心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
前臺工作心得體會篇一
“畢業后工作兩至三年，我計劃去美國讀mba；而在畢業后五到八年，我想創辦一家高科技企業，然后花五年左右時間爭取讓其上市，走上規范化發展道路……”前不久，記者應邀參加北京某高校組織的大學生職業生涯規劃展示活動。十幾位來自不同院系學生的演說，大部分只是在訴說對未來的憧憬而已。
這種“聽起來很美”的“規劃”會有用嗎？
姍姍來遲的職業生涯教育
去年畢業于武漢大學的小鄭，現在北京一家知名外企工作。她告訴記者，她和同班同學都沒有接受過職業生涯規劃指導，所以難以評說開展職業生涯規劃的作用有多大。“參加工作后同學們聚會，我發現很多人和我有同樣感受，那就是不知道自己到底想要一種什么樣的生活，這讓人非常迷茫和苦悶。職業生涯規劃方面的教育，我想有總比沒有要好吧。”小鄭說。
在發達國家，職業生涯教育非常普及。比如在英、日、美等國家，從中小學就開始系統傳授職業規劃知識，高中學校擁有專業的職業規劃隊伍，請專家給孩子們做職業興趣分析，通過各種實踐活動讓學生了解不同職業。而在我國，職業生涯規劃還是一個比較新的名詞。不僅中小學職業生涯規劃教育缺位，就是在高校，系統開展職業生涯規劃指導的也還只是少數。有些學校開展了此類指導，也僅是在部分學生中進行“試點”，普及程度不高，還有些人把求職、面試、簡歷制作這些方面的指導簡單等同于職業規劃。
全國高校學生信息咨詢與就業指導中心曾與新浪網、北森測評公司聯合進行過一項大型調查，結果顯示：超過2/3的大學生認為職業生涯規劃非常重要，但接受過系統的職業生涯規劃服務的人只占被訪者的5%，對學校提供的職業生涯規劃指導，大部分學生則表示不太滿意。
職業生涯規劃“軟肋”何在
既然職業生涯規劃重要性的共識已形成，為何推行起來效果卻不理想？
今年從華中科技大學畢業的小夏說：“大學里所進行的職業生涯規劃指導偏重于理論，有些空泛，參加工作了才知道在大學里進行的一些‘規劃’比較天真。社會現實和理想反差太大了。”有著和小夏相同感受的畢業生不在少數。
強化職業生涯規劃從何突破
目前，舉辦職業生涯規劃講座是高校開展職業生涯規劃指導最重要和常見的方式，這種一對多的方式效率較高，但卻無法依據個體情況進行個性化的指導。據了解，西南財經大學在大學生職業生涯規劃方面做得比較成功，該校成立了大學生職業生涯發展服務中心，建立了大學生自我測評實驗室，配備有專業的規劃師隊伍，但是能做到這些的.高校，在全國寥寥無幾。
此外，在許多高校，充當職業指導的老師大多缺乏專業的職業生涯規劃知識，有些是由系輔導員或校團委老師兼任，他們急需接受相關專業培訓。全國大學生職業規劃大賽總決賽評委、北師大心理學院副教授侯志瑾認為，了解自我是一生的功課，認識自我不能過多依賴于職業測評工具；對職業的理解不能停留在理論層面，學校應該充分調動校友、企業界管理人士、創業成功者等多種資源，或組織一些調研活動，讓學生深入了解社會和不同職業的狀況。
資深職業規劃師白玲認為，高校的職業生涯規劃應該從大一開始，而且各類專業課教師都應有意識地灌輸相關職業知識，還可以把集體學習和個性化輔導結合起來，組建學生可以交流的“小組”，可以借助網絡平臺提高指導的效率。高校還應該充分借助社會上專業的職業規劃指導力量。比如北大光華管理學院這幾年聘請外面的資深職業顧問或人力資源總監給學生作一對一的輔導，效果就比較好。
畢業生離開校園走上社會后，更需要職業生涯規劃指導。這個時候往往是他們最迷茫、最需要幫助的時候。職業規劃師杜勝祥認為，學校的服務無力向后延伸，高校畢業生應樹立一定的人力資本投資意識，不應指望所有服務都由學校或相關機構免費提供，他們可以通過付費方式尋求社會職業咨詢機構的幫助。
前臺工作心得體會篇二
大學入學期：
1、我選擇的專業有前途嗎？
2、我該如何規劃大學4年的生活？
3、我的理想究竟是什么？（呵呵，以前的理想就是考大學）
4、我真的喜歡這個學校嗎？
5、除了上課，我還要學些什么、做些什么呢？
大學畢業前的一年，擇業期：
1、我的理想改變了嗎？
2、什么職業和我的理想有關？
3、考研還是擇業？
4、10年后的我？
5、求職和理想的關系。
6、失業意味著什么？
7、金錢、地位、權利、和生存？
8、去哪里找工作？
大學畢業，發展期：
1、什么是適合我的工作。
2、永遠的離開學校了嗎？
3、放棄原有的理想不等于失去一切！
4、我該在第一份工作上學什么？
這些問題在不同的.時期產生，帶來不同的影響，一一解決或者一一找到答案，都會對學生的職業生涯產生好的影響。因此我建議如果有志同道合的人，不如我們一起來開發一套職業生涯的課程體系，分階段向學生們介紹解決他們迫切問題的方法和方式。
其實國外的學生很多人在求職、擇校時都會選擇專業的機構。通過測評更好的了解自己，通過訓練具備求職的技能，了解生存的環境。（創業 ）我沒能力成立什么機構，我只想借助自己的平臺，給更多的人提供了解自己的機會。積累大家的需求，最后有機會給更多的朋友去分享。
我必須承認一點，以上的很多問題，是我當時的困惑，可能現在的學生增加了更多的內容。另外，我一個人是不可能完成一個課程體系的開發，如果完成也只是皮毛。借此機會，找一些志同道合的人，一起來探討吧。希望有人愿意和我一起來研發這個課題。
有人會說，已經很多老師在樂此不疲的這么做了。我想說，那是他們，很多人只是拿老師的思維去看問題。而我經歷了學生時代，我抵觸過，我更愿意接受那些用學生的思想去思考問題的人。
其實在人生的旅途上，誰是學生誰是老師呢？
前臺工作心得體會篇三
職業生涯規劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。
大學生職業生涯規劃是指學生在大學期間進行系統的職業生涯規劃的過程。包括大學期間的學習規劃、生活規劃、職業規劃、愛情規劃，職業生涯規劃的直接影響到大學期間的學習生活質量，更直接影響到求職就業甚至未來職業生涯的成敗。大學生職業生涯規劃主要目的是在于為未來的就業和事業發展作好準備。客觀而言，進行系統的學習和實踐至關重要，而能夠擔此教育重任的人應該具備豐富的職場經驗和并接受過系統的職業生涯輔導訓練。對于樂職主義者而言，職業生涯規劃是最基本的保障。
自我評價就是要全面了解自己。一個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要正確客觀的審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業面前我會選擇什么等問題。
確定目標是制定職業生涯規劃的關鍵，目標通常會有有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分，在做確立目標是應充分說明各目標的.內容，才能展現職業規劃的具體詳細。
職業生涯規劃還要充分認識與了解相關的環境，評估環境因素對自己職業生涯發展的影響，分析環境條件的特點、發展變化情況，把握環境因素的優勢與限制。了解本專業、本行業的地位、形勢以及發展趨勢。
職業定位就是要為職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業定位是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據的。職業定位過程中要考慮性格與職業的匹配、興趣與職業的匹配、特長與職業的匹配、專業與職業的匹配等。
1、 依據客觀現實，考慮個人與社會、單位的關系;
3、 正確認識自己的優缺點、個人性格，尋求合適的職業;
4、 審時度勢，及時調整，要根據情況的變化及時調整擇業目標，不能固執己見，一成不變。
5、 實施策略
就是要制定實現職業生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業目標只能是一種夢想。要制定周詳的行動方案，更要注意去落實這一行動方案。
6、 評估與反饋
整個職業生涯規劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規劃各個環節出現的問題，找出相應對策，對規劃進行調整與完善。
由此可以看出，整個規劃流程中正確的自我評價是最為基礎、最為核心的環節，這一環做不好或出現偏差，就會導致整個職業生涯規劃各個環節出現問題。
前臺工作心得體會篇四
第一，要確定“我是誰”、“我想要做什么”、“我能做什么”。
進行一下自我評估，全面審視、認識、了解自己。看看自己的興趣、特長、性格、價值觀、資質、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、行為取向、優勢和劣勢，然后理清“我想干什么”、“我能干什么”、“我應該干什么”。
第二，要看看“周圍環境怎么樣”?
進行一下環境評估，看看各種環境因素對自己職業生涯發展有何影響。你要了解公司環境、政治環境、社會環境、經濟環境、人事政策、公司制度、職業空間等各種環境的現狀以及發展趨勢，以及同事關系、領導態度等，充分握環境因素的優勢與限制，這對你進行職業定位有較大影響的。
第三，進行職業定位，為職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。
你要以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據進行職業定位，同時要充分考慮你的性格與職業的匹配、興趣與職業的匹配、特長與職業的匹配、專業與職業的匹配等。職業選擇正確與否，直接關系到你的人生事業的成功與失敗，一定要慎重喲!
第四，確立目標。
確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵，你要在立足現實、慎重選擇、全面考慮的基礎上制定既具有現實性又具有前瞻性的長期目標，并進行目標的分解，制定中期和更具體的短期目標。職業目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現。
第五，實施職業生涯規劃，制定周密的行動方案，落實到具體的行為措施來保證職業生涯目標的實現。
你要向部門領導說明自己的職業傾向，向人力資源部提供所需要的技能、工作經驗和職業意愿等方面的準確信息;密切關注和利用可能的發展機會;不斷的進行自我學習和認真完成公司為你制定的培養方案;完善和提高崗位所需要的技能，不斷改善績效;與部門領導共同商定雙方都可以接受的達到目標的`實施方案并執行雙方設定的行動方案。若要獲得成功，你必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。如果不努力，你可能被調崗、可能被淘汰、職業生涯規劃也就失敗了!
前臺工作心得體會篇五
老公如果你只能在活一天，我愿用我的生命來延續你的生命，你要快樂的生活在提出分手的時候請不要說還愛我。曾幾何時，眾多懷揣夢想與勇氣的人們選擇北漂或下南方尋找屬于自己的理想生活。這值得敬佩，生命的華彩因此點燃。處在那個年代，大城市頭頂光環，繁華之下印刻著的是地位、機會與品位。而如今，二線城市在安逸與幸福感方面后來居上，并且已有如杭州等一批城市一躍成為幸福感的代名詞。
前程無憂3月跳槽調查顯示，52.3%的求職者選擇一線城市（如北京、上海、廣州、深圳等沿海發達地區），選擇二線城市（如杭州、武漢等）的比例為24%，其余的為無所謂，兩者都可。
去一線城市還是二線城市工作，我覺得這個討論很必要的。因為我自己從事的是職業咨詢，往日里來我這咨詢的這個問題的大部分均不是出生在一線城市的本地人，可以看出，這個問題在異地打工者上存在普遍性。
其實對于很多不是成長在一線城市的人來說矛盾是必然的。一些人盡皆知的優劣勢，比如一線城市機會多，舞臺夠大空間夠大，通俗點就是能賺到大錢。而二線城市相對壓力小一些也清閑一些，精神壓力與身體疲勞度都不會特別激烈。一線城市的生活成本較高，衣食住行的花費相對二線城市要高一些。
對此如何選擇，我個人認為還是要尊重自己的感覺。選擇城市并不是目的，目的是要通過這一途徑要達成你想要的生活狀態。正如同我們在進行職業規劃時其實不僅僅是為了讓你功成名就或加官進爵，做任何一個選擇都是為了你主觀感受的幸福感。所以選擇前要充分聆聽自己內心的訴求與意愿，遵從內心的真實感受。
我舉幾個例子，我曾有一名客戶是上海財大的第一屆的畢業生，畢業后他進入平安保險工作。她形容說，在平安保險里工作的有很多海歸，包括捧著證書的狂人到美國一流名校的都有。所以他感覺身處其中相當微不足道、不受重視。后來，由于她的先生工作需要去了杭州發展，她也不得不跟隨丈夫去了杭州。她同樣在杭州的一家著名保險公司找到工作。工作不久，她便有種受寵若驚之感。（因為在二線城市沒有如此多的海歸，相比他的學歷已經算不錯的了）。事業發展的很迅速，在團隊中的威信也相當高。如此可以看出，杭州雖然是二線城市中的翹楚之地，但是它的人才競爭仍然沒有辦法和上海相比，退一小步反而獲得了更廣闊的空間。我們發散一下思維就可以看出教育背景是相對的，在一線城市處于中下游，如中專大專的學校并且專業也不夠熱門，那么或許去覺得去二線城市工作會收獲另一片天地。但相反，如果是高端行業與職位，去二線城市可能就完全沒有生機。比如說職業咨詢，職業咨詢在國內還是一個新興的行業。在二線城市可能還沒有任何起色與市場需求也沒有被很大的喚醒。又如一些比較高端的行業與職位，如投行的做管理咨詢，去二線城市有很大幾率會無用武之地。
前臺工作心得體會篇六
相當部分的求職者職業素養太差，對工作抱著當一天和尚撞一天鐘的想法。
為此，解決就業難，就必須解決目前存在于個人求職者身上的種種問題。
首先，每個就業者都必須明確自身定位和目標。許多人在選擇職業前沒有很好的自我定位，也不了解社會需要的是什么人才。在學校的時候，別人去考日語，我也去考日語，隨大溜。結果造成了很大程度上的資源浪費，也造成了社會上熱門職業越熱，冷門職業越冷的社會現象。等找不到熱門工作后才去隨便找個工作，結果造成的情況是個人痛苦，企業也痛苦，個人頻繁跳槽，累積不了相關經驗，而企業則缺少經驗豐富的職員。
其次，個人對就業的主動需求問題必須解決。作為就業主體的個人要想就業，想工作。目前許多職場人太過考慮眼前的經濟利益，希望付出立即就有回報，然而，職場之道很大程度上在于：你實際所創造的價值跟你的回報是成正比的`，而在一個人創造較大的價值之前必須經歷一段時間的歷練，一段時間的學習，一段時間的積累。而很多人的價值觀恰恰與此相悖，人們追求輕松的工作，喜歡安逸的環境，期望更高的回報，但卻不愿意付出更多。特別是在經濟條件較好的情況下，很多人在職場中遇到困難，想到的更多是逃避，所以我們身邊出現了很多的“啃老族”。如何解決上述問題？向陽生涯ccdm職業規劃師專家組認為，職業規劃是解決就業問題的根本之道！
前臺工作心得體會篇七
對于大學生的職業生涯我想提些個人觀點。沒有別的意思，不同意的也請見諒，希望沒人拍磚就好。我覺得對于大學生職業規劃應該立足于一個課題，需要上升一下層次，而不是停留在具體的幾項事情上。這和培訓工作是很類似的。舉個例子吧，培訓如果就停留在課程內容上，而忽視了學員的需求，只是一味的強制擠壓，最后結果并不一定會如我們所愿。所以職業規劃，更是要任重道遠，不是講幾個故事，說明幾個道理，讓他們從中感悟就完了。而是要有體系，有系統。把職涯規劃開發成一套系統來切實幫助大學生解決職業選擇和個人發展的問題。
大學入學期
1、我選擇的專業有前途嗎？
2、我該如何規劃大學4年的生活？
3、我的理想究竟是什么？（呵呵，以前的理想就是考大學）
4、我真的喜歡這個學校嗎？
5、除了上課，我還要學些什么、做些什么呢？
大學畢業前的一年，擇業期
1、我的理想改變了嗎？
2、什么職業和我的理想有關？
3、考研還是擇業？
4、10年后的我？
5、求職和理想的關系。
6、失業意味著什么？
7、金錢、地位、權利、和生存？
8、去哪里找工作？
大學畢業，發展期
1、什么是適合我的工作。
2、永遠的離開學校了嗎？
3、放棄原有的理想不等于失去一切！
4、我該在第一份工作上學什么？
這些問題在不同的時期產生，帶來不同的影響，一一解決或者一一找到答案，都會對學生的職業生涯產生好的影響。因此我建議如果有志同道合的人，不如我們一起來開發一套職業生涯的課程體系，分階段向學生們介紹解決他們迫切問題的方法和方式。
其實國外的學生很多人在求職、擇校時都會選擇專業的機構。通過測評更好的了解自己，通過訓練具備求職的技能，了解生存的環境。我沒能力成立什么機構，我只想借助自己的平臺，給更多的人提供了解自己的機會。積累大家的需求，最后有機會給更多的朋友去分享。
我必須承認一點，以上的很多問題，是我當時的困惑，可能現在的學生增加了更多的內容。另外，我一個人是不可能完成一個課程體系的開發，如果完成也只是皮毛。借此機會，找一些志同道合的人，一起來探討吧。希望有人愿意和我一起來研發這個課題。
有人會說，已經很多老師在樂此不疲的這么做了。我想說，那是他們，很多人只是拿老師的思維去看問題。而我經歷了學生時代，我抵觸過，我更愿意接受那些用學生的思想去思考問題的人。
其實在人生的旅途上，誰是學生誰是老師呢？
前臺工作心得體會篇八
從營銷學的角度看，大學生要找到工作，必須滿足用人單位的需求。用人單位需求何在?有一點是很明確的，它不是教育機構，旨在讓你進去繼續進修然后成為“全面發展的人”;它也不是慈善機構，因為悲憐你找不到工作而履行神圣的社會職責。它是什么呢?是勞動機構，是雇傭你進去“干活”的，因為你付出了它所需要的勞動從而以工資作為交換的形式。
遺憾的是，不少大學生卻不明白這個道理，一廂情愿地把用人單位當作是配合自己實現個人職業生涯目標的工具，喜歡就進去呆著，不喜歡就一走了之。
我曾作為評委出席某省職業規劃大賽總決賽，聽到有位大學生選手高談闊論，一副指點江山激揚文字的樣子，便問了他一個問題：當你的雄偉藍圖不能在單位里順利實現時你怎么辦?他的回答很干脆：改造他們!我又追問了一句：如果他們不采納呢?答：離開他們，繼續尋找適合我的單位!
其實，與這位大學生持有相似看法的人還真不少。根據國家勞動部的“第一次就業調查”報告顯示，三分之一以上的大學生把第一份工作當成職業的跳板，而16%的人“沒有太多考慮”就選擇了第一份工作，結果是大學生就業后一年內流失率高達50%，兩年內的流失率接近四分之三!
應該說，大學生開始重視個人職業規劃是社會進步的表現，因為畢竟懂得要對自己的生命和前途負責了。但同時我們也留意到一種新的苗頭的滋長，那就是太過于關注個人發展而忽視了社會和用人單位的需求，以用人單位是否迎合或符合自己的職業規劃來作為選擇用人單位和繼續服務用人單位的標準。這種以個人為中心、追求自我價值最大化的“職業規劃”，不是社會發展所倡導的真正的職業規劃!真正的職業規劃，應是將個人職業目標和用人單位需求相結合的規劃，是在滿足用人單位需求的前提下實現個人職業目標的規劃!
那么，大學生在做職業規劃時應如何結合用人單位的需求呢?
首先，大學生要清楚用人單位的員工招聘需求。
在作出應聘選擇前，大學生要認真分析一下：用人單位為什么要招聘員工，希望通過招聘這些員工達到什么目的，有哪些具體的招聘條件，用人單位的這些信息與自己的職業發展方向和戰略是否吻合。千萬不要抱著“隨便做一做、大不了再換”的心態，那樣受傷的是用人單位，浪費寶貴光陰的是你自己。
其次，大學生要了解用人單位的階段發展需求。
用人單位在不同的發展時期有不同的重點需求，大學生要做的是思考并找出滿足這些重點需求的方法，并努力身體力行。如果你能為滿足這些重點需求而作出相應成果的話，你就有機會得到用人單位的賞識和重用。同時，在不同發展階段，用人單位對員工的期望也是不同的，在創始期的是需要員工多干少說，在迅速發展期需要員工邊干邊思考，在成熟期需要員工思考了再干。
最后，大學生要研究用人單位的戰略發展需求。
如果你希望在本單位有更好的發展，那就需要對用人單位的戰略發展需求進行研究，對用人單位的未來業務重點和崗位要求作出預測，并據此制定自己的中長期規劃。
總之，大學生要認識到用人單位絕非成就自我的工具，而是提供有價值勞動的重要平臺，要踏踏實實地在滿足用人單位發展需求的前提下考慮如何實現自己的職業規劃目標。
前臺工作心得體會篇九
謝謝主席 評委好，對方辯友好，觀眾好。
很高興今天晚上能在這里和大家探討“大學生適合在一線城市還是二線城市發展”這個問題。
對方一辯剛剛提到。。
而我方的觀點是：大學生適合在二線城市發展
首先大學生可以理解為應屆或往屆的畢業生，剛畢業，待就業。但不是擁有豐富工作經驗的職場高手。
其次，適合并不是一定要，只是相比于一線城市，二線城市更利于大學生的發展，更利于他們實現自我的價值。
再者，一線城市主要指北京上海廣州深圳這些各個方面都占主導地位的城市，二線城市則是相對一線城市，起步稍晚，但迅速崛起的城市，比如重慶，青島，杭州等。兩者差別不是像城市與農村之間的那種天壤之別。
我們之所以說 “大學生適合在二線城市發展”
主要有以下兩方面的原因：
1.就宜居程度來說，二線城市優于一線城市，這就足以吸引大學生了。一線城市房價過高、工作壓力大、生活環境惡劣、空氣、噪音污染嚴重、交通擁擠。很多人外表看似光鮮，其實是房奴，車奴，孩奴。另外，很多人認為一線城市收入高，其實在起步階段，大學生的收入不會相差太遠，關鍵是一線城市消費水平很高。打個比方，在上海一萬塊錢買到的幸福，成都3000就夠。并且很多調查結果表明：二線城市更宜居，幸福指數更高。因此從生活的角度來看，大學生適合在二線城市發展。
2.就大學生的個人發展來說，二線城市是一個很好的平臺。
一線城市雖然機會多，但是競爭壓力也大，靠智商也靠情商。并且一線城市需要的是精英（不僅是學識方面，還有能力、經驗、人生閱歷），而剛畢業的大學生缺少經驗，也許連工作都難以找到。因此大學生適合在二線城市發展，將之作為打拼的起點，逐步提升自己的能力。另外，二線城市具有美好的發展前景，近年來，二線城市的經濟增長率已超過一線城市。作為大學生的我們，應該把眼光放長遠的，而不是只盯著北上廣深，應該認識到二線城市是更適合大學生實現夢想實現自己人生價值的地方。
綜上所訴，我方堅持認為“大學生適合在二線城市發展”
謝謝。