范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡七百字篇一

三月到來(lái)了，迎面吹來(lái)的風(fēng)卻依然令人感到絲絲涼意，這不是春天的風(fēng)格！于是，我走出了家門(mén)，去尋覓春天的蹤跡。

一打開(kāi)門(mén)，就看到大街上來(lái)來(lái)往往的行人，不同的是，人們身上的衣服愈來(lái)愈少，愈來(lái)愈單薄。人們?cè)僖膊徽矣刑?yáng)的地方了，而是在陰涼處興致勃勃地聊天。干活的工人盡管只穿一件汗衫，可還是熱得滿(mǎn)頭大汗，偶爾站起身來(lái)，跟清涼的風(fēng)撲個(gè)滿(mǎn)懷，很是愜意。哦！我找到了，春天在人們身上！

信步走到小溪邊，小溪里已經(jīng)冰雪消融，溪水嘩啦啦地流著，雪白的浪花唱著 歌兒歡樂(lè)地奔向遠(yuǎn)方。透過(guò)清澈的溪水，一群一群的魚(yú)兒快樂(lè)地游淶游去，像小孩子一般嬉戲打鬧。捧一口清涼的溪水，啊，好甜！噢！我發(fā)現(xiàn)了，春天在小溪里！

溪邊有幾棵剛發(fā)芽的柳樹(shù)，我靠在樹(shù)干上，閉目養(yǎng)神。柳條一飄一飄的，偶爾落在額前，仿佛在和我打招呼，癢癢的。睜開(kāi)眼睛，眼前是一片耀眼的綠色。呵！我懂了，春天在小樹(shù)上！

躺在五顏六色的鮮艷的花叢中，順手摘幾朵不知名的小花，嗅一嗅，恩，好香！各色的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，在我身邊舞蹈，給這花叢增添了幾分仙境般的美。哈！我明白了，春天在花叢中！

春天來(lái)臨，當(dāng)起了催生大使，碰碰花，花開(kāi)了；搖搖樹(shù)，樹(shù)發(fā)芽了；喚一聲?shū)B(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒飛回來(lái)了；和小溪打了個(gè)招呼，小溪唱起了歌兒。

春天的到來(lái)，帶來(lái)了萬(wàn)物的復(fù)蘇，在這個(gè)美好的季節(jié)里，春天是充滿(mǎn)活力的，是充滿(mǎn)綠色的。

冬天挪動(dòng)那笨重的身體離開(kāi)了，什么都改變了，這就是那跳著舞，帶著萬(wàn)物與綠色來(lái)臨的春天。

尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡七百字篇二

四川省成都市大彎中學(xué)白美萬(wàn)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力；

4、通過(guò)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，逐漸養(yǎng)成勤于記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【活動(dòng)設(shè)想】

活動(dòng)分工：

第一小組：編一輯自然日志；

第二小組：譜一支“春天的贊歌”；

第三小組：創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫(huà)”。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1、看一段錄像：

一段春天的景像。

2、聽(tīng)一段樂(lè)曲：

播放《春江花月夜》或《春之聲圓舞曲》。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了這一段樂(lè)曲，讓你想到哪一個(gè)季節(jié)？為什么？

3、背一首古詩(shī)：

各組依次派組員輪流背誦描寫(xiě)春天的古詩(shī)，背不上者淘汰出局。

二、開(kāi)始活動(dòng)

1、布置任務(wù)，明確分工；

2、各小組研究活動(dòng)實(shí)施方案；

3、各小組開(kāi)始運(yùn)用相關(guān)手段進(jìn)行資料收集；

4、各組匯總資料，并進(jìn)行分析，為得出研究結(jié)論作準(zhǔn)備；

5、各組撰寫(xiě)活動(dòng)研究結(jié)論。

三、教師指導(dǎo)

1、為各組提出相應(yīng)的查找資料的途徑和方法；

2、對(duì)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師予以點(diǎn)撥，但一定要尊重學(xué)生的主體地位。

四、交流、展示活動(dòng)成果

1、各組組長(zhǎng)作活動(dòng)總結(jié)交流；

2、各組展示本組探究成果（鼓勵(lì)學(xué)生交電子作業(yè)或多媒體作業(yè)）；

3、教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：主要從活動(dòng)參與度、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、作業(yè)的創(chuàng)意等角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、寫(xiě)作

1、各組提交一分手抄報(bào)；

2、選題作文：

題目一；“我心目中的春”

題目二：在這個(gè)不尋常的春天里

字?jǐn)?shù)不少于500字，文體不限。

尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡七百字篇三

三月春光，萬(wàn)物復(fù)蘇，有一種如同春筍破土，花草探頭的春意，大地?fù)Q上了新的衣裳，萬(wàn)里亮艷，奪目繽紛。

竹林中浸滿(mǎn)著清晰芳香的空氣，沁人心脾的清涼涌進(jìn)我心靈的空間，敞開(kāi)了心中的窗口，放去整個(gè)冬日里的悶氣。竹葉尖兒上掛著沉甸甸的水珠，拉彎了葉片和枝條，竹子顯出一身婀娜的姿態(tài)，像云嵐里的淑女，優(yōu)美舞動(dòng)的舞姿，像白霧里的俠士，遒勁有力的器宇，又像深山里的隱士，神秘隱約的風(fēng)度。土壤里有帶著尖帽的春筍破土而出，眼中充滿(mǎn)了好奇和純真，享受著春雨的滋潤(rùn)，沐浴著陽(yáng)光的溫暖。

中午，我聞著芳香尋覓春天的足跡。

小路旁，盛開(kāi)的梨花，如同雪一般的白，這是一片圣潔的顏色，像白玉石一般光滑，黃色淡淡的花蕊里飽含著聞不盡灑不完的芬芳，這斑斑點(diǎn)點(diǎn)的白色精靈點(diǎn)綴在交織的枝條間表現(xiàn)得相得益彰，美得自然，白得透徹。轉(zhuǎn)眼一望，滿(mǎn)山的映山紅像火一般點(diǎn)燃在山坡上，石隙間，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，美不勝收，應(yīng)接不暇，來(lái)到山上，摘一朵含在嘴間，酸酸的味道傳遞著它的香氣。

天邊，一道夕陽(yáng)點(diǎn)亮了云端，粉粉的紅色映入觀賞者的眼眸，深邃而神秘，令人心曠神怡，心情舒適又充滿(mǎn)情感，像是要賦詩(shī)一首，以抒己志。

春天的足跡處處可尋，時(shí)時(shí)可見(jiàn)，我不覺(jué)感到了她的美麗和天邊的純潔，我將永存心中那片春光。

尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡七百字篇四

三月春光，萬(wàn)物復(fù)蘇，有一種如同春筍破土，花草探頭的春意，大地?fù)Q上了新的衣裳，萬(wàn)里亮艷，奪目繽紛。

竹林中浸滿(mǎn)著清晰芳香的空氣，沁人心脾的清涼涌進(jìn)我心靈的空間，敞開(kāi)了心中的窗口，放去整個(gè)冬日里的悶氣。竹葉尖兒上掛著沉甸甸的水珠，拉彎了葉片和枝條，竹子顯出一身婀娜的姿態(tài)，像云嵐里的淑女，優(yōu)美舞動(dòng)的舞姿，像白霧里的俠士，遒勁有力的器宇，又像深山里的隱士，神秘隱約的風(fēng)度。土壤里有帶著尖帽的春筍破土而出，眼中充滿(mǎn)了好奇和純真，享受著春雨的滋潤(rùn)，沐浴著陽(yáng)光的溫暖。

小路旁，盛開(kāi)的梨花，如同雪一般的白，這是一片圣潔的顏色，像白玉石一般光滑，黃色淡淡的花蕊里飽含著聞不盡灑不完的芬芳，這斑斑點(diǎn)點(diǎn)的白色精靈點(diǎn)綴在交織的枝條間表現(xiàn)得相得益彰，美得自然，白得透徹。轉(zhuǎn)眼一望，滿(mǎn)山的映山紅像火一般點(diǎn)燃在山坡上，石隙間，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，美不勝收，應(yīng)接不暇，來(lái)到山上，摘一朵含在嘴間，酸酸的味道傳遞著它的香氣。

天邊，一道夕陽(yáng)點(diǎn)亮了云端，粉粉的紅色映入觀賞者的眼眸，深邃而神秘，令人心曠神怡，心情舒適又充滿(mǎn)情感，像是要賦詩(shī)一首，以抒己志。

尋覓春天的蹤跡處處可尋，時(shí)時(shí)可見(jiàn)，我不覺(jué)感到了她的美麗和天邊的純潔，我將永存心中那片春光。

尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡七百字篇五

一 編一編“自然日志”

然后以小組為單位，指定專(zhuān)人把大家的記錄集中起來(lái)，加以整理，編一輯“自然日志”，在班內(nèi)交流、評(píng)比，看哪一組的日志寫(xiě)得好。

二 譜一支“春天的贊歌”

三 創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫(huà)”???

下面這些古詩(shī)名句供參考。??

細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。（杜甫《水檻遣心》）??

落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。（晏幾道《臨江仙》）??

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒桃柳風(fēng)。（僧志南《絕句》）??

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）??

春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）??

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。（王維《鳥(niǎo)鳴澗》）） ? ? 　

以上三題，每人任選一兩項(xiàng)。在開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，整理有關(guān)資料，以“我心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”為題寫(xiě)一篇作文。

尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡七百字篇六

上星期我們的老師說(shuō)星期天要帶我們?nèi)ヌご骸Ｒ驗(yàn)槔蠋熥屛覀儗?xiě)一篇關(guān)于春天的文章，所以帶我們?nèi)ヌご骸？墒堑搅诵瞧谖迥且惶欤蠋熣f(shuō)：”星期六要去學(xué)習(xí)，星期天才能去，而且星期天之前得把作業(yè)寫(xiě)完。“星期五我把作業(yè)寫(xiě)完，因?yàn)樾瞧诹疫€要去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)。

到了星期天那天，我起來(lái)刷牙洗了臉吃過(guò)飯。還沒(méi)有走出家門(mén)口我看見(jiàn)了蘇鵬，張文元，高豐啟來(lái)找我，說(shuō)一起到學(xué)校那里集合。到了小賣(mài)部我買(mǎi)了4包方便面，我們就一起去學(xué)校了。我的家里有兩棵大樹(shù)，這兩棵樹(shù)因?yàn)樯w鐵皮房鋸了點(diǎn)。不過(guò)我今天看到它的時(shí)候，樹(shù)的下半部分竟長(zhǎng)出嫩芽，連樹(shù)都這么頑強(qiáng)，可見(jiàn)大自然是多么頑強(qiáng)啊！

我們到了校門(mén)口，有很多人還沒(méi)來(lái)，我們就在那里等。不一會(huì)兒來(lái)了許多人，張桐柏拿了個(gè)包是女士的，很多人都笑了。有些還沒(méi)吃飯，韓一萍的爸爸開(kāi)車(chē)送她來(lái)，我問(wèn)她：”你是不是裝皇族呀！“誰(shuí)知韓一萍當(dāng)場(chǎng)就把我推到了門(mén)那。

時(shí)間到了，老師也來(lái)了，人也來(lái)齊了。所以老師讓我們8個(gè)人一組，隊(duì)長(zhǎng)是蘇鵬，隊(duì)員有馬晨曦、王正陽(yáng)、韓洋、宋明輝、張桐柏、張遠(yuǎn)航、趙宇航，副隊(duì)長(zhǎng)是張文元。隨后大家快速分成了四隊(duì)。

開(kāi)始出發(fā)了，走到大街上，我看見(jiàn)了奇形怪狀的柳樹(shù)，王正陽(yáng)拿手機(jī)了，我們讓他把這些樹(shù)拍下來(lái)。這些柳樹(shù)有的亭亭玉立，有的彎彎曲曲。我們一步步的走到了忽莊，忽莊有很多花，有的潔白無(wú)瑕，有的紅的鮮艷，有的黃的耀眼，有的是粉紅的非常好看。老師讓我們下去近距離觀察，不過(guò)我們都是不大認(rèn)真觀察，蘇鵬倒非常認(rèn)真地在觀察。我們也看到了楊樹(shù)，到了魚(yú)塘，大家說(shuō)里面有魚(yú)，不過(guò)好像沒(méi)什么了，因?yàn)槲铱吹搅擞形鬯Ｎ覀兛匆?jiàn)了池塘邊一大片油菜花。

我們到了大馬路上，看見(jiàn)了很多的花和樹(shù)，比如櫻花、水常青、郁金香、紫金花、三葉草、紫丁花、熏一草、小雞蛋花、梨樹(shù)……我們到了河堤那玩水漂，吃了飯。我又吃了點(diǎn)，大家都說(shuō)我是只小肥豬。

然后我們又開(kāi)始玩起來(lái)，不一會(huì)兒高豐啟不小心把張桐柏的臉上弄了個(gè)小口子，老師用了一種草放在了張桐柏的臉上。

老師不讓拿棍，隨后看見(jiàn)了白玉蘭、紅玉蘭、紫荊花這些好看的景物。河也非常清澈，不過(guò)那的泥好像沼澤地。那還有一個(gè)有點(diǎn)大的小島，好像一條大魚(yú)，像魚(yú)上面也有花草。于是，我們又在想這到底是什么呢。不一會(huì)兒到學(xué)校了我們解散了，大家都非常累！

原來(lái)，春天的大自然有這么大的們魔力呀！

尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡七百字篇七

黑龍江省海林市第一中學(xué)劉麗梅

【活動(dòng)分析與設(shè)想】

綜合性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的新內(nèi)容，是語(yǔ)文教育中的一個(gè)新課題，沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)可借鑒，根據(jù)自己對(duì)“綜合性”的理解，做一次嘗試性的活動(dòng)設(shè)計(jì)和操作。

本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《尋覓春天的蹤跡》按照課程時(shí)間安排開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)正值春季，活動(dòng)圍繞“春天”的主題設(shè)計(jì)了三項(xiàng)內(nèi)容，分別是：“編一輯‘自然日志’”、“譜一支‘春天的贊歌’”、“創(chuàng)作一幅‘詩(shī)畫(huà)’”。我根據(jù)我們這里的氣候特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的改編。對(duì)這三項(xiàng)活動(dòng)做了一些調(diào)整──活動(dòng)1名之為“春天的足跡”，活動(dòng)2名之為“春天的贊歌”，活動(dòng)3名之為“詩(shī)情畫(huà)意的春天”。

考慮教材對(duì)本次活動(dòng)的定位是“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”，是小型綜合性活動(dòng)，即突出寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力。因此，我力求能通過(guò)活動(dòng)達(dá)到有重點(diǎn)地讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作嘗試和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。必選活動(dòng)2，任選活動(dòng)1、3。

三項(xiàng)活動(dòng)與寫(xiě)作分為四個(gè)階段（具體安排和指導(dǎo)見(jiàn)“課外活動(dòng)設(shè)計(jì)”），每個(gè)階段結(jié)束及時(shí)予以評(píng)價(jià)，全部活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知識(shí)和能力：

⑴通過(guò)學(xué)習(xí)成果的展示、交流，培養(yǎng)初步的自然觀賞能力和藝術(shù)欣賞能力以及自我評(píng)價(jià)能力。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫(xiě)和抒情相結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、過(guò)程和方法：

活動(dòng)指導(dǎo)法、自我評(píng)價(jià)法、成果展示法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感，提高對(duì)自然初步的觀賞能力，對(duì)藝術(shù)的欣賞能力以及評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

【活動(dòng)方法】

在階段性活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與活動(dòng)，并積極地為解決問(wèn)題去搜集資料、篩選信息、整理資料。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式和渠道搜集資料，向?qū)W生介紹正規(guī)的內(nèi)容豐富的網(wǎng)站，以及正確的搜索方法，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且把自己搜集的資料進(jìn)行整理，再創(chuàng)作，然后與同學(xué)交流，合理、準(zhǔn)確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)的同時(shí)獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

【學(xué)習(xí)方式】

在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

在初步搜集資料的時(shí)候主要是自主搜集，然后進(jìn)行交流，遇到問(wèn)題時(shí)合作探究，在活動(dòng)中提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

【活動(dòng)時(shí)間】

課內(nèi)活動(dòng)1課時(shí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境

多媒體播放歌曲《春天在哪里》。

二、課堂活動(dòng)

活動(dòng)一：春天的蹤跡──春文化：

1、學(xué)生以手抄報(bào)的形式展示自己所搜集的有關(guān)春天的文化知識(shí)，解說(shuō)所展示的內(nèi)容并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、展示其他形式的成果（例如圖片等），解說(shuō)所展示的內(nèi)容并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

3、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的手抄報(bào)”。

4、教師點(diǎn)評(píng)本項(xiàng)活動(dòng)。

（這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息，整理資料的能力。成果展示是著重考察學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度，語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用能力。）

活動(dòng)二：春天的贊歌：

1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天并進(jìn)行評(píng)價(jià)：

例如：成語(yǔ)連句描春色

詩(shī)文賞析話(huà)春光

詩(shī)詞名句品春韻

……

2、教師點(diǎn)評(píng)本項(xiàng)活動(dòng)：

這項(xiàng)活動(dòng)主要有兩個(gè)目的：

⑴提升、強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富、深化學(xué)生對(duì)自然的感情。學(xué)生在活動(dòng)中所獲得的對(duì)春天的熱愛(ài)、欣賞之情，可以通過(guò)寫(xiě)作方式進(jìn)行內(nèi)化、強(qiáng)化和升華。

⑵發(fā)揮學(xué)生的寫(xiě)作特長(zhǎng)，選用自己喜歡的方式充分表達(dá)自己對(duì)春天的感情。

活動(dòng)三：詩(shī)情畫(huà)意的春天──“詩(shī)畫(huà)”創(chuàng)作繪春景：

1、各組同學(xué)展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫(huà)”或“畫(huà)配詩(shī)”作品。

2、由學(xué)生從“詩(shī)畫(huà)配合是否恰當(dāng)、畫(huà)作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有創(chuàng)造性和想象力”等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘詩(shī)配畫(huà)’和‘畫(huà)配詩(shī)’作品。

（這項(xiàng)活動(dòng)是為了讓學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)的角度來(lái)再次感受春天的“詩(shī)情畫(huà)意”，激活學(xué)生的創(chuàng)作潛能能，用詩(shī)筆、畫(huà)筆表現(xiàn)春天。但是要求不能過(guò)高，以激勵(lì)為主，讓學(xué)生了解創(chuàng)作“詩(shī)畫(huà)”作品的要點(diǎn)即可。）

三、自我反思

學(xué)生自己暢談自己在活動(dòng)中的收獲。

（這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自我評(píng)價(jià)能力。）

四、教師小結(jié)

從活動(dòng)中學(xué)生的參與度、語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

（這個(gè)環(huán)節(jié)一方面充分肯定學(xué)生的活動(dòng)成果，讓學(xué)生感受成功的喜悅；另一方面提出建議，以便今后開(kāi)展活動(dòng)時(shí)更上一層樓，提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。）

五、資源共享

1、推薦搜索網(wǎng)站:

2、推薦網(wǎng)站：

二十四節(jié)氣

詩(shī)配畫(huà)

尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡七百字篇八

邊的樟樹(shù)不知什么時(shí)候已經(jīng)長(zhǎng)出新芽，那一片片嫩綠的新芽?jī)海Φ某?yáng)生長(zhǎng)。

它們一片片，載著陽(yáng)光的希望，帶著樟樹(shù)的夢(mèng)想，三五成群的聚在一起，一起來(lái)吸收太陽(yáng)的溫暖美好。

而那些枯葉，被新葉擠的沒(méi)有地方，它欣慰的笑了笑，乘風(fēng)落在地上。

旁的小花，也開(kāi)的鮮艷漂亮，不但顏色各異，樣子也都不一樣，一朵朵開(kāi)在旁，那樣引人注目，多么生機(jī)，多么漂亮。

花兒，當(dāng)然有一股芬芳，還會(huì)帶上泥土的清香，那香味隨著風(fēng)兒飄蕩，飄進(jìn)每個(gè)人的心。

小花邊上還會(huì)有一些小草，綠得新鮮，綠得漂亮。

除了旁那不知名的小花，花鳥(niǎo)市場(chǎng)的花兒更加漂亮，桃花和梅花相爭(zhēng)艷，蘭花也來(lái)湊熱鬧。花兒在這花鳥(niǎo)市場(chǎng)里，并不少見(jiàn)，到處都花的香氣，走到哪兒，眼睛都充滿(mǎn)彩色，還不同的樣式不停的換，總是有新的圖片印在你的腦海中。

春天的陽(yáng)光是最好的，并不寒冷，也炎熱，暖洋洋的，叫人犯困，讓人想瞇上一陣子眼睛感受陽(yáng)光的擁抱。

天碧藍(lán)碧藍(lán)的，湖水碧綠碧綠的，天上，有白色的白云飄過(guò)，湖里，有紅色的魚(yú)兒游過(guò)。天上有小鳥(niǎo)，湖里也有小鳥(niǎo)。湖里哪來(lái)的小鳥(niǎo)？從天上來(lái)，倒映在湖水里。

一年之計(jì)在于春，春天，一個(gè)美好的季節(jié)。

尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡七百字篇九

星期六，爸爸媽媽帶我到豐樂(lè)去看奶奶，來(lái)到奶奶家院子里有一棵不知名的樹(shù)開(kāi)花了，花兒很美，可是聞不到花香。中午，天上下著傾盆大雨，不一會(huì)兒，雨下小了，媽媽說(shuō)：“走，我?guī)闳フ掖禾臁！蔽衣?tīng)了興高采烈地跟著媽媽走出了家門(mén)。

首先我們來(lái)到大河邊，河水清澈見(jiàn)底，緩緩流動(dòng)著，岸邊上的柳樹(shù)發(fā)芽了，柳條隨風(fēng)飄動(dòng)著，仿佛一位少女對(duì)著鏡子梳頭。還有那桃樹(shù)也開(kāi)花了，有的露出了粉紅的笑臉;有的含苞未放。

路邊的小草長(zhǎng)大了，綠茸茸的，好像給大地爺爺穿上了一層綠色的衣裳。

田野里油菜花開(kāi)了，金燦燦的，一眼望不到邊。

啊，春天多美呀!

尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡七百字篇十

隨著開(kāi)花的土地，春天一路跳舞著那樣明媚，那樣燦爛。

它從天上撒下一泓清泉，點(diǎn)亮著花草綠葉的色彩。又推著風(fēng)嬉鬧得跑來(lái)，把嫩葉都推成了綠色。它還是個(gè)活潑愛(ài)玩的孩子，摘下了嫩葉，掐下了小花。我輕輕地，輕輕地，仿佛不敢觸碰似的，拾起了它們，有春天熱鬧的感覺(jué)。河水也嚷著漲了起來(lái)，捧起一盞，汲。是帶有春季花香香甜甘潤(rùn)的氣息。輕閉上眼，鳥(niǎo)兒鶯鶯亂亂得飛著，嗡嗡的鬧著，仿佛在歡迎著春天。“春水初生乳燕飛，燕蜂小尾撲花舊。窗含遠(yuǎn)色通水幌，魚(yú)擁香鉤近石磯”唐代的李賀的《南園》就寫(xiě)出了春的意趣，那令人舒心愜意的畫(huà)面就浮現(xiàn)在了眼前。

春，象征著我們的希望，就如活潑的小姑娘，跳著，鬧著，四處玩樂(lè)著。

春風(fēng)拂過(guò)，那些殘留著根莖草又倔強(qiáng)茂盛得長(zhǎng)了出來(lái)。遠(yuǎn)飛的大雁也都排著一字列，大字列回來(lái)了。溪水也從冬季的禁錮當(dāng)中獲得了新生的自由，又成為了那鈴鈴作響的潺潺流水。多么美妙!就像受了蠱惑般，不禁迷戀上的春，春的“吹面不寒楊柳風(fēng)”，春的“草色要看近卻無(wú)”，春的“牧童遙看杏花村”，春的萬(wàn)般姿態(tài)，搖曳生輝。

窗外，鳥(niǎo)兒嚶嚶成韻

小徑上，人們閑暇的散步

湖邊，垂柳新吐嫩芽

這一切，春，才剛剛開(kāi)始。她綻開(kāi)笑容，她融化冰河，她撒下晨露，她驅(qū)走陰寒。才剛剛開(kāi)始，盛夏也會(huì)緊接著追隨而來(lái)，秋季閃著金色奔來(lái)，冬季拋下雪片落寞而來(lái)。

這便是我看到的，追隨著春天的腳步，所看到的，觸及到的。她燦爛的，如灰莽莽的天下閃露的星辰般，向我的反方向跑開(kāi)，我跨開(kāi)腳步，追隨。