“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教學設計思路 幼兒園教學設計研討報告篇一

學習閱讀指示牌。

根據指示做動作。

自制有趣的指示牌。

事先與幼兒討論幼兒園的運動設備，并為它們命名。

來到幼兒園的操場，向幼兒說明游戲規則及擺放好指示牌。

選首兒歌或童謠，讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準備出發。如到“圓圓國”拿起呼啦圈在地上或身上轉一下、用單腳跳到“百花國”聞聞花香、走到“石頭國”抱抱石頭看有多大、“滑梯國”里可溜滑梯、再到“洞洞國”穿過拱橋、“繩子國”是跳5次繩才算通過、“昆蟲國”則要學一種昆蟲的.動作。回到目的地時，便成為“快樂國”里的精靈了。

可選擇戶外或幼兒園里適當的地方，自己制作指示牌。

若因雨天無法進行，也可在教室中進行此活動。

幼兒園教學設計思路 幼兒園教學設計研討報告篇二

第一節概述

第二節目標和內容

第三節組織與指導

學前兒童體育活動的概述

一、體育的相關概念

（一）體質及其指標

體質：指人體的質量，是指人體形態結構、生理功能和心理因素的綜合且相對穩定的特征。

包括：體格、體能、人體的適應能力和心理狀態。

1·體格：指人體形態、結構和生理機能的發展狀況。包括生長發育水平、體型和身體姿勢。

2·體能：指人體在從事身體運動時所表現出來的能力，包括身體素質和身體基本活動能力。（體格強壯）

3·適應能力：

指人體在適應內、外界環境中所表現出來的機能能力。（入園）

4·心理狀態：

指人在情緒、意志、個性等方面的心理特征。

（二）具體的生理指標

1·脈搏

正常成人：72次/分

老年人：55—60次/分

嬰兒：120—140次/分

學前兒童90—100次/分

學齡期80—90次/分

2·心率——心臟每分鐘調動的次數。

正常成年人平均，75次/分，女性稍快。

3歲以下幼兒常在100次/分。

老年人偏慢。

3·肺活量：一次最大程度吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量。

男子為3500ml·女子為2500ml

（三）與心理相關的概念

1·感覺統合

2·感覺統合失調

3·兒童多動癥

1、明確疾病性質。克服對患兒粗暴、冷淡、歧視的.態度，做到相互協作，耐心而有計劃地進行教育。

2、要求適當。一開始對患兒的要求不能與一般孩子一樣，只能要求將他們的行動控制在一定范圍內，隨后再慢慢提高要求。

3、滿足患兒的活動需要，對他們過多的精力要給予渲泄的機會。

4、做到生活規律化。家長、教師督促患兒遵守作息制度。在兒童吃飯、做作業時，家長要控制環境，不要主動去分散他們的注意，以培養患兒一心不二用的好習慣。

二、學前兒童體育活動的價值

1·促進學前兒童身體的發展

2·促進學前兒童認知的發展

3·促進學前兒童個性的發展

活動的組織與設計

4·提高學前兒童社會適應能力

一、體育活動的目標

（一）總目標：

1·培養學前兒童參加體育活動的興趣，是其成為積極鍛煉身體的良好習慣。

2·通過活動，促進幼兒身體正常的生長發育和機能的協調發展，增強身體素質和基本的活動能力，培養正確的身體姿勢，提高技能適應能力，不斷增強體質。

3·通過身體運動，豐富幼兒的知識和經驗，發展

智力，促進社會性發展，激發愉快的情緒體驗，

培養良好的心理品質和個性，增進幼兒的心理健康。

（二）學前兒童體育活動年齡階段目標p63—65

1·小班體育活動目標

走、跑、跳、拋、平衡木、繞障礙、聽口令、體育活動的意愿

2·中班體育活動目標

+一定的抵抗疾病的能力

3·大班體育活動目標

+較強的抵抗疾病的能力

思考：

你知道哪些口令和隊列隊形？

1·口令的種類很多，有隊列、隊形、體操節拍呼數、專用口令和軍訓口令。

2·幼兒園最基本的是體操口令（隊列、隊形、節拍呼數）。

3·按照結構上可以分為四種類型：

（1）短促口令：只有動令，發音短促有力，不論幾個字，中間不拖音，不停頓，通常按音節（字數）

平均分配時間，有時最后一個字稍長，如“立正

“稍息”等。

（2）連續口令：預令拖音的長短，通常是根據人數多少而定，動令短促有力，如“向前看——齊！”，“立——定”等。

（3）斷續口令：預令和動令之間有稍停，如“第*名，坐下！”

（4）復合口令：兼有斷續和連續口令的特點，如“第*排，齊步——走！”

幼兒園隊形隊列

原地隊列動作：

（1）常用動作：立正，稍息，整齊，集合，解散，蹲下，坐下，起立。

（2）轉法：向左（右）轉，向后轉。

（3）隊列變換：一列橫隊變二/三列橫隊及還原，一路縱隊變二路縱隊及還原。

行進間隊列動作：

（1）步法及其互換：齊步，正步，跑步，便步，踏步，立定。

（2）轉彎：橫/縱隊左（右）轉彎走

圖形行進：

（1）直線：繞場進行，錯肩進行。

（2）斜線：對角線行進，交叉行進，三角

行進。

（3）曲線：蛇形行進，圓形行進，“8”

字行進，螺旋形行進，開花形行進。

散開與靠攏：

（1）間距：要求間隔、距離的各種散開與靠攏。

（2）梯形：梯形散開與靠攏。

（3）弧形：弧形散開與靠攏。

（三）學前兒童體育活動的分類目標

1·學前兒童基本動作練習的目標

2·學前兒童基本體操練習的目標

3·學前兒童體育器械練習的目標

4·學前兒童體育游戲的目標

二、確定學前兒童體育活動內容的依據

（一）身體基本動作練習

1·走步

2·跑步

3·跳躍

4·投擲（擲遠、擲準）

5·攀登（雙手雙腳共同攀登）

6·鉆、爬

（二）基本身體素質練習

身體素質包括：力量、耐力、速度、靈敏度、柔韌性和平衡能力等方面。

小班：不安排專門的素質練習（游戲、徒手操、模仿操）；

中班：基本體操綜合練習和以游戲形式進行的身體練習；

大班：全面發展，徒手操、輕器械操、素質練習和各類體育游戲。

（三）基本體操練習

分類：

1·一般性學前兒童基本體操

徒手體操、器械體操、隊列隊形練習、舞蹈中的基本動作

2·表演性學前兒童基本體操

2·學前兒童體操的創編

動作要素

方向路線要素

隊形和移動的要素

音樂要素

注意事項：符合幼兒身體特點

可適當加入舞蹈動作

體操音樂類型趨于個性化、多樣化

加入多種體操動作

（四）體育游戲

1·特點

體育游戲源于生活；（你能想到的生活中的傳統體育游戲）

體育游戲內容廣泛；

體育游戲形式多種多樣；

2·組織與指導

游戲前

游戲中

游戲結束

3·注意的問題

（1）通過講解和示范，使學前兒童明白游戲規則；

（2）根據學前兒童年齡特點，分配游戲活動角色；

（3）強調游戲規則，培養學前兒童的組織性、紀律性；

（4）合理調節運動量，適當關注個別學前兒童。

4·學前兒童體育游戲的創編

目的性原則

科學性原則

安全性原則

循序漸進原則

適宜性原則

教育性原則

（五）學前兒童器械運動練習

1·固定性運動器械

滑行類、擺動類、旋轉類、顛簸類、攀登類、鉆爬類、彈跳類

2·中小型移動性運動器械

一、學前兒童體育活動的組織形式

（一）早操

（二）體育教學活動

（三）戶外體育活動

（四）運動會

（五）遠足活動

（六）其他活動形式

二、學前兒童體育活動常用的方法

（一）示范法（完整、分解、個人、集體）

（二）講解法

（三）練習法

（四）游戲法與比賽法

（五）口頭指示和具體幫助法

三、學前兒童體育活動設計原則

1·全面發展性原則

2·動靜交替原則

3·日常性原則

4·適量性原則

5·多樣性原則

6·差異性原則

四、學前兒童體育活動過程階段劃分及時間分配

（一）開始部分10%—20%

排隊和隊形隊列練習、說要求、模仿操。

（二）基本部分

開展體能、動作發展的游戲或體操等。

（三）結束部分

放松活動、整理（合理結束、收拾器械、整隊回班、盥洗）

五、學前兒童體育活動組織過程中應注意的問題

1·關注學前兒童在不同體育活動量時的身體表現

2·科學安排體育運動負荷與密度

（1）合理調節負荷節奏

（2）周密計劃和科學安排各項活動的時間和比例

（3）運用靈活多樣的教學方法開展兒童喜歡的活動。

幼兒園教學設計思路 幼兒園教學設計研討報告篇三

1.認真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨樂有節奏地走、跑、跳。

2.能根據提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉圈、下蹲等簡單動作。

材料準備：《拍手點頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

一、播放音樂《拍手點頭》，請幼兒專心聆聽音樂，并根據教師的提示做動作。

二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節奏和歌詞。

1.播放歌曲，請幼兒認真聆聽并跟著音樂的節奏打拍子。

——剛才這首歌是讓你們跟著老師做什么？

2.反復播放歌曲，讓幼兒聽一聽，并模仿教師用手指在膝蓋上有節奏地交替做走、下蹲等動作。

3.播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒邊聽音樂邊做動作。

三、播放音頻，引導幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動作。

1.讓幼兒站起，并按照順時針方向圍成一圈；教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領幼兒練習已學的動作。

2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認真聽，并根據教師所唱歌詞和動作來變化自己的動作。（側重讓幼兒聆聽音樂，根據音樂節奏來走動；熟悉后，可變換歌詞和對應的動作來進行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰最先蹲下”“轉個圓圈停下”等。）

3.教師邊唱邊引導幼兒完整地跟隨音樂來做動作。

幼兒園教學設計思路 幼兒園教學設計研討報告篇四

生活中的美無時不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發現美、表現美、創造美，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養，是我們幼教工作者應該去深思和反省的。藝術教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現出來，讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑。《綱要》中對幼兒藝術教育也提出了明確的目標和要求。大班藝術教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術教育，培養孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。

春天來了，萬物復蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在優美的《梁祝》樂曲中，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。）

活動一開始，就深深吸引了每一個孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學方式—情景表演，卻發揮出了奇特的魅力，是因為教師給它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場景的設置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音樂給了孩子聽覺上的美。我們也許擔心：孩子聽得懂名曲嗎？但我們不能否認，孩子沒有理由拒絕美的東西，優美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創設的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂感的`耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術活動中表現出對美的情趣。培養幼兒的感知力，教師必須引導幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發表現美、創作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設計了這一環節，為后面的創作活動作了成功的鋪墊。

這是所提的“環境”，是指心理環境，請看下面的幾段對話：

師：你認為蝴蝶漂亮嗎？

幼：漂亮

師：哪兒漂亮？

幼：我認為翅膀是最漂亮的

我認為是蝴蝶身上的花紋......

師：你想把自己打扮成誰？

幼：我想扮成花兒

師：那你準備怎樣做？

幼：......

師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？你想干什么？

幼：我想跳舞

我想散步......

在活動的過程中，教師始終是“蹲下來”和孩子對話，以關懷、接納、尊重的態度對待每個孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達內心的意愿。《綱要》中要求“教師的態度應有助于形成安全、溫馨的心理環境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環境中，孩子才可以展開想象，放飛思維。《花兒與蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會到了快樂學習，學習的快樂。

幼兒園教學設計思路 幼兒園教學設計研討報告篇五

小班安全活動教案:玩滑梯

活動目標；

1、 在集體活動中學會輪流和等待。

2、 形成同伴之間謙讓的意識。

活動準備：

1、 幼兒初步了解哪些是正確的行為，那些是不安全的行為。

2、 教學用圖，《玩滑梯》

活動過程：

1、引出主題談話：

——“大家說說我們怎么樣玩滑梯才更安全？”

2、教師和幼兒討論活動情況，確定怎樣的行為最安全。

了解圖片內容幼兒觀察教師出示的圖片

——“圖片上有什么？”

“誰玩滑梯是正確的？”

“誰玩滑梯是不安全的？”

“什么是輪流？大家一起來排隊試試看。”

3、 師生共同理解圖片。

幼兒園小班安全教案--交通信號燈

活動目標：

1、教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養幼兒的自我保護意識。

2、培養幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。

3、幼兒能認識簡單的交通標記并了解安全通過馬路應遵守的交通規則。

活動準備：掛圖四幅，紅綠燈標牌各一個。錄像片一個

活動過程：

（一）導入：幼兒觀看錄像片，交通安全引起孩子們的關注。

提問：發生了什么事？怎么發生的？

（二）展開：

1、出示掛圖認識簡單的交通標志：人行橫道線、信號燈、停車線等。

2、通過游戲《猜猜看》，來鞏固對交通標志的認識。

3、提問：如何過馬路？安全過馬路有什么好處？培養幼兒的自我保護意識。

（三）結束：進行體育游戲《紅綠燈》，通過游戲，進一步教育幼兒過馬路要注意安全。幼兒園小班安全教案：湯灑了，怎么辦

活動目標：

1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。

2、能根據圖片大膽講述畫面內容。

活動準備：故事《碗里的湯潑了》

活動過程：

1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦？

教師：午餐時，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來：“哎呀，不好了！我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了？（桌上）如果你的湯也潑在了桌上，你會怎么辦？了解正確

的處理方法。

教師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟

了，甚至燙傷了自己。

2、繼續聽故事，繼續討論：湯潑了怎么辦？

教師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪里了？(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦？“來聽聽這個小朋友是怎么做的？（讓開流下來的湯，再請成人幫忙。）

教師小結：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。

3、教師總結。

教師：有時，因為小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至會燙傷自己。危險的東西不要碰

幼兒園教學設計思路 幼兒園教學設計研討報告篇六

小朋友是不允許玩兒火的，因為小孩子是不允許玩兒火的，小孩子還沒有對火很好的認識，因為小孩子不能對火控制好，所以小朋友們不要隨便玩兒火哦!通過本次幼兒園教案讓幼兒認識玩兒火的危險，火災會對人民的財產安全受到威脅，從小培養幼兒的防火意識。

教育幼兒不玩火，避免發生火災。通過活動，讓幼兒了解幾種常見的.滅火方法，初步了解簡單的消防知識。

有關滅火的錄像，蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。

1.游戲：滅蠟燭

教師出示蠟燭，點燃。

“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”

幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。

2.討論：“出現了火情，該怎么辦?”“現在天氣干燥，如果出現火情，我們小朋友該怎么辦呢?”

引導幼兒說出各種滅火的辦法。

小結;剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現大火的時候，我們一定要先撥打119電話。

3.請幼兒看錄像。

“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”

看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區)。

小結：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區，學會保護自己。

4.幼兒操作

“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內打上“?”號。

討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?

“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。

幼兒園教學設計思路 幼兒園教學設計研討報告篇七

1、樂于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現象，對這一現象產生好奇。

3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。

4、體驗與同伴一起玩水的快樂。

1、在水箱中接滿水；乒乓球若干。

2、石頭一粒。

3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。

1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測）

2、觀看沉浮。

師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的？（很明顯一看就知道石頭沉下去了）

師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去？（幼兒自由猜測后教師示范）

3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

（1）師：小朋友聽，什么聲音啊？（配班老師發出小貓的.聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊？它浮在水上肯定會被小貓看見的。（幼兒自由發言）

（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了。”見沒聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦！”

（3）師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。” “小球浮上來啦！”

4、分組游戲。（師講明游戲規則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。）

幼兒園教學設計思路 幼兒園教學設計研討報告篇八

活動目標:1通過活動，使幼兒學會正確使用動詞:飛。游。爬。跳。

2培養幼兒敏捷的思維，豐富的想象，以及愉快的情緒。

活動準備:1一幅畫有花。草。樹。小河。藍天的背景圖。

2錄音機一臺，磁帶一盒(錄一段抒情優美的輕音樂和一段活潑歡快的音樂)。

3貼絨小動物若干(小動物應準備充足)，各種動物頭飾若干，與幼兒人數相等。

活動組織:1播放音樂，出示背景圖。教師抒情地講解，引發幼兒對背景圖的興趣，把幼兒帶入優美的.意境和歡快的氣氛之中。

師:樹林里真美麗，小動物們將在這里舉行音樂會，你們看誰來了!它是怎樣來的?(逐一出示蝴蝶。小魚。烏龜等貼絨教具)

2引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，啟發幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛。游。爬等動詞。

師:想想看，除了蝴蝶會飛，還有哪些動物也會飛的?(幼兒說到什么動物，教師盡可能在圖上貼出什么動物，以加深直觀形象)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學。"還有誰會爬?(依次進行下去，方法同上)

3按要求的動詞，讓幼兒選出有關動物圖片，貼在背景圖的適當位置上。

師:大樹林里有小動物們喜歡的

家，現在請小朋友幫忙把會飛的小動物先送去休息:再把會游的動物送回家休息。(依次進行下去)

4游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。

師:小朋友，動物園音樂會開始了。你們看，小動物們跳的多開心呀!我們也來參加它們的音樂會吧!誰想扮什么動物，就找好頭飾戴在頭上，表演誰的動作。讓我們一起跳起來吧!(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)

幼兒園教學設計思路 幼兒園教學設計研討報告篇九

1、在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數位之間的關系。

2、喜歡認識數位的數學活動，體驗其中的樂趣。

1、教具：數字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。

2、學具：1——100數卡、金色

3、練習p19 。

1、集體活動。

1）復習100以內的數。

——現在我們來一個數數比賽，以小組為單位開火車數，要注意看數數的要求，哪個小組數完了就大聲的告訴大家“我最快。”

——我們已經認識了100以內的數，而且數數數得很好，下面，請大家看黑板，看看你能發現什么。

2)認識數位。

——出示“金色珠”：金色珠一個一個地出現，10個被穿成一串；一串一串地出現，10串又串成一大片。）

—— 誰能完整地說說10個1是多少？10個10是多少？

——教師拿出寫好的數字卡片，如39，先讀出卡片，請幼兒用金色珠來擺一擺，然后取出數字卡片“ 30” 和“9”，（這里是重點。請幼兒觀察30、9放在一起和39，各是幾位數。）

——數字“39”中，數字“9”所在的位置叫個位，數字“3”所在的位置叫十位。也就是個位上是數字“9”，十位上是數字“3”。如果把30、9合起來寫就是309，它就是三位數，在百位上就是300了。

——用相同的方法認識數字“138”，認識百位。

3）幼兒自己取卡片上的數字，拼成200以內的數，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。

2、分組活動。

——聽、擺、說數。幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報出一個200以內的數字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對應數字，然后說說個位、十位、百位上的數字各是幾，互換角色反復進行。

——做練習p19頁“金色珠與數位器”。

3、交流小結，收拾學具。

——師幼共同小結：個位的“1”是表示1個1，十位的“1”是表示1個10，百位的“1”表示1個100。

——整理學具。

幼兒園教學設計思路 幼兒園教學設計研討報告篇十

使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發表現美、創作美的興趣。抓住了此特征，精心設計了這一環節，為后面的創作活動作了成功的鋪墊。

就是教育和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術活動中表現出對美的情趣。培養幼兒的感知。

培養了幼兒的自理能力及愛整潔的習慣。體驗了勞動的快樂，勞動本身就是美。

工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針。

材料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等。

這是所提的“環境”，是指心理環境，請看下面的幾段對話：

師：你認為蝴蝶漂亮嗎？

幼：漂亮

師：哪兒漂亮？

幼：我認為翅膀是最漂亮的

我認為是蝴蝶身上的花紋......

師：你想把自己打扮成誰？

幼：我想扮成花兒

師：那你準備怎樣做？

幼：......

師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？你想干什么？

幼：我想跳舞

我想散步……

在活動的過程中，教師始終是“蹲下來”和孩子對話，以關懷、接納、尊重的態度對待每個孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達內心的意愿。《綱要》中要求“教師的態度應有助于形成安全、溫馨的心理環境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環境中，孩子才可以展開想象，放飛思維。《花兒與蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會到了快樂學習，學習的快樂。

幼兒園教學設計思路 幼兒園教學設計研討報告篇十一

1、在認識各種種子的基礎上知道種子的用處，了解種子的幾種傳播方式，并能進行簡單分類。

2、初步了解種子的形態和傳播方式之間的關系，能大膽說出自己的觀點，學會從別人的談話中積累有關種子傳播的經驗。

3、萌發探索植物種子奧秘的興趣。

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1、知識準備：搜集關于種子的各種圖片和資料，豐富幼兒的前期經驗。（如各種帶毛的、長刺的、帶鉤的、有豆莢的、色彩鮮艷的種子。）

2、活動準備：多媒體課件《種子的旅行》：幻燈、各種種子、圖片；分類表，錄像。

了解種子的幾種傳播方式，并能進行簡單分類。活動難點：初步了解種子的形態和傳播方式之間的關系。

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1.通過談話，引發幼兒對種子傳播方式的興趣。

（1）出示常見種子圖片，討論種子的用處。

教師：孫老師給小朋友帶來了許多種子圖片，說一說你看到了什么種子？

教師小結：這些種子都是我們生活中經常能見到的種子。

提問：這些種子有什么用處？

教師小結：這些種子不僅可以吃，還可以用來種植，種子在泥土里吸收陽光、雨露，生根發芽又會長出新的植物。

這些植物的種子是誰播種的？

（2）出示大森林、山里的圖片，引發幼兒對種子傳播方式的興趣。

提問：在大森林里、山里也有許多的植物，這些植物的種子是誰播種的？也是農民嗎？你覺得會是誰？

教師：小種子沒有手也沒有腳，是誰幫助他們去四面八方旅行的？呢，請小朋友聽一個故事，我們再來找找答案。

2.通過故事，了解幾種常見的種子傳播方式。

（1）播放幻燈，講故事《種子的旅行》

提問：小螞蟻都遇到了哪些種子？

是誰幫助這些種子去旅行的？

為什么風能幫助蒲公英的種子去旅行？

教師小結：蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一個個的小降落傘，風一吹就能飄到四面八方，風能幫助浦公英的種子旅行。

提問：為什么水能幫助蓮子去旅行？

教師小結：原來蓮蓬像小船一樣能浮在水上，蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，，水能幫助蓮子的種子旅行。

提問：為什么小動物能幫助蒼耳去旅行？

教師小結：蒼耳渾身長刺，容易沾到動物的皮毛上，動物走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動物能幫助蒼耳去旅行。

教師：大自然非常有趣，原來許多種子都由它們的好朋友來幫忙去旅行的。還有一種種子，它沒有好朋友幫忙也能去旅行，它是誰？

提問：鳳仙花的種子是怎樣旅行的？

教師小結：鳳仙花就是靠自己的種子成熟后果殼裂開的力量，把自己的種子彈出去旅行的。

教師小結：種子娃娃的辦法可真多呀，有的`靠風去旅行，有的靠水去旅行，有的靠動物去旅行，還有的靠自身彈射的力量去旅行。

（2）通過談話，交流已有知識經驗

小朋友，你還知道哪些植物的種子是靠這些方法去旅行的？同伴間交流集體交流

3.游戲《幫助種子寶寶旅行》，引導幼兒分組進行種子傳播方式的分類。

教師：小朋友真棒，用了這么多的好辦法知道了種子的秘密，今天老師帶來了我們一起收集的種子圖片，你們愿意幫助這些種子找到能幫他們旅行的好朋友嗎？

要求：老師在每組放了一張表，上面有好朋友的圖片，請小朋友將種子送到帶它去旅行的好朋友身邊。

小結：我們來看一看每組的答案，大家分的對嗎？有沒有不一樣的？再改一改

4.播放視頻拓展知識，了解更多種子的傳播方式。

（1）教師：大自然中的植物真奇妙，原來有這么多的種子都由它們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有的是靠自己的力量來傳播。讓我們再來看一看大自然中種子旅行的有趣畫面。

（2）我們又一次感受到了大自然的奇妙，在我們的周圍還有許多植物的奧秘沒有被發現呢，它們呀都等待著我們小朋友們用心去觀察、去發現。

幼兒園教學設計思路 幼兒園教學設計研討報告篇十二

為了使幼兒對線產生興趣，對線有更深一層的理解，在生活中懂得自主學習和探索，故設計這篇幼兒園語言教案。

1、理解故事的主要內容，學習角色之間的對話，懂得同伴間要互相幫忙。

2、會根據故事的`開頭續編和新編故事，發展想象力和表達能力。

演。

活動準備：

1、情景布置：線的天地（各種各樣的線）

2、實物：紅、白兩種絨線團，一對棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的編織品。

一、參觀“線的天地”，各種線的用途。

二、出示紅白兩種絨線團，棒針，激發幼兒的興趣。

教師講第一、二、三段故事，提問：

1、故事里有誰？他們去干什么？

2、紅圓圓和白團團都說了些什么？

討論：紅圓圓和白團團走但荒野，發生了什么事？（讓幼兒想象，自由討論）并讓幼兒續編。

三、教師講完整個故事，提問：1、紅圓圓和白團團她們在路上遇到什么？2、她們是怎么做的?3、最后，她們怎樣了？4、我們聽了這個故事，懂得了什道理？

四、請幼兒分角色白哦眼并復述。

五、師生小結：同伴之間應該互相幫忙、互相關心。

幼兒園教學設計思路 幼兒園教學設計研討報告篇十三

1.感受異域風情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現阿拉丁買燈的故事情節。

2.遷移生活中買賣游戲經驗，通過觀察、比較、語言提示燈發放記憶動作。

3.體驗買燈游戲中有趣動作交流并感受期待帶來的快樂。

經驗準備：了解阿拉燈神燈的故事。

物質準備：面紗、鈴鐺數量與幼兒人數相等，投影、電腦。

1.故事導入：

阿拉丁到集市去買燈，一開始他準備出2塊錢，賣燈的人不同意，他想：“那就再加一塊錢吧。”3塊錢賣不賣？還是不行！那就5塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開心啊，阿拉燈圍著燈仔細的看了看，終于決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。

2.感知音樂結構，嘗試用動作表現不同的手部動作：

（1）教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。

（2）教師隨樂動作，引導幼兒進一步感受2、3、5塊錢動作的不同。

師：2塊錢怎么出的`？3塊錢怎么加的？5塊錢又怎么出？

3.進一步感知動作，玩神燈游戲。

（1）教師帶領幼兒隨樂表演。

師：現在我們跟著音樂一起來試一試。

（2）創設買燈場景，教師帶領幼兒隨樂動作。

（3）教師帶領幼兒起立動作。

（4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

（5）配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

師：聽說這家店出現了神燈，生意一下子就火爆了起來，賣燈人生意太好，需要收一個徒弟幫他一起賣燈，誰愿意？

（6）個別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

幼兒園教學設計思路 幼兒園教學設計研討報告篇十四

《指南》中科學領域指出：幼兒科學學習的核心是激發探究性趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要保護和發現幼兒的好奇心，引導幼兒通過觀察、實驗等方法學習發現問題和解決問題的方法。為此，我設計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的.能力，積累生活經驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發科學探索的欲望。

1、通過自主觀察、實驗、記錄，了解有關雞蛋在鹽水中變化的過程。

2、能用數字、圖畫或其他符號記錄實驗結果，具有初步的探究能力。

3、對科學實驗感興趣，并樂意與同伴協作完成實驗。

1、通過自主觀察、實驗、記錄，了解有關雞蛋在鹽水中變化的過程。

2、對科學實驗感興趣，并樂意與同伴協作完成實驗。

1、能用簡單的圖畫或其他符號記錄實驗過程并能表述出來。

ppt、燒杯2個、新鮮的生雞蛋兩個、食用鹽、玻璃棒一根、勺子、漏勺、溫水600ml、觀察記錄卡、彩筆一盒。

開始部分

故事導入：小兔媽媽在做飯時候把雞蛋掉到水桶里，沉下去了，它撈不起來，想請我們小朋友們幫幫忙，有什么辦法能讓雞蛋浮起來呢？

基本部分

1、引導幼兒自由討論說一說，看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來。（幼兒自由發揮想想）

2、老師這里有幾樣廚房里用的材料，不知道可不可以幫助你們，出示鹽、等，可以請小朋友感知一下。讓幼兒想一想我們可以怎么做？

3、幼兒分組實驗，觀察并記錄實驗過程。

4、幼兒小結實驗結果。

5、老師規范總結實驗結果。

6、出示死海中飄在海面的人并解釋這一奇特現象。

結束部分

我們已經想到了讓雞蛋浮起來的方法，快讓我們去告訴小兔媽媽吧！

小朋友們，除了往水里加鹽你還有什么好的方法可以讓雞蛋浮起來呢？回去了想一想，下一節活動課我們一起來分享吧！