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2022年二年級上冊《我要的是葫蘆》說課稿(五篇)

時間:2025-05-27 作者:儲xy

在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

二年級我要的是葫蘆說課稿篇一

《我要的是葫蘆》是講一個人在種葫蘆,不去除蟲,而是想得到葫蘆,結果葉子上的蚜蟲越長越多,最后連葫蘆也落了。聽了趙老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》第一課時,很感謝她帶給我們這么精心的課堂設計。這堂課給我的整體印象是扎實有效。下面說說自己的一些感想。

1、教學環(huán)節(jié)設計獨具匠心。在初讀環(huán)節(jié),趙老師對教材的處理也是非常巧妙的,通過讓學生看連環(huán)畫,老師引述的方法激勵孩子讀書,學生讀得津津有味,在學生讀到生字時,鮑老師就采用隨文識字的教學理念進行教學生字。我覺得這種方式對故事性強的課文操作性很強,趙老師的這種教學方式為我們的教學開啟了一扇智慧門。

在指導第一幅連環(huán)畫時,趙老師說“把第一小節(jié)讀好了,就可以畫出第一副畫了,”這樣的做法激發(fā)學生興趣。一般我們的板畫只是為了幫助學生梳理課文知識點或幫助學生形象直觀感受事物形態(tài),但是趙老師想得更深更遠,她只貼了三片葉子,再問學生是不是夠了,就能幫助學生理解“長滿”的意思。她借助板畫引導學生讀出葉子的多,學生讀得有進步了,老師就隨機貼上葉子,通過這樣的教學方式達到朗讀指導的目標。

2、字詞檢查扎實。對于低段生字教學,趙老師很有她的一套教學特色方式。通過認讀、給生字換偏旁、給生字組詞讀等方式,訓練學生自學生字詞對他們自主學習能力的提高很有幫助。如掛、哇,老師引導學生自主識字,讓孩子自己思考,孩子說了兩種方式,一種是做動作,另一種是換偏旁,這種音義、形結合的教學方式讓孩子印象深刻,教學效果顯著,還幫助學生復習了以前學過的生字,并且用兒歌的形式幫助學生記憶這些生字。

3、朗讀指導到位。趙老師在課文內容的把握上詳略得當,重點突出,能選擇重點詞句段啟發(fā)學生的思考與分析,突出了文章主旨。如關鍵詞句:“有幾個蟲子怕什么?”“葉子上的蟲還用治?”“我的小葫蘆,快長啊,快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀,引讀等不同方式的閱讀,從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài),能更好地理解課文。

總之,趙老師在教學中不但體現(xiàn)了新的教學理念,更是落實了語言文字訓練既活又實的課標要求。我也堅信:這樣的熏陶,這樣的訓練,持之以恒,孩子的語文素養(yǎng)一定是出色的!

二年級我要的是葫蘆說課稿篇二

今天聽了陳老師上的《我要的是葫蘆》一課,我覺得這是一堂樸實無華、扎實有效的課。

一、明確一種思想——以讀品文

閱讀教學應立足于培養(yǎng)孩子閱讀文章的興趣,引導孩子品味語言,積累語言,從而發(fā)展他們的語言,達到自己能讀書的目的。陳老師在教學中始終把語言的學習、體會、感悟作為重點,注重學生的個人感受。古人云:“書讀百遍,其義自見。”可見“讀”在閱讀教學中的重要地位。多讀可以訓練學生的語感,多讀可以變被動接受為主動參與,多讀可以豐富孩子的表象。可謂是一舉多得,事半而功倍。在陳老師有目的的引導下,學生能有針對性去閱讀,更深層次的理解課文。讀書成了這堂課的主旋律,也是學習這一課的主要手段。課堂中,陳老師抓住課文中的關鍵詞句:“多么可愛的小葫蘆哇?”通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀、表演讀等不同方式的閱讀,從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài),以讀悟文,品析詞句。讓孩子們在讀的過程中思考領悟,最終達到“豁然開朗”“柳暗花明”的境界。

二、識字教學潤物細無聲。

陳老師的課堂體現(xiàn)了高效率的識字教學理念。翁老師不是純粹地為了學生字而學,她把生字放在具體的語言環(huán)境中,采用隨文識字的方法。學生每一次朗讀新詞、句子,翁老師都隨機點撥這個字的讀音,要注意前后鼻音。特別是教學“哇”字時,老師用兒歌的形式拓展了許多右邊有兩個土的形近字,不僅使學生在字形上有了區(qū)別,還區(qū)分了這些形近字的意思。她還一邊學習字詞,一邊聯(lián)系學生的生活實際,拓寬孩子的知識面。如在認讀“葫蘆”一詞后,問學生對葫蘆有些什么了解,在學生回答的基礎上,翁老師借助圖片,出示了一些用葫蘆制作的各種用品,讓學生了解葫蘆的同時,還了解了葫蘆的各種用處,比如葫蘆絲、葫蘆瓢,這些都是離現(xiàn)在的生活挺遠的物品,通過這么一展示,學生對葫蘆的了解更加深刻。

陳老師引導學生通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀等多個角度體會種葫蘆的人的心態(tài),以讀悟文,品析詞句。想法是對的,但學生的情趣調動不起來,讀的指導不到位。

二年級我要的是葫蘆說課稿篇三

聽了羅老師的《我要的是葫蘆》一課,給我最大的感受就是我覺得這是一節(jié)樸實無華,扎扎實實的低年級隨文識字課。

本課是一篇故事性很強的課文,教師采用了隨文識字的教學方法,把識字放到具體的語言環(huán)境中去學習,降低了學生識字的難度,而且在識字的過程中,教師能運用多種方法幫助學生識字。例如:葫蘆,直接通過葫蘆的圖片,自然而然的就讓學生認識了這兩個字。如掛、哇,老師先讓找一找第一自然段中字形相近的字,然后讓學生思考,回憶以前學過的《植物媽媽有辦法》一課中和它們長得像的字寶寶“娃”和“洼”,利用漢字是音義、形統(tǒng)一體的構字規(guī)律,結合偏旁表義這一特點,既幫助學生復習了以前學過的生字,又通過音義、形結合的教學方式讓孩子印象深刻的記住了這幾個形近字。而且老師還把這幾個字變成一首形象的兒歌,幫助學生區(qū)分、記憶。“盯”字,教師不僅通過師生的對讀,來幫助學生理解“盯”字的意思,還通過學習“掛哇”時偏旁表義的特點幫助學生識記,總之,課堂上教師通過多種的識字方法,調動學生的學習興趣,降低識字的難度,使學生產生識字的愿望,教學效果還是很顯著的。

本課學生會寫的生字是8個,本節(jié)課老師重點指導了兩個字“言”和“每”。像“言”字的教學,教師是先通過“言”字的演變過程,讓學生不但記住了言字的結構,又理解了言的字義幫助學生掌握言字的整體結構,整體觀察,把握字的結構特點。然后再指導注意“言”字第一橫的寫法,“每”老師也是重點抓住重要的一筆橫要寫在橫中線上。指導還是比較詳細的,這樣落實到學生寫,才能收到很好的效果。

課標中在低年段中明確指出,讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。整節(jié)課中,教師始終把語言的學習、領會、感悟作為重點,抓住課文中的關鍵詞句:多么可愛的小葫蘆哇!有幾個蟲子怕什么!葉子上的蟲還用治?通過指名讀,引讀、齊讀等多種方式的朗讀,從多個角度引導孩子們領會種葫蘆的人的心態(tài),以讀悟文,品析文句。

建議:

1.指導學生利用音形義結合的方法識記生字后,藤、葫蘆可否也讓學生觀察一下偏旁,它們是草字頭,與植物有關,所以是草字頭。這樣把本節(jié)課學到的識字方法又讓學生加以鞏固,我覺得會更好。

2.老師雖然抓住文中重點的句子來幫助學生理解課文,但朗讀的指導不夠,不到位。像那個人喜愛葫蘆,都從哪些句子或詞語能感受到的呢?老師只抓住了第一自然段的細長的葫蘆藤,雪白的小花,多么可愛的小葫蘆哇!通過這幾句來體會,其實像:那個人每天都要去看幾次這個“每”字;他盯著小葫蘆自言自語地說: “我的小葫蘆,快長啊,快長啊,長的賽過大南瓜才好呢!這幾句話,也都能看出他對小葫蘆的喜愛。老師一定要抓住關鍵的字,標點符號,讓學生通過朗讀來感受當時種葫蘆人希望小葫蘆快長大的那種急切的心情,喜愛小葫蘆的心情。

3.教師的評價語言還是過于單一,低年級的學生教師一定要注重課堂上的及時評價,調動學生學習的積極性,讓孩子們更好的參加到課堂教學中。

4.寫字時教師的范寫沒起到范寫的作用。可以把字帖往上放,或在往旁邊動一動,讓學生能看見。

二年級我要的是葫蘆說課稿篇四

聽了陳老師上的《我要的是葫蘆》一課,我覺得這是一堂樸實無華、扎實有效的課。

閱讀教學應立足于培養(yǎng)孩子閱讀文章的興趣,引導孩子品味語言,積累語言,從而發(fā)展他們的語言,達到自己能讀書的目的。陳老師在教學中始終把語言的學習、體會、感悟作為重點,注重學生的個人感受。古人云:“書讀百遍,其義自見。”可見“讀”在閱讀教學中的重要地位。多讀可以訓練學生的語感,多讀可以變被動接受為主動參與,多讀可以豐富孩子的表象。可謂是一舉多得,事半而功倍。在陳老師有目的的引導下,學生能有針對性去閱讀,更深層次的理解課文。讀書成了這堂課的主旋律,也是學習這一課的主要手段。課堂中,陳老師抓住課文中的關鍵詞句:“有幾個蟲子怕什么?”“葉子上的蟲還用治?”“我的小葫蘆,快長啊,快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀、表演讀等不同方式的閱讀,從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài),以讀悟文,品析詞句。讓孩子們在讀的過程中思考領悟,最終達到“豁然開朗”“柳暗花明”的境界。

每篇課文的教學都有一個切入點。找準了切入點,將會給我們的教學帶來很大的方便。這切入點猶如是照相攝影時尋求的最佳角度,又如高明的服裝設計師在衣料上最關鍵的一剪。教學《我要的是葫蘆》一課,陳老師從插圖入手,讓學生比較葫蘆枝葉茂盛的樣子與被蚜蟲咬過以后的樣子,激發(fā)學習的興趣。

低年級學生對人物的感知通常要借助于情境的創(chuàng)設,巧妙地創(chuàng)設情境可以激活孩子們的思維,從而使之更有效地積極主動地投入到學習中去。《我要的是葫蘆》中種葫蘆的人讓人覺得可笑、可氣,又可憐。可笑的是他的無知愚昧,可氣的是他不聽鄰居的勸告,可憐的是他那么喜愛葫蘆,結果卻一無所獲。陳老師設計了那個人與鄰居對話這一分角色環(huán)節(jié),讓孩子們在創(chuàng)設的情景中去感受,去體會。課堂教學是兒童心靈成長的反映,它是童眼觀察世界、童心感悟世界、童言描繪世界的自然產物。語文教學更是如此。在課堂的最后,教師出示說話訓練:種葫蘆的人看到葫蘆一個一個都落了,可能會(怎么樣)地說引導學生進行說話。從課堂上學生精彩的發(fā)言,我們可以看出,通過老師創(chuàng)設的情境,學生的思路寬了,思維活了,思想跳躍了。這樣,想像的翅膀也就插了起來,新鮮奇妙的言語也就流淌出來了。

二年級我要的是葫蘆說課稿篇五

《我要的是葫蘆》是講一個人在種葫蘆,不去除蟲,而是想得到葫蘆,結果葉子上的蚜蟲越長越多,最后連葫蘆也落了。聽了趙老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》第一課時,很感謝她帶給我們這么精心的課堂設計。這堂課給我的整體印象是扎實有效。下面說說自己的一些感想。

1、教學環(huán)節(jié)設計獨具匠心。在初讀環(huán)節(jié),趙老師對教材的處理也是非常巧妙的,通過讓學生看連環(huán)畫,老師引述的方法激勵孩子讀書,學生讀得津津有味,在學生讀到生字時,鮑老師就采用隨文識字的教學理念進行教學生字。我覺得這種方式對故事性強的課文操作性很強,趙老師的這種教學方式為我們的教學開啟了一扇智慧門。

在指導第一幅連環(huán)畫時,趙老師說“把第一小節(jié)讀好了,就可以畫出第一副畫了,”這樣的`做法激發(fā)學生興趣。一般我們的板畫只是為了幫助學生梳理課文知識點或幫助學生形象直觀感受事物形態(tài),但是趙老師想得更深更遠,她只貼了三片葉子,再問學生是不是夠了,就能幫助學生理解“長滿”的意思。她借助板畫引導學生讀出葉子的多,學生讀得有進步了,老師就隨機貼上葉子,通過這樣的教學方式達到朗讀指導的目標。

2、字詞檢查扎實。對于低段生字教學,趙老師很有她的一套教學特色方式。通過認讀、給生字換偏旁、給生字組詞讀等方式,訓練學生自學生字詞對他們自主學習能力的提高很有幫助。如掛、哇,老師引導學生自主識字,讓孩子自己思考,孩子說了兩種方式,一種是做動作,另一種是換偏旁,這種音義、形結合的教學方式讓孩子印象深刻,教學效果顯著,還幫助學生復習了以前學過的生字,并且用兒歌的形式幫助學生記憶這些生字。

3、朗讀指導到位。趙老師在課文內容的把握上詳略得當,重點突出,能選擇重點詞句段啟發(fā)學生的思考與分析,突出了文章主旨。如關鍵詞句:“有幾個蟲子怕什么?”“葉子上的蟲還用治?”“我的小葫蘆,快長啊,快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀,引讀等不同方式的閱讀,從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài),能更好地理解課文。

總之,趙老師在教學中不但體現(xiàn)了新的教學理念,更是落實了語言文字訓練既活又實的課標要求。我也堅信:這樣的熏陶,這樣的訓練,持之以恒,孩子的語文素養(yǎng)一定是出色的!

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每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?下面我給大
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點,感染聽眾,然后在結尾加強說明論點或得出結論,
演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來吸引聽眾
演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進行宣傳經常使用的一種文體。演講的作用是表達個人的主張與見解,介紹一些學習、工作中的情況、經驗
要寫好演講稿,首先必須要了解聽眾對象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對性,能解決實際問題。那么演講稿該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編為
演講稿要求內容充實,條理清楚,重點突出。在社會發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高。演講稿對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫演講稿呢?
現(xiàn)今社會公眾的法律意識不斷增強,越來越多事情需要用到合同,合同協(xié)調著人與人,人與事之間的關系。相信很多朋友都對擬合同感到非常苦惱吧。下面是小編給大家?guī)淼暮贤?/div>
隨著法律法規(guī)不斷完善,人們越發(fā)重視合同,關于合同的利益糾紛越來越多,在達成意見一致時,制定合同可以享有一定的自由。那么大家知道正規(guī)的合同書怎么寫嗎?下面是小編給
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下
在人們越來越相信法律的社會中,合同起到的作用越來越大,它可以保護民事法律關系。合同的格式和要求是什么樣的呢?下面是我給大家整理的合同范本,歡迎大家閱讀分享借鑒,
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整
在人民愈發(fā)重視法律的社會中,越來越多事情需要用到合同,它也是實現(xiàn)專業(yè)化合作的紐帶。那么合同應該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)淼暮贤瑑?yōu)秀范文,希望大家可以
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候寫一份總
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以
演講稿具有觀點鮮明,內容具有鼓動性的特點。在社會發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么演講稿該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ?/div>
隨著人們法律意識的加強,越來越多的人通過合同來調和民事關系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。那么合同書的格式,你掌握了嗎?下面是小編給大家?guī)淼暮贤姆段哪?/div>
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點,感染聽眾,然后在結尾加強說明論點或得出結論,
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來
通過教學反思,教師可以了解學生的學習需求和興趣,進而調整自己的教學策略。以下是小編為大家收集的培訓心得范文,供大家參考借鑒。近日,中共中央印發(fā)了《中國共產黨政法
競聘是一個相對公平的選拔機制,我們需要通過實力贏得別人的認可。在準備競聘演講或面試時,我們需要有一個清晰的主題和結構,以使我們的觀點更有說服力。以下是一些成功的
演講稿是一種實用性比較強的文稿,是為演講準備的書面材料。在現(xiàn)在的社會生活中,用到演講稿的地方越來越多。優(yōu)質的演講稿該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講
要寫好演講稿,首先必須要了解聽眾對象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對性,能解決實際問題。演講稿對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫演講稿呢?下
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點,感染聽眾,然后在結尾加強說明論點或得出結論,
演講稿是一種實用性比較強的文稿,是為演講準備的書面材料。在現(xiàn)在的社會生活中,用到演講稿的地方越來越多。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎?下面是小編為大家
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點,感染聽眾,然后在結尾加強說明論點或得出結論,
演講稿要求內容充實,條理清楚,重點突出。在社會發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高。我們想要好好寫一篇演講稿,可是卻無從下手嗎?下面小編給
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質范
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點,感染聽眾,然后在結尾加強說明論點或得出結論,
演講稿要求內容充實,條理清楚,重點突出。在社會發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高。演講稿對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫演講稿呢?
演講稿具有宣傳,鼓動,教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點,主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產生共鳴。演講稿對于我們是非常有幫助的,
演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來吸引聽眾
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演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點,感染聽眾,然后在結尾加強說明論點或得出結論,
演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進行演講,比較靈活,便于臨場發(fā)揮,真實感強,又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的演講稿呢?下面是小編
演講稿具有宣傳,鼓動,教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點,主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產生共鳴。那么我們寫演講稿要注意的內容有
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