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家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇一

一個(gè)人最早接受的教育是家庭教育，第一個(gè)教育者是父母。家庭的生活環(huán)境和父母的言行舉止，從小就對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。兒童正是從這些家庭教育因素中學(xué)會(huì)了頭腦的思考和語(yǔ)言的交流，懂得區(qū)分是非美丑，辨別善惡榮辱，形成最初的道德觀念和行為習(xí)慣。兒童所接受的這些教育影響，就成為以后發(fā)展的重要基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。

兒童在家庭接受的初步教育，對(duì)后來(lái)的學(xué)校教育、社會(huì)教育具有先導(dǎo)性質(zhì)。由于家庭教育已在兒童心理上發(fā)生了初步定勢(shì)作用，對(duì)后繼教育總是產(chǎn)生篩選作用。在接受新的影響時(shí)經(jīng)常是在不斷依據(jù)家庭先前灌輸給他的價(jià)值觀修正自己的經(jīng)驗(yàn)，并不斷地把自己的價(jià)值觀和經(jīng)驗(yàn)與家庭成員的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)照，建立循環(huán)的反饋聯(lián)系。家庭教育成為青少年兒童接受后繼教育的過(guò)濾器。

感染性是情感的一個(gè)重要特點(diǎn)，是指一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)等情感，能引起別人產(chǎn)生同樣的，或與之相聯(lián)系的情感。它像無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)人起著感化的作用，它是一種潛移默化的教育力量，在教育中有著特殊的意義。由于父母子女之間存在著天然的.血緣關(guān)系，彼此心心相通，情感的感染性就顯得更為強(qiáng)烈。家長(zhǎng)的好惡取舍，常常決定著子女的行為舉止。在家庭教育中，父母對(duì)子女的這種情感上的感染作用，有時(shí)是說(shuō)服力很強(qiáng)的言語(yǔ)說(shuō)教都難以代替的。

權(quán)威，是一種社會(huì)關(guān)系，它以意志服從為特征，權(quán)威不僅對(duì)一個(gè)國(guó)家或集團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)起著重要的作用，而且它對(duì)良好的教育效果的取得，更起著不容忽視的作用。在家庭教育中，家長(zhǎng)在子女心目中的權(quán)威性，是家長(zhǎng)有效地教育和影響子女的重要前提，而且與學(xué)校教育，社會(huì)教育相比，家庭教育具有更大的權(quán)威性。這是因?yàn)楦改甘亲优奶烊蛔痖L(zhǎng)，血緣上的親密關(guān)系和經(jīng)濟(jì)上的依賴性使子女對(duì)父母有著特殊的依戀和依賴感，再加上父母因其自身努力工作而被社會(huì)的承認(rèn)與尊重，豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，成熟的思想意識(shí)等等，這一切都使得家長(zhǎng)在子女心目中樹(shù)立起高大、權(quán)威的形象，子女養(yǎng)成了對(duì)父母尊崇和信任的心理。子女一旦形成這樣的心理定勢(shì)，就會(huì)自覺(jué)自愿地去接受父母的要求和勸導(dǎo)，向家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，從而使家庭教育達(dá)到預(yù)期的目的。

鮮明的針對(duì)性，是家庭教育的又一大特色。俗話說(shuō)：“知子莫如父”，這話不無(wú)道理。孩子從一生下來(lái)，就首先進(jìn)人家庭生活，同父母形影不離，朝夕相處，同父母接觸的機(jī)會(huì)最多，相處的時(shí)間最長(zhǎng)，因此只有父母能夠全面地、細(xì)致地了解自己的孩子。同時(shí)，又由于孩子對(duì)父母的信任感和安全感，孩子所表現(xiàn)出的個(gè)性非常真實(shí)，所以家長(zhǎng)能深刻地了解孩子。這樣就使家庭教育比較容易地做到從實(shí)際出發(fā)，對(duì)癥下藥，有的放矢，因人而宜，因材施教，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育。教育中問(wèn)題抓得準(zhǔn)，抓得及時(shí)，教育方式方法選擇得當(dāng)，教育內(nèi)容也適宜，體現(xiàn)出很大的靈活性，充滿了家庭的個(gè)性色彩。

家庭的終身性。

在人的一生中，享受最長(zhǎng)的教育，就是家庭教育，家庭教育具有終身性。而學(xué)校教育和社會(huì)教育無(wú)論時(shí)間長(zhǎng)短，都只是一種階段性和間斷性的教育。家庭教育則不然，它不僅使人在未成年時(shí)獲益匪淺，而且在他長(zhǎng)大成人，成家立業(yè)以后，由于父母與子女之間所具有的血緣關(guān)系，家庭教育依然在發(fā)生作用，父母永遠(yuǎn)是子女的“老師”，家庭教育的這種終身性特點(diǎn)，有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行長(zhǎng)期的、連續(xù)的觀察和教育，有利于孩子形成比較穩(wěn)定的人格特征。

家庭教育的上述特點(diǎn)，使得它與其他形式的教育相比較，具有很多優(yōu)勢(shì)，有其有利的條件。但是還應(yīng)看到，家庭教育也有局限性。主要表現(xiàn)是家庭教育內(nèi)容的零散性，任何家庭都不可能像學(xué)校那樣有計(jì)劃地、系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加影響;其次是家庭教育方式的隨意性，一些自身素質(zhì)較差的父母缺乏自覺(jué)教育子女的意識(shí)，或隨意打罵，或嬌寵無(wú)度，或放任自流，由此給子女的健康成長(zhǎng)帶來(lái)種種不良的影響，這是家庭教育要注意和克服的。

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇二

相對(duì)于學(xué)校教育及社會(huì)教育，家庭教育具有以下七個(gè)方面的特點(diǎn)。

1、家庭教育有很大的感染力。

楊嬌女士在家庭里有父母和家庭其他長(zhǎng)輩對(duì)子女進(jìn)行的教育。教育者和受教育者之間有血緣關(guān)系和深厚的感情。父母和家人的教誨，子女從感情上容易接受一個(gè)人從小到大基本上都是由父母撫養(yǎng)教育的，不僅生命是父母的給的，就是賴以生存、生活和發(fā)展的物質(zhì)條件也是有父母提供的，進(jìn)行交往的語(yǔ)言和生活的能力也都是父母教給的，這些都凝結(jié)著父母和家庭長(zhǎng)輩的心血和辛勞，體現(xiàn)著深切的情和愛(ài)，對(duì)這些子女有著深刻的體驗(yàn)，所以和父母有深厚而親密的感情，這是子女熱愛(ài)父母，孝敬父母，和聽(tīng)從父母教誨的情感基礎(chǔ)。父母喜歡什么，厭惡什么，支持什么，反對(duì)什么，最能為兒女們所體察和心領(lǐng)神會(huì)，在這里，親情的感染力是巨大的的，是任何語(yǔ)言和外力難以替代的。

2、家庭教育具有較大的權(quán)威性。

在家庭里，父母是家庭生活的處室者和管理者，承擔(dān)著全部家庭生活的重任，家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活消費(fèi)，家庭管理，家庭成員間關(guān)系的協(xié)調(diào)，撫養(yǎng)和教育未成年子女等項(xiàng)工作都要靠父母承擔(dān)。尤其是未成年子女缺乏獨(dú)立生存和生活的能力，衣食住行都離不開(kāi)父母，父母養(yǎng)育了他們，教他們吃飯穿衣，說(shuō)話走路和為人處事的道理，他們信任父母對(duì)父母有很大的依賴性，而父母對(duì)子女有很大的制約性。父母要求和教育對(duì)子女建立在情感信賴尊敬基礎(chǔ)上的權(quán)威性。

3、家庭教育有明顯的繼承性。

家庭是以婚姻和血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以祖父母父母和子女為主要成員，一代一代不斷延續(xù)的社會(huì)基層組織，在家庭家族中，常有其各自的家教，家規(guī)家訓(xùn)。家長(zhǎng)和除了利用家規(guī)家訓(xùn)和家法對(duì)子女進(jìn)行教育，形成一種時(shí)代接續(xù)的傳承。人們常說(shuō)的家風(fēng)或門縫就是指一個(gè)家庭或家族在世代繁衍過(guò)程中逐漸形成的較穩(wěn)定的生活方式，生活作風(fēng)，道德規(guī)范，傳統(tǒng)習(xí)慣和人為處世之道。這種，家風(fēng)或門風(fēng)，不僅影響當(dāng)代家庭成員，也影響下一代，下幾代人，甚至世代相傳，從而形成一種風(fēng)操，風(fēng)尚和傳統(tǒng)。

4、家庭教育有很強(qiáng)的針對(duì)性。

常言道，知子莫若父，知女莫如母，這是有一定道理的。子女一生將來(lái)就同父母朝夕相處，父母眼看著孩子一天天長(zhǎng)大，對(duì)子女的'一舉一動(dòng)一言一行都十分關(guān)注，十分了解子女在生理和心理上的發(fā)展變化，個(gè)性特征，興趣愛(ài)好，思想品德，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和勞動(dòng)技能等，了如執(zhí)掌子女思想活動(dòng)的脈搏和發(fā)展動(dòng)向，父母最能體察入微。這不僅是因?yàn)楦改竿优L(zhǎng)期的零距離密切相處，還由于父母子女心心相印，情感相同，互相信任。子女在父母面前往往較為隨便，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有顧慮，不掩飾自己的思想、感情和觀點(diǎn)，不偽裝自己的行為舉動(dòng)怎么想就怎么說(shuō)，表里如一言行一致，將內(nèi)心世界表現(xiàn)出來(lái)，優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處表現(xiàn)的充分，缺點(diǎn)錯(cuò)誤也暴露得徹底，即使明知是錯(cuò)誤的思想觀點(diǎn)和行為舉止也不瞞著父母，因此父母最了解子女，能掌握子女本質(zhì)的思想狀況，因而教育能力有比較強(qiáng)的針對(duì)性。

當(dāng)然學(xué)校教育和社會(huì)教育要有自己的針對(duì)性，但學(xué)校教育和社會(huì)教育一般主要是對(duì)集體全體和全體社會(huì)成員進(jìn)行教育，針對(duì)性更具有類于共性的特點(diǎn)。而家庭教育則是個(gè)別教育，是父母對(duì)子女一對(duì)一或幾對(duì)一，面對(duì)面的個(gè)別教育，當(dāng)然其針對(duì)性就顯得更具體，更強(qiáng)烈。

5、家庭教育有天然的連續(xù)性。

一個(gè)家庭，如果沒(méi)有環(huán)境，地點(diǎn)，教育者和共同生活成員的重大變化，子女從出生，長(zhǎng)大，上學(xué)到獨(dú)立生活，基本上是一直連續(xù)生活在家庭這樣一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境之中，這樣，家長(zhǎng)就可以對(duì)子女連續(xù)進(jìn)行教育和訓(xùn)練，這種連續(xù)的家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)形成優(yōu)秀品質(zhì)和良好行為習(xí)慣，或獲得某種職業(yè)，技藝都具有重要的作用，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)充分利用家庭教育的這種連續(xù)性，更好的有計(jì)劃，分階段對(duì)子女實(shí)行從小到大，直到中青年甚至是終身的連續(xù)性教育。

父母教育子女首先是為了個(gè)人和家庭的幸福與未來(lái)，但一般也會(huì)和社會(huì)發(fā)展，民族振興和國(guó)家富強(qiáng)的方向保持一致。所以家庭教育能將孩子家庭社會(huì)的要求結(jié)合在一起，能將知識(shí)，技能，思想等教育結(jié)合在一起，是一種比較全面的教育。

7、家庭教育存在一定的困難和復(fù)雜性。

這主要體現(xiàn)在以下方面。

其一，相當(dāng)一部分父母和已婚將要生兒育女的準(zhǔn)父母，沒(méi)有或缺乏教育子女和操持家務(wù)的知識(shí)。技能和經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)子女教育和操持家務(wù)感到老虎吃天無(wú)處下爪，甚至束手無(wú)策。

其二，不少父母對(duì)子女尤其是獨(dú)生子女，心疼關(guān)愛(ài)過(guò)于多，嚴(yán)格要求不足，嬌慣溺愛(ài)，使育人的目標(biāo)難以達(dá)到，甚至適得其反。

其三，傳統(tǒng)的父嚴(yán)母慈，父母與祖父母對(duì)孩子要求存在標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)寬不一，甚至相互矛盾，影響教育效果。

其四，很多孩子的父母外出打工就不回家，和孩子見(jiàn)面和相處的機(jī)會(huì)有限，相當(dāng)一部分父母把子女留給老人看管或托付給學(xué)校了事，形成了大量的留守兒童，老人一般缺少文化，缺少科學(xué)的家教知識(shí)理念，又不會(huì)指點(diǎn)輔導(dǎo)孩子的功課。只能關(guān)心孫子女的饑飽和熱冷，隔代教育也有諸多的弊端，這使孩子既失親情又受不到正常的家庭教育。

其五，近多年來(lái)城鄉(xiāng)夫妻間離婚率上升，單親家庭其子女增多，父母間的感情，錢財(cái)?shù)让芗m紛和對(duì)子女的撫養(yǎng)教育出現(xiàn)許多問(wèn)題，個(gè)別子女甚至成為無(wú)人管的孤兒或者流浪，而這些孩子的生活學(xué)習(xí)出現(xiàn)危機(jī)，嚴(yán)重影響他們的健康成長(zhǎng)和良好性格的形成。

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇三

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長(zhǎng)對(duì)兒童所施的教育最具有早期性。一般來(lái)說(shuō)，孩子出生后經(jīng)過(guò)三年的發(fā)育，進(jìn)入幼兒時(shí)期，從3歲……6歲是學(xué)齡前期，也就是人們常說(shuō)的早期教育階段，這是人的身心發(fā)展的重要時(shí)期。我國(guó)古諺有：

“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”幼兒期是人生熏陶漸染化的開(kāi)始，人的許多基本能力是這個(gè)年齡階段形成的，如語(yǔ)言表達(dá)、基本動(dòng)作以及某些生活習(xí)慣等等，性格也在逐步形成。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，一個(gè)人的智力發(fā)展如果把他本人17歲達(dá)到的水平算作100%，那么4歲時(shí)就達(dá)到了50%。4－8歲又增加了30%，8－17歲又獲得了20%。

可見(jiàn)幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，如果家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期所實(shí)施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。古往今來(lái)，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時(shí)期受到良好的家庭教育是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€(gè)重要原因。如，德國(guó)大詩(shī)人、劇作家歌德的成才，得力于家庭的.早期教育。歌德2－3歲時(shí)，父親就抱了到郊外野游，觀察自然，培養(yǎng)歌德的觀察能力。

3－4歲時(shí)，父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事，并有意讓他在眾人面前講演，培養(yǎng)他的口語(yǔ)能力。這些有意識(shí)的教育，使歌德從小樂(lè)觀向上，樂(lè)于思索，善于學(xué)習(xí)。歌德8歲時(shí)能用法、德、英、意大利、拉丁、希臘語(yǔ)閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲用一個(gè)有月的時(shí)間寫成了聞名于歐洲的詩(shī)歌《少年維特的煩惱》。再如古代以“父子書法家”著稱的王羲之、王獻(xiàn)之，有過(guò)1350多項(xiàng)發(fā)明的大發(fā)明家愛(ài)迪生，一代文學(xué)巨星郭沫若，茅盾等名人的成長(zhǎng)過(guò)程都說(shuō)明了家庭教育對(duì)早期智力開(kāi)發(fā)是十分重要的。反之，人的幼年時(shí)期得不到良好的家庭教育而影響智力正常發(fā)展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡瑪拉，從小被狼叼去，8歲時(shí)被人發(fā)現(xiàn)，但其生活習(xí)慣已與人兩樣，其生活習(xí)慣幾乎與狼一樣，四肢爬行，吃生肉，晝伏夜行，后來(lái)經(jīng)過(guò)人為的訓(xùn)練，兩年后才能站立，六年后可以像人一樣行走，四年內(nèi)學(xué)會(huì)了6個(gè)單詞，在他17歲時(shí)，智力水平僅達(dá)到3歲孩子的水平。

（二）家庭教育連續(xù)性。

家庭教育第二個(gè)特點(diǎn)是連續(xù)性。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長(zhǎng)的教育。這種教育是在有意和無(wú)意、計(jì)劃和無(wú)計(jì)劃、自覺(jué)和不自覺(jué)之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。這種教育對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生，可以說(shuō)是活到老學(xué)到老，所以有些教育家又把家長(zhǎng)稱為終身教師。這種終身性的教育往往反映了一個(gè)家庭的家風(fēng)，家風(fēng)的好壞往往要延續(xù)幾代人，而且這種家風(fēng)往往與家庭成員從事的職業(yè)有關(guān)。如：杏林世家”、“梨園之家”、“教育世家”等等。

同時(shí)家風(fēng)又反映了一個(gè)家庭的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)的好壞也往往延續(xù)幾代人、十幾代人、幾十代人。如在中國(guó)近代，無(wú)錫人嚴(yán)功增補(bǔ)清末《國(guó)朝館選錄》，統(tǒng)計(jì)自清順治三年丙戌科至光緒三十年甲辰科，狀元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不絕者，如蘇州繆、吳、潘三姓，常熟翁、蔣兩姓，浙江海寧陳、查兩姓。

看得出，家庭教育的連續(xù)性往往對(duì)人才群體的崛起有著重要影響。這種情況，古、近代比較突出，在當(dāng)代隨科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的需求、待業(yè)的增多，人們擇業(yè)面寬，一個(gè)家庭中所有的成員不可能都從事同一種工作，但都不乏見(jiàn)到這種情況，即有些家庭成員工作中屢屢出現(xiàn)成績(jī)、受表彰，而有的家庭中成員違法犯罪接二連三。這都與家庭教育連續(xù)性有著很大的關(guān)系。

（三）家庭教育威嚇性。

家庭教育的威嚇性是指父母長(zhǎng)輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系、情感關(guān)系，子女在倫理道德和物質(zhì)生活的需求方面對(duì)父母長(zhǎng)輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利益的一致性，都決定了父母對(duì)子女有較大的制約作用。

（四）家庭教育感染性。

父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂(lè)對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感染作用。孩子對(duì)父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會(huì)，以情通情。在處理發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問(wèn)題時(shí)，孩子對(duì)家長(zhǎng)所持的態(tài)度很容易引起共鳴。

在家長(zhǎng)高興時(shí)，孩子也會(huì)參與歡樂(lè)，在家長(zhǎng)表現(xiàn)出煩躁不安和悶悶不樂(lè)時(shí)，孩子的情緒也容易受影響，即使是幼兒也是如此。如果父母親缺乏理智而感情用事，脾氣暴躁，都會(huì)使孩子盲目地吸收其弱點(diǎn)。家長(zhǎng)在處理一些突發(fā)事件時(shí)，表現(xiàn)出驚恐不安、措手不及，對(duì)子女的影響也不好；如果家長(zhǎng)處驚不變、沉穩(wěn)堅(jiān)定，也會(huì)使子女遇事沉著冷靜，這樣對(duì)孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用。

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇四

在此，首先感謝學(xué)校對(duì)孩子的培養(yǎng)和教導(dǎo)!我的孩子在這里讀書我很放心，但作為一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，我想向校教育局提一些建議：

(一)希望學(xué)校圖書館能長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生開(kāi)放，能讓孩子們親自進(jìn)入圖書館挑選書籍，寒暑假是學(xué)生閱讀的良機(jī)，希望教師給學(xué)生推薦一定的書目，學(xué)生讀書的成績(jī)要進(jìn)入評(píng)價(jià)，讀書的成果要有展示的平臺(tái)，如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書節(jié)。

(二)希望學(xué)校每個(gè)學(xué)年都有專門的體育節(jié)與藝術(shù)節(jié)，每個(gè)孩子都能在其中展示自己的才華，更希望每天的體育鍛煉能真正到位，培養(yǎng)孩子早起跑步、晚飯后散步的習(xí)慣，希望學(xué)校能有意識(shí)的經(jīng)常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂(lè)作品而不僅僅播放一點(diǎn)通俗歌曲。

(三)希望學(xué)校能將成績(jī)作為學(xué)生的隱私，不要搞全班性的排隊(duì)，因?yàn)槊總€(gè)孩子的天賦是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好，更不希望將一個(gè)孩子與另一個(gè)孩子作無(wú)謂的比較，“人比人。氣死人”，大人都怕比，何況孩子。但孩子自己的成績(jī)可以比較，作為教師，要引導(dǎo)孩子將自己的今天跟自己的昨天比，明天跟今天比，提倡超越自我。

同時(shí)，還希望比不僅僅局限于分?jǐn)?shù)，可能的話，希望班主任有一個(gè)專門的觀察本，每個(gè)孩子一頁(yè)，讓你班上的孩子在上面得到全方位、立體化的反映。

(四)希望學(xué)校在可能的情況下，盡量把班級(jí)編得小一點(diǎn)，班級(jí)人數(shù)不要超過(guò)四十人，一個(gè)超過(guò)四十人的班級(jí)，教師維持住紀(jì)律都很難，更談不上每個(gè)孩子都得到足夠的關(guān)注。在可能的情況下，二十五人以下的班級(jí)是最為理想的。

農(nóng)村學(xué)校特別有意義，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的習(xí)慣，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究意識(shí)，也特別有利于提高學(xué)生成績(jī)，希望學(xué)校能在教師中加以提倡，在可能的情況下，對(duì)杜郎口模式全面推行。

(六)希望學(xué)校能著重研究初中學(xué)生心理變化，七年級(jí)舉手的很多，八年級(jí)不太多，九年級(jí)簡(jiǎn)直不舉手了，這究竟是因?yàn)槭裁矗藢W(xué)生本身的心理變異之外，教師的教學(xué)行為是否也應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象承擔(dān)一定的責(zé)任，希望學(xué)校將這個(gè)問(wèn)題作為全體教師的研究課題。

(七)希望學(xué)校有一個(gè)治理偏科現(xiàn)象的機(jī)制，很多學(xué)生在進(jìn)入初中后，便因?yàn)閿?shù)學(xué)、外語(yǔ)兩科差成為所謂的學(xué)困生，初二時(shí)這一現(xiàn)象更加顯著，怎么引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)、外語(yǔ)入門，怎么樣保持他們對(duì)這兩個(gè)學(xué)科的興趣與激情，學(xué)校是否可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教研組的領(lǐng)導(dǎo)，多組織這兩個(gè)教研組的教師出外參觀聽(tīng)課，多指導(dǎo)他們進(jìn)行課例研究，也希望教師們把更多的力量花在對(duì)中等及以下學(xué)生的研究上，優(yōu)等生不是教師教出來(lái)的，能提升中等生與學(xué)困生才是教師真正的本事。

(八)希望學(xué)校在可能的情況下，加強(qiáng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)，初中的孩子正處于身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，要按照科學(xué)合理足夠的原則，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的飲食。收費(fèi)只要基本合理，家長(zhǎng)還是愿意并且能夠承擔(dān)的。

(九)希望孩子在學(xué)校感到快樂(lè)，更希望孩子在畢業(yè)后還記得老師與學(xué)校對(duì)自己的關(guān)照，記得自己在學(xué)校班級(jí)曾經(jīng)擁有的開(kāi)心，如果孩子在校園感到焦慮與恐懼，如果學(xué)生有了煩惱與憤怒，希望他們能得到及時(shí)的心理疏導(dǎo)，也希望他們能有一個(gè)合適的發(fā)泄場(chǎng)所。

(十)希望孩子能得到第一，但事實(shí)上只有一個(gè)第一。如何讓更多的孩子得到第一，希望學(xué)校在評(píng)比孩子時(shí)有更多的項(xiàng)目和更多的標(biāo)準(zhǔn)，特別不希望孩子在校園經(jīng)常帶著一種失敗的心態(tài)，希望他們更多的體驗(yàn)到成功的快感。希望孩子能擺脫題海，教師能從多種資料中選擇最有用的練習(xí)，希望教師能通過(guò)不斷的教育讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)確實(shí)是很重要的，但不是唯一重要的，希望孩子們不是每天起得最早睡得最遲。

建議人：

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)：

作為家長(zhǎng)都希望能望子成龍，望女成鳳!感謝學(xué)校對(duì)孩子的教育與培養(yǎng)，老師們辛苦了!但是我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校老師在班上亂費(fèi)，不和學(xué)生交流溝通就把成績(jī)差的學(xué)生調(diào)到后面坐的現(xiàn)象，在此，我是十分不贊成老師這樣做的，畢竟這樣會(huì)影響學(xué)生的身心健康，心靈受創(chuàng)，而且會(huì)影響學(xué)生的視力。在此，作為某某的家長(zhǎng)，我向教育局提出以下建議，這些建議也是我們?cè)S多學(xué)生家長(zhǎng)的心愿：

1.多反映孩子的情況，以便我們共同把孩子教育好。

2.老師應(yīng)該一視同仁，少索取，不要亂收費(fèi)。

3.不要擇校，看戶籍所在地收取學(xué)生。

5、對(duì)于老師，希望老師經(jīng)常和孩子交流談心，增開(kāi)心理一對(duì)一輔導(dǎo)，盡量避免孩子心理產(chǎn)生過(guò)大的壓力。

6、希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。

7、建立所有老師和家長(zhǎng)及學(xué)校的聯(lián)系方式簿，便于學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系。

8、在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，每個(gè)老師都多用多媒體上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9、對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個(gè)輔導(dǎo)班，利用課余時(shí)間把這些孩子組織起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。

希望教育局可以采納我以上的建議，謝謝!

建議人：

時(shí)間：

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇六

積極開(kāi)朗的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，有調(diào)查顯示，開(kāi)朗的人身體更健康，對(duì)今后的婚姻生活也大有裨益。因此，培養(yǎng)一個(gè)積極樂(lè)觀的孩子幾乎是所有父母的心愿，在這里我們可以聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)兒童教育心理學(xué)家塔尼可的建議。

1.讓孩子擁有選擇權(quán)。

適當(dāng)讓孩子做主，如穿什么樣的'衣服、看哪些課外書以及選擇哪些朋友。當(dāng)然，父母也要適時(shí)給出建議。

2.鼓勵(lì)孩子多交朋友。

多帶孩子出去和同齡人交往，或邀請(qǐng)孩子的同學(xué)到家里來(lái)。如果朋友的孩子跟你的孩子年齡相仿，幾家人不妨多出去聚餐或游玩。

3.教會(huì)孩子與人融洽相處。

父母多帶孩子參加大人的聚會(huì)，讓他們接觸不同年齡、職業(yè)和性格的人，并要求孩子主動(dòng)和這些人講話。

4.生活儉樸點(diǎn)兒。

物質(zhì)生活有所限制的孩子知道得到一件物品的不易，因此一旦得到就會(huì)開(kāi)心。同時(shí)，物質(zhì)上的限制會(huì)讓孩子利用所有條件將樂(lè)趣最大化，這對(duì)孩子形成好個(gè)性很有利。

5.培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。

只做有限的事情總會(huì)讓孩子感到厭倦，如果他們又喜歡看書，又喜歡運(yùn)動(dòng)，還愛(ài)好藝術(shù)，激發(fā)他們的興奮點(diǎn)就會(huì)很多，這也有助于孩子變得開(kāi)朗。

6.創(chuàng)建和諧的家庭氛圍。

研究表明，孩子在牙牙學(xué)語(yǔ)前就能感覺(jué)到周圍的氛圍。可見(jiàn)，充滿了敵意甚至暴力的家庭，絕對(duì)培養(yǎng)不出開(kāi)朗的孩子。

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇七

現(xiàn)如今，孩子的教育問(wèn)題是家長(zhǎng)們最頭疼的事情，家長(zhǎng)們?yōu)榇艘彩琴M(fèi)盡心思。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育好孩子，需要從以下這些方面著手。

作者|艾米。

一、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”是的，當(dāng)一個(gè)人養(yǎng)成了好習(xí)慣，其行為就會(huì)具有自覺(jué)性，并內(nèi)化成一種根深蒂固的高尚品格，這種品格會(huì)貫穿于人的一生。

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：給孩子制定作息時(shí)間表，每天按時(shí)休息，平時(shí)讓孩子多做家務(wù)，給他們布置一些力所能及的事，讓他們獨(dú)立完成。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時(shí)完成作業(yè)，獨(dú)立思考，睡前在回顧一下今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，溫故而知新。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。讓孩子培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，從書中受益。

我們都知道養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)孩子的自身是很有好處的。

二、傾聽(tīng)孩子的心聲。

傾聽(tīng)孩子的心聲，父母才能走進(jìn)孩子的心靈。很多父母不自覺(jué)的總是喜歡居高臨下，用嚴(yán)肅的面孔來(lái)教育孩子，指出缺點(diǎn)和失誤，這樣的做法常常傷害了孩子，還疏遠(yuǎn)了親子距離。父母教育孩子，要善于觀察孩子的情緒，耐心傾聽(tīng)孩子的聲音，尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，多給孩子鼓勵(lì)，幫助孩子建立自信心。

三、多與老師溝通。

家長(zhǎng)和老師的有效溝通，是連通學(xué)校教育和家庭教育不可缺少的橋梁。家長(zhǎng)積極與老師溝通能更好地了解孩子在校的情況，也能及時(shí)糾正孩子的不足之處。

孩子的教育問(wèn)題是個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)們要耐心從以上三方面去培養(yǎng)及教育孩子。

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇八

根據(jù)區(qū)局近期開(kāi)展的教育工作調(diào)研與目標(biāo)考核征詢意見(jiàn)稿,通過(guò)搜集學(xué)校等各方面意見(jiàn)，現(xiàn)將有關(guān)意見(jiàn)或建議歸納如下：

一、關(guān)于目標(biāo)考核。

1、“招商引資”以任務(wù)下達(dá)給學(xué)校，并納入目標(biāo)考核不盡合理。因其與學(xué)校的工作性質(zhì)不相適應(yīng)，再者，學(xué)校的引資是可遇而不可求的，很大程度上是一種機(jī)遇，而不是誰(shuí)都能隨時(shí)招來(lái)引來(lái)的。

2、教學(xué)質(zhì)量與中心校目標(biāo)任務(wù)掛鉤不盡妥當(dāng)。因一個(gè)學(xué)校的質(zhì)量問(wèn)題與師資配備、專業(yè)水平、教學(xué)條件的具備等有很大的關(guān)系，單靠說(shuō)中心校的管理好了，學(xué)校的質(zhì)量就能提高，這與客觀不相符。這樣說(shuō)，并非排除中心校在抓管理，抓質(zhì)量就可放松。故，質(zhì)量的問(wèn)題在考核上把對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量的高低與中心校工作等同起來(lái)是不完全合適的。

3、教學(xué)成績(jī)的計(jì)算，以“年報(bào)人數(shù)”為參照依據(jù)不妥當(dāng)。因“年報(bào)”的數(shù)據(jù)考慮到某些因素，在上報(bào)審核時(shí)要求平衡，故其真實(shí)性大打折扣，再者，隨著幾年的學(xué)生變遷，一些學(xué)生正常流動(dòng)轉(zhuǎn)出，其年報(bào)的數(shù)顯然變小，故一味參照年報(bào)數(shù)計(jì)算“質(zhì)量成績(jī)”不妥。

二、關(guān)于排危資金的安排問(wèn)題。

學(xué)校出了危，學(xué)校及時(shí)將情況上報(bào)給了教體局。按現(xiàn)行管理體制，教體局應(yīng)按上情況情況，并經(jīng)實(shí)地堪查，需要及時(shí)排危的，資金問(wèn)題教體局應(yīng)按輕重緩急列入整體計(jì)劃予以安排，而不能跑的快了就給，跑的慢了就沒(méi)有。

三、關(guān)于交流干部的勞資、個(gè)人職稱等關(guān)系轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出問(wèn)題。

隨著撤鄉(xiāng)建鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革，中心校相應(yīng)變化，新的中心校領(lǐng)導(dǎo)已在新的單位工作已滿兩年，但一些領(lǐng)導(dǎo)的變動(dòng)或交流至今個(gè)人相應(yīng)的一些關(guān)系仍在原單位。如勞資、職稱等關(guān)系不能隨入新單位，這給原、新單位的工作帶來(lái)許多的不便，甚至造成矛盾（如中高級(jí)職稱崗位等），故請(qǐng)區(qū)局設(shè)法盡快予以解決。

縣河中心校。

二0一三年十一月五日。

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇九

1、做一個(gè)用心的父母。

當(dāng)孩子告訴我們作業(yè)做好時(shí)，不要輕意的聽(tīng)信他們，而要求孩子把作業(yè)拿出來(lái)看看，平時(shí)多檢查一下孩子的作業(yè)，看看他們做的怎樣，字有沒(méi)有寫好，平時(shí)對(duì)孩子的話要多分析一下，同時(shí)要多與老師取得聯(lián)系。一些不誠(chéng)實(shí)的孩子，往往因?yàn)榧议L(zhǎng)與老師聯(lián)系較少，所以隨意的編造一個(gè)理由欺騙大人。希望家長(zhǎng)一周內(nèi)幾次翻閱孩子的作業(yè)。對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，老師也會(huì)及時(shí)反饋在本子上，要求家長(zhǎng)能夠關(guān)注。

2、不放松對(duì)孩子做人的教育。

美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：一切教育的最終目的是形成人格。要求孩子做一個(gè)真誠(chéng)、善良的人，是每位家長(zhǎng)的愿望。但是人格教育除了父母和同伴的影響之外，也少不了父母對(duì)孩子的培養(yǎng)，當(dāng)孩子出現(xiàn)人格上的偏差時(shí)，一定要及時(shí)的指出，當(dāng)孩子有真、善、美的人格時(shí)，也要及時(shí)的鼓勵(lì)他們，讓他們感受到人格高貴的魅力。（）如今一些孩子意志力薄弱、缺乏責(zé)任感、上進(jìn)心，與孩子的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，所以希望家長(zhǎng)能夠多給孩子提供一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子多承擔(dān)他們力所能及的家務(wù)。當(dāng)一個(gè)孩子越是缺乏了勞動(dòng)的鍛煉，就越缺乏上進(jìn)的愿望。讓孩子做一個(gè)孝順的人，不要每次把最好的東西讓給孩子，而應(yīng)該與孩子一起分享最好的東西，讓他們從小學(xué)會(huì)感恩于身邊的人。

3、培養(yǎng)孩子興趣。

有些孩子往往在某一方面有興趣和愛(ài)好，（比如音樂(lè)、美術(shù)、小制作等）也希望父母能夠多多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，因?yàn)槿说纳L(zhǎng)不僅需要接受知識(shí)，還應(yīng)該有另外方面的`發(fā)展，這樣才會(huì)擁有比較全面的素養(yǎng)。同時(shí)在興趣方面得到了鼓勵(lì)，孩子的這份興趣也會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高。如果過(guò)分的干涉了孩子的興趣，有時(shí)非但不能使孩子的成績(jī)提高，有時(shí)可能會(huì)適得其反。

4、要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

做到回家先做作業(yè)，再玩耍。如果看電視，盡量在吃過(guò)晚飯時(shí)，時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)。對(duì)于有電腦的學(xué)生，要求在父母的監(jiān)管下上網(wǎng)。對(duì)于克制能力差的學(xué)生，建議不要上網(wǎng)。學(xué)校不主張父母給孩子買電腦，總體而言，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，弊大于利。為了給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，希望家長(zhǎng)也能夠以身作則。如果孩子的克制力較強(qiáng)，可以適當(dāng)?shù)姆艑捯螅暇W(wǎng)或看電視的時(shí)間以不超過(guò)半小時(shí)為宜。如今有些家長(zhǎng)不加節(jié)制的給孩子上網(wǎng)或看電視，已經(jīng)給孩子帶來(lái)了很大的負(fù)面影響了。

5、讓孩子多閱讀有益書籍。

閱讀是一個(gè)人成長(zhǎng)必不可少的營(yíng)養(yǎng)品，一個(gè)書讀的多的孩子，不需要父母和老師操太多的心，他們自會(huì)有一種自我控制和自我激勵(lì)的能力。希望家長(zhǎng)利用休息時(shí)間能經(jīng)常帶孩子到書店或圖書館閱讀。一個(gè)人閱讀的多少，決定著他能否走更遠(yuǎn)的路。當(dāng)孩子們有買書或閱讀的要求時(shí)，希望家長(zhǎng)能夠滿足他們，最好能夠陪著孩子一起閱讀、一起成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇十

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

一般來(lái)說(shuō)孩子到了15~18家長(zhǎng)們就很擔(dān)心自己的孩子會(huì)早戀或者早出晚歸、找不到人。然后匆匆忙忙的找他朋友的'電話、老師的電話。其實(shí)孩子長(zhǎng)這么大的了，就會(huì)有自己的想法、他已經(jīng)不是小孩子了，不會(huì)再要你們每天都擔(dān)心他有沒(méi)有吃好睡好。從而導(dǎo)致孩子成年了，也不知道煤氣爐怎樣打開(kāi)。?(家長(zhǎng)們就沒(méi)有想過(guò)孩子之所以什么都不會(huì)，是你的過(guò)錯(cuò)嗎?)。

在這里我想很多家長(zhǎng)都會(huì)想，這樣不行那樣不行，那孩子究竟應(yīng)該怎么管?只要孩子學(xué)會(huì)下面的這幾個(gè)條件，我相信百分之九十的孩子是不會(huì)學(xué)壞的!

一、從小學(xué)禮儀、懂禮貌(至少要尊敬長(zhǎng)者)。

二、在你幫他做決定之前問(wèn)一下孩子的意見(jiàn)如何。(孩子再小，但也不是什么都不懂，

在思想上，要把他當(dāng)大人對(duì)待)。

三、培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立的意識(shí)，不要事事依賴父母，父母不是萬(wàn)能的。

四、帶孩子去體驗(yàn)一下大人賺錢到底有多辛苦，或寒暑假帶孩子回農(nóng)村體驗(yàn)一下，種。

菜、翻地是什么感覺(jué)。

五、每個(gè)月或找時(shí)間和孩子談一下心事(就像朋友之間的聊天)。

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇十一

你們要少發(fā)火。每當(dāng)我作業(yè)做得不好時(shí)，在你們身上立馬就會(huì)竄起一把熊熊之火，燒得我體無(wú)完膚，連帶一旁的桌子、椅子也遭殃。我雖然知道：打是親，罵是愛(ài)。但你們的這種方法實(shí)在是太兇了，令人生畏，弄得我反而心生厭惡，恨不能用挖地洞的方式逃離虎口。我懇請(qǐng)你們溫和一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，不要常怒火中燒。爸爸媽媽，你們知道嗎？雖然我是有錯(cuò)，但我也是有自尊的，你們這么兇地訓(xùn)斥我，傷害了我的自尊，使我無(wú)地自容。同時(shí)，你自己不是也要受傷了嗎？多發(fā)火，也會(huì)使你美麗的容顏快速老去，這多么得不償失啊！所以，你們要忍耐，忍耐，再忍耐，不要讓怒火充滿你們的心。

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇十二

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

1、入園、離園遵守交通規(guī)則，注意交通安全。不在馬路上追逐瘋鬧;。

2、不吃路邊攤點(diǎn)上的不衛(wèi)生食品，有病要及時(shí)到醫(yī)院就診;。

5、戶外活動(dòng)要做文明游戲，遇事更要冷靜、謙讓。

同時(shí)我們也希望老師們能做到：

2、注意觀察幼兒的情緒和身體情況，發(fā)現(xiàn)異常情況要及時(shí)采取措施;。

3、關(guān)注幼兒身邊的人，防止幼兒受到不必要的傷害;。

4、關(guān)心幼兒戶外活動(dòng)及其他課堂的活動(dòng)和游戲安全;。

5、發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)區(qū)域內(nèi)有安全隱患，及時(shí)報(bào)告并排除處理。

家長(zhǎng)朋友們、老師們、親愛(ài)的小朋友們，安全工作重如泰山，安全工作人人有責(zé)，安全工作任重道遠(yuǎn)，讓我們共同努力，去撐起一片安全的天空，共建我們和諧美好的平安幼兒園吧!

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇十三

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

您好!

文明出行是公民道德素質(zhì)和城市文明程度的具體體現(xiàn)，交通文明是城市文明的窗口。“做文明人、行文明路”，自覺(jué)遵守交通安全法規(guī)，倡導(dǎo)文明交通新風(fēng)，摒棄不文明交通陋習(xí)，不僅是我們孩子良好行為習(xí)慣的體現(xiàn)，更是每個(gè)家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。作為孩子的“第一老師”，一言一行既折射出個(gè)人的修養(yǎng)，也關(guān)系到我們豐縣城市的形象，我們理應(yīng)成為文明交通的積極參與者和認(rèn)真實(shí)踐者，為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。

一個(gè)文明有序的良好交通環(huán)境，我們將攜手家長(zhǎng)加大幼兒園“綠色通道”建設(shè)。在此，我們向廣大幼兒家長(zhǎng)發(fā)出如下倡議：

1、請(qǐng)您認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，教育孩子自覺(jué)遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)自我保護(hù)安全意識(shí)，樹(shù)立交通安全文明公德。

2、請(qǐng)您教育孩子上學(xué)、放學(xué)要走人行道，沒(méi)有人行道的靠路邊行走;不闖紅燈，不橫穿馬路，不翻越護(hù)欄;不在路上追逐打鬧;橫穿馬路要走人行橫道，做到“一慢二看三通過(guò)”。

3、請(qǐng)您積極倡導(dǎo)公共交通、“綠色交通”，接送孩子盡量以步代車。

方便時(shí)，也給自己的孩子創(chuàng)設(shè)了安全的環(huán)境。

人讓車，讓出一片安全，讓出一片理解;車讓人，讓出一片溫情，讓出一片秩序。家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)您牽起孩子的小手，開(kāi)文明車、行文明路、做文明人，共同營(yíng)造出一個(gè)安全、文明、暢通的交通安全環(huán)境!

20xx年x月xx日。

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇十四

親愛(ài)的家長(zhǎng)們：

為了使孩子獲得心理和和諧發(fā)展，潛能的充分發(fā)揮，人格的健康塑造，父母要重視與孩子的交流。在此建議：

一、每天抽時(shí)間和子女交流。心理

專家

做過(guò)測(cè)試：父母每天至少和子女交流半小時(shí)，會(huì)大大緩解孩子緊張、焦慮等心理障礙。

二、不要只問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)。父母關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)是正常的，但如果總是絮絮叨叨孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子會(huì)有逆反心理。除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，父母還應(yīng)了解分析孩子的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)時(shí)間安排是否科學(xué)合理。有時(shí)，孩子更需要方法上的指導(dǎo)和幫助。

三、關(guān)心支持孩子的興趣愛(ài)好。每個(gè)孩子都對(duì)豐富多彩的世界充滿了好奇和探索心理，父母切勿怕影響學(xué)習(xí)而阻撓孩子的興趣愛(ài)好，否則孩子會(huì)覺(jué)得沒(méi)有共同語(yǔ)言而拒絕與父母交流。

四、交流時(shí)講究方式方法。家長(zhǎng)式的訓(xùn)誡口吻，孩子一般是不會(huì)接受的，他們更喜歡朋友式的、平等的、隨意的交流方式。

五、尊重孩子的隱私。很多父母對(duì)隨意拆看孩子的信件，翻看孩子的

日記

覺(jué)得無(wú)所謂。孩子們卻不這么認(rèn)為，相反，他們很反感父母的這種做法，認(rèn)為此舉很傷他們的自尊。因此，父母要尊重孩子的隱私，給孩子留一塊自己的小天地。

父母的初衷都是相似的，教子方法卻各有不同，當(dāng)你的孩子不愿意與你交流時(shí)，就是當(dāng)父母的該自我反省的時(shí)候了。

建議人：xx

20xx年x月xx日

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇十五

尊敬的學(xué)校：

你們好！

我是xx的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸。

在此，首先讓我代表在場(chǎng)的家長(zhǎng)們對(duì)x老師、x老師的的辛勤勞動(dòng)和對(duì)孩子的教育表示衷心的感謝！

家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。

一、明確教育方向。

我是一名學(xué)校教育工作者，深知孩子在學(xué)校接受的大部分是知識(shí)的教育，智力的培養(yǎng)。作為家庭我認(rèn)為對(duì)孩子教育的方向應(yīng)重點(diǎn)放在非智力因素的培養(yǎng)上。這里的非智力因素包括良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，健康的心理，積極的情緒，有一顆感恩的心等等。（針對(duì)自己對(duì)孩子的教育及名人事例展開(kāi)講解）。

二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

家庭作為孩子學(xué)習(xí)的第二課堂，忠告各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看電視，玩電腦。我們可以陪著他做，給孩子做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。孩子的潛力是無(wú)窮的，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)在重視孩子非智力因素培養(yǎng)的`同時(shí)不要忘記孩子潛力的開(kāi)發(fā)。閑暇之余、睡覺(jué)之前應(yīng)多給孩子讀書，讀書對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的，要讓孩子從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。星期一的我聽(tīng)了中國(guó)教育報(bào)主編陶繼新老師的過(guò)于讀書與生命成長(zhǎng)的報(bào)告。在報(bào)告中他就特別強(qiáng)調(diào)了要多讀古今中外的經(jīng)典作品，他說(shuō)孩子在小的時(shí)候的記憶都是無(wú)意識(shí)記憶，有些東西你刻意讓他去記，他會(huì)感到枯燥無(wú)味。但在他玩耍的時(shí)候給他放錄音或讀給他聽(tīng)，多遍之后你再讓他背，他在腦海中就有了記憶。（舉女兒小時(shí)候在上學(xué)路上背唐詩(shī)的例子）。

三、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。不要總是居高臨下的去教育孩子，該擺家長(zhǎng)架子的時(shí)候要擺，不該擺時(shí)要把孩子看做是自己的朋友。要多理解、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)自己的孩子，俗話說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的就是這個(gè)道理。比如上次曹宇曦做的數(shù)學(xué)題錯(cuò)了來(lái)道，她一看見(jiàn)我就不好意思的多我說(shuō)：媽媽，我今天的數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了兩道。我說(shuō)：怎么會(huì)出錯(cuò)呢？很難嗎？她說(shuō)：不難，我看錯(cuò)了。回到家之后她就拿出來(lái)給我看，的確是由于粗心大意出的錯(cuò)，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有批評(píng)她。而是說(shuō)：其他的都做得很好，這兩個(gè)題肯定是不小心出的錯(cuò)。吃完晚飯后我又給她出了十幾道題讓她做，并提醒她要認(rèn)真做。一會(huì)她就非常準(zhǔn)確的做完了。

作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，以此來(lái)作為今天的總結(jié)。

孩子的成長(zhǎng)還離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，離不開(kāi)園丁的辛勤培育。還希望老師所有孩子悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美好！

xxx。

20xx年xx月xx日。

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇十六

園長(zhǎng)：

很榮幸成為家委會(huì)成員，也很愿意為幼兒園的和諧發(fā)展和幼兒的健康成長(zhǎng)做一些自己力所能及的事情。

首先代表家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理方和各位老師的辛勤工作表示感謝，感謝幼兒園對(duì)幼兒園的教學(xué)和管理作出的努力，一些優(yōu)秀的活動(dòng)現(xiàn)在還記憶猶新。

同時(shí)我們也征求過(guò)部分家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議特整理如下，希望我們共同努力為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧環(huán)境。

感謝園方和各老師做了很多具體細(xì)致的工作，在一些環(huán)境安全方便做了很多改善，但是針對(duì)食品安全的問(wèn)題部分家長(zhǎng)比較擔(dān)心，她們不知道孩子們的食品安全如何得到保障，因此希望園方能定期給大家一些公示，以解除大家的'疑慮。

大家希望了解的內(nèi)容是：

1.食品來(lái)源?

2.食品安全如何控制(品質(zhì)和保質(zhì)期問(wèn)題)?(建議：用照片形式展示)

3.出了問(wèn)題如何追查?

4.有無(wú)專門的責(zé)任人?

5.飯菜是否可口?品種樣式是否多?幼兒食用量?調(diào)味料的使用量?營(yíng)養(yǎng)搭配等;(建議用照片展示)

尤其是目前外面環(huán)境污染，還是要強(qiáng)調(diào)幼兒園在采購(gòu)各種食品、加工前及加工過(guò)程中食品衛(wèi)生安全的問(wèn)題。

針對(duì)教育和成長(zhǎng)方面的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教學(xué)和培養(yǎng)工作表示了肯定，對(duì)幼兒園組織的春游，運(yùn)動(dòng)會(huì)，戲劇節(jié)等活動(dòng)給予很高的評(píng)價(jià)。同時(shí)大家也提出一些意見(jiàn)和建議如下：

1.家長(zhǎng)希望幼兒園能繼續(xù)盡量多組織些集體活動(dòng)，春(秋)游，小型運(yùn)動(dòng)會(huì)等，以此來(lái)幫助鍛煉、提高幼兒全面健康發(fā)展。

4.關(guān)于幼兒園特色的問(wèn)題：很多家長(zhǎng)不是很認(rèn)同我們幼兒園以語(yǔ)言和藝術(shù)為特長(zhǎng)，因此，希望園方能采取切實(shí)行動(dòng)在這兩個(gè)領(lǐng)域得以突出;(建議：園方可以每月舉辦一個(gè)講故事比賽/詩(shī)歌朗誦比賽/歌唱會(huì)等等)

5.幼兒園的(3-4)年生活對(duì)幼兒的良好習(xí)慣養(yǎng)成和性格培養(yǎng)很重要，家長(zhǎng)希望了解我們幼兒園對(duì)孩子這方面培養(yǎng)具體是怎樣有針對(duì)性地開(kāi)展工作的。(建議：用照片形式在外面宣傳欄展示一下)

本學(xué)期，大家對(duì)幼兒園取消占床費(fèi)的問(wèn)題反映強(qiáng)烈，希望園方慎重考慮并采取辦法消除家長(zhǎng)們情緒。

1.取消占床費(fèi)的問(wèn)題;

2.建議幼兒園提高一線員工的工資待遇，以保持隊(duì)伍的穩(wěn)定性和積極性;

3.感謝幼兒園積極為家長(zhǎng)溝通便利改善bbs功能。

我們家長(zhǎng)監(jiān)事會(huì)成員愿意盡我們所能為幼兒在園和諧、健康發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境。

家長(zhǎng)簽名：

日期：

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇十七

1、少一些形式主義，多做一些實(shí)實(shí)在在的事情，最好是讓老師把所有的精力都用在教學(xué)上，而不是為了迎接檢查去做各種各樣的表格，挖空心思去想怎么樣讓檢查過(guò)關(guān)。

2、各種管理制度要落到實(shí)處而不是做做樣子走走過(guò)場(chǎng)。

3、加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，多與家長(zhǎng)溝通，經(jīng)常介紹孩子在幼兒園的`情況及教育方法，形成一致教育。家校路路通是一個(gè)很好的平臺(tái)，要充分利用，不應(yīng)該只是發(fā)發(fā)通知，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)孩子在校一天的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)，好讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)。

4、希望定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)講座會(huì)，講授或交流教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

5、多舉行一些活動(dòng)，如家長(zhǎng)開(kāi)放日、幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日文藝活動(dòng)等。讓孩子在各種各樣的活動(dòng)中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

6、對(duì)幼兒多一些各種安全教育。

以上是我站在個(gè)人角度的部分不成熟觀點(diǎn)，不妥之處請(qǐng)諒解。

日期：

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇十八

給一年級(jí)爸爸媽媽的建議：

1、幫助孩子記住學(xué)校的名字和老師的名字;。

3、幫助孩子每天記住3-5個(gè)同學(xué)的名字，并在門口讓孩子指給你看;。

4、幫助孩子形成良好的生活規(guī)律：按時(shí)作息、按時(shí)到校、按時(shí)完成作業(yè);。

5、告訴孩子在學(xué)校里遇到困難一定向老師求助;。

8、每天提醒孩子帶上手紙，小孩子上廁所假如沒(méi)有手紙會(huì)非常無(wú)助的;如果孩子常流鼻涕，別忘了給他帶上一包紙巾。

9、提醒孩子要幫助身邊的小朋友，例如讓路、幫助學(xué)習(xí);尤其是要幫助弱小者，而不是歧視他們。

10、穿衣整潔樸素大方，無(wú)論您多有錢，都不要嬌慣他;發(fā)型要符合小學(xué)生的樣子，盡量不要戴首飾，諸如項(xiàng)鏈，有時(shí)會(huì)危險(xiǎn)的。

11、家長(zhǎng)把孩子養(yǎng)這么大，一定不希望交給一個(gè)陌生人，因此建議您經(jīng)常跟老師交流、跟孩子一個(gè)班的家長(zhǎng)交流，這對(duì)孩子成長(zhǎng)很有幫助。

12、學(xué)校會(huì)布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，建議您和孩子一起去完成，不要打擊他貶低他，而是要鼓勵(lì)他。

13、最美麗的姿態(tài)是讀書，建議您從現(xiàn)在開(kāi)始看電視、上網(wǎng)的休閑時(shí)間都要有規(guī)律，給孩子做個(gè)榜樣。

14、最好的教育是陪伴，有時(shí)間多陪陪孩子，無(wú)論是玩耍還是學(xué)習(xí)，對(duì)孩子而言，玩耍時(shí)一個(gè)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的過(guò)程。

15、尊重孩子的真實(shí)想法，但不要縱容他。讓他誠(chéng)實(shí)、正直、善良是從小事中去培養(yǎng)的。

16、培養(yǎng)孩子從來(lái)不是一件容易的事情，多用的心思去觀察、思考、引導(dǎo)他，趁著他還小。

17、他們喜歡嘮叨，那就始終讓他的嘴巴打開(kāi)，在喋喋不休中發(fā)現(xiàn)教育的起點(diǎn)和秘訣，慢慢讓他知道說(shuō)話的秘訣和禮儀。

家長(zhǎng)教育建議（熱門19篇）篇十九

尊敬的各位家長(zhǎng)：

首先祝賀您的孩子成為我校一年級(jí)新生，同時(shí)感謝您對(duì)我校工作的大力支持！

_縣_年新生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集工作已經(jīng)開(kāi)始，此項(xiàng)信息采集工作時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高。采集的學(xué)籍信息結(jié)果十分重要，將伴隨孩子所有學(xué)習(xí)階段，不允許有一點(diǎn)差錯(cuò)。經(jīng)學(xué)校研究決定，學(xué)校將統(tǒng)一組織家長(zhǎng)來(lái)校填報(bào)學(xué)籍信息，以確保此項(xiàng)工作準(zhǔn)時(shí)高效的完成，具體要求如下。

1、時(shí)間：_年9月9日下午2：30開(kāi)始，學(xué)生放假半天，請(qǐng)家長(zhǎng)妥善安排孩子在家學(xué)習(xí)生活，確保安全。

2、地點(diǎn)：一年級(jí)各班教室。

3、攜帶物品：家庭戶口本，黑色碳素筆一支。

4、填報(bào)信息人員要求：填報(bào)的信息共72項(xiàng)，要求來(lái)校家長(zhǎng)具備一定文化素質(zhì)和理解能力，能按照學(xué)校要求獨(dú)立完成填報(bào)任務(wù)。

5、特別說(shuō)明：由于家長(zhǎng)未到不能及時(shí)填報(bào)信息，或家長(zhǎng)原因填報(bào)信息出現(xiàn)錯(cuò)誤，后果自負(fù)。

請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)來(lái)校參與此項(xiàng)工作，以保證信息填報(bào)工作圓滿完成。

祝您身體健康，工作順利，家庭幸福！

怎么寫家長(zhǎng)建議書

家長(zhǎng)對(duì)老師的建議書

家長(zhǎng)寫給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議書

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