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幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇一

《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)，而小班幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識(shí)。為了幫助孩子初步懂得與人和睦相處，感知與人分享是快樂(lè)的，在本次活動(dòng)中，主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。讓不善于用言語(yǔ)表達(dá)的幼兒通過(guò)動(dòng)作、圖象等非言語(yǔ)的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個(gè)孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會(huì)。

1、理解故事內(nèi)容，感受分享的樂(lè)趣。

2、初步學(xué)會(huì)與人分享事物。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒與同伴分享自己帶來(lái)的水果。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、一個(gè)蘋果、幼兒自帶食品或玩具若干。

（一）出示一個(gè)蘋果，談話引入。

提問(wèn)：

1、小朋友，這是什么？

2、如果你有一個(gè)蘋果，大家都想吃，我們應(yīng)該怎么辦？

（二）播放課件，分段閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

1、師幼一起閱讀ppt第一頁(yè)至第二頁(yè)，提問(wèn)：

圖上有誰(shuí)？它在做什么？

2、閱讀ppt第三頁(yè)，討論：

小熊為什么把蜂蜜藏起來(lái)？

3、閱讀ppt第四頁(yè)至第七頁(yè)，提問(wèn)：

當(dāng)其他小伙伴發(fā)現(xiàn)小熊沒(méi)有把食物拿出來(lái)時(shí)，是怎么想的？

4、閱讀ppt第八頁(yè)至第十頁(yè)，提問(wèn)：

為什么小熊的臉上是笑瞇瞇的？

小結(jié)：小熊把最喜歡吃的蜂蜜，與大家一起分享，所以大家都感到高興、快樂(lè)。

（三）完整欣賞故事，進(jìn)一步感知分享的樂(lè)趣。

提問(wèn)：如果你是小熊，你會(huì)怎么做？

（四）師幼共同討論、小結(jié)。

1、如果你有好吃的東西，好玩的玩具，你會(huì)怎么做？

2、別人把好吃的'東西，好玩的玩具和你一起分享，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？

小結(jié)：我們關(guān)心別人，別人就會(huì)快樂(lè)。看到別人快樂(lè)，我們心里就會(huì)高興。

（五）活動(dòng)延伸：與同伴分享自己帶來(lái)的食品或玩具。

分享是健全人格的重要組成部分。從小對(duì)幼兒進(jìn)行分享教育，可以讓幼兒學(xué)會(huì)分享和體驗(yàn)分享后的快樂(lè)，為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。而今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，特別是小班孩子，自我為中心的表現(xiàn)比較突出，喜歡獨(dú)享玩具、食物……且不能體會(huì)其他人的感受，常為一個(gè)玩具而爭(zhēng)吵，這不利于幼兒良好心理品質(zhì)的形成，針對(duì)幼兒的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在分享食物的過(guò)程中，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達(dá)的良好個(gè)性心理品質(zhì)。

（一）、活動(dòng)目標(biāo)。

樂(lè)意與朋友分享食物，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備。

各種好吃的食物若干。

（三）、活動(dòng)過(guò)程。

1、心理前測(cè)：

讓幼兒自由品嘗食物。

2、第一次心理輔導(dǎo)：

與幼兒討論：沒(méi)有吃到東西的小朋友會(huì)怎么樣？怎么辦？

3、第一次行為練習(xí)：

幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

4、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行第二次心理輔導(dǎo)：

5、第二次行為練習(xí)：

幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

6、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行第三次心理輔導(dǎo)：

幼兒自由和同伴說(shuō)說(shuō)你和誰(shuí)分糖果？你高興嗎？

7、鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的食物，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。

1、知道分享能交到更多的朋友。

2、愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。

ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。

1、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。

教師提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊甲吡耍?/p>

教師總結(jié)：小猴生日，小動(dòng)物都來(lái)為小猴慶祝生日，可是小猴卻說(shuō)生日蛋糕是媽媽買給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。

2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們?cè)敢獍炎约旱臇|西給別人吃嗎？

3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題。

（1）故事告訴我們什么是分享？

（2）寶寶學(xué)會(huì)分享了嗎？

（3）小朋友，我們以后應(yīng)該怎樣與好朋友一起分享？

4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

教師總結(jié)：故事告訴我們：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會(huì)將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會(huì)得到更多的玩具，也會(huì)有更多的小朋友和你做好朋友。

5、圖譜演示。

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。

教師看圖總結(jié)：小朋友分享是件快樂(lè)的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂(lè)！

游戲名稱：《我會(huì)分享》。

游戲準(zhǔn)備：圖書(shū)、零食、玩具若干。

游戲玩法：分組游戲，教師每組發(fā)一件物品，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)分享。

活動(dòng)延伸：

（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

“己有能勿自私人所能勿輕訾”

（2）日常生活中鼓勵(lì)幼兒多與同伴分享自己的東西；

（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇二

目標(biāo)：

1、嘗試用所學(xué)線條來(lái)畫(huà)網(wǎng)。

2、學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

3、體驗(yàn)添畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫(huà)棒、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)。

過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入。

他想撲到蝴蝶，該怎么辦？幼兒想辦法。

2、幼兒嘗試第一次畫(huà)網(wǎng)。【在黑板上】。

3、指名幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友是否能撲到蝴蝶？

思考：該怎樣畫(huà)網(wǎng)才能撲到蝴蝶？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)網(wǎng)時(shí)線條應(yīng)該畫(huà)的密一點(diǎn)兒。

4、思索：你最喜歡什么線條的`網(wǎng)？

5、幼兒動(dòng)手畫(huà)網(wǎng)，教師巡回指導(dǎo)。

6、作品展示活動(dòng)：比比誰(shuí)的網(wǎng)最漂亮？能撲到的蝴蝶最多？

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇三

情景表演法示范講解法行為辨析法。

1、愿意將自己喜愛(ài)的玩具與他人分享。

2、在分享的過(guò)程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則。

3、培養(yǎng)幼兒良好的社交儀儀。

小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛(ài)惜、共分享、更知禮。

課件《一輛小汽車》。

老師：“小朋友，你家里有自己喜歡的玩具嗎？”

“你讓別的小朋友玩過(guò)自己的玩具嗎？

1、情景表演或課件演示：《一輛小汽車》。

2、組織幼兒討論：

（2）他們是怎樣玩的？為什么要謙讓？為什么明明要讓軍軍和甜甜先玩？

（3）玩別人的東西時(shí)應(yīng)該注意些什么？為什么要這樣做？

3、結(jié)合核心要素，讓幼兒講述與同伴共享玩具的方法。

1、在班上設(shè)“玩具角“，鼓勵(lì)幼兒將自己的玩具拿到幼兒園與朋友共享。

2、建立分享的規(guī)則。

3、規(guī)范自身行為，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。

1、要防止孩子在分享玩具的同時(shí)，產(chǎn)生攀比的心理。

2、注意解決分享過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具的好品質(zhì)。

1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？

2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里？

3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？

明明邊走邊高興地看著手中的玩具電動(dòng)車。他是多么喜歡電動(dòng)小所車啊！

這時(shí)，他看到軍軍和甜甜正從對(duì)面走過(guò)來(lái)，他迫不及待地向他們打起了招呼：“軍軍，甜甜，我爸爸給我買了一輛新玩具車，我們快來(lái)跟我一塊玩兒吧！”

軍軍和甜甜高興地說(shuō)：“好啊！”

于是，明明、軍軍和甜甜一起來(lái)到一塊空地。

明明說(shuō)：“軍軍，甜甜，玩具車是我的，你們先玩吧。”

軍軍說(shuō)：“甜甜，你是女孩子，還是你先玩吧！”

甜甜愉快地接過(guò)玩具車。她輕輕地將玩具車的電門開(kāi)關(guān)一按，小汽車飛快地向前駛了出去。大家都拍起手掌跑起來(lái)。不好！要碰到一塊大石頭了！大家都緊張了起來(lái)。可是，令人不敢相信的是，小汽車居然靈活地繞過(guò)了石頭，慢慢地停了下來(lái)。

輪到軍軍玩了，他想讓小汽車越過(guò)面前的小土溝。軍軍將汽車用力推了出去，可是，小汽車沒(méi)走幾步就翻了個(gè)跟頭。明明心疼極了，趕快抱起小汽車看看摔壞了沒(méi)有。

甜甜責(zé)怪軍軍說(shuō)：“看，你也太不小心了吧！”

軍軍不好意思地低下頭，走到明明面前說(shuō)：“對(duì)不起，都怪我不小心。”

明明望著軍軍滿臉內(nèi)疚的樣子，心里也感到很是過(guò)意不去，于是，他又把玩具車遞給了明明，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你快接著玩吧。”

這次軍軍可小心了，他接過(guò)汽車，將汽車放在了離小土溝不遠(yuǎn)的地方先用手輕輕地推了一把小汽車，小汽車搖晃了一下身體，但是很快地而且順利地越過(guò)了土溝。

明明想玩汽車的`方法更特別，他想讓汽車爬上一道斜坡，但是玩起來(lái)可費(fèi)勁了，他幾次打開(kāi)汽車的電門，小汽車都從高處滑了下來(lái)，明明急出了滿頭大汗。

甜甜說(shuō)：“不要著急，我們先想想辦法吧。”

軍軍想，汽車爬不上去，主要是車輪打滑的緣故。他突然想起了科學(xué)活動(dòng)中，讓小蝸牛爬坡的原理，用小棍子在斜面上畫(huà)了一道一道的橫道，“嘟嘟嘟……”小汽車還真的爬上了高坡。

明明說(shuō)：“軍軍，謝謝你幫我！”

軍軍說(shuō)：“不客氣，我們應(yīng)該謝謝你，是你讓我們大家都得到了快樂(lè)。”

甜甜也笑笑說(shuō)：“謝謝明明，等我有了新玩具，也要和大家一起玩。”

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇四

1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解池塘周圍環(huán)境的構(gòu)成，以及它們與池塘的關(guān)系。

2、體會(huì)圖畫(huà)的多重線索。

3、能按照由近及遠(yuǎn)、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。

1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別，見(jiàn)過(guò)郊區(qū)的美麗風(fēng)景。

2、知道小青蛙是由小蝌蚪長(zhǎng)成的，了解青蛙是兩棲動(dòng)物。

3、遮擋文字的大書(shū)。

1、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風(fēng)景的不同。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周圍環(huán)境特點(diǎn)。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒(méi)有去過(guò)，但也可以通過(guò)看照片、交談等方式來(lái)了解相關(guān)的信息。

圖文共讀：遮擋文字，請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)信息。在描述后，出示文字進(jìn)行閱讀。

1、分別閱讀1——14頁(yè)。

2、齊分享。

本書(shū)中每幅圖上都有與下一頁(yè)相關(guān)聯(lián)的部分，動(dòng)物的身上的果實(shí)暗示著它們來(lái)自何處。在景物的那一頁(yè)里，畫(huà)面的角落里都畫(huà)有下一場(chǎng)景，也預(yù)示著下一頁(yè)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物，這是這一讀本的一條主線。于是，我在活動(dòng)中先提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？它身上有什么？”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。隨后又進(jìn)一步拋出預(yù)測(cè)性的問(wèn)題：“它可能從哪兒來(lái)？你怎么知道的.？”讓幼兒根據(jù)線索進(jìn)行猜想。問(wèn)題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁(yè)都有通往下一頁(yè)的線索，他們就開(kāi)始主動(dòng)探索，一翻到新的一頁(yè)，他們就能說(shuō)出：“熊來(lái)了，它最愛(ài)吃蜂蜜了，下一頁(yè)一定有蜂窩。”“蜂窩后面是蘿卜地，等下小兔子要來(lái)了。”當(dāng)一次次的猜測(cè)得到證實(shí)后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇五

一學(xué)期結(jié)束了,我對(duì)本班的工作做如下總結(jié):我對(duì)本班的安全高度重視,平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí),不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育.由于學(xué)生太小,我不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。

一、防溺水安全教育。

(1)強(qiáng)化安全教育。應(yīng)將防溺水教育作為重要的安全教育內(nèi)容，并針對(duì)各種可能發(fā)生的情況，通過(guò)報(bào)紙、廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)、班會(huì)課等多種渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育，提高學(xué)生防溺水的警惕性、自覺(jué)性和識(shí)別險(xiǎn)情、緊急避險(xiǎn)、遇險(xiǎn)逃生的能力;加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳教育，及時(shí)配合政教處發(fā)放各種安全教育通知，提醒節(jié)假日和放學(xué)時(shí)間學(xué)生溺水安全注意事項(xiàng)，使家長(zhǎng)切實(shí)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。

(2)加強(qiáng)學(xué)生自我管理。教育學(xué)生去河里玩水、捉魚(yú)等，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我管理。

二、交通安全教育。

教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，不橫穿馬路，不在馬路上玩耍，放學(xué)上學(xué)回家途中排好隊(duì)，要靠邊行，行人應(yīng)走在人行道上，講解一些交通安全知識(shí)，使學(xué)生更好的遵守交通法規(guī)。

三、食品衛(wèi)生安全教育。

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為，平時(shí)多喝開(kāi)水，不喝生水，不吃變質(zhì)的食物，把住“病從口入”關(guān)。要教育學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常用肥皂和流動(dòng)水洗手，特別在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手。不要共用茶具、餐具，不要隨便去小攤店買一些不干凈的零食，不要吃太多的冰激凌，應(yīng)時(shí)刻注意飲食衛(wèi)生。

四、校園安全。

教育學(xué)生不做危險(xiǎn)游戲，不在校園內(nèi)追逐打鬧，不爬欄桿，不帶管制刀具，不摸電線，不在屋檐下讀書(shū)等等。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在同學(xué)們和老師的努力下,全班無(wú)一例安全事故發(fā)生.但是,安全工作是班務(wù)工作中的重中之重,需要我們做到天天講,時(shí)時(shí)講,警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇六

1、練習(xí)幼兒拋、跳、跑、平衡等簡(jiǎn)單技能。

2、喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉快。

3、通過(guò)玩飛盤，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒額頭上貼一個(gè)小兔貼花。幼兒人手一個(gè)自制飛盤。

錄音機(jī)和磁帶、教師帶一個(gè)小兔的胸飾。請(qǐng)一教師扮演大灰狼。布置一個(gè)大灰狼的家。

（一）開(kāi)始部分。

1、扮演角色活動(dòng)身體。

老師：我是兔媽媽，你們是誰(shuí)呀？

幼兒：兔寶寶。

老師：今天天氣真好，寶寶們跟著媽媽做做運(yùn)動(dòng)吧！

（小白兔，伸伸耳，彎彎腰，跳一跳，真可愛(ài)）師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做運(yùn)動(dòng)兩遍。

隊(duì)列：幼兒站在圓形的圈圈上，老師站在圓心。

（二）基本部分。

1、提供材料.自由探索。

（1）出示材料，引起幼兒的興趣。

老師：請(qǐng)男兔寶寶在藍(lán)色的籃子里拿一個(gè)飛盤，女兔寶寶在紅色的籃子里拿一個(gè)飛盤。

（3）幼兒在空地上自由練習(xí)，想出多種玩飛盤的玩法，并親自嘗試。

過(guò)度環(huán)節(jié)：教師吹口哨讓幼兒回圓圈站好。

教師：帶著你的飛盤寶寶站好了，看誰(shuí)的動(dòng)作最快，誰(shuí)的`飛盤寶寶最聽(tīng)話。

2、相互交流，并選擇玩法練習(xí)。

（1）師根據(jù)觀察，請(qǐng)2-3名幼兒進(jìn)行示范不同玩法。

（２）教師：“我的寶貝你們和飛盤寶寶都練習(xí)了哪些本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)表演給大家看。

（3）教師從示范的幼兒中選一種拋的玩法練習(xí)。

教師：剛才這個(gè)寶寶想出來(lái)的辦法很好，用飛盤一拋，把大灰狼打跑。

怎么做這個(gè)動(dòng)作呢：一腳在前，一腳在后，身體向前傾，用力拋出去．。

（4）請(qǐng)小兔寶寶練習(xí)動(dòng)作2次，兔媽媽在旁指導(dǎo)．。

教師：聽(tīng)媽媽的口令，一腳在前，一腳在后，身體向前傾，用力拋出去。然后把自己的飛盤撿回來(lái)。

（5）請(qǐng)一教師扮演大灰狼出現(xiàn)在操場(chǎng)聲，引起幼兒興趣，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)動(dòng)作。

教師：聽(tīng)，好象是大灰狼的聲音，是大灰狼來(lái)了，我們趕緊拋出飛盤。啊，大灰狼受傷跑了，我們?nèi)ツ没刈约旱娘w盤寶寶。

3、游戲：打大灰狼的家鞏固動(dòng)作。

（1）情景設(shè)置：遠(yuǎn)處傳來(lái)大灰狼的叫喉聲，兔媽媽組織小兔一起打大灰狼的家．。

（2）介紹游戲規(guī)則并示范。

（3）將小動(dòng)物分成２隊(duì)，兔媽媽在旁指導(dǎo)．。

（三）結(jié)束部分。

游戲結(jié)束.放松身體。

教師：今天我們一起用我們的飛盤寶寶消滅了大灰狼的家，我們的飛盤寶寶累了，讓我們?yōu)樗皇姿咔菹伞?/p>

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇七

孩子今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得：

1、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱。

我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。

2、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。可是到現(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。

好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她，她平時(shí)在家也喜歡畫(huà)圖畫(huà)剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫(huà)，于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫(huà)得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話，她會(huì)很快的畫(huà)好。現(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫(huà)，畫(huà)圓呀，三角形，還會(huì)一一把畫(huà)的圖案剪出來(lái)。

3、讓孩子幫忙做事。

平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。

4、先傾聽(tīng)再出主意。

孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼狻⑹擂巍倪@些情緒，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。

5、避免批評(píng)和指責(zé)。

過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。

以上就是關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)育兒心得分享的介紹，希望能夠幫助到你哦!

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幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇八

活動(dòng)主題：《如何正確引導(dǎo)幼兒開(kāi)展親子閱讀》活動(dòng)準(zhǔn)備：

家長(zhǎng)在組內(nèi)推薦自己帶來(lái)的書(shū)，之后每組再選取一名組內(nèi)好書(shū)向所有家長(zhǎng)推薦。問(wèn)題：

問(wèn)題：在家庭閱讀中應(yīng)注意什么問(wèn)題？（哪些因素會(huì)影響到孩子的閱讀？）。

三、

游戲——傳話。

四、分組活動(dòng)——互動(dòng)時(shí)光。

1、選取繪本《機(jī)器人》的最后兩面，家長(zhǎng)分組討論：

引導(dǎo)孩子閱讀時(shí)你會(huì)問(wèn)哪些問(wèn)題？（請(qǐng)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)2—3個(gè)左右的提問(wèn)）2、簡(jiǎn)單介紹幼兒園早期閱讀開(kāi)展情況。3、介紹漂流活動(dòng)、借閱活動(dòng)。4、介紹語(yǔ)言小游戲。五、家長(zhǎng)分享，交流經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇九

１、教育幼兒關(guān)心他人，有好東西愿意與人一起分享。

２、培養(yǎng)幼兒積極參與表演，大膽在集體面前表述的興趣和能力。

３、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。

１、請(qǐng)大班幼兒排演好情景故事表演；

２、小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動(dòng)物頭飾；

３、玩具推車一輛；

４、小兔、小羊布偶各一個(gè)。

１、引導(dǎo)幼兒自由交談，引出活動(dòng)主題。

你喜歡吃什么？如果你得到自己最喜歡吃的東西時(shí)你會(huì)怎樣做？

2、請(qǐng)幼兒觀看情景故事表演。

3、教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。

小動(dòng)物們最喜歡吃什么？當(dāng)他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，是怎樣說(shuō)的？

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行故事創(chuàng)編。

5、教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動(dòng)物角色，師生共同表演故事"美味食品車"。

6、教師拿出皮球，請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲：我想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢？啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇十

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

大書(shū)、有關(guān)螞蟻的圖片。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

出現(xiàn)螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問(wèn)：“這是什么小動(dòng)物，它長(zhǎng)得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動(dòng)的?”

二、閱讀活動(dòng)。

1、閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面，了解故事名稱，并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。

2、第1頁(yè)：這是哪兒，小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?

3、第2頁(yè)：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來(lái)描述它們的動(dòng)作?你能學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作嗎?請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

4、第3頁(yè)：它們又在干什么?你可以用一個(gè)詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

5、第4頁(yè)：小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么?它們是怎樣運(yùn)送這些小米粒的?用什么詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作，大家來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一邊做這個(gè)動(dòng)作，一邊念這個(gè)動(dòng)詞。

6、第5頁(yè)：小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物?小螞蟻是怎樣運(yùn)送碎餅干的?用什么詞語(yǔ)來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作?我們來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

7、第6頁(yè)：下雨了，誰(shuí)去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?

8、第7頁(yè)：什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運(yùn)回家的?

三、教師完整講述故事。

四、閱讀文本。

教師逐頁(yè)展示圖畫(huà)，邊觀察圖畫(huà)，邊閱讀下面的文字，重點(diǎn)理解每頁(yè)用到的動(dòng)詞。

小螞蟻是生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，孩子已經(jīng)有過(guò)接觸小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，在家里的地板上，幼兒園的.操場(chǎng)上，幼兒喜歡蹲下來(lái)觀察小螞蟻。讀本以第一人稱的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂(lè)的生活。在活動(dòng)中，教師主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，了解螞蟻辛勤勞動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動(dòng)作的時(shí)候興趣較濃，整個(gè)活動(dòng)幼兒是在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)的，幼兒模仿小螞蟻的動(dòng)作更能深入地以第一人稱的身份融入到故事情節(jié)，深刻地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)采用的方法是觀察法、游戲法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)本故事的內(nèi)容掌握較好，喜歡用自己的語(yǔ)言描述觀察到的內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述小螞蟻的特點(diǎn)，了解小螞蟻的習(xí)性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎(chǔ)上，結(jié)合小螞蟻的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，并學(xué)習(xí)幫助其他小朋友，和小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助。

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇十一

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人民生活水平的逐年提高,人們對(duì)教育的重視程度與日俱增,特別是幼兒教育。以下本站小編為你帶來(lái)幼兒園保育員心得分享，希望對(duì)你有所幫助!

今天早上，舒雨的媽媽對(duì)我說(shuō)：“周老師，舒雨感冒了，我叫他不要來(lái)讀書(shū)，但他一定要來(lái)，請(qǐng)你多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的就給我打電話。”我牢記舒雨媽媽的話，一會(huì)兒?jiǎn)査娣?一會(huì)兒?jiǎn)査人畣?一會(huì)兒摸摸他的頭，看看發(fā)燒沒(méi)有。孩子見(jiàn)我這樣疼他關(guān)心他，心里很高興。

中午，當(dāng)孩子們躺下時(shí)，我開(kāi)始給他們蓋被子，來(lái)到舒雨的身旁,我輕輕地給他蓋好被子，發(fā)現(xiàn)窗戶是開(kāi)著的，外面北風(fēng)呼呼地刮著，我明白舒雨為什么愛(ài)感冒了。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在舒雨的耳邊悄悄地說(shuō)：“冬天天氣冷，開(kāi)窗睡覺(jué)最容易感冒，以后你午睡時(shí)要關(guān)上窗子好嗎?”“好的，謝謝你老師。”孩子小聲說(shuō)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，許多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，只有舒雨還在那里瞪著他的大眼睛，一點(diǎn)睡意都沒(méi)有。我來(lái)到他的身邊小聲問(wèn)：“睡不著嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你起來(lái)吧!”“不，老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來(lái)，輕輕地走出去，就不會(huì)影響別人了。”“好吧。老師謝謝你，我以后再也不帶東西來(lái)幼兒園了，其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好。”舒雨邊走邊說(shuō)。

望著舒雨的背影，想著他的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來(lái)幼兒園了，其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好”的話，我思緒萬(wàn)千，這不是我一直想要的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛(ài)，是我對(duì)孩子的愛(ài)讓他感動(dòng)，是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說(shuō)要教育好孩子就必須先愛(ài)孩子，有愛(ài)才有教育，愛(ài)是教育的真諦。

說(shuō)起我在尋烏縣幼兒園工作也已經(jīng)有快一年的時(shí)間了，通過(guò)這些時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)、了解以及和孩子之間的相處，使我感受很深，幼兒園孩子們的表現(xiàn)促使我不得把思維放的更開(kāi)，保育工作做的的更細(xì)。

我一直以為孩子思維很簡(jiǎn)單，只要哄哄或是騙騙就過(guò)去了，但是有一件發(fā)生在我們班的蹊蹺事情卻改變了我的看法。一次吃中午飯的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我們班上有一位小朋友，他在每次吃飯的時(shí)候總是喜歡把肉類食物吃完，剩下一些青菜不喜歡吃就放到別的小朋友的碗里，還主動(dòng)告狀說(shuō)別的小朋友沒(méi)有吃完青菜，用老師批評(píng)其它孩子的辦法，來(lái)達(dá)到老師喜歡他的目的。剛開(kāi)始我還批評(píng)其他的小朋友，可是每次看到其他孩子委屈的淚水我就認(rèn)為事情總有些蹊蹺，我決定把事情弄個(gè)清楚。

于是在第二天中午吃飯的時(shí)候我便特別注意了他，他把肉類吃完以后，趁我給小朋友添飯的時(shí)候把自己盤子里的青菜倒在了旁邊的一個(gè)小朋友的盤子里，接著我走到了他的旁邊問(wèn)他：“豆豆你的青菜呢?”他說(shuō)“我吃完了!”我說(shuō)：“我怎么剛剛看見(jiàn)你剛才把青菜倒在旁邊的小朋友的碗里了?”“不是的，古老師，是她喜歡吃青菜，我把我的送給了她。”豆豆說(shuō)。“是嗎?那咱們來(lái)問(wèn)問(wèn)她吧，她是豆豆說(shuō)的那樣的嗎?”我問(wèn)了旁邊的小朋友。她很委屈地說(shuō)：“不是的，古老師是豆豆不想吃了倒給我的”。哦!我很清楚的了解到事情的原由，但我并沒(méi)有立即去批評(píng)豆豆，而是告訴他趕快把別的飯吃完。

我決定和他的家長(zhǎng)談?wù)劊槍?duì)此件事情我利用下午離園的時(shí)間和豆豆的媽媽進(jìn)行了溝通。得知原來(lái)他在家里也是從來(lái)都不吃青菜的。

后來(lái)我把這件事情告訴了我班級(jí)的另外兩位老師，讓她們兩個(gè)人也來(lái)配合我改掉豆豆的壞毛病，豆豆是個(gè)思維能力很快、身手敏捷、聰明、好動(dòng)、自尊心好強(qiáng)很愛(ài)面子的孩子，為了保護(hù)他的自信心不被其他孩子毀滅，上午的活動(dòng)課程我們做了些改動(dòng)，通過(guò)集體活動(dòng)和談話讓孩子們知道青菜也要多吃。

通過(guò)此件事情后，我想了很多很多：幼兒雖然年紀(jì)不大，但是對(duì)事情已經(jīng)具備了初步的分析和判斷的能力，如果經(jīng)常和孩子談心，他們會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任的承度更深厚的，教育還是就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把自由快樂(lè)通通放給孩子，我希望我可以激活孩子的思維，可以讓孩子獨(dú)立地思考，有自己的思想。我希望師生都是“太陽(yáng)”，都閃爍著思想的“光芒”。

這半年多來(lái)我雖然取得了一些進(jìn)步,但同時(shí)也存在著這樣那樣的欠缺,但我想:只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,多和孩子們溝通,心中裝著孩子們,相信在今后的工作中,會(huì)不斷進(jìn)步,對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我信任,對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的期望,對(duì)得起自己的本職崗位。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了,對(duì)于我個(gè)人要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多,無(wú)論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。“愛(ài)”是無(wú)私的,也是做好一位保育員的前提。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。

時(shí)光似箭歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間又是匆匆流走的一年，歷史的年輪在我生命中烙下了深深的印記。為此，時(shí)光也便成了記錄我人生。

日記。

的“記錄本”。

清晨來(lái)園時(shí)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下走進(jìn)活動(dòng)室，我就會(huì)熱情地迎接，并從家長(zhǎng)懷里接過(guò)孩子：“你今天真漂亮。”“你真能干，自己來(lái)幼兒園的。”“你今天早飯吃什么呀?”讓孩子一進(jìn)幼兒園就有一份好心情。因?yàn)槲蚁胱尯⒆用靼祝豪蠋熓嵌嗝磹?ài)他們。

晨間鍛煉時(shí)，我喜歡與孩子一起玩、一起瘋，并隨時(shí)關(guān)注孩子的活動(dòng)情況。如果熟了，就及時(shí)提醒孩子們脫衣服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗。活動(dòng)結(jié)束，我會(huì)督促孩子及時(shí)把衣服穿上。因?yàn)槲蚁牒⒆觽兠靼祝豪蠋煻嗝磹?ài)他們。

午餐時(shí)，我忙碌的穿梭在孩子們中間，隨時(shí)關(guān)注他們的進(jìn)餐情況，并告訴他們盤中餐的營(yíng)養(yǎng)。看到孩子們吃得津津有味時(shí)，我覺(jué)得沒(méi)有什么事情比這更幸福的事情了。我想讓孩子們明白：老師是多么愛(ài)他們。

午睡時(shí)，我總是不厭其煩的幫這個(gè)孩子脫衣服，幫那個(gè)孩子掖掖被角，并讓故事伴隨孩子進(jìn)入甜美的夢(mèng)想。孩子們熟睡了，我還是不斷地來(lái)回巡視，幫助蹬被子及時(shí)蓋好，以免著涼。因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽兠靼祝豪蠋熓嵌嗝磹?ài)他們。

孩子們身體不適時(shí)，我更是用心關(guān)注，了解他的現(xiàn)狀，并隨時(shí)做好準(zhǔn)備。當(dāng)孩子嘔吐或大便在身上時(shí)，我又會(huì)毫不猶豫地伸出雙手，幫孩子孩子清理污物，并換上干凈的衣服。因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽兠靼祝豪蠋熓嵌嗝磹?ài)他們。

游戲時(shí)，我與孩子玩做一團(tuán)，盡情地享受童年的歡樂(lè)。當(dāng)孩子不小心踩了別人一腳時(shí)，我就引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ秸f(shuō)“對(duì)不起”，以表歉意。

借東西時(shí)，我要求孩子對(duì)同伴說(shuō)：“請(qǐng)你把這東西借給我，好嗎?”歸還時(shí)，我督促孩子對(duì)孩子對(duì)同伴說(shuō)：“謝謝!”

離園時(shí)，我提醒孩子要與老師、同伴說(shuō)聲“再見(jiàn)。”

晚上入睡時(shí)，我要求孩子孩子與父母道聲“晚安。”

…….

無(wú)數(shù)件小事，一個(gè)個(gè)平凡的日子，如涓涓的溪流，滋潤(rùn)了我，也滋潤(rùn)了孩子們。我讓孩子們明白：愛(ài)人者才能被人愛(ài)，只有愛(ài)成為我們的追求，成為我們的一種習(xí)慣時(shí)，我們生命之花才會(huì)更加馥郁芬芳。

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇十二

20_年根據(jù)幼兒園歷年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)，制定出了幼兒園工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以、為準(zhǔn)繩，以精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深化教育改革，不斷優(yōu)化內(nèi)部管理，全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民滿意的幼兒教育。

二、工作目標(biāo)：

在實(shí)踐新的過(guò)程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹(shù)自身品牌上下工夫，樹(shù)立經(jīng)營(yíng)學(xué)校的新理念，加強(qiáng)校園建設(shè)與管理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧校園。

三、主要工作：

園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益。

1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi);依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、推動(dòng)幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。

2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅兀蚤_(kāi)放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。

3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評(píng)監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動(dòng)班子隊(duì)伍的建設(shè)。班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開(kāi)拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”，形成一支“開(kāi)明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。

4、師資建設(shè)：通過(guò)不斷完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺(tái)，施壓鍛煉;三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)成功;四是加強(qiáng)對(duì)話與交流，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相合作、共同提高。

5、家長(zhǎng)工作：宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。召開(kāi)不同類型的個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合，繼續(xù)做好家教講座、提高家長(zhǎng)的滿意度、提高社會(huì)的信譽(yù)度。

6、工會(huì)與黨團(tuán)工作：激發(fā)教職工的積極性，滿足青年人的生活情趣，開(kāi)展豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)與黨團(tuán)活動(dòng)，提高生活質(zhì)量，使幼兒園成為每個(gè)教工的精神家園。同時(shí)，要積極發(fā)揮團(tuán)員、黨員的先鋒模范作用，健全組織生活、民主生活活動(dòng)，形成一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教工集體。

教改科研：立足實(shí)際，大力提升園部工作重點(diǎn)：各層次團(tuán)隊(duì)圍繞目標(biāo)加強(qiáng)協(xié)作，醞釀?shì)^高組織智慧，大力提升個(gè)體教育能力，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個(gè)新的檔次。

思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

實(shí)踐中：在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動(dòng)策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識(shí)。

1、教研工作：本學(xué)期著力細(xì)化管理，分層提高，注重兩頭教師的培養(yǎng)提高，進(jìn)行更合理更有效的分層管理。園部“成長(zhǎng)組”教師著力課堂集體教學(xué)的研究，分科、分類入門過(guò)關(guān);“研究組”教師著力于“研究、創(chuàng)新”，在不斷的研究實(shí)踐中培養(yǎng)骨干教師。繼續(xù)進(jìn)行理論引進(jìn)、專題講座，內(nèi)化研討，檢查落實(shí)，個(gè)性化、特色化的教師培養(yǎng)，運(yùn)用表彰、鞭策、激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師成長(zhǎng)，要求青年教師根據(jù)實(shí)際情況自我定位，向著各級(jí)骨干教師的目標(biāo)奮進(jìn)。

2、科研工作：本學(xué)期科研工作的總思路是研究要深、操作要實(shí)，成果意識(shí)要強(qiáng)。認(rèn)真做好_市級(jí)課題的揭題工作和剛立項(xiàng)的_市級(jí)課題的研究工作。園部小課題研究要進(jìn)一步精簡(jiǎn)整理，做到課題有實(shí)效。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時(shí)，要注重資料的搜集整理，注重過(guò)程性資料的擇優(yōu)積累。

后勤管理：優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高素質(zhì)。

1、幼兒園后勤工作計(jì)劃中依據(jù)依法辦園的思想，收好用好經(jīng)費(fèi)，處理好節(jié)約開(kāi)支與幼兒發(fā)展的矛盾，加強(qiáng)班級(jí)、幼兒園物品的管理工作，以實(shí)效為原則合理添置物品。

2、強(qiáng)化安全意識(shí)，安全第一，警鐘長(zhǎng)鳴。細(xì)化安全工作崗位責(zé)任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期檢查維修，合理考評(píng)，臺(tái)帳齊全。

3、嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，做好保健衛(wèi)生工作，做細(xì)做實(shí)，嚴(yán)格規(guī)范。注重消毒、防病的過(guò)程工作;加強(qiáng)食堂管理，嚴(yán)格把好進(jìn)菜關(guān)，做好人員體檢工作。保證餐點(diǎn)的質(zhì)量安全，科學(xué)合理制定菜譜;及時(shí)更換櫥(信息部工作計(jì)劃)窗，向家長(zhǎng)宣傳防病知識(shí)，積極做好預(yù)防傳染工作。

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇十三

你知道你的名字的含義嗎?“婉”取意為美好，“蓁”取意為“大樹(shù)”。“婉蓁”合意為：“你象一棵樹(shù)，只要你愿意就會(huì)逐漸成長(zhǎng)為一棵美好的參天大樹(shù)。”欲窮千里目，更上一層樓“。長(zhǎng)出樹(shù)林之時(shí)，不僅意味著能夠吸收更多的天地精華，雨露滋潤(rùn)，同時(shí)也會(huì)面臨”木秀于林“的考驗(yàn)。希望你無(wú)論何時(shí)都保有一顆感恩的心和寬大的胸懷，堅(jiān)實(shí)地扎根，成就自己。

四年來(lái)，在幼兒園老師的精心教育和培養(yǎng)下，你喜歡思考、熱愛(ài)生活、廣交朋友，喜歡運(yùn)動(dòng)，對(duì)周圍的一切充滿好奇，姥爺姥姥爸爸媽媽和老師一起見(jiàn)證了你的成長(zhǎng)----從一個(gè)步履蹣跚的小不點(diǎn)變成了一個(gè)有好多小本領(lǐng)的大孩子，我們真為你的點(diǎn)滴進(jìn)步而倍感欣慰，為你自豪!

我們希望一直看到你臉上的笑容，那是我們心中最美的風(fēng)景。我們希望你一直保持活潑，開(kāi)朗的性格，單純而不簡(jiǎn)單，心志成熟而不流于市俗，追求自我完善而不過(guò)分苛求自己。

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇十四

通過(guò)策劃幼兒園活動(dòng)方案再到展開(kāi)實(shí)施活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。而許多公司都有自己的工作計(jì)劃制定一套方案，但基本上性質(zhì)是一樣的。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒園分享活動(dòng)的方案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.切實(shí)加強(qiáng)元旦期間幼兒安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)。

2.向幼兒進(jìn)行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預(yù)防傳染病等安全防范教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識(shí)。

3.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：元旦假期安全ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)介紹元旦知識(shí)。

(二)防凍瘡。

1.凍瘡最常張?jiān)谀?常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。

2.凍瘡防護(hù)。

(1)室內(nèi)保暖:盡量保持室內(nèi)溫度不低子10℃;。

(2)外出保暖:外出時(shí)帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪;。

(3)裸露皮膚擦護(hù)膚品;。

(4)合理飲食:適當(dāng)多食用年羊肉等防寒保暖的食物;。

(5)適當(dāng)運(yùn)動(dòng):促進(jìn)血液循環(huán)，提高皮服對(duì)寒冷的適應(yīng)力。

(三)交通安全。

1.步行安全：

(1)行人須走人行道，沒(méi)有人行道的要靠路邊行走。

(2)行走時(shí)必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(3)行人不準(zhǔn)在車道上追逐，或車輛臨近時(shí)猛拐橫穿。

(4)不準(zhǔn)在道路上扒車、追車或強(qiáng)行攔車或拋物擊車。

(5)不準(zhǔn)在公路上玩耍、嬉鬧。

(6)學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。

2.乘坐公共汽車安全知識(shí)：

(1)乘坐公共汽車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。

(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車內(nèi)。

(3)乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來(lái)車或路邊樹(shù)木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。

(4)乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。

(四)迷路了怎么辦?

小朋友們要記住，平時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。迷路了也可以向路上的行人問(wèn)路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。如果迷了路，要沉著鎮(zhèn)靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。

(五)預(yù)防燙傷發(fā)生燙傷對(duì)小兒來(lái)說(shuō)是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險(xiǎn)性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開(kāi)水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對(duì)于嚴(yán)重的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時(shí)會(huì)引起休克，應(yīng)盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經(jīng)過(guò)清潔創(chuàng)面涂藥后，不必包扎，以使創(chuàng)面裸露，與空氣接觸，可使創(chuàng)面保持干燥，并能加快創(chuàng)面復(fù)原。

(六)食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗，包裝精美，口感好，價(jià)格便宜，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產(chǎn)的，衛(wèi)生條件差，不干凈，而且里面還添加了化工原料，對(duì)身體有害。自覺(jué)拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督，遠(yuǎn)離垃圾食品，愛(ài)護(hù)自己的身體。

(七)預(yù)防傳染病流感流行的時(shí)候要減少到人群密集的公共場(chǎng)所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內(nèi)保持通風(fēng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。若出現(xiàn)高燒、結(jié)膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，在家中，要及時(shí)告訴家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學(xué)校，要及時(shí)告訴老師，老師會(huì)通知你的家長(zhǎng)，帶你去看病。治療期間，不能去學(xué)校。要等病完全好了，才能去學(xué)校。

(八)不玩電。小朋友們要記住，我們千萬(wàn)不能碰電插線板，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。

四、安全總結(jié)，祝小朋友們?cè)┛鞓?lè)。

教學(xué)反思：

安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長(zhǎng)的心。

一、裝飾教室，讓孩子感受新年來(lái)臨的濃厚氣氛。

二、讓孩子看節(jié)日?qǐng)D片，在感知節(jié)日的同時(shí)，也了解我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)幼兒對(duì)民族文化的興趣。

三、制作賀卡，小朋友之間互相贈(zèng)送增進(jìn)友誼。

四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。

五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰(shuí)的手里，誰(shuí)表演節(jié)目。

六、老師贈(zèng)新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)。

活動(dòng)總結(jié)：

12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動(dòng)。為了讓孩子們過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進(jìn)步和成長(zhǎng)，我們結(jié)合各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動(dòng)，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。

元旦來(lái)臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來(lái)裝飾教室，并動(dòng)手剪窗花貼在了玻璃上，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛。

上午8:30分，慶祝活動(dòng)在歌聲《新年好》中拉開(kāi)了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們?cè)诟杪曋谐浞终宫F(xiàn)自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語(yǔ)，使我們感受到了新年的快樂(lè)與孩子們成長(zhǎng)的喜悅!

在擊鼓傳球的游戲活動(dòng)，展示了孩子們敏捷的思維能力和運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中，孩子們積極參與，敢于競(jìng)爭(zhēng)。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進(jìn)行互相贈(zèng)送。通過(guò)此活動(dòng)加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗(yàn)、感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)。

在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿生機(jī)，充滿激情。

歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得短暫，但老師對(duì)孩子們的祝福卻源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，相信在新的一年里我班的孩子們?cè)诶蠋煹呐惆楹蛺?ài)的呵護(hù)下會(huì)健康茁壯的成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。

2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

3、通過(guò)參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶祝活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過(guò)新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹(shù)、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書(shū)里的圖片、錄音機(jī)等。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過(guò)新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒觀察家里為過(guò)新年而忙碌的大人;介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。

3、事先取得家長(zhǎng)的配合，在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)通過(guò)談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。

師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?

引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。

師：是為了迎接什么節(jié)日的到來(lái)?

2、新年倒計(jì)時(shí)。

師：離“新年”還有幾天?

小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

(2)師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?

(二)出示新年老人的禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹(shù)。

2、師：過(guò)了新年，還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲?

啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹(shù)”旁，表達(dá)自己的愿望。

師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹(shù)”，只要對(duì)著“愿望樹(shù)”說(shuō)出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。

啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來(lái)，掛在“愿望樹(shù)”上。

4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對(duì)新年的期盼。

新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))。

(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹(shù)”，用多種方式迎接新年。

1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來(lái)呢?

幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。

第一組：制作賀卡。

材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書(shū)等。

第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。

材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。

第三組：裝扮“新年愿望樹(shù)”。

在“愿望樹(shù)”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹(shù)”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

(四)活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。

教研組評(píng)析。

(一)選材。

豐富多彩的新年蘊(yùn)含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，教師能根據(jù)幼兒的談話及時(shí)捕捉教育契機(jī)，從選材來(lái)看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合時(shí)機(jī)，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)并感興趣的。

(二)從組織實(shí)施來(lái)看。

1、讓環(huán)境說(shuō)話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境。”在活動(dòng)中，教師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動(dòng)室充滿了歡樂(lè)喜慶熱鬧的氣氛。

2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹(shù)”，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹(shù)”，然后，圍坐在“愿望樹(shù)”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達(dá)，很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺(jué)地進(jìn)入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

(三)從師幼關(guān)系看。

小班幼兒是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。此活動(dòng)，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，接著，帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動(dòng)，從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱情非常高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得了發(fā)展。

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”這就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道過(guò)新年了，我又長(zhǎng)一歲了，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2.鼓勵(lì)幼兒與伙伴們分享食物的快樂(lè)，增進(jìn)友誼;充分感受節(jié)日的快樂(lè)。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.讓家長(zhǎng)積極參加，為孩子們做榜樣。

5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

6.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)對(duì)象：小班全體幼兒。

活動(dòng)時(shí)間：20--年12月31日上午。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境，使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。

2.每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話。

3.幼兒準(zhǔn)備好自己喜歡吃的食物(3～4樣)。

4.磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”

幼兒：“快過(guò)年了!”

教師：“你們都看到了，快過(guò)年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁创蛩?”

幼兒自由回答。(點(diǎn)評(píng)：開(kāi)放性問(wèn)題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流)。

二、文娛活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)來(lái)全班幼兒演節(jié)目。

1.請(qǐng)全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。

2.請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)表演，內(nèi)容不項(xiàng)，如所學(xué)的歌曲或兒歌等。

3.幼兒對(duì)自己的好朋友說(shuō)一句祝福的話。

4.各班孩子分享食物。

教學(xué)反思：

元旦即將到來(lái)，小班幼兒將迎來(lái)在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動(dòng)。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過(guò)一個(gè)有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動(dòng)。本次活動(dòng)我們將教育教學(xué)和分享活動(dòng)融在一起，使幼兒認(rèn)識(shí)到我長(zhǎng)大一歲，要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能和本領(lǐng)，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂(lè)和喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受新年帶來(lái)的喜悅，知道自己長(zhǎng)大了，愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長(zhǎng)同伴為自己喝彩。

2.通過(guò)親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。

3.參與節(jié)日游戲。

4.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.幼兒剪紙展示。

2.燈籠鞭炮制作。

3.懸掛氣球、張貼窗花。

4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺(tái)。

活動(dòng)口號(hào)：

新年新氣象，展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好，我的表現(xiàn)棒，我的表現(xiàn)!

祝福語(yǔ)口號(hào)：

鼠年到到到，祝你好好好，

祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，

祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報(bào)報(bào)報(bào)，前程妙妙妙，

祝大家圓夢(mèng)早早早，全家笑笑笑!

活動(dòng)流程：

一、我有小巧手。

晨間活動(dòng)：

(1)幼兒折紙(手機(jī)、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據(jù)班級(jí)特色進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

(2)教師講解幼兒園及班級(jí)活動(dòng)及照片ppt展示。

二、我是小明星。

幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示。

1)開(kāi)場(chǎng)舞——紅綢舞。

2)兒歌展示。

選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個(gè)人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行展示。

3)歌曲展示。

《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》。

4)舞蹈展示。

《擠奶舞》《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》《金孔雀輕輕跳》。

三、我有大智慧。

趣味問(wèn)答：

1)冬天到了，怎樣能讓自己變暖和?

2)請(qǐng)你背誦一首古詩(shī)，隨機(jī)解釋名詞。

3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)。

4)你知道我們中國(guó)有哪些風(fēng)景名勝嗎?

5)請(qǐng)你說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明。

6)小動(dòng)物的過(guò)冬方式有哪些?

7)請(qǐng)你演示幾個(gè)交警常用手勢(shì)并說(shuō)出代表意思。

8)新的一年，小朋友又長(zhǎng)大了一歲，你又增加了哪些本領(lǐng)呢?

9)小朋友，馬上就是2020年了，2020年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長(zhǎng)互動(dòng))。

四、我是小健將。

幼兒游戲——自理能力夾豆子。

親子游戲——你來(lái)比劃我來(lái)猜。

幼兒、家長(zhǎng)pk——蜈蚣競(jìng)走搶椅子。

五、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮品。

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇十五

一、小時(shí)候枕頭上都是口水，長(zhǎng)大后枕頭上都是淚水；小時(shí)候，微笑是一種心情，長(zhǎng)大后，微笑是一種表情。

二、一直在辜負(fù)生活，所以生活也不曾善待我。

三、信任就像一張紙，皺了，即使撫平，也恢復(fù)不了原樣了！不要去欺騙別人，因?yàn)槟隳茯_到的人，都是相信你的人。

四、小孩子才會(huì)問(wèn)為什么不理我了，是不是不喜歡我了，成年人之間都是默契地相互疏遠(yuǎn)。

五、生活就是一半煙火，一半詩(shī)意。手執(zhí)煙火謀生活，心懷詩(shī)意以謀愛(ài)。

六、那些揚(yáng)言要陪你走完一生的人，總是走到半途就迷路了，大概有些人就是這樣，毫無(wú)征兆的說(shuō)愛(ài)你，然后又悄無(wú)聲息地離開(kāi)。

七、想得太多會(huì)毀了你。若無(wú)其事，才是最好的報(bào)復(fù)。何必向不值得的人證明什么，生活得更好，是為了自己。

八、愛(ài)你的人，總怕給你不夠，而不愛(ài)你的人，就怕你要的太多。

九、最寶貴的東西不是你擁有的物質(zhì)，而是陪伴在你身邊的人。不能強(qiáng)迫別人來(lái)愛(ài)自己，只能努力讓自己成為值得愛(ài)的人，其余的事情則靠緣分。

十、人生往往是這樣，你以為的希望，其實(shí)是讓你陷得更深的絕望；而你認(rèn)為無(wú)盡的絕望，在一拐角卻滿眼希望。

十一、事不要總說(shuō)以后，來(lái)日并不方長(zhǎng)，今天的擁抱不要留給明天，后會(huì)可能無(wú)期，余生很貴。

十三、我們總是把陌生人給的一些小恩小惠，當(dāng)作是情感的大恩大德，卻把身邊那些死心塌地對(duì)你好的愛(ài)，當(dāng)作理所當(dāng)然。

十四、如果真的失去了，那就假裝從來(lái)沒(méi)發(fā)生過(guò)，千萬(wàn)不要獨(dú)自糾葛，感動(dòng)了自己，惡心了別人。

十五、難過(guò)時(shí)就少聽(tīng)悲傷的歌，郁悶時(shí)就少想以前的事，餓的時(shí)候就多吃點(diǎn)，困的時(shí)候就早點(diǎn)睡，留不住的人就想開(kāi)點(diǎn)。不要想太多，你會(huì)開(kāi)心點(diǎn)。

十六、請(qǐng)不要說(shuō)我變了，因?yàn)槲覜](méi)變，只不過(guò)懂得了，別人怎樣對(duì)我，我就該怎樣去對(duì)待別人。

十七、人這一生需要用錢捍衛(wèi)尊嚴(yán)的地方實(shí)在太多了，在你還沒(méi)賺到足夠令自己安心的錢之前，請(qǐng)多點(diǎn)努力，少點(diǎn)矯情。

十八、人生來(lái)就是孤獨(dú)的，不要奢望能夠依靠誰(shuí)，哪怕是至親至愛(ài)。越是喧囂處，往往更孤獨(dú)。心系一處，自走自路。孤獨(dú)是人生必走的路、必吃的苦。苦到盡頭，甘自來(lái)。

二十、人一旦對(duì)干凈的東西上癮，就容不下污濁的東西，對(duì)骯臟的東西上癮，就接受不了干凈的東西，尤其是靈魂。

二一、當(dāng)你感到壓力大，覺(jué)得不順心的時(shí)候，就去逛逛菜市場(chǎng)。當(dāng)看到年邁的老人，嚴(yán)寒酷暑，一小堆菜，一小堆水果，只為掙那幾塊幾十塊錢的家用，你所有的矯情和懶惰都會(huì)掉在地上碎成渣！

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇十六

小遠(yuǎn)。

荷塘。

教學(xué)。

目標(biāo)：

1.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)荷花。

2.初步接觸比喻的修辭方法。

3.識(shí)認(rèn)漢字：“蓮花”、“荷葉”、“蓮蓬”，復(fù)習(xí)“青蛙”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.彩色大掛圖、大書(shū)。

2.青蛙、蓮花、荷葉、蓮蓬的圖片3.大字卡：蓮花、荷葉、蓮蓬、青蛙。

活動(dòng)過(guò)程：

一導(dǎo)入活動(dòng)1.自我介紹。

2.謎語(yǔ)導(dǎo)入一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅襖，坐在綠船上。這是什么花呢？（用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蓮花或是荷花）。

二說(shuō)話時(shí)間。

小朋友說(shuō)對(duì)了，是蓮花！你們見(jiàn)到的蓮花是什么顏色的？蓮花生長(zhǎng)在什么地方呢？（水里、泥里）其實(shí)蓮花的家有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做荷塘。

三圖畫(huà)時(shí)間。

1.請(qǐng)小朋友閉上眼睛，小遠(yuǎn)老師要把大家?guī)У狡恋暮商吝叀?.當(dāng)老師數(shù)到三的時(shí)候再請(qǐng)小朋友們睜開(kāi)眼睛。荷塘里今天來(lái)了一位小客人，請(qǐng)小朋友一起拍手請(qǐng)它出來(lái)。

小遠(yuǎn)老師給大家?guī)?lái)了漂亮的禮物，藏在了大家的椅子下面，請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)？

1）找到了，它是蓮花（圖片背后貼有字卡）。蓮花什么顏色的？——紅色的、粉色的、粉紅的，就像火一樣。請(qǐng)找到的小朋友把蓮花送到荷塘里。2）老師或幼兒拿出獨(dú)立的荷葉，并出示字卡“荷葉”。荷葉什么顏色的？什么形狀的？——荷葉圓圓的。荷葉像什么呢？——像舞臺(tái)。（同蓮花的方式）。

3）教師拿出蓮蓬的圖片，并出示字卡，做出唱歌的動(dòng)作。小朋友猜猜老師把蓮蓬當(dāng)成了什么？——話筒、水杯。請(qǐng)一位小朋友拿著蓮蓬唱唱歌或作出喝水的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒把蓮蓬送到荷塘里。

四動(dòng)畫(huà)時(shí)間。

小青蛙拿著話筒在唱什么呢？我們一起去動(dòng)畫(huà)片里看看。請(qǐng)小朋友身體坐正，仔細(xì)的看。

五讀書(shū)時(shí)間。

1.小朋友欣賞的真認(rèn)真。這次請(qǐng)請(qǐng)小朋友伸出右手的食指和老師一起從左到右從上到下的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小嘴巴不出聲。

“蓮花燈，火樣開(kāi)，荷葉圓圓綠舞臺(tái)。蓮蓬杯，金話筒，青蛙唱得好精彩，一群魚(yú)兒伴舞來(lái)。”

2.請(qǐng)小朋友跟著錄音和小青蛙一起輕聲的唱一唱。六游戲時(shí)間。

1.小朋友們唱的真好聽(tīng)，我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下自己。

2.大家這么棒青蛙要和大家玩?zhèn)€青蛙演奏會(huì)的游戲，來(lái)表?yè)P(yáng)一下大家。

1）我們先看第一種玩法：當(dāng)老師唱到哪個(gè)詞語(yǔ)，小朋友就要做出動(dòng)作并說(shuō)出詞語(yǔ)的名字。比如：假如看到蓮花你就拍拍手，大家就要拍兩下手，并說(shuō)出蓮花。（教師講解、示范、同時(shí)出示漢字）我們一起來(lái)一遍。

假如看到蓮花你就拍拍手，——啪啪，蓮花。假如看到荷葉你就跺跺腳，——咚咚，荷葉。假如看到蓮蓬你就點(diǎn)點(diǎn)頭，——嗯嗯，蓮蓬。假如看到青蛙你就張張嘴，——呱呱，青蛙。2）大家都非常棒，現(xiàn)在我要加大難度了：

給小朋友分成四組，分別是蓮花組、荷葉組、蓮蓬組、青蛙組。唱到哪個(gè)名字，代表這個(gè)名字的組就要像剛才一樣做動(dòng)作并說(shuō)出他的名字。假如看到蓮花你就拍拍手，——啪啪，蓮花。假如看到荷葉你就跺跺腳，——咚咚，荷葉。假如看到蓮蓬你就點(diǎn)點(diǎn)頭，——嗯嗯，蓮蓬。假如看到青蛙你就張張嘴，——呱呱，青蛙。

七結(jié)束活動(dòng)。

小青蛙唱歌很累了，要回家了，請(qǐng)小朋友揮揮手和青蛙說(shuō)再見(jiàn)吧。（教師從畫(huà)面上取下青蛙，并說(shuō)再見(jiàn)。）。

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇十七

新的一學(xué)期開(kāi)始了，我們又迎來(lái)了一群天真活潑、可愛(ài)的孩子們，我們將盡心盡職，一切以幼兒的利益優(yōu)先為原則，讓入園的幼兒感到幸福、快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。為了盡快讓幼兒適應(yīng)集體生活，培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)及提高幼兒的各種能力，本學(xué)期我們將在《綱要》精神和《園務(wù)計(jì)劃》的引領(lǐng)下，確定并統(tǒng)一新學(xué)期班級(jí)工作目標(biāo)、教育思想，在各方面達(dá)成共識(shí)。根據(jù)我們小班的班級(jí)實(shí)際情況，我們制定了本學(xué)期的班務(wù)工作計(jì)劃：

一、幼兒基本情況分析：

本學(xué)期本班共有幼兒33名，其中男孩21名，女孩12名。他們來(lái)自不同的家庭，生活行為習(xí)慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人寵愛(ài)，以自我為中心，對(duì)父母或祖輩的依賴性比較地強(qiáng)，比較難融入集體活動(dòng)，沒(méi)有形成規(guī)則意識(shí)，集體活動(dòng)的時(shí)候，喜歡自由的單獨(dú)活動(dòng)。孩子們還存在動(dòng)手意識(shí)弱、動(dòng)手能力差和依賴性強(qiáng)以及缺乏交往技巧、語(yǔ)言表達(dá)弱等不足。還有的孩子在入園初期情緒比較穩(wěn)定，在新奇感過(guò)后，出現(xiàn)了嚴(yán)重的哭鬧現(xiàn)象等等??為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們老師將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進(jìn)步。

二、主要工作措施。

(一)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)。

1.根據(jù)幼兒園提出的“以人為本，時(shí)代精神，平等合作，為人師表”十六字師德作為我們的工作目標(biāo)嚴(yán)格要求自己，積極參加上級(jí)開(kāi)展的“時(shí)代、責(zé)任、創(chuàng)造”主題教育活動(dòng)以及“以師生和諧共成長(zhǎng)”的系列活動(dòng)。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊老師的優(yōu)秀事跡并向她們學(xué)習(xí)。努力做到愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，積極主動(dòng)的參加上級(jí)和幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使自己成為讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、同事贊揚(yáng)、幼兒喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿意的好老師。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加大學(xué)習(xí)力度，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中。本學(xué)期我們將深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《剛要解讀》，不斷更新教育理念;再對(duì)《幼兒園班級(jí)管理》一書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)分析幼兒園班級(jí)的管理方法，尤其針對(duì)要了解小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)班級(jí)的常規(guī)管理，使剛?cè)雸@的小班幼兒的常規(guī)有一個(gè)良好的開(kāi)端，以盡快地速度走入正規(guī)，進(jìn)入正常的教育教學(xué)活動(dòng)。

3.除此之外，我班教師將根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況及自己的需要有目的的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

(二)做好幼兒一日常規(guī)及習(xí)慣的培養(yǎng)。

由于小班幼兒剛?cè)雸@，各項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)還沒(méi)有走上正規(guī)，我們兩位老師協(xié)商對(duì)孩子一刻也不放松，加強(qiáng)常規(guī)性教育，不管是從上課、洗手加點(diǎn)還是自由活動(dòng)等，都不能順著孩子自來(lái)的小性子來(lái)，不給幼兒任何發(fā)賴、任性的機(jī)會(huì)。我們還將緊緊圍繞幼兒園提出的“播種習(xí)慣，收獲人生”這一理念，正確對(duì)待幼兒的一些不良行為，班級(jí)老師在一日活動(dòng)中言傳身教，以身作則，嚴(yán)格執(zhí)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的作息時(shí)間，進(jìn)一步改善幼兒行為習(xí)慣，在組織活動(dòng)中，老師眼中要有孩子，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的給予有效的指導(dǎo)。

1.加強(qiáng)集體活動(dòng)常規(guī)的指導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，我們將通過(guò)多種形式，讓幼兒清楚的了解集體活動(dòng)的要求和規(guī)則，并對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，使幼兒形成自覺(jué)的習(xí)慣，使班級(jí)的集體活動(dòng)有序的開(kāi)展。對(duì)那些學(xué)習(xí)興趣不高的孩子，我們將進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，用一對(duì)一的形式，利用故事、詩(shī)歌、圖片、歌曲等對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，盡早地讓他們走上正軌。

2.加強(qiáng)生活活動(dòng)常規(guī)的指導(dǎo)。本學(xué)期我班將根據(jù)幼兒園的要求，重點(diǎn)進(jìn)行生活能力的培養(yǎng)，我們將根據(jù)“幼兒日常行為規(guī)范”講衛(wèi)生、學(xué)做事的要求，利用小詩(shī)歌、故事、游戲、歌曲等形式，讓幼兒熟悉漱口、洗手、午睡、加點(diǎn)、如廁等生活活動(dòng)的要求，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣。3.加強(qiáng)戶外活動(dòng)及其常規(guī)的指導(dǎo)。及時(shí)的組織幼兒的戶外活動(dòng)，活動(dòng)中，嚴(yán)格要求幼兒遵守游戲規(guī)則及戶外活動(dòng)的規(guī)則，指導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。在活動(dòng)中強(qiáng)化規(guī)則的意識(shí)。同時(shí)，小班幼兒自我保護(hù)能力差，需要老師提前對(duì)幼兒做口頭提醒，老師也得緊跟幼兒，做到眼到、口到、手到。

(三)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.在班級(jí)開(kāi)展學(xué)說(shuō)普通話的活動(dòng)，堅(jiān)持人人講普通話。

2.在周一開(kāi)展周末趣事分享活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將在家中的有趣的事情講給大家聽(tīng)，

3.開(kāi)展好班級(jí)的每周一詩(shī)活動(dòng)和點(diǎn)前談話活動(dòng)，擬定幼兒感興趣的話題，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流。

4.小班幼兒有很多發(fā)音口齒不清的孩子，教師平時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)指導(dǎo)，并多給此類幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，以便于教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

(四)搞好班級(jí)的特色活動(dòng)。

1.加強(qiáng)對(duì)全班幼兒的禮儀方面的引導(dǎo)，根據(jù)幼兒禮儀的內(nèi)容，選編一些故事、詩(shī)歌、圖片等形式利用點(diǎn)前活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，開(kāi)展“百花園中我最美”的評(píng)選活動(dòng)。活動(dòng)中老師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并給予鼓勵(lì)。

2.針對(duì)班級(jí)存在的特殊的幼兒，我們將開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒看到別人的長(zhǎng)處，改掉自己的缺點(diǎn)。

3.引導(dǎo)幼兒將自己在家里的一些表現(xiàn)講給同伴聽(tīng)。如：自己的事情自己做、幫助媽媽做事情、聽(tīng)家人的話。

(五)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。

1.根據(jù)幼兒園計(jì)劃中提出的“環(huán)境是第三位教師，環(huán)境是最佳的記錄方式之一”這一要求，我們將加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的管理，根據(jù)主題，組織指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自己的所思所想，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面下功夫，根據(jù)主題及時(shí)的更換，指導(dǎo)幼兒利用多種材料、多種方法，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使環(huán)境與幼兒互動(dòng)。

2.創(chuàng)設(shè)與幼兒年齡相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域，我們將為幼兒創(chuàng)設(shè)“娃娃家”，“聰明屋”、“小書(shū)屋”、“巧手樂(lè)園”、“小舞臺(tái)”等區(qū)域。發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)搜集和制作游戲材料，及時(shí)更換，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索創(chuàng)新。

(六)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，做好衛(wèi)生保健工作。

1.幼兒年齡小，安全意識(shí)差，在自由活動(dòng)與戶外活動(dòng)時(shí)，我們要做到手勤，眼勤，口勤，反復(fù)講解，反復(fù)提醒，特別是要及時(shí)提醒那些自理能力差的小朋友，使他們知道不遠(yuǎn)離老師，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。

2.教師做有心人，時(shí)刻關(guān)注幼兒安全，及時(shí)排除不安全隱患，做到預(yù)防為主，全面管理。

3.堅(jiān)持保教并重的原則，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的衛(wèi)生保健制度。

(1)勤洗、勤曬、常消毒幼兒床鋪及教玩具。

(2)認(rèn)真做好每天的日常衛(wèi)生工作。

4.以多種形式開(kāi)展幼兒體育鍛煉，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。

(1)靈活組織適合小班幼兒的戶外活動(dòng)。利用各種戶外體育器械布置場(chǎng)地，指導(dǎo)幼兒更好地開(kāi)展分散活動(dòng)。

(2)充分利用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素進(jìn)行“三浴”鍛煉，增強(qiáng)幼兒身體的適應(yīng)和抵抗能力。

(3)在正常情況下每天要保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間不少于二小時(shí)。

(4)重視幼兒的心理健康教育。如在幼兒情緒方面正確引導(dǎo)，正確的坐、行、走、書(shū)寫的姿勢(shì)等。

(5)細(xì)心護(hù)理幼兒一日生活，午睡勤巡查，活動(dòng)后勤檢查、督促幼兒擦汗、更衣。

5.小班的孩子抵抗力弱，容易受到病毒的侵?jǐn)_，春季傳染病的預(yù)防格外重要。

(1)我們將通過(guò)各種渠道向家長(zhǎng)宣傳傳染病的預(yù)防工作，使家長(zhǎng)更好的配合我們的工作。

(2)同時(shí)我們要把好入園關(guān)，孩子入園后，保健醫(yī)生做好晨檢工作;我們老師注意室內(nèi)通風(fēng)透氣，一旦發(fā)現(xiàn)病情及時(shí)采取措施，努力將病情控制在最小范圍。

6.在做好這些工作的同時(shí)，還要勤洗勤曬勤消毒，每次做好記錄。

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇十八

教師。

評(píng)語(yǔ)。

有利于師生之間的情感溝通,促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。你知道要怎么樣寫好幼兒園中班評(píng)語(yǔ)嗎?下面是本站小編為大家整理的幼兒園中班評(píng)語(yǔ).供大家分享。

1.王可青：你是個(gè)天真，活潑的小朋友，每次都能認(rèn)真的完成老師布置的任務(wù)，你的小手真能干，會(huì)自己疊被子收拾玩具，你能和小朋友一起快樂(lè)地游戲，上課的時(shí)候你能專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。下學(xué)期，老師希望你能繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

3.蔣明航：你是個(gè)聰明活潑可愛(ài)的孩子幼兒園中班上學(xué)期評(píng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ)。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍，積極動(dòng)腦踴躍發(fā)言，你做數(shù)學(xué)題總是又快又對(duì)，小腦袋非常靈活;語(yǔ)言表達(dá)能力也較強(qiáng)，經(jīng)常搶著上來(lái)為大家講故事;希望你下學(xué)期加強(qiáng)小手的鍛煉，讓你的小手變得更靈活，成為一名心靈手巧的好孩子，我們一起加油吧!

4.你是一個(gè)活潑，可愛(ài)的小朋友。每天早上來(lái)幼兒園都能主動(dòng)向老師問(wèn)好，還能熱心的幫助其他小朋友。你喜歡玩玩具看書(shū)，還喜歡聽(tīng)老師講故事。上中班以后，老師發(fā)現(xiàn)你有了很多的進(jìn)步。上課坐得住了，與小朋友之間有溝通了。你的模板作業(yè)總是做得又快又好你要繼續(xù)加油哦!老師期待在你在新的一年里有更好的表現(xiàn)。

5.你像一個(gè)聰明可愛(ài)的“小精靈”，充滿靈氣。你有一張愛(ài)笑的臉，整天都笑咪咪的，很討人喜歡。對(duì)老師有禮貌，能主動(dòng)與老師交談，特別喜歡看圖書(shū)玩玩具。上課有時(shí)能大膽舉手發(fā)言，但你注意力容易分散，需老師不斷提醒和督促，睡覺(jué)的時(shí)候喜歡和旁邊的小朋友講話，這樣可不好哦。希望長(zhǎng)大一歲的張曼霖寶寶在新的一學(xué)期里，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們一起加油吧!

6.你是一個(gè)可愛(ài)，機(jī)靈的小朋友，你尊敬老師，和小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愿意參加幼兒園里各項(xiàng)活動(dòng)。你可能干啦，自己能夠疊被子，整理學(xué)習(xí)用具，如果你中午睡覺(jué)的時(shí)候能安靜的入睡，遇到困難能主動(dòng)與老師交流，你的本領(lǐng)就會(huì)變得更大了。

7.很有很多有趣的事。本學(xué)期，你的各方面能力都強(qiáng)多了。如果你能主動(dòng)幫助集體做事，積極參加各種體育鍛煉，那樣就更棒了!希望在以后的集體活動(dòng)中，你能大膽地舉手發(fā)言，使自己不斷進(jìn)步，老師相信你一定能做到!祝你新年快樂(lè)!

8.你是一個(gè)活潑也很頑皮的小男孩，你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，不僅自己疊被，自己整理學(xué)習(xí)用具，還愿意幫助老師做小值日生，幫小朋友分碗筷發(fā)餐點(diǎn)，小朋友都愛(ài)和你做朋友。你能積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，上課能專心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦舉手發(fā)言。你的動(dòng)手能力很強(qiáng)，手工做得很棒，繪畫(huà)也有很大的進(jìn)步!不過(guò)，有時(shí)候還比較淘氣，不能管住自己。如果你能嚴(yán)格要求自己，那就會(huì)更能干的。加油吧!祝你新年快樂(lè)!

9.你是一個(gè)活潑聰明的小男孩。你的知識(shí)面很廣，記憶力也很棒，老師教的內(nèi)容你很快能記住。這學(xué)期你在繪畫(huà)方面有很大進(jìn)步，上課能夠積極動(dòng)腦，回答問(wèn)題充分展示了你在語(yǔ)言方面的天賦。以后若能更好地遵守集體規(guī)則，和小朋友和睦相處，老師就更喜歡你了!老師希望你以后做事再細(xì)心一些，提高動(dòng)手能力，讓自己變得更棒。祝你新年快樂(lè)!

11.你聰明活潑，游戲中總有你快樂(lè)的笑聲。你對(duì)老師有禮貌，喜歡幫助集體做力所能及的事。只是老師發(fā)現(xiàn)這學(xué)期你上課有時(shí)管不住自己，經(jīng)常開(kāi)小差，這樣可不行呀。希望你在新的學(xué)期里能更好地遵守紀(jì)律，那樣你會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)的!

12.你是這個(gè)學(xué)期進(jìn)步最快的孩子，你懂事又活潑，能大方地和同伴分享自己的玩具……你的聰明靈慧，你的反應(yīng)之快，令老師刮目相看。在繪畫(huà)上你總能得到小伙伴的贊許，在發(fā)言上你變的大膽了。孩子，繼續(xù)努力吧，如果能學(xué)會(huì)謙讓，你將更完美!

13.你不但聰明，還很有個(gè)性。你做每一件事都有自己的主見(jiàn)，而且很會(huì)表達(dá)你自己。你喜歡為集體服務(wù)，是老師的得力小助手。老師教的本領(lǐng)你總是第一個(gè)學(xué)會(huì)，真棒!但是飛飛上課注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，容易開(kāi)小差，而且喜歡插嘴。老師希望你能在新的一學(xué)期里將這些壞習(xí)慣改掉，加油!

14.在集體活動(dòng)中，你總是悄悄地躲在最后面，可老師還是發(fā)現(xiàn)了你很多優(yōu)點(diǎn)，你學(xué)習(xí)很踏實(shí)，畫(huà)畫(huà)比以前進(jìn)步了許多，數(shù)學(xué)作業(yè)總是完成得又快又好。知道嗎，老師是很喜歡你的，以后不管遇到什么事，聽(tīng)話一點(diǎn)，大膽一點(diǎn)，好嗎?因?yàn)槟闶且粋€(gè)小男子漢呀!

2.你是一個(gè)活潑可愛(ài)聰明能干的小女孩，你的生活自理能力較強(qiáng)，能自己的事情自己做。上課時(shí)，你也能勇敢地舉起小手，回答老師的提問(wèn);下課后，你能與小朋友愉快地游戲;你的動(dòng)手能力也有很大進(jìn)步，在區(qū)域活動(dòng)中，你能認(rèn)真地操作每一份材料。看著你一天天進(jìn)步，老師真高興，相信你會(huì)更棒的!

3.你是個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，平時(shí)對(duì)老師有禮貌，吃飯和睡覺(jué)等生活習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。上課時(shí)你會(huì)積極動(dòng)腦，大膽的發(fā)言。老師希望你在新的一年里能更好地遵守紀(jì)律，那樣你會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)!

4.你是個(gè)聰明文靜內(nèi)向的小姑娘。你的臉上總是洋溢著甜甜的笑容，大家可喜歡你啦!你人小可樣樣事情敢超人先，做的都要比別人好，你畫(huà)的畫(huà)得真好看，能注意畫(huà)面整潔，構(gòu)圖合理，富有創(chuàng)意。希望小貝小朋友今后能更大膽些活潑些，上課能積極舉手發(fā)言，相信這樣你會(huì)更棒!

5.你有一雙非常漂亮的大眼睛，在你開(kāi)動(dòng)腦筋時(shí)它們總是那么明亮。你待人有禮貌，能積極參加各類學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，你的興趣很廣：唱歌跳舞聽(tīng)故事搭積木每樣都是你的強(qiáng)項(xiàng)，你的自理能力也很棒，自己穿衣，自己吃飯，是個(gè)能干的好孩子，希望你多和老師談?wù)勑模蔀槔蠋煹暮脦褪帧?/p>

8.你平時(shí)雖然話不多，但老師知道你是一個(gè)很有禮貌聰明活潑熱心的好孩子。在各項(xiàng)活動(dòng)中你總是很認(rèn)真積極，數(shù)學(xué)美術(shù)等方面的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。如果你在音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中能大膽的表現(xiàn)自己，那就更好了。

12.你是個(gè)活潑大方很善于與人交往的孩子，你還是個(gè)愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)大事的熱心孩子。你能積極參加幼兒園的活動(dòng)，對(duì)老師布置的每一件事情都能認(rèn)真完成。你很愛(ài)勞動(dòng)，不怕辛苦，樂(lè)意當(dāng)老師的小助手，幫助小朋友解決困難，幫阿姨分發(fā)餐具。這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，愿你在今后的生活中，繼續(xù)努力，讓自己成為一個(gè)全面發(fā)展的好孩子!

13.老師發(fā)現(xiàn)你其實(shí)是一個(gè)很能干的小男孩，喜歡幫助集體做自己力所能及的事，在老師的指導(dǎo)下也能正確地完成作業(yè)，只是你有時(shí)太調(diào)皮，中午睡覺(jué)是不睡卻和小朋友講話，這樣好嗎?希望新的一年里，你能改掉這些缺點(diǎn)，做一個(gè)人人都喜歡的好孩子，老師相信你一定能做到!

15.熱情活潑的你是一個(gè)能干的小女孩。上課時(shí)你總忽閃著大眼睛，認(rèn)真聽(tīng)講，并大膽而響亮的回答問(wèn)題。你的自理能力也很強(qiáng)，是小伙伴的好榜樣。老師相信，憑著你的自信，再加上你的努力，你一定會(huì)成為一名全面發(fā)展的好孩子的，加油吧!

1.你是活潑可愛(ài)機(jī)靈好動(dòng)的小男孩，上課時(shí)你能積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。游戲活動(dòng)時(shí)你能主動(dòng)擔(dān)當(dāng)角色，走蕩橋爬墊子鉆圈拍皮球樣樣都行，你還在拍皮球比賽中的了三等獎(jiǎng)呢!如果你在做每件事事都有點(diǎn)耐心改掉任性的壞習(xí)慣的話，那就更了!

2.你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，上課非常認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦筋，能大膽地回答老師的問(wèn)題。你的生活自理能力也很強(qiáng)，吃飯穿衣入廁樣樣不用老師費(fèi)心。你也是個(gè)樂(lè)于助人的孩子，每當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)，你總是會(huì)主動(dòng)給與關(guān)心幫助，或想老師反映。老師希望你在新的一年里能嚴(yán)格要求自己，做起事來(lái)仔細(xì)一點(diǎn)耐心一點(diǎn)，爭(zhēng)取做個(gè)全面發(fā)展的好孩子。

3.你是個(gè)聰明活潑的小男孩，你上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講并積極舉手發(fā)言，做事愛(ài)動(dòng)腦筋，數(shù)學(xué)操作常得“三顆星”。你也是一個(gè)要強(qiáng)的孩子，自己的事情能自己做，有良好的進(jìn)餐午睡習(xí)慣。也許因?yàn)槟阌袝r(shí)太緊張，所以說(shuō)話口齒不清楚，老師相對(duì)你說(shuō)，相信自己，你會(huì)很棒!

4.看似文靜的你有點(diǎn)倔強(qiáng)有點(diǎn)任性。你愿意自己的事情自己做，有一定的生活自理能力。你有一雙靈巧的小手，喜歡折手帕。上課時(shí)能專心聽(tīng)講，在老師的鼓勵(lì)下，也愿意回答問(wèn)題。游戲活動(dòng)時(shí)，看著你那燦爛的笑容，老師也被你感染了。只是，老師還希望你能每天早早地到幼兒園來(lái)，這樣你就能有多一點(diǎn)的時(shí)間和小朋友一起游戲?qū)W本領(lǐng)了。

5.你是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子幼兒園中班幼兒十月評(píng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ)。你對(duì)老師有禮貌，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做，不依賴別人，你上課有時(shí)能舉手發(fā)言，但你有時(shí)不能遵守紀(jì)律，需要老師不斷督促提醒。希望你以后能加強(qiáng)自我約束，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)守紀(jì)律的孩子。

6.知道嗎?你笑起來(lái)真的很可愛(ài)，虎頭虎腦的你是個(gè)活潑大方熱情的小朋友。在幼兒園里你禮貌好學(xué)，我喜歡聽(tīng)見(jiàn)你回答問(wèn)題時(shí)響亮的聲音。你的自理能力很強(qiáng)，自己的事情都能很好的完成。而且你很熱心，常常看見(jiàn)你幫助其他需要幫助的小朋友。你是一個(gè)很棒的孩子，如果你能在各項(xiàng)活動(dòng)中遵守規(guī)則就更好了。

10.你的小嘴巴特別能說(shuō)，口語(yǔ)表達(dá)能力很強(qiáng)，還特別愛(ài)看書(shū)，圖書(shū)角里經(jīng)常能看到你的身影。你在“元旦”聯(lián)歡會(huì)上的表演精彩極了，只是老師發(fā)現(xiàn)這學(xué)期你不像以前一樣上課愛(ài)發(fā)言了，希望你在新學(xué)期里上課能認(rèn)真聽(tīng)講，大膽地舉手發(fā)言，相信你一定能做到!

12.你是個(gè)活潑可愛(ài)又大方的小女孩，你喜歡上幼兒園，喜歡和老師說(shuō)一些自己的事。你愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)幫助別人。你吃飯午睡都是班上最好的孩子，你上課認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦筋畫(huà)畫(huà)也有進(jìn)步，老師希望熙熙以后再膽大一些，上課多舉手發(fā)言，加強(qiáng)數(shù)學(xué)操作能力，有空多看看圖書(shū)，多認(rèn)識(shí)一些漢字，念念老師教的兒歌。折紙也要多練習(xí)。做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

13.你是一個(gè)熱情好學(xué)自尊心強(qiáng)的孩子，你很能干，幫助班級(jí)做事情有條有理，上課時(shí)經(jīng)常看到你高高舉起的小手，聽(tīng)到你自信響亮的聲音，你能較快地接受新的知識(shí)，能正確而清楚地表達(dá)自己的想法和意愿幼兒園中班第一學(xué)期幼兒評(píng)語(yǔ)幼兒園中班第一學(xué)期幼兒評(píng)語(yǔ)。你各方面的習(xí)慣都很好，就是吃飯時(shí)喜歡亂扔飯菜如果你在吃飯時(shí)能保持一個(gè)好的進(jìn)餐習(xí)慣，你將成為小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣。

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇十九

中班語(yǔ)言《小豆豆的假期》一、活動(dòng)目標(biāo)1、理解畫(huà)面，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述自己所看到的內(nèi)容2、了解小豆豆旅游過(guò)程中的心情變化（開(kāi)心、失望、興奮、戀戀不舍）3、樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述二、活動(dòng)準(zhǔn)備電子圖書(shū)三、活動(dòng)過(guò)程（一）觀察封面1、通過(guò)對(duì)封面的仔細(xì)觀察，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述所看到的。（地點(diǎn)、人物、干什么）（二）初步了解圖畫(huà)書(shū)中的人物和事件。

1、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論小豆豆要到哪里去？2、逐頁(yè)觀察書(shū)p1~p6并讓幼兒展開(kāi)想象，請(qǐng)幼兒來(lái)幫忙小豆豆想想該準(zhǔn)備些什么東西去度假？3、觀察書(shū)p7~p9并提問(wèn)1）小豆豆想要帶上哪些東西去度假？2）你覺(jué)得小豆豆帶這些東西去度假合適嗎？為什么？3）分組討論：小豆豆應(yīng)該帶些什么東西才最合適？4）你們是怎么知道小豆豆要去哪里度假的呢？應(yīng)該帶這些？（觀察過(guò)的封面）4、觀察書(shū)p10~p16并提問(wèn)1）媽媽為什么不讓小豆豆帶上這些東西呢？2）小豆豆當(dāng)時(shí)心情怎樣？后來(lái)事情是怎樣解決的呢？5、觀察書(shū)p17~p23并提問(wèn)1）小豆豆到目的地后是怎么玩的？2）她的心情怎樣？3）如果是你的話，你想怎么玩？為什么？6、觀察書(shū)p241）說(shuō)說(shuō)小豆豆的假期過(guò)得怎么樣？2）要離開(kāi)時(shí)心情怎樣？（三）請(qǐng)幼兒完整看電子書(shū)，并試著一起講述故事1）互相交流講述故事。

幼兒園。

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇二十

早期閱讀，就是指學(xué)前期幼兒的閱讀。一說(shuō)起閱讀，家長(zhǎng)們首先想到可能就是看書(shū)、識(shí)字。其實(shí)不然，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀是一個(gè)相當(dāng)廣泛的概念。我們成人閱讀的材料主要是文字，而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，除文字外，圖畫(huà)、色彩、成人的語(yǔ)言、以及所有的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)都是他們的閱讀材料，都是他們文字閱讀的基礎(chǔ)。成人閱讀主要依靠視覺(jué)，而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們觸摸書(shū)籍、聽(tīng)成人講故事、自己復(fù)述故事、發(fā)表自己對(duì)故事的意見(jiàn)都屬于閱讀的范疇。可以說(shuō)，所有有助于幼兒學(xué)習(xí)閱讀的活動(dòng)行為，都可以稱之為閱讀。閱讀能力是對(duì)一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是一個(gè)人必須具備的能力，所以，早期閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒一生的發(fā)展具有重要意義。

分享閱讀的引進(jìn)，讓我對(duì)早期閱讀教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，分享閱讀帶給我們的不僅僅是一種早期閱讀的理想方式，而重要的是一種新的教育理念，是我們實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要的教育手段。

分享閱讀，有時(shí)也譯為"大書(shū)閱讀"，主要指利用心理學(xué)家和教育學(xué)家根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律編寫的分享閱讀材料，配合分享閱讀教育方法，在家庭或者幼兒園實(shí)施的一種不以學(xué)習(xí)為直接目的、類似游戲的閱讀活動(dòng)。通過(guò)精心編制的分享閱讀教材，加上教師生動(dòng)有趣的講解，輔以家長(zhǎng)溫馨激勵(lì)的鞏固，讓孩子在快樂(lè)中享受閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，進(jìn)而初步掌握一定的學(xué)習(xí)能力。起初，以成年人為兒童逐字朗讀為主，多次重復(fù)之后，隨著對(duì)故事情節(jié)和語(yǔ)言的熟悉性增加，逐步提高兒童對(duì)閱讀活動(dòng)的參與水平，使其在整個(gè)閱讀中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，并最終過(guò)渡到兒童自己獨(dú)立閱讀。

眾多教育學(xué)家和心理學(xué)家對(duì)此進(jìn)行了大量研究。其中，美國(guó)教育學(xué)家holdaway等人在對(duì)閱讀過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)分析，充分考察影響讀寫能力獲得的有關(guān)因素后認(rèn)為，兒童的閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程，就是基于已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，建立字形與語(yǔ)音之間聯(lián)系的過(guò)程，通過(guò)語(yǔ)音的中介作用，得到語(yǔ)義。只要方法得當(dāng)，成年人與兒童間的社會(huì)性相互作用，能夠極大地幫助兒童獲得閱讀理解所必需的解碼技能，擴(kuò)大書(shū)面詞匯量，提高閱讀理解能力，促進(jìn)兒童的閱讀學(xué)習(xí)。在上述理論研究的基礎(chǔ)上，他們提出了一種簡(jiǎn)便易行的教育方法，即我們將要介紹的分享閱讀法（sharedbookreading）。

口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)緊密聯(lián)系，又存在一定差別。從嚴(yán)格意義上說(shuō)，"講故事"和"讀故事"，是兩個(gè)不同的概念。前者主要使用日常口頭語(yǔ)言，遣詞造句不固定，具體用語(yǔ)有極大的靈活性，同一個(gè)故事的兩次講述，往往不盡相同；而讀故事則以書(shū)籍中的文字為藍(lán)本，通過(guò)成年人的朗讀，為故事中的書(shū)面語(yǔ)言提供語(yǔ)音信息，讓兒童結(jié)合自己已有的口語(yǔ)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到對(duì)故事的理解，其用語(yǔ)比較書(shū)面化，句式相對(duì)固定，符合語(yǔ)法規(guī)則，語(yǔ)言較規(guī)范，可多次重復(fù)。相比之下，成年人為兒童朗讀故事，為他們提供了接觸正式書(shū)面語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，并且，還可以讓兒童發(fā)現(xiàn)，能夠在書(shū)本中找到許多有趣的小故事，從而激發(fā)他們對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生有意義的影響。因此，照著書(shū)本給兒童讀故事，是一種比講故事更有價(jià)值的游戲方式。

其分享閱讀的教育價(jià)值:就本質(zhì)而言，分享閱讀即是一種強(qiáng)調(diào)親子間互動(dòng)的早期閱讀方式。之所以把它作為一種特殊的教育方法或手段加以特別介紹，一個(gè)突出的原因是，它除了能起到上述早期閱讀所共有的積極作用之外，還對(duì)兒童的全面健康發(fā)展具有自己的獨(dú)特價(jià)值。另一方面，分享閱讀方法是一種需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行具體指導(dǎo)的早期閱讀法，如果僅僅使用分享閱讀的書(shū)籍，而不采納和使用分享閱讀的思想來(lái)指導(dǎo)兒童的閱讀，那么"分享閱讀"僅有其名，沒(méi)有其神，和一般的早期閱讀并沒(méi)有太大的差別。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，分享閱讀是一種有指導(dǎo)的、理想的早期閱讀方法，它和一般的早期閱讀教育具有以下幾點(diǎn)區(qū)別：

分享閱讀過(guò)程，是一個(gè)讓孩子感受愛(ài)、享受愛(ài)的過(guò)程。

曾經(jīng)有位學(xué)者在幼兒園中做調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在"喜歡一個(gè)人看書(shū)還是有家長(zhǎng)講解"這個(gè)問(wèn)題中，無(wú)論年齡的大小，98%的孩子都選擇了"有家長(zhǎng)講解"；當(dāng)問(wèn)到"喜歡在家里看書(shū)還是在幼兒園里看書(shū)？"，90%的孩子都選擇了家，他們的理由是"家里安靜、書(shū)多，父母能教我"。閱讀對(duì)于學(xué)齡前的兒童而言，首先是得到愛(ài)與快樂(lè)的途徑，其次才是汲取知識(shí)的手段。幼兒的閱讀，與其說(shuō)是一個(gè)掌握知識(shí)的過(guò)程，不如說(shuō)是一個(gè)與家長(zhǎng)共同游戲的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的第一需要--父母的愛(ài)--如果得不到滿足，那么在孩子眼中，這次閱讀就是一次沒(méi)有意思的失敗游戲。

分享閱讀之所以被稱為"分享"，就是由于它強(qiáng)調(diào)的是"享受"，既是讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣，也是讓孩子享受到父母的愛(ài)，而且這種享受是由父母和孩子一起閱讀共同創(chuàng)造的。在這種閱讀活動(dòng)中，孩子帶著聽(tīng)有趣故事的平常心態(tài)和家長(zhǎng)一起閱讀，父母的目的也不是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，不伴隨有評(píng)判活動(dòng)，因此，孩子的感覺(jué)輕松愉快。依偎在父母懷抱里，傾聽(tīng)著父母溫柔的話語(yǔ)，兒童就像小時(shí)候在搖籃里聽(tīng)媽媽哼優(yōu)美的搖籃曲一樣，把這些視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的信息都由大腦詮釋為慈愛(ài)、安全、愜意、溫情和父母深切的愛(ài)。同時(shí)，為人父母者也能感到孩子對(duì)自己深深的依戀，兩個(gè)人之間彌漫著親情的親密氣氛，從而在閱讀過(guò)程中，自然縮短了兩代人之間的距離，產(chǎn)生共同的歡樂(lè)，達(dá)到相互的理解和信任，進(jìn)而收到最佳的教育效果。

分享閱讀是一個(gè)讓兒童從"聽(tīng)故事"過(guò)渡到"讀故事"的安全橋梁。

在兒童能夠進(jìn)行閱讀活動(dòng)以前，他們的故事來(lái)源，主要是父母的講述，而大約從三歲開(kāi)始，兒童就會(huì)主動(dòng)要求家長(zhǎng)重復(fù)講述那些他們已經(jīng)熟悉的故事。這主要是由于兒童在第一次聽(tīng)故事的時(shí)候，常常由于故事情節(jié)的吸引，很難回到現(xiàn)實(shí)中，發(fā)表自己的感想。而在第二次講述以后，兒童已經(jīng)知道了故事的情節(jié)、人物的命運(yùn)，開(kāi)始變得從容不迫，安心地把自己和故事中角色的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，從而總會(huì)有所新發(fā)現(xiàn)。

在分享閱讀中，我們也強(qiáng)調(diào)同一個(gè)故事的閱讀活動(dòng)要反復(fù)進(jìn)行多次，這除了部分由于上述原因之外，還由于分享閱讀是一種照著書(shū)本的逐字逐句的朗讀，成年人每次朗讀所使用的語(yǔ)言都是規(guī)范并且相同的。隨著閱讀活動(dòng)的多次重復(fù)，兒童可以變得越來(lái)越熟悉故事中的語(yǔ)言。在成年人朗讀上一句的時(shí)候，兒童可以在心中形成對(duì)下一句的預(yù)期，于是，在成年人朗讀的同時(shí)，他們可以開(kāi)始試著跟隨成年人一起朗讀。

兒童的這種模仿，具有很高的價(jià)值。正是通過(guò)這樣的模仿，兒童開(kāi)始從被動(dòng)聽(tīng)別人講故事，一步一步地參與到閱讀中，在其中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，并最終逐步過(guò)渡到自己主動(dòng)讀故事。因此，成年人應(yīng)該對(duì)他們的模仿行為給予積極的肯定和及時(shí)的鼓勵(lì)。當(dāng)兒童變得越來(lái)越熟練以后，成年人的聲音可以逐漸減小，放慢語(yǔ)速，甚至故意停滯，給兒童機(jī)會(huì)自己說(shuō)出下一句，直至完全不出聲，讓兒童獨(dú)立進(jìn)行朗讀。只有在兒童不能繼續(xù)朗讀的時(shí)候，才給予幫助，對(duì)于發(fā)音不正確的地方，及時(shí)提醒、糾正。這樣，由于擁有了成年人的支持，兒童可以放心大膽地嘗試獨(dú)立朗讀，當(dāng)他最終能夠進(jìn)行朗讀的時(shí)候，可以從中發(fā)現(xiàn)閱讀并不是一件高不可攀的困難之事。

在已經(jīng)閱讀了多個(gè)故事之后，把以前曾經(jīng)閱讀過(guò)的故事拿出來(lái)再次閱讀，也是一種反復(fù)閱讀，而且，由于以前曾經(jīng)接觸過(guò)這個(gè)故事，孩子會(huì)像遇到一個(gè)老朋友那樣興高采烈。此時(shí)的分享閱讀，已經(jīng)不需要家長(zhǎng)的太多參與，只是在必要的時(shí)候給予幫助即可，這時(shí)的兒童會(huì)覺(jué)得自己真正獨(dú)立進(jìn)行了朗讀，從而獲得極大的成就感。

分享閱讀不以識(shí)字為目的，卻可以讓兒童在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了識(shí)字。

有人可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)，通過(guò)傾聽(tīng)他人的多次朗讀而學(xué)會(huì)朗讀某個(gè)小故事，并不是真正意義上的朗讀，兒童并沒(méi)有學(xué)會(huì)這些漢字，他們只是在單純背誦。在分享閱讀中，這樣的擔(dān)心是沒(méi)有必要的。

心理學(xué)研究表明，兒童大約從三歲開(kāi)始，就已經(jīng)具備了基本的言語(yǔ)表達(dá)能力，擁有了大量的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和口語(yǔ)理解能力，發(fā)展了大量的口語(yǔ)詞匯，在頭腦中建立了大量語(yǔ)音與語(yǔ)義的聯(lián)系。因此，在識(shí)字的初期，兒童學(xué)會(huì)漢字的關(guān)鍵是對(duì)書(shū)面書(shū)寫形式的字詞（或印刷字詞）的學(xué)習(xí)和掌握。也就是說(shuō)，對(duì)于眾多的口語(yǔ)詞匯而言，兒童頭腦中已經(jīng)有了"字音-字義"的聯(lián)結(jié)，他們面臨的主要問(wèn)題和困難是要在大量的字形和字音之間建立"字形-字音"的聯(lián)系，把大量已掌握的口頭詞匯轉(zhuǎn)化為書(shū)面詞匯，盡快學(xué)會(huì)閱讀，克服閱讀困難。

而在使用分享閱讀方法的時(shí)候，我們強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和孩子共用一本書(shū)，成年人在為兒童逐字朗讀的時(shí)候，一邊用手指的動(dòng)作，引導(dǎo)兒童注意到每一個(gè)字的字形，同時(shí)，讀出每一個(gè)字的發(fā)音。這樣，兒童可以在聽(tīng)故事的過(guò)程中，學(xué)著把自己聽(tīng)到的字音和看到的字形一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而意識(shí)到每一個(gè)字形都負(fù)載著一個(gè)精確的發(fā)音，字形和字音之間存在著匹配關(guān)系。這樣，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)以后，兒童可以逐漸達(dá)到對(duì)"字形-字音-字義"的三項(xiàng)掌握。此外，在上述過(guò)程中，兒童借助自己已有的"字音-字義"的聯(lián)系，可以發(fā)現(xiàn)那些他們看不懂的文字都是有一定意義的，從而對(duì)文字產(chǎn)生更大的興趣。

需要特別指出的是，在分享閱讀過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的識(shí)字教學(xué)，是閱讀活動(dòng)的一種副產(chǎn)品，不是分享閱讀活動(dòng)本身的主要目的之所在，因此，兒童是在毫不知情的情況下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，絲毫不會(huì)覺(jué)得枯燥和乏味。在以后的分享閱讀活動(dòng)中，同樣的一個(gè)字，兒童會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中多次遇見(jiàn)。一方面，看到似曾相識(shí)的老朋友，孩子會(huì)有一定的親切感；另一方面，在不同的上下文中理解同一個(gè)字的不同意義，可以讓兒童不斷加深和豐富對(duì)該字的理解。總之，這是一種和閱讀活動(dòng)密切聯(lián)系的識(shí)字活動(dòng)，兒童在閱讀的過(guò)程中，不知不覺(jué)地伴隨學(xué)習(xí)了生字，這也正好符合了目前在美國(guó)興起?quot;從上下文中學(xué)習(xí)"的要求，是一種比單純的識(shí)字教學(xué)更有價(jià)值的教學(xué)手段，對(duì)兒童的長(zhǎng)期發(fā)展更有意義。

在早期閱讀的研究中，存在這樣一種傾向，認(rèn)為早期閱讀的最大好處是讓孩子開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)知識(shí)。我們認(rèn)為，兒童學(xué)會(huì)了閱讀之后，閱讀活動(dòng)確實(shí)可以帶來(lái)上述好處。但是，就像故事"磨刀不誤坎柴功"中說(shuō)的那樣，只有先把自己的斧子磨鋒利了，坎柴才能得到事半功倍的效果。同樣的，早期閱讀之所以被稱為"早期閱讀"，除了它發(fā)生的時(shí)間早以外，更重要的是它和普通閱讀的目的不同。在分享閱讀中，我們強(qiáng)調(diào)，重要的是讓孩子學(xué)會(huì)閱讀，而不是在閱讀中學(xué)習(xí)。

所謂"學(xué)會(huì)閱讀"，就是指體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在分享閱讀中，體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，更是我們進(jìn)行分享閱讀的出發(fā)點(diǎn)和達(dá)到其他目的的基礎(chǔ)。無(wú)論是成人還是兒童，人們只會(huì)主動(dòng)去從事那些令他們感到舒服、愉快的行為。我們強(qiáng)調(diào)要在父母和孩子之間創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的氛圍；強(qiáng)調(diào)讓孩子跟隨家長(zhǎng)反復(fù)朗讀，并及時(shí)表?yè)P(yáng)；強(qiáng)調(diào)分享閱讀不以識(shí)字為主要目的，也不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)等等，都是為了讓孩子能夠把閱讀活動(dòng)和一切愉快的情緒體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓孩子喜歡閱讀。

閱讀作為一種后天習(xí)得的能力，需要多次的實(shí)踐與練習(xí)才能掌握和提高。只有孩子喜歡閱讀，愿意閱讀，真正閱讀了，才有可能談得上閱讀技能的掌握與提高，談得上閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固。因此，我們?cè)谶M(jìn)行分享閱讀活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該減少對(duì)兒童的評(píng)判，避免傷害兒童閱讀的積極性，把它看成是一種父母和孩子共同進(jìn)行的游戲活動(dòng)，而不是一種教育行為。

分享閱讀中的插圖具有很高的價(jià)值。

心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)顏色的敏感度，是最早發(fā)育的后天能力之一。如果一件物體先以鮮艷的色彩和較大的面積闖入兒童的視野之中，他就會(huì)對(duì)這個(gè)事物發(fā)生明顯而持久的興趣。因此，圖文并茂的圖書(shū)才是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的書(shū)籍。

盡管很多兒童讀物都有插圖，但是，有的圖書(shū)由于畫(huà)面的內(nèi)容和文字關(guān)系不大甚至相互矛盾、二者位置不恰當(dāng)或者插圖數(shù)量太少等原因，插圖并不能起到它應(yīng)有的作用。在分享閱讀所使用的圖書(shū)中，每一段文字都有與之相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，以充分體現(xiàn)該段文字的內(nèi)容，二者緊密呼應(yīng)。圖畫(huà)的顏色繽紛多彩，主人公形象生動(dòng)可愛(ài)，背景細(xì)節(jié)豐富，夸張變形有趣而適當(dāng)，能引起兒童極大的興趣。

有插圖不是目的，重要的是如何使用插圖。在分享閱讀中，我們強(qiáng)調(diào)在正式閱讀之前，要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子觀察插圖。這除了可以引發(fā)孩子的好奇心，更專心地投入以后的閱讀活動(dòng)之外，還能夠鍛煉他們利用已有資源，獲取有用信息的能力。如果在接觸一個(gè)新的故事時(shí)，能夠有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子依據(jù)看到的圖畫(huà)內(nèi)容和能理解的文字，自行編撰故事情節(jié)，想象細(xì)節(jié)內(nèi)容，把故事敘述完整，還可以鍛煉兒童的觀察能力，提高他們的想象能力，體會(huì)到語(yǔ)言敘述的內(nèi)在邏輯順序，達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。

分享閱讀中，孩子是活動(dòng)的發(fā)起者、組織者、行動(dòng)者、評(píng)價(jià)者以及受益者。

在許多家庭中，很多父母已經(jīng)意識(shí)到了孩子進(jìn)行閱讀的重要性，因此，常常用略帶批評(píng)的口吻提醒孩子："你現(xiàn)在該讀書(shū)了"；往往還進(jìn)行硬性規(guī)定?今天，你必須先讀一個(gè)小時(shí)的書(shū)，然后才能看電視"；閱讀結(jié)束以后，家長(zhǎng)還會(huì)使用提問(wèn)等方式，來(lái)考察孩子是否認(rèn)真地閱讀了文章，以及是否真正讀懂了。這些行為的出發(fā)點(diǎn)是良好的，但是，其所起到的效果卻往往不盡如人意。在這樣的閱讀活動(dòng)里，孩子進(jìn)行閱讀，是為了父母。一切活動(dòng)的起因，不是孩子"我要讀"，而是父母"要我讀"。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，閱讀成了一種與消極情緒密切相連的活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，孩子怎么可能喜歡上閱讀呢？而分享閱讀作為一種并非以學(xué)習(xí)為目的類似游戲的活動(dòng)，其發(fā)生和結(jié)束，沒(méi)有任何的強(qiáng)制性，孩子才是閱讀活動(dòng)的發(fā)起者、組織者、行動(dòng)者、評(píng)價(jià)者以及受益者。

分享閱讀過(guò)程，是孩子感受和享受父母深深的愛(ài)的過(guò)程，因此，當(dāng)他希望父母親接近他，關(guān)注他，給他講故事的時(shí)候，就會(huì)主動(dòng)要求進(jìn)行分享閱讀。這樣，發(fā)動(dòng)分享閱讀活動(dòng)的，不是父母的一廂情愿，而是孩子的主觀愿望。分享閱讀也不是一種教學(xué)活動(dòng)，每一次分享閱讀并沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及預(yù)定的效果標(biāo)準(zhǔn)，具有很大的靈活性。因此，當(dāng)孩子興致高、渴望閱讀的時(shí)候，父母可以多讀，孩子可以多學(xué)；當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)故事已經(jīng)不感興趣的時(shí)候，父母可以讓他另行選擇一個(gè)自己感興趣的故事；當(dāng)孩子已經(jīng)變得倦怠的時(shí)候，父母也沒(méi)有必要強(qiáng)行要他努力振作以來(lái)，繼續(xù)閱讀；對(duì)于分享閱讀來(lái)說(shuō)，讓年幼的孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)本身，就已經(jīng)是其價(jià)值之所在，因此，父母也不需要使用額外的附加手段來(lái)檢測(cè)閱讀的效果，這樣，可以避免他人評(píng)判對(duì)兒童造成的心理壓力，以及對(duì)兒童閱讀積極性的損傷。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，分享閱讀是否滿足了他對(duì)父母愛(ài)的需要，就是此次分享閱讀是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而讓兒童喜歡上閱讀，是對(duì)兒童今后的發(fā)展最有價(jià)值的收獲，也應(yīng)該是父母從事分享閱讀的根本出發(fā)點(diǎn)。

無(wú)論是讀書(shū)過(guò)程中間，或者讀完之后，一定要和孩子聊聊剛才讀的內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)他們的感受。可以這樣問(wèn)：“你們以前遇到過(guò)這樣的事情嗎？”“你們遇到這樣情況的時(shí)候是怎么做的？”“你們小時(shí)候這樣玩過(guò)嗎？”“你們是怎么玩的？”等等。

比如，在讀完《我不會(huì)害怕》一書(shū)中，可以跟孩子討論，“你害怕的事情是什么呢，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧？”“害怕的時(shí)候你是怎么做的呢？”也可以跟孩子分享自己害怕的事情，讓孩子的明白：每個(gè)人都會(huì)有害怕的時(shí)候。

切記不要把討論變成隨堂測(cè)驗(yàn)，也切不可盤問(wèn)孩子對(duì)故事的解釋。“這個(gè)故事講了一個(gè)什么道理？”“某個(gè)詞在文章中出現(xiàn)了兩次，請(qǐng)分析一下作者的用意。”這類問(wèn)題是不可取的。

盡量不要問(wèn)“為什么”，“為什么”在口吻上是隔閡的，表示“我不理解你”，“你的想法是很奇怪的”。最好的做法是認(rèn)真地傾聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)孩子發(fā)言的興趣，“哦，你說(shuō)的很好還有嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！。”

一旦發(fā)現(xiàn)孩子的言辭內(nèi)容不恰當(dāng)需要糾正時(shí)，請(qǐng)用平等的口吻與他討論。比如：“我不這么看，假如是我，我就這么想……”“我以前也遇到過(guò)，我是這么做的……”“我擔(dān)心像你那么做會(huì)……，那樣我會(huì)覺(jué)得對(duì)很對(duì)不起人家。”

讀書(shū)的分享，不僅是“大”和“小”的分享，更重要的是小朋友之間的分享。如果可能，家長(zhǎng)們可以“抱團(tuán)取暖”，一個(gè)人帶五六名小朋友讀書(shū)，而且，最好自己的孩子不要在自己帶的這個(gè)小組內(nèi)。很多家長(zhǎng)一開(kāi)始難以接受這一條建議。

首先，孩子們相互分享讀書(shū)感悟，比一對(duì)一的親子分享更好。同齡人有共同的認(rèn)知水平，大人們覺(jué)得很幼稚的問(wèn)題，孩子們卻覺(jué)得很值得思考。他們不愿意跟父母說(shuō)的話，卻愿意和小朋友們說(shuō)。

其次，若自己的孩子在自己這個(gè)組，很多家長(zhǎng)就會(huì)變得不淡定，看到自己的孩子說(shuō)得沒(méi)有別的孩子好，就會(huì)著急，一著急肯定就會(huì)給孩子壓力。

記住，分享比閱讀更重要。分享讓書(shū)中的內(nèi)容和孩子的內(nèi)心聯(lián)系起來(lái)，就能促動(dòng)他的感情世界。

幼兒園教學(xué)資源分享（精選21篇）篇二十一

幼兒園的生活是那么純真快樂(lè)，總讓人情不自禁的留戀，這也許也是我的幼兒園情節(jié)。以下是幼兒園。

分享，歡迎閱讀。

時(shí)間像小馬車，我坐著小馬車在幼兒園駛過(guò)三年的快樂(lè)時(shí)光，我從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的三歲幼童，長(zhǎng)成了一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)、活潑可愛(ài)的六歲男孩，這里是我成長(zhǎng)的第一個(gè)臺(tái)階，是我最快樂(lè)和幸福的家!我馬上要告別幼兒園，離開(kāi)三年來(lái)朝夕相處的老師和小伙伴們，馬上要從充滿歡聲笑語(yǔ)的幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入到遍布朗朗讀書(shū)聲的小學(xué)校園，我是多么舍不得!

可是媽媽告訴我小鳥(niǎo)在一天天長(zhǎng)大，它終究有一天要高飛，我們也一天天在成長(zhǎng)，也不得不離開(kāi)心愛(ài)的幼兒園，飛到更廣闊的天空，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：謝謝老師!謝謝幼兒園!

三年來(lái)，老師的悉心教導(dǎo)使我慢慢地成長(zhǎng)，小伙伴的友情讓我依戀，幼兒園的完備設(shè)施讓我樂(lè)而不想回家，老師成了我心中最愛(ài)的人，小伙伴成了我口中提到最多的人，幼兒園成了我心目中的天堂。

感謝老師像媽媽一樣愛(ài)護(hù)我們!每天老師都早早地趕到學(xué)校，把教室打掃得干干凈凈，然后迎接每一個(gè)小伙伴的到來(lái)，您讓學(xué)會(huì)了識(shí)字、算數(shù)、繪畫(huà)、音樂(lè)、鋼琴、舞蹈，老師教會(huì)了我管理自己、與人合作，我就像棵小樹(shù)苗，在這里盡情吮吸著汩汩甘泉，不斷地茁壯成長(zhǎng)。老師就是我們的好媽媽!

感謝親愛(ài)的小伙伴們給我的關(guān)心、愛(ài)護(hù)!我們一塊畫(huà)畫(huà)、一塊寫字、一塊唱歌、一塊游戲，笑在一起，樂(lè)在一起!太多美好的回憶會(huì)陪伴我一生，讓我們永遠(yuǎn)做朋友!更要感謝幼兒園給我們創(chuàng)造出這樣活潑、多彩、個(gè)性的幼兒學(xué)習(xí)生活!

親愛(ài)的老師，我們都是您的孩子，是您手里的風(fēng)箏，無(wú)論我們飛得多高、飛得多遠(yuǎn)，我們的心永遠(yuǎn)和您在一起!謝謝老師!祝你們永遠(yuǎn)健康、美麗!謝謝幼兒園!祝您的明天更加美好!

還記得剛上幼兒園時(shí)，我們什么都不懂，只知道哭哭啼啼，還要耍耍小脾氣。是老師，親切地安慰我們，耐心的陪我們做游戲，給我們講故事。慢慢地，我們不再哭了，還漸漸的愛(ài)上了幼兒園。幾年來(lái)，我們學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。現(xiàn)在，我們已經(jīng)會(huì)講故事、寫字、畫(huà)畫(huà)、跳舞、會(huì)穿衣、整理，還會(huì)注意安全、關(guān)心別人有的小伙伴還參加各種比賽，獲得了第一名呢!大家不要忘記我們大班是最棒的班級(jí)。幾年來(lái)，我們還懂得了很多道理，養(yǎng)成了許多好習(xí)慣。我們知道自己的事情自己做，要尊敬別人、要保護(hù)環(huán)境、走路不能闖紅燈，知道不能亂丟垃圾我們想對(duì)老師說(shuō)：“謝謝您對(duì)我們的教育，也許我們還會(huì)讓你們擔(dān)心，惹你們生氣，但我們要努力做一個(gè)健康、懂事、好學(xué)的好孩子!”

感謝老師像媽媽一樣愛(ài)護(hù)我們!每天蘇老師、汪老師早早地來(lái)到學(xué)校把教室打掃地干干凈凈，然后迎接每位小伙伴的到來(lái)。我們都是老師疼愛(ài)的孩子，老師照顧我們吃飯，陪我們休息，拉著我們的小手做游戲，看到我們活蹦亂跳老師就很開(kāi)心，看到我們不舒服，老師就無(wú)比焦急，老師就是我們的好媽媽!

又在生活中教育我們做人。是老師的慈愛(ài)、寬容、智慧讓我們學(xué)會(huì)感恩、理解、思考。老師的教誨之恩讓我們終生難忘!

我們想對(duì)各位老師說(shuō)：“親愛(ài)的老師們，您們辛苦了，謝謝你們，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您!不管我們走得多遠(yuǎn)，我們都不會(huì)忘記在幼兒園里的快樂(lè)時(shí)光，我們會(huì)經(jīng)常來(lái)看望您的。”最后，我們還要代表全體小伙伴，祝愿所有關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們的人：身體健康、天天開(kāi)心、心想事成!

我們不會(huì)忘記，三年前剛?cè)雸@時(shí)，我們哭哭啼啼，很不情愿地進(jìn)了幼兒園大門。剛開(kāi)始，不知道怎樣與小伙伴相處、吃飯?zhí)貏e慢，睡覺(jué)睡不實(shí)，是老師們用無(wú)私的母愛(ài)呵護(hù)、溫暖我，一直鼓勵(lì)我和別的小伙伴們友好相處，每天午睡后，老師還給我扎漂亮的小辮子…...慢慢的，我喜歡上了幼兒園，愛(ài)上了這個(gè)家。

我們不會(huì)忘記，三年來(lái)老師像媽媽一樣照顧我們穿衣、吃飯、睡覺(jué)，教我們識(shí)字、數(shù)數(shù)、畫(huà)畫(huà)。在我們感冒生病的時(shí)候，經(jīng)管我們吃藥……老師用愛(ài)心、細(xì)心和耐心使我們學(xué)會(huì)感恩、愛(ài)學(xué)習(xí)、講文明、懂禮貌。這也讓我想起剛?cè)雸@時(shí)，老師教我們的兒歌“幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她，老師夸我好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽。我們都是您的孩子，我們的心永遠(yuǎn)和您連在一起！”謝謝老師，您辛苦了！