心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

講座心得體會(huì)封面篇一

第一段：引言（100字）

講座心得體會(huì)封面是對(duì)一次講座心得體會(huì)文章的開篇，通過扼要概括整篇文章的主要內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)，為讀者提供一個(gè)整體的了解。一個(gè)好的封面能夠吸引讀者的注意力，讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。本文將圍繞“講座心得體會(huì)封面”這一主題，探討它在一篇文章中的重要性，以及如何寫好一個(gè)封面。

第二段：封面的重要性（200字）

封面在一篇文章中扮演著十分重要的角色。它不僅僅是文章的開頭，還是文章的門面。當(dāng)人們看到一篇文章時(shí)，他們首先會(huì)看到封面，封面直接決定了讀者對(duì)這篇文章是否感興趣的程度。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的封面能夠吸引讀者的注意力，使他們?cè)敢饣〞r(shí)間去閱讀這篇文章。同時(shí)，封面也能夠給讀者一個(gè)整體的印象，讓他們對(duì)文章的主旨有一個(gè)初步的了解。

第三段：封面的關(guān)鍵元素（300字）

一個(gè)好的封面應(yīng)該包含一些關(guān)鍵元素，這樣讀者在一瞥之間就能夠?qū)ξ恼掠兴盐铡Ｊ紫龋饷鎽?yīng)該能夠呼應(yīng)文章的主題。通過選擇合適的圖片、字體和顏色，封面可以傳達(dá)出文章的主旨和情感，讓讀者對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。其次，封面是文章的視覺展示，需要注重美觀和吸引力。通過采用合適的排版和配色，可以增加封面的可讀性和視覺沖擊力。此外，封面還應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地概括文章的主要內(nèi)容，同時(shí)具備一定的獨(dú)特性，以吸引讀者的注意力。

第四段：如何寫好一個(gè)封面（300字）

寫好一個(gè)封面需要作者精心設(shè)計(jì)和慎重選擇。首先，作者應(yīng)該對(duì)文章的主題和內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。只有理解文章的核心思想，才能準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。其次，作者需要進(jìn)行合適的排版和配色，以突出文章的重點(diǎn)和情感。對(duì)于圖片的選擇，應(yīng)該盡量與文章的主題相關(guān)，并具備一定的視覺沖擊力。在標(biāo)題的字體和大小上，應(yīng)該注重觀感和可讀性，并盡量簡(jiǎn)明扼要地概括文章的核心內(nèi)容。最后，作者應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，在封面上進(jìn)行反復(fù)調(diào)整和修改，以確保其達(dá)到最佳效果。

第五段：總結(jié)（200字）

一個(gè)精心設(shè)計(jì)的封面能夠吸引讀者的注意力，讓他們產(chǎn)生閱讀的欲望。好的封面應(yīng)該能夠呼應(yīng)文章的主題，注重美觀和吸引力，并簡(jiǎn)明扼要地概括文章的主要內(nèi)容。要寫好一個(gè)封面，作者需要清晰地理解文章的主題和內(nèi)容，并進(jìn)行合適的排版和配色。此外，作者還應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，進(jìn)行反復(fù)調(diào)整和修改，以確保封面達(dá)到最佳效果。通過編寫一個(gè)好的封面，可以為讀者提供一個(gè)整體的了解，增加他們對(duì)文章的興趣，促使他們更加愿意去閱讀。

講座心得體會(huì)封面篇二

x月x日晚，我們?nèi)＠蠋熅奂谌昙?jí)教室認(rèn)真聆聽xx校長(zhǎng)作題為《做一名合格的人民教師》師德師風(fēng)講座。x校長(zhǎng)主要從五個(gè)方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。

通過本次講座學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，就“如何做一名合格的人民教師”，我談?wù)勏旅娴膸c(diǎn)體會(huì)：

教師要熱愛教育，獻(xiàn)身教育。首先，要熱愛教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。

堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教師要做到“三心俱到。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師要積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說的好，沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生。

教師要以身立教，為人師表。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。并不斷提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

講座心得體會(huì)封面篇三

第一段：引言和背景介紹（200字）

近日，我參加了一次有關(guān)心理學(xué)的講座，此次講座由知名心理學(xué)家李教授主講。李教授是該領(lǐng)域的權(quán)威，他的研究成果和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)備受贊譽(yù)。此次講座主題是“情緒管理與幸福感的關(guān)系”。我對(duì)這個(gè)主題非常感興趣，因?yàn)槲蚁嘈徘榫w管理對(duì)于個(gè)人的幸福感起著重要的作用。在講座當(dāng)天，大廳座無虛席，人們滿懷期待地等待著李教授的精彩演講。

第二段：李教授的演講（200字）

李教授從個(gè)人情緒管理的重要性著手，他指出，有效的情緒管理可以提高個(gè)人的幸福感和生活滿意度。然后他介紹了一些常見的情緒管理方法和技巧，如積極心態(tài)培養(yǎng)，應(yīng)對(duì)壓力的策略，情緒自我調(diào)節(jié)等。李教授的講解非常生動(dòng)有趣，他用大量的案例和實(shí)證研究來支持他的觀點(diǎn)。我被他的演講深深吸引，不禁思考自己平時(shí)是如何管理情緒的，以及是否能夠進(jìn)一步提高自己的幸福感。

第三段：對(duì)個(gè)人情緒管理的思考（200字）

李教授的演講讓我對(duì)自己的情緒管理進(jìn)行了反省。我發(fā)現(xiàn)，我在面對(duì)困難和挫折時(shí)往往容易陷入消極的情緒中，這不利于我尋求解決問題的方法。而李教授提供的一些建議對(duì)我來說非常有幫助。比如，他建議我們學(xué)會(huì)放下過去的錯(cuò)誤和痛苦，專注于現(xiàn)在和未來；他還強(qiáng)調(diào)積極樂觀的心態(tài)可以改善我們的生活質(zhì)量。我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有積極地管理自己的情緒，我才能更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)并提高自己的幸福感。

第四段：理論與實(shí)踐的結(jié)合（200字）

深受李教授演講的啟發(fā)，我開始思考如何將所學(xué)的情緒管理理論應(yīng)用到實(shí)踐中。首先，我明確了自己的情緒管理目標(biāo)，即學(xué)會(huì)積極面對(duì)和解決問題，并拒絕陷入負(fù)面情緒的困擾。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我開始閱讀相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，同時(shí)也嘗試了一些情緒管理的方法，如冥想和日記寫作。通過這些實(shí)踐，我逐漸掌握了一些有效的情緒管理技巧，并取得了一定的效果。

第五段：心得和總結(jié)（200字）

通過參加這次講座，我收獲頗豐。首先，我學(xué)到了許多關(guān)于個(gè)人情緒管理的知識(shí)和技能，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。其次，我認(rèn)識(shí)到積極的情緒管理與個(gè)人的幸福感息息相關(guān)，而我今后將會(huì)更加注重培養(yǎng)積極的情緒和心態(tài)。最后，我也體會(huì)到了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要性，只有將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，才能真正改變和提高自己。因此，我決心將李教授的講座精神貫徹到日常生活中，不斷完善自己的情緒管理能力，以更好地追求幸福和成功。

總結(jié)：

通過這次講座，我從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面深入了解了情緒管理與幸福感的關(guān)系。李教授的演講以及自己的思考和實(shí)踐，讓我認(rèn)識(shí)到積極的情緒管理對(duì)于個(gè)人的幸福感和心理健康至關(guān)重要。我將繼續(xù)努力，提升自己的情緒管理能力，積極面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)，追求更高的幸福和成功。

講座心得體會(huì)封面篇四

前幾個(gè)禮拜，我有幸聆聽并學(xué)習(xí)了北師大教授錢志亮的精彩講座，受益匪淺。聽了錢志亮教授的講座，不禁使我想起一句老話：“聽君一席話，勝讀十年書”。

一、語(yǔ)言上

聽了錢教授的報(bào)告，感受最深的是他的語(yǔ)言。幽默風(fēng)趣，節(jié)奏變化抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急、緊慢疏密。聽了一整天的報(bào)告，亦無困倦之感。

聯(lián)想自己平時(shí)的課堂，雖然自己也在慢慢地向此方面努力，但與錢教授的語(yǔ)言相比，相差甚遠(yuǎn)呀。聽著錢教授的講座，深深的體會(huì)到了老師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率，趣味性的語(yǔ)言極富魅力。幽默的教師語(yǔ)言是課堂教學(xué)的催化劑，它既能補(bǔ)教材趣味性的不足，又能拉近師生的距離，達(dá)到情感的共鳴，使學(xué)生主動(dòng)的接受知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。由此，不禁對(duì)自己說：加油，努力呀！

二、備課上

在精心備課環(huán)節(jié)上，自己做的也不好。沒有完全做到備課中還要備好“心境”一項(xiàng)。對(duì)這一方面我也感觸頗深，深知要上好一節(jié)好課，沒有處理好自己的情緒狀態(tài)是肯定不行的。在今后的教學(xué)中，我要努力，爭(zhēng)取節(jié)節(jié)課做到用“精、氣、神”來感染學(xué)生，用飽滿的激情吸引學(xué)生。還會(huì)從“如果我是學(xué)生，我將怎樣學(xué)”這個(gè)角度替學(xué)生考慮周全，真正做到“以生為本”，進(jìn)而準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練形式與課件與我的學(xué)生見面。

三、關(guān)愛學(xué)生上

受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，自身也往往也是喜歡成績(jī)好的學(xué)生多一點(diǎn)，而喜歡成績(jī)落后的學(xué)生少一點(diǎn)。聽了錢教授的報(bào)告，我深深的體會(huì)到了“蕓蕓眾生，常念，平等尊重”的含義。我也知道，要關(guān)愛每一位學(xué)生，特別是差生。更知道一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的好壞不是最重要的，重要的是他有一個(gè)良好的品德，知道如何做一個(gè)合格的人，如何對(duì)父母、對(duì)老師的勞動(dòng)有感恩之心，對(duì)班級(jí)、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有一個(gè)責(zé)任感。鑒于這種思想的指導(dǎo)，我平時(shí)會(huì)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上好的一面并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。相信，學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)了，我們之間的師生情誼自然也就更濃了。因?yàn)椤按髳蹮o言，只在身體力行。”

作為一名新時(shí)代的小學(xué)教師，我會(huì)在吸取教育教學(xué)理論精華的同時(shí)，結(jié)合自己的語(yǔ)言，提高自身駕馭語(yǔ)言的能力。力爭(zhēng)用富有感召力的言行舉止，去愛去感染學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

講座心得體會(huì)封面篇五

第一段：引言

學(xué)術(shù)講座作為進(jìn)一步拓展知識(shí)面和與專業(yè)人士交流的重要途徑，對(duì)于大學(xué)生而言具有重要意義。在這次學(xué)術(shù)講座中，我有幸聆聽到了知名學(xué)者關(guān)于當(dāng)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的演講，仿佛開啟了一扇新的大門，讓我個(gè)人對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界有了更多的理解。通過傾聽學(xué)者的心得體會(huì)，我深感受益匪淺，因此特此整理成文章來和大家交流在學(xué)術(shù)講座上的收獲與感受。

第二段：背景介紹

本次學(xué)術(shù)講座由著名學(xué)者李教授主持，以現(xiàn)代社會(huì)中的人際關(guān)系為主題展開。李教授是該領(lǐng)域的權(quán)威人物，憑借其深厚的研究背景和豐富的經(jīng)驗(yàn)成為我們學(xué)術(shù)界的楷模。講座以影像展示、案例分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為主要形式，將枯燥的理論知識(shí)通過多種途徑展示給我們，融會(huì)貫通，使我們學(xué)生們受益匪淺。

第三段：學(xué)術(shù)講座的主題及要點(diǎn)

本次學(xué)術(shù)講座以人際關(guān)系為主題，主要從社交媒體的影響、家庭與友情的變化以及職場(chǎng)人際關(guān)系的應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行講解。李教授引用了大量的案例和研究數(shù)據(jù)，使我們更直觀地了解到現(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系的變化趨勢(shì)。他提到，隨著社交媒體的普及，人們之間的交流已不再受到地域和時(shí)間的限制，其對(duì)人際關(guān)系的影響已成為一個(gè)不可忽視的因素。同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)了家庭與友情的變化，指出現(xiàn)代社會(huì)由于工作壓力的增大，人們對(duì)于家庭和友情的需求也發(fā)生了變化。對(duì)于職場(chǎng)人際關(guān)系，李教授給出了一些建議，比如積極主動(dòng)、相互尊重以及善于合作等，使我們有了更明確的職業(yè)發(fā)展方向。

第四段：個(gè)人收獲與感悟

在這次講座中，我深感自己對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的認(rèn)知有了進(jìn)一步的提高。通過李教授的講解和分析，我了解到社交媒體對(duì)于人際關(guān)系的影響已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，我們要善于利用其正面的作用來拓展社交圈。同時(shí)，家庭與友情的重要性也被再次強(qiáng)調(diào)，我們?cè)谧非笫聵I(yè)的同時(shí)，不能忽視與家人和朋友之間的溝通和互動(dòng)。在職場(chǎng)上，合理的人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展也起到了非常重要的作用。因此，我們要注重與同事的合作與交流，積極主動(dòng)地解決問題，并且保持良好的職業(yè)操守。

第五段：結(jié)尾與展望

通過這次學(xué)術(shù)講座，我對(duì)于社會(huì)人際關(guān)系的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和人際交往提供了新的思路。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)將這些學(xué)術(shù)收獲與感悟運(yùn)用到實(shí)際中去，不斷完善自己的人際關(guān)系。同時(shí)，我也希望能夠積極參與更多學(xué)術(shù)講座，不斷拓展自己的知識(shí)面，并將所學(xué)之物應(yīng)用于實(shí)踐中。

講座心得體會(huì)封面篇六

4月22日，春雨綿綿，我們學(xué)校有幸邀請(qǐng)了北師大著名的國(guó)學(xué)教授劉冰先生來我們學(xué)校講座，其主是“用國(guó)學(xué)成就美麗人生”。

劉冰先生帶著她的徒弟們冒著風(fēng)雨風(fēng)塵仆仆地來到我們學(xué)校。五、六年級(jí)的同學(xué)們坐滿了階梯教室，大家的目光聚集在大門，期待著劉冰先生的到來。

終于，階梯教室的大門開了，從門口走進(jìn)來一位慈祥的老奶奶，她快步走上臺(tái)，向大家深深地鞠了一躬，這一鞠躬給我留下了深刻的印象，國(guó)學(xué)講究禮貌。接下來劉冰教授開始自我介紹，先生的言行舉止處處顯示著“禮貌“二字，讓人看著非常的舒坦，原來“禮貌”待人會(huì)讓人心情舒暢。

劉冰教授將她徒弟中的兩個(gè)小徒弟請(qǐng)上了臺(tái)，一個(gè)是只有三歲的.小妹妹，一個(gè)是十歲的小弟弟。劉冰奶奶說：“我的這兩個(gè)徒弟很厲害，小小年紀(jì)已經(jīng)會(huì)背《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《女兒紅》……，這些可都是小學(xué)的必修課呀。”說完，她讓兩個(gè)徒弟在現(xiàn)場(chǎng)背起了《弟子規(guī)》來，只見他們背得頭頭是道、滾瓜爛熟，我的心中不由得對(duì)他們產(chǎn)生了一種敬佩感。是呀，同樣作為小學(xué)生的我對(duì)這些卻一無所知，我感到萬分慚愧。他們不但會(huì)背，重要的是他們還能理解其中蘊(yùn)含的意義。

我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我們祖先遺留下來的一冊(cè)冊(cè)育人佳作，將我們偉大祖國(guó)的文化美德永遠(yuǎn)流傳下去。

用國(guó)學(xué)武裝自己，用國(guó)學(xué)成就美麗人生。

講座心得體會(huì)封面篇七

封面

學(xué)術(shù)講座一直以來都是高校生活中的一大亮點(diǎn)，為我們提供了一個(gè)拓寬知識(shí)視野的平臺(tái)。在此次的學(xué)術(shù)講座中，我深受啟發(fā)，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。下面我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。

第一段：引入背景

學(xué)術(shù)講座是學(xué)校為我們提供的一種重要的學(xué)習(xí)和交流方式。通過參與學(xué)術(shù)講座，我能夠接觸到各個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者和前沿的學(xué)術(shù)研究成果。這為我們解讀世界、認(rèn)知未來提供了重要的參考。而此次講座的主題正好是圍繞著當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)展開，引起了我極大的興趣。

第二段：講座內(nèi)容概述

本次講座的內(nèi)容是關(guān)于人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用與前景。主講人是某大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)教授，他在人工智能領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和杰出的成就。他通過生動(dòng)的案例和具體的數(shù)據(jù)，向我們介紹了人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，并展望了未來的發(fā)展趨勢(shì)。我對(duì)于他所介紹的內(nèi)容深感震撼，對(duì)于人工智能的無限潛力有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

第三段：個(gè)人體會(huì)與啟示

在聽完講座后，我對(duì)人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣。首先，人工智能可以提高醫(yī)療行業(yè)的效率和準(zhǔn)確性。通過計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析，人工智能可以輔助醫(yī)生進(jìn)行診斷和治療決策，提高診斷準(zhǔn)確性和治療效果。其次，人工智能還可以加快新藥研發(fā)的速度。人工智能在藥物篩選、分子建模等方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以幫助科學(xué)家更快地發(fā)現(xiàn)新的藥物。此外，人工智能還可以在健康管理和疾病預(yù)防方面發(fā)揮作用。通過智能設(shè)備和算法，可以對(duì)個(gè)體的健康數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和監(jiān)測(cè)，提前發(fā)現(xiàn)并預(yù)防疾病的發(fā)生。

第四段：對(duì)未來的展望

通過這次講座，我對(duì)人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的前景充滿了期待。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用的不斷拓展，人工智能有望在醫(yī)療領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。未來，我希望能夠從事與人工智能和醫(yī)療相關(guān)的工作，為改善人們的健康狀況貢獻(xiàn)自己的力量。

第五段：總結(jié)與反思

通過參與這次學(xué)術(shù)講座，我學(xué)到了很多新知識(shí)并拓寬了自己的視野。不僅了解到了人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，也意識(shí)到了人工智能在未來的巨大潛力。這次講座也激發(fā)了我對(duì)于未來奮斗方向的興趣和熱情。我將繼續(xù)關(guān)注相關(guān)的動(dòng)態(tài)和研究進(jìn)展，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。

通過這次學(xué)術(shù)講座，我不僅收獲了知識(shí)，也受到了啟發(fā)。我將以此次講座為契機(jī)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的能力。同時(shí)，我還將積極參與更多的學(xué)術(shù)講座和交流活動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)面，并不斷為自己的未來規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

講座心得體會(huì)封面篇八

今年春天，中央音樂學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣大學(xué)員作了一場(chǎng)別開生面的題為《走進(jìn)音樂的世界》的講座，而我有幸作為學(xué)員兼音樂愛好者聆聽了周教授的講座。在近三個(gè)小時(shí)的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語(yǔ)連珠、形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富，從音樂欣賞聊到藝術(shù)的功用，進(jìn)而談及人的感性能力的開發(fā)。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對(duì)他講座中的一些觀點(diǎn)和內(nèi)容提供了一種哲學(xué)理解的維度。

周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開始了他的話題。對(duì)于這段千古以來傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨(dú)特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進(jìn)而摔琴的行為是不可理喻的。“高山流水”的故事傳達(dá)出這樣一種審美誤區(qū)：懂音樂者應(yīng)當(dāng)能聽出音樂中所表現(xiàn)出來的具象之物，如高山、流水。千百年來，“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力，人們對(duì)于那些沒有唱詞的純粹音樂懷有一種敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，似乎只有懂得了音樂表現(xiàn)出來的內(nèi)容才算聽懂了音樂。周教授不禁發(fā)出了“音樂何須懂”的感慨。

其實(shí)，道理很簡(jiǎn)單。音樂不是造型性藝術(shù)，所以不能直接傳達(dá)視覺形象;樂譜不具備語(yǔ)義性，因而也不能直接傳達(dá)思想概念。相比繪畫、雕塑等，音樂是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實(shí)的感性直觀形式最遠(yuǎn)的。而正是音樂這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂視為藝術(shù)的最高形式。所以，藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實(shí)在的相符，如中國(guó)畫的潑墨寫意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術(shù)語(yǔ)言所展現(xiàn)的美感。因而伽達(dá)默爾說：“藝術(shù)的使命不再是自然理想的表現(xiàn)，而是人在自然界中的自我發(fā)現(xiàn)。”

如果說藝術(shù)不必追求對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫照，那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無意識(shí)創(chuàng)造，藝術(shù)作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點(diǎn)抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素，如目的，作用，內(nèi)容和意義等，即一部作品向我們展現(xiàn)的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個(gè)意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。如果說這種對(duì)藝術(shù)的理解是一種偏見，那么我們究竟應(yīng)該如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。

接著，周教授為我們講述了音樂史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問題。芬蘭籍古典音樂家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時(shí)候，芬蘭還處在沙皇俄國(guó)的統(tǒng)治之下。《芬蘭頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽出了這首曲子曲子所蘊(yùn)涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。

其實(shí)，全曲僅有7分鐘，沒有一句唱詞，憑什么就認(rèn)為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂播放給我們聽。結(jié)果，我們學(xué)員的感受與沙皇俄國(guó)的文化審查官驚人的一致：我們從樂曲的各個(gè)部分分別聽出了苦難、抗?fàn)帯⒂X醒、勝利等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場(chǎng)，似乎我們是理解正確了。但問題是，原作者西貝柳斯從來就沒有說過這首曲子要表達(dá)什么內(nèi)容!那么，我們理解正確與否的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里?正是基于此，周教授評(píng)價(jià)道：“理解音樂何須要正確?在音樂的審美活動(dòng)中，體驗(yàn)重于理解，理解得對(duì)不對(duì)并不重要，重要的是在音樂當(dāng)中獲得豐富的感受。”

的確，理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無法用科學(xué)與常識(shí)的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們?cè)囅耄绻覀兪悄莻€(gè)時(shí)代的芬蘭人民，身處在外國(guó)屈辱的統(tǒng)治下，聆聽這首《芬蘭頌》的時(shí)候，相似的處境與經(jīng)歷必然會(huì)引起我們相似的藝術(shù)體驗(yàn)，而這正是人的共同感的體現(xiàn)。

藝術(shù)的欣賞者面對(duì)藝術(shù)作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗(yàn)以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合，他們?cè)凇斗姨m頌》中窺見了影影綽綽的自己，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)苦難而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)，聽到了振奮人心的激勵(lì)，看到了美好生活的希望。他們對(duì)藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善，這正是藝術(shù)的力量所在。張世英先生也認(rèn)為，審美意識(shí)是優(yōu)先于道德意識(shí)的，善是美的必然結(jié)論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語(yǔ)把觀者的心蠱惑，觀者進(jìn)入悲劇的情境其實(shí)是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中，觀者在悲劇中更深刻地認(rèn)識(shí)了自己。這是悲劇美的倫理功用。

所以，在藝術(shù)的體驗(yàn)中存在著一種意義豐滿的過程，一部可以稱之為藝術(shù)的作品一旦誕生，也就進(jìn)入到了歷史的解釋學(xué)循環(huán)中。我們?cè)诓煌臅r(shí)代背景、文化傳統(tǒng)中對(duì)同一部藝術(shù)作品有著我們獨(dú)特的解釋，這些帶有著深深的時(shí)代和文化烙印的解釋不是這部藝術(shù)作品之外的單獨(dú)存在，而是參與到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來了，使得這部藝術(shù)作品越來越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對(duì)芬蘭民族解放運(yùn)動(dòng)起過推動(dòng)作用，如今的《芬蘭頌》被譽(yù)為芬蘭的“第二國(guó)歌”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了西貝柳斯創(chuàng)造這部作品的那幾頁(yè)樂譜所承載的重量。

最后，讓我們聽從周教授的呼喚——走進(jìn)古典音樂的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優(yōu)美的避難所。

講座心得體會(huì)封面篇九

12月12日晚，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)樓303教室有幸參加了李澤光博士關(guān)于“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎診治與新進(jìn)展”的精彩講座，不但讓我從中汲取了在中西醫(yī)結(jié)合理念下診治類風(fēng)濕方面的經(jīng)驗(yàn)，也讓我感受到了李教授從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的潛質(zhì)，他的愉快的課堂氣氛，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，絢麗的教學(xué)情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。下方來談?wù)勎业穆牶篌w會(huì)。

李教授把自己豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)融入講座中，深入淺出。從類風(fēng)濕的定義診斷到臨床表現(xiàn)，再到預(yù)防預(yù)后，從尪痹到病因病機(jī)，從西醫(yī)到中醫(yī)，再到中西醫(yī)結(jié)合，全方位、多側(cè)面講述風(fēng)濕與類風(fēng)濕疾病鑒別診斷與各自特點(diǎn)，以及國(guó)際新進(jìn)展，讓我受益匪淺，為我將來的中西醫(yī)結(jié)合之路作出了引導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥在治療類風(fēng)濕疾病上的特色，期望同學(xué)們能正確認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì)，要發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)揚(yáng)提高。李教授扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀，講座圖文并茂，擴(kuò)展思維的教學(xué)方法，開闊了我的視野、讓我感到自然清新，體現(xiàn)了名師的大氣。

在課后交流答疑中，李教授走到學(xué)生中間，應(yīng)對(duì)面耐心的傾聽學(xué)生心底的聲音，答疑解惑。自主探究是尊重學(xué)生的體現(xiàn)，尊重學(xué)生，是學(xué)生自主探究的前提。在他的課上，真正聽到了學(xué)生自主交流的聲音。他的回答，喚醒學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生思維，活躍了課堂氣氛，讓我倍感溫馨。

我很喜愛李教授的課，正因他強(qiáng)調(diào)發(fā)揮中醫(yī)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)理念，以及平等互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)不僅僅是他的精湛的教學(xué)功底，還有淵博的學(xué)識(shí)，豐厚的文化底蘊(yùn)，謙遜的品格。然而，透過聽李教授的講座，更感到自身各方面的欠缺。

總之，我要向李博士學(xué)的東西很多。因此，在今后工作學(xué)習(xí)中，我要深刻明白運(yùn)用并實(shí)踐李澤光博士教育思想精神，以后要更加發(fā)奮充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多學(xué)習(xí)，勤反思，不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平，并像他那樣，不斷探索研究，不斷學(xué)習(xí)提高。

講座心得體會(huì)封面篇十

《新作文》期刊中說：沒有寫不好的作文的孩子。著名作文教學(xué)專家王根造也說：“會(huì)寫字的孩子都會(huì)作文。”聽了趙老師的一番作文講座對(duì)這兩句話更有了些重新的認(rèn)識(shí)。

自己的作文課堂，學(xué)生總是無話可說，無話可寫。缺乏生動(dòng)鮮明的素材，缺乏形象得當(dāng)?shù)闹v解。自己首先要做的是幫助學(xué)生去除對(duì)作文的“神秘感”。“吾手寫吾口”。激勵(lì)學(xué)生放膽地表達(dá)，給他們創(chuàng)造出寫作的氛圍和情境。以寫促讀，讀寫結(jié)合，不斷提高學(xué)生的寫作水平。

做任何事情都講究方法，方法正確，事半功倍：方法不當(dāng)，事倍功半。結(jié)合趙老師的講座，自認(rèn)為在以后的作文教學(xué)中要做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、“看”。素材都來源于生活，更準(zhǔn)確地說，源于生活的小事，細(xì)事。因此，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于觀察。看表情，看動(dòng)作，看形態(tài)沒，揣摩心理。

3、“想”。想清楚寫作的順序，按一定的順序去構(gòu)思，去寫作。如時(shí)間順序、空間順序、變化順序、事情發(fā)展的順序等等。按照一定的順序介紹，閱讀者就會(huì)感到清楚，歷歷在目。另外，還可以進(jìn)行合理的想象，抓住特點(diǎn)，進(jìn)行合情合理的想象，使所描繪的景物、人物清晰、立體起來，才能讓人如見其人，如聞其聲。

總之，寫作水平的提高決非一朝一夕之功，它需要教師長(zhǎng)期的有效的堅(jiān)持。多讀、多思、多寫、多練。正如趙老師所說：學(xué)生都有一顆感恩的心，你只要對(duì)他們好，他們就會(huì)用好的成績(jī)來回報(bào)你。

講座心得體會(huì)封面篇十一

農(nóng)歷xx年歲末，二零零三級(jí)的考研戰(zhàn)斗趨于白熱化，二零零四級(jí)的考研戰(zhàn)線已然拉開。今天去湖北大學(xué)聽海成考研講座就是xx年考研戰(zhàn)斗的序幕。坐車來回免費(fèi)，中國(guó)考研頂級(jí)輔導(dǎo)專家梁偉偉博士專場(chǎng)講述考研的形勢(shì)和策略，足以吸引我的眼球。

寬敞的學(xué)術(shù)報(bào)告廳人滿為患，梁博士年輕令我吃驚，而他的滿腹經(jīng)綸更讓我聽的瞠目結(jié)舌。梁博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場(chǎng)學(xué)子的陣陣掌聲。他從xx年考研結(jié)果分析了考研的低錄取率的原因和xx年的考研形勢(shì)，接著他又分析了報(bào)考研究生院校的訣竅，權(quán)衡了專業(yè)和院校選擇的準(zhǔn)則，根據(jù)學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性的分別合理選擇專業(yè)方向。接著梁博士有又對(duì)考研公共課程的題型和應(yīng)對(duì)策略作了大概的分析，使我對(duì)于考研的題型有了一定的認(rèn)識(shí)。梁博士還特別對(duì)英語(yǔ)考研與四六級(jí)考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現(xiàn)場(chǎng)的氛圍很是活躍。最后梁博士結(jié)合自己的考研經(jīng)歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對(duì)的各種困難等等。

報(bào)告持續(xù)了近三個(gè)小時(shí)，最后同學(xué)們有的報(bào)名參加海文的培訓(xùn)班，有的還圍著量博士問這樣那樣關(guān)于考研的問題。我也買了關(guān)于考研的一些參考信息資料。同時(shí)還結(jié)識(shí)了幾個(gè)一起考研的戰(zhàn)友。感覺還是不錯(cuò)的啊！

最后從報(bào)告廳出來的時(shí)候又碰到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺考研不只是我們學(xué)生的一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，還有考研的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的明爭(zhēng)暗斗。坐上回去的班車給幾個(gè)同學(xué)侃了一番考研的理想和目標(biāo)，以及自己的現(xiàn)狀，了解了以下他們對(duì)于考研的見解還是讓我很有體會(huì)。

有幸聆聽來自北京大學(xué)學(xué)生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學(xué)視角下的班級(jí)管理》。葉老師從積極心理學(xué)的使命、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起，我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué)，它更加關(guān)注人的優(yōu)勢(shì)，葉老師講到積極心理學(xué)的教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關(guān)系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說優(yōu)點(diǎn)的小活動(dòng)，讓老師切身體會(huì)被夸的幸福感，提升自信心，總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認(rèn)識(shí)能力、還能增強(qiáng)人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng)，葉老師方法的指導(dǎo)，為我以后班級(jí)管理指明了方向。

接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式，以及班級(jí)管理中班主任如何建立成長(zhǎng)型思維、打造成長(zhǎng)型思維的班級(jí)管理，葉老師的講座讓我意識(shí)到積極情緒在班級(jí)管理中的巨大作用，每個(gè)孩子都渴望被發(fā)現(xiàn)，被關(guān)注，被肯定，所以以后要努力踐行，做樂于欣賞孩子的老師。學(xué)做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長(zhǎng)處，有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。

班級(jí)管理“金點(diǎn)子”分享，寇老師的日記贊揚(yáng)法，卞老師的自我管理加層級(jí)管理，董飛老師的及時(shí)強(qiáng)化、集體作用，黃紅老師的表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)法……聽完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級(jí)，更要做一個(gè)伯樂，最后譚校長(zhǎng)總評(píng)中：老師眼里要看見每個(gè)學(xué)生，越夸越優(yōu)秀，保持積極心態(tài)，只有老師具有成長(zhǎng)型思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。

今天的班主任培訓(xùn)讓我這個(gè)小白收獲滿滿，努力成長(zhǎng)，積極投入，創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。

講座心得體會(huì)封面篇十二

關(guān)于“學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)首頁(yè)封面”的連貫五段式文章：

第一段：引言

學(xué)術(shù)講座作為大學(xué)學(xué)習(xí)和探索的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠幫助學(xué)生了解最新的研究成果，還能提升學(xué)生的思維能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。本文旨在通過講座心得體會(huì)，分享對(duì)學(xué)術(shù)課程的感悟和體驗(yàn)。

第二段：學(xué)術(shù)講座的內(nèi)容介紹

在過去的一個(gè)學(xué)期里，我參加了多場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，涵蓋了各個(gè)學(xué)科的研究領(lǐng)域。其中，我特別印象深刻的是一場(chǎng)來自社會(huì)學(xué)系的講座。講座的題目是“社交媒體對(duì)現(xiàn)代社交關(guān)系的影響”，主講人是一位知名的社會(huì)學(xué)家。

第三段：對(duì)學(xué)術(shù)講座的感悟和體會(huì)

通過參加這場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到社交媒體在現(xiàn)代社交關(guān)系中的重要性。講座中，主講人通過大量的調(diào)查數(shù)據(jù)和案例分析，指出社交媒體改變了人們的社交方式。社交媒體提供了一個(gè)新的平臺(tái)，使得人們可以方便地與世界各地的人們進(jìn)行交流和互動(dòng)。然而，我也意識(shí)到社交媒體的使用也帶來了一些問題，比如信息過載、隱私問題等。因此，我們需要在利用社交媒體的同時(shí)，保持對(duì)于自身隱私和數(shù)字素養(yǎng)的重視。

第四段：學(xué)術(shù)講座的價(jià)值與意義

學(xué)術(shù)講座不僅僅是為了傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思維和研究能力。通過聆聽專家的演講和交流，我學(xué)會(huì)了如何提出問題、如何進(jìn)行邏輯思考、如何查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料。這些都是在課堂中學(xué)習(xí)不到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)術(shù)講座還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣和熱情，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生更深的思考和理解。

第五段：對(duì)未來學(xué)術(shù)講座的展望與建議

在未來，我希望學(xué)校能夠繼續(xù)舉辦更多的學(xué)術(shù)講座，并且提供更多的機(jī)會(huì)給學(xué)生們參與其中。同時(shí)，我也希望學(xué)術(shù)講座的內(nèi)容能夠更貼近學(xué)生的興趣和需求，增加一些實(shí)際案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享，使得學(xué)術(shù)講座更加生動(dòng)和有趣。此外，我還建議學(xué)校將學(xué)術(shù)講座的心得體會(huì)整理成冊(cè)，以供學(xué)生們回顧和交流，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總結(jié)：

通過參加學(xué)術(shù)講座，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)術(shù)思維和研究能力。學(xué)術(shù)講座不僅為學(xué)生開拓了視野，還促使學(xué)生成為獨(dú)立思考的人。希望學(xué)校能夠繼續(xù)舉辦多樣化的學(xué)術(shù)講座，并且針對(duì)學(xué)生的需求做出改進(jìn)和提升，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

講座心得體會(huì)封面篇十三

我看到了上初中時(shí)，為了趕上上早自習(xí)，母親在漆黑的冬夜，五點(diǎn)鐘起床為我做早飯的情景；我也看到了每次回家時(shí)父親看到我時(shí)那份喜悅的心情；我還感受到了雨天陪母親看病回來，和她同撐一把傘，走在回家路上時(shí)她臉上的那份幸福與滿足……自上高中以后，每隔一個(gè)月都要和家里通一下電話，每逢家里有人生日，我也會(huì)借機(jī)會(huì)給家里打個(gè)電話，這個(gè)習(xí)慣一直持續(xù)到了現(xiàn)在，不同的是，現(xiàn)在離家遠(yuǎn)多了，現(xiàn)在打電話是一周一次，平時(shí)只要一有機(jī)會(huì)我就會(huì)回家，不是為別的，就想回去看看，因?yàn)槲蚁嘈胖辽佻F(xiàn)在還有時(shí)間可以回。可能有人會(huì)笑我戀家，呵呵，在我看來，時(shí)刻與家里保持聯(lián)系，讓父母知道我們的近況，這也是我們的責(zé)任，也是我們的一種感恩。還記得有一次，因?yàn)橛惺挛腋袅耸觳沤o家里打電話，父親一接電話，說我算著你早該打了，不打是你那里一定有什么事了……要知道，我們和父母的溝通，對(duì)于父母來講是非常高興的事，有哪個(gè)父母不是津津樂道自己的孩子？不要讓父母再為你擔(dān)心了。

我們正是應(yīng)該化對(duì)父母的那份沉重的感恩為努力拼搏奮斗，提升自己的動(dòng)力，改變我們慣有的迷茫，懈怠的心態(tài)，明確自己的方向。我們更應(yīng)該把對(duì)父母的感恩延伸到我們對(duì)工作，對(duì)生活也時(shí)刻抱有感恩之心，這樣，我們的生活才會(huì)多一分快樂，才能真正地投身工作，享受工作帶給我們的一切。

《優(yōu)秀員工》讓我們端正了對(duì)待生活，對(duì)待工作的心態(tài)，即“在一個(gè)企業(yè)里，如果想要得到別人的尊重，乃至于給你寬容，就要靠實(shí)力，實(shí)力是什么，實(shí)力就是真才實(shí)學(xué)，是創(chuàng)造力，它要用成果來說話。”所以，所有的一切都要從提升自我開始，自己有實(shí)力了，也就什么都有了。就像現(xiàn)在的我，最重要的是自我的提升，不管是業(yè)務(wù)能力，還是自身修養(yǎng)，都需要我去多多地努力。李強(qiáng)老師教我們，做事一定要用心，努力做事只能做對(duì)事情，用心做事才會(huì)做好事情。現(xiàn)在的我就是這樣，只懂努力卻不懂用心，做個(gè)有心人也一度是我所追求的。同時(shí)，他鼓勵(lì)我們每個(gè)人都能掌握一技之長(zhǎng)，會(huì)并不代表擅長(zhǎng)，擅長(zhǎng)是在這個(gè)領(lǐng)域你能做到最好，愛崗敬業(yè)是讓我們掌握一技之長(zhǎng)，真正成長(zhǎng)起來的一個(gè)過程。只有敬業(yè)才會(huì)專業(yè)，只有專業(yè)才會(huì)成為專家，不愛崗就不會(huì)敬業(yè)，不敬業(yè)也就不會(huì)專業(yè)，不專業(yè)自然也就成不了專家，不成為專家，就不具備一技之長(zhǎng)。那我們也只有先從愛崗做起了，天道酬勤，不要怕吃苦，只要自己努力了，就一定會(huì)有回報(bào)的。

低頭做人，抬頭做事，遇人謙卑為始，遇事當(dāng)仁不讓，趁著自己年輕，多學(xué)多練，鎖定目標(biāo)，一步一步扎扎實(shí)實(shí)走下去，成功并不復(fù)雜。