教學工作計劃能夠幫助教師及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的問題，促進教學的不斷優(yōu)化和改進。接下來是小編為大家整理的教學工作計劃范文，希望能夠對大家有所幫助。

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇一

《渴望春天》是一首深受少年兒童喜歡的歌曲，歌曲采用d大調、68拍子結構為帶再現(xiàn)的單二部曲式：全曲以分解三和弦與級進音調交替進行的旋律為基礎，配合著活潑、跳躍的68拍節(jié)，流暢清晰、優(yōu)美洗煉、充滿著青春的活力和氣息，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心境。啟發(fā)學生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)著青春的青春氣息及對大自然、對生活的熱愛之情。

本課在課程教學時也正值春天，所以在教學過程中的情景創(chuàng)設尤為重要，現(xiàn)將我這堂課總結的有以下幾點收獲：

一、成功之處。

1、首先，創(chuàng)設音樂環(huán)境，導入自然，讓學生置身于春的氛圍中。教學各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設計都很明確。學生自然走入春天并學習《渴望春天》，在學唱過程中，并能夠用甜美有彈性的的聲音、正確的換氣方法演唱，在嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心境。為了讓學生更好的理解、感受作品情緒，設計以學生為主體，以學生對音樂的理解、感悟為主。讓學生欣賞、感受音樂的風格，然后經過自我范唱音樂主題，用自身彈唱與語言的魅力去感染學生，誘發(fā)學生的興趣，產生情感共鳴，再和學生共同演唱、體驗感受音樂，幫忙他們更好的理解音樂。

2、音樂知識講解比較透徹清楚，運用準確。在本節(jié)課教學中音樂知識：弱起小節(jié)；68的節(jié)拍掌握、68拍子的指揮圖示，活潑跳躍的特點；裝飾音的自然運用；升降記號的音準講解引入巧妙而細致。

3、備課仔細、認真，并下載運用了網絡教學資源，多媒體課件運用的運用，讓學生更加直觀、清晰的經過音樂和畫面想象春天，感受了春天，走入春天。

二、不足之處。

1、課堂的主體是學生的，應當更多的讓學生找出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題在授課過程應分調動學生的進取性，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造性的學習本事，讓學生自我走進音樂的世界。

2、由于每個學生不一樣，所表現(xiàn)出來的情感反應也會不一樣，有的會超出教師的預想，而有的卻達不到教師設定的目標，這些是教師預料不到的，因而，應時刻以“學生為主體，”以事先設計教學構思為基礎，但不受其局限，在整個教學過程中善于觀察學生，了解學生，并能及時對教學環(huán)節(jié)進行調整，選擇最適合學生的教學方式進行教學。僅有這樣真正從學生出發(fā)為學生量身訂做的一節(jié)課，才算是真正成功的一節(jié)課。

一、成功之處：教學各環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設計都有意義和作用。學生理解并喜愛《渴望春天》，并能夠用甜美的聲音、正確的換氣方法演唱，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心境。

二、不足之處：教唱環(huán)節(jié)中，個別難點忽略了。如“在草地上”的“上”是一個字兩個音。全年各班情景不一樣，有時沒有及時做出相應的調整，教法上要更靈活一些。

三、教學機智：再詩歌朗誦時，選配兩首音樂，學生跟隨兩首不一樣音樂朗誦后，有不一樣的感受和效果。這就是音樂所起到的作用。在用大二拍拍子演唱歌曲時，拉起學生的手，一齊做劃船或蕩秋千的動作，幫忙學生尋找起伏悠蕩的樂感，學生用形體動作很快找到歌曲的韻律感。

四、學生創(chuàng)新：學生自我處理歌曲，用不一樣的速度、力度來演唱，評選出最佳的演唱方式方法，進取主動參與音樂表現(xiàn)。

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇二

教學內容:。

2.創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂伴奏。

3.配樂散文:《春》。

教學準備:。

鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、cd、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學目標:。

1.學會歌曲《渴望春天》,并在反復地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。

2.通過對散文《春》的配樂朗誦,使學生感受音樂與文學的密切關系,審美內涵。

3.鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

教學過程:。

教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設計。例如。

(1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力,用語言描述春天的景色;。

(2)可用優(yōu)美的旋律導入;。

(3)可用簡短的詩句導入;。

(4)可用錄像資料(風光片,春景圖,配樂散文)導入。要求學生共同參與。

2.請學生朗誦散文詩《春》,并選擇適當的樂曲做背景音樂,有感情地表演。

教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論,選擇合適的作為背景音樂。

3.播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽,聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學生逐漸熟悉歌曲。

5.請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱,加深印象。

6.請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂:。

(1)音樂的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結合詞、曲特點,談一談為什么用這樣的速度來表達。

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(mf)、強(f)、很強(ff)。你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

(3)應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒?

(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談談對整首作品的感受。

8.在老師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏;老師指揮),全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后,也可由學生獨唱或小組唱。

9.請學生選擇打擊樂器,為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計,更多的是鼓勵學生自己設計,邊唱邊加入打擊樂伴奏。

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇三

教學目標：

1、有感情演唱《渴望春天》。

2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點，了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。

3、透過學習加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。

教學重點：

教學難點：

體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。

教學流程：

一、組織教學。

二、導入新課。

背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。

師：春是四季之首，她在人們的藝術創(chuàng)作中是一個永恒的主題，她不僅僅告訴我們“一年之計在于春”，更在于她是萬物復蘇、勃勃生機的代言詞，同學們你們明白多少關于春天的成語或詩句？（生答）這天就讓我們走進春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧！

三、新課環(huán)節(jié)。

1、閱讀歌詞，分析主題。

師：請同學們打開42頁，首先，請大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達了什么資料？（對春天的渴望，一種歡快、迫切的情緒。）。

2、比較分析，解決難點。

師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂，大家聽聽哪個更適合它，并說明理由。——播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）。

教師總結：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點，6/8拍涵義及力度關系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關系：強、弱、弱、次強、弱、弱。）如果用圖形來表示，在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍？（生答）跟老師一齊做6/8拍劃拍練習。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達出人們渴望春天的迫切情緒。

3、作者介紹，拓寬視野。

師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。

教師補充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經疾病纏身，貧病交加，但是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學們談到的，反而處處洋溢著一種簡單歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也能夠看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術家的崇敬和欽佩之情，來學唱這首歌曲吧。

4、跟唱歌曲。

5、不斷鞏固歌曲。（劃拍唱；變化音、延長音、裝飾音的強化等）。

變化音、延長音、裝飾音的作用：豐富音樂表現(xiàn)力的作用。（清新、明朗的感覺。）。

6、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。

四、加深體驗，合作展示。

以小組為單位，用自制打擊樂器為歌曲打拍子，加深對6/8拍的掌握，并請配合默契、效果好的小組進行展示。

五、課堂小結。

師：我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們取之不盡的青春活力。我們更就應珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌。期望同學們珍惜這寶貴的青春年華，相信，透過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇四

1.能夠進取地感受、理解作品所表現(xiàn)的對春天和生活的贊美之情，并用優(yōu)美的歌聲加以表現(xiàn)。

2.感受莫扎特在人生最困苦之時，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表現(xiàn)對生命、春天渴望之情的精神。

二、過程與方法。

1.在不斷聆聽和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音樂要素，理解、表現(xiàn)歌曲的情感。

2.結合教師講解和自主演唱后的思考，關注作品的創(chuàng)作背景，更深刻理解作品的情感內涵。

三、知識與技能。

1.學習用流暢、躍動的聲音表現(xiàn)《渴望春天》的風格與意蘊。

2.明白68拍的指揮圖示，并劃拍輔助歌曲的學唱。

3.了解作曲家生平及貢獻。

教學重點：

在分析、理解的基礎上，準確表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風格與意蘊。

教學難點：

用平穩(wěn)、連貫的氣息完整演唱歌曲的每一個樂句;準確演唱第三樂句的變化音。

教學過程：

一、準確學唱歌曲。

1。聆聽歌曲、感受音樂要素：

(1)第一次聆聽。

(2)第二次聆聽。

聆聽第一段歌詞：嘗試即興用動作表示歌曲各樂句的關聯(lián)與變化。

聆聽第二段歌詞：請學生隨樂句作呼吸練習(教師可讓學生左手持小紙片放在嘴前，以驗證他的氣息是否均勻、準確)。

教師在對學生的氣息做出明確的指導后，提示學生每一句開始前要像聞花香那樣做深呼吸(即胸腹聯(lián)合呼吸)，然后隨著音樂輕聲哼唱，如學生由于肺活量的問題不能堅持演唱整個樂句，教師應引導學生關注歌曲旋律的流動，這樣即使中間換氣了，聽起來依然感到比較連貫。

2。發(fā)聲練習：

用“u”母音演唱《渴望春天》第一樂句的旋律。

3。視唱歌曲旋律譜，分析、表現(xiàn)音樂特點。

4。指導學生劃68拍(合拍)的指揮圖示。

5。進行第二次視唱。

6。指導演唱難點樂句：

(1)第三樂句的變化音。

(2)指導學生練習第四樂句第二小節(jié)及第三小節(jié)的裝飾音的演唱。

二、藝術地歌唱。

1.教師：通常情景下，當旋律上行時應采用怎樣的力度變化?下行呢?

學生：上行時漸強、下行時漸弱。

2.請學生完整而準確地演唱歌曲旋律，要求用手劃出旋律線的起伏，并嘗試唱出力度的變化。

3.唱后可團體標注力度變化。

4.請學生自主演唱歌詞，并隨旋律的起伏表現(xiàn)出漸強、漸弱的力度變化。

5.知識拓展：這種漸強、漸弱的力度變化，是由于鋼琴這一樂器的不斷革新，而使這一風格在莫扎特所屬的維也納古典樂派時期得以構成和表現(xiàn)。

學生可能回答：他是借以童真的歌聲，表現(xiàn)著對生命之春的渴望。

7.學生討論后，教師要求學生帶著這些深刻的理解繼續(xù)感受優(yōu)秀的演唱版本。

8.請學生討論哪些演唱方法能夠使歌曲更具孩童般的天真與期盼之感?

9.學生完整表現(xiàn)歌曲的情感意境。

三、小結。

以填空或提問的形式復習本節(jié)課的重點知識，要求在課后用正確的八六拍合拍圖式劃拍并準確背唱《渴望春天》第一段歌詞。

一、教學目標：

1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

2、培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、進取的情感體驗。

3、讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂與相關文化。

4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的歡樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

二、教學重、難點。

1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心境。

2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。

三、課前準備：

播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品如：《春天在哪里》，創(chuàng)設情景，幫忙學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意，在不經意間領略到春天的詩意、暖意。

四、教學過程：

(一)導入。

(在《春天在哪里》音樂聲中進入教室)。

師：剛才播放的這段音樂大家應當十分的熟悉，能告訴我它的歌名嗎?

生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么啊?春天的歌。此刻春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自我熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

師：同學們表現(xiàn)的十分的好，在這短短的幾分鐘時光內就說出了這么多關于春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。

師：首先我請同學們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么?(運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒)。

生：我感受到了大自然……萬物復蘇等。

2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時光和非凡的音樂天賦。

師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作。

師：關于他你們了解多少呢，在課前我請同學們去查找了一些關于莫扎特的資料，我們一齊來分享。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……。

師：同學們找了十分多的資料，此刻我們也初步的了解了一些有關莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領略一番。

3、復聽《渴望春天》。

師：下頭請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

a、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱。

b、歌曲的情緒：1、熱烈激動2、明朗愉快3、低沉憂郁。

c、歌曲的拍號：1、342、683、38。

(六拍子是由兩個三拍子組成的)。

d、歌曲描述了什么樣的畫面?

(第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最終一題相互討論后回答)。

4、學唱歌曲。

師：同學們用自我的語言描繪出不一樣的畫面，那么不明白用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?先聽教師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們必須也很想來學唱這首歌。

(1)師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自我認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。

(2)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

(3)學唱歌詞并且能有感情的演唱。

(增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。)。

5、課堂總結。

師：你看今日春光明媚，空氣清新，此刻真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么此刻就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復蘇的景象吧。

一、教學目標。

【情感態(tài)度與價值觀】樹立熱愛大自然、熱愛生活的意識。

【過程與方法】在進取參與下，有感情演唱《渴望春天》。

【知識與技能】體會68拍子活潑、歡快的特點，了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。

二、教學重難點。

【重點】學唱《渴望春天》。

【難點】體會、感受68拍活潑、歡快的特點。

三、教學用具。

鋼琴、多媒體。

四、教學過程。

(一)新課導入。

1。組織教學。

學生跟隨音樂走進教室。

2。情境創(chuàng)設。

播放背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。

學生回答。

【過渡句】今日就讓我們走進春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧!

(二)初步感知。

1。閱讀歌詞，初步體會和感受歌詞的意境。

師：請同學們閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達了什么資料?

學生回答。(對春天的渴望，一種歡快、迫切的心境。)。

2。揭示歌曲。

師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家兩段音樂，大家聽聽哪個更適合它，并說明理由。——播放《四季歌》(24)《渴望春天》(68)片段。

學生回答。

教師揭示答案：播放歌曲《渴望春天》。

3。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動。感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對完美春天向往的心境。

(三)探究學習。

1。比較分析，解決難點。

(1)感受歌曲中的節(jié)拍與力度的關系。

教師設置問題：歌曲中的節(jié)拍是如何體現(xiàn)歡快的情緒的?

學生自由回答。

教師總結：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是68拍，68拍本身就具有活潑、歡快的特點，68拍涵義及力度關系。(涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關系：強、弱、弱、次強、弱、弱。)此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達出人們渴望春天的迫切心境。

(2)學生跟教師一齊做68拍劃拍練習。

(3)學生跟音樂一齊做68拍劃拍練習。

2。跟唱歌曲，回答問題。

(1)分析歌曲中(情緒、力度、速度、樂句)音樂要素。

(2)解決樂曲中的知識點(臨時變化音、弱起小節(jié))。

教師示范第三樂句臨時變化音的特殊表情，學生體會臨時變化音的運用在那里所帶來的內斂、含蓄、節(jié)制的美妙效果。

師：每一句都從弱起開始，演唱時應怎樣處理?(注意強弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動力感。)。

(3)用正確的方法演唱。

教師范唱錯誤與正確兩種唱法，學生辨別。

教師引導：歌唱時微笑著歌唱，聲音要豎起來。

學生用整確的方法演唱。

(4)作者介紹，拓寬視野。

師：你們明白他是誰嗎?誰能向大家介紹這位音樂大師?(出示莫扎特畫像)。

教師補充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學們談到的，反而處處洋溢著一種簡便歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也能夠看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術家的崇敬和欽佩之情，來學唱這首歌曲吧。

(5)全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。

(四)加深體驗，合作展示。

1。用不一樣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

2。用自制打擊樂器為歌曲配伴奏。

(1)以小組為單位，用自制打擊樂器為歌曲配伴奏，加深對68拍的掌握。

(2)請配合默契、效果好的小組進行展示。

(五)課堂小結。

我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們取之不盡的青春活力。我們更應當珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌。期望同學們珍惜這寶貴的青春年華，相信，經過你們的努力，你們定能唱響自我人生的“春之歌”!

五、板書設計。

68拍。

弱起小節(jié)。

臨時變化音。

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇五

《渴望春天》是一首深受少年兒童喜歡的歌曲，歌曲采用d大調、68拍子結構為帶再現(xiàn)的單二部曲式：全曲以分解三和弦與級進音調交替進行的旋律為基礎，配合著活潑、跳躍的68拍節(jié)，流暢清晰、優(yōu)美洗煉、充滿著青春的活力和氣息，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心境。啟發(fā)學生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)著青春的青春氣息及對大自然、對生活的熱愛之情。

本課在課程教學時也正值春天，所以在教學過程中的情景創(chuàng)設尤為重要，現(xiàn)將我這堂課總結的有以下幾點收獲：

一、成功之處。

1、首先，創(chuàng)設音樂環(huán)境，導入自然，讓學生置身于春的氛圍中。教學各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設計都很明確。學生自然走入春天并學習《渴望春天》，在學唱過程中，并能夠用甜美有彈性的的聲音、正確的換氣方法演唱，在嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心境。為了讓學生更好的理解、感受作品情緒，設計以學生為主體，以學生對音樂的理解、感悟為主。讓學生欣賞、感受音樂的風格，然后經過自我范唱音樂主題，用自身彈唱與語言的魅力去感染學生，誘發(fā)學生的興趣，產生情感共鳴，再和學生共同演唱、體驗感受音樂，幫忙他們更好的理解音樂。

2、音樂知識講解比較透徹清楚，運用準確。在本節(jié)課教學中音樂知識：弱起小節(jié)；68的節(jié)拍掌握、68拍子的指揮圖示，活潑跳躍的特點；裝飾音的自然運用；升降記號的音準講解引入巧妙而細致。

3、備課仔細、認真，并下載運用了網絡教學資源，多媒體課件運用的運用，讓學生更加直觀、清晰的經過音樂和畫面想象春天，感受了春天，走入春天。

二、不足之處。

1、課堂的主體是學生的，應當更多的讓學生找出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題在授課過程應分調動學生的進取性，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造性的學習本事，讓學生自我走進音樂的世界。

2、由于每個學生不一樣，所表現(xiàn)出來的情感反應也會不一樣，有的會超出教師的預想，而有的卻達不到教師設定的目標，這些是教師預料不到的，因而，應時刻以“學生為主體，”以事先設計教學構思為基礎，但不受其局限，在整個教學過程中善于觀察學生，了解學生，并能及時對教學環(huán)節(jié)進行調整，選擇最適合學生的教學方式進行教學。僅有這樣真正從學生出發(fā)為學生量身訂做的一節(jié)課，才算是真正成功的一節(jié)課。

一、成功之處：教學各環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設計都有意義和作用。學生理解并喜愛《渴望春天》，并能夠用甜美的聲音、正確的換氣方法演唱，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心境。

二、不足之處：教唱環(huán)節(jié)中，個別難點忽略了。如“在草地上”的“上”是一個字兩個音。全年各班情景不一樣，有時沒有及時做出相應的調整，教法上要更靈活一些。

三、教學機智：再詩歌朗誦時，選配兩首音樂，學生跟隨兩首不一樣音樂朗誦后，有不一樣的感受和效果。這就是音樂所起到的作用。在用大二拍拍子演唱歌曲時，拉起學生的手，一齊做劃船或蕩秋千的動作，幫忙學生尋找起伏悠蕩的樂感，學生用形體動作很快找到歌曲的韻律感。

四、學生創(chuàng)新：學生自我處理歌曲，用不一樣的速度、力度來演唱，評選出最佳的演唱方式方法，進取主動參與音樂表現(xiàn)。

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渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇六

1、有感情演唱《渴望春天》。

2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點，了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。

3、通過學習加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。

學唱《渴望春天》。

體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。

（一）組織教學

（二）導入新課

背景音樂――門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。

師：春是四季之首，她在人們的藝術創(chuàng)作中是一個永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計在于春”，更在于她是萬物復蘇、勃勃生機的代言詞，同學們你們知道多少關于春天的成語或詩句？（生答）今天就讓我們走進春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧！

（三）新課環(huán)節(jié)

1、閱讀歌詞，分析主題

師：請同學們打開42頁，首先，請大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達了什么內容？（對春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。）

2、對比分析，解決難點

師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂，大家聽聽哪個更適合它，并說明理由。――播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）

教師總結：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點，6/8拍涵義及力度關系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關系：強、弱、弱、次強、弱、弱。）如果用圖形來表示，在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍？（生答）跟老師一起做6/8拍劃拍練習。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達出人們渴望春天的迫切心情。

3、作者介紹，拓寬視野

師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。

教師補充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學們談到的，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術家的崇敬和欽佩之情，來學唱這首歌曲吧。

（四）課堂小結

師：我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們取之不盡的青春活力。我們更應該珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌。希望同學們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇七

本課選自人教版課標教材七年級下冊第一單元：春之聲。莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調；6／8拍既輕快、活潑，又可是分張揚；曲式結構單純、緊湊；音樂素材運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運用變化音、離調和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結構上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢。和弦選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡練，有效地起到了為旋律烘托旋律的作用。在教學過程中教師必須經過自我的二度創(chuàng)作，經過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊藏的情感意義和思想內涵深刻而有意味地傳達給學生。

教學目標。

1．讓學生在收集與作品相關的知識和自學關于春天的歌曲的活動中，培養(yǎng)自主學習的本事。

2．在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活樂觀、進取的情感體驗。

3．在了解作品結構的基礎上，引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試。在實踐中提高學生的合作意識和創(chuàng)新本事，并學會與他人分享創(chuàng)作的歡樂。

教學重點。

1．用甜美的聲音演唱《渴望春天》，并且從以春為主題的作品中感受，體驗與自然和諧相處的歡樂。

2．經過律動、情景、創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。

教學難點。

1．注意6／8拍子的起拍要清晰、明快，強調弱起小節(jié)的節(jié)奏和分句的換氣。

2．注意演唱時的聲音位置要豎起來，要有必須的力度。

教學準備：多媒體，鋼琴。

教學過程：（課件見配套課件中學四）。

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渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇八

2、培養(yǎng)學生自主學習的能力，將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識，放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當的指導。

3、初步了解作品的結構，引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調；6/8拍既輕快、活潑，又不過分張揚；曲式結構單純、緊湊，恰倒好處，沒有一個多余的音符；音樂素材的運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運用變化音、離調和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結構上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

在教學過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作，通過自己準確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊藏的思想內涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學生。

步驟。

教學內容。

教的活動。

學的活動。

評價。

欣賞門德爾松的《春之歌》。

音樂教案－（渴望春天），標簽：八年級音樂教案，七年級音樂教案，

播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品，創(chuàng)設情景，幫助學生從音樂風格上自然地走近春天，走近莫扎特。

學生從無意注意到有意注意，在不經意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。

課前創(chuàng)設適當的藝術環(huán)境，突出音樂藝術美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

聽賞童聲合唱。

運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。

初步熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。

以一流的音樂本身去吸引學生的興趣和注意，激發(fā)學生學習演唱的熱情。

簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關于他，同學們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？”

學生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？……。學生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。

讓學生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學習效果。

通過故事引起學生對莫扎特及其作品的好奇。

師：“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

a、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱。

b、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷。

c、歌曲的拍號1、3/42、6/83、3/8d、作品描述了什么樣的畫面？”

第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結。

請全體學生參與思考，避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。

教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》，讓學生仔細聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。

學生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動。

增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度。

學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內容，進一步體會歌曲的內涵。

引起學生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。

師再放歌曲錄音，最后幫助學生分析、寫出結構示意圖。

學生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復句？請生邊聽邊用手指出重復句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結構圖式：

a+a1+b+a2。

以聽為主來分析歌曲，鍛煉學生的音樂記憶力。使學生在分析出歌曲的結構后，能模仿創(chuàng)作。

學生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格。緬懷一代音樂大師。

使學生了解到莫扎特晚期的生活，并對這位堅強樂觀的大師肅然起敬，對他的作品產生更強烈的興趣。

嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結構的小短歌，鞏固所學知識。

請學生背誦幾首描寫春天的古詩詞，根據《渴望春天》，嘗試進行旋律的創(chuàng)作。

１、詞曲風格要統(tǒng)一。

２、可模仿《渴望春天》的結構。

３、最后要有結束感。

學生分組討論共同完成，師巡視指導，亦可學生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，共同評議，及時進行表揚鼓勵。

通過創(chuàng)作實踐打破了作曲的神秘感，鞏固會用所學知識，同時對音樂產生更強烈的興趣。

收集各種有關莫扎特的資料、圖片等。

老師布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術特點；第二組收集關于莫扎特的.音樂評論；第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術形式的作品：如詩歌、散文、繪畫、舞蹈……下節(jié)課進行交流。

利用下節(jié)音樂課，召開一次以“莫扎特”為主題的班會，以文字、圖像、音響、影音資料等多種形式展開活動。

發(fā)揮學生的主動性，使每個學生都能參與其中。使學生的自主活動能夠展開交流和互動，從而使學生體會到收集的成效和意義。

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇九

教材分析：

《渴望春天》是一首抒情的少年兒童歌曲。是奧地利著名作曲家莫扎特（1756――1791）在1791年用詩人奧弗貝克的一首短詩寫成。同年，作曲家就逝世了。當時他貧病交加、心力瘁盡，處于他短促人生的嚴冬殘年。然而，這首歌卻以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，絲毫沒有晦暗的陰影，充滿了對幸福和光明未來的向往，也反映了莫扎特的本質思想和世界觀。

歌曲為d大調，帶再現(xiàn)的單二部曲式。

《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗、最樂觀的歌，詠唱了春潮不可遏止的活力。它不是一首通常的抒情寫景之作，而是19資產階級革命到來前，俄羅斯激蕩、高漲的社會情緒的生動反映。

《春之歌》是德國作曲家門德爾松無言歌中最為著名的一首。它描寫大地回春，萬物蘇醒，到處生機勃勃的景象。

教學目標：

以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。

欣賞《春潮》、《北國之春》、《春之歌》，感受、體驗其音樂情緒及音樂風格。

教學重點：感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。

教學難點：歌曲情感的表現(xiàn)。

教具：鋼琴、多媒體等。

教學時數：1課時。

教學過程：

導入。

提問：

這首歌曲表達的內容是什么？

這首歌曲的拍子是什么？給你什么樣的感受？

你都知道哪些詠唱春天的歌曲和樂曲？

學生聽賞后回答：

唱歌教學。

學唱歌曲。

學唱一聲部歌譜。

按節(jié)奏朗讀歌譜。

學唱歌譜。

出現(xiàn)的問題用對比的方式讓學生分辨：

（注意“是”、“羅”的音準。）。

曲式分析及歌曲處理。

1、提問：

（1）這首歌曲的曲式結構什么？（a+b兩段體。）。

（2）a、b段的旋律、節(jié)奏特點是什么？應用什么樣的聲音和情緒來演唱？

2、學生討論后回答：

學生設計演唱方案并演唱。

學生自我評價。

欣賞歌吟春天的歌曲和樂曲。

（一）《春潮》（俄）。

1、提問：

這首歌曲給你的感受是什么？

它是一首通常的抒情寫景之作嗎？

2、學生討論后回答：

3、教師小結：

歌曲《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗、最樂觀的歌，奔放有力的歌聲，詠唱了春潮不可遏止的活力――不等斑斑殘雪從田間最后消失，便向沉睡的岸邊嘩嘩奔去。

它不是一首通常的抒情寫景之作，而是1905年資產階級革命到來前，俄羅斯激蕩、高漲的社會情緒的生動反映。

（二）《北國之春》（日）。

提問：

（1）這首歌曲反映的內容是什么？

（2）這首歌曲的體裁是什么？有什么特點？

學生討論后回答：

教師小結：

（1）這是一首思念家鄉(xiāng)的歌曲，唱歌人是為了求學或謀生而離開北方農村的年輕人，他在南方收到媽媽寄來的包裹和捎來的話語后，情不自禁地想念年老的父母，思念未能吐露真情的心中人，思念家鄉(xiāng)的春天，歸心如箭。歌曲的民族色彩濃烈，每段歌詞都相同的最后一句旋律扣人心弦。這首歌曲寫于1977年并在一年后流行日本全國。

（2）這是一首演歌調風格的歌謠曲，演歌調是日本大眾歌曲中的一種。歌曲有兩個顯著的特點：一是用與日本民間唱法有聯(lián)系的粗壯的發(fā)聲法演唱；二是歌曲旋律中具有日本民族民間歌曲獨特的拖腔。

（三）《春之歌》（德）。

1、提問：

（1）這首樂曲的曲式結構是什么？

（2）這首樂曲的體裁是什么？有什么特點？

2、學生討論后回答：

3、教師小結：

這首樂曲的曲式結構是三部曲式。

這首樂曲的體裁是“無言歌”。“無言歌”也稱“無詞歌”，是小型器樂曲的一種獨特體裁。它追求器樂聲樂化。歌唱性的、浪漫歌曲式的曲調，是這種作品的中心。美國舞蹈家鄧肯經常用此曲即興表演舞蹈。

創(chuàng)作活動：

學生分組：

運用《春之歌》或《渴望春天》即興創(chuàng)作表演舞蹈。

用詩歌或繪畫等形式表達對春天的感悟。

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇十

1．能夠進取地感受、理解作品所表現(xiàn)的對春天和生活的贊美之情，并用優(yōu)美的歌聲加以表現(xiàn)。

2．感受莫扎特在人生最困苦之時，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表現(xiàn)對生命、春天渴望之情的精神。

二、過程與方法。

1．在不斷聆聽和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音樂要素，理解、表現(xiàn)歌曲的情感。

2．結合教師講解和自主演唱后的思考，關注作品的創(chuàng)作背景，更深刻理解作品的情感內涵。

三、知識與技能。

1．學習用流暢、躍動的聲音表現(xiàn)《渴望春天》的風格與意蘊。

2．明白68拍的指揮圖示，并劃拍輔助歌曲的學唱。

3．了解作曲家生平及貢獻。

教學重點：

在分析、理解的基礎上，準確表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風格與意蘊。

教學難點：

用平穩(wěn)、連貫的氣息完整演唱歌曲的每一個樂句；準確演唱第三樂句的變化音。

教學過程：

一、準確學唱歌曲。

1。聆聽歌曲、感受音樂要素：

(1)第一次聆聽。

(2)第二次聆聽。

聆聽第一段歌詞：嘗試即興用動作表示歌曲各樂句的關聯(lián)與變化。

聆聽第二段歌詞：請學生隨樂句作呼吸練習（教師可讓學生左手持小紙片放在嘴前，以驗證他的氣息是否均勻、準確）。

教師在對學生的氣息做出明確的指導后，提示學生每一句開始前要像聞花香那樣做深呼吸（即胸腹聯(lián)合呼吸），然后隨著音樂輕聲哼唱，如學生由于肺活量的問題不能堅持演唱整個樂句，教師應引導學生關注歌曲旋律的流動，這樣即使中間換氣了，聽起來依然感到比較連貫。

2。發(fā)聲練習：

用“u”母音演唱《渴望春天》第一樂句的旋律。

3。視唱歌曲旋律譜，分析、表現(xiàn)音樂特點。

4。指導學生劃68拍（合拍）的指揮圖示。

5。進行第二次視唱。

6。指導演唱難點樂句：

（1）第三樂句的變化音。

（2）指導學生練習第四樂句第二小節(jié)及第三小節(jié)的裝飾音的演唱。

二、藝術地歌唱。

1．教師：通常情景下，當旋律上行時應采用怎樣的力度變化？下行呢？

學生：上行時漸強、下行時漸弱。

2．請學生完整而準確地演唱歌曲旋律，要求用手劃出旋律線的起伏，并嘗試唱出力度的變化。

3．唱后可團體標注力度變化。

4．請學生自主演唱歌詞，并隨旋律的起伏表現(xiàn)出漸強、漸弱的力度變化。

5．知識拓展：這種漸強、漸弱的力度變化，是由于鋼琴這一樂器的不斷革新，而使這一風格在莫扎特所屬的維也納古典樂派時期得以構成和表現(xiàn)。

學生可能回答：他是借以童真的歌聲，表現(xiàn)著對生命之春的渴望。

7．學生討論后，教師要求學生帶著這些深刻的理解繼續(xù)感受優(yōu)秀的演唱版本。

8．請學生討論哪些演唱方法能夠使歌曲更具孩童般的天真與期盼之感？

9．學生完整表現(xiàn)歌曲的情感意境。

三、小結。

以填空或提問的形式復習本節(jié)課的重點知識，要求在課后用正確的八六拍合拍圖式劃拍并準確背唱《渴望春天》第一段歌詞。

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇十一

《渴望春天》是人教版七年級下冊第一單元《春之聲》中的一首歌曲，是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛的抒情歌曲。6/8拍節(jié)拍的運用使歌曲活潑、生動，表現(xiàn)出少年兒童對春天的渴望和對幸福、光明未來的向往。本節(jié)課通過走進春天（創(chuàng)設情景）――感受春天（歌曲演唱）――表現(xiàn)春天（音樂拓展）三個環(huán)節(jié)，結合音樂要素，以6/8拍節(jié)奏為主線展開教學，帶領學生通過聆聽、歌唱、歌曲表現(xiàn)等，感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，學會用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。

1、情感、態(tài)度、價值觀目標：感受歌曲明朗、歡快的情緒，培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情，激發(fā)學生熱愛音樂、熱愛生活的情感。

2、過程與方法目標：通過演唱、欣賞、打擊樂等教學活動，引導學生感受音樂，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。

3、知識與技能目標：學會歌曲《渴望春天》，指導學生用輕快、活潑的聲音演唱，體會6/8拍子活潑歡快的特點。

鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂器

用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》，準確地表達歌曲的意境。

準確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱。體會它們在歌曲情感表現(xiàn)中的作用。

走進春天

（一）課前準備：

播放《春之聲圓舞曲》

（二）導入：

老師剛才播放的這首樂曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著名作曲家小約翰?施特勞斯的作品，歌頌了春天的美好，表達了作曲家對大自然的無比熱愛之情。許多的音樂家都喜歡用音樂來詮釋對春天的喜愛。奧地利的另一位音樂大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲――《渴望春天》。請同學們欣賞由夢之聲合唱團演唱的《渴望春天》，讓我們在《渴望春天》的美妙歌聲中，走近春天、感受春天吧。

（設計思路：用另外一首經典的表現(xiàn)春天的樂曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激發(fā)學生對表現(xiàn)春天歌曲的興趣。營造輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。）

感受春天

（三）學唱歌曲：

初步熟悉旋律，感受歌曲情緒。

1、第一遍聆聽歌曲《渴望春天》：

帶問題聽歌曲：你從這首歌中感受到什么？說說這首歌曲表達的情緒？

（設計意圖：教師提供三幅圖片，請學生邊欣賞歌曲邊從三幅風格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導學生感受三幅圖片中情緒的表達。討論后選擇第三幅：明亮歡快。）

2、第二遍聆聽歌曲，體會6/8拍的含義。

（1）出示歌曲的歌譜圖譜，在6/8拍各拍用不同顏色的符號標記出拍子的強弱及重音位置。

（2）要求學生眼看圖譜、手拍節(jié)拍。跟著音樂隨老師律動，感受6/8拍的節(jié)拍特點。

（設計思路：通過圖譜的形式將6/8拍的強弱規(guī)律和節(jié)拍特點，直觀的呈現(xiàn)在學生們面前，帶領學生隨著音樂進行6/8拍的律動，目的是為了讓學生通過自己的感受，發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點及對于塑造音樂彤象的作用。）

學唱歌譜。解決歌曲重點難點。

1、熟悉歌曲旋律。用“嚕”代替歌詞輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。

問題：找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。

2、解決歌曲難點。

請學生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等，通過手拍節(jié)奏，對比弱起與強起、休止符與非休止符的異同；音高模唱解決歌曲中變化音的音準，通過多種方法解決歌曲中的難點部分。

3、手劃6/8拍的指揮圖示，跟鋼琴伴奏唱歌曲樂譜。

填唱歌詞。

1、聽錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對準確。

2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。

3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問題。

處理歌曲情緒：

1、畫出歌曲旋律線。

引導學生畫出歌曲的旋律線。手指旋律線，聆聽歌曲。體會旋律的起伏。

（設計意圖：讓學生各抒己見，說出自己對歌曲力度的處理。選擇大家認為最合適的一種處理方法演唱歌曲。）

3、有感情的演唱歌曲。

要求：在唱準音符、節(jié)奏的基礎上，結合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。

（設計意圖：通過旋律線，直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化，演唱時應當怎樣表現(xiàn)出這種變化。歌曲的處理從音樂要素中的速度、力度、旋律三個方面引導學生。）

表現(xiàn)春天

（一）為歌曲《渴望春天》進行打擊樂合奏伴奏。

1、分組采用強拍敲擊桌子；弱拍拍腿；次強拍拍手的方法練習。

3、各小組進行展示。

（設計思路：嘗試創(chuàng)作，即興表演。鼓勵學生自己設計。調動了學生的興趣，把課堂的主體地位交給學生。）

（二）作曲家：莫扎特。

剛才我們學唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰嗎？

分小組展示課前同學們查找的關于莫扎特的資料。共同分享音樂家莫扎特的故事。

（設計思路：讓學生分小組展示自己搜集的有關作曲家的資料，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。）

雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著，但在他的音樂里我們聽到的是歡快、明朗；感受到的是樂觀、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣。春天是美好的，它沖破冬日的嚴寒。珍藏著夢幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟隨伴奏，拿起手中的樂器，再次唱起《渴望春天》，表達同學們對春天的渴望，感受春天的美好，充滿幸福地迎接美好的未來。

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇十二

1、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。

培養(yǎng)和激發(fā)學生的內心感受

（一）聽音樂合節(jié)奏，進入教室。

（二）首先請同學們欣賞《走進春天》的碟片（一段）

（三）導入新課

1、教師問：同學們剛剛看完這部mtv，，請大家結合自己的生活談談有關春的了解

2、學生發(fā)言后，教師作出小結，并引入今天的課題《渴望春天》。

（四）簡介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進經過。

1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風光展示給學生看。

2、放出《渴望春天》的音樂。

3、給學生講述它的創(chuàng)作過程。

（五）分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。

1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。

2、我們應以什么樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學生回答。

3、教師通過提問總結出，這首歌我們應用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。

（六）分析《渴望春天》曲式結構并講解弱起，拍子。

1、請學生們把這首歌的結構畫出。

2、教師小結，歌曲采用d大調拍。結構為帶再現(xiàn)的單二部曲式。

3、講解弱起。

（七）熟悉歌曲。

1、請用口琴一起來演奏。

2、要求學生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習，熟悉樂譜。

3、請一位女同學配樂朗誦歌詞，下面的學生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

4、請同學再欣賞一遍mtv，要求同學聽音樂，用心感受，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情”唱。

（八）欣賞有關“春”的四個小片段，討論聲音，速度，力度的變化。

《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。

（九）表演

1、請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小表演，下面的同學做背景音樂。

2、全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動作。

（十）教師作課堂小結。

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇十三

2、幫助學生初步了解這個世界音樂史上罕見的音樂“天才”及“音樂神童”——奧地利作曲家莫扎特，認識與聽辨該曲的6/8節(jié)奏形式，并從優(yōu)美而洗練，流暢而清新的樂曲中體會兒童們渴盼春天，盼望鮮花開放、小鳥歌唱、樹林換上綠裝的春天早日來臨的迫切心情。同時能學到怎樣去欣賞古典聲樂作品。通過欣賞教學，陶冶學生情操，開闊了藝術視野。當最后要求學生將歌曲情緒和樂句的重復變化用律動表現(xiàn)時，學生動作優(yōu)美，情緒激昂，完全達到了樂曲所渲染的這種愉快氛圍，產生共鳴，達到了與樂曲情感的交流。

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇十四

1、通過電腦復習樂器音色。

2、通過電腦對《小星星》配器，使學生體會各種樂器音色對塑造音樂形象的作用。

3、開拓視野，了解新技術，懂得電腦音樂的基礎知識。

掌握制作電腦音樂的整個過程。

制作過程中樂器音色的選擇及錄制時節(jié)奏的掌握。

硬件：多媒體電腦一臺、midi鍵盤一臺、數據投影儀一臺。

軟件：windws95 caewal 3.3

一、引言，組織教學

二、復習樂器音色（屏示畫面）

1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉

提問：由哪能些樂器在演奏：渲染了一種什么氣氛？

2、器樂分類（屏示器樂分類表） 提問：把這些樂器按演奏方式分類：可分成幾大類？

鍵盤樂器：鋼琴、管風琴、手風琴

弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴

管樂器：小號、長號、大號、圓號、單簧管、雙簧管

打擊樂器：鈸、鼓、鑼、木魚

（屏示這些樂器畫面及音色特點）

新授：

其實樂器音色，還遠不止這些，還有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請同學展示豐富的想象力，把我們今天復習到的和沒有復習，但你較熟悉，認為很有特色的'一些器樂音色運用到一首小曲子去，去為它配器，也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。

（一）學生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）

（二）介紹制作軟件

1、音軌窗―― 一軌表示一個通道，可以選擇一種樂器音色，錄制一個聲道。

2、小節(jié)窗――通過它可以看到共有幾個小節(jié)，當前的小節(jié)，復制、刪除要或不要的小節(jié)。

3、樂譜窗――打開后可以邊聽邊看到你當前的旋律，并可以用筆修改。

（三）制作《小星星》

1、第一段：學生討論設計音樂情緒，音樂形象，選擇樂器。

音樂形象：在遙遠的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。

音樂情緒：沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴、神圣。

樂器音色：大提琴、管風琴、小提琴。

學生討論后兩位學生輸入旋律，如選擇樂器不當，也可聽一下通過對比得出較好的選擇，其它學生用“m”來哼唱旋律。（在caewal 界面上配器）

2、第二段：學生討論設計音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。

音樂形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。

音樂情緒：歡快、熱情、充滿活力地。

樂器音色：小號、鋼琴、打擊樂。

3、放學生錄制的兩段落旋律，討論是否符合設計的內容。

4、放老師作的《小星星》作比較。

小結

提問：在剛才整個制作過程中，你們得出了什么結論？

（學生討論，歸納）

1、不同的樂器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂曲，塑造不同的音樂形象。

2、電腦音樂可以把樂隊的任務由一個人完成，讓你真正地參與到音樂中去。

二、老師總結

有了電腦音樂后，音樂將變得越來越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂隊和專業(yè)錄音棚中的產物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂愛好者們提供了一個創(chuàng)作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識有限，配編了一首很短小的樂曲，其實電腦音樂可以做得更好。為了做一個二十一世紀的公民，我們必須從現(xiàn)在開始學好文化、學好音樂，為將來輕輕松松作個音樂家打下基礎。

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇十五

2.創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。

鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、cd、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

1.學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。

2.通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內涵。

3.鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

1.教師要充分注意“教學導入??”環(huán)節(jié)的重要性，精心設計。例如，（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導入??；（3）可用簡短的詩句導入??；（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入??。要求學生共同參與。

2.請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當的樂曲做背景音樂，有感情地表演。

教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。

3.播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。

5.請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。

6.請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：

（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

（3）應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？

（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。

8.在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。

9.請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇十六

1、學唱河北民歌《小放牛》。

2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放牛》。

指導學生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放牛》。

1、八分休止符。

2、切分音的準確處理。

1、通過學唱這首歌曲，使學生初步了解一問一答的對唱形式。

2、激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

《小放牛》是民間歌舞劇《小放牛》中的一段男女對唱。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調式，全曲由四個樂句構成。第一、第二樂句是一對上下句，第三、第四樂句是前兩句的變化重復（換頭合尾與同頭換尾）。音調明快流暢，歌舞的形式生動，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。

多媒體設備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。

一、欣賞河北另一版本的《小放牛》。

今天老師帶來了一首河北民歌（1）請同學們聽聽它唱了什么內容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點？（一問一答式）

二、趙州橋的介紹和傳說。

（1）同學們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個短片來進一步的了解它！（播放視頻）

（2）這么堅固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧！（放視頻）

三、學唱歌曲《小放牛》。

剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放牛》，他輕松活潑的曲調深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學習這首歌。

1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節(jié)拍？（一問一答的對唱形式、二四拍）強弱規(guī)律

同學們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當你仔細聆聽時，你會發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個由二個人唱一問一答的形式就叫對唱。

2、出示歌譜：說說演唱順序。

聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）

3、師帶學生認識歌譜上的音（誰認得快就來當小老師指譜）。

4、認識八分音符，切分節(jié)奏。

音已經認識了，如果我們再加上節(jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學們看一看這個音樂符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個音唱強一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個響舌，聽！（師范唱、生學）

5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請一名學生指譜）。

6、加進歌詞演唱。

（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強弱。

（2）下面聽老師把第二段的結尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。

（3）跟琴唱第二段歌詞。

7、分角色演唱。

（1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的.突出強弱）。

（2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復處齊。

四、欣賞京劇《小放牛》。

今天我們學的這首歌曲《小放牛》，很早以前就被引用到了我們中國的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學們來欣賞。欣賞時想一想：

（1）這個戲曲片段屬于我國的什么劇種？

（2）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！

五、教師小結。

同學們，我們中國的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時代如何變遷，相信民歌永遠會陪伴我們，因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放牛》的歌聲中結束今天的課吧！

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇十七

教學目標：

1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

2、以不同的藝術形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

教學重點：

用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

教學難點：

歌曲二聲部的演唱。

教學過程：

一、導入：

1、課前播放關于大海的圖片，創(chuàng)設情境。

2、師：同學們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）。

3、學生回答。

師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學過的成語來形容大海。

表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空。

4、剛才同學們都講得很好，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”

二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。

交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的'？

2、力度又是如何變化的？

交流討論后師小結：

這首歌的情緒：由深情到激動。

這首歌的力度：由弱到強。

師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹。

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

四、學唱歌曲。

1、聆聽音樂，根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

2、討論后小結：

第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經歷。

第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

3、學生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。

4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

5、解決難點：

（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。

6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)。

7、邊劃拍邊唱全曲。

8、完整演唱歌曲。

五、英文學唱。

1、請個別學生朗誦英語糾正個別字詞。

2、齊讀英語。

3、填入英文演唱全曲。

六、學唱二聲部。

1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。

師：同學們，這種演唱形式是什么呢？

生：合唱。

師：這是合唱的形式，中間還伴有領唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學習。

2、學唱二聲部，跟琴練唱簡譜。

3、模唱二聲部旋律。

4、填入歌詞唱二聲部。

5、分聲部，雙聲部練習歌曲。

6、完整練唱歌曲。

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渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇十八

2、以不同的藝術形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

教學重點和難點

教學重點：用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學難點：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動

（一）創(chuàng)設情境（設計思路：這里采用情境教學的方法導入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設意境。并根據學生已有的生活經驗激發(fā)想像，使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗，主動參與到課堂教學中，提高學習的積極性，使學習活動成為快樂的事情。）

（二）聆聽感悟：

1、初聽音樂播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲：

2、復聽音樂進一步感受歌曲

教師用電子琴伴奏，學生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節(jié)拍特點，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學習難度）：

3、學唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式（齊唱，領唱）使學生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風格，節(jié)拍特點及歌曲的主題思想）

4、深入體驗歌曲：旋律、節(jié)奏（采用問答式）

（三）藝術處理

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇十九

鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂,并勇敢地即興表演.

1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.

2、學難點:節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準確.

3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.

4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音,結合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.

6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.

7、請學生仔細觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境情感服務的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。

10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。

11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)。

12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學生自主設計其它方式進行表演。

13、下方法供參考:。

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。

(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞.

14、學生轉入下一內容的學習---配樂詩朗誦.

(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內容,體會詩歌的意境.

(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。

(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。

(6)教學評價：生生互評、師生共評。

課后記：

教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的'學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。

第一單元（第2課時）。

教學內容。

1、學習吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

教學目標：

1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。

2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學過程：

1、教師手持豎笛向學生展示簡介豎笛知識。

2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學生對學習豎笛的興趣。

3、學習吹豎笛，從５、６、７、１四個音學起，先練習吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復練習。

4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。

5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。

6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養(yǎng)學生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。

（2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

（5）學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。

（6）師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

課后記：本節(jié)課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。

第二單元祖國頌。

教學內容：歌曲《歌唱祖國》。

教學目標：

學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。重點難點：

重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。

難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。的一，用首調唱名法，了解d大調的音位；

第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節(jié)奏。

教學過程：

１、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風格。

２、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。（１－２遍）。

３、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎好，可在教師指導下自己分析），并做練習。

（１）調式、調性（d大調）和唱名；

（２）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；

（３）典型節(jié)奏型；

（４）旋律進行特點；

（５）音樂結構，越短和樂句；

（６）詞曲關系。

４、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術效果。

６、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。

今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。

課后記：學生對此歌比較熟悉，能主動學唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學生的演唱激情高漲，效果好。

（第2課時）。

教學內容。

歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學目標：

欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關系；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。

重點難點：

1．重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

2．難點：

（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。

（2）引導學生完成本課的各項任務：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。

教學過程：

1．教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復習各取《歌唱祖國》。“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情。”

2．請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。

3．提問：

（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關系。）。

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。

第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領唱接合唱；男、女。

高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設所取得的成就。

的歌頌和贊美。

合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

4．再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。

渴望春天七年級音樂教案（熱門20篇）篇二十

教學目標：

知識與技能：

1、通過欣賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中。

主要樂器的音色。

2、訓練打擊合奏與節(jié)奏律動的能力。

過程與方法：

鼓勵學生主動參與，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的。

探究與創(chuàng)造活動。

情感態(tài)度與價值觀：

引導學生走進音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。

教學重點：引導學生欣賞，感受音樂。

教學難點：學生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據音樂創(chuàng)設情景。

教學準備：錄音機、磁帶、部分打擊樂器。

學生自帶打擊樂器（自制）。

教學過程：

一、賞析揭題。

目的：創(chuàng)設氣氛揭題，集中學生的注意力。

要求：學生充分發(fā)揮想象。

方法：欣賞、討論、評說。

課前準備：展示美術畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》。

（一）組織教學、課堂禮儀，形成良好文明的教學氣氛。

（二）學生根據自己的`“耳聞目睹”進行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？

（三）根據學生的回答，直接導入新課，揭示主題“秋”

（四）揭示本課的學習目標：

1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。

2、訓練打擊樂合奏與節(jié)奏律動的能力。

3、引導學生主動參與，能進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。

二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》。

目的：著重于培養(yǎng)學生的音樂實踐能力。

要求：學生將音樂與社會生活聯(lián)系。

方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂。

教學過程：1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）。

方法：(1)引導學生結合實際生活中的所見所聞進行欣賞。

(2)能否聽出樂曲的音樂結構。

(3)試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設計一幅與音樂情景相符的活動場面。

2、第二遍欣賞。

方法：(1)學生根據自己對音樂的理解，結合自己的特長，用自己的方式去表達音樂。

(2)讓有興趣的學生進行鑼鼓模仿打擊，其余學生用自制的打。

擊樂器進行合奏，讓學生從鼓樂聲中切身體會農民豐收的喜悅之情。

三、總結：

1、由學生談體會。

2、評出最佳表演組。