生對教師感興趣，對數(shù)學學科感興趣，那你就成功了一半。數(shù)學知識枯燥乏味，數(shù)學內容缺少魅力，數(shù)學課上不出語文課的精彩。教師在上數(shù)學課時，往往把學生當成了解題的機器，一個個題目的分析，一個個問題的解決。學生沒有了學習的樂趣，只想如何快點完成作業(yè)，完成教師交代的任務，缺少了主動學習的動力，缺少了思維、探索的過程，于是數(shù)學課堂就成了枯燥乏味的代名詞。作為一名數(shù)學教師，應努力培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，教師可通過講數(shù)學故事、講數(shù)學歷史、組織數(shù)學游戲、創(chuàng)建和諧、寬松的教學氛圍等多種方式將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，在生活中學習數(shù)學，讓學生感悟到數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學與我們的生活密切聯(lián)系，建立學生學習數(shù)學的重要性。

教師是教學活動的指導者、引領者，而不是包辦者。作為一名數(shù)學教師來說，關鍵不是教會學生如何做題，而是教會學生掌握解題的方法，學會舉一反三，類比推理。很多教師每天不厭其煩地給學生布置大量的練習題，不厭其煩地批改，不厭其煩地講解，可教學效果卻不盡如人意。學生只會生搬硬套地做同種類型的題，稍稍有所變化，變會摸頭不著腦。教師要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習題，引領學生多角度、多層次探討解法，并對原題進行有機變更。做到：一題多解、一題多變。把方法教給學生，把更多的時間留給學生，讓學生自主思考和探索，從而從“教師教”變?yōu)閷W生“自己學”，形成一定的自學能力。

課堂教學是學生掌握知識的主要陣地。教師要充分利用好課堂教學的時間，實現(xiàn)課堂教學的“高效”。作為一名數(shù)學教師，要豐富自己的數(shù)學語言，讓數(shù)學課堂也上出語文課的精彩。簡單、通俗、幽默化的語言使抽象的概念、定理具體化，復雜的道理簡單化，化繁為簡，化難為易。

無論做什么事，都要有責任心。沒有責任心和愛心，你永遠都不可能成為一名好的數(shù)學教師。課前鉆研教材，備好每一節(jié)課；課中循循善誘，上好每一堂課；課后認真批改每一次作業(yè)，進行教學反思。對每一個學生都懷有一顆母愛的心，關愛每一個學生，不放棄每一位學生。尊重孩子，賞識孩子，用贊賞的目光，平和的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，多鼓勵表揚，少批評責罰，與孩子們建立起一種和諧、平等的師生關系。關注學生終身發(fā)展，在學習、生活上讓學生感悟到教師對他們的愛，讓每一位同學在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感。

一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，應樹立終身學習的教學理念。“做一天和尚撞一天鐘”，“做一天教師上一天課”的思想已經(jīng)淘汰。新時代的教師應樹立終身學習的理念，不能滿足于書本知識，不能滿足于自身學歷，不能滿足于現(xiàn)有的教學水平，要具有一定的鉆研精神和創(chuàng)新意識，要不斷學習，不斷創(chuàng)新，不斷提升，做一名與時俱進的鉆研型教師。

學生與教師的教育感言大全（14篇）篇九

我曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是當真正走上幼兒園教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想像中的那么輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng)，我用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。

我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的'理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身的素質，把每一件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

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學生與教師的教育感言大全（14篇）篇十

開學至今已有三個月了，換而言之，我已經(jīng)作為新老師三個月了。在這三個月里面，感想良多。

從一個學生蛻變成一個教師，很多同學都說，那并不是一個華麗的轉身。這些日子，我也在思考，這到底是一個怎樣的轉身呢？這個轉身并不是華麗的，但也不是狼狽的。在大學里面，我們學習的更多是理論上的如何作為一個合格乃至優(yōu)秀的教師。每天大學的教授在講臺上給我們佩佩而談教師應該如何，不應該如何。終于在大四的一年盼來了實踐的機會——頂崗實習半年。在實習期間，擔任科任及實習班主任，讓我深刻地體會到教師這個職業(yè)并不如教授給我們說的那樣。“教師”這兩個字里面包含了太多不為人知的幕后。等到我覺悟過來的時候，已經(jīng)是實習結束了。

到了一中大良學校以后，我一直懷著一種憧憬的心情。憧憬著在新的學校，能夠成長會新的自己，能夠彌補在實習期間犯過的錯，能夠蛻變。當安排下來的時候，我覺得我是幸運的，因為我要當班主任。不當班主任的教師生涯是不完整的，不當班主任的教師是無法成長的。接手班主任的第一個任務就是軍訓，看著五十多張可愛的臉蛋，心中的責任感油然而生。短短五天的軍訓，不僅僅讓學生蛻變成一個個的小黑臉，連我自己都變成了一個大黑臉。每天早上起得比雞早，陪著孩子們在烈日下軍訓。傍晚回去，腳是直接站到腫了。等孩子們睡著了以后，還要去巡查一下有沒有因為想家的小鬼躲在被子里面哭鼻子。回到宿舍，家長們的電話接踵而來，家長們的心痛深深地寫在了語言里面。這五天，我過著標準的起得比雞早，睡得比賊晚，做得比牛多的生活。但是，我每天的心情都是滿滿的，滿滿的是幸福。雖然孩子們沒有預想中的堅強，但是他們愿意聽話，愿意進步，這是我覺得最為高興的。在軍訓結束時，拿著軍訓會操比賽二等獎，還有綜合評比二等獎的獎狀的時候，我心里想著孩子們開學應該會不錯的。但是理想是豐滿的，現(xiàn)實的骨感的。開學三個月，孩子們的表現(xiàn)并不如意料中的那樣滿意，各種各樣的問題層出不窮。每天，我都疲于應付這些孩子們一個接著一個的問題。還是過著那樣標準的生活。

到了上周，我突然醒悟過來，這樣的日子是沒有辦法過下去的得要想辦法解決。既然問題出現(xiàn)了，那就肯定是有辦法解決的。首先，我意識到，這是由于班級管理的制度及秩序并不成熟導致了事事都壓到我頭上的'結果。于是，我著手解決班級管理秩序的建設，班干部隊伍的成立為我日常班級管理帶來了方便。其次，作業(yè)的問題一直得不到很好的解決。孩子們沒有形成良好的作業(yè)完成意識，導致我們班學習的成績一直處于底層，。學科老師一直都跟我投訴孩子們，壓力油然而生。解決這個問題，課代表與組長充當了重要的角色，首先是從布置作業(yè)開始規(guī)范，到發(fā)作業(yè)，每個步驟都跟課代表及組長明確了責任及事務。讓他們清楚，大家好才是真的好，做事情就應該有始有終。

當然在未來的教師生涯里面，還有許許多多的事情，許許多多的問題等著我們去解決。但是我仍然相信，辦法總是比問題要多的。在班級管理上，教學是基礎，效能最大化是追求的目標。相信在未來的路途上，我會不斷成長，不斷進步，成為一名合格的優(yōu)秀教師的。為了目標，奮斗，努力，向前沖。

學生與教師的教育感言大全（14篇）篇十一

工作近兩個月，最大的感受，一個字：忙。大事小事雜事，應接不暇。俗語說：萬事開頭難。這次我也親身體驗到了。本學期我任教三年級班和二年級各兩個班級的體育，并任三年3班的班主任。剛進學校，校領導就讓我做班主任，是對我的信任。如果沒有抓出成績，不僅讓校領導失望，更對不住學生和家長。所以開學來一直都有壓力。但是，我對自己有壓力就要變動力。盡我所能，不敢有一絲毫怠懈。任教兩個月來，逐漸熟悉工作，從一開始的應接不暇，轉變?yōu)楝F(xiàn)在的應接自如。目前，對于我的學生最大的問題就是他們的學習積極性。由于我們班全數(shù)為外來打工人員，所以孩子個個都充滿“野性”，不重視學習，作業(yè)應付了事，紀律松散，有甚至有的.出現(xiàn)屢教不改。采取了種種措施，如：聯(lián)系家長，與家長溝通，建立家校聯(lián)系。由于家長為打工人員，大多時間出門在外，無時間顧及孩子，所以此方法效果甚差。經(jīng)過幾番思考與嘗試，發(fā)現(xiàn)這樣的孩子需要關愛，需要引導，需要時刻提醒。經(jīng)過幾星期的努力，孩子也潛移默化地發(fā)生了變化。雖不能說做得很好，至少有一定程度上明顯的進步。

在教學技巧上，我也遇到了困難。如何把運動技能，運動知識傳授給學生，讓學生容易理解，但又不能是純粹的模仿練習，灌輸式，要生動有趣，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)知識，自己總結知識點和規(guī)律，讓學生主動學習。如何創(chuàng)設情景，讓學生學以致用。這讓缺乏工作經(jīng)驗的我頗感頭疼，好在我們學校的體育老師熱心提點我，給我排憂解難。

當然，我個人應當多聽課，多查資料，自己多積累，多向其他老師取經(jīng)，徐欣學習，多反思，如此方能有所提高。

最后來談談班主任。兩個月下來，我體驗到了要做好班主任十分不容易。不僅要做好各項班級常規(guī)管理工作，還要做好和學生和家長的交流。特別要了解班上學生的想法。去發(fā)現(xiàn)去挖掘學生身上的閃光點，幫助學生樹立自信。培養(yǎng)他們良好的學習習慣和生活習慣。班主任在教好書的同時，更重要的是育好人。努力讓班上每一個孩子健康快樂地成長！

古語言：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。我的教學之路放始矣。還有好多事等著我去鉆研和探索。我相信自己會成長地更快、更好！

學生與教師的教育感言大全（14篇）篇十二

有聲語言的傳播是課堂教學的主要形式，而語言也是最利于表達情感的媒介。不要以為只有語文課需要這樣的語調！一些其他課缺少激情，主要是由于教師語言的平淡給人形成的印象。課上總是一個腔調，一個語速，沒有節(jié)奏，沒有重音，沒有起伏。學生聽著很容易懨懨欲睡。三尺講臺，其實就是教師每天的“舞臺”，如果一支曲子千篇一律是一個曲調，那誰還愿意去聽呢？同樣的道理，成年累月的課堂，一成不變的語調，成人都不喜歡的東西孩子就更不當回事了。所以，我們美術教師應該讓自己的語調變得抑揚頓挫，充滿激情。

美的事物能夠引起人們精神的愉悅，然而這種對美的感受僅僅停留于作品表面的形式美感，要想獲得更加強烈的精神震撼，就必須深入把握事物美的內容，進一步理解美的內涵，以獲得美的感動。

一件優(yōu)秀的美術作品往往能帶給我們心靈的震蕩和洗滌，而每一位欣賞者對作品的感受和感知程度卻是各不相同的，人人都熟知達·芬奇筆下的蒙娜麗莎，可對于她神秘而永恒的微笑，欣賞者卻各有認識，這就是個人審美理解上的差異。審美理解是美感中不可缺少的一種心理活動，也是一種能力。在審美過程中，不論是感受美還是欣賞美，僅憑感性印象都不可能立即認知，還離不開理性的思考和判斷。如對自然的日月星辰的欣賞、對社會的風土人情的欣賞、對藝術的名品大作的欣賞等，都必須以理性的認識來加以推動。

運用直觀教學手段激發(fā)興趣。在教學中，根據(jù)小學生的年齡特點和教材實際，深入挖掘教材中的趣味因素，充分運用直觀教具，創(chuàng)設教學情境，把學生帶入良好的學習環(huán)境中，激發(fā)學生學習興趣。利用想象激發(fā)興趣。想象是學生感興趣的啟發(fā)式教學，學生善于遐想，在想象中可以充分調動學習的積極性。學生的想象有時是奇特的，想象出來的事物有點離譜，但卻能更好地培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，教師要很好的抓住這一特點，在教學中利用想象力去激發(fā)他們的學習興趣。

充滿好奇心是少年兒童的一大特點，很多學生通過美術課學習以后，會自覺和不自覺地對周圍產(chǎn)生興趣，因而會更加細致深入地觀察周圍的一切。只有不斷地觀察，才能得出更新的內容。這些新內容在幼小的心靈深處扎根，為今后發(fā)展奠定基礎，這樣一來，少年兒童的觀察力會得到提高，并不斷發(fā)展。通過教師的引導，學生對周圍的事物產(chǎn)生興趣，更主動深入地觀察了解，并進行寫生，寫生時學生感覺到事物是這樣的美，就會把這些美的印象深藏在心里。在作文課上，有的學生就會將美術課上觀察到的東西帶到課堂，并進行語言文字的描述，從而提高學生的寫作能力，也增強了學生的觀察興趣，培養(yǎng)了學生的觀察力。

培養(yǎng)學生豐富的想象能力。學生在完成一件作品時會有意識無意識地注意表現(xiàn)對象，并加以記憶。觀察得越多，記憶內容越豐富，這樣就會將那些本來無聯(lián)系的內容隨意地組合在一起，并進行一些細節(jié)的“添枝加葉”，時間一長，他們的想象力就會更豐富，就能在作品中體現(xiàn)兒童的個性思想。

大多數(shù)的小學生是喜歡寫寫畫畫的，作為一名美術教師的我，當然感到非常欣慰，但是，在每個班中也總有幾個不愛畫的，曾有這樣一個令人頭疼的學生，無論上什么課都不學習，而且故意搗亂，影響周圍的同學，批評他，他滿不在乎、依然如故。有一次，我跟他談心，我問他：“我記得你以前畫畫很好的，為什么現(xiàn)在不畫了呢？”“是啊！我以前畫畫是挺好的。”我又繼續(xù)說：“現(xiàn)在為什么不畫了呢？再試試吧！耐下心來，一定會畫好的。”這節(jié)課他表現(xiàn)不錯，在那里安靜地畫畫，趁著他表現(xiàn)好，接下來的幾節(jié)課都對他進行表揚，以后在上課時，他竟然像變了一個人似的，對畫畫逐漸產(chǎn)生了興趣，上課也就專心了。這個孩子受到的批評太多了，他對此已經(jīng)麻木不仁，再加上家長的棍棒式教育，使他出現(xiàn)一種破罐子破摔的現(xiàn)象，一旦得到賞識，就會有了自信心。其實，人就是這樣，當被人重視、被人欣賞時，他對自己的所作所為，就會更加認真、更加負責。

提高小學教師對美術作品的欣賞與批評素養(yǎng)對于形成正確的美感理解極為重要，因為小學教師面對的是對世界尚不得知的孩童、對社會尚無經(jīng)驗的少年，只有提高自身的審美理解水平和美術批評素養(yǎng)，才能面對兒童智慧的頭腦和探究的眼神。因此，小學教師要有目的、有意識、廣泛、深入地與自然、社會、藝術親密接觸，豐富自己內在的情感體驗，積累審美經(jīng)驗，將感受轉化為理解，在形與神、情與理的統(tǒng)一中認識美、感受美、理解美、批評美。

學生與教師的教育感言大全（14篇）篇十三

學生與教師的教育感言大全（14篇）篇十四

從學生到新教師的轉型，讓我欣喜不已，然而內心也有一份忐忑，因為我已感受到了作為一名小學數(shù)學教師的重大責任與種種困難的挑戰(zhàn)。

這里的每一位教師同事，都在盡已之力散發(fā)屬于自己的光和熱，盡心地教育每一位學生，用行動、用愛和包容感化每一位同學，同時也佩服他們淵博的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗。這里有這么多的優(yōu)秀教師，資深教師值得我主動去學習，在這里，領導和同事們的關懷和熱心指導消除了我第一次參加工作帶來的不安和顧慮，工作并非意味著學習的結束，而是意味著新的學習的開始。在工作中還是有很多東西值得我去學習的，包括工作經(jīng)驗，為人處世和我們前輩身上一切我所不具備的`優(yōu)點。

從一個富于幻想的學生年代里走了出來，走進了一個成人的世界里，走進了一個與理想截然不同的世界，在這里我深刻地感悟到：教師的工作不是享受，相比其他的職業(yè)來說，它的奉獻精神更多一些。在此謝謝領導和同事們的熱忱，你們的平和和熱忱，讓我很快地融入到這個大集體。我很感謝學校領導給予我這個機會，工作的旅程剛剛開始，我將積極改進那些不足，積極的對待工作，不斷的茁壯自己。