無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

初中寫人一個(gè)讓我難忘的人一個(gè)讓我難忘的人篇一

本人很討厭雨，每當(dāng)外面嘀嘀嗒嗒下起了雨，不管是大是小，我心里都會(huì)一下子感到煩悶。

為什么呢？其一，雨水打在各種東西上，發(fā)出的響聲，會(huì)惹得人心煩意亂。其二，一下起雨來(lái)，對(duì)我這種愛(ài)出門玩的人來(lái)說(shuō)，就好象是生活在氧氣稀少的水中的魚一樣──悶得慌。

但轉(zhuǎn)念一想，雨水也預(yù)示著生命。雨水一來(lái)，地上的嫩芽就嗖地長(zhǎng)高了一大節(jié)。在久旱的田地上，農(nóng)民們更是盼星星、盼月亮，就等著一場(chǎng)雨啊。

雨這種東西，下一下其實(shí)也“不咋的”，可恨的是那種綿綿細(xì)雨，一下就好久，有時(shí)還會(huì)連著幾天，躺在床上聽(tīng)著那“唏唰唏唰”的聲音，頭都快炸了。

雨，就像某些東西，久久來(lái)一次，那感覺(jué)，啊，那是相當(dāng)?shù)暮谩？蓙?lái)得多了，未必見(jiàn)得是件好事。

碰上了霪雨霏霏的日子，最希望的就是求老天，讓他給個(gè)大晴天，恨不得晴得看不見(jiàn)一朵云。

沒(méi)辦法。

改變你能改變的，接受你不能改變的。大自然這種東西，嬌氣得很，是不容你隨意改變的。雨來(lái)的就欣然接受吧。

轉(zhuǎn)念想想，要是大晴天來(lái)了，我也是會(huì)跟大多數(shù)人一樣，希望來(lái)一點(diǎn)雨的。

初中寫人一個(gè)讓我難忘的人一個(gè)讓我難忘的人篇二

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的寫人作文：一個(gè)讓我敬佩的人，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的爺爺是個(gè)山東“老漢”，人們都說(shuō)他是個(gè)“倔老頭”，可他待人熱情、純樸。他總愛(ài)穿著一身老式西服，圓圓的臉，濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，總是笑瞇瞇的，眼睛瞇成一條縫。他看起來(lái)雖然非常威嚴(yán)，但在我心目中卻是個(gè)慈祥的爺爺。

爺爺?shù)?毛筆字寫的可是一流的，我也很想學(xué)。記得有一次，爺爺教我毛筆字，開(kāi)始我興趣還挺高，可練著練著就覺(jué)得無(wú)聊了，不想練了。可爺爺說(shuō)：“好的書法家是在練習(xí)中寫好的，要多練習(xí)才對(duì)呀。”我非常疑惑地說(shuō)：“可要是沒(méi)興趣也不行呀！”爺爺又耐心地給我講：“興趣只占書法的一小部分，更多的是練習(xí)，王羲之之所以成為著名的書法家，也是多練習(xí)的結(jié)果呀！”我聽(tīng)后更加刻苦練習(xí)了，我爺爺就是這樣：一句話就能讓你明白道理。

我爺爺就是這樣一個(gè)認(rèn)真，容易犯倔的怪老頭，但我非常佩服他的憨厚樸實(shí)。我們每個(gè)人也不正需要這種憨厚嗎！

初中寫人一個(gè)讓我難忘的人一個(gè)讓我難忘的人篇三

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的一個(gè)讓我難忘的人-寫人作文大全，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

記憶中的她矮矮的個(gè)子，橢圓形的頭上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛。高高的鼻梁上架著一副大眼鏡。平凡的外表卻正述說(shuō)著她那不平凡的品德。就是這樣一件小事，卻永遠(yuǎn)銘刻在了我的內(nèi)心深處。

記得那還是我在一年級(jí)時(shí)發(fā)生的事。一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，我踏著輕快的腳步走在通往學(xué)校的小路上。望著昨夜新買的小短裙，我心滿意足地笑了。誰(shuí)知，正當(dāng)我擺弄著那上面的蝴蝶花紋時(shí)，天上突然下起了淅淅瀝瀝的小雨。怎么辦？小雨，那就沖過(guò)去吧。我埋頭思索了起來(lái)。可是，當(dāng)我再一次抬頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)天空中已經(jīng)陰云密布，雷電交加，下起了雷陣雨。雨越下越大，大地仿佛獅吼般協(xié)奏了一曲交響樂(lè)。眼看著裙子上的圖案漸漸模糊了起來(lái)，我只好無(wú)可奈何地向屋檐下走去。來(lái)來(lái)往往的車輛都吹起了小喇叭，但是隱約之間我聽(tīng)到了一位大姐姐的呼喚：小朋友，需要幫忙嗎？只看見(jiàn)朦朧的前方一位戴著三條杠的大姐姐走了過(guò)來(lái)。

就這樣，我跟隨著大姐姐走進(jìn)了學(xué)校大門。一路上，我們?cè)谝黄鹩姓f(shuō)有笑。然而，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，大姐姐幫我撐著傘，而自己卻在外面淋雨，但是臉上還是綻開(kāi)了笑臉。我忙問(wèn)：姐姐，你怎么幫我撐著傘，而自己卻在淋雨呢？她頓了頓，嘴角帶著甜甜的微笑，說(shuō)道：沒(méi)關(guān)系，我已經(jīng)是高年級(jí)的'孩子了，你比我小，淋了雨容易生病，而我已經(jīng)長(zhǎng)大了，抵抗力比你強(qiáng)。可是，我分明從她的話中聽(tīng)到了一陣咳嗽聲。姐姐……我說(shuō)了一半。姐姐突然說(shuō)：到了。我還沒(méi)來(lái)的及說(shuō)聲謝謝，她便走遠(yuǎn)了。望著她的背影，我想：這真是一位樂(lè)于助人的大姐姐，她是我學(xué)習(xí)的榜樣，是我永遠(yuǎn)感謝的人！

這就是我最難忘的人，她的微笑，她的可愛(ài)，她的幫助，將永遠(yuǎn)銘刻在我心中，高尚的品德在我內(nèi)心永存！

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初中寫人一個(gè)讓我難忘的人一個(gè)讓我難忘的人篇四

山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。而有山有水的地方應(yīng)該是有自己的神靈吧！姥姥家在金斗峪那可是個(gè)有山有不的好地方！

金斗峪地處三市交界處，是祁連山脈的支脈。從村中向四周看，處處是青山！我像是處在一個(gè)綠色的大碗里。和表姐妹們最愛(ài)去的是后大山的那條河，流水清澈，它就是有一神奇的魔力似的怎么看，也看不夠。我們喜歡在那條河里捉魚，帶回家里做湯最是鮮美。

媽媽和我說(shuō)，她兒時(shí)在家里是最勤勞的人。春天會(huì)和長(zhǎng)輩上山去采藥，在地里種田、鋤草，夏天會(huì)幫姥姥在這座山邊水旁放牛，那頭牛兒最聽(tīng)她的話了。秋天會(huì)和長(zhǎng)輩一起上山采蘑菇。冬天會(huì)和姥爺一起從山上拉柴火，多美的山水，她像母親一般哺育了世世代代的金斗人！

我們應(yīng)該珍惜這美好的山水，我記得這樣一則令人心醉的公益廣告，在未來(lái)一位老師讓學(xué)生們畫眼中的世界，而學(xué)生們卻都只畫出了一片灰蒙蒙！還我春花、夏雨、秋霜、冬雪！我敢想像從河堤上，卻不是天襯青山，映入綠水的樣子！那一片灰蒙蒙成了我當(dāng)天晚上的噩夢(mèng)，也是我一直以來(lái)的噩夢(mèng)！

但存方寸地，留與子孫耕！

古人是如此的智慧！但存方寸地，留與子孫耕！如此恰好的寫出了我內(nèi)心世界！但留這青山綠水，留與吾女吟詩(shī)賦！二十年前的人們?cè)谶@條河里清洗身體，飲這條河里的水，二十年后的人們說(shuō)這里金屬含量超標(biāo)，有細(xì)菌。于是不敢喝，在這條河里洗衣服，大山中的金子礦石，如今礦發(fā)現(xiàn)了，拿走了，留下了什么？是被弄濁了的地球血液，上被傷了的山水之神！

希望二十年后，我依然可以看到這片青山，那條伴著青山的小河。

初中寫人一個(gè)讓我難忘的人一個(gè)讓我難忘的人篇五

有人喜愛(ài)千變?nèi)f化的黃山，有的人喜愛(ài)風(fēng)景如畫的桂林山水，有的人喜愛(ài)五岳之首的泰山，而我卻喜愛(ài)家鄉(xiāng)的山山水水。

我的家鄉(xiāng)在趙圈鎮(zhèn)，那里四季如春，風(fēng)景如畫，是個(gè)令人向往的地方。

在村后，有一條小河，河邊的垂柳宛如一位亭亭玉立的少女，在河邊梳妝。四周鮮花盛開(kāi)，有紅的、黃的、藍(lán)的、粉的，五顏六色，站在那里，我仿佛置身于仙境之中。河中，一群小魚小蝦在嬉戲打鬧。

這條小河，平靜時(shí)猶如一面鏡子，激流時(shí)，好像一位奔跑淘氣的孩子。在河邊，樹(shù)木郁郁蔥蔥，把小河半遮半映，給人一種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。

在夏天，很多人都在小河邊上散步、寫生，還有人在釣魚，是散心的好地方。咦？那里怎么有一團(tuán)雪？哦！原來(lái)是一群白鵝。看到這些，我不禁想起“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥青波”。

秋天，這里便是一片豐收的景象。果樹(shù)上掛著一個(gè)個(gè)金燦燦的柑桔，又酸又甜的葡萄掛滿了枝頭……一看就讓人垂涎三尺。

初中寫人一個(gè)讓我難忘的人一個(gè)讓我難忘的人篇六

感動(dòng)，究竟是怎樣的一種感情呢？難以用文字表述，卻是真摯而又最暖人心的。在這個(gè)城市的角角落落，乃至這個(gè)世界的角角落落，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著無(wú)數(shù)感動(dòng)的事，閃過(guò)無(wú)數(shù)感動(dòng)的人。他們?nèi)缌餍牵瑯O快地劃過(guò)，但留下的感動(dòng)卻分明是那么堅(jiān)定地明亮著。正如她——點(diǎn)亮了六十多個(gè)孩子的天空！

她個(gè)子并不高，略微有些胖的身材倒讓她更顯得和藹可親。的確，她那圓潤(rùn)的臉上也總是掛著那種和藹可親的笑容。

她是我的小學(xué)語(yǔ)文老師，也是我的小學(xué)班主任。她是兩個(gè)孩子的母親，也是六十多個(gè)“她最親愛(ài)的孩子們”的母親。

第一次被她感動(dòng)，應(yīng)該是在一年級(jí)時(shí)吧。擔(dān)任一年級(jí)（1）班的班主任時(shí)，她也才生下她的第一個(gè)孩子不久。為了照顧寶寶，她常常是騎著一輛小電動(dòng)車，在家校間往返，回到課堂上時(shí)，發(fā)絲常常都還有些濕。記得那一天，雨下得很大，比豆粒還大些的雨點(diǎn)“乒乒乓乓”地砸落，在窗外積起了一個(gè)個(gè)的小水洼。不知不覺(jué)中，同學(xué)都湊到了窗前，心里盤旋著同一個(gè)疑問(wèn)：她，還會(huì)回來(lái)嗎？雨越下越大，這個(gè)問(wèn)號(hào)，也愈來(lái)愈大。直到那一刻——一輛小小的電動(dòng)車破開(kāi)雨幕，朝著教學(xué)樓沖過(guò)來(lái)，車上的身影也越來(lái)越清晰。是她——盡管裹著雨披，但她還是被輕易地認(rèn)了出來(lái)。啊！她回來(lái)了，真好！如釋負(fù)重般松了口氣，心中忽然泛起了些許酸澀。直到她從教室門口走進(jìn)來(lái)，并又露出了那張笑臉時(shí)，我好像忽然就明白了，什么叫感動(dòng)。她，給予的是雨后彩虹般的感動(dòng)。

后來(lái)，慢慢地，在她的目光下，我們長(zhǎng)大了。開(kāi)始有了些自己的想法，也有了些小秘密。這些東西，不能對(duì)父母說(shuō)，即使告訴同學(xué)，也無(wú)從說(shuō)起。于是她，便像一位特殊的，很有耐心的朋友。總是用那種像看待孩子，而又像看同齡人般的眼神看著我，聽(tīng)我語(yǔ)無(wú)倫次地把話講完，再替我拭去淚水，平等而冷靜地分析事情。如若沒(méi)了她，我可能至今都還懷揣著那些心結(jié)，至今未曾解開(kāi)。她給予的是春日微風(fēng)般的感動(dòng)。

她給予的感動(dòng)，是時(shí)不時(shí)的嘮叨，是受傷后的紅藥水，也是過(guò)生日的小發(fā)卡……這樣的人，真令我感動(dòng)。

她很愛(ài)我們。我們也愛(ài)她，很愛(ài)、很愛(ài)……

初中寫人一個(gè)讓我難忘的人一個(gè)讓我難忘的人篇七

初中寫人一個(gè)讓我難忘的人一個(gè)讓我難忘的人篇八

時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)，入校的四年時(shí)光已經(jīng)過(guò)去。在這四年里，我們與同學(xué)攜手，一同快樂(lè)成長(zhǎng)。可惜沒(méi)有不散的宴席，我們班又有一位同學(xué)要轉(zhuǎn)走了。

這位同學(xué)就是方舟揚(yáng)。他有著不高不矮的個(gè)頭，烏黑的眼睛，放眼望去，在我們班上，他看似很平常。可是他與同學(xué)相處很融洽，待人也很友好。他走了，讓我有些依依不舍。

他跟他的親弟弟頗有幾分相似，都很活潑，頑皮，卻又不失禮貌。每一次，他遇見(jiàn)老師都會(huì)主動(dòng)向老師問(wèn)好，并且他也很尊重老師，在上課時(shí)，他總是認(rèn)真思考，遇到自己會(huì)的問(wèn)題，他就積極舉手發(fā)言，既不吝嗇自己的知識(shí)，也不隨便插嘴。遇到不會(huì)的題目就問(wèn)同學(xué)，或是問(wèn)老師，直到思路弄懂為止，從不直接抄襲別人的。因?yàn)樗麑?duì)待作業(yè)的態(tài)度很認(rèn)真，所以老師們也都很喜歡他。

他是一個(gè)美國(guó)籍的學(xué)生，前幾天，他就飛往美國(guó)了。他的英語(yǔ)說(shuō)得一般、但每次英語(yǔ)老師要求背誦的課文，單詞，他總是認(rèn)真對(duì)待，不管如何結(jié)結(jié)巴巴，但總能背下來(lái)，只是語(yǔ)音不太準(zhǔn)確，背誦不是很流利。

其實(shí)他讓同學(xué)難忘之處在于他的品質(zhì)，待人親和，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真。他在班上真的很普通。但因?yàn)樗馁|(zhì)彬彬，所以在他的校園生活中，沒(méi)有繁瑣的小事，也幾乎沒(méi)有與同學(xué)之間的摩擦；但也因?yàn)槌煽?jī)不太突出，在班上的輝煌佳績(jī)也比較少。在平時(shí)的生活中，他是那么不經(jīng)意的一棵小草，可卻沒(méi)有想到。他走了之后，卻讓同學(xué)那么的想念他。舉個(gè)例子吧：有一次，體育課上歸來(lái)，我滿臉是汗，酷熱難耐，正巧，他有一把扇子。我看到他也正在用扇子，便只好說(shuō)：你用用完，能否借我用一用？讓我吃驚的是，他不僅沒(méi)有拒絕，并且先把扇子遞給了我。他這種助人為樂(lè)的精神，在我們班好學(xué)生中也是少有的。

在最后的那幾天里，同學(xué)們一直都在竭盡心力的讓他在同仁小學(xué)里的`最后短短幾天中更快樂(lè)。在信息課上，同學(xué)們把他做的課程表，推舉上了全班做得最好的課程表，讓他獲得了一把小扇子，在最后悶熱的幾天里獲得一絲涼爽。在最后一節(jié)科學(xué)上，同學(xué)們?yōu)樗黄皤I(xiàn)歌。也是在最后一節(jié)舞蹈課上，同學(xué)們熱情地把他推薦為全班拉丁舞跳得最好的四人之一。

如今，他也許坐在那去往美國(guó)的火車上，遙望著那一圈圈藍(lán)色的漣渏和雪白的鴿子，懷念著那徘徊著送別的歌聲的校園。幻想未來(lái)的生活，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆啟航。

初中寫人一個(gè)讓我難忘的人一個(gè)讓我難忘的人篇九

我坐在公交車上，望著窗外連綿不斷的小雨，它展露出溫柔、肅穆和平而又纏綿彌漫無(wú)盡。到了下一站車停了，一個(gè)小朋友闖進(jìn)了我的視線。

窗外下著小雨，她穿著幼兒園可愛(ài)的校服，背上的小書包與她的身高正相配，兩個(gè)辮子隨著她的動(dòng)作不停地甩動(dòng)，臉上燦爛的笑容也讓人一眼忘卻了下雨天帶來(lái)的小煩惱。上車之后，她就在我身旁坐下了，我才發(fā)現(xiàn)她手里一直拿著一朵小紅花，小小一朵，卻讓她的眼中盛滿了光。

公交車在雨中前行，到了下一站，一位老人上了車，她手上拿著一根細(xì)拐杖，站在車前，先仔細(xì)把傘收進(jìn)了包里，再用細(xì)拐杖抵在了車的臺(tái)階上，另外一只手緊緊抓住公交車上的扶手。奶奶需要去攙扶一下嗎？周圍的人還在猶豫著。這時(shí)坐在我身旁的小朋友見(jiàn)了，立即把書包取下，對(duì)我說(shuō)：姐姐，幫我看一下書包啊！說(shuō)完，她飛快奔向了那位老人，小心地?cái)v扶著老人，說(shuō)道：奶奶，您別急，我來(lái)幫您。老人臉上那一條條曲折不均的皺紋，像是墻上斑駁的印記，爬滿了面容，寫滿了歲月的痕跡，而那布滿皺紋的臉上現(xiàn)在卻洋溢出似孩子般天真的微笑，很是美麗，謝謝你，小朋友。

小朋友扶著老人在我身邊坐下，她自己卻站在過(guò)道上，手里依舊攥著那朵小紅花，臉上的笑容愈發(fā)燦爛。我按下心中的波濤洶涌，起身把座位讓給了小朋友。她拿起小紅花，想要送給我，清脆悅耳的一聲謝謝卻讓我羞愧得臉頰發(fā)燙。我立刻把它還了回去，謝謝你小朋友，自己留著吧。