作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

胖乎乎的小手教案設計一等獎胖乎乎的小手第二課時教案篇一

《胖乎乎的小手》是人教版小學語文第二冊新編入的課文。課文通過一張畫以小見大，巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的.溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和作用。

二． 教學目標：

1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

三． 重點、難點：

認字和朗讀課文，讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊涵的道理。

四． 設計理念：

本課教學設計以工具性和人文性的統一為追求，并使之水乳交融。主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學生提供自主、合作、探究的學習條件，讓學生在實踐中學習，在朗讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高對生活的認識。

五． 課前準備：

多媒體課件

六． 課時安排：

兩課時

七． 教學流程：

（一）樂一樂——誘發學習動機

1、猜謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。

2、畫小手：請大家用最快的速度一雙小手。可以上黑板來畫，也可以在下面畫。

3、夸小手：說話：我有一雙（ ）的小手。

4、揭題讀題，記住“胖”：半個月亮就是胖

（二）賽一賽——自主探究識字

1、借助拼音，以自己喜歡的方式讀課文，用熟悉的符號標出生字詞，多讀幾遍。

2、出示生字詞卡，請一學生做“小小播音員”領讀。去掉音節認讀、開火車讀、齊讀。

3、運用已掌握的識字方法識記生字，看誰記得又多又快。

4、匯報識記方法。

a、換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情蛙—鞋崗—剛

b、區別比較：看—著笑—筆興—學畫—魚會—云

c、韻語識記：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖。

d、看偏旁想字意：喜—口墻—土拖—手幫—巾替—日

5、擴詞熟記生字。

看（ ）（ ）（ ）著（ ）（ ）（ ）畫（ ）（ ）（ ）笑（ ）（ ）（ ）興（ ）（ ）（ ）會（ ）（ ）（ ）

6、指導寫字：

a、復習第5課學習的上下結構的書寫知識

b、仔細觀察田字格里的范字

c、學生描紅后臨寫

d、師重點指導范寫“畫”字

e、學生在田字格中每個字寫一遍

（三）讀一讀——合作交流感悟

1、師讀課文，學生評議。

2、小組合作讀課文，思考討論：

蘭蘭是個怎樣的孩子？你是怎樣知道的？找出文中有關句子。

3、交流反饋，出示三個句子：

爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”

媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”

姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”

a、自由朗讀，配樂《我有一雙勤勞的手》

b、指讀評議

c、教師引讀

d、同桌分讀，添加動作

e、配樂，分角色讀

4、小組合作，討論填空：

a、蘭蘭是個（ ）的孩子。

b、蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（ ）。

c、因為（ ），所以（ ）。（先用三個分句說，再合成一句話說。）

5、同學們都有一雙靈巧的手，老師很喜歡。仿照課文句式說話：

老師喜歡我的手是因為（ ）。

（四）演一演——想象拓展思維

（課件出示家庭環境）

2、拓展表演：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

（五）練一練——提升綜合素質

1、說說做做：

我替爸爸—————————。

我給媽媽—————————。

我幫老師—————————。

我為大家—————————。

2、制作寫話：

用剪貼、畫、拓印手印的形式制作一幅美術作品，并配上一句話。

3、課后延伸：

回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、言語和動作，回到班級進行交流。

胖乎乎的小手教案設計一等獎胖乎乎的小手第二課時教案篇二

（師生同做手指謠）

2．接下來咱們夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（點名答）

（評價：你真愛學習！你的小手真靈巧！你真是個勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真愛勞動！你真熱心，幫大家做事。）

3．小朋友的小手真能干！老師想找一雙小手把它畫在黑板上，誰愿意？

看看這雙小手有什么特點啊？這是一雙怎樣的小手？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧！（師畫）

二、初讀課文

1．看，這雙小手多可愛啊！云云也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？今天我們學習第十三課（板課題），大家一起美美地讀課題。

2．告訴老師讀課文時，遇到不認識的字怎么辦？（生交流識字方法）

（看拼音，查字典，問老師，問同學）

3．小朋友真了不起，有這么多識字方法！現在，請大家把書打開，翻到84頁，小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文，遇到不認識的字，用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會讀書的小朋友！（生自由讀）

4．大家讀完一遍了嗎？讀的速度可真快啊！老師想找一個小朋友大聲讀給大家聽聽，讀得好就拿出我們的手，豎起大拇指來夸夸他，好嗎？（點名讀）

評價：誰來說說他讀得怎么樣？

5．誰還想得到大家的夸獎，也能把課文讀正確，讀流利。這么多小朋友都想讀，站起來讀。

（看來大家的確是會讀書的小朋友，老師豎起大拇指獎勵所有的小朋友。）

三、識記生字

請站起來的小朋友拼讀，其他小朋友跟著他讀一遍。

（認讀帶拼音字，老師評價。）

2．這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了，你還認識他們嗎？

（齊讀）

小朋友們真棒！一下子認識這么多的生字，得到了這么多的夸獎。

聰明的小朋友，想想你有什么好辦法記住這些字嗎？如果有就和大家一起分享！

（看偏旁想字意、編順口溜）

（你的方法真有趣！你真是個愛動腦筋的孩子！你的方法很奇妙！）

評價：看來只要我們多動腦，多想辦法就會輕松記住很多字！

3．調皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車，你還能認出他們來嗎？

（評價：這一列火車開得又快又平穩）

4．生字寶寶還有最后一個要求，就是給他們找朋友。看他們在向你們招手，快來給我找朋友吧！如果你能讀對他上面的字，并組一個詞語或者說一句話，他就跟你回家。

四、精讀課文，朗讀感悟。

學到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了，大家上課都挺認真，特別是，調皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧，不亂跑了，回到課文中來了。

有了這些生字寶寶的幫助，大家課文一定會讀得很流利。下面請同學們再讀讀課文，看看是不是比上一次有進步。

1．學生齊讀課文。

2．看到小朋友讀得這么好，老師也想讀一讀，大家說行不行？（師配樂朗讀）

3．老師有一個問題想考考大家，全家人為什么喜歡云云的小手？

（在課文中找出三句話。）（板書）

我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎么說的吧！

a. 媽媽說話很親切，語氣和藹可親，對云云充滿了關愛和稱贊。誰來學著媽媽的語氣讀讀她的話？（1點名讀媽媽的話）

b. 媽媽看了云云的畫，心情是怎樣的？想想媽媽的表情，誰再來讀讀媽媽的話？（2點名讀媽媽的話）

c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢！女同學一起讀，把媽媽對云云的喜愛讀出來。（3女同學讀）

（評價：我聽出了媽媽對云云的感激，為勤快的云云高興。）

d. 云云是個尊敬長輩的好孩子，請小朋友看看，爸爸看見云云的畫時，臉上的表情是怎樣的？誰來扮爸爸，讀讀他的話。這回老師要請一個男同學讀。（1點名讀爸爸的話）

e. 爸爸是在夸獎云云嗎？那你要把夸獎的語氣讀出來！想想你的爸爸平常怎樣夸獎你的？誰再來讀？（2點名讀）

f. 哦，原來這是個慈祥的爸爸，誰能把表情做得更好點？（3點名讀）

g. 聽聽，爸爸多喜歡這雙小手啊！男同學一起讀出爸爸喜歡的語氣。（4男同學齊讀）

h. 姥姥是家里年紀最大的人，云云非常尊敬她，姥姥說了些什么？（點名讀）姥姥說話時一個動作就是瞇著眼睛，看了看，這樣，同桌之間試著讀姥姥說話，注意加上動作。（同桌讀）

誰站上臺來表演讀？（點名表演讀）

姥姥年紀大了，聲音應該粗一些，慢一些，誰再來試試？（點名讀）

i. 謝謝你的朗讀，讓我們感到了姥姥對云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎？（全班齊讀）

小結：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手，這雙手幫媽媽洗過手絹，幫爸爸拿過報紙，還幫姥姥撓過癢癢呢！這是一雙尊敬長輩，體貼父母，關愛他人的小手。正是有了這份愛心，云云才會為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上，留在爸爸的心里，這份愛姥姥永遠也不會忘記。（板書）

五、課中操

我們也有一雙巧小手，快快拿出來吧！

六、發展思維，擴展想象。

（我們心中不光有爸爸、媽媽，還有同學、老師、其他人，你考慮幫大家做什么事呢？）

老師今天真開心，小朋友又會識字，又會讀課文，還會表演。那老師想你們也一定會仿照課文里的句子把小手的故事往下編！

胖乎乎的小手教案設計一等獎胖乎乎的小手第二課時教案篇三

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關心 } 關愛

第二課時

一、趣味鞏固生字

二、以讀代講，讀中感悟(一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)

(二)自主讀第35自然段1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答，教師板書)爸爸 媽媽 奶奶拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)

三、寫字教學畫 笑 興 會

1.師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇，捺寫得開一點。)

2.生描紅、交流。3.生練寫，展示評析。

四、拓展教學，表演感悟

1.閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

2.自主組合表演課本劇。

五、實踐作業

1.每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。

2.收集有關家人互相關愛的故事。

胖乎乎的小手教案設計一等獎胖乎乎的小手第二課時教案篇四

2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考，看后談感受。)

3.出示課題，認識胖字。

1.引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。

2.檢查學習效果。(1)聘請小播音員領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

3.讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。

4.讀了這四句話，你發現了什么?(出示幻燈片，引導學生用因為所以說話。)因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭幫奶奶( )，所以( )。因為蘭蘭( )，所以( )。

1.小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)看 著 畫 笑 興 會6畫 8畫 9畫 10畫 11畫2.引導學生觀察看、著的異同和在田字格中的位置。3.教師范寫，學生仿寫。4.展覽、賞析。四、實踐作業1.回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節課匯報。2.收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

6 胖乎乎的小手

蘭蘭 { 爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關心 } 關愛

(二)自主讀第35自然段1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答，教師板書)爸爸 媽媽 奶奶拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭，讀的`時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)

1.師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇，捺寫得開一點。)

2.生描紅、交流。3.生練寫，展示評析。

1.閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

2.自主組合表演課本劇。

1.每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。

2.收集有關家人互相關愛的故事。

胖乎乎的小手教案設計一等獎胖乎乎的小手第二課時教案篇五

教學目標：

1.讀準課文13個生字。

2.確朗讀課文，初步了解課文大意。

教材簡析

這篇課文是語文園地二中的第二課，是一篇贊美小手的文章。講的是通過一幅畫，巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品德。

教學重點：

讀準課文13個生字及詞，正確朗讀課文。

教學難點：

從讀中領悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。

教學準備

生字卡、幻燈

板書設計：

拿過拖鞋（爸爸）

胖乎乎的小手洗過手絹（媽媽）

撓過癢癢（姥姥）

教學過程：

（一）前提測評：（5分鐘）

2、畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。

3、夸手：說自已小手能做什么，夸自己小手。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道。

（二）認定目標：（1 分鐘）

（三）導學達標：（25分鐘）

（1）學生自由朗讀課文，讀準生字音節。

（2）老師范讀課文，學生聽準字音。

（4）檢查學習情況

匯報有個自然段；認讀生字詞；說蘭蘭的手做了些什么事。

（5）找出蘭蘭幫家人做事的自然段，

指生讀第三自然段：說出"蘭蘭的手替爸爸拿過拖鞋"

指誰會讀第4自然段：會的站起來讀這一段，讓學生自我展示，讀后讓學生說出"蘭蘭的手給媽媽洗過手絹"。指導朗讀，讀出開心樣子。

過渡：蘭蘭的小手還替誰做過事呢？學生說出，為姥姥撓過癢癢，指導讀出姥姥夸贊小手的感嘆語氣。

小結：我們都要學習蘭蘭這雙手，能為家人做事。

（四）達標測評：（9分鐘）

①幻燈出示說說做做

胖乎乎的小手教案設計一等獎胖乎乎的小手第二課時教案篇六

1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：

彎鉤、橫撇。

3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

4、正確流利地朗讀課文。

5、說一說：你的小手能夠做些什么。

【教學重點】

1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。

3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

4、正確流利地朗讀課文。

【教學難點】

1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。

3、說一說自己的小手能夠做些什么。

【教學準備】

詞語卡片、生字卡片、實物投影儀。

【教學課時】

兩課時。

第一課時

〖課時要求

1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

2、認識本課的13個生字。

3、正確流利地朗讀課文。

4、說一說：你的小手能夠做些什么。

〖教學重點

1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

2、認識本課的13個生字。

3、正確流利地朗讀課文。

〖教學難點

說一說：你的小手能夠做些什么。

〖教學過程

一、導入新課

1、教師出示小胖手的畫片，問：

圖上畫的是什么?

讓學生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點，互相說一說。

2、板書課題：

胖乎乎的小手。

3、齊讀課題。

二、以多種形式讀課文，在聽讀中整體認識漢字

1、借助自己已經學過的字，試讀課文，并把自己不認識的字畫出來：

明確學習目標，激發學生的求知欲。

同學之間互相幫助，解決不認識的字。

2、教師分段出示課文，學習詞語(板書)：

⑴第一段：

畫了一張畫兒小手

⑵第二段：

拿起說幫我手絹

⑶第三段：

報紙

⑷第四段：

瞇起眼睛

⑸認讀畫線的字：

畫了拿說幫我眼睛

⑹采取多種形式認讀：

同桌互相讀。

小老師帶讀。

指名讀。

3、自讀課文：

在讀中鞏固生字、詞語。

4、教師范讀課文，要求：

學生注意聽不認識的字的讀音。

聽老師讀課文的時候，要注意學過的單韻母和聲母，看看它們都藏在什么地方。

5、老師領讀課文，學生跟讀：

聽領讀的時候要做到：

看著老師領讀的字，聽準老師的讀音。

跟老師讀的時候要做到：

看著你讀的漢字，模仿老師讀準字音。

6、分小組讀一讀：

小組內有誰不會讀的，互相幫一幫。

7、自己讀課文：

把課文讀熟練，不要隨意加字減字。

齊讀課文。

8、指名讓愿意讀的同學站起來讀一讀。

9、朗讀課文，要求：

媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請你把喜歡的感情讀出來。

跟老師一起有感情地朗讀課文。

三、說一說

喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說說為什么嗎?

四、本課時作業布置

有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。

第二課時

〖課時要求

1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：

彎鉤、橫撇。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

〖教學重點難點

1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

〖教學過程

一、復習導入

1、齊讀課文，要求：

讀正確、流利。

2、開火車認讀生字和詞語：

看著畫笑興會看見

起著畫家歡笑高興開會

二、學習新課，明確學習目的

今天，這節課我們要學習記住字形。寫6個字。認識兩個新筆畫：撇、捺。學習并掌握先撇后捺的筆順規則。

1、生字卡片：

看著畫笑興會

2、那么這幾個生字怎么記呢?

⑴學習兩種基本筆畫：

彎鉤、橫撇：

書空練習。

⑵識記字形：

看：獨體字。筆順是：_________________________________。

著：獨體字。筆順是：_________________________________。

畫：上下結構。筆順是：_______________________________。

笑：上下結構。筆順是：_______________________________。

興：上下結構。筆順是：_______________________________。

會：獨體字。筆順是：_________________________________。

⑶指導學生觀察生字卡片，按筆順書空。

三、指導寫字

1、指導學生觀察每個字的每一筆應該占格的位置。

2、教師范寫。

3、學生書寫，教師巡視指導：

教學生正確的執筆方法和寫字姿勢。

四、鞏固練習

學生用拼音本練習寫“看、著、畫、笑、興、會”這六個字。

胖乎乎的小手教案設計一等獎胖乎乎的小手第二課時教案篇七

胖乎乎的小手教案設計一等獎胖乎乎的小手第二課時教案篇八

【教學目標?】：能認識課文中出現的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩。

【教學重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。

【教學難點?】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發、教育學生尊敬長輩，體貼父母。 【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。

【教學課時】：2——課時。

【教學過程?】

一、??????????????????? 活動激趣，揭題引入

1.?? 看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。

2.?? 畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現手的輪廓。

3.?? 夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。

二、??????????????????? 初讀課文，了解大意

1.?? 請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。

2.?? 請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為????????????????????????? 。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為??????????????????????????? 。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為???????????????????????????? 。

蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為??????????????????? 。

三、??????????????????? 細讀課文，識記生字

1.?? 請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。

2.?? 師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。

3.?? 自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

5.?? 小組合作識記生字，說一說你識字的方法。

6.?? 給生字組詞，鞏固生字。

四、??????????????????? 指導朗讀，感情大意

1.?? 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

2.?? 請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

3.?? 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。

句一：我只畫了自己的小手啊！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。

課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

分角色朗讀課文。

分四人小組演一演這篇課文。

五、??????????????????? 發揮想象，擴展課文

1.?? 請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？

我替爸爸?????????????????????? 。

我給媽媽?????????????????????? 。

我幫老師???????????????????????? 。

我為大家??????????????????????? 。

六、??????????????????? 復習鞏固，加深記憶

七、??????????????????? 指導書寫

1.?? 學寫“看、著”

（1）????? 出示田字格中的生字

（2）????? 出示這兩個生字的筆畫順序。

（3）????? 指導觀察這兩個生字的占格位置。

（4）????? 教師范寫、講解。

（5）????? 教師巡視指導。

這兩個字在指導時，重點強調下面是：目。

2.?? 學寫“畫”

3.?? 學生自學“笑、興、會”。

胖乎乎的小手教案設計一等獎胖乎乎的小手第二課時教案篇九

：能認識課文中出現的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩。

：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。

：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發、教育學生尊敬長輩，體貼父母。【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。

：2課時。

一、活動激趣，揭題引入

1．看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。

2．畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現手的輪廓。

3．夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文，了解大意

1．請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。

2．請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。

蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。

三、細讀課文，識記生字

1．請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。

2．師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。

3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的.那句話，看看你能不能把它們讀正確。

4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法。

6．給生字組詞，鞏固生字。

四、指導朗讀，感情大意

1．用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

2．請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。

句一：我只畫了自己的小手啊！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。

課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的全家人指的是哪些人？這張畫指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

分角色朗讀課文。

分四人小組演一演這篇課文。

五、發揮想象，擴展課文

1．請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？

2．請同學們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢？

我替爸爸。

我給媽媽。

我幫老師。

我為大家。

六、復習鞏固，加深記憶

七、指導書寫

1．學寫看、著

（1）出示田字格中的生字

（2）出示這兩個生字的筆畫順序。

（3）指導觀察這兩個生字的占格位置。

（4）教師范寫、講解。

（5）教師巡視指導。

這兩個字在指導時，重點強調下面是：目。

2．學寫畫

3．學生自學笑、興、會。

胖乎乎的小手教案設計一等獎胖乎乎的小手第二課時教案篇十

1、認識本課13個生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累語言，養成朗讀的興趣。

3、激發學生養成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

【教學重點】

1、運用多種方法識記本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀中激發學生有幫助長輩做事的愿望和行動。

【教學準備】教學課件。

【教學過程】

一、猜謎激趣，導入新課

1、猜謎：

兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

誰知道它是什么？大家同意嗎？

2、畫手：

老師請你上來把小手畫在黑板上。

（這小手胖乎乎的）

告訴大家你都能用小手做什么？那大家說說這是一雙什么樣的小手？

（不局限于課題）

3、導入：

蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

（板書：課題）

全家人都喜歡，為什么呢？

看大屏幕，仔細聽聽故事，你就知道了。

二、整體感知課文

（課件）聽完故事，說說你都知道些什么？

（交流）相機評價：

說說蘭蘭是怎樣一個小女孩。

板書：勤快

三、初讀課文，學習生字

老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學，對嗎？

1、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家幫幫他。會學習的小組可有獎勵呀。

（相機表揚獎勵小旗）

（課件）出示帶拼音的生字。

大家讀得很認真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：

重讀后鼻音。

誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎？

2、指名讀生字：

誰想告訴大家你都記住了哪些字？你用什么好辦法記住的？

3、用這些好辦法，大家做個識字游戲：

四、再讀課文，把課文讀通順、流利

3、師評價學習這些同學的優點，使自己讀得更棒好嗎？

五、細讀課文，抓重點指導朗讀

1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：

你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢？

把這樣的句子畫下來。明白了嗎？

2、班上交流：

哪個小組來交流一下你們的答案？同意嗎？

板書：拿、洗撓

3、（出示三個句子）老師想問問：

你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢？

指名交流 。

再讀。

學生評價。

教師指導：

全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢？

（表揚、喜歡的語氣笑著讀。）

再讀，再評價。

教師指導：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

分角色再讀。

小組合作讀。

4、老師有個問題不明白：

到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手？為什么？

（指名讀后，齊讀）

想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢？

小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩！

六、拓展練習

（出示練習）

交流并夸夸自己的小手。

七、鞏固延伸

好了，告訴老師，通過這節課你都學會了什么？

【板書】

胖乎乎的小手

拿

勤快洗

撓