心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
彩色的太陽(yáng)心得體會(huì)篇一
《太陽(yáng)》這是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的課文，本課是一篇科技說(shuō)明文，主要通過(guò)舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法說(shuō)明說(shuō)明了太陽(yáng)的主要特點(diǎn)和太陽(yáng)與我們的聯(lián)系。旨在通過(guò)學(xué)習(xí)這一篇課文，讓學(xué)生接觸科技說(shuō)明文，并學(xué)習(xí)科技說(shuō)明文的特點(diǎn)，及舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明，并且學(xué)習(xí)將這些運(yùn)用到寫作中去。
根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，對(duì)于《太陽(yáng)》這篇課文的教學(xué)，我做了如下反思：
一.教學(xué)設(shè)計(jì)
《太陽(yáng)》這篇課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)與理解，在這一點(diǎn)上，我沒(méi)有事先找好文中出現(xiàn)的說(shuō)明方法的定義等資料，也沒(méi)有很好地歸納說(shuō)明方法的作用，而使僅僅將課文中出現(xiàn)說(shuō)明方法的句子找出來(lái)，簡(jiǎn)單的說(shuō)明了這里用了什么說(shuō)明方法，沒(méi)有具體說(shuō)明這種說(shuō)明方法的定義，所以，學(xué)生對(duì)幾種說(shuō)明方法理解不夠，容易將幾種說(shuō)明方法混淆。
《太陽(yáng)》的說(shuō)明方法主要出現(xiàn)在第一部分——太陽(yáng)的特點(diǎn)，在講解太陽(yáng)特點(diǎn)的時(shí)候，我沒(méi)有將太陽(yáng)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)和說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)更好地理解說(shuō)明方法和文本之間的聯(lián)系。而是在太陽(yáng)特點(diǎn)講解時(shí)僅僅按照課文的自然段順序一個(gè)特點(diǎn)一個(gè)特點(diǎn)地講，從而導(dǎo)致對(duì)說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)不夠透徹。其實(shí)，在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)可以將同樣的說(shuō)明方法的句子歸納到一起學(xué)習(xí)，更好地理解太陽(yáng)的特點(diǎn)和說(shuō)明方法。
二.教學(xué)準(zhǔn)備
在教案上，作為一個(gè)新手，不僅要呈現(xiàn)教學(xué)的具體過(guò)程，還要特別注意過(guò)渡語(yǔ)的準(zhǔn)備。在課堂內(nèi)容的過(guò)渡上要顯得自然而有力。當(dāng)然好的過(guò)渡是需要精心準(zhǔn)備的，所以在準(zhǔn)備教案時(shí)，必須將過(guò)渡語(yǔ)準(zhǔn)備好，并且記在腦海中。
在做教學(xué)準(zhǔn)備工作時(shí)，不僅僅是指寫教案做ppt，更重要的是教師本身對(duì)文本的理解，所以，教師在寫教案之前必須先作為一個(gè)學(xué)生去學(xué)習(xí)這篇課文，并且提出疑問(wèn)，然后自己解決疑問(wèn)。寫好教案之后，教師本身還必須熟悉教案，熟悉整個(gè)教學(xué)流程，在正式上課之前，可以先通過(guò)試講、說(shuō)課等方式熟悉教學(xué)流程。
在教學(xué)準(zhǔn)備上，我想我做的是不充分的。最明顯的是過(guò)渡語(yǔ)的使用，過(guò)渡語(yǔ)使用不恰當(dāng)，導(dǎo)致原本連貫的課堂內(nèi)容卻顯現(xiàn)出了跳躍性，讓學(xué)生難以接受這樣的教學(xué)，使得學(xué)生思維無(wú)法立即跟上。
再是教學(xué)的設(shè)計(jì)上，沒(méi)有很好地結(jié)合太陽(yáng)特點(diǎn)和說(shuō)明方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解不透徹，混淆了幾種說(shuō)明方法。
三.課堂呈現(xiàn)
備課備得再好，也需在課上表現(xiàn)得好。在課堂的呈現(xiàn)中，我主要出現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1. 教案上的內(nèi)容沒(méi)有完全按照流程呈現(xiàn)，導(dǎo)致小的內(nèi)容遺漏。
2.教學(xué)過(guò)程沒(méi)有跟ppt完美地結(jié)合在一起，沒(méi)有利用好ppt這一輔助教學(xué)工具，
不僅要做出漂亮的ppt，還要熟悉ppt，更重要的是ppt與教案的結(jié)合。
3.課堂中過(guò)渡語(yǔ)使用不恰當(dāng)，提問(wèn)方式不準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生難以理解
由此可得，我想作為一個(gè)新教師，踏實(shí)地準(zhǔn)備，充分地準(zhǔn)備是最重要的。
彩色的太陽(yáng)心得體會(huì)篇二
四月的腳步就這么悄悄踏過(guò)了一半，南宮的第一場(chǎng)春雨隨之而來(lái)，就這樣給我們這些初來(lái)的新朋友一個(gè)驚喜，乍暖還寒，又換回了棉衣棉褲，這天氣的驚喜也抵不過(guò)孩子們給我的驚喜，讓我又滿足，又滿懷著希望。
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月，這是滿懷希望的一個(gè)月，這是收獲滿滿的一個(gè)月，過(guò)去的兩年半，在師大我們學(xué)習(xí)了專業(yè)課、心理學(xué)、教育學(xué)以及各項(xiàng)班級(jí)管理、班主任技能、語(yǔ)言文字等教師專業(yè)課，知識(shí)已經(jīng)儲(chǔ)備，在這里，我們終于能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)真正的應(yīng)用到課堂中，我們是幸運(yùn)的，珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，努力工作，從中提升自己。
一個(gè)半月的時(shí)間，不算長(zhǎng)，亦不算短，和學(xué)生們有了初步的了解，并且慢慢熟悉起來(lái)，對(duì)他們每個(gè)人的性格、學(xué)習(xí)情況也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生品質(zhì)不錯(cuò)，只是不專于學(xué)習(xí)；有的學(xué)生上課不敢舉手，羞澀膽怯；有的學(xué)生上課搗亂只是為了得到更多人的關(guān)注，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，這些發(fā)現(xiàn)給了我很多驚喜，這是一個(gè)半月以來(lái)辛苦和汗水結(jié)出的果實(shí)，從實(shí)踐中得出這些結(jié)論，讓初為人師的我無(wú)比興奮。
記憶里，孩子們給了我很多感動(dòng)。這天上課，我到的比平時(shí)早一些，在教室里做課前預(yù)備，本想讓孩子們無(wú)視我的存在，這是下課時(shí)間，我并不想讓他們感到壓力，于是我低著頭默默地做自己的事情，過(guò)了一會(huì)，我感覺(jué)到有目光在注視著我，一抬頭，七八個(gè)小姑娘整整齊齊的站在我面前，看著我也不說(shuō)話，我知道她們這是在表達(dá)對(duì)我的喜愛(ài)和好奇，課上課下她們都是乖的，只是不善于表達(dá)。為了回報(bào)我可愛(ài)的學(xué)生們的“注目禮”，我開(kāi)始找話題和她們交流，就從生活問(wèn)起，大家平時(shí)都愛(ài)吃什么，有什么興趣愛(ài)好，再問(wèn)喜歡上英語(yǔ)課嗎，覺(jué)得課堂活動(dòng)有意思嗎，雖是一些小問(wèn)題，但也是了解學(xué)生，拉近師生距離的好機(jī)會(huì)。這一次的交談，讓我們都感受到了對(duì)方的溫暖。
還有一件事情記憶深刻，我的課代表私下里和我談話時(shí)，他說(shuō)：“老師，你知道嗎，我原來(lái)可不喜歡英語(yǔ)了，我覺(jué)得好難，但是自從你來(lái)了，我已經(jīng)開(kāi)始好好學(xué)習(xí)了，我要努力學(xué)好英語(yǔ)，讓你開(kāi)心。”就是他的這一句真心話，讓我頓時(shí)覺(jué)得再辛苦也是值得的，被人肯定的努力是甜的。
世界上從不缺努力的人，但既然生而為人，努力便是我們的使命。孩子們的世界是簡(jiǎn)單的，或許在他們眼中，我們就是他們想要努力成為的樣子，所以，做好自己，做好老師，做好榜樣。沒(méi)有一生的風(fēng)平浪靜，風(fēng)雨才能給人歷練，過(guò)后，彩虹自現(xiàn)。愿我們都能做春雨里洗過(guò)的太陽(yáng)。
彩色的太陽(yáng)心得體會(huì)篇三
《太陽(yáng)》這是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的課文，本課是一篇科技說(shuō)明文，主要通過(guò)舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法說(shuō)明說(shuō)明了太陽(yáng)的主要特點(diǎn)和太陽(yáng)與我們的聯(lián)系。旨在通過(guò)學(xué)習(xí)這一篇課文，讓學(xué)生接觸科技說(shuō)明文，并學(xué)習(xí)科技說(shuō)明文的特點(diǎn)，及舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明，并且學(xué)習(xí)將這些運(yùn)用到寫作中去。
根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)， 對(duì)于《太陽(yáng)》這篇課文的教學(xué)，我做了如下反思：
一.教學(xué)設(shè)計(jì)
《太陽(yáng)》這篇課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)與理解，在這一點(diǎn)上，我沒(méi)有事先找好文中出現(xiàn)的說(shuō)明方法的定義等資料，也沒(méi)有很好地歸納說(shuō)明方法的作用，而使僅僅將課文中出現(xiàn)說(shuō)明方法的句子找出來(lái)，簡(jiǎn)單的說(shuō)明了這里用了什么說(shuō)明方法，沒(méi)有具體說(shuō)明這種說(shuō)明方法的定義，所以，學(xué)生對(duì)幾種說(shuō)明方法理解不夠，容易將幾種說(shuō)明方法混淆。
《太陽(yáng)》的說(shuō)明方法主要出現(xiàn)在第一部分——太陽(yáng)的特點(diǎn)，在講解太陽(yáng)特點(diǎn)的時(shí)候，我沒(méi)有將太陽(yáng)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)和說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)更好地理解說(shuō)明方法和文本之間的聯(lián)系。而是在太陽(yáng)特點(diǎn)講解時(shí)僅僅按照課文的自然段順序一個(gè)特點(diǎn)一個(gè)特點(diǎn)地講，從而導(dǎo)致對(duì)說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)不夠透徹。其實(shí)，在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)可以將同樣的說(shuō)明方法的句子歸納到一起學(xué)習(xí)，更好地理解太陽(yáng)的特點(diǎn)和說(shuō)明方法。
二.教學(xué)準(zhǔn)備
在教案上，作為一個(gè)新手，不僅要呈現(xiàn)教學(xué)的具體過(guò)程，還要特別注意過(guò)渡語(yǔ)的準(zhǔn)備。在課堂內(nèi)容的過(guò)渡上要顯得自然而有力。當(dāng)然好的過(guò)渡是需要精心準(zhǔn)備的，所以在準(zhǔn)備教案時(shí)，必須將過(guò)渡語(yǔ)準(zhǔn)備好，并且記在腦海中。
在做教學(xué)準(zhǔn)備工作時(shí)，不僅僅是指寫教案做ppt，更重要的是教師本身對(duì)文本的理解，所以，教師在寫教案之前必須先作為一個(gè)學(xué)生去學(xué)習(xí)這篇課文，并且提出疑問(wèn)，然后自己解決疑問(wèn)。寫好教案之后，教師本身還必須熟悉教案，熟悉整個(gè)教學(xué)流程，在正式上課之前，可以先通過(guò)試講、說(shuō)課等方式熟悉教學(xué)流程。
在教學(xué)準(zhǔn)備上，我想我做的是不充分的。最明顯的是過(guò)渡語(yǔ)的使用，過(guò)渡語(yǔ)使用不恰當(dāng)，導(dǎo)致原本連貫的課堂內(nèi)容卻顯現(xiàn)出了跳躍性，讓學(xué)生難以接受這樣的教學(xué)，使得學(xué)生思維無(wú)法立即跟上。
再是教學(xué)的設(shè)計(jì)上，沒(méi)有很好地結(jié)合太陽(yáng)特點(diǎn)和說(shuō)明方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解不透徹，混淆了幾種說(shuō)明方法。
三.課堂呈現(xiàn)
備課備得再好，也需在課上表現(xiàn)得好。在課堂的呈現(xiàn)中，我主要出現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1. 教案上的內(nèi)容沒(méi)有完全按照流程呈現(xiàn)，導(dǎo)致小的內(nèi)容遺漏。
2. 教學(xué)過(guò)程沒(méi)有跟ppt完美地結(jié)合在一起，沒(méi)有利用好ppt這一輔助教學(xué)工具，
不僅要做出漂亮的ppt，還要熟悉ppt，更重要的是ppt與教案的結(jié)合。
3. 課堂中過(guò)渡語(yǔ)使用不恰當(dāng)，提問(wèn)方式不準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生難以理解
由此可得，我想作為一個(gè)新教師，踏實(shí)地準(zhǔn)備，充分地準(zhǔn)備是最重要的。
彩色的太陽(yáng)心得體會(huì)篇四
這篇課文出現(xiàn)了三次“番茄太陽(yáng)”，第一次“那我就叫它‘番茄太陽(yáng)’。明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。”是與“笑”字相聯(lián)，兒童那天生的創(chuàng)造性表現(xiàn)的非常清楚。第二次“日子過(guò)得真快。明明像小屋里的光線，帶給我許多快樂(lè)。看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的‘番茄太陽(yáng)’”“把明明說(shuō)成了太陽(yáng)”，這位樂(lè)觀的盲童影響著“我”，其實(shí)盲童天生的快樂(lè)也是一種創(chuàng)造。第三次“紅紅的‘番茄太陽(yáng)’一直掛在我的心中，溫暖著我的心。”是盲童明明說(shuō)的“阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好?”當(dāng)讀到這兒的時(shí)候，我的心不由得顫了一下，不經(jīng)意間淚水已經(jīng)奪眶而出，這句話溫暖著“我”，震撼著我的心靈，這樣的話也只有天真的孩子才能說(shuō)出。她并不知道把自己的腿給別人意味著什么，只是單純的想把這份愛(ài)心就這樣傳遞下去。
另外，這篇文章給予人的是兒童給予成人的改變。文中之“我”是生活艱難，心情灰暗無(wú)比，住在舊樓房里，是從別的地方來(lái)到這個(gè)城市，應(yīng)該說(shuō)“我”因?yàn)橹糁p拐，對(duì)生活的希望幾乎沒(méi)有了。沒(méi)有想到這一家人，這家同樣是貧窮的人，面對(duì)生命卻是另外一種態(tài)度。成人改變成人作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上兒童改變成人。“我”看得出明明的父母有什么樣的追求，但“我”并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的變化，這一家的努力，社會(huì)的奉獻(xiàn)，最終讓“我”為之震撼。兒童的行動(dòng)，兒童的力量太大。對(duì)于我們成人來(lái)說(shuō)，經(jīng)常回過(guò)到來(lái)看看身邊的兒童，我們的生活就會(huì)變得更美。所以，想到這里，我們教學(xué)這課，還要充滿著感謝，即老師也要有感謝兒童的心理。成人的心理健康問(wèn)題是非常嚴(yán)重的`，而童年其實(shí)是最無(wú)憂無(wú)慮，哪怕遇到最大的困難，兒童仍然存在著快樂(lè)。
番茄太陽(yáng)”是“番茄”與“太陽(yáng)”的組合，這種組合太美了!這種組合沒(méi)有想到創(chuàng)造出一種新生命，一種對(duì)世界的喚醒。
學(xué)完這篇課文以后，我被明明感動(dòng)了，學(xué)生們也被明明感動(dòng)了，他們知道了要像明明一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，快樂(lè)地生活著。
彩色的太陽(yáng)心得體會(huì)篇五
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五課《我的太陽(yáng)》屬于造型·表現(xiàn)課。本課的教學(xué)目標(biāo)是抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
我在分析教材的基礎(chǔ)上，制定出了以下教學(xué)流程：嘗試?yán)L畫——了解認(rèn)識(shí)——啟發(fā)想象(提供思路)——大膽創(chuàng)作——小結(jié)評(píng)述。
我在導(dǎo)入新課后，讓兩位學(xué)生在黑板上自由畫出心目中的太陽(yáng)形象，并引導(dǎo)學(xué)生了解太陽(yáng)是由基本形(圓形和四周的光芒)組成的。學(xué)生畫完后，大家一起來(lái)欣賞評(píng)價(jià)誰(shuí)畫的太陽(yáng)最美、最可愛(ài)，并說(shuō)明理由。
我觀察這兩位學(xué)生畫的太陽(yáng)，都是顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，呈模式化，只是一個(gè)圓形，圓形的周圍添畫了一些斜線。這種現(xiàn)象說(shuō)明，對(duì)于畫太陽(yáng)，學(xué)生也都了解太陽(yáng)是由圓形和光芒組成的，但卻沒(méi)有畫出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。這就需要老師為學(xué)生提供思路，啟發(fā)他們的想象力、創(chuàng)作力，從而畫出自己心目中的“太陽(yáng)”來(lái)。
我指導(dǎo)學(xué)生觀看課本插圖和課件，然后，啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度去想象太陽(yáng)的變化……以擬人的角度去看太陽(yáng)，如“太陽(yáng)是個(gè)愛(ài)漂亮姑娘”、“太陽(yáng)娃娃睡覺(jué)了”、“太陽(yáng)公公生氣啦”、“太陽(yáng)妹妹哭了”等等。也可以從四季的角度來(lái)看太陽(yáng)，春天的太陽(yáng)光芒是花朵和枝條;夏天的太陽(yáng)烤得我好熱好熱;秋天的太陽(yáng)光芒是串串成熟的果實(shí);冬天太陽(yáng)懶洋洋。更可以從一天中太陽(yáng)的變化來(lái)引導(dǎo)：早晨的太陽(yáng)像什么?中午的太陽(yáng)像什么?傍晚的太陽(yáng)又像什么呢?我為學(xué)生提供了多種繪畫太陽(yáng)的思路之后，學(xué)生的思路被打開(kāi)了……他們紛紛拿出畫紙，大膽地畫出心目中最可愛(ài)的太陽(yáng)來(lái)。
最后的小結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我根據(jù)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，采取了自我評(píng)述的方式，把重點(diǎn)放在滿足孩子敘述的需求上，充分讓學(xué)生結(jié)合畫面說(shuō)出自己的想法。學(xué)生紛紛發(fā)言，表述自己所畫的太陽(yáng)……有的學(xué)生說(shuō)，他畫的是“春天的太陽(yáng)”;有的學(xué)生說(shuō)，她畫的是“愛(ài)美的太陽(yáng)姐姐”;有的學(xué)生說(shuō)，他畫的是“太陽(yáng)公公睡覺(jué)了”……再看畫面，真的是想象奇特，構(gòu)思巧妙、新穎，個(gè)性十足。就連色彩，學(xué)生也是大膽地使用了五顏六色。總之，學(xué)生畫出了生動(dòng)活潑的太陽(yáng)形象來(lái)。
可見(jiàn)，教師只要合理地點(diǎn)撥與引導(dǎo)，就能激發(fā)起學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，激起學(xué)生自由表達(dá)的渴望!
就像羅恩菲德曾經(jīng)提出：“追求真理的教育便是教人追求最高和最深的自我表現(xiàn)。”是啊!教會(huì)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言自由表達(dá)，找尋自我，這就是美術(shù)教育的意義所在。
彩色的太陽(yáng)心得體會(huì)篇六
關(guān)于韓劇，隨著小編自身年齡的增長(zhǎng)，已經(jīng)漸漸地淡漠了，但是偶爾打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，尋找題材時(shí)，這樣一部叫做《太陽(yáng)的后裔》的韓劇，卻讓我對(duì)韓劇有了重新的認(rèn)識(shí)。一樣的兒女情長(zhǎng)，一樣的開(kāi)心搞笑，不一樣的是，它描述的卻是“軍戀”。
故事描述了聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)的特種兵軍官柳時(shí)鎮(zhèn)(宋仲基飾)對(duì)外科醫(yī)生姜暮煙(宋慧喬飾)一見(jiàn)鐘情，但二人卻因?yàn)楣ぷ鞯脑蜃罱K以分手收?qǐng)觥０藗€(gè)月后，姜暮煙作為志愿服務(wù)醫(yī)生被派往烏魯克，與駐守當(dāng)?shù)氐牧鴷r(shí)鎮(zhèn)再次相遇。醫(yī)療隊(duì)與駐守軍在烏魯克經(jīng)歷了地震、傳染病、綁架等一系列危機(jī)后，對(duì)自己的職業(yè)與生命都充滿敬畏。而柳時(shí)鎮(zhèn)與姜暮煙也漸漸理解對(duì)方，走到一起。回到國(guó)內(nèi)后，二人仍然忙碌著自己的工作，但同時(shí)也將對(duì)方當(dāng)做自己生命中最重要的人。
第一集便有了兩個(gè)可愛(ài)善良的大男孩見(jiàn)義勇為，身手不凡的開(kāi)場(chǎng)。和其他的韓劇男主角一樣，他們也會(huì)玩游戲，開(kāi)玩笑，喝卡頗其諾。不是帥氣的西裝，沒(méi)有艷麗色彩的襯衫，樸素的t恤和背心，這就是我們整個(gè)劇集最帥氣的男人。
男女主角兩個(gè)人的相識(shí)也頗具戲劇性，宋慧喬飾演的一個(gè)地道美麗的女醫(yī)生，突破了從前的可愛(ài)女孩，變成了女強(qiáng)人，但她依舊保留了她所有角色的共有特征，善良，正直。忙忙碌碌，救死扶傷，就這樣，在醫(yī)院這個(gè)并不浪漫的地方，開(kāi)始了兩個(gè)人的浪漫。
坐直升機(jī)離開(kāi)了喜歡的女孩子，宋仲基飾演的柳時(shí)鎮(zhèn)帥帥的離開(kāi)了韓國(guó)。好帥呀~~神秘而又帥的無(wú)話可說(shuō)，給我們的女主角除了懸念和背影，什么都沒(méi)有留下。
他是維和部隊(duì)的一位軍官，一位為了榮譽(yù)和祖國(guó)出生入死的兄弟情義與外國(guó)大兵決斗受傷的戰(zhàn)士。小編看到第二集不禁感觸，戰(zhàn)場(chǎng)上的他們真的有著和平年代未能欣賞的血?dú)夥絼偂Ｒ恍┻@樣愛(ài)過(guò)而又堅(jiān)強(qiáng)的男孩子，在異國(guó)他鄉(xiāng)守著思念，為國(guó)爭(zhēng)光。與第一級(jí)不同的平和玩笑，這里是伊拉克，這里硝煙紛飛，戰(zhàn)火熊熊，這里有血也有淚。
說(shuō)過(guò)了女一號(hào)，我們還要看看我們高顏值的女二號(hào)，尹明珠。金智媛突破了從前小女人的形象，化身為硬朗的女中尉，俠氣十足。曾經(jīng)扮演過(guò)《繼承者們》中的女學(xué)生，《我要結(jié)婚的理由》中的小妹妹的她在生活中也頗具男孩子氣，這樣一個(gè)角色，俠骨柔情，也讓她有了更大的展現(xiàn)演技的空間。
后來(lái)的劇情也有跌宕起伏，除了帥氣，此劇更有劇情可看，生動(dòng)的展現(xiàn)不只是愛(ài)情主線的動(dòng)情場(chǎng)景，更有很多責(zé)任，救死扶傷，使命和愛(ài)國(guó)熱情在其中，小編我準(zhǔn)備成為大齡韓劇迷，重拾韓劇控，追它到最后。
彩色的太陽(yáng)心得體會(huì)篇七
走進(jìn)這片花圃，便與清香撞了個(gè)滿懷，迎面撲來(lái)薰衣草和梔子花的芬芳，令人心曠神怡。清晨，真舒適!
邁著輕盈的腳步，我走進(jìn)花圃深處，印入眼簾的那美景，我至今都無(wú)法忘懷：每一朵鮮花，都如星辰那般閃耀著，綻放著最靚的笑容;每一只蝴蝶，都如精靈一般舞蹈著，展示著最炫的舞姿;每一只蜜蜂，都如天使一般歌唱著，展現(xiàn)著最美的歌喉。瞧!蝴蝶那美麗的舞五彩斑斕，鑲著美麗的寶石，嵌著亮麗的鉆石。聽(tīng)!蜜蜂那清脆的歌喉：嗡，嗡嗡，如天宮仙女齊奏美麗的樂(lè)章。
在這片花海中，我忘了世界，也忘了自己。閉上眼，仔細(xì)聆聽(tīng)：小精靈們?cè)诨êＶ凶杂勺栽诘仫w翔著，那七彩的翅膀輕巧地上下扇動(dòng)著，發(fā)出“撲棱，撲棱”的響聲，好像在為歌唱的蜜蜂輕輕打出節(jié)奏，又好像在為蜜蜂精彩的演唱鼓掌。蜜蜂時(shí)而用悲傷的深情嗓音來(lái)訴說(shuō)自己的悔恨;時(shí)而用歡快的甜脆嗓音來(lái)傾吐現(xiàn)在的成功。此時(shí)此刻，我學(xué)得這動(dòng)情的歌聲比任何音樂(lè)都要?jiǎng)勇?tīng)，都要美妙。蝴蝶用彩色的翅膀?yàn)槊鄯渑錁?lè)、伴舞。靈巧的翅膀輕輕地撞擊花瓣，發(fā)出好聽(tīng)的“嚓嚓”聲。一不留神，小精靈輕輕地拍打，那彩色翅膀優(yōu)雅的撞擊，讓一滴晶瑩的小水滴悄然落下，落在水洼里，發(fā)出一聲脆響。
丁——冬——
猶如一場(chǎng)演唱會(huì)的結(jié)束。
我猛然驚醒，天空中群星閃耀，我該回家了。我?guī)Щ亓饲逑闩c芬芳，還帶加滿天星光。
彩色的太陽(yáng)心得體會(huì)篇八
“太陽(yáng)的后裔”可以說(shuō)是迄今為止我看過(guò)的最有意義的韓劇了。
我一直都非常欣賞里面的人物的精神品質(zhì)。比如說(shuō)，姜暮煙醫(yī)生和柳時(shí)鎮(zhèn)大尉，他們都是一直堅(jiān)守在自己工作崗位上的平凡人士，他們恪盡職守，一直在為人民服務(wù)而努力著，不管他們的工作有多么大的困難，卻還是堅(jiān)持到底，拼盡自己的全力。也許很多人會(huì)特別關(guān)注這位軍人和醫(yī)生的愛(ài)情故事發(fā)展。在故事的開(kāi)頭就點(diǎn)明了柳時(shí)鎮(zhèn)對(duì)姜暮煙有好感，而姜暮煙也挺喜歡柳時(shí)鎮(zhèn)的，可是后來(lái)他們之間存在著矛盾，無(wú)非就是在工作上的出入。柳時(shí)鎮(zhèn)為了大韓民國(guó)的和平，會(huì)因此犧牲掉許多生命，眼看卻是在保護(hù)老人、小孩、美女，但是在姜暮煙眼里看來(lái)，認(rèn)為任何人的生命都值得被尊重。意見(jiàn)不符，最終不歡而散。而緣分并沒(méi)有因此而告終，一次偶然的志愿工作，星海集團(tuán)派出的醫(yī)護(hù)人員名單上就有姜暮煙。雖然不得不承認(rèn)，兩個(gè)人都非常高興能夠再次相遇，但是他們都并沒(méi)有因?yàn)樽约旱母星樯系腵問(wèn)題而影響到自己的工作，依舊還在拯救者生命，捍衛(wèi)領(lǐng)土和平。
另外，另我印象最深的是在烏魯克發(fā)生地震時(shí)，大家激烈地展開(kāi)一場(chǎng)救援行動(dòng)的劇情。雖然在大家齊心協(xié)力地幫助下，大部分的傷員得救，但是還有一部分的人仍被困在廢墟里，例如：淳厚樸實(shí)的高班長(zhǎng)、巴佑、還有一名姓姜的受害者等人。高班長(zhǎng)知道，在他和巴佑之間只有一個(gè)人能活，而兩個(gè)人的情況危在旦夕，可是在這種情況下，高班長(zhǎng)毅然決然地選擇了犧牲自己的性命，因?yàn)樵诒焕У倪@幾天，他覺(jué)得躺在這里能夠看看藍(lán)天，也不用干活也是蠻好的感覺(jué)，再說(shuō)，他也知道自己老了，不久人世，也許別人還很年輕，還想繼續(xù)活下去。他覺(jué)得，如果看到大家都還好好的，自己的犧牲也不算白費(fèi)一場(chǎng)。想到這里，我不禁潸然淚下，心里有一種對(duì)于他的一份同情以及對(duì)命運(yùn)的辛酸。這個(gè)情節(jié)真實(shí)感人，不帶任何弄虛作假意味，感覺(jué)這件事都好像發(fā)生在自己身上一樣，所以我覺(jué)得很難忘。
還有一個(gè)情節(jié)，也是發(fā)生在地震的那個(gè)時(shí)期的。李致勛醫(yī)生在里面救人時(shí)，突然里面晃得厲害，只好對(duì)那位受害者說(shuō)聲對(duì)不起，然后自己慌慌張張地逃了出去……其實(shí)他還是很慚愧的，他慚愧他愧對(duì)“醫(yī)生”這個(gè)稱號(hào)，慚愧自己沒(méi)有能力，但是他并不是因?yàn)樽运健Ｋ仓溃莻€(gè)人一定會(huì)怪他的“貪生怕死”，然而后來(lái)柳時(shí)鎮(zhèn)救那個(gè)人時(shí)負(fù)了傷，卻還是沒(méi)有放棄，在最危難的時(shí)刻，他和那個(gè)受害者還是幸存下來(lái)了。我知道，這是一個(gè)很顯然的對(duì)比，也許李致勛并沒(méi)有柳大尉那樣勇敢、無(wú)畏，不過(guò)他還是很有責(zé)任心的，很多時(shí)候，哪怕還存在著希望，哪怕希望很渺茫，他也還是不顧一切地在救人，就算那個(gè)人早已沒(méi)有搶救的意義。再說(shuō)，在那個(gè)自以為是的叫陳永壽的家伙沒(méi)有氧氣罩而渾身抽搐時(shí)，他奮不顧身地盡自己的全力來(lái)控制陳永壽的身體，在陳永壽使勁咬住他的胳膊時(shí)，他也是默默地承受著痛苦，毫無(wú)怨言。這就是醫(yī)生的品格啊!也許這一次，是他真的被嚇到了。我個(gè)人認(rèn)為他的逃跑是正確的，如果他只是擅自做主地救人，最后可能連同自己和受害者的生命也會(huì)搭進(jìn)去。與其這樣，還不如出去叫更多有實(shí)力的人去救他。
在我眼里看來(lái)，陳永壽雖然很自以為是，很粗暴，很猥瑣，但是身處“江湖”的他，很多時(shí)候是身不由己。他一直受到阿古斯等人的壓迫，為了拿到鉆石他甚至不擇手段，還一心想把鉆石占為己有，當(dāng)大家都不肯幫他時(shí)，他自作主張地開(kāi)著挖掘機(jī)尋找重要東西，最后差一點(diǎn)使別人喪命……他其實(shí)是一個(gè)很可悲的人物，他不得不在別人面前左右逢源，學(xué)會(huì)偽裝，他的粗暴就是對(duì)他內(nèi)心的苦楚最好的證明。是啊，他真是太“死要面子活受罪”了。
縱使陳永壽非常令人討厭，但是在他遇到危險(xiǎn)時(shí)，整個(gè)阿爾法軍隊(duì)和醫(yī)療組全體還是既往不咎，依舊在保全他的生命，特別是姜暮煙醫(yī)生和軍醫(yī)尹明珠，冒著可能會(huì)被感染上病毒的風(fēng)險(xiǎn)，也堅(jiān)持把手術(shù)做到底。最后尹明珠還是不幸被感染上了，但是她非常的樂(lè)觀、勇敢，也最終憑著自己頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了病魔。
再說(shuō)說(shuō)尹明珠這個(gè)人，雖然她看上去一臉刻薄，好像有人欠了她什么一樣，其實(shí)這些在徐大榮面前，都會(huì)使她敗下陣來(lái)，當(dāng)然，她一直深愛(ài)著徐大榮上士，即使徐大榮騙她說(shuō)自己變心了，她都毫不退縮，不忘初心。這是她對(duì)感情專一的表現(xiàn)。這個(gè)世上的很多年輕人都持有三分鐘熱度，而像尹明珠這樣的好女人也確實(shí)為數(shù)不多了呢。
關(guān)于徐大榮，在沒(méi)有徹底理解這部劇之前，我一直以為他是精神分裂了，一會(huì)兒對(duì)尹明珠愛(ài)理不理的，但是這一切都是因?yàn)樗c尹明珠爸爸之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。也許很多人都覺(jué)得尹明珠的爸爸對(duì)尹明珠太冷酷，不夠愛(ài)自己的女兒，其實(shí)在很多時(shí)候，當(dāng)明珠思念著徐大榮的時(shí)候，而做父親的往往會(huì)思念自己的女兒，可以說(shuō)，她爸爸對(duì)她的愛(ài)，勝過(guò)了徐大榮對(duì)她的愛(ài)，勝過(guò)了所有人對(duì)她的愛(ài)。還記得明珠在生病被隔離的那段時(shí)間，她的爸爸是非常擔(dān)心她的安危的。話又說(shuō)回來(lái)，徐大榮也是一位好男人，他對(duì)明珠悉心愛(ài)護(hù)，生怕她受到外界的任何傷害，他就是那么溫柔的愛(ài)著她，用去他一生的精力專心只愛(ài)她一人。不過(guò)徐大榮和尹明珠也和柳時(shí)鎮(zhèn)一樣，把自己的青春奉獻(xiàn)給祖國(guó)，在關(guān)鍵時(shí)刻不離不棄，絕不會(huì)當(dāng)逃兵。這種精神也是值得大家去敬佩的。
而對(duì)于柳時(shí)鎮(zhèn)和姜暮煙呢，其實(shí)他們有很多共同點(diǎn)。比如他們和其他人一樣，絕不會(huì)放棄任何一個(gè)生命，絕不會(huì)違背自己的意愿而去做什么賣國(guó)求榮的事，他們也一直很很為對(duì)方著想，都希望不要發(fā)生什么意外，而事情往往沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，很多危機(jī)時(shí)候，都是他們一起度過(guò)的。又比如說(shuō)，他們一起在就帕蒂瑪時(shí);柳時(shí)鎮(zhèn)在救被阿古斯綁架的姜暮煙時(shí);在姜暮煙給俄羅斯的“vip”做外科手術(shù)時(shí);在他們經(jīng)過(guò)地雷區(qū)時(shí)……而這些危急存亡的時(shí)刻，都是有驚無(wú)險(xiǎn)的過(guò)去了，同時(shí)也促進(jìn)了兩人之間的默契程度，也說(shuō)明了柳時(shí)鎮(zhèn)的確是一個(gè)很能干的男人，照應(yīng)了保護(hù)美女是他的職責(zé)之一的事實(shí)。
“大老板很幽默，很聰明，也很神秘，但是他有很多的秘密，他經(jīng)常會(huì)不在你身邊，你也聯(lián)系不上他，說(shuō)不定哪天……他永遠(yuǎn)都回不來(lái)。”這是阿古斯對(duì)姜暮煙的警告。沒(méi)錯(cuò)，柳時(shí)鎮(zhèn)是如此的一個(gè)人，但他充滿著魅力，讓姜暮煙往往不能自已。可是柳時(shí)鎮(zhèn)雖然經(jīng)歷了很多“很殘酷的現(xiàn)實(shí)”，但最最最為殘酷的一次還要數(shù)他“假死”的那一次了。本來(lái)他與徐大榮還有十分鐘就可以平安回家，見(jiàn)到自己心愛(ài)的人，但是他們最后遇難，當(dāng)大家都認(rèn)為他和徐上士死了時(shí)候，他們還是頑強(qiáng)地活了下來(lái)，在以后的生活還是選擇繼續(xù)堅(jiān)持著保家衛(wèi)國(guó)的神圣事業(yè)。
姜暮煙很盡職盡責(zé)，不過(guò)她也很愛(ài)為柳大尉而擔(dān)憂、吃醋。但是她也非常堅(jiān)持自己心中的目標(biāo)，不在意別人對(duì)她的看法、對(duì)她和柳時(shí)鎮(zhèn)的看法。她是一個(gè)積極向上的人物，不論天大的事都能挺過(guò)去，在柳時(shí)鎮(zhèn)“假死”時(shí)，她也不敢(不如說(shuō)是不愿)去相信柳時(shí)鎮(zhèn)是真的光榮犧牲了，就像尹明珠不會(huì)相信徐大榮死了一樣。另外，她是一個(gè)很糾結(jié)的人，一直糾結(jié)著要不要同這個(gè)危險(xiǎn)的男人(柳時(shí)鎮(zhèn))交往?其實(shí)我認(rèn)為不必糾結(jié)一分一秒，既然喜歡，就大膽去追吧!年輕人，就要勇敢地去拼搏，不管對(duì)與錯(cuò)。
還有許多人我尚且還沒(méi)有提到，例如：可愛(ài)的崔護(hù)士，風(fēng)趣幽默的宋醫(yī)生，愚昧無(wú)知、對(duì)姜暮煙一片癡心的理事長(zhǎng)，樂(lè)于助人的藝華小姐和丹尼爾先生，有點(diǎn)奇怪的何子愛(ài)，以及天真、善良的金起范，自大的金醫(yī)生……這些人的性格特點(diǎn)，我相信不用多說(shuō)，他們也同樣的給你留下了深刻的印象。
本劇的亮點(diǎn)在于柳時(shí)鎮(zhèn)和姜暮煙的愛(ài)情波折，在于徐大榮和尹明珠的愛(ài)情波折，在于柳時(shí)鎮(zhèn)和徐大榮的友誼，也在于李致勛和“布萊克”的情誼，還在于柳時(shí)鎮(zhèn)和阿古斯已破碎的友誼，同時(shí)也在于帕蒂瑪?shù)某砷L(zhǎng)，更在于這里面人物的精神品質(zhì)，他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，默默在我們前行的道路中，畫上一道優(yōu)美的風(fēng)景線。他們像太陽(yáng)一樣永遠(yuǎn)地閃耀著光輝，引領(lǐng)我們前進(jìn)。他們是誰(shuí)?他們就是“太陽(yáng)的后裔”!!!
“太陽(yáng)的后裔”可謂是眾韓劇中的一個(gè)‘小太陽(yáng)’!它真的讓我們大開(kāi)眼界，也許這就是為什么它一開(kāi)播就會(huì)火的原因之一吧!