心得體會是對自己成長軌跡的記錄，可以幫助我們回顧過去，更好地規劃未來的學習和發展方向。在這里，小編整理了一些獲獎心得體會，希望對大家寫作有所啟發。

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇一

我選擇選修生活藝術課，并非僅僅出于興趣，更是因為在日常瑣碎的生活中，我漸漸開始忽略了美的追求。為了重新找回對生活的熱愛和對美的感知，我決定報名選修生活藝術課。在這門課程的引領下，我能夠更好地理解生活的藝術之美，學會將美融入生活的方方面面。

生活藝術課的課程設置十分貼近生活。每周，我們會學習不同的藝術形式，如繪畫、音樂、手工藝術等。除此之外，課程還會引導我們在日常生活中尋找美的素材，學會從細微之處感受生活的美麗。通過這些實際操作，我們更能夠將課堂上學到的知識應用于實踐中，真正將生活藝術融入自己的生活方式中。

生活藝術課給我帶來了許多美的收獲與體會。在繪畫課上，我學會了觀察生活中的細節，將它們轉化為畫筆之下的作品，呈現出自己對美的理解。在音樂課上，我感受到了音樂給我們帶來的舒適與激勵，學會用音樂來調節心態，讓生活更加美好。在手工藝術課上，我用自己的雙手創造了各種美麗的手工制品，領悟到了勞動的價值和創造的快樂。而在生活中，我也開始注意一些微小的美好瞬間，如花開的時刻、陽光的溫暖、親人之間的交流等，這些都讓我對生活充滿了感激和熱愛。

生活藝術課不僅僅是一門選修課，更是對我的人生產生了深遠的影響。通過學習和體驗，我發現生活中其實每時每刻都蘊含著美麗，只要我們用心去感受。這讓我改變了過去對生活的浮躁態度，學會在繁忙的生活中尋找片刻寧靜與美好。同時，我也更加珍惜身邊的每一個人和事物，因為它們都是生活中不可或缺的一部分，我們應該用感恩的心態對待它們。

第五段：展望生活藝術給我未來的指引。

生活藝術課給予我的啟示將成為我未來生活的指引。生活中的每一個細節都可以被賦予美的色彩，只要我們持續用心去感受、創造。我將繼續努力在生活中尋找美的素材，并展現自己對美的追求。將來，我也希望能用自己的專業知識和技能，將生活藝術的精髓融入到我的工作之中，為他人帶來更多美的享受。

通過選修生活藝術課，我明白了生活之美并不遙遠，而是與我們息息相關。只要我們用心去感受和把握，我們就能將生活變得更加豐富多彩，更加充滿美好。生活藝術課的心得體會也正是我對這門課程的熱愛和感激之情的總結，同時也是對美的追求和生活哲學的一種表達。我相信，在未來的日子里，我會將這些收獲和體會融入到我的生活中，不斷追求美的境界，讓生活變得更加精彩。

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇二

近年來，生活藝術選修課在中學教育中逐漸受到重視。作為一門注重培養學生實踐能力的課程，生活藝術的學習可以讓學生在生活中收獲更多的樂趣和啟示。在這門課中，我學到了許多有關藝術的知識和技巧，也感受到了藝術給生活帶來的美好。以下是我對生活藝術選修課的心得體會。

首先，生活藝術選修課讓我加深了對藝術的理解。在課堂上，我們學習了繪畫、剪紙、書法等多種藝術形式的基本技巧，并了解了各種藝術作品背后的意義和文化。通過這些學習，我發現藝術不僅僅是為了欣賞和娛樂，它還是一種表達情感和思想的方式。藝術家們通過畫筆、紙張、墨水等媒介，將內心的感受和思考轉化為繪畫、書法等形式的作品，從而讓觀者產生共鳴。這種理解讓我對藝術有了更深刻的認識，也激發了我對藝術創作的興趣。

其次，生活藝術選修課教會了我如何欣賞藝術作品。在學習過程中，我們有機會參觀博物館、畫廊等藝術展覽，學習如何準確地觀察和欣賞藝術作品。我們學會了注重細節，發現畫面中的構圖、色彩等元素，理解畫家的用意和表達方式。這些技巧不僅幫助我們更好地欣賞藝術作品，也增強了我們對美的敏感性。通過欣賞藝術作品，我們可以在日常生活中感受到更多的美和詩意，從而提升生活質量。

再次，生活藝術選修課培養了我的創造力和想象力。在學習過程中，我們有機會進行創作，如繪制風景畫、設計手工制品等。通過動手實踐，我學會了如何將自己的想法和想象力融入到藝術作品中。創作的過程讓我的思維變得開闊，激發了我的創造力和想象力。藝術作品不再是一個單純的圖像，而是我內心的一種表達和情感的載體。這種創造力和想象力培養讓我在學習和生活中都能有更多的創新和靈感。

此外，生活藝術選修課還讓我培養了耐心和細致的態度。在學習書法、剪紙等課程時，我們需要反復練習和修正，這要求我們具備耐心和細致的態度。通過練習，我發現只有細心觀察和認真分析自己的作品，才能提升技巧和水平。這種耐心和細致的態度不僅在藝術創作中起到重要作用，也可以應用到其他學科和生活實踐中。它使我更加有耐心地完成任務，更加細致地對待生活的方方面面。

總的來說，生活藝術選修課在我成長的過程中起到了重要的作用。通過學習和實踐，我不僅加深了對藝術的理解，還學會了欣賞藝術作品，培養了創造力和想象力，并且養成了耐心和細致的態度。這門課程不僅影響了我的學習和生活，也為我未來的發展打下了堅實的基礎。我相信，通過繼續學習和探索，我將在生活中更好地運用藝術的知識和技巧，創造出更多的美和喜悅。

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇三

生活藝術是指將日常生活中的瑣碎事物和行為轉化為一種藝術形式，讓生活更加有趣和美好。在生活藝術的第八章中，我們學習了如何將生活中的小事轉化為藝術的體驗，并通過創造力和想象力提升生活的質量。在學習了這一章之后，我深感生活藝術與我們的日常生活息息相關，下面我將分享我的一些體會和感悟。

第二段：發現美的眼睛。

生活藝術第八章中提到，要想享受生活的樂趣，我們首先要擁有一個發現美的眼睛。美是無處不在的，只要我們用心去觀察，就能在日常生活中找到美的痕跡。比如，在走路時留意到街道上的一朵鮮花，或者是發現墻角的一幅美麗的涂鴉，只要我們愿意用心去發現，這些美好的畫面就會不斷地出現在我們生活中。通過發現美的眼睛，我們能更加積極地面對生活，感受到生活的美妙之處。

第三段：創造美的手段。

除了要學會發現美，生活藝術第八章還教會了我們一些創造美的手段。比如，通過運用色彩、材料和布置等手段，我們可以將普通的餐桌布置成一道精美的餐廳風景。通過把生活中的瑣碎細節搜集并整理，我們可以創造一個獨一無二的家居藝術作品。通過不斷地創造美，我們可以改變生活的平庸和乏味，讓生活變得更加豐富多彩。

第四段：感受美的情緒。

生活藝術第八章告訴我們，要想真正享受生活中的美，我們需要緊緊抓住美的情緒。比如，當我們看到一個美麗的晚霞時，我們可以感受到它帶給我們的喜悅和驚嘆；當我們品嘗到一道美味的餐館菜肴時，我們可以體會到它給予我們的滿足和幸福。通過感受美的情緒，我們能夠更加深入地體驗和感受到生活中的美好，讓美的情緒貫穿于我們的生活之中。

第五段：改變生活的態度。

最后，生活藝術第八章還教給了我們改變生活的態度。生活中難免會有坎坷和不如意，但是我們可以選擇積極樂觀的態度去面對。通過改變對生活的看法，我們可以看到更多美好的事物，同時也能更好地應對生活中的挑戰。更重要的是，積極的生活態度能夠影響我們的周圍環境和人際關系，讓我們的生活變得更加和諧和愉快。

結尾段：總結。

通過學習生活藝術的第八章，我發現生活藝術不僅僅是一種藝術形式，更是一種生活態度和生活方式。發現美、創造美、感受美和改變態度，這些都是生活藝術的核心要素。當我們能夠理解并運用這些要素時，我們的生活將變得更加豐富多彩、充滿藝術感和幸福感。讓我們積極投入到生活的藝術中，感受生活帶給我們的美好和快樂。

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇四

生活藝術是一種獨特的生活方式，它不僅包括對藝術品的欣賞，更是一種對生活的審美態度和修養。在實踐中，我逐漸體會到了生活藝術的種種魅力，下面我將從情緒調節、品味享受、創意表達、個性展示和人際交往這五個方面，分享一下我的心得體會。

首先，生活藝術對情緒調節起到了積極的作用。在快節奏的生活中，人們常常感受到壓力和焦慮。而通過欣賞藝術作品，我發現自己能夠暫時擺脫這些煩憂，進入一種寧靜和放松的狀態。尤其是在欣賞音樂和繪畫時，藝術的和諧與美妙的旋律能夠觸動我的內心，讓我感受到一種愉悅和平靜，從而達到情緒調節的目的。

其次，生活藝術培養了我對品味的享受。藝術作品無論是繪畫、音樂還是雕塑，都蘊含著藝術家的智慧和精神追求。通過欣賞這些作品，我逐漸培養起了提升品味的興趣。比如，學習如何欣賞一幅畫作的構圖和色彩運用，如何品味一首音樂的旋律和節奏，這些都讓我在日常生活中對美的追求更加積極，更加有品位。

再次，生活藝術給了我創意表達的機會。無論是寫作、繪畫還是攝影，都是生活藝術的表達方式之一。在實踐中，我發現通過創作和表達，我可以將自己的情感和思考融入其中，讓生活藝術成為我與世界溝通的橋梁。每一次的創作過程都是一次心靈的釋放和表達，不僅能夠尋找到靈感的源泉，也讓我更加了解自己。

然后，生活藝術讓我更好地展示個性。每個人都有自己獨特的生活方式和審美取向，而生活藝術為我們提供了一個展示個性的舞臺。在日常生活中，我盡量注重細節的品味和塑造個人的藝術風格，比如在穿衣搭配上追求簡約與時尚的結合，在家居擺設上追求個性與舒適并重。通過這些小小的細節，我能夠向周圍的人展示我的個性，與他們建立更深層次的交流與連接。

最后，生活藝術也對人際交往產生了積極的影響。藝術無論是創作還是欣賞，都是一種情感的交流和溝通。通過參加繪畫展覽和音樂會，我結識了很多擁有相同興趣愛好的朋友，我們一起交流、分享和探討，從而增加了彼此之間的親近感和交流的機會。藝術的交流不僅使我從中獲取到更多的知識和見解，也讓我學會了更好地與人交往和溝通。

生活藝術是一種生活的態度和修養，它不僅提供了情緒調節的途徑，更讓我們享受品味、創意表達、個性展示和人際交往的樂趣。通過與藝術的接觸和體驗，我們能夠更好地理解自己，與他人更好地溝通，使生活更加美好而有意義。我希望將生活藝術融入日常生活中的方方面面，使生活成為一幅絢麗多彩的藝術畫卷。

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇五

生活是人們不可或缺的一部分，而生活的藝術則是一門哲學，是人生的修行之道。如今，隨著社會的發展，生活的節奏越來越快，人們不可避免地處在疲憊、壓力中，而掌握生活的藝術則是能夠幫助我們寬心靜氣、解壓緩解的途徑。在我長期的生活實踐中，我深刻地體會到了生活的藝術，下面我將從五個方面詳細地闡述自己的體會。

第一，讓心靈回歸寧靜。在緊張的工作中，人們不可避免地會出現壓力、抑郁等心理問題。這時，將心情轉向寧靜的地方，或是去聽聽優美的音樂，看看美麗的景色，亦或是與心靈相投的人聊聊天，點亮心中的小燈，即可收獲一份心靈的寧靜。

第二，保持質樸的生活方式。不論是奢靡的享受還是刻意追求虛榮，都會讓人失卻快樂的質樸。相反，保持簡樸而有品質的生活，不僅讓我們中心平衡，心情舒暢，還能時刻讓我們得到生活的力量。

第三，善待自己的身體。身體健康是生活的基石，而養好身體則是生活的重要保障。堅持運動，合理地飲食睡眠，不過度熬夜和刻意縱欲，都能幫助我們保持身體的健康。

第四，學會感恩。生活中有太多美好的事物值得我們去感激，感謝身邊的人，感謝生活中的小幸福，也讓我們的人生變得充滿了感激。每一次感恩又是推動我們前進的一次動力，也是生活中最珍貴而難得的收獲。

第五，保持自己的精神狀態。人的精神狀態影響著自己的心情和心態。保持一個平和的情緒狀態，不盲目追求榮華富貴，不沉迷于成功或失敗，這樣才能讓自己的人生變得更加美好。

總之，生活的藝術是人生中不可或缺的一部分。學會掌握生活藝術，將自己的生活過得更加高品質，處世更加明智，榮辱不驚，世態炎涼。只有這樣，無論何時何地，我們都能享受到人生的每一分每一秒，創造出更多的驚喜和收獲。

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇六

近年來，隨著教育的改革與發展，學校課程設置也越來越多元化，其中生活藝術選修課引起了我極大的興趣。通過選修生活藝術課程的學習，我不僅獲得了扎實的藝術基礎，還培養了綜合素質和創造力。下面，我將從培養審美情趣、豐富文化知識、提高綜合素質和培養創造力等幾個方面談一下我對生活藝術選修課的心得體會。

首先，通過選修生活藝術課程，我不僅得到了一種審美情趣，還培養了對美的敏感性。平時，在課堂上老師常讓我們欣賞一些名畫、名著，從中領悟藝術的魅力。我深深被那些優秀的作品所吸引，領會到了藝術在生活中的重要性。藝術無處不在，只要用心去發現，便能發現美的存在。在欣賞和品味藝術作品的過程中，我逐漸形成了自己獨特的審美觀，這不僅讓我更加熱愛藝術，也培養了我對美的敏感度。

其次，生活藝術選修課還讓我接觸到了豐富的文化知識。在課堂上，老師會帶我們學習各種傳統文化，如書法、國畫、民間舞蹈等。這些傳統文化既具有歷史積淀，又富有地域特色，展示了中華民族豐富多樣的文化底蘊。通過學習和體驗這些文化，我深受啟發，對自己的文化認同感更加強烈。同時，這些文化知識也豐富了我的人生閱歷，讓我對生活和身邊的事物有了更深刻的理解。

此外，生活藝術選修課還提高了我的綜合素質。在課程中，除了學習繪畫、舞蹈等專業技能之外，我們還會進行一些團隊合作和個人表演。這些活動要求我們要有良好的溝通能力和團隊合作精神。通過與同學們的合作和交流，我逐漸提高了自己的人際交往能力和組織協調能力。同時，通過舞臺表演和展示作品的機會，我的自信心也得到了提升。這些綜合素質的提高在我的日常生活和未來的發展中都起到了積極的作用。

最后，生活藝術選修課還培養了我的創造力。在課堂上，老師會鼓勵我們進行自由發揮和創作。通過繪畫、舞蹈和手工制作等活動，我學會了自己動手創造的樂趣。在創作過程中，我可以展現自己的想象力和創造力，創造出獨具個性的作品。這不僅提高了我的藝術表達能力，也培養了我解決問題和創新思維的能力。我相信，這種創造力將在我未來的學習和工作中發揮重要的作用。

總之，通過選修生活藝術課程，我受益匪淺。我不僅培養了自己的審美情趣和文化品味，還提高了自己的綜合素質和創造力。這些對我個人發展和未來職業規劃都具有重要意義。我相信，在今后的生活中，我會繼續保持藝術的熱愛和追求，用藝術的眼光去欣賞世界，用藝術的方式去表達自己。同時，我也希望可以將所學所得與更多的人分享，共同感受生活藝術的魅力。

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇七

生活藝術課程是現代教育的創新之一，旨在通過培養學生的生活品味和審美能力來提高人們的生活質量。我有幸參加了一門生活藝術課程，并從中獲益良多。這門課程注重培養學生的細微感知能力和創造力，通過富有趣味和實踐性的學習方式，讓我們親自感受生活的藝術之美。

第二段：學習了解生活的美好（200字）。

在生活藝術課程中，我們學習了解生活的美好。老師帶領我們走進大自然，觀察樹木的紋理、花朵的細節，感知自然界給我們帶來的美妙感覺。同時，我們也學習到了欣賞生活中的瑣碎之美，發現平凡事物中的獨特之處，如一杯香濃的咖啡、一本書的圖案等等。通過這樣的學習，我們的視野得到了拓寬，對生活的熱愛和感激也更加深入。

第三段：培養創造力和想象力（200字）。

生活藝術課程的另一個重要目標是培養學生的創造力和想象力。我們參與了一次創意手工制作活動，在制作過程中，鼓勵我們發揮想象力，設計和制作屬于自己的作品。在這個過程中，我們學會了勇于嘗試和突破傳統的思維模式，培養了觀察事物、捕捉靈感并轉化為自己的創意的能力。通過這些活動，我們的創造力和想象力得到了極大的鍛煉和提高。

第四段：學會關愛他人和分享快樂（200字）。

在生活藝術課程中，我們還學會了關愛他人和分享快樂。我們與老師一起參觀了一個福利院，并為那里的老人們表演了一場音樂會。通過這次活動，我們不僅學會了尊重和關心老人們，還學會了將自己的快樂分享給他人。這使我們意識到，我們的生活中充滿了愛和快樂，并倡導我們用自己的方式讓這份快樂傳遞出去，讓更多的人感受到生活的美好。

生活藝術課程對我生活的影響是深遠的。通過學習生活的美好，我學會了欣賞平凡事物中的獨特之處；通過培養創造力和想象力，我學會了勇于創新和開拓思維；通過學會關愛他人和分享快樂，我學會了更加珍惜生活并將快樂傳遞出去。這門課程不僅教給了我一種藝術的生活方式，還改變了我的思考方式和人生態度。我相信，通過這門課程的學習，我將永遠擁有一種積極向上的生活態度，并用自己的生活藝術為這個世界增添更多的美麗。

總結：生活藝術課程在培養學生的生活品味和審美能力方面發揮了重要作用。它通過學習了解生活的美好、培養創造力和想象力、學會關愛他人和分享快樂等方面，提升了學生的生活素養和幸福感。生活藝術課程不僅讓我們學會了欣賞美，還讓我們能夠用自己的眼光和創意去創造美。它是一門富有趣味和實踐性的課程，對我們的成長和未來發展有著積極的影響。

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇八

初夏的清晨，陽光透過窗簾灑進房間的角落，我沉靜地坐在書桌前，靜觀窗外的繁華世界。在喧囂和繁忙的生活中，我們常常忽略了生活本身所帶來的藝術。然而，當我們悄然停下腳步，用心去感受、欣賞生活的美好，心靈也會在這美好的瞬間得到凈化。在這篇文章中，我將分享我對生活藝術的心得體會。

首先，我認為生活本身就是一種藝術。每一個細節都是生活藝術的組成部分，每一個小小的瞬間都可以被賦予藝術的意義。當我們懂得用心去體驗，生活也就變得豐富多彩了。比如現在，我在觀察窗外的花朵，它們以各種形狀和顏色展現著自己的美麗。我可以看到紅色的玫瑰花在微風中輕輕搖曳，淡紫色的薰衣草在蝴蝶的親吻下歡快舞動。這些美麗的畫面讓我的內心平靜而愉悅，仿佛置身于一個絢麗的夢境之中。

其次，生活藝術需要我們用心去感受。在忙碌的日子里，我們常常將自己的內心深處封閉起來，無法真實地感受和表達自己的情感。然而，當我們開始用心去體驗生活的瑣碎和美好時，我們會發現平凡的生活中也蘊含著無限的藝術價值。比如，當我只用一束鮮花裝點我的房間，房間頓時煥發出了與眾不同的美麗與靈氣。當我靜靜地為自己泡一杯香檳，品味著它帶來的苦澀與甘甜，一種明澈的幸福油然而生。生活中的每一個瞬間都可以成為一場美麗的藝術品，我們只需要用心去發現和感受。

第三，生活藝術需要我們用行動去體現。我們不能只停留在欣賞的層面，還要用行動去展示自己對生活的熱愛和敬畏。比如，當我看到某個地方需要改善時，我不會只抱怨，而是會主動采取行動去改變。當我發現身邊有人需要幫助時，我會毫不猶豫地伸出援手。生活不僅僅是藝術的創造者，更是我們每個人的創造者。只有通過積極的行動，我們才能讓生活的藝術變得更加豐富和完美。

第四，生活藝術需要我們用心去維護。藝術品在保養和修復方面需要精心呵護，生活也是如此。我們不能讓繁忙和壓力漸漸侵蝕掉生活的美麗，而應當時刻保持對生活藝術的敬畏和熱愛。比如，我每天都會給自己留出一些空閑時間，與家人朋友一起度過。這些珍貴的時光讓我能夠保持內心的平靜和愉悅，讓我在生活中找到一些寧靜的角落。維護生活藝術需要我們的堅持和毅力，但它也必將帶給我們更多的幸福與滿足。

最后，生活藝術需要我們不斷去追求。生活就像一幅未完成的畫作，我們需要不斷地去潤色和修飾，才能使它變得更加完美。我們不能滿足于現狀，而應當主動去尋找并創造更多的美好。比如，當我學會了一種新的繪畫技法，我會毫不猶豫地去嘗試和探索。當我看到一個迷人的城市時，我會立即計劃去探索它的每一個角落。通過持續地追求和探索，我們不僅能夠豐富自己的生活，也能夠不斷挖掘生活中的美好。

生活藝術給我們提供了一種新的生活方式，讓我們用心去感受、欣賞和創造。當我們在繁忙的生活中停下腳步，用心去感受生活的美好時，就能夠找到無限的藝術價值。人生只有一次，讓我們用心去感受、體驗和創造生活的藝術吧！

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇九

任何一個領導者在他的職業生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個領導者今天他是一個崗位的副職，過一段時間他又可能成為這個崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態。因此，任何一個領導者都應該學習和掌握當好領導正職和副職兩種本領。領導正職無論是在委員會體制的班子里頭，還是在行政首長負責制的班子里頭，有一個共同的特點，就是起著核心作用，發揮著主導作用。所以，當好領導正職的藝術，最重要的就是要把握發揮主導作用的藝術。

一個領導班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權力范圍、承擔的責任和領導人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執掌全面，統攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負責某個方面的具體執行工作，處于被正職領導和領導下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長只有一個，占多數的總是副職。許多實踐表明，搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，靠一個一把手是遠遠不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調動起來。

目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個常見現象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會上決定與臨時處置的矛盾、處理功過榮譽不當、認識分歧、權力較量等主觀因素外，導致二者矛盾的`產生還取決于一個無法回避的客觀因素，那就是正職與副職工作內容的不同。正職是做領導工作的，副職是做管理工作的，領導與管理之間天然存在著微妙沖突：領導是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領導是讓人們去想他想做的事情，管理是讓人們去做他想做的事情；領導強調思維變革，管理強調機制延續。當組織運行到一定程度后，原有的成功規范管理往往會成為領導事業發展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關系的關鍵，在于正確使用組織賦予的權力，角色到位，各負其責。

一個班子中，每個成員都占據著特定的位置，擔任著特定的角色，分管著一個或幾個方面的工作。副職應當各就其位，認清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來謀劃部署。要以正職為核心形成一個團結的集體。領導集體中的第一副職尤其負有這方面的責任。

副職對自己的職責應這樣理解：在職務上是配角，但在對下屬的管理和協調中就是主角了；在班子內的決策上是配角，但在實過程中就是主角了；在領導集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應該是主角了。總之到該出力的時候就是主角了。在出力的同時，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當無名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒有這種修養，就不可能當好副職。

因此，要自覺做到配合不爭權，用權不專斷，處事不越位，盡責不爭功，核心的問題是處處尊重、維護正職的領導地位。在公共社交場合、開會、講話以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區別，自覺突出正職。

副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費力瑣碎的工作，起到拾遺補缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。

總之，副職一身而二任，既是下屬的領導，又是正職的助手，在一定意義上也可以說是正職的下級。所以，當好配角，是對副職的基本要求。

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇十

讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益非淺，原以為語言是和語文聯系在一起的，是和朗誦聯系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。

整本書分二十節歸納了教師語言的藝術。其中第十二節：激勵很好的鼓槌和第十四節：表揚時常使用的法寶，這兩節使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數學，數學的皇冠是數論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。

心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說'張老師，你來得真早啊'，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經常使用'表揚'這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發現閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。

蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規律的職業語言。

語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發展"。

語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態。這是教師更像一個心理醫生。教師說的每一個字每一句話都體現了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。

課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到沒站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。

會說話的老師不一定能成為優秀的老師，但優秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇十一

20xx年12月3日至4日，全國名師小學數學有效課堂教學觀摩會在z舉行，非常感謝學校給我們提供這么好的學習機會。在這次活動中，我領略了幾位名師的教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術，同時也感受到了他們對數學教學執著的追求，使我受益匪淺。無論是從他們的課堂上還是報告中，我都能深切地體會到數學教學是一門創造性的藝術。

在第一天上午的教學觀摩活動中，我們就欣賞到了杭州特級教師z的課，讓我們一飽眼福。劉老師幽默的語言，獨特的教學風格不僅深深地吸引了學生，也吸引了在座的各位老師，當課堂結束，孩子們坐著還不想走的時候，我就被感動了，劉教師正是通過自己的“創造”，讓他們“感覺”乘法分配律的本質，為學生展現出“活生生”的思維過程。李老師的雞兔同籠以巧妙創新的設計讓學生沉浸在探索研究的氛圍中，真正達到了其樂融融的'課堂效果。

李老師是一個愛數學的老師，是一個愛鉆研教材的老師，也正是如此，她可以用創造性的教學設計將抽象的概念具體化，可以在互相地配合與協作中，使師生關系變得融洽，創設民主和諧的學習活動氣氛。李老師在數學教學中，大量地運用豐富多彩的多媒體素材輔助教學，還有他的20個課堂教學主張，都讓我大開眼界，數學教學不僅僅是科學，更是一門創造性的藝術。

在深刻理解教材的基礎上，創造性的使用教材才是最高境界。數學從表面上看來是枯燥乏味的，然而卻具有一種隱蔽的、深邃的美，一種理性的美。數學美是數學科學本質力量的感性與理性的顯現，是一種人的本質力量通過宜人的數學思維結構的呈現。是一種真實的美，是反映客觀世界并能動地改造客觀世界的科學美。最后李老師的《圖形的旋轉》將數學的這種美呈現的淋漓盡致，使數學教學過程成為了對數學美的一個反映過程。

在今后的教學中，我會學習各位名師的方法、經驗，以富有審美價值的獨特的方式方法，創造性地組織教學，使教與學雙邊活動協調進行，使學生能積極、高效地學習，使學生感受數學教學美的教學技能技巧。

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇十二

不知不覺中一學期的中國戲曲藝術賞析課程接近了尾聲，還清楚地記得，在教務處網站上查到自己可以選修到+++老師的課的時候開心的樣子，當時我對于這么課程充滿了好奇與期待，現在我對這門課程更多的則是的回味與不舍。

在三個月前，“戲曲藝術”對于我來說還是一個遙遠而陌生的概念。就像老師開玩笑時說過的，“每次看到電視上有戲曲表演就會毫不猶豫的換臺”，但是經過老師十次課上對戲曲知識的細心講解，和對幾部經典序曲作品的`介紹和評析，我對戲曲藝術有了更多的了解，也漸漸的對它產生了濃厚的興趣。

在短短十堂上，我不僅學到了生旦凈丑、各大行當等戲曲常識《三；岔口》、《智取威虎山》等經典劇目；許仙、白娘子等等的戲劇人物，更重要的是我對中國的傳統文化，尤其是傳統美學有了一個全新的認識。

還記得老師在課堂上為我們做的精彩示范，讓我第一次零距離接觸了戲劇，老師一舉一動，一顰一笑的美讓我被戲曲藝術的古典美感所征服。最令我記憶猶新的是有一次課上，老師將校藝術團的優秀學生演員帶到課堂上為我們演出，近距離地欣賞到如此精彩的表演，使我被深深地震憾，尤其是那段《貴妃醉酒》，堪稱經典，讓我認識到戲曲藝術其實離我們并不遙遠，只是我沒有用心去體會，去欣賞。

欣賞戲曲藝術的過程是一個蕩滌心靈的過程，也是一個享受美的過程，在這個過程中我對我為之自豪傳統文化有了更深的理解與感悟，所以我想對余老師表示我最真摯的謝意。

最后我想對戲曲藝術賞析課提出一個小小的建議：老師在以后的授課過程中能不能抽出一些時間來教授我們一些基本的戲曲表演動作或簡單的唱段，因為我相信大家都對戲曲的學習充滿了好奇，希望能夠親身體會戲曲藝術的魅力。

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇十三

讀了《教師語言藝術》這一本書，我的感觸很深，書中一個個生動的例子，體現了老師們在運用語言時的藝術，在解決問題時的機智、幽默。我從中收益匪淺，下面就簡單談談我的幾點體會：

一、教師的語言要具有規范性。

只有規范的語言才能把要表達的意思講清楚、明白，只有規范的語言才能談到語言美。作為一名教師，只有語言規范，才能使所講的概念、原理、規則做到準確、完整、周密。

以五年級教學的《小數的性質》為例，“在小數的末尾添上0或去掉0，小數的大小不變，這是小數的性質。”在教學這個內容時，我將“小數的末尾”這幾個字用紅色粉筆著重寫出，讓學生說說對它的理解。所以之后的練習中出現了這樣的判斷題“在小數點的后面添上0或去掉0，小數的大小不變”學生都知道是錯誤的，完成情況較好。

二、教師的語言要具有鼓勵性。

教師語言的主要對象是學生，學生正處于成長時期，他們的自尊心很強，因此教師必須愛護他們，注意保護他們的自尊心，時時鼓勵他們積極上進。

新學期，我發現其中一些學生的課堂作業書寫很不認真，家庭作業更是如此。我剛開始非常生氣，批評他們學習態度不端正，讓書寫不認真的同學重寫，可是收效甚微，大多數同學還是書寫馬虎，以至于作業的正確率也不高。換新本時，我提醒學生是新的課堂本，讓同學們認真書寫，在學生剛開始寫作業時，我還特別在教室中轉一圈，表揚了幾個平時書寫馬虎，但這次認真的同學，這幾個同學就更加認真了。我還表揚了全班同學，表揚他們的書寫都很認真。批改作業時，我發現學生的書寫認真了，正確率也大有提高。于是我又抓住時機，評講作業時，肯定了全班同學學習態度的轉變，指出學習態度是決定學習成績的關鍵，希望他們在今后的作業中都能這樣認真。學生們受到了鼓勵，之后的作業書寫確實比之前進步不少。我也在反思，教學中如果一味對學生進行批評，反而容易讓學生對老師產生反感，也會對所教學科失去興趣；相反，如果教師能夠很好的鼓勵學生，對學生多幾分耐心和愛心，就會在教學中起到事半功倍的效果。

三、教師的語言要具有教育性。

作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，平時要注意對學生進行思想教育。對學生進行思想教育也要講究藝術：說服、疏導、鼓動、表揚、批評。可以針對教育對象的不同和教育內容的不同，選用不同的表達方式，就可以起到良好的教育效果。

《教師語言藝術》這本書中豐富的教師語言范例給了我不少啟發，要做到用生動的語言吸引學生，掌握教師的語言藝術不容易，但我們只要認認真真、扎扎實實地在日常平凡的教育教學工作中進行積累，我們的語言一定會日漸豐富并充滿藝術性的。

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇十四

20xx年11月21日，我校第五屆藝術節在湯顯祖大劇院拉開了序幕。全校師生無不興奮激動，經過了一個多月辛苦排練，大家都鉚足了勁，希望演出能取得圓滿成功。

晚上七點左右，湯顯祖大劇院內燈火輝煌，劇場內人頭攢動，座無虛席。后臺的小演員們、老師們正在為演出做最后的準備。

隨著一陣清幽的樂曲聲響起，劇場內的燈光暗了下來。剛才還嘈雜的劇場頓時寂然無聲。大幕徐徐拉開，燈光打亮，頓時舞臺上亮如白晝。校銅管樂隊的同學們身著鮮艷的服裝，精神抖擻，嚴陣以待。頓時臺下一片寂靜，只有同學們手中的銅管閃著耀眼的光芒。

指揮沉著地走上舞臺，微微向臺下一鞠躬，轉身抬手，只見指揮棒在空中劃過一道優美的弧線。激昂嘹亮的旋律在場內奏響。那號聲如同沖鋒的號角，讓全場觀眾都心潮澎湃，激動不已。合唱團的同學聲音整齊化一，氣勢恢宏，展現了我們少年兒童蓬勃的朝氣。銅管樂隊與合唱團的精彩演出博得了觀眾一陣陣熱烈的掌聲。

后面的節目也各具特色，精彩紛呈。有詼諧幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韻味十足的臨川吟誦，有行云流水的鋼琴表演，有龍飛鳳舞的書法表演，有豪氣沖天的武術。我最喜歡的還是我校自創情景劇——《王獻之學書》。

它講述的是東晉年間王羲之一家在文昌橋邊發生的一段歷史故事。清澈的撫河水碧波蕩漾，可愛的小白鵝在水中嬉戲，它們時而引吭高歌，時而戲水波浪。王羲之一家來到洗墨池旁，聰明調皮的王獻之想和父親學寫毛筆字，開始有點浮躁，后來在父母語重心長的教導下認真練字，把洗墨池的水都變黑了，成為一位大書法家。真是“不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”啊！

快樂的時光總是那么短暫，幸福的時刻總是令人留戀，讓我們把短暫化為永恒，讓我們把藝術節的熱情化為學習的動力，在學習的生涯中，取得更加輝煌的成就！

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇十五

讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語言是和語文聯系在一起的，是和朗誦聯系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。

整本書分二十節歸納了教師語言的藝術。其中第十二節：激勵很好的鼓槌和第十四節：表揚時常使用的法寶，這兩節使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數學，數學的皇冠是數論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。

心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說張老師，你來得真早啊，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經常使用表揚這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發現閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。

蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規律的職業語言。

語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發展"。

語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態。這是教師更像一個心理醫生。教師說的每一個字每一句話都體現了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。

課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到沒站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。

會說話的老師不一定能成為優秀的老師，但優秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇十六

利用假期時間，我拜讀了《把上課當做一門藝術》這本書。靜下心來細細品味，在那些樸實無華的文字背后蘊涵的是如涓涓細流般的教學理念和反思。讀完之后頓覺耳目一新，受益匪淺。本書立足于學校教育與管理，理論結合實踐，是多位教育界專家、學者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結晶。本書以“傳統的教學理論，最新的教學方法”為立足點，把教育教學理論和教育教學實踐有機地結合起來，通過系統地研究課堂教學的規律和實踐，解決教學過程中的各種實際問題。在閱讀中使我深刻感受到：作者力圖將學生如何學習以及教師如何有效地教導學生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學發展趨勢，有效地形成和學生的互動，共同成長。在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，仿佛也在經歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看自己為工作的付出是不是有效的教育手段??在閱讀中，發現原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。讀著這些專家、名師們留下的著作，驚嘆于他們的睿智和胸懷的同時，更多的是反省自己的過失，自身的不足。

通過解讀《把上課當做一門藝術》這本書，我不僅獲得教學的新理念，基本的教學策略，真正把上課當做一門藝術，還使我的內心獲得了充實，教育工作也有了更大、更遠的目標。教師只有通過廣泛的閱讀，拓寬專業知識，獲得深厚的學識和素養，提高教育教學能力，才有助于充分提高教育教學效果，才有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領略到“教育者的尊嚴”。因此，作為一名教師，首先必須是一名讀書人，尤其是我們處在一個需要不斷學習的時代，只有堅持讀書，并學以至用，才能提升自己，才能不斷提高自己的教學藝術。

藝術與生活心得體會（優質17篇）篇十七

教育部頒布了《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）。《指南》旨在幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。下面談一談我學習《指南》藝術領域后的一些想法。

《指南》中藝術領域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現與創造。每一部分用兩個要點來闡述。在每個要點里再根據幼兒的三個年齡段設定了“學習與發展目標”，告訴我們三個年齡段幼兒藝術教育大致可以達到什么樣的發展水平，而達到這樣的水平我們可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細、具體的內容，為我們一線幼兒教師指明了藝術教育具體的實施方向與方法。教師知道可以對不同年齡的孩子有哪些藝術方面的合理期望，這樣實施藝術教育活動時就更加得心應手，同時也能與家長進行更為科學的互動，幫助幼兒獲得更好的發展。

《指南》藝術領域“感受與欣賞”部分的目標提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美。”

法國著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”當今繁華奇妙的大干世界里，美無處不在，關鍵是培養善于發現美的眼睛。因此，教師和家長要創造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式接觸多種藝術形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動物、商店、街道、展覽館、民間藝術、節日活動、民俗文化活動等自然環境和人文景觀中美的事物，以及體會生活中的喜、怒、哀、樂。引導幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態等，學會用心靈去發現美、感受美和欣賞美。

1、關鍵詞：藝術感受。

2、我的考慮。

（1）理解幼兒藝術學習的基本特點。

（2）觀察并解讀幼兒的藝術學習。

（3）思考并實施支持性的教育策略。

（4）反思教育行為的有效性。

3、我的思考。

（1）這個藝術活動的內容是幼兒喜歡的嗎？

（2）這個藝術活的方式是幼兒喜愛的嗎？

（3）幼兒經常選擇、參與藝術區域活動嗎？

（4）活動中幼兒是否專注于探索工具材料嗎？

《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發展規律，一切從有利于孩子的發展角度出發，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創設符合孩子發展需要的課程、環境、區域，讓課程回歸幼兒的經驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得經驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。