每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
雙減教學簡報雙減教學研討會篇一
上級減負意見的出臺，要求學科作業，校外輔導減少的情況下鼓勵學生積極參加課外活動，體育鍛煉，特別是利用延時讓孩子多參加體育活動。這讓學校體育又放在了更重要的位置，這也就要求我們應該加強學校體育工作，更加重視學校體育活動。
在意見的指導下，體育組經過深入的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學生在樂于參與體育，在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會、勤練、常賽要求。
教會勤練常賽與課程一體化正所謂完美結合，教師利用體育課實現教會，利用活動課實現常賽，通過組織體育比賽實現常賽。
自線上教學以來，體育組就已經開始進行了改革與實施，2-6年級的體育課，每周三節的情況下，每天一次活動課。教師利用三節體育課，進行基本技能與足籃球轉向技能的教學，保證學生學會，不管是線上教學期間還是現在，每天一小時的陽光活動課時間一直都有，學生利用活動課的時間，將課堂上所學的知識與技能繼續鞏固與拓展練習，讓學生活動課有事做，有提高。
大力開展豐富的體育競賽活動，提高學校體育氛圍，做到讓學生常賽。本學期計劃組織的體育比賽有，校園足球班級聯賽，校園籃球班級聯賽，跳繩比賽，長跑比賽。
體質健康測試工作，每年9月份都會有，今年特殊原因，會有所推遲，但是也會即將到來，在此我們做了充分考慮與準備，如在原有的工作經驗之上，繼續優化體質健康工作方案。
1、加強宣稱，讓學生家長早知道，早重視。現已通知到各班學生。
2、早開展，開學初體育組通過教研會已經正式把體質測試工作確定為了近期的重點工作。
3、組織好測試。
4、按時按點做好數據上傳工作。
5、做好數據分析等反饋工作。
體質健康測試工作是一項全校性的重要工作，關系到學校的考核、榮譽等重要問題，所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、協助大家一塊把這項工作做好、做實，讓各級部門與學生和家長都能滿意。
雙減教學簡報雙減教學研討會篇二
“雙減”工作開展百日來，完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務”工作本質，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養。現結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過程。總結如下。
深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本校“雙減”工作實施方案、“課后服務”工作實施方案、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學校“雙減”工作內容、在“雙減”背景下，家長應承擔的責任。
緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。
三是關注新入職教師，管理人員與結對師傅“推門聽課”，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業務水平。
出臺作業管理規定，教務處細化作業管理要求，落實作業公示制度，作業質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業情況調控與反饋。
在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業設計與管理研討會，通過研討會的開展，大家分享了好的作業設計與管理的經驗，研討了在作業設計與管理過程中的困惑。精心設計課堂作業，努力提高作業實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業原則，根據教學實際，結合教學內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業實效；分層設計家庭作業，滿足學生個性化學習需求。作業方式增加學生動腦、動口、動手機會，注重能力培養。
精準落實“雙減”政策。學校根據上級主管部門指導，結合學校實際，發放課后服務工作《告家長書》，統計回執，了解家長需求；緊扣“雙減”本質，召開推進會議，按照邊實施邊改進，優化服務內容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦實事；著力探索“5+2”模式，在校解決學生作業問題，解放時間，釋放空間，給學生足夠多的閱讀、運動、勞動等發展、成長機會。
硬核“雙減”，減負不減質。全面豐富服務內容，讓學生學有所獲、學有所長。學校根據學生年齡特點、學段要求，結合辦學特色和實際情況，以“培植高尚情操，發展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發展”為目標，深度融合校園各類資源，科學設計課后服務內容。
第一時段安排學生自主學習、教師輔導答疑等。
第二時段為學生自主活動或學校組織活動時間。
校級社團活動期間，學校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術、閱讀、等各類社團活動。每位學生自主選擇，積極參與。同時，各班級結合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動，享受活動的快樂。
“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結經驗，細化“五項”管理，加大“課后服務”力度，狠抓課堂教學常規管理，優化作業設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構建健康、和諧的育人環境，提升我校的辦學品牌。
雙減教學簡報雙減教學研討會篇三
為全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發揮學校教書育人主體功能，促進學生全面發展，xx學校迅速成立學校“雙減”領導小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監督，確保全員參與，保障落實。
“雙減”政策想要真正見效，關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質量，就是植根課堂“學足學好”。第二要“把住作業”，即高質量作業管理，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務”，提升延時質量。第四開展豐富活動，增強健康體魄。
在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態課”。努力深化推行學校“全人成長”的課堂教學模式，確保學生的主體地位。
同時，積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的 “成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
為減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減”作業新要求，制定了《xx學校關于切實減輕學生課業負擔實施方案》、《xx學校分層作業及特色作業管理實施方案》等一系列作業相關新方案，著力健全作業管理機制，提高作業設計質量，確切落實“雙減”作業新標準。
“雙減”政策下對作業提出了更高的要求，要更好的貼合上課內容及教學目標，要少而精，為此，學校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業管理最后一公里。“三提”分別是：提高作業設計水平、提高作業管理水平、提高課后服務水平。“三控”即控制作業總量、控制作業時間、監控作業批改質量。
各科分層作業
除了課堂分層作業，還根據學科布置了形式多樣的特色作業，孩子們通過動手動腦，加深了學習體驗。
為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動，學校面向學生開展課后延時服務，由學生及家長自愿選擇參加。
首先，根據調查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”）。
其次，為促進學生全面發展，促進學生多方面綜合能力素養的提升，學校根據已有資源和學生需求，開設60多個社團，每個學生都選擇了自己心儀的社團。
豐富多彩的社團活動
為保障學生休息權利，建立學生睡眠質量監督機制，確保學生每天不少于 9 小時高質量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%，推動健康生活習慣養成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們人人參與其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。
2、繼續探索特色作業，有效鞏固教學效果。
全體xx人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規教學和常規管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創xx之特色，為景德鎮教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
雙減教學簡報雙減教學研討會篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求減輕學生課業負擔，嚴格控制書面作業總量，保證學生睡眠時間;全面規范管理校外培訓機構，堅持從嚴治理。省、市各級主管部門頒布的“雙減”相關政策，結合我校實際，開展了系列相關工作，為學生的健康成長保駕護航。
一、以課堂為抓手，從源頭減負
根據課程標準、教科書和學情等實際情況，遵循學科教學規律，聚焦課堂教學價值，準確把握教學目標和教學內容，構建科學教學結構，細化教學流程，實現預期目標。避免因教學隨意性而給學生增加學習負擔，從源頭上落實為學生“減負”。因此，學校制定了課堂改革實施方案，旨在通過課堂教學改革，通過“有效教學”，從源頭上實現為學生減負。
（一）備課改革：定位有效教學目標，設計有效教學活動。
以學科教研組為單位，各組教師根據學科特點進行集體備課。群策群力梳理教學目標，關注學生核心素養的提升，分享到教研組群，各年級、各學科教師都可以查看，方便教師更加全面、精準把握教材，從而更好地運用教材。
在集體備課的基礎上，每位任課教師再根據本班學生實際學情，精心設計教學活動及教學評價。
（二）課堂教學改革：精心授導學習過程，詳實評價學習效果。
新課教學圍繞“導”“查”“學”“驗”四個方面開展教學活動。再以問題、實踐等形式，對學生學習效果作出精準評價。
1. “導”為導入、導學：明確目標，激發興趣，導入新課。教師提出本課學習目標，根據實際情況選擇適合的導入方式。
2. “查”為檢查：檢查學生預習情況，預估教學起點。每課新授前，教師須向學生布置預習任務。通過問題檢測、聽寫等方式，對學生的預習情況進行檢查，用以確定學情，指導教學。
3. “學”為學習：學生自學、教師教學、小組合作學等多種形式并行。以學生的“學”為中心，突出學生的學習主體地位，以培養學習能力、提升學生素養為根本出發點，輕“教”重“學”。
4. “驗”即查驗、評價之意：對學生學習方法、習慣、知識與能力等方面進行評價。
（三）優化教研形式：“研”“教”結合，1+5+n團隊發展。
為了讓常規教研活動不流于形式，能最大限度地發揮其作用，我校教研處結合學校具體情況，對教研活動進行了優化，采用“1+5+n”團隊發展模式，1：一個團隊；
5：五個成員，n:n項活動（優質課，示范課，試題命制，說課，評課，教育敘事，微課制作，課題研究，教學設計等活動）以上活動根據學校的實際情況安排在上下學期的每周教研活動中。把學科研討和課堂教學進行了有效結合，教師全程參與，以此來加快青年教師專業化發展。
二、嚴格作業管理，關注兒童成長
（一）根據作業管理相關要求，一二年級不留書面家庭作業，三至六年級每科作業時間控制在20分鐘以內，總時間不得超過1小時內。教務處專人負責每天統計檢查各班作業公示情況，并進行如實記載納入教師考核。
（二）提倡教師設計開放型作業和探究實踐性作業，培養學生的創新精神和實踐能力，盡量不布置機械重復性作業，絕對杜絕懲罰性作業。
（三）由年級組各學科統一作業格式，規范作業書寫。培養學會認真審題，提高單位時間作業效率和正確率，自覺獨立按時完成作業，杜絕抄襲作業和不交作業現象。
（四）倡導教師分層設計作業，對學習困難學生作業要面批，允許學生適當調整作業內容和時間。
（五），創新適應不同學生學習需要的作業形式。
（六）。教務處每月對各科作業的設計、布置和批閱情況進行詳細檢查，及時發現和改進作業中存在的普遍性問題，推廣優秀教師作業經驗，展評優秀學生作業。
三、開展課后服務，努力增效提質
通過開展多形式的課后育人活動，豐富課后服務內容，讓學生在校內學足、學好，滿足學生的多樣化發展需求，切實減輕學生過重的作業負擔和校外培訓負擔，讓學生需求基本滿足，家長負擔有效減輕。
1.調查學生及家長需求。針對課后服務內容、學生興趣、家長需求等方面進行問卷調查，努力做到按需服務。
2.學校特色示范引領，拓展豐富課程資源。以學校“全國圍棋特色示范學校”和“全國足球特色示范學校”為契機，引進校外資源進入校園，促進學校特色創建，豐富學生課后活動。
3課后服務分層分類落實。
針對一、二年級閱讀量較少，體質相對較弱等實際情況，每周開設了四節特色運動與課外閱讀課程，促進學生體質健康發展，激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。
由各班語文、數學、英語老師交替進行，以集中輔導和個別輔導相結合的方式，重點對學有困難的學生加強幫扶。力求讓書面作業不回家，切實減輕學生課業負擔。
根據課后延時“1+1+n”的要求，每個老師都要負責一項特色課程，在完成當日作業任務后開展有意義，有效果，能促進學生發展的課程。
四、搭建活動平臺，展示學生風采
學校本著“務本向善，本真圓夢”的宗旨，以“圓夢杯”命名，開展了形形色色的育人活動，為每一位學生搭建展示自我的平臺。以活動育人，以實踐育人，讓學生在活動與實踐中學習、在活動與實踐中成長。
2021年秋季學期開學以來，學校舉辦了“一二年級入學課程”“優秀作業展評”“學生漢字書寫比賽”“學生計算比賽”“播音員選拔”等豐富多彩的活動，實驗學子們在不同的領域大展射手，各展風采。
雙減教學簡報雙減教學研討會篇五
通過學習文件我們從思想上達成共識，明白減負并不是單純地減少作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。這就要求教師仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據單元目標制定合理的課時教學目標，并依據各班的實際情況，修改教案，有針對性的對所學知識和能力進行有針對性的訓練。
根據本班學生實際以及課堂生成，有目標的設置習題，避開隨意性，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味性和實踐性，讓學生把完成老師的作業當作一件樂事。課外作業，細心篩選，仔細編排，如在教學中總結出經典基礎性作業和練習，作為常規試題仔細練習。讓學生作業負擔小，又能得到訓練，做到及時高效。
以“學生發展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主、富有個性地發展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“中餐”或者“西餐”“吃飽”“吃好”，切實打造高效課堂。
平時，我們也利用課后服務課堂，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質量，增強課后服務的吸引力，滿足學生多樣化需求。
總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業，做到少而精，讓學生在快樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。