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培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇一
在現在這個社會，人脈就是生產力，良好的人際關系可以給你帶來很多意外的幫助和收獲，因此要學會建立良好的人際關系。下面是本站小編搜集整理的一些良好的人際關系的方法，希望對你有幫助。
黃金法則。建立良好的人際關系的黃金法則就是像你希望別人如何對待你一樣去對待別人，就是你想讓別人怎么對待你，你就怎么去對待別人。一定要記住，己所不欲勿施于人。
經常聯系。平時有事沒事常聯系，電話，信息，留言，e-mail等都是聯系的好途徑，尤其是節日的時候除了發個信息表示祝福以外，也可以互相贈送小禮物，不要只有在用的別人的時候才想起人家，那樣未免太過功利了。
禮尚往來。如果別人給予你幫助，或者贈送你禮物了，你要把對方的好記在心里，并且在別人需要你幫助的時候及時幫助別人，這樣才能鞏固你們的關系，僅僅會接受別人的幫助而不予回報，那么幫助你的人會越來越少。
記住對方的名字。認識，了解之后，一定要記住對方的名字，下次見面的時候準確的叫出對方的名字或者職位稱呼，會讓對方有被尊重的感覺，有利于良好的人際關系的建立。
包容和大度。人和人相處，交往，難免有矛盾和摩擦，要學會包容和大度，交往的時候如果能夠做到求同存異，則更利于良好人際關系的建立。
學會真誠的贊美。每個人都喜歡被別人贊美的，贊美是一種能使對方開心的最簡單的方式。要學會去發現他人的優點，贊美它。這不是一種阿諛奉承，這是一種相處的方式，有些人不喜贊美別人，因為覺得很虛偽，其實我們所要做的就是把我們所看到的對方的優點用語言點出來而且，不是虛偽是一種對他人的認可。
學會獨處。其實良好的人際關系的把握很重要的一部分就是要懂得一些分寸，若即若離，每個人都需要自己獨處的時間，獨處的時候不要自怨自艾，可以讀書、聽歌乃至睡覺，不停的充實自己讓自己保持一個很好的精神生理狀態。這對于它人來說是一種很舒適的感覺，誰也不希望一個天天粘著自己的人，誰也不喜歡跟一個萎靡不正無所事事不求上進的人在一起。
學會尊重別人，學會尊重自己。尊重別人不僅僅是一種您等詞匯的使用，而是一種類似于面子的東西。比如別在公眾場合開別人的玩笑，比如別當眾說他人的糗事，學會去認可他人的想法。一個人如果不懂得尊重別人，那么就很難得到別人的尊重;每個人都有優點和缺點，不要自夸自傲也不要自怨自艾妄自菲薄，這樣子是一種令人反感的自我認知有問題的人所會表現出來的狀態，學會挖掘自己的優點，盡可能的不讓缺點影像我們在人際關系中的形象。先學會尊重自己，才能得到別人的尊重。
最后很重要一點就是保持一個良好的心態。不要因為一次處理不好的人際關系，就放棄更不要聽之任之，要學會從中得到教訓盡自己所能去修補和完善。人際關系是需要智慧去慢慢經營的，沒有人能夠是無忌憚的而能獲得一個良好的人際關系。人際關系的把握是一個很難的人生課題，以上是我本人的看法，希望能幫到你。
經常關心人。你要別人怎么樣對你，你也要怎么樣對別人。人人都有需要得到幫助和關心的時候。注意到別人的實際需要，并伸出我們友誼和真誠的援手，助別人一臂之力，溫暖他們，我們也必將得到溫暖的回報和真誠。
常由衷地贊美人。每個人都希望被稱贊、被肯定。說實話，每個人，生來就有這副德性;無論是誰，你還真沒辦法克服這個“虛榮心”。但這個“虛榮心”也沒什么不好，因為當對方被你肯定后，你也就有了被別人肯定和對你施以有效反應的正面印象。真誠的贊美，是人與人彼此順利交流、支援和發展的開端，而由衷的贊美，更是人際關系的潤滑劑。
適度的自我表達。在必要的時候，需要以適當的方式適度地展現自己，以堅定但又溫和的方式表達自己的意見、看法和心理感受，這不論是正面的還是負面的。
尊重別人。我們每個人，都需要尊重對方——哪怕是地位最卑微、最低賤的人，都要保持一顆同情、憐憫和尊重的心，不僅尊重對方的行為、想法，也尊重別人的價值觀。人人都是平等的，沒有什么人可以不可一世、為富不仁恒久的。
不要怕受傷。其實，每個人都喜歡坦誠的人，每個人都需要心靈的交流與共鳴，但時刻防備別人的人也一定會被別人防備，因此你不可能跟別人有好的人際關系。
保持愉快的心情。態度平和、心情愉快的人，永遠是受人歡迎、喜愛的。
常常反省自我。我們需要時刻觀察自己，了解自己與他人的互動狀況，通過關心他人的需要與省察他人對自己的反應，根據一些新信息、新觀念，以一個開放的心懷來隨時檢討自己，修正自己的做法。
培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇二
要細致深入地了解寶寶，關注寶寶的需要。不僅僅是從語言上，還要從他們日常的行為中去感受寶寶的內在需要、潛在需要。
在與寶寶的溝通中，爸爸媽媽要記住，寶寶也是一個話語主體。所以，在和寶寶交談的時候，不要只顧表達自己的想法，還要認真對待對尊重寶寶的看法，并與寶寶進行良性的互動。
當寶寶在外面受了委屈、與好朋友或心愛的寵物分離時，他(她)細膩的小心靈會難過半天。父母卻只是一味地告訴他(她)“沒關系，堅強一點”，“這沒什么好難過的”，會讓寶寶覺得父母一點都不能體會他(她)的感受，若父母說：“你很難過吧?我要是你也會有這種感受的。”相信會有截然不同的效果。
如果父母盡說些寶寶無法理解的話，或提出一些寶寶達不到的要示，相信不但寶寶覺得辛苦、壓力大，親子間對話也勢必難以搭得上線。
寶寶提出問題時，應先了解其真正含意，并針對寶寶的需要做回答。例如跟你一起去買菜。假如你知道寶寶的'真正目的，就可以說：“是啊!你要不要一起去?”寶寶聽了必定會很高興。
此外，對于寶寶所提的知識性問題，父母也要慎重回答，或帶著寶寶一起尋找答案，這樣，寶寶以后不論碰到什么問題，都會主動向父母詢問。
不能用“我命令你……”、“我警告你……”，“你最好趕快……”“限你在五秒鐘內……”、“我數到一、二、三……否則……”“你應該……”，“你真笨”、“你好壞”、“你太讓我失望了”、“不可以……”等帶有指揮、命令、警告、威脅、責備、謾罵、拒絕等負面意義的說話語氣。
經常變換新鮮的話題。能引起寶寶的興趣，例如：“你猜猜看今天我發生了什么事?”、“你知不知道為什么小寶寶最喜歡恐龍?”、“如果有一天，太空人真的來到地球……”等問題，相信會比“今天過得好不好?”、“快樂不快樂”更能引起寶寶的交談興趣。
親子對談的題材。往往來自生活之中，因此培養寶寶一顆敏銳、好奇的心是很重要的。父母可以帶著寶寶觀察身邊的各種事物，如身邊的花花草草。
路上車子的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說話內容、百貨櫥窗、林林總總，都可以作為談話的素材，寶寶的觀察力會自然而然地提高。
總之，尊重孩子不只是因為他們是孩子，要真正把孩子看成一個獨立的個體，培養孩子健康茁壯成長。
培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇三
幼兒良好的傾聽習慣不是在一個活動中或一朝一夕中養成的，它貫穿在幼兒的一日活動中乃至整個學習生活。它也需要我們教師有藝術的教育方法和充足的耐心去教育、去等待。
3—6歲的幼兒最顯著的特點是好動，注意力差，理解能力相對較弱，只有選擇幼兒感興趣、能理解的內容或活動形式，幼兒才有意志集中注意傾聽。反之，準備得再華麗也會不得效果。
我們都知道，良好的班級常規是我們幼兒園一日活動正常開展的保證。只有在如就餐、午睡、活動等方面懂得遵守集體紀律，遵守必要規定，才能保證在傾聽時也懂得專心致志，從而養成良好的傾聽習慣。
由于幼兒的行為有易反復的.特點，因此就需要教師經常的、積極的評價方式來肯定、鼓勵幼兒良好的傾聽習慣，逐漸使這一習慣成為幼兒的自覺行為。
最后我認為，幼兒良好的傾聽習慣不是在一個活動中或一朝一夕中養成的，它貫穿在幼兒的一日活動中乃至整個學習生活。它也需要我們教師有藝術的教育方法和充足的耐心去教育、去等待。
培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇四
學生的個性是多種多樣的，不同個性的學生有不同的學習習慣、學習目標和學習態度。因此，只有了解了學生原有的學習習慣，才能發現原有習慣優缺點，才能有的放矢的培養和教育學生，做到因材施教，培養學生良好的學習習慣。我是通過下面情況了解學生原有的學習習慣的：
1.班會問卷法就是利用特定的時間，對學生進行書面問卷調查。
2.平時觀察法就是通過觀察學生的言行等外在表現來分析研究學生的學習習慣。
3.階段談心法就是通過找個別學生談話來了解學生學習習慣。
4.利用家長會，尤其班主任都知道期中的家長會遠比期末的更重要。與其開全班的通報性質的家長會，不如分別開些目標更為具體的。如：針對尖子生的家長會(關鍵在于樹立高目標，放眼全學年，乃至全省，一定要充滿斗志)，學習困難學生家長會(指導學生改進學習方法、提高心理素質、不畏困難)，進步趨勢明顯的學生家長會(鼓舞干勁，指導學法，注重能力培養，從題海中走出來)，紀律較差的學生家長會(注重對意志、情感、興趣、性格等心理素質的培養，完善道德人格)等等。主題明確，那么家長必定會以極大的熱情配合學校對孩子進行教育。所以，家長會主題明確了，效果就會更加明顯。
二、言傳身教，樹立良好自身形象。
教師在教學中應當時刻注意自己的一言一行、一舉一動，時時處處表現出良好的習慣，以身作則，言傳身教，使學生在學習中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學習環境下，學生良好的學習習慣才能得以更好地實現。
三、自細節抓起，奠定學生發展的基礎。
作為數學老師，我常常跟學生說，數學想提高成績必須每天把作業訂正好，別小看訂正作業這件事，如果你每天的作業只是做完了，而不知道哪里錯了，不去訂正，那就等于你沒做作業一樣，不會的還是不會。因此，我在教學中很重視學生的總結改錯，讓每個學生做到今日事今日清，特別是周末的總結改錯,收到很好的效果。
四、細節決定成敗，讓學生有自己的學習計劃。
學生應該有周計劃,月計劃,學期計劃,嚴格遵守學習計劃有很多好處：
1.學習計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。
2.如果你能按部就班、循序漸進地完成你的學習，那么學習便不會給你帶來太大的壓力。
3.學習計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事。
4.學習計劃表可以使你了解自己的學習進度，讓你清楚地知道哪些事等著做,又可以幫助自己對先前的學習做個評價。
培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇五
良好的衛生習慣有益于孩子身心的健康成長，更可減少一些胃腸道疾病的發生。對幼兒智能的發展及培養有高度文化的一代都有著及其重要的意義。對于幼兒來說，他們的年齡小、體質弱、抵抗力差，加之父母、爺爺奶奶的溺愛，不少孩子成了"小皇帝"、"小公主"， 在很大的程度上滋長了幼兒不良衛生習慣的形成。因此， 我從以下幾方面入手，積極創設和諧的環境，建立融洽的師幼關系，促進幼兒的發展。
在對幼兒良好衛生習慣的培養方面，要采用多種教育形式和教育方法，才能取得比較好的效果。文學活動是幼兒園常用的教育形式，通過故事、看圖講述、兒歌等讓幼兒知道什么是應該做的，什么是不應該做的，使幼兒初步了解和區分正確的行為和錯誤的行為。榜樣的力量是無窮的，優美的文學不僅能陶冶幼兒的情操，讓幼兒明白什么是真正的真、善、美。教育他們做一個品學兼優的好學生。比如：我班有一位不講衛生的小男孩，每天來到學校口袋里都裝得滿滿的，什么東西都有，每天檢查他睡覺的床上也有許多亂七八糟的東西，老師給他說了幾次他還是老樣子。針對這種情況，我每天抽十分鐘的時間給小朋友講"你喜歡誰？"、"小豬變干凈了"、"母親河哭了"等等講衛生的故事。這樣過了不久，他真的改變了許多，同學們喜歡跟他玩了，老師也喜歡跟他做好朋友了。
培養幼兒衛生習慣與自理能力，離不開感覺器官的活動，在訓練培養中促使感覺器官不斷發展，又使能力習慣不斷形成，兩者互相促進、互相作用。游戲是進行幼兒感覺器官教育的基本形式。游戲過程中，幼兒最容易進入角色，接受教育。通過游戲，幼兒將學到的東西親身加以體驗，加深印象，逐步融入日常生活學習中，養成良好的習慣。如我們在學了歌表演《豬小弟變干凈了》后，孩子們都開始注意自己的形象了，指甲長了、頭發長了會主動叫媽媽剪，看到別的朋友臉臟了，會學著歌詞對他說："快去洗洗吧"。在聽了故事《小池塘》后，孩子們明白了，每個人只要扔一個小東西，池塘就會變成臭水塘。于是平時在班上亂扔紙屑的現象明顯減少了，看到丟在地上的玩具也能主動撿起來了。并把它們運用到家庭生活和幼兒園生活中，家長普遍反映孩子進入幼兒園后講衛生，懂事了。
在進行教育引導的同時，教師更應注重自己的榜樣作用。教師的言行對幼兒具有權威性，幼兒會不加選擇的加以模仿，良好的教師風范會影響孩子的一生，教師是幼兒學習的榜樣，因此，教師要以身作則，樹立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會模仿，一個脾氣溫和的教師往往會贏得幼兒的喜歡。當幼兒做了錯事時，教師要耐心細致地關懷愛護他們，而不是粗暴地訓斥他們，幫助他們改掉不良習慣。，因此，教師良好的表率作用對幼兒行為習慣的養成至關重要。儀表方面，教師要衣著整潔，精神振作；語言方面要讓幼兒感到親切；行為上要熱情大方，經常給幼兒加以幫助，提高其自理能力，為幼兒健康成長創造良好的環境和氛圍。
教師在一日活動中要橫向看待每一個幼兒，發現他們的閃光點，多表揚少懲罰。一位哲學家說："把最差的學生給我，只要不是弱智，我就能把他變成優等生。"有人問他成功的密訣時，他說："其實很簡單，就是表揚。"幼兒渴望成人對自己的行為作出評價，也對成人的評價十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評價，哪怕是一個和藹可親的.眼神、微笑、輕輕的扶摸、點頭、擁抱、親吻等等。在一日生活中，教師要不斷發現孩子的閃光點，只要有一點進步就要即時進行表揚，讓孩子明白這樣做是對的，從而繼續堅持下去。
當前的幼兒都是獨生子女，他們在家中的特殊地位和兩代家長們對他們的溺愛，使大多數幼兒比較嬌氣，良好的生活衛生習慣不易形成，獨立生活能力比較差。因此，取得家長們的支持是幼兒良好衛生習慣能否養成的關鍵。教師要即時將各階段的教育、教學內容與家長進行溝通交流，取得家長的支持，給孩子一個完整連貫統一的環境。
一個有良好衛生習慣的幼兒,既是一個健康的幼兒,也是一個 "愉快"、"大膽"、"主動"、"自信"、"樂于交往"、"不怕困難"的幼兒。《綱要》再三強調要讓幼兒主動活動，而皮亞杰也曾說過，兒童是自己的哲學家，教育的第一個條件就是要尊重主體、認識主體、熱愛主體。只有充分地尊重幼兒，使其發揮應有的主體性，幼兒才有可能主動、積極、創造性地活動。幼兒園的衛生習慣教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。也就是說，幼兒教師在一日生活中注重對幼兒良好行為習慣的培養，使幼兒的良好行為內化為他們自身內在的素質培養健康的生活，實施健康的教育。陶行知針對當時中國國民體質的實際狀況，認為教師要針對幼兒的實際生活，向他們進行一些必要的衛生常識教育，如飲食衛生、睡眠衛生、活動衛生等，使幼兒從小養成良好的生活衛生習慣，自覺維護身體健康。另外，教師還可根據條件，組織好室內外活動，使幼兒的體格得到鍛煉，促進兒童身體的正常發育，使之長大后成為有生活能力的國民。
培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇六
在大學里每個人都要接觸來自不同地方，不同習俗，不同性格的人。而是否能處理好這些人取決于你的人際交往能力。下面是本站小編給大家搜集整理的在大學期間建立良好的人際關系的方法文章內容。希望可以幫助到大家!
一、要熱情交往：人際關系是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關心自己，而要主動地與周圍的同學交往溝通。開放自我是有感染性的，你對別人開放，別人也對你會開放。當對方走出故步自封、自我封閉的死圈子的時候，你不僅會對對方有更深一層地認識，更重要的是對自己也會有新的認識和體驗。
二、要理解尊重：每個人都有自己的氣質和性格特點，不同的成長背景和生活習慣，所以在與同學交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關系就容易融洽，也會減少不必要的摩擦。
三、要以誠相待：人與人的交往，最重要的是真誠和善意，這也是做人的根本原則。口是心非，虛偽傲慢的人是很難有朋友的。
四、要寬容諒解：俗話說：“人無完人，金無赤足。”我們周圍的同學都還處于成長的階段，處理問題會有很多不妥之處，在許多問題上同學間也會有不同見解，這就要求能夠從對方的角度考慮問題，相互諒解，就不會導致敵意。
五、消除依賴感：在人際交往中還有一種不健康的心態，就是依賴感過強的人，總是希望別人像父母兄姐一樣關心自己，凡事都要別人替自己拿主意，這是缺乏獨立意識的表現。過強的依賴感還會發展成為控制欲，他們強求別人和自己一起學習，一起復習功課，向自己通報行動計劃，甚至限制別人同其他同學的交往。
大學生的人際關系我們可以從三個理論來討論：人際關系，社會動機，社會認知。
(1)人際關系：狹義的人際關系是指人們在交往過程中所形成的心理關系。在當代大學生中很多人在開始的交往中往往會很相信對方，信任程度比較高，相信對方不會故意占自己的便宜，認為最后會達到大致的平衡，所以能夠容忍一時的不平衡。以致到最后發現自己過于付出，發現有太多的不平衡，此時就會選擇離開對方，放棄這段關系，也會對人際關系感到厭煩。
適當的表露自己是對他人的信任，也是增加彼此之間距離，相互理解與信任的方式。
(2)社會認知：在人際交往中要懂得自我知覺，也就是個人對自己的認識和評價。在此包括了給他人的第一印象，建立良好的第一印象。人際關系是在人們的交往中產生的。交往伊始，誰不想給對方留下一份美好的印象呢?同樣，誰不想與留下好印象的人繼續往來，以此作為深入交往的基礎?在交往中也很注重自我的自尊，所以我們要在人際方面建立自尊，過分的去踐踏他人的自尊的話會導致失去一段友誼，在人際方面將會得到他人的冷面，冷語。
所以在人際中要懂得樹立自我自尊和保護他人自尊。
(3)社會動機：動機是引起，維持和促進個體行動的內在力量。主要動機有：生理需要，安全需要，歸屬和愛需要，尊重需要，自我實現的需要。而當代大學生的許多動機是為了獲得更加優秀的成績，讓老師去特意的關注自己，獲得學校榮譽，然而往往這些動機以隱蔽的形式去獲取的時候會被學生厭惡，很難得到學生之間的友好關系，也許表面上是很好的關系，當面臨各自利益沖突的時候，彼此之間就是陌生人一樣。
這樣的交際往往在大學里面是存在著很多，也是被批判的。
大學生自我保護意識很強，也就會形成自我意識，以自我為中心，不會去聽取他人建議。這樣使彼此之間失去了溝通的能力。久而久之也就失去了語言上的交際。明顯存在于大學生中的心理問題是，他們普遍不會處理人際關系，這些大學生在人際交往中，與同學或朋友發生矛盾和沖突時，多數人選擇了聽之任之的態度。當自己遭遇挫折時，多數人會采取默默承受的方式，只有少部分人會找人傾訴。因此，大學生之間發自內心的交流日趨減少，同學之間的關系逐漸冷淡。
然而，在調查中，很多大學生都表示，他們特別渴望與他人建立親密的人際關系。而往往又有許多的交往讓他們失去交往的信心，覺得在大學里不可能存在著友誼的交往，也就淡化了人際關系。
培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇七
循環式作息計劃集中部分精力，解決大部分問題。首先要養成安排學習時間和非學習時間之間平衡的習慣。有一個認識的友人，他的時間管理能力非常強，在正常的學習之余還能有充分的時間發展自己的興趣愛好，寫歌、彈吉他、寫劇本、小說都不在話下。這里所說的非學習時間并不是只課余時間的睡覺休息。聰明的人會在學習強度太高、時間太長的情況下，在其中安插一些時間來做自己感興趣的事情來作為大腦的休息時間。優秀的人不但會學習，更會“休息”。
二、不要“偽裝努力”
當你看書的時候，朋友給你來了微信消息，于是你打開手機，回復了他。這時你口渴了，跑到飲水機接了點開水，回來接著看。過會兒，突然想起《精絕古城》昨晚更新了，忍不住打開手機，看了起來。看完之后，你覺得非常自責，于是你打定主意，不再為任何事情分心了，專心看書。可是書上的內容很難懂，你就先挑著看得懂的先看，結果半小時過去就翻了十幾頁。這就是典型的“偽裝努力”。你跟朋友說你今天在書桌前看了一天的書，實際上效率低下的你根本沒有收獲。
真正的學習只發生在學習者頭腦中的變化，一個人是否學習了，只有你自己知道。偽裝努力很容易自我感動，但實際上收獲的并不多。所以避免偽裝努力的辦法是：
1、集中注意力。
3、給自己制定一個學習打卡計劃。
絕不拖延。
可以用筆記本記下要完成的事情，列出每項任務的deadline，還可以劃分不同的優先級別，這些都取決于你自己的使用習慣。
列清單的好處：
1、做好一個備忘錄，減輕焦慮。
2、專注于大局，避免被細節淹沒。
3、完成之后獲得成就感，激勵著自己完成下一個。
培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇八
“沒有規矩，不成方圓”，幼兒階段是養成良好習慣的重要時期，一個人如果在幼兒階段養成的飲食、睡眠、學習、衛生等習慣將會終生受益；反之，如果養成一些壞習慣，以后要改正過來，就很困難。隨著獨生子女家庭的日益增多，長輩的過分溺愛阻礙著孩子形成良好的行為習慣，如何培養孩子良好的行為習慣成為我們關注的話題。對此，筆者認為，只有幼兒園、家庭、社會的共同關注，才能培養塑造出新一代的高素質的社會人才。
幼兒園教育對于孩子良好習慣的形成有著舉足輕重的作用，教師可以講養成教育融合在孩子的一日生活和游戲中，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化。
孩子由于年齡小的原因，理解能力有限，教師對于孩子的引導教育更要細致，更耐心。如設計系列教學活動“我長大了”，讓幼兒知道自己已經長大了，應該為弟弟、妹妹樹立榜樣，各方面行為都要有所約束。通過欣賞詩《下巴上的洞洞》，讓孩子明白做什么事情都要養成良好的'習慣。通過類似的形式對孩子講道理，讓孩子在具體情境中受到啟發。除此之外，教師的反復提醒與及時教育也很有必要。如：“對人有禮貌”這一概念，孩子對“禮貌”一詞不是很理解。教師就告訴孩子見到別人要主動打招呼，否則就是不禮貌；打招呼時要加上適當的稱呼，如“爺爺、奶奶……”；早上來幼兒園、下午離開幼兒園要和老師、家長問好再見等等。教師對表現突出的孩子要及時表揚，對表現欠佳的孩子要及時提醒，從而讓孩子逐步加深印象，形成意識。教師在講道理時要注意把握兩點：第一，要明確觀點，不能含糊其詞。什么是對，什么是錯，一定要讓孩子認識清楚；第二，講時要具體，耐心解釋、說明，讓孩子明確理會。
孩子每天在園的時間不少于八個小時，教師要善于將培養良好的行為習慣在日常生活中的每一個活動、每一個游戲、每一個環節中一點一滴地得以滲透和強化。如：培養孩子做一個能干的人。要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己收拾玩具，及時幫助同伴等等。對于能力稍弱的孩子，教師要一個動作一個動作的示范，通過手把手的、不厭其煩地說教，讓孩子在反復的訓練中形成習慣。同時，通過當眾表揚、給予小獎品等方法鼓勵幼兒反復練習，直到掌握。總之，只有通過不斷的強化，不斷地累積，結合嚴格的要求，才能讓幼兒做到持之以恒。
環境塑造孩子同樣影響著孩子。良好的環境氛圍是習慣養成的基礎，二者密不可分。首先，教師必須為人師表。如要讓孩子與他人友好相處，教師要做到自己與同事之間相處融洽，對家長有禮有節，對孩子要寬容相待。以欣賞的眼光，及時挖掘孩子在生活、游戲活動中的良好表現，并予以肯定和表揚。其次，注重環境的創設。教師可以將良好的行為習慣與美化幼兒園環境相結合。如在水池旁邊畫一幅畫，告訴孩子在講衛生的同時要節約用水；在餐廳的墻上貼各種食物，讓孩子明白不挑食，愛惜糧食才是好寶寶等等。
一個孩子的成長離不開學校教育，同樣也離不開家庭的教育。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為，往往直接影響著孩子的思想行為。人們常說：“習慣成自然”。作為父母要懂得習慣是養成的 ，努力培養孩子養成良好的習慣，這是孩子成材的重要因素之一。
蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優美的語言，用豐富的表情去跟
孩子說話。”幼兒的行為習慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發，從而形成好的習慣。如：要讓孩子養成早睡早起的習慣，家長應該首先做到無論是工作還是休息日都應該按時就寢、起床；要讓孩子講衛生、愛整潔，父母首先要講衛生，保持家中的整潔等等。身教重于言教，在生活中，如果家長用良好的行為去影響孩子，那么孩子也會養成良好的行為習慣。
什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時就出手”，重視孩子的“第一次”，因為這是良好習慣的開端。
孩子的自信心來源于成人不斷的激勵和表揚。當孩子有了良好的行為方式時，作為家長應適時、適當地給予表揚鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強化良好行為習慣的養成。反之，如果發現不良的行為習慣時，家長可以適當采取一點兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動，明確不良習慣的危害，從而改掉不良習慣。
除了家園共育，我們應該讓孩子在社會環境中鍛煉自己，從而檢驗孩子的行為習慣。可以定期讓孩子參加社會實踐活動，如參加愛心活動，每月組織一次去當地的社會福利院，幫助福利院的老人做一些事情，跟他們談心等。
綜上所述，培養良好的行為習慣是德育工作的最基礎工程。孩子的良好行為離不開學校教育、家庭教育、社會影響，只有三方面統一起來，形成合力，才能塑造出一個身體健全的、健康的幼兒，一個“愉快”、“大膽”、“主動”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒！
培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇九
教學中的師生關系，是指教師和學生在教學過程中所發生的直接交往和聯系。它對教學目標實現的關系極大，正如教育家贊科夫所說；“就教育工作的效果來說，很重要的一點是要看教師與學生之間的關系如何。”教學中的師生關系涉及教學過程中兩個最活躍的主體因素，因而是十分復雜的。師生關系如何，關系到教與學的效果如何，關系到教與學的質量如何。因此，對，是當前教育所要面臨的重要課題，也是提高教學質量所必重視的重要環節。
一、當前教學中影響師生關系的因素
一是有的老師不注重儀表。有的老師在教學中，仍然延用六七十年代的教學方法，“嚴于學生，松于自己”，在校要求學生要儀容端莊，尊重師長，團結同學，守校規，行班規。可是有的教師自己蓬頭逅面，穿著隨便，甚至不倫不類。學生見了，不知是老師，感覺象另類。這樣，極易影響學生對教師的第一印象，是喜好，還是厭惡，進而影響師生關系。
真心的幫助，而是進行嚴厲的批評，使學生產生厭惡老師的情緒，導致學生抵觸老師的教學，甚至不聽其上課，不學其知識。
三是有的老師不求教學方法的改進。通過調查得知，現在的老師，尤其是農村學校的老師，70%以上都跟不上時代教學的步伐，仍然延用“授知以考試，愛之以高分”的標準教導學生`，仍然以“分數高低論優劣，老實守規論好壞”，不注重學生的主觀能動性，不培養學生的動手實踐性，背離教學的的實際性，不求教學方法的改進，不求教與學和學與用相聯系，這樣一來，學生所學只能是書本理論，接觸實際啥也不懂。“高分低能”必然產生，學生厭學，老師厭教，師生關系緊張。
四是有的老師和學生缺乏交流。在教學過程中，有的老師和學生缺乏必要的溝通和情感交流。當學生遇到問題的時候，老師不是面對問題去分析，去了解，去解決，而是無端的批評，無理的指責，總以為自己是對的，總以為學生是錯誤的。不能真心的愛護和幫助學生，不能真心的和學生進行溝通，不能平等的去和學生進行交流，必然讓學生疏遠老師，不信任老師。
五是有的學生受社會不良風氣的影響，不尊重師長。當今的社會是開放的社會，更是信息時代的社會。社會現象千奇百態，有好有劣，不良風氣稀奇古怪。受之社會大環境的影響，“不尊重人，不理解人，自私自利，我行我素”現象在學生中也相當普遍，由于這種思想的泛濫，導致學生不尊重老師的現象時有發生，也影響了師生的關系。
六是有的學生家長不理解老師。現在的學生，獨生子女頗多，在
家象“太陽”一般被家長呵護，在校因違紀違規或其他的因素受到老師的批評，總是哭哭啼啼向其家長訴說，有的學生家長不能很好的配合老師去教育自己的孩子，而是怒氣沖沖質問老師，甚至是打罵老師。我曾經在一所學校調查時，就發現有這種現象，亳州某小學二年級的一位學生，因其生病（微恙），老師給家長聯系后，因沒能及時送醫院，其家長到后，大罵老師，進而找來社會上很多的地痞流氓，在學校公開打罵老師，嚴重影響了教學秩序，難道不影響師生關系嗎？！
二、建立良好師生關系的途徑
第一、老師要真正的尊重學生，做學生的“平等人”
尊重學生是符合教育規律的。教育活動只有在既發揮老師的`主導作用、積極性，又發揮學生主體作用、積極性的時候，才能取得最好的教育效果。學生都有一種強烈的獨立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見，當這種要求得到滿足時，他們就會表現出因衷的喜悅。反之，就會感到失望，埋怨教師，產生對抗心理。由此可見，尊重學生何等重要！如何真正地尊重學生可以從以下幾個方面做起：
首先，教師要平等友好地對待學生。校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應平等對待學生，不能以高高在上的態度、家長式的作風對學生發號施令。例如，當一個學生有缺點或出現過失時，教師應對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善、與人平等的態度，才能為學生所接受。反之，如果教師對學生進行挖苦諷刺，則只能引起學生的反感。久而久之，師生間就會出現一道鴻溝。
其次、教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現。事實上，教師把學生當什么樣的人看待，就等于暗示他應該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣，信任學生也是培養學生自尊心的一個原則。
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培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇十
我國有名的教育家葉圣陶有一句名言：“教是為了不教”，意思是對孩子進行教育，應該教會他們的學習方法，使其會自己學，最終達到不用教的目的。學生的學習畢竟是學生自己的事，教師不可能對學生所學的一切只是都進行輔導，更何況當今正處在知識急劇增長，技術不斷發展、不斷更新的時代。作文也是如此，因此，培養學生良好的寫作方法，使其學習得主動積極，是極其重要的。 多少年來，不管是教師，還是學生，一提到寫作文，大家都感到是一件頭痛得事。學生難以寫出稱心如意的作文，而教師在指導作文和批改作文上也是傷痛了腦筋。而培養學生的作文能力，又恰恰是語文教育的一項重要的目標任務之一，是躲避不了的事。那么，究竟如何培養學生的作文能力呢，許多有識之同仁們提出了很多的建議和主張。為此，我結合本地的教學實際談一談自己的看法，和大家共勉。
一、要從培養學生的興趣入手。
我們常說，“興趣是最好的老師”，學生對一件事有了興趣之后，做起事來往往會全身心的投入，積極主動、心情愉快的參與其中，作文也是一樣。激發學生作文的興趣應從以下幾個方面著手。
1、以榜樣和優美的范文激趣。典型的力量是無窮的，可以用中外著名的作家的寫作故事來引起他們的向往之情，用優美的文章來激發他們寫出好文章的求知欲。如學生都喜歡看動畫片，我們就告訴學生，制作動畫片，先也要寫為動畫片的腳本，這腳本就是我們常寫的作文，如果我們作文能力提高了，今后也可以寫出動畫片來，從而引導學生想寫作文。
2、培養學生的作文的興趣還可以采取多種形式。如作文競賽，作文展覽，編撰作文集，寫日記等等，讓學生多接觸作文，才能喜歡作文。
二、培養學生的觀察事物、搜集積累素材的能力。
寫作文，如無素材，那將無話可說，無內容可寫，因此要引導學生多方面觀察積累素材，這樣才能言之有物。
1、指導學生留心觀察周圍的事物，并進行分析，有自己的見解，并寫下觀察記錄，如對人物的外貌、神態、動作、心理、語言、生活習慣等，進行深入的觀察，寫人才能寫活。
2、多讀好的課外書籍，積累優美的詞、句、段、篇。這些材料多了，寫作文時才能參考借鑒。
3、多開展活動。記學生在活動中體驗生活，一方面豐富了學生的知識，另一方面讓學生身臨其境，可以積累豐富的寫作素材。
三、培養學生的寫作技巧，養成作文融入真情實感的習慣。
有了習作的素材，還要注意培養學生遣詞造句能力和真切的表達自己的意圖的能力；還要培養學生審題，確定中心的能力，培養學生圍繞中心選材組材的能力。同時，讓學生養成在作文中，一定要融入真情實感，克服無病呻吟的毛病。這些內容在教材和其他的作文指導書中隨處可見，在這里因為篇幅關系我就不一一闡述了。
郭沫若先生對中小學生寫好字有過這樣的論述：“培養中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規范，比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。”因此，我認為培養低年級學生良好的寫字習慣，也不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。而要使生性好動的低年級小學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，做到規范、端正、整潔，并感受漢字的形體美，確實不是一件容易事。為了讓低年級學生寫好字，在長期的教學中我不斷思考與實踐中，有以下幾點認識與做法：
首先必須針對少年兒童心理，培養寫字興趣。
“興趣是最好的教師”。教育心理學認為：每當一個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進行學習，不覺得學習是一種沉重的負擔。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，就必須重視學生寫字興趣的培養。教師在教學中要根據一年級學生固有的心理特點，應用靈活多樣的方法，多渠道地激發學生的寫字興趣。調動他們對寫字的積極性、主動性。
定期舉行作業展覽，展評學生的書法作業、作品，給學生提供表現的機會，多表揚，多鼓勵，使學生樹立信心，調動積極性，讓學生自覺、主動參與到練習寫字的活動中，提高書寫水平。
抓好表率，樹立寫字標兵，結合板報，展出學生的優秀作品，表彰寫字能手，形成你追我趕的局面。另外，鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。
其次，要養成正確的寫字姿勢和執筆方法。
正確的.寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。寫字前，指導學生削好鉛筆，放好作業本，告訴學生寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩，兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙。 最后，不斷地提高教師自身的書法修養。
孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”小學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學生的內心深處譜出優美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生美的享受和潛移默化的感染力。實踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學生寫的字也比較好。為了適應21世紀教學的發展需要，作為一名教師，特別是小學語文教師，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優美的字吸引學生，感染學生。
良好的寫字習慣的培養，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。對此，教師只有從自身，從一切為了學生的全面發展，從嚴、從實、從點滴抓起，抓住小學生寫字的最佳時期，才能使小學生養成良好的寫字習慣。
2017年
培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇十一
學生容易發生興趣的事情有如下幾種：
1．以前經歷過，并且做的事；
2．最能獲得成功的事；
3．能給他們愉快感的事；
4．適合學生本人水平的活動；
5．新奇的事物，特別是能引起學生本人的注意和好奇心的事物。
符合這些條件的學習內容和學習活動，就能提高學生學習的積極性。
（二）使學生獲得愉快的經驗和對教師產生好感。
在課生回答問題出色，作業準確、整潔、成績有進步，受到老師的夸獎、贊許。于是這個學生就體驗到快感。這樣的情況經常出現，學生對學習就有興趣了，同時對老師也抱有好感。因此，在學生學習時，只要有機會，就應表示賞識其成功或努力，使學生獲得愉快的經驗，并且應該反復地使學生得到。另外，教師要加強與學生的交往和溝通，使學生心目中產生你是個好教師的印象，也有助于學生對你教的學科產生興趣。
實踐也證明，某門功課或某項活動與不愉快的經驗聯系起來時，學生對它的興趣也就失去了。比如，學生成績不好；每次作業錯誤率增多，實驗多數不成功，被老師批評了。學生不僅對失去興趣，還會躲著化學教師，考試技巧，并且對這個老師教的其他課程感到厭煩。更有甚者，學生還會變得連學校都不喜歡，產生厭學、棄學心理。
（三）以新穎的教學內容與方法引起學生的學習興趣。
教師在教學中以豐富有趣的內容和生動的教學方法引起學生對本學科的興趣是很重要的。例如，一位物理教師講“物體的導熱性能”時，她拿出一塊手帕，用手捏緊，然后劃著一根火柴燒手帕，燒了一會，手帕燒不破。這是為什么？學生們議論起來了。這時老師從手帕里拿出一枚硬幣，問大家道理何在？這樣有趣的實驗，比起簡單地在黑板上寫上“物體的導熱性能”幾個字，然后講解一番，更能調動學生的學習積極性。
當然，興趣對調動學習積極性是有重要作用的，但也要避免興趣主義和形式主義的傾向，我們不能脫離教材內容的要求單純追求興趣。教師不僅要求學生注意他感興趣的東西，而且也要求學生注意他不感興趣的重要知識。只有這樣學習才不會偏廢，才有利于學生對必要的基礎知識和技能的掌握。同時在教學過程中，還必須從學生已有的知識程度和接受出發，教材內容難易適當，運用適合學生特點的方法，使學生通過自己的努力能較好地完成學習任務，得到成功的情緒體驗而產生興趣，這樣才能提高學習的積極性。
（四）增長技能。
如同隨著知識的增加興趣也增長一樣，技能越發展興趣也越大。例如，數學的學習因計算準確且快而產生興趣；的寫作技巧和朗誦水平的提高，理化的實驗操作能力的提高與實驗成功率高，都有助于學生興趣的提高。
（五）量力而行。
知識和技能的獲得，會因與才能不同而有差別，在學習中，給予同樣的機會、同樣的說明，不同的學生理解的程度也不一樣。結果，學生對其學習的興趣程度也不同。
發展和培養學生的興趣，一定要考慮到學生的能力，給予相應的課題，才能成功。
（六）依據學習結果的反饋，激發學生進一步學好的愿望。
學生的學習是在一定的動機、興趣下進行的，而在學習中所獲得的效果，常常又可以回過來加強或削弱其原來的學習動機和興趣。如果學生及時了解自己的學習結果，如解題的正確率、學習成績的好壞、應用知識的成效等，都可以強化學習動機和興趣，激發進一步學習的愿望，這就是學習結果的反饋作用。實驗表明，學生利用其學習結果的反饋比不利用結果反饋的學習積極性要高得多。
除此之外，激發需要、明確目的、積極的鼓勵、適當的競賽、教師的期望等都可提高學生的學習興趣。
培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇十二
預習的習慣。
預習不僅可以讓孩子提前接觸新知識還可以聯系到以前的知識，發現新問題，把理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解，提高課堂學習的效果，還能培養孩子的自學能力。
記筆記和事后整理的習慣。
如今隨著課程內容的增多和復雜化，記筆記和課后整理顯得更為重要和有效，而且還能夠一舉多得鍛煉孩子的分析、歸納的能力等。
課后復習的習慣。
復習的目的是復習舊的知識了解新的知識。如果要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養成復習的習慣。
獨立解決問題的習慣。
當孩子學習上有困難問家長的時候，家長不能置之不理或敷衍，一定要有耐心慢慢地引導孩子，讓他覺得是靠他自己的努力完成的，對自己增加信心，久而久之孩子就會養成獨立解決問題的習慣。
及時改錯的習慣。
家長給孩子準備一支紅筆，當孩子的作業和試卷上出現錯誤時，及時標注出來，并隨時改正錯誤，最好建立一個錯誤收集本，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，這樣可避免下次出現類似錯誤。
認真書寫的習慣。
書寫的好壞不僅反映這自己的學習態度、還涉及到學習質量甚至個人素質的評價。而且卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師在判卷的時候書寫是否認真往往也是一個評分點。
認真觀察、思索的習慣。
家長要引導孩子養成認真觀察、思索的習慣，從身邊的生活小事開始觀察，經常向孩子提出問題并一起討論，促使他去觀察思索，爭取能讓孩子自己發現問題，提出問題，解決問題。
積極閱讀、寫作的習慣。
家長要培養孩子積極閱讀、寫作的習慣，首先家長要為他們的閱讀創造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。孩子在閱讀的過程中不斷的積累，通過寫作孩子可訓練運用語言文字的技巧，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。
養成有條理的習慣。
家長要隨時提醒孩子把自己的學習用具的收拾的有規律，書本不能亂放，要有一定的次序存放在書包或書桌上，做各科作業要預先安排好時間等等。
培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇十三
作文教學歷來是語文教學的重點和難點，從教四年來，我一直擔任小學語文教學，覺得講好一節課很難，但是輔導好、特別是輔導出一篇好習作卻是難上加難，但是通過這幾年的作文教學，我總結出作文和做人是一樣的。
在作文教學中，我再三告訴學生：“文即是人，人即是文，做人要真誠、要坦蕩，作文也應如此。”我不要求學生寫出“驚天地，泣鬼神”的作品，但作文的重點中的重點，作文的永恒之道，是讓學生理解人內心深處的'那一片的“真”，開啟人的心靈深處的那一片“真”。這樣，才能寫出一篇好文章、寫出內容充實的文章、寫出有血有肉有骨頭的好文章。
從小培養學生良好的閱讀習慣很重要，要從哪幾個方面入手呢？我有以下方法（個人意見，并不一定完全正確）：
一、每次習作下來，都要點評部分好的作品
一二年級的小朋友一般不寫作文，只寫日記，這時候，對于小朋友的作品應給予鼓勵，不能一味的批評，教師應該學會用尊重、賞識的眼光看待每一個小學生的作品。這樣，小朋友們就會對長大后寫作文從心理上產生期待的感覺，不再畏懼寫作文。
二、帶領學生找自己喜歡讀的文學類書籍
三、在課外時間讓學生談談自己的閱讀感受
四、給同學提供交流思想的平臺
培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇十四
1)、注重擴大孩子知識的的廣度和深度。
小學階段知識點相對來說較少,除了課本知識,還可以根據孩子的實際情況和興趣,適度涉獵課外知識以擴大孩子的視野。所以在興趣班的選擇上,應充分尊重孩子的想法。但是現在孩子由于年齡還小,對自己的興趣或者了解不多,或者堅持時間不長。我們班已經有兩個孩子在經過一段時間的興趣班學習后發現自己對所選課程不感興趣。這個時候就應該讓他知道,可以給你再次選擇的機會,但是要考慮清楚,興趣班的選擇只能更改一次。讓孩子有為自己的選擇負責的意識。
2)、讓孩子養成上課注意聽講的好習慣。
學校教育以課堂教育為主,在有限的課堂時間內,老師會通過各種方式把學習方法、基本知識等內容教授給學生,因此課堂時間非常寶貴。小學階段知識點少,只要上課能注意聽講,跟著老師的思路,充分利用課堂時間,就會達到非常好的學習效果。孩子從貪玩的學齡前兒童轉變為一個接受課堂教育的小學生,會有一段時間的適應期,家長應該注意觀察,及時糾正孩子的不良習慣,才會有一個良好的開端。
我們都知道書籍是人類進步的階梯,書籍是人一生忠實的朋友。好書是人類智慧的結晶,我們可以從中汲取豐富的營養,轉化為自己的智慧和能力。良好的閱讀習慣會讓孩子終生受益,讓閱讀成為一種樂趣,伴他一生;讓閱讀成為一種需要,伴他一生;讓閱讀成為一種動力源泉,伴他一生。以后孩子上高年級,有了作文課,就需要有素材和大量的詞匯,才會寫出好作文。所以從現在開始,讓孩子每天讀一個小故事或是成語故事等知識性的小短文,以增加孩子的知識儲備并借此機會增加他對閱讀的興趣,培養定時閱讀,快樂閱讀的好習慣。
培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇十五
比如，孩子遇到困難時要關心、支持、鼓勵;孩子出現進步行為表現時及時給予表揚、激勵和肯定(比如，努力程度、按時完成作業、寫作業又快又好等)，鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態。
培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇十六
1、逐步養成良好的預習習慣。預則立，不預則廢。上課前對課文的預先學習，帶著問題聽課，能提高學習效果。剛上小學，開學第一天領回課本，我要女兒先看看課本。她對圖文并茂的漢語拼音很好奇，指著“a”“o”問我：“媽媽，小蝌蚪旁邊怎么有個小朋友張開大嘴巴?這個圈旁還畫個大公雞呢?”我故意避開不正面回答：“明天老師上課，你用心聽，一定明白。”第二天女兒放學回家，高高興興對我說：“媽媽，我懂得了，小蝌蚪是小朋友張開嘴巴大聲念“阿—”，小圈圈是大公雞喔喔啼，“喔—”。“對了，以后上課前要先看課本，記住有哪些不懂。上課時用心聽老師講，就一定學得好。”有了一個好開端，我每晚都督促女兒預習第二天的功課，久而久之，也就形成了預習的習慣。
2、發揮課堂學習的主動性。作為家長，要想方設法配合老師培養小孩子的學習積極性。我的女兒活潑好動，上課不專心，愛搞小動作。對此，我耐心對小孩進行批評教育，要求她上課專心聽老師講課，積極回答老師提出的問題。每天放學回家，我都問她，今天上課舉手多少次?站起來回答老師多少次?答對了多少次?我還要列表記下來，進行比較，表揚鼓勵。這樣一來，小孩學習的積極性就提高，養成愛問好答的習慣。課堂上，學生的思想緊緊跟著老師的教學思路，自然就開不了小差，學習效果也就提高了。
3、養成好的復習功課的習慣。小孩活潑好動，把學習看得很簡單，以為按時上學，聽老師上課，做完老師布置的作業，就完成了學習任務。我女兒上學后，我經常督促她復習功課，但她每次都是同樣回答：“我做完作業了。”把完成作業與復習功課同等起來，我怎么講她都聽不進去。有一次段考，有一道題由于她不熟練地掌握課文內容，所以沒有完全填對。我抓住這件事進行教育，指出要想考好的成績，平時必須認真復習功課，全面理解掌握課本內容。從那以后，我的孩子就比較重視課后復習了。
4.、以學為主，合理安排時間。女兒，外向性格活潑好動，興趣廣泛，樣樣都喜歡，都想學，就是坐不住，難學進去。針對小孩這一特點，我定了一條原則：以學課本為主，兼學別樣。不學好課本，不能學別的。不完成作業，不能做別的，更不能去玩。在學好課本的前提下，我都滿足女兒的興趣要求，以提高孩子全面的素質。每個學期(或學年)帶她去參加一門課外學習。每個星期，我都給她具體安排時間：復習功課、完成了老師布置的作業，就搞課外學習，或畫畫、或練字、或練琴、或去找小伙伴玩。對小孩的合理要求，我盡量滿足她，但對她的要求也是嚴格的，布置的學習任務(特別是老師布置的作業)一定要完成，規定的學習、活動時間一定要遵守。久而久之，小孩就養成了習慣。
培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇十七
全程跟蹤孩子的學習過程。要形成孩子良好的學習習慣，僅僅只是鼓勵他、贊許他和肯定他還是遠遠不夠的，另一個重要的方面就是必須全程跟蹤孩子的學習過程。
所謂“全程跟蹤孩子的學習過程”，不僅是指認真檢查他的作業和課外閱讀，而且包括與他談論在學校和家里的全部學習經歷。跟蹤孩子的學習，首先是要仔細查看他的作業、考試試卷、閱讀內容等。檢查和查看不是管家式的監督和看管，命令式地強迫孩子學習，而是通過查看發現孩子的學習特點、掌握他的學習興趣點、了解他知識和技能的掌握情況、窺見他的學習態度和方式方法，為有針對性地幫助孩子學習積累素材。通過這樣一種檢查和查看，我們可以發現孩子哪些學習毛病是普遍性和經常性的，哪些是偶爾的;可以發現孩子哪些知識技能掌握得比較好，哪些還比較欠缺;也可以發現孩子哪些學習習慣值得肯定和發揚，哪些學習習慣應該糾正。
當然，這并不是說家長不能批評孩子，但是批評要講究方式方法。當孩子某次考試成績不理想的時候，要在相信他一定能夠提高學習成績的基礎上和他一起分析原因;如果孩子的成績事實上處于班級中等以下，家長要善于發現并充分肯定孩子身上其他方面的優點，讓他樹立自信(即積極的自我意識)，進而在這個基礎上讓孩子意識到，只要我努力，我在學習上也一定能夠趕上去。總之，充分發掘孩子身上的優點，肯定他的每一點努力，藝術地批評他的缺點和不足，就一定能夠形成孩子積極的自我意識，而有了積極的自我意識，孩子也就有了學習的動力和信心。
培養良好的親子關系的方法（熱門18篇）篇十八
嚴格執行學習計劃定時定量的學習習慣，是實現目標、克敵制勝的法寶。誰能根據奮斗目標制定出科學的計劃，并且定時定量地完成計劃，誰就能無往而不勝。
一般說來，目標比較容易確定，計劃也比較容易制定，難的是定時定量地完成學習計劃。這就是通常所說的“知易行難”。