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科學教育講座篇一

科學活動計劃 一、指導思想

新《綱要》指出：要盡量創造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。大自然千變萬化，社會生活豐富多彩，在幼兒的眼里形成了一個充滿疑問的世界：花開花謝，日出日落；春蠶吐絲，大雁南飛；雨后彩虹，四季更替??新奇、有趣的事物無一不深深地吸引著他們幼小的心靈。 幼兒從出生起，就在不斷地探索著世界：聽到聲音會四處尋找，看到燈光會注視，拿到東西會放到嘴巴里嘗一嘗，遇到小水洼會踩一踩。就是在這些大大小小的探索行為中，他們逐漸獲得關于世界的經驗，理解周圍的世界。正如杜威所說：“兒童有調查和探究的本能，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點，也是使他們的認識活動得以維持和獲得成功的首要前提。讓幼兒參加探究活動，首先要引起他們對知識強烈的渴求感。所以教師在每次教學前，盡量設計一些幼兒覺得新鮮有趣的問題或安排一些新奇有趣的實驗，使幼兒產生強烈的好奇心和求知欲，這樣就能在最短的時間，把幼兒的注意力吸引過來，幫助他們高度集中地進入探求新知識的情境中來，提高教學新知識的效果。

二、目標、內容與要求

（一）目標

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；

2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；

5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

(二)內容與要求

1、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。

2、為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。

3、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。

4、通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

5、引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

7、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。

三、科學活動

（一）教育教學活動 1、巧設科學懸念

在教學過程中設計一定的懸念，既能使幼兒的注意力較快集中，吸引住幼兒的眼球，又能充分激發幼兒的求知欲望，為教學活動的成功開展創設有利條件。

2、合理利用多媒體

利用多媒體技術，可以創設虛擬的科學實驗，化復雜為簡單，化抽象為具體化靜止為運動，使幼兒在多媒體的引導下，積極思維。如，在科學活動《會翻跟頭的小膠囊》時，為了吸引幼兒眼球的魅力，豐富幼兒的感性認識。通過觀看欣賞，讓幼兒直觀地感知物體由于重心移動而發生的翻滾現象。

3、引入兒歌故事

教師要善于用言語來表達教學內容的情感，引起幼兒的共鳴。教師在教學過

程中可適當運用謎語、故事、兒歌等方法，以提高幼兒的興趣。如在中班科學《會變的影子》開始時，老師先說出一個謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小朋友們很快就能猜出是影子。然后通過生動有趣的影子游戲，讓幼兒了解影子的形成以及光與影子的關系，使幼兒在游戲中體驗科學學習的樂趣。把這個故事貫穿于課堂的始終，借助起伏跌宕的故事情節，系統的演繹科學知識，這樣，讓孩子首先感到科學很有趣，很好玩，在好玩中，讓幼兒發現科學問題，使他們樂于觀察，敢于嘗試。他們覺得科學就在自己身邊，從而產生對科學的興趣和進一步探索的愿望。所以適當插入有趣的故事，可以吸引幼兒的注意力，能讓幼兒的耳朵動起來，達到良好的教學效果。

4、營造動手空間

通過幼兒積極動手操作驗證，讓幼兒在教學活動中雙手動起來。

科學是實踐性很強的一門學科，只有通過實踐探究，才能做到學以致用，既能鞏固知識，又能發現知識。在科學教學中，教師要想方設法通過探究體驗，讓幼兒的雙手動起來，在探究中升華知識。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據由易到難，由簡到繁的認知規律精心設計各活動環節，有遞進性的幼兒動手操作活動，充分調動了幼兒主動探索的積極性。

5、提供適宜操作的材料與工具

幼兒生來就一個“探索者”。他們來到這個世界之后，就要摸摸、看看、嘗嘗，甚至拆拆裝裝，擺弄擺弄。也就是說，幼兒需要親自動手對物質材料的操作，讓幼兒在廣闊的動手空間里最大限度地發揮創造才能。其實，生活中可供幼兒操作的材料很多，我認為凡是幼兒感興趣、想了解、能感知、無危險的材料都可以作為幼兒操作的對象。所以，教師在日常生活中應當注意積攢，并注意舊利廢。在幼兒動手操作時，教師還要提供相關的工具來幫忙。準備充足的材料與工具，會給幼兒充分的“選擇”機會，正是這樣自主選擇的操作活動培養了幼兒的'創新精神，也提高了他們的動手能力。

科學教育講座篇二

活動名稱：顏色變變變 年齡班：小班

活動目標：

1、知道藍色和黃色在一起能變成藍色

2、能夠簡單描述顏色試驗的過程和結果

3、愿意動手嘗試和探索顏色的變化，對顏色變化產生興趣和好奇

一、導入：

手指謠《講故事》

風兒呼呼，吹個故事給云聽，（雙手伸直做刮風狀左右搖擺，雙手舉頭頂做波浪）魚兒溜溜，游個故事給海聽，（左右手一前一后做小魚游擺動，十指指尖向下從左向右抖動）書兒翻翻，講個故事給我聽。（雙手合掌、打開，左手食指指耳朵）

二、講述《小黃和小藍》繪本故事

1、小朋友們做的都很棒。現在我們也來聽一個故事，豎起我們的小耳朵，仔細認真的聽啊。這次講的故事叫《小黃和小藍》。

2、閱讀繪本

“小黃有好多朋友”——讓幼兒認識那些顏色

“他們開心的抱在一起，抱呀抱呀，抱得越來越緊”——他們變成了綠色

3、顏色變變變

在故事中，小黃和小藍抱在一起變成了綠色，真的會變成綠色嗎？

我這還有一個小紅，小紅和小黃會變成什么顏色呢，小紅和小藍呢？（引導幼兒猜測）我們一起來試一試吧。（每次選用兩種顏料）

小朋友先看老師示范：先用小木棒挑一點黃色在調色盤里，將木棒擦干凈后在挑一點藍色在調色盤里，用毛筆轉圈圈，看看變成什么顏色，畫在紙上，并標記是黃色和藍色混合在一起。毛筆在水桶里洗一洗，用抹布擦干，進行下一個試驗。

將小朋友分為四人一組，試驗之后，先小組討論，什么顏色混在一起變成了什么顏色，然后班級一起交流和之前的猜測一樣嗎？（讓小朋友穿上罩衣，一組一份三原色，一塊抹布，一個小水桶；每人一個調色盤，一支毛筆，一張白紙，一個小木棒，）

3、結束

總結：紅加黃變橙色——紅色黃色手拉手，變成橙色像橘子

黃加藍變綠色——黃色藍色手拉手，變成綠色像葉子

紅加藍變紫色——紅色藍色手拉手，變成紫色像茄子 活動延伸：

科學教育講座篇三

大家晚上好!

我演講的題目是我的大學生活，很高興今天能給我這樣一個機會站在這里，來表達我內心對大學的那份感情，對學生會的那份憧憬。

大學，一個豐富多采彩的世界。酸甜苦辣都是大學的經緯點。

有人說大學生活絢麗多彩的，也有人說大學生活是無聊空洞、浪費青春的。也許，后者更多一些。是的，其實，他們說的都是正確的，因為真實經歷，他們才會那么說，這兩者是不矛盾的。這是因為在大學里，有的人確實過得很充實、很開心，深深留戀這塊他們認為是一輩子都無法重復的凈土。也有的人，從一踏進校園就很失望，覺得一切都跟自己想像的不一樣。從此渾渾噩噩混日子，最終醒悟的時候才猛然發覺，仿佛一夜之間，大學已經過去，隨之逝去的還有自己寶貴的青春。記住，只有后悔大學混了幾年的人，而不會有后悔上了大學的人。即使是那些在校時貶得他的母校猶如人間地獄的人，多年以后，回憶起大學時光，也往往會感慨萬分，甚至淚流滿面。不管你未來大學過得如何，至少你要時刻提醒自己:人生只有一個大學階段。

當我獨自一人靜靜待著的時候，我都會陷入深深的沉思：難道就要這樣昏昏噩噩地度過四年的大學時光嗎?難道青春就是這樣碌碌無為、沒有光彩嗎?不，不，不是這樣的，大學的生活應該不單要學習，還應該有更豐富多彩的內容。于是我重新規劃了我的大學生活。具體到了每一天，并且每天都要落實。還積極的參加了一些課外活動。

如今這個學期快接近尾聲了，在這幾個月里有酸也有甜，也有苦，也有樂。雖然每天有點累，有點忙，但我覺得過的很充實。

我想大學生活未必是燦爛的，因為我們要經歷尋求、尋找，完善的成長;大學生活未必是富有的，因為我們要走出校園，面對社會，各種壓力的挑戰;但，大學是美好的，它讓我們學會了獨立，學會了堅強，完善了自我;大學生活是精彩的，是富有意義的階段，是成就夢想、展示自我的平臺，是人生一幅美麗的畫卷。

我希冀擁有天使的雙翼，我渴求歸期夢想的芳園，我甘愿嘗試披荊斬棘的歷程。我的心愿就是讓理想漫過青春，讓幸福滋養生命。也許，我有機會牽系昨日的往事之手;有能力珍惜今朝的紅塵之煙;有理想勾勒未來的幸福之州，那么飛奔的時間老人會在燦爛的日子里賜予成長的詩篇!

美好的年華，沒有理由不走下去，沒有理由不敢走進未來。最后，希望我的大學，有一個美好的開場，動人的過程，完美的謝幕!

科學教育講座篇四

本書共十章，前四章主要提出問題和背景，尤其是第三章提出了科學精神的要素，五到九章則是對科學精神要素深入地分析，與前幾章可謂是綱與目的關系，第十章科學新來的基礎和我們能相信什么。看完全文，我們便會發現，齊曼卻以一位老科學家和科學社會學家的身份, 站在自然主義的客觀立場, 綜合已有的各種元科學理論, 吸收各派的理論精華, 對學院科學時代的默頓科學規范的合法性和適用性作出全面的審視齊曼從自然主義視角出發，為我們描繪了一幅科學的真實(real)圖景，解答了科學“它是什么，它指什么”(what it is and what it means)。

開篇，齊曼便提出科學雖得到絕大多數認得支持但也正在遭受抨擊，但這種現象很正常，作為不贊成“反科學”觀點的我們，捍衛科學應以什么為基礎的問題？首先，齊曼以一種自然主義的觀點認為，科學最有形的方面，在于它是一種社會建制，認為“事實上這引進了一種社會學維度，但它并未取代傳統的哲學維度，而是將其擴展了。思想不僅被視為文化要素，還被視為認知實體。”在建制化的生產模式中, 科學家們形成一個個的學術共同體,齊曼稱之為學問共和國(republic of learning)。在學問共和國中,科學家們的日常工作是從事著學院科學(academic science)這種社會活動。何謂學院科學?他說:學院科學是一種文化。它是一種復雜的生活方式,是在一群具有共同傳統的人們中產生出來的,并為群體成員不斷傳承和強化，齊曼把學院科學與純科學等同起來,是科學最純粹形式的原型,并認為它是一種特殊的社會建制。學院科學的精神氣質有哪些？即公有主義(communalism)、普遍主義(universalism)、無私利性(disinterestedness)、獨創性(originality)和有條理的懷疑主義(skepticism)齊曼稱之為制度化的cudos 機制, 并對這些規范逐個進行了語義還原與詮釋。齊曼認為, 公有主義規范要求學院科學的成果應該被看作公共知識，當然禁止保密，應盡可能迅速而廣泛地公開。按照傳統的觀點, 科學內容的評判標準應該是純粹理性的和客觀的。盡管科學家個人或許在這些品質上不能做到完美,但其局限性最終會通過收集各種意見和相互驗證直到真理呈現而消失。齊曼認為,普遍主義規范明確了這點,它要求,給予科學的貢獻不能因為種族、國家、宗教、社會地位或者其他不相關的標準而被排除在外。齊曼認為, 無私利性規范要求科學家確實以非個人的方式進行寫作, 他們在文中確實標注了無數注釋,以示感激地承認受惠于其他科學家的工作。他認為,學院科學家必須謙虛和無私利,信譽在每個學院科學家的職業中特別重要。不誠實是最有害的利己主義形式。創造性給科學事業注入能量。齊曼認為,獨創性這個規范有兩個層次的要求。世俗的層次上, 每篇科學論文對于文獻來說必須有某種新的貢獻, 它必須提出新的科學問題,建議新類型的研究, 提交新數據, 論證新理論或提出新學說。如果說創造性是科學進步的發動機，那么懷疑主義就是剎車。齊曼認為，有條理的懷疑主義，站在堅決反對激進的社會學相對主義和其他形式的認識虛無主義的立場上。

科學的生產方式逐漸發生了變化。科學已成為一個既高度分化又高度綜合的復雜體系, 科學工作者分布在這個體系的高度職業化的位置上,從事著外行難于理解的知識生產,這被齊曼稱之為一場革命，也就是這場革命導致了后學院科學的興起。齊曼認為, 后學院科學并不像許多科學家仍期望的那樣, 只是短暫地偏離我們熟知的科學前進的軌道。它不僅僅是知識生產的一種新模式,它是一 種全新的生活方式。那么, 后學院科學具有什么樣的特征呢? 齊曼歸結為六個方面, 即集體化、極限化、效用化、政策化、產業化和官僚化。

集體化：更加強有力的設備使好科學搞起來更容易，但，昂貴的儀器增加了研究預算和社會機制的額外負擔，大課題等使高度個人主義的學院文化去想集體化。增長的極限：在向后學院科學轉化的過程中，科學已成為一個增長的產業，但它卻來自限財、人力等方面的壓力，事實上，整個事業現在爭變的太大，太昂貴，而難以進一步增長。

效用化：科學越來越被當做一種工具，當一項發明出現時，價值成了人們的首選考慮因素。

政治化：國家贊助必然會將政治帶入科學中，也將科學帶入政治中，這種贊助越慷慨，所卷入的政治活動越多。因此學院科學家作為高度專門化知識相對無私的來源的觀念也受到了影響。

產業化：由于政府減少對科學的財政資助，他們的一些研究設施去向“私有化”。在諸如衛生、國防、運輸或社會政策等領域做應用研究的研究所和實驗室，被出售給大的工業企業，或轉變成獨立公司。那么產業科學有哪些特征呢？ 產業科學是所有者的，局部的，權威的，定向的和專門的。它產生不一定公開的所有者知識。它集中在局部的技術問題上，而不是總體認識上。產業研究者在管理權威下做事，而不是作為個體做事。他們的研究被定向要求達到實際目標，而不是為了追求知識。他們作為專門解決問題的人員被聘用，而不是由于他們的創造力。所以后學院科學失去了學院科學的公開化和創造性。官僚化：所謂官僚化, 是指科學正在被有關實驗室的規章制度所約束, 被卷入了項目申請、投資回報和中期報告的海洋中, 被包裝或重新包裝成美麗的花瓶, 被管理顧問重組和縮小規模。因此科學研究不可避免地卷入到政府的官樣文章中。

齊曼認為，科學值得信賴不只在它的真理性和客觀性，根本在于它的客觀實在性。所謂科學的客觀實在性, 實質是融科學的真實性、有用性、邏輯性、系統連貫性、精確性、認知性于一體的科學各種特性的集合。也就是說, 科學之所以能夠獲得人們的信賴, 是因為它同時具有以下性質:真實的。它必須與經驗事實相符,而且經得起實踐的檢驗。有用的。必須與人的實踐結果吻合, 并實現對人有益的實踐結果。合乎邏輯的。科學的內容必須是合乎邏輯地組織在一起的、沒有明顯的內部矛盾, 否則它就不可能無歧義地與經驗相聯系。精確的。可以憑借數學建立起某種模型。系統連貫的。被科學共同體普遍認同的。不存在偏見的。至少必須通過精細的程序把主觀性影響消除到最。

由此，我們從齊曼的論述中可以得出，真科學之真并非單純指真實的。真科學意味著，真實，有用，邏輯，精確，系統的統一。只要符合上面條件的科學都值得我們信賴。

科學教育講座篇五

科學教育講座篇六

健康教育進社區總結篇一

首先成立健康領導小組，物業經理親自抓，并把這項工作放到重要位置抓緊抓好，對如何搞好我社區的健康教育工作進行認真研究。要求社區抓好健康教育。首先，配合創建工作，積極開展全民性普及健康衛生知識和除害滅病知識教育，提高群眾自我保健能力。社區居委會對這項工作十分重視，做到有人抓有人管。由于各級領導重視，機構人員落實，從而保證了我社區健康教育工作的順利開展。

社區充分利用各種宣傳工具廣泛宣傳滅鼠滅蟑知識，使廣大群眾充分認識滅鼠滅蟑的重要性，達標與改造環境，增進健康，促進經濟建設的關系，提高居民的意識，從而自覺投入滅鼠滅蟑達標活動。經多次對居民住宅區、公共場所、水溝、廁所用藥物消殺，有效地控制生長，為創建國家衛生城打下良好基礎。有效地防止了各種傳染病的發生，確保了人民群眾的健康。

社區組織給社區居民講授個人衛生和家庭衛生知識。通過愛國衛生運動開展健康教育愛國衛生運動是一項群眾運動，因而愛衛會在創建的各項工作中，把健康教育、宣傳發動作為一個重要內容來抓，從而促進各項工作的開展。在今年的愛國衛生月活動中，利用報刊、黑板報等各種宣傳工具，宣傳搞好愛國衛生的重要性，向廣大群眾宣傳衛生防病和個人衛生，使其養成良好的衛生習慣。社區開展各種形勢宣傳基本做到家喻戶曉，人人皆知。

我社區組織健康教育講座三次、免費測量血壓三次，合唱隊、舞蹈隊等在用文藝表演的形式宣傳衛生健康知識。總之，一年來我社區的健康教育在各級領導重視和支持下開展了一些工作，為提高我社區居民的衛生意識和衛生素質起到一定作用，收到一定效果。我們決心，在新的一年里，在區政府、街辦的領導下，進一步抓好我社區的健康教育工作，為提高我區廣大群眾的文明衛生素質，創建國家衛生城而努力工作。

健康教育進社區總結篇二

成立了健康教育領導小組及責任單位健康教育網絡，由責任醫生、協助醫生及社區公共衛生衛生聯絡員組成。

1、開展對居民、學校、責任單位健康教育知識培訓。

2、開展對婦女防病、查病、治病工作。

3、組織對單位責任人實行健康教育知識培訓。

1、各單位都建立了健康教育陣地。

2、開展了四期健康教育宣傳欄。

四、居民健康行為得到了很大的改善。

1、居民衛生意識得到提高。

2、居民個人習慣得到了提高。

3、家居環境、衛生環境得到了改善。

健康教育工作任務大，普及范圍廣，通過健康教育活動的開展，社區居民個人衛生行為有了提高，衛生知識知曉了也的一定的提高。

健康教育進社區總結篇三

1.接到通知后，社區加強對健康教育工作的領導，健全健康教育領導小組。建立了由書記任組長，主任任副組長的健康教育領導小組，并將健康教育工作納入了工作計劃和考核目標。

2.制定了完善的“健康教育工作職責”、“健康教育工作規范”、“健康教育業務培訓計劃”等一系列工作制度，制定健康教育工作計劃、總結，使我社區的健康教育工作逐步走上科學化、規范化的軌道。

3.進一步完善了健教網絡隊伍，充實了健教工作人員，定期對健教工作人員進行業務培訓和技術指導，充分發揮基層健教隊伍的作用。

4.通過加強對健康教育工作的宣傳力度，開設健康教育講座，根據季節性疾病加強宣傳預防保健知識，提高了社區群眾的自我保健意識和衛生意識。

5.增設了健教宣傳陣地。重視健教陣地建設，增加投入，添設宣傳窗、黑板報和電教設施，專人負責健教宣傳工作。

1、利用宣傳欄、宣傳活動等方式，開展形式多樣、豐富多彩的宣傳服務活動，在社區內進行計劃生育、保健科普知識展板進行衛生知識教育宣傳，廣泛開展禁煙宣傳，健教小組成員上門發放有關資料進行禁煙、禁毒宣傳。

2、針對老年人、婦女、青少年及外來人口等不同對象舉辦健康知識講座 6次，參加人數150余人，健康教育專刊4期，開展大型宣傳活動 12 場。

3、開展老年活動室、農家書屋。開展讀報活動，增加居民衛生健康知識，向廣大群眾宣傳衛生防病和個人衛生，使其養成良好的習慣。

1、加強除“四害”工作力度。結合春秋季滅鼠、夏季滅蚊、滅蟑活動。充分發揮社區文明督導的作用，全面開展社區衛生和除害防病工作。與此同時，還開展對居民抵制邪教、破除迷信等身心健康教育宣傳，使得居民提高自我防范意識。

2、針對轄區存在亂堆放、亂張貼等現象，聯合相關部門開展整治“臟亂差”活動，使得小區衛生面貌煥然一新。

1、以社區服務點為載體，全面提供健康服務。依托衛生服務站開展社區醫療服務、助困服務、紅十字募捐等工作，以社區健康咨詢服務點為陣地，免費為老年人測量血壓、青少年心理咨詢等優質服務。

2、開展群眾性活動，五月份：結合國際勞動節和碘缺乏病宣傳日、無煙日，重點開展職業衛生、科學使用碘鹽、吸煙危害等知識教育。六月份：結合國際兒童節、環境日、愛眼日、禁毒日，重點宣傳兒童保健，近視防治，環境保護，遠離毒品等方面的知識。七月份：通過文體活動、廣場文藝演出等形式，重點開展夏秋季腸道傳染病，飲水飲食衛生知識教育。八月份：結合母乳喂養宣傳周，開展家庭常用消毒知識、科學育兒和社區常見病的宣傳教育。九月份：結合全國愛牙日、老人節開展口腔保健、老年性疾病防治知識、體育健身方面的宣傳教育。

通過一年的努力，五一社區的健康教育工作取得了很好的成果，社區環境得到了改善，居民的健康意識得到有效地提高。今后，我們將繼續做好健康教育工作，提高居民的健康意識;落實長效管理，提高有益居民健康的生存環境質量;對照健康教育工作標準，加大宣傳力度，促進社區健康教育工作更上新臺階。

科學教育講座篇七

蘇格拉底說過“世界上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗”,人生的意義就在于自己的理想而奮斗,生活好比旅行,理想就是路線,失去了路線,只好停止前進.但是僅僅有理想是不夠的,我們不要耽于幻想,要有實際行動,即使我把未來勾畫得再美好,但也只是空中樓閣罷了!

每個人都有做夢的權力,我一直堅信夢想的力量很偉大,雖然夢想照小時相比已經有很大出入,但我從為放棄過自己的理想,我對我自己的.夢深信不疑!我雖然對如今的教育很是反感,但無奈我置身其中,無法脫離.我只得把如今的校園生活,當作歷練,而不是出路,可能你會笑我太理想化,但不久的將來,我自信自己能美夢成真!

科學教育講座篇八

科學教育講座篇九

一、政治思想方面

認真學習《新綱要》的指導思想，貫徹在教育教學活動中。我積極參加園內組織的各項政治業務學習，認真記筆記，會后總結學習體會，努力提高自身政治思想水平和業務素質。工作中我團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成領導安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、教育教學方面

我從本班幼兒的實際情況出發，結合園內工作計劃，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每個環節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。

在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

本學期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。利用多種形式提高幼兒學習的積極性，培養幼兒的學習興趣。

三、常規工作方面

從日常生活抓起，培養幼兒良好的生活衛生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。為了更好的迎接一級園驗收，我嚴格遵守幼兒園的衛生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養幼兒良好的進餐習慣。由于甲流疫情嚴峻，無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經常檢查幼兒是否有發燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質。一個學期以來，孩子們都具有良好的學習習慣、進餐習慣、衛生習慣、身體素質逐步上升。

四、安全教育方面

嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發現，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領幼兒進行活動。本學期我班未發生安全事故。

幼兒科學教育心得3

科學教育講座篇十

踏著春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰。本學期我將會嚴格要求自己，認真總結上學期的實習工作，吸取經驗，反省不足，在新《綱要》和《園務計劃》指導思想的引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的發展。學期初，我根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點制定了本學期藝術、科學、健康工作計劃。

一、班級情況分析

(一)幼兒情況分析

1、優勢表現：

(1)個性發展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。

(2)好奇心強，樂于表現。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發言踴躍。

(3)活躍、好動，喜愛參與體育活動。大部分幼兒身體動作較協調、靈活。

(4)班級常規進一步完善。大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規。

2、不足表現：

(1)我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。

(2)與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。如，區角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。同時，圖書有受損現象，一些幼兒閱讀習慣較差。需要教師給予重視。

(1)積極配合成人進行體檢，并愿意接受疾病的防治和治療。

(2)既學會“學習保護自己不受傷害”也要注意不傷害別人。

(3)記住父母工作單位，家庭住址及電話號碼，遇到危險知道呼喊求救。

(4)認識日常生活中的安全標識，知道如何注意安全，懂得簡單交通規則，注意安全。

(二)認知發展

1、科學

(1)鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍常見事物，現象以及變化的簡單規律，并從中體驗到愉快。

(2)有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對事物進行連續觀察，能發現事物或現象的差異和變化。(如植物的世界、各種各樣的力、奇妙的水等)

(3)感知聲音和顏色的變化，沉浮等現象，有探索自然奧秘的興趣。

(4)初步了解沙、土、石等常見物質以及在生活中的作用。

(5)活動游戲中，嘗試學習按一個難度對常見物體進行分類，并進行計數練習。

(6)操作活動中，用各種材料進行簡單的嘗試和探索，并能根據某些現象大膽進行初步的猜想。

(7)積極參加小組討論的探索，培養幼兒合作學習意識和能力，學習用各種方法表現、交流、分享探索的過程與方法。

2、健康

(1)在集體生活中情緒安定、愉快。

(2)生活、衛生習慣良好，對身體的認識，如：我們的身體)安全預防及自我保護(如：怎么吃才健康、應該怎么做等)。

(3)積極參加體育活動，增強體質。(如：你每天都做哪些運動)

(4)活動中促進幼兒的身心健康成長。

(5)引導保護自己、愛護自己。

3、藝術

(1)進一步體驗、探索和感知音樂的強弱與快慢，音調高低和音色。

(2)能發現并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現自己的感受與現象，并能創編簡單舞蹈。

(3)熟練掌握打擊樂器的使用方法，喜歡為樂曲伴奏，具備初步的協調配合能力，逐步養成正確使用樂器。

(4)認識更多的美術材料，并學習正確地使用它們，在活動中能體驗成功感知快樂感，樂于表現自己對事物的感受。

(5)學習多種顏色混合使用的技巧，并能合理地裝飾自己的畫面。學習設計，增加創新能力。

(三)社會性發展

1、社會性認知

(1)了解社會生活中的主要規則，認識常見的交通工具，知道遵守交通規則。

(2)知道自己是中國人，認識國徽，學會普通話，知道市內的風景名勝。

(3)知道我國傳統佳節的由來及意義，“三八”、“五一”、“六一”讓每一個幼兒在活動中充分地表現自己，感受節日的氣氛。

(4)認識周圍生活中簡單符號和標號。

2、社會性情感

(1)引導幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，并能大膽表達自己的想法和感受。

(2)引導幼兒選擇活動主題，學習制定活動計劃，學習謙讓、輪流、分享，并能嘗試解決有些及生活中出現的矛盾。

(3)樂于關注周圍的人和事，樂意完成成人交代的任務。

3、社會性行為

(1)能按照正確的要求行動，初步了解并學會遵守幼兒園基本規則。

(2)不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，，自己能做的事自己做。

(3)能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。

三、具體措施：

(一)根據幼兒園的教學大綱和本班的班務計劃的要求，認真備課、鉆研教材，勇于創新，不斷的改進和提高教學質量。

(二)熱愛和關心幼兒，尊重幼兒，對幼兒進行耐心、細致的教育。堅持正面教育和嚴格要求相結合，注意個別教育和隨機教育，使幼兒在各種活動中潛移默化的受到教育影響。

(三)班內三位老師相互配合，統一要求，加強培養幼兒一日常規，根據每月、每周的教育目標，有針對性的進行教育。

(四)給幼兒創設豐富多彩的區域活動，拓展幼兒各方面能力的發展。

四、家長工作：

(一)做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際情況主動及時地與家長溝通、聯系，交流教育心得。建立家庭與班級的聯系機制，通過家園面對面、電話交流等多種形式宣傳家教科學知識、指導方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。

(二)與家長經常保持聯系，了解幼兒家庭的教育環境，挑選符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。

(三)有機會的話做做家訪工作，聽取家長合理的建議，達到家園共育的目的與一致性。

(四)鼓勵家長積極參加幼兒園里舉辦的各項活動，更好的了解幼兒的情況。

五、配合主班完成主題活動安排