為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

實施方案六要素篇一

學校：z鎮山賓小學 年級：五年級 人數：40人 教者：z

教學內容

跑：障礙跑

游戲：木頭人

具有積極參與體育活動的態度和行為，并能向同伴展示學會的運動動作。

獲得一些過障礙的運動基礎知識，并能應用運動技能和知道如何避免危險。

運用走、鉆、跨、滾等運動技能，發展靈敏、協調等素質。

在體育活動過程中增強自尊與自信，體驗體育活動中的心理感受，并能與同伴交流學習體會。

在體育活動中表現出合作行為，建立和諧的人際關系，學會自主學習。

我們組就這節課目標統領教實施方案的制定（即教學方案的預設）的科學性進行了探討，首先本人介紹了當時制定本課實施方案時的情況，在預設本課時，我手中的指導書就是一本《體育（1—6年級）課程標準（實驗稿）》，也無人對本課進行指導，在預設時，我首先根據“新課程標準”中水平三目標群進行了歸類，然后從五個領域目標中選擇了便于讓學生在本課中達成的目標，根據目標我最終選了教材《跑：障礙跑》和《游戲：木頭人》。在介紹后，本組成員對此進行了激勵的探討，其中有兩人認為，在預設教材和目標時，為了便于制定目標，使目標更符合教材，應先選教材再定目標，另三人認為，根據新課標要求，應該是先定目標再選教材，相互為此爭論不休，最后我的評論讓大家才停止了爭論，我認為：根據新課標要求，應是目標統領教材，這次課改與以前的“大綱”的不同點之一就是新課標只有水平目標，沒有確定教材，而過去的大綱是準備了部分教材讓大家去選擇，且分布了各教材體系的教學時數，這種分法從我們現在提出的有效教學角度看是不太完善的，它沒有考慮到教材的確定與本校的教學實際之間的影響，兩者是否能達成一致，如后者不能提供出充夠的條件不滿足教材的教學，那本課就談不上有效教學，也就是目標的達成度不夠。本組人員聽了我簡單的評析后，認為有一定的道理，但大家提出了如何來根據目標統領教材，也就是怎樣來預設一節體育課的實施？并且也提出我的上述案例中存有誤導之處，即在教案表述中，應先表述預設目標，再表述教材，這樣讓看者也能夠從中有點區別，我當時也接受了本組成員的建議。對于如何預設體育實施方案，我總結了五步：

新課標根據三維健康觀、體育自身的特點及國際課程發展的趨勢，設立了體育與健康課程目標，具體從五個方面進行了闡述，再根據學生身心發展特征，又在課程目標下構建了五個學習領域目標，并將各學習領域按水平設置相應的水平目標。如小學階級分為水平一(1――2年級)、水平二(3――4年級)及水平三(5――6年級)。對此，每個教師在制定實施方案時，必須認真學習新課標的目標群，掌握各級目標的具體內容，特別要領悟到新課標跟以前的教學大綱的區別，即新課標提供給教師的僅僅是一些目標群，而無教學內容。因此，只有學習掌握了新課標的目標體系，做到胸有成竹，才能選擇教學內容。

新課標與傳統的體育課程最大區別就在于：新課標規定學習目標，而無教學內容。這就要求教師去自主選擇一些教學內容，且選擇的教學內容要為學習目標服務。因此，在選擇教學內容時，必須要遵守以下要求：

①選擇的教學內容必須符合學生身心發展、年齡和性別特征。例如水平一階段身心健康領域中發展體能目標下有一條“發展協調能力”的學習目標，教師可根據具體情況選擇一些簡單的徒手操、輕器械操及一些小游戲等，而對于一些復雜的成年韻律操和一些只適合中、高年級的游戲不能選擇。因為水平一階級為小學齡1――2年級，他們的身心發展特征與中、高年級學生不同。

②選擇教學內容必須要運動形式活潑，能激發學習興趣。特別在小學階段，年齡越小，教師選擇一些游戲形式進行教學，還可多選擇一些競賽性的內容。

③選擇教學內容要有健身性、知識性和科學性。

④選擇教學內容對增強體能，增進健康有較強的實施性。

⑤選擇教學內容要考慮到本地區的實際情況。諸如季節變化、場地、器材、學生的愛好等。

⑥選擇教學內容要簡單易行。

⑦選擇教學內容要考慮選擇一些本地區的民族傳統項目或特色項目。

在制定水平教學工作計劃時，教師應根據水平階段進行整體考慮，而不是對一個學期或一個學年的考慮。如水平一的教學工作計劃，應是1――2年級四個學期的全盤考慮。對此，制定實施方案的第一步學習掌握目標群和第二步選擇教學內容尤為重要。只有充分具備了第一步，才能做好第二步，也就能制定好第三步水平教學工作計劃。在制定水平教學工作計劃時，教師根據學習目標及教學內容從不同角度去考慮制定。如可照目標群來制定教學計劃外，還可將水平目標及選擇的教學內容優化組合制訂教學計劃等。（水平教學工作計劃樣表見附表）

教學單元是一個相對集中的時期內，對某個練習內容進行系統學習或階段學習的教學方法。例如水平二運動技能領域中的“會做武術簡單的組合動作”水平目標，為了達成這一水平目標，單單憑一節課是不可能達到的`。因此，我們可以安排三、四節課，甚至再多一些（這要考慮教學對象的能力）這樣安排可以使學生對武術簡單的組合動作有一個比較完整的認識，而不是草草了事。過去，我們對教學評價是以課為單位，一堂課上好了就反映為教學水平高，對單元構是否完善，本堂課與前堂課有何聯系不作更多的關心，于是就出現教師準備一堂課，可以反復進行展示，這堂課是完全孤立和獨立的，這是把一堂課脫離單元的孤立現象，這種現象不僅失去了教材完整教學過程的積極意義，而且易使教材出現走馬燈現象，項項學一點，一項也學不好。單元是課的上位概念，即單元是由課組成的，若干節體育課組成了一個教學單元，但這幾節課是具有內在的聯系，形成了一個有機的教學過程的整體。在設計教學單元中，每節課應是連續的，如果一個單元的各節體育課分散在學期或學年的各階段中，這就失去了單元作為整體性的意義，在教學中也難以組織和安排，也不符合學生的學習認知規律。教學單元的安排，教師可在教學中對學生的學習情況、達到目標的狀況有一個比較完整的反饋，以便能及時進行調控，也便于教學和完成教學任務。（教學單元樣表見附表二）

課時計劃（教案）的制定要以學生發展為中心進行設計。在設計時首先要確立的是本節課要使學生達成怎樣的學習目標，然后再根據目標選擇教學內容（這些應在水平教學計劃有所體現）接著考慮采用怎樣的教學手段和方法將教學內容靈活地傳授給學生，最終使學生達成預定的學習目標。課時計劃的形式沒有規定的框架，教師可根據自身的需要去設計。但在設計時應充分考慮到場地、器材、學生狀況、外界干擾及教師本身諸多因素，這樣才能制定好一節課時計劃。

綜上所述，我認為這五個步驟的關系應是遞進關系，沒有第一步的充分準備，就談不上第二步的完善；沒有第二步的完善，就不可能制定出科學的教學計劃；沒有科學的教學計劃何談去劃分教學單元和制定課時計劃，五者是環環相扣、步步為營的。以上是筆者的一孔之見，旨在與同行共同探討，不足之處，敬請批評斧正。

實施方案六要素篇二

為了創新教師培養培訓機制，有效推動教師專業化發展進程，推進我市"名師工程"建設，促進全市教師隊伍整體素質的提高，造就一批教學名師和學科領頭人，根據《滁州市名師工作室實施方案》及其他相關文件精神，特制定我市名師工作室的建設與管理實施方案。

一、工作室指導思想

以教師專業能力建設為核心，以中青年骨干教師培養培訓為重點，以"名師工作室"為載體，充分發揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師群體，通過整合資源、強化管理、團隊培養、整體提升，努力建設一支師德高尚、業務精湛、配置合理、充滿活力的高素質名師隊伍，從而促進我市教育工作更好、更快可持續地發展，為辦人民滿意的教育做貢獻。

二、工作室及各類人員職責

1、名師工作室的主要職責

（1）成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場地和書籍、電腦等用品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責。工作室結合成員的自我發展情況，為成員制定專業發展的規劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業成長。

（2）教學引領。工作室成員應不斷提升自身專業素質，成為學習型人才，以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發展。工作室要不斷開展教學研究活動，使全體成員更新教育教學觀念，提高教育教學水平。

（3）課題研究。以名師的教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內開展一項市級以上課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現場指導等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。

（4）教師培養。采用導師制度，名師工作室主持人及成員作為學員、其他教師的導師，與雙方結對子，培養學科名師。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養責任書，（）確定雙方的權利和義務、培養目標、培養方法和途徑，努力培養一批理論水平高、教學業務精、創新能力強的骨干教師。

2、工作室主持人職責

（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的順暢運行的等各項規章制度，負責管理和使用工作室經費。負責開展研修人員師德師風建設，教育教學和科研能力的建設，引領工作室成員提升綜合素養。

（2）發揮輻射和引領作用，帶動成員共同成長。制訂每學年工作計劃及研修人員培訓計劃，指導成員制定個人專業發展研修計劃，完成年度和任期工作總結。堅持理論學習和業務研討，積極推進網絡教研，建立工作室網頁，以網絡為平臺開展與研修人員及其他本學科老師的合作與交流，實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教育教學展示，開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導成員總結提煉教育教學的方法、經驗、模式，每學年參與工作室成員聽課或活動指導時間不得少于20課時。

（3）開展教育教學研討活動。每學年組織專題研討不少于2次。指導成員開展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發表教育教學或教育管理論文1篇以上，任期結束時要有工作室成果匯編。

（4）負責對工作室成員和學員的考核、評估和評價工作，采取學年中初評、學年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應工作，教學業績較差的成員、學員提出調整意見。建立成員檔案，向學校總結匯報，接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。

3、工作室成員職責

（1）樹立良好的師德，倡導無私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室的各項管理制度，制定個人三年發展規劃，每學年制訂個人專業發展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。

（2）在工作室主持人的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經驗，提高本學科教學質量，實現自我成長，成為學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教學展示，提交1份以上優秀教學設計或優質課例實錄。

（3）不斷鉆研教育教學理論。每學年至少研讀2本教育教學專著，訂閱專業雜志，堅持撰寫教學反思。每學年撰寫教學論文2篇或在教育期刊上發表論文1篇。每學年參與聽課、議課不少于20課時。

（4）堅持教育教學改革實驗。三年內參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加天長市級以上各類教學競賽，努力取得好成績。

（5）指導和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結對指導至少1名青年教師，經常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔，并積極參加在線互動研討。

一、領導組職責

市教育局成立天長市名師工作領導小組，負責名師工作室的組織和管理工作；領導小組由董啟湖副局長擔任組長，教研室主任趙樹杰擔任副組長，成員由教研室各相關學科教研員組成，領導小組下設管理辦公室，辦公室設在市教研室，具體事務由魏為秋老師負責。主要職責是：

1、審查名師工作室培養發展計劃、年度活動安排，檢查名師工作室的工作和學習情況，審查名師工作室工作報告和經費使用情況。

2、協助協調各名師工作室大型研討及展示活動，組織名師支教等活動。

3、對名師成果進行總結、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學、科研、管理、課程建設方面的成果。

4、負責對名師工作室進行考核。

名師工作室日常工作由主持人進行組織與管理。

二、經費管理

名師工作室經費標準為每個工作室每周期（三年）3萬元（含主持人工作津貼）。由市教育局按年度下撥到主持人所在單位。名師工作室經費由主持人所在單位代為管理，主持人負責經費開支，主持人和所在學校校長（主持人為校長的由其委托一名負責財務的副校長）共同審簽，專款專用。主要用于工作室的各項業務活動，包括主持人工作津貼、添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學術交流及與培養工作有關的公務出差等。其中主持人工作津貼為每年20xx元在市教育局列支。工作經費接受教育、財政等有關部門的檢查監督。

各名師工作室所在學校應根據具體情況提供配套經費，創造基本條件，支持名師工作室開展活動。

三、考核制度

名師工作室年度考核由市名師工作室領導小組和主持人兩級負責。

（1）天長市名師工作室工作領導小組考核名師工作室，進行每年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性考核評價考核。采用到工作室所在校聽課、座談、查看網頁、資料等形式，依據工作室成員培養規劃實現情況、成員的科研成果、教育教學或管理業績、對成員的考核情況進行全面的綜合考評。對工作業績顯著的名師工作室給予表彰；對工作無進展或經費使用不當的工作室，由市名師工作室領導小組辦公室限期整改，整改不合格的，將取消名師工作室主持人資格。

（2）工作室成員的考核由其工作室主持人負責，由成員所在學校根據其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

實施方案六要素篇三

各村支部、各站所（中心、辦）：

為深化我鄉美麗村莊建設，推動社會主義核心價值觀在農村落地生根，“倡導移風易俗，樹立文明鄉風”成為農村文化生活必不可少的組成部分。為進一步推動移風易俗，加強民風建設，樹立文明鄉風，著力提升農民群眾文明素質，推動全縣農村精神文明建設健康發展，特制定如下實施方案。

一、目標任務

以減輕農民潛在負擔，保持社會穩定為落腳點，將“倡導移風易俗、樹立文明鄉風”活動，作為農村精神文件建設的一項重要內容，通過強化宣傳教育，創新工作載體，樹立正面典型，引領文明新風等措施，提升群眾文明素質。爭取廣大干部群眾的理解與支持，引導群眾自覺抵制天價彩禮，講文明，樹新風，除陋習，推動農村精神文明工作深入開展。

通過宣傳引導、法律介入讓農村群眾認識到高額彩禮的危害性，樹立正確的婚姻觀、價值觀，讓移民移風易俗工作真正入腦入心。

簽訂“講文明、除陋習、倡新風”承諾書，黨員干部人人承諾，廣大群眾共同參與，形成從我做起，從現在做起的良好氛圍。

通過理事會加強宣傳勸導工作，引導群眾自我教育、自我管理、自我提高，發揮示范引領作用，為爭創各級文明村鎮夯實基礎。

二、具體措施

各村要齊抓共管、綜合治理，建立長效機制，多措并舉破除陋習，用先進文化占領農村陣地。開展進村部、進家庭、進農戶等宣講活動，加大移風易俗宣傳教育力度，加強科普和法制教育、深化理想信念教育、開展文明新風教育，倡導婚姻自主，婚姻自由，節儉辦婚事的新時尚。使農民對陳規陋習危害性有清醒認識，引導農民崇尚科學、破除陋習、樹立節約光榮、浪費可恥的觀念。

結合鄉鎮文化長廊、文化墻、宣傳欄、櫥窗、電子屏、微信公眾平臺等形式，大力宣傳移風易俗工作內容。利用巷道、宣傳欄、文化廣場等開放空間，將社會主義核心價值觀、移風易俗、新二十四孝圖、好的家風故事以圖文并茂的形式進行宣傳展示。以快板、小品、短劇等多種藝術形式，在農村開展豐富多彩、通俗易懂、群眾喜聞樂見的文化宣傳教育活動，引導人民群眾尤其是農村青年樹立正確的價值觀與婚戀觀等。結合“下基層”、“大走訪”等，進村入戶宣傳移風易俗工作，突出宣傳引導工作。

鄉文化體育與信息服務中心

各村支部、各站所（中心、辦）

結合“法制宣傳進家”、“七五普法”等工作，在廣大農村，宣傳《婦女權益保障法》《婚姻法》《民法》等法律法規，提高人們的法律意識，使之遵紀守法并自覺與“天價彩禮”婚姻、侵犯婦女人身權利的行為作斗爭。利用重要節日節點，印發宣傳單，全面做好“抵制天價彩禮、倡導移風易俗、樹立文明鄉風”宣傳活動，使之進村入戶、家喻戶曉。

依法堅決打擊低齡婚育現象和干涉婚姻自由、買賣婚姻、婚姻詐騙行為，對因“天價彩禮”婚姻引發的案件，要嚴肅認真查處，根據情節和后果予以批評教育等措施，切實遏制‘天價彩禮”婚姻蔓延。對不切合當地經濟實際，索要“天價彩禮”的行為要及時進行制止，并對雙方父母進行教育，保障婚齡青年的合法權益和社會和諧穩定。

鄉婦聯、鄉司法所

各村支部、各站所（中心、辦）

根據因地制宜、群眾參與的原則，在傳承優秀傳統文化、尊重社情民意的基礎上，將“節儉辦婚喪”、“婚喪宴請紅線”納入到村規民約中，召開黨員和村民代表會議，共同商討、制定、表決結婚彩禮、紅白宴席操辦規模，形成“婚喪喜慶公約”，以村規民約形式，告知鄉鄰，引導村民遵守。村規民約劃定的“紅線”不得高于我鄉劃定的婚喪喜慶事宜操辦費用和隨禮標準。原則上結婚彩禮不超過6萬元，非親人情費不超過300元，宴請招待最高不超過20桌（200人），每桌控制在600元以下，辦席不超過一天，喪葬活動控制在3天內。20xx年5月底前，全鄉13個行政村全部制定完成，并將含有移風易俗內容、宴請隨禮標準的村規民約上墻。

鄉民生服務中心、鄉文化體育與信息服務中心

各村支部

堅持政府推動與村民自治相結合，發揮群眾組織在推動移風易俗方面的積極作用，統籌協調，分工負責，各行政村在20xx年5月底前成立紅白理事會。紅白理事會成員應由黨員、村民代表選舉，吸收老黨員、老干部、老教師、有名望的宗教人士（阿訇）和新鄉賢參加。會長可由村黨支部書記或村委會主任兼任。紅白理事會要全程介入本村紅白事，村民操辦紅白事宜必須報告村紅白理事會，由理事會全程指導協助，理事會每月召開一次會議，研究工作，總結經驗，提高服務質量。

鄉民生服務中心、鄉文化體育與信息服務中心

各村支部

帶頭踐行村規民約，不收彩禮，帶頭實行婚事新辦簡辦，通過簽訂承諾書等形式，在婚嫁中發揮帶頭、宣傳、監督、引導作用。倡樹婚嫁新風，倡導喜慶事宜簡辦或不辦，減輕人情消費負擔。倡導喪事簡辦，樹立厚養薄葬觀念，弘揚孝老敬老傳統美德。

鄉紀委

各支部

按照《寧夏美麗鄉村建設實施方案》明確的任務，各村要積極創建縣、市、區級文明村鎮。結合“三下鄉”、“道德講堂”、“我們的節日”、“村規民約” 、“好家風、好家訓”“黃河金岸·最美農家”“護航春蕾”等豐富多彩的群眾性精神文明創建活動，加強農村精神文明教育，廣泛宣傳文明新風，提高人們的思想認識，闡明高額彩禮、簡化婚喪程序的必要性，合理規范簡化婚喪嫁娶流程，降低高額彩禮和禮金、“因婚返貧”、“因禮返貧”現象發生率，消除買賣婚姻滋生的土壤。以傳承弘揚家庭傳統美德、現代家庭理念，引導大家庭向上向善，以文明家庭“小氣候”溫潤和諧社會的“大氣候”。

鄉文化體育與信息服務中心、鄉婦聯

各村支部

運用“三下鄉”、“廣場舞大賽”、“社火展演”、農家書屋等載體，開展文藝演出、全民閱讀、全民健身活動，豐富群眾精神文化生活。通過全民參與的“廣場舞大賽”、“運動會”等，充分調動群眾參與積極性。讓農民成為農村文化建設的主角。

鄉文化體育與信息服務中心

各村支部

組織開展“廣場舞大賽”、運動會、文藝演出等群眾喜聞樂見的文體活動；運用“我們的節日”為載體，在春節、清明、端午等傳統節日，組織開展社火、剪紙、書法等民俗表演，讓傳統節日更富人文情懷。傳承發展健康的農村文化習俗，用好村規民約、家風家訓的教化資源，運用民間小戲等形式，加強對農村“天價彩禮”、婚喪喜慶大操大辦等習俗的引導，用文化涵養文明鄉風。

鄉文化體育與信息服務中心

各村

三、工作要求

各站所（中心、辦）、各村要增強責任感、使命感和緊迫感，提高思想認識，切實加強對工作的組織領導和對人員的管理，確保活動有序開展。

明確職責分工、分解工作目標、細化工作措施，創新工作方法，確保各項措施取得扎扎實實的成效。

各站所（中心、辦）、各村要結合中心組理論學習、“七五”普法、“下基層”活動在推動移風易俗樹立文明鄉風行動中，以治理“天價彩禮”婚喪喜慶大操大辦為重點，把握政策界限，注意區分推動移風易俗與尊重傳統禮俗的關系，既保持紅白事白眼代課的傳統習俗，又弘揚勤儉節約的傳統美德。

各相關站所（中心、辦）、各村要做好此項活動的信息反饋工作，每月25日前上報信息、圖片等資料。要掌握已婚人員彩禮情況、家庭負債情況，有無家庭暴力情況，掌握適婚人員名單，有針對性的開展活動。

中共平羅縣渠口鄉委員會

實施方案六要素篇四

本學期，學校將認真貫徹各級教育工作會議精神，切實減輕學生課業負擔，努力實現“三個還給”（把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子）。在教師中積極總結推廣減輕學生過重課業負擔、提高教育教學質量和積極推進素質教育的先進經驗和典型，在全校適時推廣。教學常規管理工作將在“實”字上下功夫，在“細”字上做文章，積極探索精細化管理新路子，抓得嚴、抓得精，收到“實效”。

為更有效的做好此項工作，特制定此實施方案。

以縣局關于減輕小學生課業負擔的工作要點為依據，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

（一）進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。

“減負”關鍵在于轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀；轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀；轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀；轉變只重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。

（二）自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；二是在業務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；三是在教學實踐上“負重”，一絲不茍，扎扎實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。

1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基矗

2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，采用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5-8分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，技能科學課一律按要求上足課時，課堂不得擠占他用。

（三）加強德育管理，提高育德效益。

在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環節中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養學生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。

（四）加強“減負”工作的監督和指導。

按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，按規定征訂有關教輔用書。教導處將在原有基礎上增加隨堂聽課次數，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立典型，糾正問題。

1、成立學校“減負”工作領導小組，召開會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規定等，宣布我校的具體實施措施和獎懲制度。

3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時總結反潰

4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長的心里，做好家長的宣傳工作。

5、法定開設的所有課程，每門只準使用一本經審查通過的教輔用書。嚴格控制學生的用書、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。

6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，不得要求學生參加任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。

7、嚴格執行清校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

8、課內的作業要在課堂上完成；課外的作業份量要適中，注意突出訓練重點。一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面作業控制在半小時以內，五、六年級控制在一小時以內，學校和班主任應負責控制和調節學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

9、除學校組織的語、數、英期末質量檢測外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。小學生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、待努力。

學校將切實加強對“輕負”工作的監控，加大管理力度，建立“輕負”長效機制，強化措施，加強督查，努力確保“優質輕負”的落到實處。

實施方案六要素篇五

一、目的與意義<

當前，我市農業現代化建設進入了新的發展階段，科技進步已成為提高農村經濟整體素質的決定性因素。積極適應新形勢，努力提高農民的科技素質，大力推廣普及農業先進實用技術，是新時期農業科技工作的一項重點。農民科技示范戶，作為農民中的先進科技典型，一方面，他們掌握了大量的農業新技術、新產品，同時他們對周圍農戶又具有很強的示范帶頭作用。實施農民研修計劃，就是由政府出面有組織、有計劃、有步驟地引導農民到科技示范戶（科技研修基地）進行勞動學習和技能培訓，以充分發揮先進典型的傳幫互帶的作用，為提高農民科技素質，建立農業科技創新體系，促進農村經濟發展做出貢獻。

二、目標任務

實施農民科技研修計劃，建立涵蓋我市各類主導產業的農民研修基地50個，使1000名農民通過研修掌握一門切實可行的致富本領，并初步形成市、縣兩級農民科技研修組織管理體系，為提高農民科技文化素質，加快農村經濟發展做出貢獻。

三、主要內容

（一）建立一批農民科技研修基地或單位

凡在我市轄區內的農業科技型企業、農業科技示范園、農民科技示范戶、農民科技協會等均可成為xx民科技研修基地或單位。各縣區可根據本地區實際，確定本地區的農民科技研修基地。

申報農民科技研修基地應具備的條件：

1．是本地區農業科技發展方向的典型；

2．所從事的產業（專業）具有明顯的技術特征和經濟效益；

3．所開發的項目具有一定的生產場地和培訓服務網絡；

4．基地負責人具有較強的事業心和責任感，依法經營，具有良好的政治素質和業務素質，具有良好的信譽，在幫助農民致富上具有一定的工作基矗

（二）分期分批培訓農民科技研修人員

根據農民科技研修基地的實際條件和能力，每年提出全市可供研修的專業內容，確定一定數量的農民科技研修人員，由縣區組織申報、分配和落實。

申請參加農民科技研修計劃的人員應具備以下條件：

1．具有強烈的致富愿望；

2．具有一定的科技文化素質；

3．具有自力更生，吃苦耐勞的勤奮精神；

4．遵紀守法，具有良好的公民素質。

（三）定期開展農民科技研修交流活動

市、縣兩級科技部門負責總結選拔不同地區、不同類型的農民科技致富典型。每年對選拔的農民科技研修基地由市、縣（市）區科技部門組織參觀、學習，開展各種形式的交流活動。

（四）建立農民科技研修計劃服務網絡。

以xx農業科技信息服務平臺為基礎，為農民科技研修基地（單位）和研修人員提供相應配套服務。凡命名的xx市農民研修基地和參加研修計劃的農民經審核后均可成為xx市農業科技信息網會員，享受會員各項服務。

四、實施原則

（一）自愿的原則：確立農民科技研修基地及研修人員均本著自愿的原則。

（二）引導的原則：政府科技部門將采取一定的具體措施鼓勵建立農民科技研修基地，支持農民參與研修。

（三）分步實施的原則：農民科技研修計劃是一項長遠性工作，先示范性起步，逐步總結完善。

（四）統一的原則：制定統一的農民科技研修計劃，確定統一的目標、任務和措施。

（五）共同發展的原則：通過實施研修計劃，既要使參加研修的農民學到致富本領，同時又要使承擔研修任務的基地得以發展，實現共同致富。

五、實施措施

（一）成立沈陽市農民科技研修計劃領導小組：

組長：xx市科技局局長

副組長：xx市科技局副局長

成員：xx市科技局處長

區科技局局長

區科技局局長

區科技局局長

縣科技局局長

縣科技局局長

縣科技局局長

領導小組辦公室設在xx市科技局農村處。

（二）農民科技研修計劃納入全市科技計劃管理。對農民科技研修活動中取得突出成績的研修基地或農民科技研修人員，將以補助等方式給予資金支持。

（三）市科技局每年依據研修需求和基地狀況，確立年度研修專業和基地名錄，并公開選拔研修人員。在基地、研修農民雙方本著自愿原則，協商簽訂研修合同后，研修項目方可正式實施。農民科技研修計劃實施的具體管理辦法另行發文。

（四）研修計劃在實施中，以縣、區（市）為單位，以鄉村為重點，以項目和人才為切入點組織實施。

（五）對研修基地用工的區域范圍、用工數量及用工時間等，計劃管理部門要按照市場經濟條件下客戶服務的關系，靈活組織實施。

實施方案六要素篇六

1、時間：20xx年12月14日－15日

2、地點：回隆一中田徑場

3、參加年級：高一、高二年級

主任：

副主任：

委員：及有體育教師、班主任

1、宣傳組（總負責：）

1）組長：

2）（負責橫幅、標語、會標、引導牌的制作、寫獎狀、通訊報道及其它文字宣傳，負責學校解說詞撰寫與各班解說詞的修改定稿。）

3）廣播：

負責人：及松坡廣播站成員（負責組織運動會期間通信報道、播音員播音及開幕式入場式的解說詞朗誦。）

4）：負責廣播設備安裝、調試

5）：攝像、電視新聞

6）：負責照相

7）：負責上傳網站

8）（負責入場式國旗、會標、橫幅、彩旗及鮮花隊形訓練）

2、保衛組（總負責：）

組長：

副組長：

成員： 學生保衛部干部

職責：主席臺布置，場內外安全保衛、比賽紀律維持。

3、后勤組（總負責：）

組長：（負責裁判工作人員礦泉水及其他用品）

成員：（掛彩旗、獎品購置、班牌、彩旗、鮮花發放及回收）

（負責裁判工作人員、班主任的出勤登記，發放補助費）

（負責食堂開中餐）

4、競賽組（總負責：）

1）總裁判長：

2）副總裁判長：

3）開幕式入場評委：

4）統分：

5）入場式工作人員：（負責三個利于場隊伍整理）；（負責進入田徑場隊伍整理、6路縱隊）；（負責餐飲樓前彎道處隊伍整理）；（負責旗桿的隊伍整理，6路縱隊變2路縱隊）。

6）徑賽裁判長：

①終點裁判長：

②發令長：

③助理發令：

④計時長：（兼）

⑤計時員：

⑥記錄：

⑦聯絡：

⑧檢查組：組長

成員：

7）檢錄長：

成員：

8）田賽裁判長：

成員：

9）擲部裁判長：

成員：

10）場地器材組

組長：（負責各種競賽檢錄表、成績表格）

成員：所有體育教師

職責：場地管理、器材、號碼布印制發放。

11）編排：

12）公告組：組長：

成員：

13）方陣長跑、100m迎面接力

①總負責：

②場外清點人數：檢錄處

③終點裁判長：

④計時長：

⑤計時員：

⑥發令：

⑦執行裁判長：

⑧記錄犯規扣分：檢查組 （負責工作人員調配及臨時組合安排）

⑨100m迎面接力清點人數組：

起點清點人數人員：

組長：，組員：

折返點清點人數人員：

組長：，組員：

方陣長跑清點人數組：

⑩清場：保衛組

⑾記錄：

10、3分鐘跳繩

總負責：

一組 組長：

二組 組長：

（說明：裁判工作人員提前10分鐘到比賽場地。）

綜合運動會幾項規定

一、按時參加比賽，三次點名未到者，取消其比賽資格。

二、不許弄虛作假，未報名參加個人項目比賽者，不許參加或冒名頂替參加個人項目比賽，個人項目已報名參賽者，不許再參加或頂替參加第三項比賽，一經發現取消其班上一項最佳成績或其運動員一項最佳成績，并通報批評。

三、一經報名不許更改，如遇特殊情況須書面申請經總裁判長簽字同意，方可比賽。

四、不許任何人帶跑，方陣長跑除班主任外，非比賽隊員不許入場幫助。

五、高二分文科、理科單獨計名次和團體總分。

六、所有集體項目的比賽不許穿釘鞋。

七、加強安全保衛工作，切實保證不出安全事故。

八、比賽時，除參賽隊員和裁判工作人員外，其他人均不許進入比賽場地。

比賽期間作息時間

6:10 起床

7:25 早餐

8:00-12：00 上午比賽

12:00 中餐休息

13:30-17：30 下午比賽