演講稿是演講者根據幾條原則性的提綱進行演講，比較靈活，便于臨場發揮，真實感強，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？以下是我幫大家整理的最新演講稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
玉蘭杯演講稿篇一
清晨，陽光灑在通往學校的小路上，一陣微風拂過我的發絲，一陣清香劃過我的臉龐，哦，春天隨著春風來了。玉蘭，盛開了。
太陽升起，陽光明媚。那迫不及待綻開笑容的玉蘭花，宛如穿著白衣幽幽下凡的仙女。在陽光的照射下，她的白衣像鑲上了一縷縷金絲，讓我不由自主地想去伴舞；宛如一塊潔白無暇的白玉，令人情不自禁地想去撫摸她；又似一位美人，迫不及待地向你展示她的美貌。
再來看那只悄悄綻開兩三片花瓣的玉蘭，活像個害羞的小姑娘，讓我們始終看不到她的真面目，又像一個對世界充滿好奇可又膽小的不敢出來的小孩子。
那些捂著臉龐的小花苞，帶著輕柔的細葉，像保護罩似的呵護著那即將要把外殼撐破，變成一朵亭亭玉立的花兒的小花苞。陽光下，那一個個小花苞就像一位位小天使，輕輕搖著灑滿金光的翅膀。
這一朵朵美麗的玉蘭花，遠觀大氣磅礴，近賞潔白如玉。這玉蘭加上了陽光的伴舞，如仙女在翩翩起舞。再伴上那沁人心脾的陣陣清香，正是“刻玉玲瓏，吹蘭芳馥，搓酥滴份豐姿”啊。
下雨了，一朵朵玉蘭在雨滴的輕觸下朵朵搖曳。花瓣上那幾粒雨滴一次次被新掉落的雨珠砸下。一粒粒雨滴相繼滴下，遠遠望去，好像一顆顆珍珠結成了珠簾。
雨停了，忽然吹來了一陣大風，那風中的玉蘭更是姿態萬千：抬起頭的仿佛是一個個唯我獨尊的皇后，更有一些低下頭的，像在迎接風姑娘的擁抱。
不像牡丹一樣艷麗，不同桃花般的妖嬈，她只擁有它該有的純潔，這就是白玉蘭。
玉蘭杯演講稿篇二
年復一年，日復一日，冬去春來，萬物復蘇，鳥語花香。春，是美麗的，然而，玉蘭，也為春天，帶來了色彩。
在一根根棕色的枝杈中，一朵朵玉蘭在陽光下更加純潔、美麗。它，在狂風中，在暴雨里依然潔白無瑕。它，在寒風中，抽出了枝條。它，在大雨里，打出花骨朵。它，在狂風中，依然含笑一現。它那堅強的身軀，它那鋼鐵般的意志，在狂風暴雨中展現。
它在那舒服的晨風中吮吸露珠，在燦爛的陽光中綻開笑臉，在涼爽的微風中起舞，在皎潔的月光下恬靜的`睡去。它用它的身軀創造了一片片美如畫的風景。
它沒有玫瑰艷麗，它沒有桂花撲鼻，沒有玲蘭奇特，它是多么微不足道，那么普普通通，但，春天里，它確是必不可少的。
它不用躲在溫室里，吹著暖風。它禁得起狂風，它禁得起暴雨，它能在風雨中挺起身軀，它，是神圣的天使！
哦！堅強的玉蘭——春天的使者，美麗的小精靈！
玉蘭杯演講稿篇三
妻不知從哪兒帶回一枝白玉蘭，把它插在盛滿清水的花瓶里，夕陽的余輝如絲如縷，脈脈籠罩在它的身上。
與妻的情趣有些相悖，我是向來不大喜歡伺弄花鳥蟲魚的。為此，妻不免有時對我大加韃伐，說我不懂高雅，愚頑至極，可任憑她怎樣攛掇、拉攏，我就是不沾邊兒。挑過河、罱過泥的我，總覺得養花玩鳥那是吟風弄月之輩，用來向人炫耀風雅的，抑或是清閑索居者藉此聊慰人生，再就是如妻一樣浪漫的人用來妝點風景的，說到底是不會給人帶來多大啟迪和裨益的。今兒個，對著那枝白玉蘭，妻已端坐良久，那雙大眼睛里流出滿滿的溫柔和艾怨。我再也不忍拂逆她的好意了，輕輕地走過去，對這枝惹得妻子百般憐愛的白玉蘭仔細玩味起來。說也怪，妻這偶一點綴，家里似乎頓然漾滿了生機，窄窄的房間也仿佛比先前明亮了許多。
這枝白玉蘭含苞欲放。嫩嫩的苞兒裹得緊緊的，羞澀如懷春之女。淺綠色的苞紋細長、清晰。八片橢圓形的葉子，正面青綠光滑，背面橙黃，有點絨糙，越往下葉片越肥。帶有絲絲藥味的幽香微微地滲入鼻端，整個兒蘊藏著蓬勃向上的青春美。
次日，當熹微的晨光越過窗簾映在那枝玉蘭花上時，妻喜不自禁地拉起我直奔窗臺，昨天的苞兒已璨然綻放。花蕊嫩黃，觸手可裂。瓢形的花瓣嬌艷、細膩，盡態極妍，一股似濃似淡、忽明忽暗的香氣在房里久久縈繞。綠葉襯著白花，風姿綽約，從上到下迸發出一種飄逸絢爛的成熟美。多愁善感的妻，凝望這秀色可餐的花兒，輕輕地說，這白玉蘭玲瓏剔透，冰清玉潔，美得真讓人要淌眼淚。
妻悄悄地出去了，坐在藤椅上的我陷入沉思。玉蘭花從開到謝，留給人們一種走過生命歷程的美。人生苦短，只有燃燒自己，帶給別人一份溫馨的光亮，才能在天地間流芳一隅。觀花之后，我才真正咂摸出體味到泰戈爾老人“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美”的個中三味。
玉蘭杯演講稿篇四
正是乍暖還寒的早春時節。風是冷冷的、涼涼的，讓人們不敢脫掉厚厚的冬服，樹木并沒有返青，依然光禿禿的，草地上難得看見些綠色，還是蒼黃的一片，但不經意間，教學樓門前的玉蘭花在寒風中獨自開放了。
星期一，我高興地來到學校，還沒進校門，就聞見了一陣陣清香，仔細一找，才知道這是我們學校的玉蘭花開了，那兩棵玉蘭樹，站在土地上亭亭玉立，美麗極了！那一朵朵美麗的玉蘭花，遠遠望去，有的像白雪，有的像棉桃。
于是，我調皮地想：這么好的玉蘭花，還不如把它搖下來，放學時把它帶回家，插在瓶子里，然后用來裝飾或作為禮物送給別人，想著想著，突然，我的臉感覺火辣辣的，我頓時醒悟：玉蘭花是用來供大家觀賞的，不能‘私自亂摘，我慚愧地低下了頭。
上課鈴發出了悅耳的聲響，要回教室了，我遲遲不肯離去，只在遠處默默地看著它們，欣賞著，贊嘆著。
白玉蘭盛開在早春，沒有綠葉的襯托，獨自綻放，早早地給世界帶來一份美麗。
玉蘭杯演講稿篇五
教學目標?：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。
教學重點：課文的第二段為教學的重點。
教學準備：
1、親自去觀察廣玉蘭。
2、觀察自己喜歡的一種植物。
3、文中的圖片和文字投影。
教學過程?：
第一課時
教學目標?：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、初讀課文，弄清課文的層次。
教學過程?：
一：圖片導入??。
出示廣玉蘭的圖片，讓學生說說自己了解的廣玉蘭。
板書???10??廣玉蘭??說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。
二：自學課文。
1、讀準生字的字音，認清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如?幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯。
5、默讀課文，質疑解疑。
6、瀏覽課文，給課文分段。
三：學習第一段。
抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。
指導朗讀這一段。
四：作業?。
1、抄寫生字詞。
1、?觀察路邊的廣玉蘭。
第二課時
教學目標?：
1、指導感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。
3、能聯系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。
教學過程?：
一：談話。
師有感情地描述第一小節，自然過渡到重點段落。
二：學習第二段。
（1）學習第二小節。
（2）默讀第二小節，主要寫什么？
（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。
（4）學生說說自己的體會，結合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
（5）指導有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節，說說這一小節說什么。
（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態？
（2）你覺得哪種形態最可愛或你最喜歡哪種形態？
（3）生說，相機出示圖片。
（4）指導感情朗讀。
（5）再讀讀這一小節，說說這一小節的結構。
3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結合觀察實物。
2、?指導感情朗讀。
過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機，怎能不令作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節。
三：總結。
四：作業?。
1、在課文里找出三組意思相近的詞語。
凋謝（凋落）???純潔（潔凈）?????潔白（純潔）
2、摘抄你喜歡的詞語。
第三課時
教學目標?：
1、繼續朗讀背誦課文。
2、觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。
教學過程?：
一：導入??。
上一堂課，我們學習了第10課，感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒，那散發著勃勃生機的綠葉，這堂課我們就再來，讀一讀背一背。
二：朗讀背誦。
讀一讀自己喜歡的段落，說說為什么喜歡。
相機指導背誦。
三：仿寫。
讀第三自然段，說說主要寫了什么？
從哪幾方面來寫花兒的形態的？
說說這一段的結構。
觀察一種花，說說準備從哪幾方面來寫。
學生練習寫。
交流。
四：作業?。
觀察一種自己喜歡的植物，并寫一篇觀察日記。
教后手記：