活動總結(jié)是對活動活動效果和成果進行總結(jié)和評價的一種手段,它能夠幫助我們更好地認識自己的努力和成長。以下是小編為大家整理的活動總結(jié)范文,供大家參考。在這些范文中,我們可以看到作者準確把握活動要點,清晰地陳述活動的目標和過程,并且對活動的收獲和不足有著深刻的思考和總結(jié)。讓我們一起來閱讀這些范文,看看如何寫出一篇有價值的活動總結(jié)吧。
社會教研活動總結(jié)(通用13篇)篇一
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是小編精心整理的社會領(lǐng)域基地教研活動的總結(jié),歡迎大家分享。
這學(xué)期通過參加社會基地教研活動,以及對《指南》中社會領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí),我的收獲非常大。教研活動中有爭論,也有思考,在爭論和思考中,我們學(xué)會了多角度思考、表達、改進和完善自己。活動中各園的老師相互交流討論,給了我很好的幫助:我認識到溫暖、關(guān)愛和平等的家庭和集體生活氛圍的創(chuàng)設(shè)對幼兒的重要性,以及良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系的重要性;只有認真學(xué)習(xí)《指南》中關(guān)于社會領(lǐng)域的內(nèi)容,學(xué)透吃透,才能在制定社會領(lǐng)域小目標的時候始終圍繞著社會教育的大目標及理念,在此基礎(chǔ)上還要遵循不同年齡段幼兒身心發(fā)展的規(guī)律;在組織社會教育活動時,教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的愉快地互動交往平臺,注重幼兒的“體驗”;教師要學(xué)會整合信息并在嘗試中反思,日常生活中的積累是很重要的,只有一點一滴的積累才能厚積薄發(fā),才能獲得提高;最重要的是,教師要做一個“有心人”,要善于捕捉生活中對幼兒有價值的東西,使孩子有情感的觸動,這樣才能使社會性內(nèi)化,促進孩子社會性的發(fā)展。
我建議今后的基地教研活動能展示一些優(yōu)秀的教育活動,并希望能有機會觀摩,學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀的東西。
1、社會領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分,它是以發(fā)展幼兒的社會性為目標,以增進幼兒的社會認知,激發(fā)幼兒的社會情感,引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容。
2、社會領(lǐng)域教育應(yīng)該是生動的,與幼兒一日生活緊密聯(lián)系的,內(nèi)容選擇應(yīng)該建立在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓幼兒親身去體驗、親近社會。通過真實的.社會事件和生活情境,培養(yǎng)幼兒的基本生活能力和技能,并增進幼兒的相關(guān)知識,激發(fā)幼兒的社會情感。充分利用現(xiàn)實生活,在生活活動中教師要善于捕捉生活中對幼兒有價值的東西讓幼兒練習(xí)、實踐,結(jié)合現(xiàn)實生活的社會教育使幼兒在已有的經(jīng)驗上得到提高。
3、教師應(yīng)從學(xué)習(xí)入手把握《指南》各領(lǐng)域核心內(nèi)容,整合信息在嘗試中反思,隨時關(guān)注幼兒及時捕捉生活中有價值的信息。
我認為自己在社會領(lǐng)域教育中存在的問題是:缺乏幼兒的親身體驗,在實際的教育教學(xué)中往往更加偏重于知識和能力的培養(yǎng)。一般都是引用一個故事或者告訴孩子怎樣去做,直接把信息送入到幼兒的腦子里,而忽略了幼兒親社會行為的培養(yǎng),很少讓幼兒自己去體驗、去發(fā)現(xiàn)。本學(xué)期通過這幾次去各園觀摩學(xué)習(xí),有效地解決了這個問題。
在以后的教育教學(xué)中我會為幼兒多創(chuàng)造一些合作交流的機會,引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中學(xué)會友愛和謙讓,合作和互助,堅持正面教育的原則,為幼兒樹立優(yōu)秀的榜樣,對幼兒給予積極的鼓勵和肯定。另外,教師要以自身良好的師德給予幼兒潛移默化的教育,使幼兒在日常生活中得到熏陶。
社會教研活動總結(jié)(通用13篇)篇二
參加這次教研課活動,我感到作為一名教師更應(yīng)該“活到老,學(xué)到老”。我真真切切的體會到在寬松,民主,和諧的氣氛中,老師們敢于說出自己對于教材的理解與見地。平等的交流中,我們說出了日常教學(xué)中的困惑和教學(xué)中的成功經(jīng)驗,真正做到了交流研討。這樣的教研讓大家少了一些贊美,多了一些探討,少了一些假話,多了一些思考。這種教研有針對性,務(wù)實性,高效性,是實實在在的教研。經(jīng)過本次語文教研活動--集體備課、聽課、評課活動,既增長了老師的見識,又加強了教師之間的交流與溝通。
我通過這次教研活動參加集體備課、聽課、評課活動,學(xué)習(xí)到了鐘老師和陳老師身上的個人魅力和教學(xué)技巧。
課堂上資料的拓展能激發(fā)增長學(xué)生的見識,開闊學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生的興趣,加深對文本的理解。在本堂可中,鐘老師多次恰倒好處地設(shè)計拓展的教學(xué)環(huán)節(jié),比如:對海鷗老人的介紹,給海鷗取名字,對“二十里路”的理解,以及進行課堂小練筆等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計有效地充實了課堂,豐富了學(xué)生的心靈,培養(yǎng)了學(xué)生想象的能力,提升了學(xué)生書面的表達能力。
我們可以清楚地體會到,一堂課的朗讀形式多樣,聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起,整堂課書聲瑯瑯。在讀中體現(xiàn)自主、合作,探究的創(chuàng)新思路,讓學(xué)生自讀、自悟、自得,能切身體會作者的真情實感,體會句子蘊含的感情,用內(nèi)心的情感,有表情地朗讀課文,真正達到品讀感悟的臺階,使學(xué)生受到了美好情感的熏陶。
真正的課堂教學(xué)活動是心與心的交流,是生命與生命的對話。課堂上的自學(xué)批注和批注方法指導(dǎo)無非讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),找出有關(guān)重點句段,并品讀,感悟情感,更為精彩的是達到了“教是為了不教”的意圖。學(xué)生有了一定的情感體驗的基礎(chǔ),提升為“海鷗送別老人”時的依依不舍、深深眷戀之情。然后,陳老師預(yù)設(shè)情境,充分引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實或特定環(huán)境中進行感悟、體驗和交流,讓他們盡可能把老人對海鷗無私的關(guān)愛,和海鷗對老人以匯報恩情的親人般的愛的情感更加豐滿,并得以深化。
通過開展教研活動,我在學(xué)習(xí)與交流中豐富、成長。“三人行,必有我?guī)熝伞薄J前。晌焕蠋煟瑑煞N風格,不一樣的教學(xué),不一樣的風采,給了我更多的感動與思考。善博眾人之長者,才是真正的智者,強者。“海納百川,有容乃大”,這是一個學(xué)習(xí)型的社會,我們只有敞開心胸,多看,多聽,多想,多學(xué),才有長足的發(fā)展。真是——他山之石,可以攻玉!
社會教研活動總結(jié)(通用13篇)篇三
這學(xué)期我園進行的年輕教師公開課展示活動終于圓滿的畫上了句號。此次活動切實提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)及教研的能力,大大激發(fā)了老師們教學(xué)研究的積極性。
這學(xué)期之所以讓年輕教師上公開課,一是通過它可以鍛煉他們自身的心理素質(zhì),二是希望通過公開課來發(fā)現(xiàn)年輕教師自身的優(yōu)點并光大,找出不足和缺陷并及時得到修正,從而營造一種你追我趕,互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人進步了,集體才會自然而然的上臺階。
本次公開課活動,我們采取了各級部教師自愿報名的形式,參加的共有六位年輕教師,為了減輕參加教師的心理負擔,能大膽創(chuàng)新,充分展示自己的靚麗風采,本次活動實行了不打分、不評分的方式。
教學(xué)內(nèi)容涉及語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)、健康等五大領(lǐng)域。盡管是一場園內(nèi)公開課活動,但每位教師都不敢怠慢,把它當成一次縣級公開課準備。郝文敏是個剛參加工作不到半年的年輕教師,她最近因感冒轉(zhuǎn)成了支原體感染,為了抓住這次鍛煉的機會,她每天上午去醫(yī)院打點滴,利用下午,晚上的時間準備,直到她下午講課時,上午還躺在醫(yī)院打了三個多小時的點滴,但她從沒有一絲怨言,這種精神非常值得大家學(xué)習(xí);鄭文霞老師為了參加這次公開課,自己的寶寶生病了都顧不得在家陪他;參加公開課的還有郝小培、郝芳兩位孕婦老師,他們雖然身體不方便,但還是想在孩子出生以前抓住這次展示的機會,她們踴躍報名,認真準備,經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn),為了熟記教案,有的老師半夜醒來,也不放過加深一遍教案的機會。
因為她們這種積極向上的心態(tài),準備非常充分,所以在展示活動中,每位教師都做到了落落大方,語言生動富有童趣,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊過渡自然,并注重與幼兒的`互動交流,重視保育工作中的細節(jié)。每節(jié)活動具有游戲性、情境性,能有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣,積極引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)孩子的想法,教學(xué)氛圍輕松愉快,令我們在場的聽課教師贊嘆不已,我們園長自豪的伸出大拇指發(fā)出了發(fā)自內(nèi)心的感慨:我們真是后繼有人了。
為了讓每位教師發(fā)現(xiàn)自身的長處明白自身的不足,每節(jié)活動結(jié)束后,我們還進行了集中評課活動,按照執(zhí)教教師自評、反思、大家評這樣的過程,總結(jié)在活動過程中的優(yōu)點和不足,并針對問題提出了合理化的建議。本次活動為全體教師提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺,使我園教師取長補短,從而提高了教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,此次活動也在教師中掀起了一股學(xué)習(xí)的熱潮。
活動圓滿結(jié)束了,我要謝謝我們的老師,因為你們的努力,才有我們幼兒園如此的狀大和規(guī)模。我希望通過這學(xué)期的公開課,讓我們所有的老師有所收獲,我更希望我們的老師具有低頭服輸?shù)挠職猓辛幧嫌蔚亩分尽V挥胁粩嗟爻鋵嵶约海拍茏屪约鹤兊蔑枬M而厚重。你看,那實心的稻穗總是低垂著頭,面向大地,而空心的稻穗總是高昂著頭,向著天空,風一吹就飄起來必是輕浮的東西。我也愿意和姐妹們一起努力,攜手共進,共同期待著來年收獲一個沉甸甸、金燦燦的秋天!
三天的公開課教學(xué)活動結(jié)束了,這段時間大家都能認真上課、聽課、及時記錄,每天幼兒園都組織老師們利用中午和下午放學(xué)時間加班進行評課,付出了很多心血和汗水。回顧這三天的聽課過程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來說,這三天的辛苦沒有白費,因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗,以便更好地反思自己,爭取更大的進步。
社會教研活動總結(jié)(通用13篇)篇四
我建議今后的基地教研活動能展示一些優(yōu)秀的教育活動,并希望能有機會觀摩,學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀的東西。
1、社會領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分,它是以發(fā)展幼兒的社會性為目標,以增進幼兒的社會認知,激發(fā)幼兒的社會情感,引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容。
2、社會領(lǐng)域教育應(yīng)該是生動的,與幼兒一日生活緊密聯(lián)系的,內(nèi)容選擇應(yīng)該建立在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓幼兒親身去體驗、親近社會。通過真實的社會事件和生活情境,培養(yǎng)幼兒的基本生活能力和技能,并增進幼兒的相關(guān)知識,激發(fā)幼兒的社會情感。充分利用現(xiàn)實生活,在生活活動中教師要善于捕捉生活中對幼兒有價值的東西讓幼兒練習(xí)、實踐,結(jié)合現(xiàn)實生活的社會教育使幼兒在已有的經(jīng)驗上得到提高。
3、教師應(yīng)從學(xué)習(xí)入手把握《指南》各領(lǐng)域核心內(nèi)容,整合信息在嘗試中反思,隨時關(guān)注幼兒及時捕捉生活中有價值的信息。
我認為自己在社會領(lǐng)域教育中存在的問題是:缺乏幼兒的親身體驗,在實際的教育教學(xué)中往往更加偏重于知識和能力的培養(yǎng)。一般都是引用一個故事或者告訴孩子怎樣去做,直接把信息送入到幼兒的腦子里,而忽略了幼兒親社會行為的培養(yǎng),很少讓幼兒自己去體驗、去發(fā)現(xiàn)。本學(xué)期通過這幾次去各園觀摩學(xué)習(xí),有效地解決了這個問題。
在以后的教育教學(xué)中我會為幼兒多創(chuàng)造一些合作交流的機會,引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中學(xué)會友愛和謙讓,合作和互助,堅持正面教育的原則,為幼兒樹立優(yōu)秀的榜樣,對幼兒給予積極的鼓勵和肯定。另外,教師要以自身良好的師德給予幼兒潛移默化的教育,使幼兒在日常生活中得到熏陶。
社會教研活動總結(jié)(通用13篇)篇五
針對開學(xué)初工作計劃,匯報如下:
一、青年教師培養(yǎng)。
1、本學(xué)期市里比賽多,教學(xué)業(yè)務(wù)類的有:社會與思品兩個學(xué)科的命題比賽、“一師一優(yōu)課”評比、微課評比等。我重點以“一師一優(yōu)課”為抓手,推進青年教師成長。社會和思品兩個學(xué)科,各歷時約6周的上課、磨課,推出《維護受教育權(quán)》和《溝壑縱橫的黃土高原》兩個課例,參評市里選拔。在這期間,全組年輕老師得以鍛煉,并重點培養(yǎng)了兩位表現(xiàn)突出的青年教師。其次,命題比賽和微課評比,我則采用“分散步點”的方式,推出個別條件相對具備的青年教師參加。其中社會學(xué)科命題比賽取得市一等獎的佳績,兩節(jié)微課均獲市二等獎。
2、以期中命卷為契機,開展新教師命題培訓(xùn)。我的定位為全體五年以內(nèi)的教師全部參與,每個學(xué)段以一位老教師帶領(lǐng),對青年教師命題進行選拔、培訓(xùn),并進行評比,擇優(yōu)進行表彰,促進青年教師命題成長。
二、關(guān)于課改和校本課程。
在上學(xué)期基礎(chǔ)上,本學(xué)期七年級段依然堅持全面啟用“任務(wù)單式學(xué)習(xí)”,在備課組長的牽頭和帶領(lǐng)下,有序展開,并在學(xué)校的匯報展示活動中獲得好評。
本學(xué)期的校本教研在原先課程基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)開,以期把課程做扎實、做深入。從學(xué)生調(diào)研反饋及聽課情況來看,實效性較好。
三、關(guān)于九年級中考應(yīng)對。
1、組織全組校本教研活動,將新的評價方式solo全面推介到每個段。
2、在九年級的各類檢測中,勇于探索和創(chuàng)新,及早介入solo評價。
3、在復(fù)習(xí)最后階段,編制有效的時事政治學(xué)習(xí)資料,及考前輔導(dǎo)等。
社會教研活動總結(jié)(通用13篇)篇六
在學(xué)習(xí)中成長,在反思中提升,學(xué)習(xí)和反思應(yīng)是相輔相成、互為一體的。對于一個優(yōu)秀的社會教師來說,他一定是個會反思的人;對于一個教研組來說,它也必須是一個會反思的教研組。因此,為了教師的自身發(fā)展、為了教研組的成長,就要學(xué)會反思。無論是每次的聽課活動,還是每次的備課、讀書交流活動,都要求老師們寫好自己的活動反思,如果有條件、有興趣的教師還可以針對某一次活動做一次案例分析,在反思、分析中不斷成長。因此,每次的活動都有了教師們的積極參與,也都有了教師們的反思。組長把這些反思收集起來,做為教研活動的一次反饋,并保證每次活動教師們的充分參與。同時,本組也積極參加市區(qū)級的各教研活動,每次活動回來之后,教研組內(nèi)都要求針對某一主題,有交流和探討,以期每次活動真正的有所收益。此外,我們?yōu)榱伺Π炎约旱慕逃虒W(xué)經(jīng)驗提升到理論水平,積極撰寫各類教育教學(xué)論文、案例等,積極參加市、區(qū)各項教學(xué)評比。本學(xué)年,邵慧峰老師、夏琰老師積極參加了區(qū)里的各項評比,均獲得了不錯的佳績(具體見附件)。
回顧這一學(xué)年的教研活動,感觸很深,有成功也有很多不足。我們組的人員雖少,但我們每一位組員都在積極發(fā)揮他們的作用。
社會教研活動總結(jié)(通用13篇)篇七
一、總結(jié)經(jīng)驗,共同分享:
1、教師對觀摩活動認真對待,積極準備,有的老師甚至犧牲了很多休息時間,反復(fù)的整理教案,找同伴說課,認真查閱資料,制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設(shè)計和組織活動,并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,比如:音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞,運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前,有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受;語言課上,運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如:韓娜、宋芳老師教態(tài)自然大方,對課程的設(shè)計和把握準確到位;吳秋萍老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;張召燕老師的活潑大方,注重師生互動,體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;任夢真、陳葉萍、栗琳制作的精美大氣的教學(xué)圖片;張瑤瑤巧妙設(shè)計布置的游戲場景,讓孩子身臨其境;閆夢菲老師親切自然的教態(tài),宋小藝、趙亞賽的圖文結(jié)合學(xué)習(xí)兒歌的方法,劉曉雪、徐巧、樂樂勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時間關(guān)系,雖然不能一一列出,但每位老師都有值得肯定的地方,希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點,彌補自己的不足。
4,大家都能夠利用中午的休息時間集中參與評課,評課時能踴躍發(fā)言,充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足,并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風帶動下,每個人都能完善自己,不斷進步,成長的更快!
二、通過聽課、交流,我們也認識到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向:
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂,給孩子帶來美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話,進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練,引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言,語調(diào)抑揚頓挫,充分調(diào)動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學(xué)的同時,更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。
社會教研活動總結(jié)(通用13篇)篇八
**年度已將結(jié)束,回顧一學(xué)年來的健康教育工作,我們始終把實施素質(zhì)教育,關(guān)心學(xué)生的健康成長,作為我們工作的重點,個性是對學(xué)生的健康成長作為重中之重。對于校園的健康教學(xué),我們表此刻長抓不懈,領(lǐng)導(dǎo)重視,教師認真貫徹等幾方面,并取得了可喜的成績。
我們校園在抓健康教育時,建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子,定期召開有關(guān)工作會議。每學(xué)期開學(xué)初,專門召開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會議,研究校園的健康教育工作,明確分工并實行定期檢查,保證計劃任務(wù)的落實,為搞好健康教育帶給了有利保證。
體育與健康課是校園的必修課之一,教導(dǎo)處在學(xué)期初切實安排好體育與健康課的任課教師,落實好課時,要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求,制定教學(xué)計劃,備好課,上好課,做到有作業(yè),有考核。教導(dǎo)處還與其它課程一個樣,業(yè)務(wù)檢查時對健康教育課的備課、進行檢查,并記入教師個人檔案。
衛(wèi)生設(shè)施,與學(xué)生的健康專有密切的關(guān)聯(lián)。校園的設(shè)備一切為學(xué)生著想,從坐的桌凳到照明設(shè)施,從環(huán)境到飲食衛(wèi)生,都有完整的規(guī)章制度,職責到人,定期檢查評比,各種設(shè)施,人為損壞,照價賠償,自然損壞及時維修,保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。
不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識,對學(xué)生的健康成長能起帶用心的促進作用。每學(xué)期我們除開設(shè)好健康課之外,還充分利用校會和班會課對學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育,對學(xué)生做好宣傳教育,并要求學(xué)生對照實行。利用校園的閉路電視和有線廣播進行不定期的健康衛(wèi)生知識講座。校園利用櫥窗班級利用黑板報定期開辟專欄,進行衛(wèi)生知識的宣傳,使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識,得到了進一步提高,增強了健康意識。
近年來對校園的綠化我們做了超多的工作,為校園環(huán)境創(chuàng)造了基本條件。
校園食堂現(xiàn)有100多人用餐,對學(xué)生的生命健康,起著舉足輕重的關(guān)鍵作用,我們不敢有絲毫的馬虎大意,校園由專人負責,嚴格管理制度,對上級衛(wèi)生防疫部門提出的問題,及時進行整改,確保了師生的用膳安全,從未發(fā)生過食物中毒事件。
綜上所述,校園的健康教育和衛(wèi)生工作,做了不少工作,也取得了必須成績,并協(xié)助鎮(zhèn)順利透過省一級衛(wèi)生城鎮(zhèn)的驗收工作。雖然取得了突出成績,但是我們必須會一如既往,遵照上級指示,再接再厲,把健康教育和衛(wèi)生工作做得更好,為學(xué)生的健康成長作出更大努力。
社會教研活動總結(jié)(通用13篇)篇九
在學(xué)院和系部的領(lǐng)導(dǎo)下,航海技術(shù)教研室根據(jù)教研室作為最基層的教學(xué)工作組織這一性質(zhì),緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研、教學(xué)工作、教研活動等方面開展工作,堅持“教學(xué)科研化,科研課堂化”教育科研工作思想,積極推動新課標的實施,積極探索教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革、數(shù)字化課堂模式的形成等,繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究,提高教師的科研能力,促進全體教師的和諧發(fā)展,取得了一點點成績,總結(jié)如下:
一、教學(xué)常規(guī)工作。
1、教研室工作有計劃、有步驟,并按要求進行。
由于專業(yè)的特殊性,航海教研室在人員不足的情況下承擔著24個班級,近百門專業(yè)課程的教學(xué)和科研工作,至今學(xué)期已過大半沒有出現(xiàn)任何的教學(xué)事故,一方面由于各位老師的盡職盡責,同時也得益于對完善的教學(xué)計劃有條不絮執(zhí)行的結(jié)果。
2、學(xué)期初制訂教研室教研活動計劃,并堅持教研活動規(guī)范化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題,有記錄,內(nèi)容具體、全面,材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次,其中包括:
3、教研室作為最基層的教學(xué)組織,重視教學(xué)質(zhì)量,嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān),同時也采取了相應(yīng)的措施。
(2)按照教務(wù)處制訂的常規(guī)教學(xué)工作要求,做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學(xué)檢查工作,其中包括教師的教案、備課筆記、學(xué)生的作業(yè)布置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等,在檢查過程發(fā)現(xiàn)了一些問題并及時與有關(guān)老師作了溝通。力求做到教學(xué)文件資料齊全、管理規(guī)范。
上報資料及時、準確。
4、教師治學(xué)嚴謹,備課認真,講稿齊全、規(guī)范,效果良好,無重大教學(xué)事故。重視教學(xué)方法、內(nèi)容改革,能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),多數(shù)課程制作了多媒體教學(xué)課件。
在整個的學(xué)期教學(xué)工作過程中多次受到教務(wù)處及督導(dǎo)處的表揚和鼓勵。
5、教研室重視畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)工作,本學(xué)年教研室所有教師均承擔了__級畢業(yè)班畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作并對于__級學(xué)生的就業(yè)工作獻計獻策,提出了很多保貴和中肯的意見。
二、專業(yè)建設(shè)。
(1)教學(xué)計劃的修訂。教研室教師根據(jù)教務(wù)處的會議精神,修訂了三年制大專班《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)計劃,在修訂過程中根據(jù)科學(xué)性和可操作性的原則,對《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容體系作了較大的調(diào)整,使之與學(xué)院的教學(xué)條件相適應(yīng),更具有可操作性,對學(xué)生的技能要求更明確;并在以前的基礎(chǔ)上增加了部分課程,使該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識更全面。根據(jù)系部的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,教研室組織制訂了二級制《航海技術(shù)》專業(yè)培養(yǎng)方案,并通過專題研討。
(2)教學(xué)資料的完善。本學(xué)期根據(jù)系部教學(xué)工作的布置,制訂或修訂了二年制《航海技術(shù)》及三年制《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)大綱。制訂了《航海學(xué)》、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學(xué)》等課程的教學(xué)大綱。
三、教師隊伍建設(shè)教研室注重師資隊伍建設(shè),加強團隊合作精神,普遍具有良好的教師風范,無嚴重違規(guī)違紀事件。
本學(xué)年教研室從高校引進研究生1名,從航海一線引進大副、船長多名,并對新教師指定專人作為幫帶教師。
對青年教師的幫帶有計劃、有措施、執(zhí)行嚴格,有實施總結(jié),效果顯著。經(jīng)過一學(xué)年的努力多名教師取得高校教師資格證書,部分教師得到晉升,由以前的中級職稱晉升為副高級,或者由以前的二副晉升為大副等,帶動了教研室乃到整個系部的學(xué)習(xí)氛圍;為增強教師的教育教學(xué)能力和對于航海一線的把握,教研室在暑假期間組織大部分教師前往兄弟院校及行業(yè)一線企業(yè)進行交流學(xué)習(xí),取得很大的反響和好評。
四、產(chǎn)學(xué)研工作。
教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流氣氛濃,協(xié)作精神好,教學(xué)成果豐富。本年度教研室編寫校本教材1本,取得校內(nèi)精品課程1門,取得和完成校內(nèi)、外教學(xué)和科研項目多項,對教師和學(xué)生開設(shè)專業(yè)講座或?qū)W術(shù)報告4次,并在年終測評中多名教師的測評成績進入院排名前列。
五、其他。
進一步完善教學(xué)大綱及教學(xué)計劃及在人員有限的情況下完成所有班級的專業(yè)課程的授課工作并努力的保證全國海船船員考試的一次性通過率。
六、存在的問題。
由于教師的教學(xué)工作量大等原因,教研室對高職教育規(guī)律的研究不夠,在今后的教研室工作中要進一步加大高職教育規(guī)律的學(xué)習(xí)和研討,提高為學(xué)生服務(wù)的本領(lǐng)。
社會教研活動總結(jié)(通用13篇)篇十
本學(xué)期組織全園教師開展了教研公開課活動,目的是通過上課和觀摩別人組織的活動,加深教師對《綱要》精神的理解和貫徹,使教育觀念得到進一步的更新,逐步將精神落實到實際教育教學(xué)活動中,從中使教師的教育技能得到鍛煉、提高。
幼兒園教育的最終目標是促進幼兒的發(fā)展,能否有效的實現(xiàn)這個目標取決于課程目標的再定位研究。因此,各教師在確定課程目標時都注意到了要針對本班幼兒的具體情況,從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā),注重幼兒自己探索性學(xué)習(xí);從培養(yǎng)幼兒必要的社會適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性,良好的習(xí)慣、態(tài)度、技能、能力和情感等方面入手,促進每個孩子生動活潑的發(fā)展。在教研公開活動時,大部分的教師都能根據(jù)園的教研課題及幼兒的年齡實際情況來制定課程的目標,取得了較好的效果。
隨著課程設(shè)置的改變,教師有了更多的自主權(quán)利,在這一學(xué)期的教研觀摩活動中可以看到我們的教師并不是被動的、機械的生搬硬套書上的教育活動方案,而是充分發(fā)揮自身的智慧,調(diào)動主觀能動性因地制宜,根據(jù)現(xiàn)實條件和幼兒特點來考慮活動的實施,并在實施的過程中根據(jù)幼兒的特點和現(xiàn)場反應(yīng)來調(diào)整教育策略,隨機應(yīng)變,從而使活動取得較好的效果。
《綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資料,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用,有效的促進幼兒的發(fā)展。”因此,教師們在組織活動時都十分注意創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,充分體現(xiàn)潛能的啟發(fā)性,情感的感染性,使幼兒的情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。教師們在活動中都注意把微笑帶進課堂,把激勵帶進課堂,把信任的目光投向每個幼兒,創(chuàng)造出一種師生平等,師生互愛,師生互尊的和諧的心理環(huán)境。
一、教師對課程內(nèi)容和教研課題需作進一步的學(xué)習(xí)、實踐,逐步將先進的理念真正落實到每一個活動中。
在本次活動中一部分的教師對教研課題的理解、把握不是很到位。主要表現(xiàn)在語言領(lǐng)域方面,在課程活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上,在課堂語言的運用上較少提供讓幼兒多開口說的機會,只是一味的教師自己講,幼兒聽,有的教師雖有設(shè)計,但效果也不好,與課題目標設(shè)立的激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說還有一定的距離。
二、幼兒的講述能力有待進一步的加強、提高。 由于幼兒年齡的限制和教師的引導(dǎo)等問題,幼兒的語言講述能力始終是提高較慢,特別是用普通話說一段長句子的能力較差。這就需要老師們花更多的時間、更多的精力、想更多的方法來引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒的語言表達能力。
三、在活動中幼兒與幼兒間的互動交流機會不多。 在教研公開活動中,教師們都較注意了與幼兒間的互動、交流,參與到他們中間一起講故事、游戲等。但幼兒間的合作、互動的環(huán)節(jié)就較少,大多的內(nèi)容設(shè)計都是個人的活動,如個人的操作、游戲等。
總的來說,通過教研活動我們教師的教育技能不斷的得到鍛煉、提高。今后我們將繼續(xù)認真致力素質(zhì)教育和課程改革的研究,把幼兒終身的可持續(xù)發(fā)展作為出發(fā)點,切實抓好教育教學(xué)常規(guī)管理,不斷學(xué)習(xí)、探索、實踐,全面提升教師的整體素質(zhì),使我園的保教質(zhì)量不斷提高。
社會教研活動總結(jié)(通用13篇)篇十一
圍繞“寫話”這一教研主題,我們學(xué)科組的老師一同解讀新課程習(xí)作教學(xué)目標,進行習(xí)作教學(xué)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作案例評析。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課,研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實錄,采取“教學(xué),反思,再教學(xué),再反思”的方式進行深入研究。
通過觀課看錄像,我能清晰地感受到自己的進步,讓學(xué)生“輕輕松松落筆,快快樂樂作文”為追求,努力構(gòu)建真、實、活的習(xí)作教學(xué)課堂。
教學(xué)形式開始變得活了:分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動、說寫結(jié)合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式,調(diào)動學(xué)生的生活體驗,激發(fā)學(xué)生的真情實感,激勵學(xué)生真情表達。課型也活了活:作文教學(xué)摒棄了以往的老師講,學(xué)生聽;老師改,學(xué)生看的呆板作文教學(xué)模式,變單一課型為多元課型相結(jié)合。
在教學(xué)中我摸索出了五種作文課型:
1.作文活動課。教師精心設(shè)計和安排活動,以提高學(xué)生寫作興趣,使學(xué)生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂,也把學(xué)生帶出課堂開展活動。包括觀察課,材料積累課,自由活動課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。
2.技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求,結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項目進行寫作指導(dǎo),有計劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學(xué)坡度,使學(xué)生的表達多樣化,情趣化。
3.批改指導(dǎo)課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型,教師首先教給學(xué)生評改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點和要求,使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平。
4.佳作欣賞課。就是對教材中,讀物中,學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章,在教師指導(dǎo)下進行結(jié)構(gòu)的剖析,詞句的欣賞,情感的體味,在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo)。
這次的教研活動是我在教學(xué)有著深深地感悟?qū)崳瑥亩J識到低年級作文,要提早訓(xùn)練,而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則。寫話教學(xué)必須從聽說起步,先說后寫正是引導(dǎo)學(xué)生順利走向規(guī)范書寫書面表達的橋梁。還要選擇學(xué)生感興趣的,親身經(jīng)歷過的,最想說的內(nèi)容,激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的欲望,使學(xué)生樂學(xué)、樂說、樂寫,讓習(xí)作成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的傾吐,讓習(xí)作成為一種樂趣。只要多站在學(xué)生的角度思考就會提高作文教學(xué)。
社會教研活動總結(jié)(通用13篇)篇十二
我們學(xué)校是寫字教學(xué)實驗校,教師每個人都有自己的特色,針對這種情況我們采取個人準備,集體說課、評課,教師個人根據(jù)他人意見寫出個人總結(jié)的方法。雖然突出了教師的個性發(fā)展,但集體研究的氛圍不夠濃厚。在組內(nèi)聽評課中,陳老師的寫字課值得稱贊。認真反思,覺得主要優(yōu)點是教學(xué)時語言規(guī)范,指導(dǎo)細致,思路清晰,不足之處是學(xué)生練習(xí)的少,沒有進行互評、自評、總評,評價的形式單調(diào)。教學(xué)中陳老師先讓學(xué)生從整體上觀察生字的特點,從結(jié)構(gòu)上看都是上下結(jié)構(gòu)的,從字的間架結(jié)構(gòu)來看:有上小下大的,有上大下小的,還有上下比較勻稱的。
接著讓學(xué)生指出認為自己覺得較難寫的字。然后由老師示范指導(dǎo)。行筆時輕快收筆出鋒,這樣指導(dǎo)后,學(xué)生再照樣子一筆一畫地寫一遍,最后自已練習(xí)完整地寫出這個字。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)老師的指導(dǎo)性。學(xué)生也會在老師的指導(dǎo)中領(lǐng)悟漢字書寫的方法。
接下來的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生仔細觀察,說說比較難寫的字的寫法,然后學(xué)生動筆練習(xí)。剩下的字完全放手讓學(xué)生自己對照例字進行書寫,這一環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,發(fā)揮學(xué)生的主動性,為以后的書寫做了準備。
乏味的寫字課,卻變成了我和學(xué)生情感交流的場所。沒有進行評價的主要原因是陳老師在設(shè)計這節(jié)課忽視了這一環(huán)節(jié),因為怕完不成任務(wù),就把這一環(huán)節(jié)變得可有可無了。課后覺得這是一個損失。在以后的教學(xué)中,應(yīng)該備課充分,課堂上遇到應(yīng)急問題應(yīng)做合理的處理,不能把應(yīng)該有的東西讓其它的環(huán)節(jié)給占用了。還要重視多元評價。體現(xiàn)評價的促進功能。這樣對以后的教學(xué)會有很大的好處,想到一時,可能會方便一世。
賈老師的識字課生動有趣,但還缺少細致的琢磨,劉滕老師的復(fù)習(xí)課內(nèi)容比較充實,但練習(xí)方式不夠靈活,在今后的教學(xué)中應(yīng)該引起注意。一個組要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,調(diào)動每個人的最佳狀態(tài)才能把本組的教學(xué)活動搞得更有生氣。
社會教研活動總結(jié)(通用13篇)篇十三
為進一步推進新課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),促進教師教育教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平的提高,實現(xiàn)我校有效課程人人達標,本學(xué)期每周星期二理科教研組進行教研活動。教研活動的開展,使我在教學(xué)工作方面得到了一定的啟發(fā)和收獲,現(xiàn)就本學(xué)期自身參加教研活動的一些反思作如下概括:
1、對于一節(jié)新課的學(xué)習(xí)教師應(yīng)該對教材和學(xué)生學(xué)情充分分析,為課堂的高效進行前期的鋪墊。
2、教學(xué)設(shè)計上,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,設(shè)計出靈活,得當,有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)的教學(xué)步驟使學(xué)生有效、高效的學(xué)習(xí)。
3、在課堂中要以學(xué)生為主體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過互相啟發(fā)、共同探究,培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。
4、關(guān)注學(xué)生的情感,在課堂中要重視對學(xué)生回答及時給予評價,不管對錯都要給予積極向上的話語激勵,尊重學(xué)生差異,培養(yǎng)建立他們的自信。
5、課堂注意當場限時檢測,這樣對于教師能檢驗本課時教學(xué)的效果,可以從中發(fā)現(xiàn)問題,找出本課時存在的問題,為今后的教學(xué)打下鋪墊。學(xué)生則可以從中自我檢測發(fā)現(xiàn)自身存在問題與不足。
總之,通過教研組活動與各位老師交流及聆聽各位老師的授課,使自己真正認識到課堂教學(xué)是一門很高的藝術(shù),真正上好一堂課是一個教師多方面才能和素質(zhì)的整體體現(xiàn)。同時在我的教學(xué)工作中,我發(fā)現(xiàn)自身存在著諸多的問題。在今后的工作中我會努力補充自己的不足。當然對于教學(xué)而言,我仍需去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索,在工作、活動之中去學(xué)習(xí)別人的長處,不斷提高自己,讓自己的教學(xué)工作質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平有所提高。