作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

二年級下語文教案文案 二年級下冊語文教案人教版全冊篇一

1、學會七個一類字“喜、發、閏、潤、勿、物、細”，兩個二類字“隨、潛”。

2、讀背古詩，發展想象，感悟古詩之美。

3、啟迪靈性，相機發展語言。

教學重點：識計一類字。

課時安排：兩課時

教具準備：詞語卡片，多媒體軟件，生活場面幻燈片

教學過程：

一、運用各種方法讀，糾正字音。

導語：今天我們來學習唐朝詩人杜甫的另一首詩《春夜喜雨》。齊讀課題。

解題：春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一場雨，作者的心里很高興。

1、示范讀，學生聽準字音。

2、學生自讀，讀準字音。

3、檢查讀，糾正字音。

二、運用定位聯想認字。

1、學生在詩中劃出一類字。

2、教師劃出一類字，請學生看你劃的和老師劃的一樣嗎?

3、學生一邊慢讀一邊記詩中的一類字。

4、背誦后檢查。

5、一邊背詩一邊回憶一類字的樣子。

6、在詩中認，打亂順序認，脫離詩境認。

三、運用多種識字方法記字。

(一)記憶字型

1、自己想辦法記并書寫。

2、在虛宮格中指導書寫。

3、分析喜的字理，讓學生感受漢字的可愛。

4、組詞理解意義。

5、相機發展語言。(例如用“喜歡”說一句話。)

發：運用數字筆畫以法記憶并在虛宮格中指寫。

細：部件組合法記憶并組詞。

物：

1、部件組合法記憶。觀察“中”字做偏分發生了什么變化。

2、組詞理解字義。

3、學習“勿”。

(1)“物”是形聲字，去掉牛字旁后念什么?請你猜一猜。

(2)你在什么地方見過這個字。(出示有“請勿吸煙”“請勿喧嘩”生活場景圖，使學生在生活實際中理解“勿”的意思。)

小結：在生活中要細心觀察，你也會學到很多知識。

(3)出示物。(牛是一種溫順的動物，古時人們把它看成是吉祥的象征，所以人們把牛字旁作為物的偏旁，作為動物的總稱。右邊“勿”表示它的讀音，是“物”的聲旁。

潤：

1、部件組合法記憶。

2、“潤”是三點水秀，說明它和水有關系，組詞理解。

3、“潤”也是形聲字，三點水秀是它從形分表示它的意義，右邊“閏”是它的聲旁，猜一猜這個字念什么?

4、出示“閏”你在那見過這個字?

5、出示帶有“閏”字的臺歷并說明“閏”是“閏年”、“閏月”的閏，請你回家查資料看一看“閏年”“閏月”是怎么回事。

(二)小組內檢查一類字，然后教師用卡片檢查。

(三)卡片出示二類字“隨”，“潛”，學生認讀。

四、有感情的背誦。

(一)出示畫面并聽發音。

(二)學生有感情地朗讀。

(三)聽歌《春夜喜雨》，感情升華。

五、鞏固練習，(烏龜媽媽點名)

六、學習成語。(在語言環境中應用。)

喜出望外和風細雨

二年級下語文教案文案 二年級下冊語文教案人教版全冊篇二

教學目標

1、能用自己喜歡的識字方法，自主認記本課生字，寫字做到工整、正確。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步分角色朗讀課文。

3、能聯系上下文理解本課新詞，了解課文內容。

4、激發孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。

教學重點

認識生字，分角色朗讀課文。

教學準備

1、教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。

2、學生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。

教學時間

1~2課時

教學過程

一、導入新課

1、齊讀課文題目。

花孩子指什么?

2、看影視資料激發學習興趣。

教師：春天到了，百花盛開。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢?課文會告訴你們答案。快打開書讀吧。

二、初讀課文，了解大意

1、學生借助拼音自由讀文，要求讀準字音、讀通句子。

2、同桌互讀課文，互查互助。

3、指名分段讀課文，正音。

4、開展讀書比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。

5、讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色?

三、自主識字，指導書寫

1、出示生字：這些字娃娃你會叫出它們的名字嗎?不會的再借助它們頭上的音節拼一拼。

2、有哪些字娃娃的名字容易叫錯?給大家提個醒。

3、采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認識生字的情況。

4、怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢?誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽?

5、看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個字，應該提醒大家注意什么?

6、教師相機重點引導：

摔：在右上邊的中間是幺，不要寫成纟。

舞：橫上面是四豎，右下邊是，不要寫成牛。

睡：指導右邊的書寫筆順，強調最后一筆短。

7、學生練習書寫。

8、指導評價：自評、同桌互評、全班評。

四、精讀全文，讀中感悟

1、小組合作學習，邊讀邊勾畫，并討論。

(1)找一找課文寫了哪幾種花，找到后用勾畫出來。

(2)文中的花兒找到了什么樣的顏色?用△標出表示顏色的。詞。

(3)分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的?相機引導學生理解溫柔、親切、染等詞，用換詞的方法理解紅艷艷、裝扮。

2、交流、匯報、評議。

3、指導朗讀。

(1)文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰?為什么?

(2)練習讀你喜歡的人物說的話。(注意讀出語氣和對人物的喜愛。)

(3)抽同學扮角色讀，評議。

4、分角色有感情地美讀全文。

五、拓展延伸

1、你喜歡花孩子嗎?為什么?該怎樣喜歡它們?

2、把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。

3、引導學生做課后第2題。

二年級下語文教案文案 二年級下冊語文教案人教版全冊篇三

教學目標：

1、會認14個生字，會寫9個字。積累句子

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學重點：識記生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

教學過程：

一、創境揭題，誘發情感

出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。(畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)

揭示課題：4筍芽兒

二、初讀感知，學習生字

三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經歷

愿意當可愛的筍芽嗎?咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。

1、學生自由讀書，勾畫有關筍芽生長的詞句，反復練讀。

2、試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成長錄”。

全班評畫，老師版畫。指導朗讀有關句子。

四、朗讀感悟，體會筍芽的成因

1、小筍芽們，現在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦!

再讀讀課文，你們還有什么想說的話?

2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關愛、太陽公公溫暖的句子。

引導學生找出描寫美好春光的句子，指導朗讀

3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽成長錄”的畫。

展示讀書，老師版畫。

五、總結全文

筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上。

二年級下語文教案文案 二年級下冊語文教案人教版全冊篇四

【教學目標】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、背誦課文。

3、學會本課7個生字;會寫忙字。

【教學重難點】

重點：學習生字。

難點：朗讀、背誦課文。

【教學準備】

教學掛圖或投影儀，生字卡片。

學習指導

學習輔導

學習評價

【教學過程】

一、導入新課

1、揭題。

2、解題：

小朋友們看了題目，你能猜到這首詩寫的是什么季節?

(春季)

那它寫的`是一天中的哪一段時間呢?

(告訴學生曉就是早晨的意思，春曉就是春天的早上)

二、初讀古詩

1、自由讀課文：

⑴自己讀一遍課文，遇到生字拼一拼音節再讀。

⑵再讀一課文，用____畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

⑶把課文連貫地讀一遍。

2、檢查自讀：

⑴抽讀生字卡片。

⑵指名個別讀。

⑶齊讀課文。

三、再讀指導

1、結合彩圖，了解詩意。

2、指導讀第一句：

⑴生試讀。

⑵指名讀。

⑶全班讀。

3、指導讀第二句。

4、把1、2句連起來讀。

5、男女生分組讀。

四、熟讀成誦

1、看圖試背。

2、分組比一比，看誰背得又快又好。

3、全班齊背：

學生猜猜這首詩寫的是什么季節?再讀題。

學生自由讀課文，并按要求畫生字，讀生字，把課文連貫地讀一遍。

學生結合彩圖，了解詩意。

師指導讀第一句。采用多種形式讀句子。指導讀第二句。

分組比賽背誦，全班齊背。

五、學習生字

1、抽讀生字卡片，鞏固字音。

2、自學生字，記憶字形：

小組自學生字，記憶字形。老師巡堂指導書寫。

3、指導書寫。

【板書設計】

春曉

春眠/不覺曉，

處處/聞啼鳥。(圖)

夜來/風雨聲，

花落/知多少。

二年級下語文教案文案 二年級下冊語文教案人教版全冊篇五

一、教學設計：

《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發現這個世界其實是那么的奇妙。

《語文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。

二、學情分析：

二年級學生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。

三、教學目標：

1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

四、教學重點：

1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

2、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。

五、教學難點：

感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想象力。

六、教學準備：課件、學生課前繪畫

七、教學設計

(一)談話導入

師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，誰能為大家介紹一下自己的畫作呢?學生介紹畫作。

師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(學生齊讀課題)

師：看到這個課題，同學們有什么疑問嗎?

預設生1：彩色的夢是什么?

預設生2：為什么說夢是彩色的?

預設生3：……

師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)

(二)指導書寫“彩”

師：同學們，課題上哪個字你已經認識了?

生：彩、色、的、夢，并讓學生說出原因或出處。

(結合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫)

師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看(課件出示暢言教學界面)

師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜)學生邊說邊調整。

觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構;學生書空，并講解關鍵筆畫;師范寫并相機指導難點;學生臨摹、練寫，教師巡視指導;適當進行評價。

(三)初讀課文，檢查預習

過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個小節呢?

生：4個小節

1、檢查課文朗讀

師：現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學生分小節開火車朗讀課文，教師正音)

2、檢查生字認知情況

師：同學們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：(課件出示帶拼音詞語)

聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒

學生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領讀(2生)、

師：現在，請同學們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法)

預設：學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)

請同桌互相再讀這些詞語。(2組)

師：現在生字從詞語里面跳了出來，同學們還能認出他們嗎?

一齊拼讀、指名認讀(2生)

(四)精讀課文，理解感悟

過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求(課件出示初讀課文要求)

1、教學第一小節

(1)師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節。

(抽學生讀，教師及時評價)

(2)師：我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?

預設生1：有的長‘有的圓，有的硬

預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢?

(3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

學生自由回答(鉛筆盒、白紙等)

(4)師：這一小節運用了什么修辭手法呢?

師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢?

預設1：它們可能在跳舞

2、教學第二小節

(1)這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：

(課件出示第二小節)

(2)學生自由讀第二小節，指1名學生讀第2小節。問：讀得真認真，這段中出現了哪些畫面呢?

交流：大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

(3)師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是?生：綠了、紅了、藍了。

師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢里的景色多美啊!請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話(2生);那這一句該怎么讀呢?

指名完整的讀讀第2小節。(可配樂)

(4)師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設計師，你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)

學生想想后回答，師給予鼓勵。可根據學生回答情況給予提示：果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)

(創設意圖：意在通過仿寫等說話練習，發揮學生豐富的想象力，展開想象的翅膀……)

3、教學第3小節

(1)師：彩色的夢真美，夢中都有誰，他們在做什么呢?下面我們一起來讀一讀吧!學生讀課文第3小節

(2)師：說得真好，下面我請一位同學來讀，其余同學想一想：夢中都有誰?他們在做什么呢?

(3)師：現在請同學們互相說一說。

學生匯報交流。

(4)師：說得真好，善于發現的同學會看到，這一小節運用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里?

學生匯報交流路。(擬人、比喻)

(5)師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢?張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。

(6)我們再齊讀本小節好嗎?注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。

4、教學第4小節

(1)師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節，找找答案吧。

學生讀第4小節。

(2)師：你們找到答案了嗎?對，“我的彩色鉛筆”。

(3)師：我的彩色夢境中還有……(師引導讀)

(4)師：在這一段中出現了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢?

學生發揮想象，進行交流。

匯報交流成果。

(5)最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧!

(五)教師小結

師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。

8彩色的夢

介紹我的“彩色的夢”

具體介紹“我”的夢境有哪些

仿寫“我的夢境”還有哪些

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