在現代社會中，人們面臨著各種各樣的任務和目標，如學習、工作、生活等。為了更好地實現這些目標，我們需要制定計劃。因此，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

學校幫扶工作計劃 學校精準幫扶工作總結篇一

學校幫扶工作計劃 學校精準幫扶工作總結篇二

按照區委、區政府關于精準扶貧工作的安排部署和《中共xx市xxxx區委員會xx市xxx區人民政府關于成立xx市xxx區精準扶貧指揮部的通知》(xxx委會〔20xx〕89號)要求，我們堅持把精準扶貧工作作為今年工作的重中之重，統一思想認識，強化組織領導，全面動員，狠抓工作落實，確保各項工作順利開展、有序推進。

公共服務組由區委辦、區委宣傳部、區人社局、區教育局等13個單位組成，區人社局為牽頭單位，工作主要職責為大力開展教育、就業創業、公共文化等扶貧工作，及時健全完善醫療救助、貧困人口養老保障體系，落實貧困人口低保政策，加強宣傳，營造良好社會氛圍。自精準扶貧工作開展以來，各成員單位緊緊圍繞本單位職責，各項工作均取得了良好的效果。

(一)制定方案，明確職責。自開展該項工作以來，公共服務組制定了方案，明確了總體要求、目標任務，落實了各成員單位具體工作資料;各成員單位均圍繞工作職責和資料，下派了本單位精準扶貧工作組到聯系村扎實開展精準扶貧工作。

(二)緊扣主題，推進就業創業。結合我區的實際情景，以提高貧困群眾的勞動技能和幫扶就業創業作為突破口，經過將“xxxx家政服務員”打造成為“廣西優秀勞務品牌”和打造農民工創業園，不斷提升職業技能培訓水平和勞務輸出質量和落實創業培訓等各項農民工創業幫扶政策，幫忙農民群眾增強自主創業的本事;以開設家政服務員、維修電工、家禽飼養和創業培訓等為培訓主要資料，讓廣大群眾能夠根據自我的意愿和需求自主選擇培訓項目。據統計，目前共舉辦各類技能培訓班52班次，累計培訓各類人員2123人，累計支出培訓補貼資金約230萬元。經過開展職業技能培訓，幫忙460名貧困群眾掌握了實用的勞動技能，幫忙175名就業困難人員解決了再就業的問題，為他們早日脫貧打下了良好的基礎，有力助推xxxx區精準扶貧工作的開展。同時，一批貧困群眾實現了脫貧致富，如寺山鎮烏慢村村民何振華，在參加人社部門組織開展的技能培訓后，掌握了家禽飼養技術，從僅靠兩畝土維持生計，發展成了養殖肉鴨大戶，目前擁有1300多平方米養殖棚，存欄肉鴨3000余只，預計年收入將達6萬元。

(三)立足民生，推進教育扶貧。一是精準實施幼兒園幫扶計劃，幫忙貧困地區擴大學前教育資源，切實解決貧困地區“入園難”問題。20xx年至20xx年期間，改造建設143所農村幼兒園，20xx年開始籌建的城南新區幼兒園，已完成前期工作。二是精準實施義務教育薄弱學校幫扶計劃，幫忙貧困地區學校改善基本辦學和生活條件，讓貧困地區少兒享受到更加公平的優質教育。三是精準實施高中階段教育幫扶計劃，幫忙貧困地區加快普及高中階段教育，進一步提高貧困地區勞動者素質。四是精準實施特殊教育幫扶計劃，幫忙貧困地區完善特殊教育體系，促進貧困地區殘疾兒童理解適宜的教育。五是精準實施學生學業幫扶計劃，幫忙貧困地區學生無障礙上學，確保建檔立卡貧困戶子女應助盡助。六是精準實施教師隊伍幫扶計劃，幫忙貧困地區培養造就“下得去、留得住、教得好”的好教師，為貧困地區教育發展供給堅實的保障。

(四)強化宣傳力度，營造良好扶貧氛圍。在xx電視臺xxxx新聞開設“扶貧攻堅”專欄，加強與上級媒體的合作，積極探索新形勢下管理體制，進一步做好我區精準扶貧工作政策、經驗典型宣傳合工作，《xxxx3000名干部入戶開展精準識別工作》《xxxx區精準扶貧：“一事一議”項目向貧困村傾斜”》《xxxx區：扶貧先扶路百姓樂增收》等新聞報道被各級新聞媒體上刊登轉載。據統計，我區精準扶貧宣傳報道在市級以上媒體上稿82篇次。

(五)規范管理，完善社會保障體系。以開展精準扶工作為契機，及時糾正處理“人情保”、“關系保”、“權力保”和騙保等問題，促進低保工作公開、公平、公正，維護困難群眾的基本利益，截止目前，全區在冊享受低保人數38970人，其中享受城鎮低保人數市6533人，享受農村低保人數是32437人，經過精準扶貧后共清退低保人數是6821人，其中清退城鎮低保人數是2271人，清退農村低保人數是4550人，新增280戶816人，其中城市低保35戶72人，農村低保245戶744人;積極開展農村婦女小額信貸財政貼息工作，用足用好國家有關扶持政策，為貼合條件又有創業意愿的農村婦女供給資金扶持，截止目前，為4名農村貧困婦女發放了“貧困母親兩癌救助專項基金”，每人1萬元。

(六)落實項目，提升公共文化服務。結合我區精準扶貧工作，今年文化惠民工程優先向貧困村傾斜，按照自治區文件的相關要求，20xx年村級公共服務中心的建設點優先研究貼合建設條件的貧困村，目前經過調查摸底和各鄉鎮申報的建設點材料，認真篩選完成了擬建設點的選點工作。同時，組織文藝輔導員學習排練文藝節目，力爭春節過后深入貧困村開展文藝培訓和輔導。

(七)籌集資金，加大幫持力度。一是籌8000元獎勵梁明、李世顧等4名農村青年致富帶頭人，有效的輻射周邊的青年群眾;二是為七洞鄉坡六村群眾贈送1.2萬元化肥鼓勵農村群眾大力發展種桑養蠶業;三是出資5000元為七洞鄉坡六村小學硬化校門道路和修繕村委辦公樓;四是為寺山鎮上水村委捐贈12噸水泥，用于硬化村委周邊道路。

(一)部分成員單位工作不夠主動。表此刻部分成員單位主要領導重視不夠，沒有把精準扶貧工作放到重要日程，開展工作過程中取得的效果不明顯，配合牽頭單位也不夠，報送材料不及時，甚至有些單位不報送材料。

(二)部分成員單位工作面存在局限性。表此刻部分成員單位精準扶貧工作只限下派工作組開展精準識別，沒有較好的圍繞我區精準扶貧指揮部下達的主要職責開展工作。

(一)高度重視，提高認識。督促各成員單位要提高意識，將精準扶貧工作列入重要議程，并使入常態化。

(二)明確職責，提高覆蓋面。督促各成員單位要緊密結合本單位職能和我區精準扶貧指揮部下達的主要職責，扎實推進精準扶貧工作，使廣大貧困人群享受更多、更廣的扶貧資料。

(三)加大投入，搞高扶貧力度。督促各成員單位要繼續加大對精準扶貧的投入，使廣大貧困人群盡快脫貧致富。

學校幫扶工作計劃 學校精準幫扶工作總結篇三

一、領導高度重視，規劃井然有序。

1、兩校及時組織召開領導小組工作會議，宣傳“締結幫扶”工

作的相關精神。

2、兩校從實際出發，以科組為單位，組織安排兩校各科組教師幫扶指導的相關事宜。

3、負責與幫扶學校建立對口聯系，組織協調，以科組為單位，尤其是畢業班，幫扶學校在教學、備考、復習資料等給予及時的指導和提供。

4、負責督促、自查“締結幫扶”工作協議書各項工作的落實情況，總結成功經驗，發現存在問題，及時探討指導解決。

學生也分別榮獲語文、英語、數學學科一、二、三名；九年級中招考試及格率在片區中名列第二名，圓滿完成“提高五個百分點”的艱巨任務。

三、加強聯系，互相監督，建立穩定的互訪機制。

為切實了解和評價兩校在結對幫扶工作中的效果，共同提高辦學效益，確保互訪工作落到實處，兩校建立了穩定的互訪機制。

1、兩校間加強合作交流。一年來，我校領導、各科組多次與幫扶學校進行交流合作，兩校彼此間及時溝通，了解信息，確保工作的有效性，也增進兩校領導、教師之間的友誼。

2、領導互訪。兩校領導經常互訪，了解“締結幫扶”工作實施情況，確定各階段的工作重點，相互協調，保證“締結幫扶”工作順利開展。

四、收獲與啟發

3、有限的優質教育資源得到了共享，促進城鄉學校基礎教育的均衡發展，縮小了城鄉基礎教育的差距。

4、通過送教下鄉，廣泛交流，有效推動了農村學校的發展，尤其農村教師整體專業水平得到提高，教研教改工作更加深入開展。

五、不足之處

1、活動內容和形式較單一，有些活動實效不夠高。本學期，在結對幫扶的形式上，只限于送課下鄉、領導、科組教師、畢業班科任間的走訪、提供資料等較為單一的活動形式，有些活動實效不夠高。有待豐富活動的內容和形式。如專題講座、網上研討、課題指導、合作研究、專題對話、師徒共上一節課等。

2、活動領域、活動層面有待拓寬。一年來，雖然，兩校間進行多次走訪，但活動范圍只局限于校領導、各科組教師間進行，兩校間的許多領域、層面尚未進行交流。如兩校團支部、學生會、班級、學生間的交流有待啟動。

六、工作設想

2、拓寬交流領域和交流層面。

骨干教師的傳幫帶、促進了我校教師專業化可持性的發展；

建立嚴格的考核評價機制。

本年度，學校將建立嚴格的“締結幫扶”考核評價機制，將其工作的開展情況納入學校量化管理中，并作為考核負責領導、教師的主要依據。

一如既往，以推動“締結幫扶”工作的規范化、制度化。我們將繼續使幫教學校和我校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改善我校薄弱的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展而不懈努力！

光陰似箭，一晃一年的工作已悄然離我們遠去。一年來，我們冷家鄉中心學校認真貫徹落實縣教育局關于“結對幫扶”工作的精神，本著“求實、創新、發展”的工作原則，與柑子中心學校建立了結對幫扶關系，開展了多層面、多形式的交流合作，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，更與積極肯干攜手合作，互相學習，從本校發展需求出發，堅持教、學、研、用相結合的原則，努力多培養骨干教師。通過交流，對雙方學校教師的教育教學工作、日常學習都起到了極大的促進作用，雙方教師相互學習、取長補短、共同提高。

一、提高認識統一思想

確立幫帶關系后，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要

意義：

1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。

4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我、整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。

二、達成共識確立目標

1、對教育教學理念的研究。

2、針對數學專業知識的教學研究及教學設計的探討。

3、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。

4、學生四項基本能力培養的研究。

5、教師整體素質提高的研究。

6、學校教育教學管理方法的探究。

三、落實行動實施計劃

根據學期初制定的幫帶工作計劃，我將所有學到的關于新課程理論教育教學方面的知識提供給所有教師，促進他更加強大起來。并且帶動兩個學校的老師，共同提高。

更新理念

教學理念的更新決定著教學行為的轉變。利用共同交流的時間，我們又一起學習了數學新課程要求的新的理念，并組織教師學習，使所有的老師和我們一起提高。

1、改變學科本位、注重學生全面發展。認識到對學生綜合能力的培養對學生一生的重要性，所以在教學中不僅要關注新舊知識的整合，而且要關注和其它課程知識的聯系，使學生從多角度認識事物，培養學生全面分析問題的能力。

2、從生活走向數學，讓數學回歸生活。結合這一理念我們認識到，實施實驗探究教學法的重要意義，從學生的身邊現象出發，引發學生的探究欲望，體驗知識的形成過程，并適時地讓學生進行社會調查。

轉變行為

課前設計、聽課、評課活動——-教學行為的轉變。借助校內常態課評比的契機，我們分別對青年教師優質課進行了共同指導，對典型課進行設計研究，又通過聽課評課反思修正，使教學行為有了較大提高，不僅對三維目標的制定有了明確地認識，而且對落實三維目標的過程也有了大膽的改進。

潛心科研

育日記，教育隨筆，教學后記，對老師經常有針對性地指導。積極參加各類論文評比活動。在幫扶工作中，我們以教研組為合作載體，開展合作式教研，合作主題為“打造高效課堂”。具體的研課形式有：不同教齡同題研課；不同年級同題研課；不同內容同題研課。

通過集體研課活動，讓不同學校的教師、不同年齡段的教師、不同學科組的教師參與到教研活動中來，在教研中解決教學問題，在合作中提升教研實力。

四、幫帶互助，收獲雙贏

做到以“教書育人”為己任，關心愛護學生，自覺實施素質教育，在實踐中踐行“三個代表”重要思想。扎實自修。積極參加各級培訓學習。積極抓好學校內部管理工作，在教學教研方面，時時處處做教師的表率，凡是要求教師要達到的要求自己必先做到，得到了上級的表揚。

學期中，我們根據學科特點制訂了具體的實施細則，力爭使更多教師教師有所作為。共同確立教改課題，積極參與教育科研。對教師進行林論培訓，積累資料并推薦學習文章、教改信息，共同探索規律。

在培養青年教師方面，我們開展了高效課堂探索活動，青年教師

學校幫扶工作總結的運用教育理論指導實踐能力、熟練地組織教學過程能力、教育科研能力、分析評價課堂教學能力、靈活運用現代教育教學設備能力、總結教育教學經驗能力均有不同程度提高。

五、及時溝通，增進友誼

我們常常交流各人體會，取長補短。他有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給他。因此，我們的幫帶結對結出了累累碩果。在一年的實踐中都有多篇論文獲獎，各自所在的學校的教學管理工作都在教育局的綜合評估中獲得了先進單位的稱號，我們感到十分欣慰。

以上就是我們在本學期的結對子教學工作總結。經過一個學年的努力，我們取得了可喜的進步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。

于開展中小學對口支援工作的通知》，啟動了城區學校對口幫扶鄉村薄弱學校的試點工作并一舉成功。特別是《安徽省人民政府關于進一步加強農村教育工作的決定》和市教育局六教人[2003]39號文件下發后，我們進一步加大了城鎮學校與農村學校結對幫扶的力度。幾年來，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導。以此推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

一、高度重視，制定工作計劃和實施方案

扶農村薄弱學校，而且農村完中、初中、鄉中心學校及區級農村示范小學也要開展結對幫扶村級薄弱小學，不僅要從師資和教學管理上予以幫扶，而且要從資金和物質上予以幫扶，因此有些農村中小學既是結對幫扶的受援學校，又是結對幫扶的支援學校。例如，三元中學是**中學結對幫扶的受援學校，三元中學又是三元鄉梓園小學的支援學校。另外規模較大的城區學校要結對幫扶2所農村薄弱中小學，例如**實驗學校在師資上結對幫扶平崗中學，在物質上結對幫扶孫崗鄉段崗小學；**中學在師資和教學上幫扶三元中學，在資金和物質上幫扶橋店中學；**二小在師資上結對幫扶三元鄉龍塘小學，在物質上結對幫扶平崗辦事處龍沖小學。結對幫扶薄弱學校工程的實施，發揮了支援學校的示范輻射作用，加深了校際關系，實現了教育優質資源共享，縮小了城鄉教育的差距。

二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作

府對踴躍報名、主動申請赴孫崗鄉薄弱學校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發揚特別能吃苦的精神，把鎮區辦嚴明的校風、嚴謹的教風、嚴格的學風帶到孫崗鄉學校。支教教師代表在會上作了表態發言。鎮區辦主要領導在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后，要在當地黨委、政府和教育主管部門領導下，勤奮學習、扎實工作、教書育人、無私奉獻，為加強兩鄉的教育交流與合作，促進孫崗鄉教育事業的發展作出自己應有的貢獻。

歡迎會結束后，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專車開赴孫崗鄉，沿途所經學校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉黨委主要負責同志代表孫崗鄉黨委政府對鎮區辦顧全大局，關心支持孫崗鄉薄弱學校教育的行動表示感謝，對支教教師舍棄城區優越環境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孫崗鄉將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題，為大家創造良好的工作環境和條件。

為了優化支教措施，收到幫扶實效，促進全區支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展，我們每年都要舉行這樣的歡送活動。此舉促進了全區教育人才資源的合理配置，打破過去那種鄉鎮之間教師派不動、調不出、分不進的局面，為今后的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區教育人事制度改革和促進城鄉教育均衡發展起到有力的推動作用。

文教局始終把結對幫扶農村薄弱學校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓。我們多次召開了全區支教工作動員會及支援、受援學校協調會，出臺了相關政策，提出了有關規定和具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學校支教，并把支教與職評、評優晉級掛鉤，要求城區學校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農村薄弱學校工作的經歷，否則，一票否決。通過廣泛宣傳，政策導向，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計劃安排如期到受援學校支教。

開展結對幫扶的各校非常重視和關心支教教師的工作和生活待遇問題，如**中學在本校高中教師緊缺的情況下，采取學校領導班子成員的教學工作量加一點，對相關專業的教師壓一點，支教教師兼一點的辦法，為支教教師提供方便。2003年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學支教，并把教師在受援學校承擔的工作量和在本校承擔的工作量實行累加計算，來確定超課時獎的發放標準，另外還給予一定的生活和交通費補助，保證了支教教師能安心踏實地工作。實驗學校支教教師在活工資分配上，將受援學校工作量作為本校實際工作量計算，所需經費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發放。

三、共同提高，達到優質資源共享

**中學與受援學校三元中學開展結對幫扶，除師資教學支援外還為三元中學爭示創辦市級綜合示范高中提供軟件設施幫助；鎮區辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉竹園小學為師生上示范課，簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使他們受益匪淺。

盡管我區人口少，面積小，但據不完全統計，在近4年來的結對幫扶活動中，支教學校向受援學校捐助幫扶資金達29萬余元，還有衣物、文具、圖書、教學儀器、電教設備、文體器材、樹木花卉等，總價值達17萬余元，不同程度地改善了農村薄弱學校的辦學條件，美化了校園環境，豐富了校園文化生活。

四、加強聯系，建立穩定的互訪機制

款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。

五、有始有終，建立考核評價機制

結對幫扶工作一年一總結，每年支教學校、受援學校和支教人員都要寫出支教工作總結，支教教師還要寫出自我鑒定，參與受援學校教職工年度考核，經派出學校簽署意見，報區教育主管部門支教辦公室核定。城區學校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉薄弱學校支教過程中克服困難，吃住在偏遠的農村學校，默默無聞地敬業奉獻，得到了學校和社會的充分肯定和贊賞，他們分別在2002和2003年年度考核中被評為優秀。

六、感受與啟發

了發展后勁。

總之，開展城鄉學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變我區農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力。

一、高度重視，制定工作計劃和實施方案

結對幫扶薄弱學校工程的實施，有利于發揮支援學校的示范輻射作用，有利于加深校際關系，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我校根據教育局關于城鄉學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案。

在學校工作會議上，學校領導多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，老師們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。

1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。

2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來，我校曾先后三次派教師到對方參觀學習，對方也經常派優秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。

3、教學展示，提高能力。上村馬小學教導主任帶領4位語文、數學骨干教師為我校師生上了4節示范課。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。

4、網絡交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。

三、加強學習，不斷進步

結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，上村馬小學的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛心，是知識，是經驗，是團結，是友誼，是理解。

四、工作中的不足

2、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同，硬件設施的落后，使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有不足。

3、學校之間交流互動活動開展的還較少。

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學校幫扶工作計劃 學校精準幫扶工作總結篇四

1、加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2、加強關注程度

在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

3、培養學習習慣

（1）課前準備

每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。

（2）上課環節

首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

（3）練習環節

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

4、鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該幫助學困生，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

二、總結體會

1、要關心、愛護后進生。

任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

2、關愛后進生，就是真正做到以情動人：

（1）做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。

（2）做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。

（3）做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向"自我學習、自我管理"的轉變。

3、了解學生各方面的現實情況。

要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們，成為學生真正的“朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。

學校幫扶工作計劃 學校精準幫扶工作總結篇五

根據省市區有關文件精神，高橋中學學區高度重視結對幫扶工作。學區結對幫扶工作依托大學區制背景，立足貫徹落實黨的十八大精神、合理配置教育資源、促進義務教育均衡發展的高度，堅持求真務實、開拓創新、務求實效原則，在區域范圍內重點對教學工作互幫互學，共同促進。一年來，高橋中學學區四所中學先后與一所中學和七所小學建立了“結對幫扶”關系，工作取得了一定成效。現將有關工作總結匯報如下。

高橋中學是高橋中學學區三校——王寺、斗門、鎬京等初級中學校的學區長學校。雖為學區長學校，但都作為偏遠的農村學校，在學校地位、教學設施、師資實力、辦公條件方面差距不大（硬件設施和教學成績方面略好一些），忝列為學區長學校，實在是組織的信任和期待。作為學區長學校，我們知道借力的價值和作用。通過學區聯席會議這一組織機構，根據各自學校的優勢和特色對學區工作進行分工，積極指導負責學校組織區域內德育、教學和校本研修的交流，充分發揮了學區長學校的幫扶引領作用。

學區長先后召開了四次學區聯席會議，通過聯席會議商定工作，制定各種制度方案，并及時進行了階段性工作總結。學區具體分工為：有市級學科帶頭人的鎬京中學負責“校本研修中心”工作管理，素質教育工作經驗豐富的王寺中學負責“素質教育中心”管理，名師較多的斗門中學負責“名師工作室”管理，教育教學成績較好的高橋中學負責“教學中心”管理。

高橋中學學區成立后，學區長吳權利同志親自到三個成員校調研。認真的工作，誠實的態度，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶指導奠定了基礎。

在高橋中學學區內，高橋中學作為學區長學校重點在教學教研工作上積極開展“一對多”形式的交流幫扶，各校的教育教學水平得到了顯著提高。

1、教學交流

三月底四月初，高橋中學和王寺中學先后兩次聯合開展英語和數學科的教學交流活動。教學點設在高橋中學，由高橋中學兩課教師開設公開課，課后高橋中學組織評議。兩校領導高度重視此次活動，親自參與聽課、評課。教師講課投入，聽課認真，評課開誠布公。兩次交流活動對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進作用。

結合學區教育教學現狀，高橋中學學區長學校特組織了以“高效課堂”為主題的“手、骨、頭”公開示范巡講活動。由于準備工作充分，三校三位市區級骨干教師和教學能手老師上課精神飽滿，教態自然大方，多媒體技術和傳統教學手段相得益彰，課堂很有層次感，師生互動熱烈，教學效果顯著。每次示范課后，都及時組織了評議。由于事先思想動員工作到位，所以參加聽課的老師都能放下包袱開誠布公的表達自己的真實想法。評的老師真誠直率、毫不隱瞞和保留；講課的老師一邊聽一邊做筆記，謙虛認真，態度端正；言及焦點問題，老師們之間還有熱烈的討論和爭鳴，很多老師的發言讓人既感動又深受啟發。

除了區域內教學交流外，高橋中學還積極走出去參加學區外的教學觀摩活動。6月初，高橋中學教學副校長帶領由語文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊伍參加了市六十八中教學開放日活動。聽課之后又參加了評課。積極主動的態度，富有創意的'評課發言，展示了高橋中學教師團結拼搏，銳意創新的精神風貌。

2、檢測指導

期中和期末，根據教育局有關文件和會議精神，高橋中學作為高橋中學學區長學校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的形式做出了具體安排。考試期間，學區長學校又向各成員校派出了副校級巡視員配合教育局檢查指導考試工作，保證了期中期末考試工作順利、有效進行。

針對五月份九年級考試多、主題活動多的特點，高橋中學學區長學校對參加“西安市初中畢業學業考試考前練習”和自行組織的“九年級畢業生信息技術考試”工作提出了具體的指導要求，并積極將高橋中學開發的校本化“信息技術考試系統”平臺推介給各成員校，以保證信息技術考試的客觀、公正和有效。

3、校本培訓

為了積極應對教育形勢的發展，進一步滿足廣大教師的教學愿望，六月份高橋中學學區特聘請有關專家在高橋中學舉行一次以“說課”為主要內容的“教師教科研能力提升會”。會議邀請灞橋進修學校政治教研員、陜西省特級教師楊婉麗老師做關于說課的專題講座，陜西省教學能手劉曉娜老師、鎬京中學主管教學的副校長樊春利老師展示物理學科、思想品德學科優秀說課范例。高橋中學學區四校老師對此次活動給予了很高評價。通過此次培訓大會，高橋中學學區廣大教師的教學理念教學水平——特別是在備課、說課方面一定會有一個大的提升。

4、德育互動

為進一步豐富大學區各校校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍、弘揚民族精神，展示大學區學生釋放激情的精神風貌，五月份高橋中學學區特組織開展“紅五月”文藝匯演活動。在此次匯演活動中，各校組織嚴密，安排到位，后勤和安全保障有力，工作扎實有序。活動中，同學們熱情洋溢，舞動青春。在高橋中學賽場，王寺中學友情助演，帶來了精彩的文藝節目，為高橋中學的師生送來了熱情的祝福，活動增進了兩校之間的友誼。

學區遵循“優勢互補，資源共享，教育均衡”的支教交流指導思想，積極動員、指導各校開展對師資力量薄弱小學的支教和交流工作，各校教師申報支教交流的熱情高漲。上個教學年度，高橋中學學區各校交流人員近三十名，尤以王寺中學為最多；高橋學區四所中學與一所中學和七所小學建立了“結對幫扶”關系，它們分別是：高橋中學——鎬京中學、西馬坊小學，斗門中學——鎬京、落水、太平小學，鎬京中學——新常小學，王寺中學——五一、黃堆小學。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學技能得到了受援學校的一致贊譽。

由于高橋中學學區各校地處偏遠的農村，距離相對遙遠，交通不便，所以過去一年各校的“結對幫扶”工作主要隨學區工作同步開展，這樣做的好處是省時省力，但缺點是缺乏主動性和靈活性，工作依附性和依賴性大，容易受客觀條件的限制和束縛。其次，“結對幫扶”工作要保證一定的資金投入和制度建設才能長效化和常態化的開展。再其次，“結對幫扶”工作各校只有解放思想，本著合作共贏的原則和態度才能真正取得實效。

過去的一年，高橋中學學區各校不管是學校管理還是教育教學水平都呈現出了良好的發展態勢。相對上一教學年度，今年四校中考升學率平均提升了七個百分點，——特別是學區長學校高橋中學的中考成績在灃東新城全區處于遙遙領先的地位，受到全區的普遍關注。

在新的學年，高橋中學學區“結對幫扶”工作既要從學區角度統籌安排，又要鼓勵成員學校積極主動富有創意的開展工作；各校既要更新和落實辦學理念，又要進一步強化校本研修，在教育教學的特色和效果上狠下功夫，爭取在新的學年度取得新的、更大的成績和最佳的社會效益。

學校幫扶工作計劃 學校精準幫扶工作總結篇六

一、領導重視，高度認識到對企業進行幫扶是學校服務大局的具體表現。

年初，黨組召開了專題會議，專題研究了企業幫扶工作，制定了2014年幫扶方案。為確保按年初制定的幫扶計劃一項一項落實到位，學校黨組安排了政治綜合素質高，工作協調能力強，主管工會工作的xxx同志負責企業幫扶工作，安排責任心強，辦事踏實的xxx同志擔任幫扶干部，在經費上予以傾斜。今年企業幫扶工作開展以來，我校做到了“四個保證”，即保證一年召開兩次企業幫扶工作專題研究會議，由學校負責人親自主持；保證幫扶力量，由一位校級領導和一名幫扶干部具體落實；保證每月開展兩次以上走訪活動，深入幫扶企業了解企業困難，為企業解決實際問題；保證幫扶效果，讓企業幫扶工作不走過場，落到實處。

二、措施得力，充分發揮了幫扶單位服務企業的促進作用。

月，按月實施，逐月落實進程。

二是深入開展調查研究，廣泛聽取企業意見，了解企業經營活動中出現的新情況，新問題，掌握企業的發展動態，針對性解決企業發展中遇到的實際問題，做到有的放矢，對癥下藥，雪中送炭。

三是協助企業對員工進行業務培訓，分兩批對幫扶企業中層骨干和員工進行了培訓。

四是優化企業發展環境，積極協調企業周邊關系。

三、效果明顯，企業幫扶工作亮點紛呈。

一是企業負擔明顯減輕。通過聯點幫扶，優化企業周邊環境，企業減負效果非常明顯。

二是企業員工業務能力增強。企業上下員工素養有所提高。特別是在職工勞動保護方面作了有益的措施。

學校幫扶工作計劃 學校精準幫扶工作總結篇七