學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

做最好的老師讀書心得體會篇一

教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎——也正是在這個意義上，我甚至把童心視為師愛之源。我們應努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛!

教師的童心意味著擁有兒童般的興趣。教師當然不可能在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，但教師的職業卻要求我們應該保持一點兒童的興趣。“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權利談論什么對孩子的教育影響。”多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生發現老師帶她們去郊游并不僅僅是為了學生們的愿望，而更多的是出于老師自己的興趣時，他們會不知不覺地把老師當做朋友。在與學生嬉戲游戲時，老師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

教師的童心意味著具有兒童般的思維。孩子們總是懷著善良的美好的動機去做事，渴望得到周圍人的贊揚、尋求心理滿足。但是，他們生理心理發育還不成熟，考慮事情欠周到，常常把好事做成了壞事，這是很自然的。因此，我們把孩子們做的動機好效果壞的蠢事，稱之為“可愛的缺點”。只有童心才能理解童心;只有學會“兒童思維”，教師才能夠發現學生缺點中的可愛之處，甚至是智慧之處。

教師的童心意味著有兒童般的純真。童心，表現為純樸、真誠、自然、率直，而這些正是中小學教師應具備的品質。對真善美的執著追求，對假惡丑的毫不妥協，火熱的激情，正直的情懷，永遠是教育者的人格力量!作為社會人，教師也許會有幾幅面孔，但面對學生，教育者只能有唯一的面孔，誠實!須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造!

童心于教育彌足珍貴!沒有教育者的童心，就沒有完美的教育!

做最好的老師讀書心得體會篇二

打開書就被李老師的自序吸引了，“最好的教師，不是名人比，不是何過去比，而是和自己的明天相比，和未來比，做最好的教師是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點。”李老師如今已經是教育名人了，而且已經著作十多本，可是他還是這樣埋頭耕耘不問收獲。真的被深深地震撼著，也感覺到自己真的事態渺小了。

一、傷春懷遠幾時窮，小雨纖纖風細細

我知道自己是中國千千萬小學教師中的一員，我所做的能改變什么?所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說——“做最好的教師!”是一種平和的心態，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……讀著，反思著自己教育教學感覺真的事相差太懸殊了。那就像李老師說的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的，每天還會有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多，但是每天都堅持和自己比一比，堅持不懈(我就是沒有這個韌勁吧)，我想我也會不斷向“最好的教師”靠近了。

同事們對我的評價大多是感情太豐富了，總是愛掉眼淚。是啊，現在想想自己不是一直在傷春懷遠嗎?沒有對自己的教育行為和教育細節追問，審視，推敲，質疑……卻恰恰在懷疑別人對自己是不賞識的，這樣的自己怎么可能是個好老師呢?時時刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了。做最好的老師，不是有好多大事和大業績的，我們總是在對學生進行個性全面發展的教育，身為教師的自己更應該了解自己，知道自己應該如何個性全面的發展，那樣我們才有資格說自己在對學生說“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”。教育過程是繁瑣細碎的，每個細節都不容忽視的，而我們做教師的就是要帶著自己所有的感情投入到這些細節之中，以研究的心態對待我們每個學生，在工作不重復別人，也不重復自己，那樣才會每一階段都由創新和超越。

水，暖時微波蕩漾，炎時蒸騰九霄，寒時冰心守節。李老師如水，性情謙和，充滿智慧。李老師就是這樣在任何時候就盡可能的在自己的事業中達到自己能力所恩那個達到的最好的程度。而人常說女人是水做的，我想我們每位女教師如果都能如李老師所說的做個反思型的教師，不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考，這樣堅持不懈地注意注重自己的教育細節，定會“無風仍脈脈，不雨亦瀟瀟”。

今天再一次鄭重的告訴自己，傷春懷遠是沒有道路的，像春風細雨一樣真正潤物細無聲，只有不停的前行，做個會閱讀，會實踐，會思考，會寫作的老師。

二、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

“落花已做風前舞”，所有的一切所有的成績永遠只能證明過去，不代表未來。李老師就是這樣不斷超越自己，才不斷有新的業績新的成就。我所以平凡，就是沒有這樣的心胸吧。既然決定要做個超越自己的老師，我知道光有志向還不行，更重要的事有行動力。

1、如花——讀書讓自己內外俱美

花的美麗各有千秋，女人如花，總會逝去芳華的，如何保鮮自己的美麗，讓自己與眾不同，那就是讀書吧。所謂“腹有詩書氣自華”是自古至今不變的。作為老師更應該這樣吧，信息社會不斷更新與進步，讓我們目不暇接，如果不豐富自己更新自己，真的可能要被淘汰了。那就要不斷地不停的閱讀，如李鎮西老師所說，教師應該是終身學習的身體力行者，做最好的教師更是要閱讀，不但要閱讀教育名著教學專著等專業性書籍更要閱讀與教育“無關”的如文學歷史哲學等類的書，因為讀書令我們反思自己的言行，讀書令我們憧憬未來，讀書令我們感悟世界。

心靈的清香，最沁人心脾，讓人回味悠長吧。讀書，讓自己甘美清香。

2、如玉——科研讓自己溫潤堅貞

玉之光澤從不鋒芒畢露，是柔潤的溫和的;玉更是恒常的，不會因為外界的炎涼而變;玉更是石的精髓，不會因為泥土的浸染而污。怎么能成為特別的自己，怎么能成為千萬普通教師中最好的一個，那就以玉做榜樣吧。我們現在就是一塊璞玉，我們自己的潛質我們要自己去發現，那就是搞教科研吧。每天全身心的投入到課堂中，投入到學生中，扎實地做好每一件日常工作同時跟要把學生單做研究對象，蘇霍姆林斯基就是一個17歲就走上教師之路的我們中的一員，可是他用他的一生來研究學生，他經常在深夜靜悄悄的伏案寫作，思考和記錄教育問題，就是這樣一直堅持不懈的做著教育科研，成就偉大的教育家，讓我們有了教育思想。李鎮西老師也是這樣的吧，不但要投入到教育教學中，還有忙于學校事務，還要到處做講學，還在各大教育網上有論壇有交流……相比之下，我們的工作真的事小巫見大巫了。如今學校倡導我們做教科研，更為我們提供了優越的條件，我們真的要踏踏實實的做好教科研工作。雖然有好多我們現在做的科研課題前輩們都已經做過了。可是我們針對的學生盡管同樣是學生，但是他們仍然是不同的人，所以我不會再如以前那樣“都研究過了，還研究什么”再不會有這樣的思想，一定要真正的和自己現在的學生一起學習研究，寫好每天的教學點滴，把寫作養成習慣。我們有研究的精神，就是缺少玉這樣的精神，一定做個如玉樣的教師，堅韌，恒常，堅持……因為只要我們堅持著自己想做的，一定會有收獲。不能名垂青史，也會成為平凡中做得最好的哪一個。

最后，還是李老師那句話說得最有道理，做最好的老師，就是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己，做最好的自己!

做最好的老師讀書心得體會篇三

近日，我讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!

李鎮西老師在書中提到做最好的老師必須具備童心、愛心、責任心，具有專家、思想家、心理學家的情懷，需要自己不停地實踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫作，每天上好一堂課、找一位學生談心或書面交流、思考一個教育或社會問題、讀書不少于一萬字、寫一篇教育日記等要求。

名師的成長經歷，讓我看到了差距在哪里;名師的經驗體會，開啟了我智慧之門;名師的獨到見解，引發起我的認識與反思。

啟示一：童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是往掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

想當年，自己剛剛踏上工作崗位，那時的我熱情滿懷，立志做一名學生喜歡的好老師，上課激情飛揚，下課跟著他們一起做游戲。休息天，我會帶他們到我家玩，去大明湖公園拍照、劃船。在他們生日時，我也不忘送上一張小書簽，那時，每個孩子收到禮物是那么開心。當我聲音嘶啞的時候，孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺上。多么純真的孩子們，我用童心換來了孩子的童心，換來了學生對老師的`愛，那一刻，我是那么的幸福。而現在，隨著時間的推移，我已好久沒寫祝福語給學生，也沒再帶學生去我家玩，也沒……而學生也早已不稀罕這種小卡片了，他們對于我，的則是一份敬重!

啟示二：沒有愛，便沒有教育

李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。“愛”是李鎮西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解

愛，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。

愛，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發自肺腑的對朋友的愛”。

愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。

愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。

愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界”“學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜”。

愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。

愛，“不僅僅是對自己所直接教的學生的愛，還包括所有——外班的、其他年級的、甚至外校的學生的愛”。

愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。

做最好的老師讀書心得體會篇四

與同學聊天，偶爾說起暑期讀書的事，介于她的推薦，我去拜讀了一下著名教育家畢鎮西老師所寫的《做最好的老師》一書。

翻開此書，看到序言部分，首先映入眼簾的是畢老師的那番“最”字論：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;……”讀到此，不免有些慚愧!每每看到學校在表揚優秀教師時，會想盡職盡責的老師便是如此了!相反對比自己，對比過去幾年來的工作歷程，哪及得上，更別提畢老師所說的“超越自我”，達到自己力所能及的最好程度。

讀完全書，讓我深切體會到了畢鎮西老師對教育工作的無比赤誠，以及他那顆對學生無比熱愛的教育者的心。桃畢滿天下，這是我對教師最早的認識!以前的想法是你能做個桃畢滿天下的教師已經是相當偉大了!而要讓滿天下的桃畢都能幸福的去度過一生，這又是多么遠大的志向啊!而畢老師此生的教育追求便是“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”

正是源于這個追求，畢老師首先付出的是他的愛。書中，畢老師說，“童心是師愛的源泉”，和學生相處時，不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟同學們還不是大人。所以，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。看到這句話，反觀自己，又是在學生犯錯以后，自己老早就開始“批評教育”，甚至是火冒三丈了。哪還會心平氣和地去了解學生犯錯的原因，站在學生的角度的去思考問題。愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”和“對學生的寬容”。愛孩子，才能無微不至地關心、注視同學們成長中的每一個細節，才能為同學們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知同學們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。當然，畢老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求。

對后進生的教育上，畢老師的種種觀念及一個個成功的案例無疑給了我很大的啟發。曾經面對班級中的調皮的學生、不愛聽課的學生、搗亂的學生無比的頭疼，一次次的提醒、甚至訓斥都無法長久，偶爾的好將其放大并表揚，但這一方法僅僅只是短暫的。當看完了這本《做最好的老師》之后，我明白了后進生犯錯的“頻繁性”，以及進步過程中的“反復性”的特點，懂得了對后進生教育的“長期性”和“艱難性”，懂得了對同學們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對同學們進行教育的前提。如果只是期望一次談心、一次批評、一次電話“告狀”等等就能讓他變好，甚至從此成為一名優秀生，無疑是把教育想得太簡單了。“犯錯—認錯—改錯—又犯錯—又認錯……”這是“后進學生”普遍存在的循環。讀完了這本書，我才明白原來應該要容忍“后進學生”的一次次“舊病復發”，與此同時，又繼續充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次戰勝自己，并引導學生從自己“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強繼續進步的信心。

畢鎮西老師告訴我們：“‘做最好的老師!’是一種平和的心態，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸!”做最好的老師，應該成為每個教師的生活方式、工作常態和人生追求!而畢老師的這些教育理論將成為我們這些教師的指路明燈，把教書育人當做是自己畢生的追求，一次一次地超越自己，做最好的自己。

做最好的老師讀書心得體會篇五

在骨干教師培訓班中我有幸讀到了教育名家李鎮西老師寫的《做最好的教師》一書，書中講述怎樣的教師是最好的，怎樣做才算是最好的，讓我耳目一新，茅塞頓開。

做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的我!你也許不是最美麗的，但你可以最可敬;你也許不是最聰明，但你可以最勤奮;你也許不是最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子，不如輕輕松松高高興興過好每一天。

做最好的老師還要有愛心!“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”的確，教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做幼兒的好老師，首先就要愛幼兒。要把孩子當作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關懷每一個幼兒，去愛護和培養每一個幼兒。對待后進生更應該如此，李老師向后進生伸出了溫暖的雙手，獻出了真情和愛心，幫助他們一步步成長。

我認為這很實用，因為我們班有插班的幼兒，有些孩子習慣差，對老師又有一定的抵觸情緒，使我的心情也很郁悶，但我還是去關心愛護他們，讓他們明白老師的良苦用心。通過一段時間對他的關愛和鼓勵，他們的情緒有了好轉。可以說，對待孩子如果用真情和愛來感化會你收到一個意想不到的結果。

“做最好的教師!”是一種平和的心態，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……通過對李鎮西老師的教育思想的學習，使我對教師這一職業有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情。

一個人雖然永遠達不到所謂的“最好”，但他相信今天的自己一定會比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會匯成了一個人一生的“最好”!

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