小班教案的編寫還需要教師結合具體教學資源和教學環境進行合理安排。小編特意為大家整理了一些小班教案案例，希望對大家的教學有所幫助。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇一

幼兒良好的行為習慣對孩子的一生是有益無害的，孩子的行為習慣通過反復的實踐、練習而形成和鞏固的。在孩子的一日活動中蘊涵著許多看似平常的活動，其實這正是培養各種好習慣的大好時機。本班幼兒對玩具非常感興趣，而在收玩具的行為習慣方面有所欠缺。為此，我設計了本次活動《送玩具回家》，通過收整玩具，培養幼兒的行為習慣。

1、游戲結束后能主動的收整好習慣。

2、按玩具的種類進行分類并保持玩具家的清潔、整齊。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆。

一、以談話的形式導入主題。

1、提問、誰知道玩具的家在哪兒?

2、教師向幼兒介紹玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是專門擺放玩具的)。

二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進行討論。

師、玩具柜中的`玩具為什么很亂，亂了怎么辦?

幼、擺擺好。

幼、一樣一樣擺放。

幼、分分類。

三、師以設疑的方法引導幼兒送玩具回家的方法。

幼、分分家。顏色相同的放在一起;幼、方的放在一起，圓的放在一起;幼、大的放在一起，小的放在一起;幼、相同的放在一起;幼、做標記;幼、用盒子裝，因為有的玩具太小，用盒子裝起來就整齊了。

(評析、此環節，教師未采取直接的語言對幼兒的回答進行肯定與否定，此環節為幼兒提供了想像的機會，使幼兒感想、敢說。)。

四、將玩具分類，教師總結并選出最好的方法。

1、幼兒商討，以小組的形式進行分玩具。

2、通過實踐活動確定分玩具的最佳方法。

師、剛才我們用了很多方法進行分玩具，你認為哪一種方法最合適，為什么?

幼、顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來很亂;幼、圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時候很難找;幼、相同的玩具放在一起最合適，看起來很整齊;(評析、幼兒通過實踐活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。)。

3、師對分玩具的最佳方法進行小結。

五、引導幼兒做標記。

1、提問、今天，我們將玩具進行了分類，過了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢?

幼、做標記;幼、把標記貼在玩具家里，以后擺放的時候一看就知道了;。

七、延伸活動。

幼兒根據標記收整為玩具(評析、本次活動的取材來源于日?；顒?，活動中幼兒對玩具始終保持飽滿的情緒，活動中的氛圍比較活躍，活動中教師的相關問題起到了引領的作用，問題的設置為幼兒提供了想像、表達的機會，孩子們通過想想、說說、議議，實踐等活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現了幼兒是學習的主體，本節活動的實踐幼兒通過反復的練習，能促進良好行為習慣的養成。)。

本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結合復習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據玩具的標記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應根據各自的標記進行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇二

各種玩具若干籃；幼兒活動操作材料。

1、講述故事《明明的玩具》。

（1）利用木偶教師有表情地講述故事。

2、引導幼兒玩游戲"玩具找家"。

（1）教師介紹游戲玩法。

（2）提出游戲要求。

（3）幼兒游戲，教師觀察適時介入引導。

3、指導幼兒操作《誰做得對？》。

（1）引導幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？

（2）引導幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處？

4、組織幼兒交流、評價。

1、創設有序擺放活動材料的環境，在各類材料柜貼上相應的標志，幫助幼兒學會分類、對應收放活動材料。

2、指導家長提供便于幼兒取放的玩具柜，引導幼兒自己及時整理玩具并放回原處，養成幼兒自己整理玩具的好習慣。

通過這次活動，不僅鍛煉了幼兒的分類能力，動手能力，培養幼兒收拾玩具的習慣，還節省了老師的時間，讓老師從瑣碎的事務中解放出來。在以后的日常活動中，老師要盡量發揮教育引導作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇三

能將玩具放回原處。

各種玩具若干籃;幼兒活動操作材料。

1、講述故事《明明的玩具》。

(1)利用木偶教師有表情地講述故事。

2、引導幼兒玩游戲"玩具找家"。

(1)教師介紹游戲玩法。

(2)提出游戲要求。

(3)幼兒游戲，教師觀察適時介入引導。

3、指導幼兒操作《誰做得對?》。

(1)引導幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰?該把哭臉給誰?

(2)引導幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?

4、組織幼兒交流、評價。

1、創設有序擺放活動材料的環境，在各類材料柜貼上相應的標志，幫助幼兒學會分類、對應收放活動材料。

2、指導家長提供便于幼兒取放的'玩具柜，引導幼兒自己及時整理玩具并放回原處，養成幼兒自己整理玩具的好習慣。

通過這次活動，不僅鍛煉了幼兒的分類能力，動手能力，培養幼兒收拾玩具的習慣，還節省了老師的時間，讓老師從瑣碎的事務中解放出來。在以后的日常活動中，老師要盡量發揮教育引導作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇四

各種玩具若干籃;幼兒活動操作材料。

1、講述故事《明明的玩具》。

(1)利用木偶教師有表情地講述故事。

2、引導幼兒玩游戲"玩具找家"。

(1)教師介紹游戲玩法。

(2)提出游戲要求。

(3)幼兒游戲，教師觀察適時介入引導。

3、指導幼兒操作《誰做得對?》。

(1)引導幼兒觀察圖片，然后思考并操作、該把笑臉給誰?該把哭臉給誰?

(2)引導幼兒說一說、玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?

4、組織幼兒交流、評價。

1、創設有序擺放活動材料的.環境，在各類材料柜貼上相應的標志，幫助幼兒學會分類、對應收放活動材料。

2、指導家長提供便于幼兒取放的玩具柜，引導幼兒自己及時整理玩具并放回原處，養成幼兒自己整理玩具的好習慣。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇五

1、初步學會按相同標記把玩具送回家。

2、愿意表達自己的想法。

3、體驗幫助別人的快樂。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1、知識準備：已初步學過“上、下、里”等方位詞。

2、物質準備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。

1、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。

(老師調動了幼兒參與的興趣。)

2、引導幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發幼兒使用“玩具掉在xx上面(下面、里面)”的語句。

(1)在老師的引導下，幼兒能說出方位詞，并使用完整句。

(2)鏡頭的攝入有所偏差，誰在說話時，鏡頭要跟緊誰。

(3)教師在提問幼兒的時候，沒有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。

3、引導幼兒討論，尋找：這些玩具的家在哪里?這些家上面你發現了什么?

(1)幼兒能積極地尋找玩具。

(2)在視頻中，老師可以看到在上課時所沒有關注到的其他幼兒，發現有個別幼兒趴在地上，有的幼兒很認真的尋找玩具的家。

(3)拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個別幼兒尋找的情況。

4、引導幼兒把尋找到的玩具送回家。(個別、全體)

(1)鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。

(2)幼兒都是從柵欄跨過去放玩具，教師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒摔倒。

(3)教師的感嘆詞較多。

5、請個別幼兒收拾餐具。

(在觀看視頻時，沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看，也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象。)

6、老師以小熊的身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過玩具要把它送回家。

本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結合復習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據玩具的標記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應根據各自的標記進行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇六

1.知道在玩完玩具后能將玩具分類放回到柜子里。

2.初步學習檢查遺漏，養成做事縝密細致的好習慣。

3.養成不將玩具塞進嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護意識。

4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1.各類玩具。

2.幼兒用書。

3.課件。

1、故事引題、

(2)教師開始講故事，幼兒認真傾聽。

2、教師講完故事的上半段，以提問的形式引導幼兒了解玩過的玩具要將其放回原處。

(1)教師、故事里都有誰呢?這個故事講了一件什么事情呢?

(2)幼兒回答。

(4)幼兒思考，幫助故事中的角色想辦法。教師小結、玩過的積木要把它們送回家，讓它們和自己的同伴在一起。

3、教師繼續講故事的下半段，讓幼兒感受股市的美好結局。

(1)教師、想知道積木兄弟后來到底回家了嗎?請接著往下聽。

(3)幼兒回答。

4、聯系將玩具送回自己的家，并學會將玩具歸類。

(1)教師、你們看，我面前的桌子上擺放著許多玩具，誰來將它們送回家?

(2)幼兒分批將玩具送回原處，教師讓幼兒檢查是否將玩具都送回去了。

(3)請幼兒根據玩具的種類再送一次玩具，做到真正把玩具送回家。

(2)幼兒討論后回答。教師小結、拿玩具的時候要記得玩具原先擺放的`位置，在收拾玩具要檢查桌面、地面上是否還遺留有玩具。

(3)請幼兒打開幼兒用書，操作書上的游戲。

(4)教師、在玩玩具時，我們怎么做才能保護自己的安全呢?

(5)幼兒回答。教師小結、在玩玩具的時候，不將玩具塞進嘴巴、耳朵或鼻孔里;不用玩敲擊別人身體等。

本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結合復習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據玩具的標記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應根據各自的標記進行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇七

1.知道幼兒園的玩具玩好要回家。

2．學會愛護玩具，輕拿輕放，玩后要收拾整齊放在玩具架上。

彩色筆、紙。

今天老師給我們的小朋友請來一個好朋友，我們來看看他是誰？

教師給每位小朋友發一盒彩色筆，今天呀老師請來了水彩筆寶寶來和我們交朋友，我們來請他出來玩。

要求小朋友做：

（1）開門——打開水彩筆盒。

（2）請出來玩——在紙上任意繪畫。

（3）回家——把水彩筆放回筆盒。

（4）關好門——把水彩筆盒關上。

教師在旁邊引導：水彩筆盒是水彩筆寶寶的家，彩筆寶寶每天離開家到紙上來玩，玩好了就要乖乖地回家。

請小朋友把彩筆盒子放回玩具柜子里，教師提醒他們要輕輕的`放回去，小心別摔到彩筆寶寶，并擺放整齊。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇八

我們這個班是今年才收的新生班，幼兒年齡小，都在34歲之間，他們的紀律性還不是很好。特別是現在他們都在家里都是“小皇帝”，在家里的所有事情都是人在他們完成，特別是他們的家里玩玩具的時候，特別不會收拾自己的玩具，基于這個特點，我特別設計的這堂活動課。

1、要讓幼兒學會自己的事情自己做。

2、要讓幼兒之間學會互相助。

3、培養幼兒的動手能力。

4、培養幼兒的觀察能力、辨別能力，知道玩具應該放在什么地方。

5、要讓幼兒知道玩了玩具以后，應該把它們收拾好，并放回原來的地方。

教學重點、難點。

要讓幼兒知道在玩玩具的時候要互相助，要互相謙讓，要家一起玩耍，不是一個人玩耍。

教學難點：

讓幼兒學會在玩完玩具的時候要學會收拾自己玩的玩具。并放回原來的地方。

各種不同的玩具，裝玩具的'框若干，各種“玩具”頭飾、“玩具框”頭飾。

活動過程。

老師以游戲的形式進入主題。

1、老師先選出幾名幼兒扮演“玩具框”，并戴上相應的頭飾。

2、又選出幾名幼兒扮演不同的“玩具”，并戴上不同的玩具頭飾。

3、讓扮演“玩具”的幼兒蹲在地上，團成團，并讓其扮演“玩具框”的幼兒手拉著手圍著這些“玩具”。

4、老師一聲口令：“玩具”出來玩了，這個時候扮演“玩具框”的幼兒就把手放開，讓圈里面的“玩具”出來玩耍。

5、玩了一會以后，老師就又發出指令，“玩具”快回到“玩具框”里去。這個時候有一些“玩具”回去了，可有一些“玩具”不知該怎么辦就在哪里“哭”了起來。這個時候老師就要有意識的提問：“他們為什么哭呀?”有些幼兒回答：“他們找不著自己的家了?！边@個時候呢老師就來到活動場地中間，把剛才“哭”的幼兒牽回“玩具框”里去，這個時候扮演“哭的玩具”的這個幼兒就笑了。老師又提問：“他為什么又笑了呢?”幼兒回答：“因為他找著自己的家了?！弊詈罄蠋熆偨Y：我們小朋友在玩玩具的時候，要讓玩具回到自己的“家里”去。要讓玩具回家。

老師拿出已經準備好的玩具，讓幼兒進行玩耍，最后由老師做出指令，讓幼兒收拾玩耍的玩具，并放回原有的玩具框內。

要讓幼兒學會不管從哪里拿的東西，都要放回原處，不亂拿別人的東西。

教學思。

1、參加游戲的幼兒人數不夠多，參與面不夠廣。

2、幼兒對老師提出的指令還不能完全弄懂。

3、選擇幼兒參加游戲時，沒有對每個幼兒進行全面的了解。

4、假如我重新上這節課，我就會先根據自己班上的幼兒的特點進行全面的了解，并根據了解的情況選擇扮演不同角色的幼兒，并讓其聽懂老師發出的指令進行游戲。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇九

培養幼兒養成愛護玩具的好習慣。

滲透幼兒自己的事情自己做。

學習給玩具寶寶分類。

培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

給玩具寶寶正確分類

各種玩具

一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問問它吧，它說：55555 不知道是哪個小朋友玩完我后，沒把我送回家，現在我害怕極了，我想回家了!

二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎?提示：要愛護玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

三、請小朋友們幫幫他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認真辨認手中的'玩具，再送它回家哦!

四、 看呀，怎么還有一個玩具寶寶被丟在地上??原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應該怎么幫助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的!

活動延伸：和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起游戲的快樂!

對這次活動反思如下：

首先：《送玩具回家》這個活動是幼兒在一日生活中發生的問題，為了有效的解決這一現象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認知特點，易懂，易掌握。

活動目標設為培養幼兒養成愛護玩具的好習慣、學習給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個方面，在活動過程中體現為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發揮的空間，在情感上認同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛它，二、活動中我選擇了毛絨玩具小狗，平時這個小動物是小朋友們非常喜歡的小動物，但這次活動它所擔任的角色是反面的，這樣會讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個做錯事的好朋友。

活動過程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會丟玩具呢?讓我深刻的意識到，如果是讓其它老師演這個反而角色會更適合。也要考慮個別幼兒的個人認識。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇十

培養幼兒養成愛護玩具的好習慣。

滲透幼兒自己的事情自己做。

學習給玩具寶寶分類。

發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

給玩具寶寶正確分類

各種玩具

一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問問它吧，它說：55555 不知道是哪個小朋友玩完我后，沒把我送回家，現在我害怕極了，我想回家了!

二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎?提示：要愛護玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

三、請小朋友們幫幫他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認真辨認手中的玩具，再送它回家哦!

四、 看呀，怎么還有一個玩具寶寶被丟在地上??原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應該怎么幫助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的!

和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起游戲的快樂!

對這次活動反思如下：

首先：《玩具寶寶送回家》這個活動是幼兒在一日生活中發生的問題，為了有效的解決這一現象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認知特點，易懂，易掌握。

活動目標設為培養幼兒養成愛護玩具的好習慣、學習給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個方面，在活動過程中體現為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發揮的空間，在情感上認同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛它，二、活動中我選擇了毛絨玩具小狗，平時這個小動物是小朋友們非常喜歡的小動物，但這次活動它所擔任的角色是反面的，這樣會讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個做錯事的好朋友。

活動過程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會丟玩具呢?讓我深刻的意識到，如果是讓其它老師演這個反而角色會更適合。也要考慮個別幼兒的個人認識。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇十一

活動目標：

1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。

2、擺弄玩具，感受一和許多兩個不同的量。

活動準備：

小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆。

活動過程：

一、介紹玩具--知道一些玩具的.名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具。

1、幼兒園有很多玩具，我們來說說它們的名字。

2、誰知道這些玩具怎么玩?請個別幼兒演示個別玩具。

小結：幼兒園里玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。

二、發現秘密--感受一和許多兩個不同的量。

1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門，請小朋友摸一摸里面有什么?游戲：發現一間房子里有一個一個小玩具，一個一個小玩具放在一起就是許多。

2、雞媽媽肚子里也有個洞洞，請小朋友摸一摸，摸到了什么?游戲：發現雞媽媽肚子里有一個一個蛋，一個一個蛋放在一起變成了許多蛋。

3、一個一個積木在一起也會變成許多。游戲操作。

小結：幼兒園的玩具真多，一個一個放在一起就是許多。

三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家。

1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。

2、玩蠟筆：開門--出來玩--回家--關門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發幼兒說說玩具玩好要回家。

3、把其它玩具也送回家。

小結：玩具是我們的好朋友，我們要愛護它，玩好以后要把它們送回家。

教學反思：數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇十二

課程目標：

1、認識測量工具，掌握測量的方法，粗略學會測量物件的長短。

2、學會測量結果與長短之間的關系，長物件用長工具測量則次數少，長物件用短工具測量則次數多。

3、小伙伴之間合作，測量比較難測量的工具。

課程準備：

1、測量工具準備，測量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。

2、事先把小朋友按人均數分好組。

課程開始：

1、老師引導小朋友們講出高矮，長短，胖瘦等等相對的東西，讓孩子們先從自我認識的概念入手。再引導到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件，看到底是長的還是短的。

2、老師把工具分發給每一組小朋友，老師在臺上先事先給小朋友們示范一下，測量一根繩子的長度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長度。

3、孩子們開始用手中的工具測量物件，并把測量的結果告訴老師。

4、老師若是發現孩子的測量方法有錯，則需要及時更正并指導。

5、對于測量正確的小組的孩子，表現好的孩子，則給予大聲的夸獎。

6、測量錯誤的孩子，應該鼓勵再測一次，老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子，則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。

課程結束：

課程總結：

通過測量課程，不僅讓小朋友們掌握了測量的工具，而且也學會了測量的方法，對于小朋友們培養數學興趣是有極大幫助的。

玩筷子。

活動目標：

1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。

2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。

3、激發幼兒使用筷子的樂趣。

活動準備：

1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

3、各種水果切成塊。

4、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。

5、錄音機、磁帶。

重點：配對、分類及使用筷子。

難點：使用筷子。

活動過程：

一、導入情景。

1、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們去我家做客，你們愿意嗎？

2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？

二、學習配對。

1、（出示筷子）你們看，這是什么啊？

2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？

3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？

4、現在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！

5、幼兒活動――配對。

6、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請2－3名幼兒）。

7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮??！

三、學習分類。

1、那你找到筷子的家在哪里嗎？

2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同??？（顏色）這個是什么顏色??？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。

3、幼兒活動――分類。

4、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。

5、哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！

6、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同??？（圖案）這個是什么圖案？這個呢？對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。

7、現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

8、幼兒活動――再次分類。

9、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。

10、哇！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害??！

四、學習使用筷子。

1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？

2、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）。

3、們數數筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。

然后小手怎么拿？——手握中間對對齊。

再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來?！獜堥_嘴巴夾夾緊。

最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個飽。

4、好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）。

五、水果大餐。

2、今天我要請你們吃的.是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。

3、好，我們開吃了！

4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？

小動物照相。

活動目標：

1、嘗試根據動物的花紋特征找出動物。

2、能手口一致的點數6以內的數，并說出總數。

活動過程：

一、談話。

評析：以情景創設吸引幼兒注意，引導幼兒仔細觀察畫面。

二、游戲：找一找，數一數。

1、幼兒觀察圖片（露出皮毛特征）。

請幼兒說說，看到了什么小動物。

提問：你們怎么知道的？

森林里還有誰？請你找出來？

評析：培養幼兒觀察的能力，能根據這些動物花紋特征進行辨認。能通過辨認運用語言表述。

2、幼兒找一找，數一數有幾個，并找到相應的數字卡片，圈出來。

評析：能在整副畫面中，按照從順序進行點數，不漏數，鼓勵幼兒大膽說出總數。

三、游戲：小動物拍照。

1、角色扮演——幼兒戴好各種頭飾，在教室里躲藏起來。

評析：通過角色扮演的游戲，能大膽的運用肢體動作進行表現。

2、照相了——小豬攝影師要開始照相了哦。森林里藏了幾只長頸鹿快出來，拍照了！其他幼兒數數。

3、幼兒自由組合，照相。

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小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇十三

自己玩過的玩具自己收拾，這是培養責任感和責任行為的重要途徑。但娃娃家物品品種數量都比較多，每次玩過娃娃家都要老師幫忙一起收拾。

小班幼兒年齡小，告訴他們許多遍，哪樣東西應該擺在哪，可到了下一次玩過時，他們就又忘光了，怎樣才能教會他們自己整理呢？一次數學課上，看著孩子所做的一一對應的練習，我的心里猛然間閃過一道亮光：哇！一一對應，多簡單的方法，這簡直是太棒了！說干就干！很快，我班每個娃娃家和玩具柜里都配上一塊底板，在底板上分別畫了爐子、碗、奶瓶等圖案。

從此，我班幼兒在玩過娃娃家之后，不用老師幫助，就能自己對照底板上的圖案將玩具一一對應放回原處啦！

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇十四

教學目標：

1、樂意參與3以內的數數活動，初步理解數的實際意義。

2、體驗去朋友家做客的快樂。

教學準備：

1、布置家的場景：物品按數量1、2、3一組分散放于三個柜中。1——3數字寶寶圖片（粘于椅子上）。

2、水果一籃3、歌曲：看朋友、找朋友教學過程：

1、帶禮物去數字寶寶家做客交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？

模仿開汽車，邊唱歌：看朋友，到數字寶寶家。

敲門，進去，和數字寶寶打招呼。

個別提問：你在和誰打招呼？

2、送禮物（1）思考：應該怎么送禮物，數字寶寶才高興？

要求：你送的水果個數要正好是數字寶寶表示的意思。

幼兒選擇禮物給數寶寶討論：老師送的禮物對嗎？互相檢查。

交換數字寶寶朋友，把水果放好。

3、回贈禮物師：1、2、3數字中你還有哪個數字寶寶沒打過招呼，帶上數字寶寶去選它送給你的禮物。

個別介紹，互相檢查。

4、聽音游戲聽到幾下聲音，就請幾寶寶出來。帶著數寶寶跳一個快樂的“找朋友”舞。

5、和數字寶寶再見，開汽車回。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇十五

設計意圖：

三歲半到四歲的小班幼兒已經開始掌握計數活動，并學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。經過學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能手口一致地點數并嘗試說出總數。在已有認識3的形成的基礎上來初步感知4的形成，并將這一活動與招待客人的社會活動相融合，讓幼兒在感受招待客人快樂的同時去初步感知4的形成。

活動目標：

1、初步感知4的形成。

2、感受招待客人快樂。

活動重點：

讓幼兒在感受招待客人快樂的同時去初步感知4的形成。

活動準備。

水果：香蕉、蘋果、橙子、梨。

動物玩具4個。

水果盤。

活動過程。

一、手指小游戲導入。

小朋友們，小手伸出來一起做游戲。

一個小手指呀，點點點。

兩個小手指呀，剪剪剪。

三個小手指呀，彎彎彎。

四個小手指呀，撓撓撓。

五個小手指呀，拍拍拍。

小手拍拍歡迎你。

今天呀，張老師請幾位小客人來我們班做客。你們歡迎嗎？

（歡迎）它們是誰呢？小手拍拍歡迎小客人吧。

出示小兔、小牛、大熊貓。

二、點數小客人的數量，感知4的形成。

1、小朋友們，伸出小手指，數一數來了幾位小客人了？

（1、2、3）3位小客人用數字幾來表示？

出示數字3.

2、咩咩咩，咩咩咩，不好意思，我來晚了----小羊。

來了幾只小羊？（1只）用數字幾來表示？

出示數字1。

一共4位小客人。

先來了小兔、小牛、大熊貓3位小客人。

又來了小羊1位小客人。

現在一共是4位小客人。那用數字幾來表示呀。

出示數字4。3添上1是4.

三、在招待客人的過程中再次感知4的形成。

1、先請客人喝飲料吧。端出3杯飲料。

數一數，有幾杯飲料？（1、2、3）。

4位客人，只有3杯飲料。小羊沒有，怎么辦呢？

（再端1杯飲料）。3杯飲料添上1杯飲料是4杯飲料。

用數字幾來表示？（數字4）。

2、看這兒還為它們準備了好吃的水果，都是什么水果呀？

《小班數學教案“開心果果”》摘要：會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。經過學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能手口一致地點數并嘗試說出總數。在已有認識3的形成的基礎上來初步感知4的形成，并將這一活動與招待客人的社會活動相...

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇十六

活動目標：

1、教幼兒手口一致，點數10以內的數，并會說出數。

2、培養幼兒數概念的形成。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動重難點：

手口一致的點數1——10。

活動準備：

一樣的水果掛圖。

活動過程：

1、出示10個蘋果的掛圖，問：小朋友你們知道這是多少個蘋果嗎？先讓小朋友自己點數。

2、教幼兒點數1——10。

要求正確點數，手指一個蘋果，嘴里數一個數。

手口一致的點數，能說出總數。

3、反復教幼兒點數。

活動反思：

讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。現在，我采取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇十七

活動目標：

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。

活動準備：

1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數字5）。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、教師用的大展示板2張（田字格）。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程：

一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。

教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它布置起來好嗎”

二、引導幼兒發現5的加法，并請幼兒記錄算式。

1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。

教師：“小朋友看。玩具身上有什么？”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。

2、教師提出整理的要求：

觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具，它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個數字是4的玩具放好，啟發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具（1）。

請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果（4+1＝5），邊出示寫好的算式。

請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的.區域。

看哪組幼兒整理的快，記錄的準。

3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。

1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。

2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。

四、以買玩具的游戲形式學習5的加法。

3、提出要求：每人只買一個玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

設計意圖：

數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的欲望不強?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇十八

1.進一步學習根據物體的軟硬屬性進行簡單歸類。

2.在教師的幫助下，學習運用看、摸、捏等方法感知物體的軟與硬。

3.體驗操作游戲材料的樂趣。

2.在教室場地內放置兩只大筐，一只筐上掛著絨毛兔，另一只筐上掛著積木塊，分別代表軟軟家和硬硬家。

3.教師準備一張小桌，上面擺放4~5個不同材質的玩具——塑料的、木制的、毛絨的等。（用蓋布遮擋）。

為每位幼兒準備一只小筐，里面放置不同質地的軟物與硬物。

1.教師指著兩只大筐上的玩具，引導幼兒說出玩具的名稱，并感知軟硬。

教師：

（1）瞧！這兩只筐上掛著什么？（小兔、積木）。

（2）小兔和積木哪個軟，哪個硬呢？你們是怎么知道的？（教師可讓幼兒結合自己的經驗表達對軟硬的感知）。

（3）誰愿意在來摸一摸？

（1）教師：今天，我們要玩一個“送玩具回家”的游戲，掛小兔的`筐代表軟玩具的家，掛積木的筐代表硬玩具的家。

（2）教師掀開小桌上的蓋布問：瞧！這里有哪些東西和小兔一樣是軟軟的，就送回軟玩具家！

（3）教師請個別幼兒示范選擇“軟玩具”送回家，并學說：“×××，我送你回軟軟家?！?/p>

（4）教師：這里有哪些東西和積木一樣是硬硬的，就送回硬玩具的家！

（5）教師在邀請個別幼兒送硬玩具回家，并學說：“×××，我送你回硬硬家。”

3.教師引導幼兒操作自己小筐里得玩具，玩“送玩具回家”的游戲。

教師：你們面前的小筐里也有軟軟和硬硬得東西，請你們把它們送回軟軟家和硬硬家吧！

4.教師以玩具媽媽的身份，觀察幼兒給軟的、硬物分類的情況，適時進行指導。如果幼兒送對了，教師就模仿玩具的口吻說：“謝謝你！”如果幼兒送錯了，教師就模仿玩具的口吻說：“不對，不對，這不是我的家！”

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇十九

活動目標：

1、鞏固區分大小，學習按從大到小的順序排列物體。

2、培養幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗數學活動的樂趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、排隊標記圖人手一張。

2、三個大小不同、顏色相同的皮球。

3、準備大小不同的玩具。

活動過程：

一、通過游戲：“小皮球拍拍隊”，學習按從小到大的順序給三個物體排隊。

1、哭聲導入，引起幼兒興趣。

教師：誰在哭呢?哦，原來是三個小皮球在傷心的哭呢!(從地上撿起3個大小不同的皮球。(請一名能力強的幼兒配合說道：“有幾個小朋友和我們做完游戲，沒有把我們送回家，請把我們送回家吧!)。

教師：小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教師出示事先準備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗)。

2、引導幼兒找出最大的和最小的皮球。

教師：我們來幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢?(請幼兒指出來,老師拿起最大的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。)。

教師：那個皮球是最小的呢?(請幼兒指出來,老師拿起最小的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。)。

教師：那不是最大又不是最小的球是那一個呢?(請幼兒指出來,老師拿起個頭中等的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。)。

3、學習排序的規律。

教師：最大的站在最前面，那最小的球呢?

教師：對了，最小的應該站在最后面。那這個不是最大又不是最小的球又應該站在哪里呢?

教師：對了，它應該站在中間。

教師：皮球已經擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。(教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請幼兒集體復述。然后再請個別幼兒用簡單的語言描述，可以說大的.，小的，最小的。)。

二、幼兒操作練習。

教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰大誰小呢?我們來幫助他們好嗎?

教師：你們現在手里都有三個玩具，大小都不一樣，請你們在排隊標記圖上按照大小給他們排好隊吧!

幼兒操作，教師巡回指導。

三、收拾學具，結束活動。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇二十

活動目標：

1、鞏固區分大小，學習按從大到小的順序排列物體。

2、培養幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗數學活動的樂趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、排隊標記圖人手一張。

2、三個大小不同、顏色相同的皮球。

3、準備大小不同的玩具。

活動過程：

一、通過游戲：“小皮球拍拍隊”，學習按從小到大的順序給三個物體排隊。

1、哭聲導入，引起幼兒興趣。

教師：誰在哭呢？哦，原來是三個小皮球在傷心的哭呢！（從地上撿起3個大小不同的皮球。（請一名能力強的幼兒配合說道：“有幾個小朋友和我們做完游戲，沒有把我們送回家，請把我們送回家吧?。?。

教師：小皮球的家在哪里呢？（玩具柜上。教師出示事先準備好的玩具柜，玩具柜的.左邊有紅旗）。

4、引導幼兒找出最大的和最小的皮球。

教師：我們來幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢？（請幼兒指出來，老師拿起最大的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）。

教師：那個皮球是最小的呢？（請幼兒指出來，老師拿起最小的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）。

教師：那不是最大又不是最小的球是那一個呢？（請幼兒指出來，老師拿起個頭中等的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）。

5、學習排序的規律。

教師：最大的站在最前面，那最小的球呢？

教師：對了，最小的應該站在最后面。那這個不是最大又不是最小的球又應該站在哪里呢？

教師：對了，它應該站在中間。

教師：皮球已經擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請幼兒集體復述。然后再請個別幼兒用簡單的語言描述，可以說大的，小的，最小的。）。

二、幼兒操作練習。

教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰大誰小呢？我們來幫助他們好嗎？

教師：你們現在手里都有三個玩具，大小都不一樣，請你們在排隊標記圖上按照大小給他們排好隊吧！

幼兒操作，教師巡回指導。

三、收拾學具，結束活動。

小班送玩具回家教案數學（專業21篇）篇二十一

一天傍晚，冰冰的玩具柜里“入住”了一位“新人”?！八笔钦l呢？“她”就是冰冰媽媽剛從玩具店給他買來的玩具小貓。冰冰給她取了個可愛的名字叫咪咪。

可愛的咪咪一身雪白，尾巴上帶著一些淺黃色的斑點，水汪汪的大眼睛和那櫻桃般的小嘴嵌在她那張圓乎乎的小臉上，顯得生機勃勃，天真可愛。

第二天早上，咪咪想去外面欣賞日出，正好從匆匆門前經過，她想這正是和匆匆交朋友的好機會?。∮谑?，她伸手敲了敲匆匆家的門，對里面說：“匆匆，起床了嗎？我們一起去欣賞日出好嗎？”“什么？和你一起去欣賞日出，你有沒有搞錯啊，我…我…我一出去還不成你的早餐??！”匆匆心驚膽戰的在門內說。咪咪小聲說：“我怎么會吃你呢？雖然別的貓是吃老鼠的，但我是絕對不會吃你的，我想和你成為朋友?。　薄罢娴膯?？”匆匆還是有點不相信。這時芭芘娃娃也走了過來，說：“匆匆，出來，我和你們一起去欣賞日出，怎么樣啊？”匆匆一聽芭芘姐姐也去，就從家里走了出來。于是，匆匆和他們一起開開心心的`欣賞了生命中的第一次日出，他很感謝咪咪，和咪咪成為了好朋友。

這天中午，阿黃去吃飯晚了點，午餐被匆匆吃了個光，這下可氣壞了阿黃，揮舞著拳頭就要去找匆匆算帳，這時咪咪走了過來，對阿黃說：“阿黃，把我和午餐分給你一半吧，別去找匆匆了，我是他的好朋友。”“什么？你和匆匆是好朋友了！”阿黃以為匆匆再天方夜譚。最后咪咪只好找來匆匆，匆匆一見咪咪又是蹭咪咪的腿，又是摟咪咪的脖子，絲毫也沒有害怕的意思。阿黃這才相信了咪咪的話，心想：連貓和老鼠都成好朋友了，那我們更應該是好朋友了。就這樣，他們大家都成的好朋友。

從那以后，這幾個好朋友天天在一起吃飯，玩耍，生活……芭芘姐姐每天還帶他們去花園玩。瞧啊，他們正在花園里做游戲呢！他們多快樂呀！