范文范本可以幫助我們發現自己寫作中可能存在的問題，進而改進和提升。這里為大家準備了一些范文范本，希望能夠給大家在寫作時提供一些思路和參考。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇一

在課外閱讀中我了解到分層教學，它是在教學過程中，針對學生不一樣的個性特征與心理傾向，不一樣的知識基礎與理解本事，設計多層次的教學目標，運用不一樣的方法進行教學，從而使全體學生都能在原有基礎上學有所得，先后到達課程的要求。在一年教學的實踐中總結，我認為分層教學的方法，可從以下幾個方面來設計：

一、學生分層。

了解學生，是使教學活動對于每一個學生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學生的學習技巧，思維和記憶的發展水平，知識面、日常生活情景，對團體，教師和學校的態度等。對全體學生進行前期調查和測試工作。資料包括學生的智能、體能、心理、學科成績、在校表現、在家表現及家庭環境等，并對所獲數據、資料進行綜合分析，分類建檔。在此基礎上，將學生分成好、中、差三個層次的學習小組，而這不一樣層次小組的學生不是長期固定的，而是可升級（沒有降級）。讓師生都明確某一個同學在某一階段時間內所處的層次。同時，要讓學生建立起對學習的樂觀主義態度和真誠的學習信心，正確對待分組方式，明確教師的分組目的，防止優生驕傲自滿，中等生得過且過，差生心灰意冷等不良情緒的產生。

二、備課分層。

學生彼此在基礎知識，基本本事等方面都存在著很大差距，為了到達普遍提高，全面培養的教學效果，我們有必要在備課過程中，從教學目標、教學資料、教學時間、教學步驟、教學方式到教具準備都堅持與好、中、差各類學生的實際相適應。強調針對性，既保證“面向全體”，又兼顧“提優”、“補差”，使教師在教學的各個環節都能抓住三類學生。[復習鞏固]（10分鐘左右）。針對新授與練習中的反饋信息作適當處理，對普遍存薄弱點或個別不及矯正的問題進行補救，將本節課所學資料系統化，便于學生理解和運用，以實現預定的教學目標。[目標延伸]（5分鐘左右）。分好、中、差三類學生的要求。對優生，設計一些基礎題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題；對差生，診斷他們學習本課中的疑難，采取有效方法補救，讓他們完成基礎題；對中等生，要求他們自我復習鞏固，完成基礎題和提高題。

這樣，我們就能把每個學生的培養和提高都置于自我視線之中，充分調動了各類學生學習的主動性和進取性，有利于大面積提高課堂教學質量。

三、課堂教學分層。

那里重點是分層施教和分層練習。在課堂教學中，對優生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導學生自學；對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領學生學習。這樣引導不一樣層次的學生在各不相同的“最近發展區”前進，后進生必須基本上到達課程的要求，優生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不一樣層次學生的學習需要，激發他們的學習興趣，調動全體學生非智力心理因素的進取作用。

四、作業分層。

作業由淺入深可分為四個層次，即放緩題、基礎題、提高題、撥尖題。向好、中、差三組學生布置三種作業，并采取三種作業批改方式，“差組”--放緩題+基礎題，教師當天面批，學生當天糾正；“中組”--基礎題+提高題，全部批改；“好組”--基礎題+撥尖題，只批改革1-2本，其余由學生自我核對，組長檢查。在分層練習中，我們應進取鼓勵低層次的學生向高層次突破，從調動學生求知的進取性。

五、考核分層。

考核包括單元關檢測和階段性檢測。由教師自我依照各層次學生的教學目標命題。每份題都包括放緩題、基礎題、提高題和撥尖題四大類，放緩題面向差生，僅供“差組”生做；基礎題面向全體學生，全體學生必做；提高題面向中等生，“差組”選做；“好組”和“中組”必做；撥尖題面向優生，供“中組”選做，“好組”必做。考核后，對已達標學生提出“鞏固性”或“擴展性”的目標；對未達標學生，經過補課，個別輔導建立互幫互助小組進行“矯正幫忙”。以確保各類學生都到達預定的階段目標。

經過階段考核，對各個學生進行多次的綜合分析，并進行必要的組別調整。對提高明顯的提高一個層次；對有后退的，一次可提醒、鼓勵，下次仍跟不上的個別輔導，絕不降級。這樣做，不但能夠幫忙學生及時調整適應自身發展的教學起點，并且有利于學生看到自身的提高和不足。而對這樣的個別學生，切忌冷嘲熱諷，應熱情關心，幫忙分析原因，樹立信心，以確保學生進取進取的學習熱情。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇二

一星期的工作結束了，伴隨著本周工作的結束，我的感受頗多，現列舉幾點：

1、在教學工作中，真正做到了鉆研教材，弄清每課中的重難點，結合教學中的重難點來設計練習題，從而真正做到有講有練。在金教師夜班工作時，設計一些中等難度的練習題讓孩子來做，第二天批閱后講解，學生對知識的掌握得到了進一步的提高。

2、在夜班工作中，對每一件小事都當作大事來辦，就像校長常說的：“學校無小事，處處是教育。”的確，當教師把這件事重視起來了，孩子也對每一件事都上心了，真正做到事半功倍。

3、在班級管理上，仍然有做得不夠好的地方。我們班學生普遍比較淘氣，話比較多，今后要繼續在行為習慣的養成方面繼續加強，盡量讓學生用最短的時間養成一個較良好的習慣。

4、我自身的習慣養成上，最重要的是不能懶，眼到，手到，同時也要心到，這樣每件事才能做好，期望自我成為一個勤快的人，不懶惰，不虛度光陰，每一天都要過得有意義!

以上就是我對自我近日工作的簡單總結和反思，如若有比較淺薄之處，還望領導多多批評指正。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇三

最近有些孩子感覺學習對他將來的生活沒什么用，沒有必要學習，學習沒有任何意義。其實我們既然來到了學校，我們就應當像致美麗的你劇中的在熙那樣魄力，堅信和堅持地尋找力量的源泉，不管付出多少做著自我應當做的事。想想我們辛苦勞作的父母，他們有太多不容易。為了我們他們省吃儉用，為了我們他們忍氣吞聲。我們沒有借口辜負他們對我們的期望。我們有說不盡的理由要讓他們少為我們操心。對于身處農村的孩子，讀書是我們很好的一條出路。

我們不能因為聽不懂，所以不想聽，也就不聽了。我們要相信笨鳥先飛。我對他們說，“孩子們，聽不懂就不聽，那就是把聽懂的機會直接放棄。聽不懂就應當更用心地聽，日積月累，總會聽懂一些知識。”

專注的好習慣。即使成績沒有太大提高，這也將是我們人生的一大筆財富。誠然有的人天生就有翅膀能夠飛翔，有的人天生就有尾巴能夠游泳。加上后天的努力就會獲得成功，成為矚目的奇跡。可是我們不是，我們是基礎比較差的孩子，我們要付出比他們多千萬倍的努力，要流更多的血和淚，我們才會得到我們想擁有的，實現我們的夢想。

愿孩子們能盡快明白這些道理，用心學，給自我和父母一份滿意的答卷。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇四

1、嘗試用拍打的技能進行顏料撒畫。

2、體驗玩色活動的樂趣，感受撒畫的美感。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

【活動準備】。

作畫紙每人一張、手帕和范畫、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。

【活動過程】。

1、欣賞手帕和范畫。

（1）教師以丟手絹歌來引題。

師：我們玩的這個游戲叫什么名字？（丟手絹）那我們要用什么來玩？（手帕）。

（2）教師出示各式手帕，使幼兒感受畫面的美感，激發幼兒作畫的興趣。

提問：這些手帕一樣么？上面都有怎么樣的圖案？

（3）教師出示范畫，請幼兒觀察這手帕上面的圖案是用什么印上去的。

如果是你，你會怎么樣去裝飾你的手帕。（請個別幼兒來說）。

2、教師作畫，幼兒觀看。

教師示范作畫，并講解作畫的要領。

師：在印積木的時候為了讓我們的手帕更漂亮，我們不能東印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊，讓他們遵守秩序，要有規律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。

3、幼兒感知作畫。

（1）正確使用積木作畫，引導幼兒布局有條理性。

（2）教師再幼兒作畫時，給與適當的幫助。

4、欣賞完成的作品。

（1）請幼兒自評自己的畫，哪里拓印的好，哪里還可以改進。

（2）同伴評價。

（3）教師評價進行總結，鼓勵幼兒下次畫得更好。

教學反思：

這是一節美術活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學會簡單的美術活動。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇五

一、課堂教學：

注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。做到從基礎抓起，注重樂理知識的學習。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂興趣課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：幽默力量運用不夠，對于不同年級的學生在一起學習，未能做到面向全體。對于一些問題反饋不及時。

三、活動課的實踐：

為了更好地培養學生對音樂的興趣，我開設了聲樂興趣小組課，在每周星期一和星期四上課。主要訓練了學生的旋律和節奏。在樂曲中慢慢的練習。使學生在上課之余能放松心情，陶冶情操。

四、其他：

我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上但做得非常不足的是聽自己的專業課不多，使我失掉了很多直接學習的機會。

自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。這些能力都有待提高。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇六

本學期我在擔任唱游課教學的同時，還根據校團隊工作安排，擔任了唱游興趣小組教育教學工作。為了今后能更好的從事唱游興趣小組工作，特總結如下：

一、課堂教學方面。

注重培養智障學生對唱游的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上表演音樂。我在智障學生的.音樂興趣小組課中，加入了一項讓學生自己介紹音樂、表現音樂，表達自己對音樂的理解，并借助簡單的舞蹈動作等表演音樂。學生在實踐音樂活動的同時，也鍛煉了智障學生的綜合能力。

不足之處是我雖然注重培養智障學生的情感、興趣的培養，卻忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟這三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理方面。

我校智障唱游興趣小組的人員是從培一、培三及培四三個班級按照學生自己的愛好及意愿抽調組成的。學生的年齡大小參差不齊，性格各異，這給我們課堂教學工作帶來了極大不便。為了使學生能輕松、愉快地上唱游課，我在教學時，常使用小紅花等鼓勵的方式使學生表現出自己最好的一面。努力做到用好的教學設計抓住學生的注意力，對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是天真的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

三、運用點歌系統，激發學生興趣。

本學期我在開展唱游興趣小組活動，大部分都在律動室進行。因為律動室中有學校新添置的點歌系統。每每學生見我打開了點歌系統時，都顯得很興奮。因為身在農村的智障孩子們，很少見過話筒，當他們看到動畫音樂視頻、手持話筒時，他們就覺得自己是個小明星，為此在歌唱時也格外賣力。

此外，在教學中我還發現：如果當堂的這節課我自己精心收集了音樂資料，學生的情趣就格外高亢，學習的效果也很好。由此可見，充足的教學準備是有效教學的基礎。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇七

我是xx理工學校xxxx級美術專業的學生，我叫xxx。大學四年生活，即將結束，一個新開始即將來到，等待我的是新的挑戰。

大學四年是我思想、知識結構及心理、生長成熟的四年。在大學期間，我自己認真學習專業技能，所以我掌握了較強的專業知識，并把理論知識運用到實踐中去，期末總評成績名列年級前茅，獲得優秀學生獎學金二等、三等各兩次，榮獲校級三好學生稱號。我所學專業是計算機，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護過程中，有獨特的經驗總結。順利通過國家社會和勞動保障部高新技術辦公軟件應用模塊資格高級操作員考試。同時，我發揚團隊精神，幫助其他同學，把自己好的學習經驗無私的介紹給其他同學，共同發展，共同進步。

在個人愛好的帶引下，入校我便參加了校書畫協會，由干事到副會長，這是對我的付出與努力的肯定。組織開展一系列活動豐富校園生活，被評選為優秀學生社團。所組織的跨校聯誼活動，達到預期目的，受到師生首肯，個人被評為現場書畫大賽優秀領隊。

去年，我以優異的成績與表現，光榮地加入了中國共產黨。加入這個先進的團體，是我人生的一次升華。在保先教育中，我更是嚴格要求自己，帶領身邊同學，一起進步。曾獲精神文明先進個人稱號。在參加義務獻血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛生活。

假期中，我根據專業特長，在電腦公司參加社會實踐，這對我的經驗積累起到了極其重要的作用。考取了機動車駕駛執照（c型）。對即將步入社會的我，充滿了信心。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇八

水粉畫色彩艷麗，既柔潤又渾厚，很富有表現力，其應用范圍尤為廣泛。宣傳畫、年畫、裝飾畫、圖案設計、建筑設計、舞臺布景等多用水粉顏料繪制。獨立的水粉風景畫，靜物畫和人物寫生更是普遍多見。不少美術院校的色彩教學，已把水粉畫列入重要的授課內容，它是色彩基礎訓練的一項重要手段。

水粉畫在我國是一個頗有廣泛群眾基礎的畫種。它具有易于普及運用，制作方便，經濟節約等特點。水粉畫為高等美術系科及中學美術教學的重要課程。作為色彩訓練的入門，并被視為美育的重要內容。它可以豐富學生的形象思維，有利于培養學生的記憶力、創造力、描繪能力等，而且促進智力發展兼有同樣的積極作用。同時，對于培養學生觀察、分析生活的敏感能力，把握畫面的整體色調，培養學生的藝術概括能力，以及用筆技巧等都有好處。

水粉畫是以水為媒介調色，所以水多，顏色薄時便具有水彩畫的流暢、濕潤的特點。水粉畫顏料又不是透明性的粉質顏料，有覆蓋力，因此又使水粉畫具有油畫的某些特長。水粉畫兼吸水彩畫和油畫二者的一些特性，其表現技法是很豐富的。這對培養學生色彩的觀察力和技能的表現力，更為培養學生將來適應工作的能力帶來莫大的益處。

通過水粉畫的學習，熟悉多種顏色的性能，掌握冷暖色基調，引導學生努力表現對物象的色彩感覺，把握物象整體色調。掌握運用和控制水粉畫的水分，掌握和了解干畫法、濕畫法、平涂法、噴繪法、蠟彩法、流滴法、拓印法、混合法，以及干濕結合的運用。熟悉多種技法、多種工具或不同材料結合的使用方法，以利于表現多種對象和追求更為豐富的藝術效果。色彩的表現力是無限的，人們也在進行無休止的探索。不同的景物和對象必須采用不同的處理方法來進行表現。研究色彩的表現，目的是擴大色彩的領域，豐富色彩的表現語言。對于初中畢業考入中等美術專業學校的學生來說，因多為初學者，應先從靜物畫著手，靜物畫室內進行，光線變化不大，便于掌握，選擇靜物亦應從簡到繁。初學者應從體積較大、線條簡單和色彩明確的器物著手，繼而再畫較難些的物體和復雜的色彩。可以把幾種對比色的物體放在一起，或調和色或鄰近色物體放在一起，或作難度更大組合物體的練習。因物與物之間的色彩關系肯定，易于初學者觀察與表現，對培養觀察與分析色彩的能力均有顯著的作用。通過靜物畫寫生使學生盡快地提高造型能力及表現物體色彩、質感、空間感的能力，學會研究和掌握多種繪畫技巧，使之打下扎實的寫實基礎。

由靜物寫生到靜物創作，使學生認識到靜物畫的社會功能與藝術性。要知道，一幅好的靜物畫并非是亂物的堆砌，它亦有深淺之分、雅俗之分。它既是欣賞品，又可反映物外之物，使人產生聯想。

自然風光具有變化繁多的物象和十分豐富的色彩，具有令人為多陶醉的生命力與和諧之美。古往今來，中國畫畫家為描繪大好河山，跋山涉水“搜盡奇峰打草稿”。十九世紀法國風景畫大師科羅也說過：“面向自然，對景寫生”。風景寫生是激勵學生對大自然和祖國河山的熱愛，亦是對學生進行愛國主義教育的有力手段。由于風景寫生比靜物寫生要復雜得多。開始畫風景畫，視野廣袤、浮云流水、色彩光怪陸離，學生容易感到無從著手。首先有一個取景的問題，選擇景物，要注意取舍，有主有次，錯落有致。要懂得抓大關系，也懂得舍棄瑣碎的色彩變化。風景寫生重要的是培養學生取舍與構圖的能力，鍛煉在色光變化之中觀察表現景物。同時還應重視掌握構圖鉛筆起稽和透視的合理，應保持冷靜分析和思考的主動性，掌握色彩及形，同時利用明暗的對比作用和水份的掌握等。在色彩訓練中應注意一幅畫要服從于一個主要色調，一般來說畫面的主調是景物顏色在一定光線上所映到我們眼中的一個總印象，所以，掌握“第一印象”，在作畫過程中是十分重要的。

風景寫生不僅是色彩繪畫基本功訓練的重要手段。好的風景畫同樣是優美的藝術作品，有的可以直接應用于美術創作，建筑環境設計及舞臺美術設計等。

寫生以人物為最難，因人的形體結構復雜，形象多具特征，色彩變化微妙、細膩、情緒感情變化莫測，所以要做到神形兼備，確非易事，須有扎實的人體結構基礎、色彩與素描基礎。并具有豐富的生活經驗和敏銳的觀察力，才能捕捉住那轉瞬即逝的、流露人物內心世界的表情，才能做到以形取神。

初學水粉人物畫應從頭像開始，以后再畫靜止的半身、全身和有動態的全身像。畫頭像宜先從老人、壯年或青年男人入手，再畫小孩和年輕婦女。初學者可先畫單色或色彩人物速寫等。作為三年制的美術大專學生，如不是純繪畫專業的學生，色彩人物寫生一般不宜作較重的教學安排。

藝術來源于生活，但并不是所有的生活都是藝術。大千世界為我們的色彩寫生提供了無限豐富的素材。而繪畫藝術并不是照抄自然的多種現象，應有“人為”的表現。有時候，繪畫是以非自然色彩為主，把形式美法則對色彩程式化處理，追求色彩的'構成美。生活中普通的事物在藝術作品中變得妙趣無窮，這是藝術提煉與概括的作用。“一葉落而知天下秋”，藝術的概括將事物的共性、必然性展示出來，以啟迪人的聯想；而且典型的形象體現事物的個性、偶然性，以限制人們的聯想，誘導人們去神會作者的情感。

畢業設計是學生三年美術學習的最后體現和“檢閱”。教師應倡導學生在借鑒外來藝術和學習傳統的基礎上民族化，將中國的、外國的、古代的和現代的融合到設計中去。藝術的創作是復雜的，也是極其靈活的，沒有什么條條框框。在美術教學（包括色彩教學）中有的法則，看來是規范，那只是為了初學者作為起步的扶手，到“跑步時”、創作時，就要甩開手來干了。所謂“法無定法”創作是其的真諦。

水粉畫兼有各畫之長，用途廣泛，從中、小學到大學的美術課程，工藝美術院校的色彩教學和創作設計；青少年美術愛好者的色彩入門；高考應試；社會的商業與政治宣傳等，均起著無可非議作用，但水粉畫也有其局限性和弱點。首先它的附著力和牢固性遠不如油畫強，如果保存不妥，例如日曬或受潮，就易變色或脫膠、龜裂，以至剝落。其次，水粉色的種類較油畫少，色域不如油畫廣，無法具有油畫那般縝密、厚實，而總感“底氣不足”。水粉色特別是暗色不夠深，色彩很難畫豐富，對深入表現有一定的影響。作為創作，水粉畫不易進入完全自由馳騁的深層。畫家的主體精神和個性意志遠沒有像別的畫種那樣得到充分的鼓勵和體現。

盡管水粉畫存在這些弱點，但作為教學，對引導學生了解和掌握色彩知識和技能，起著極其重要的作用。美術教師首先應從教學思想上重視水粉畫教學，也就是應該認識到他們擔負的重大責任，不要僅僅把它當作一門單純的技法課，而是陶冶性情，提高審美能力的美育課。亦是認識生活，美化生活，豐富學生精神世界的一門課程，從而應積極地在教學實踐中去加強水粉畫教學。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇九

還未出茅廬的我們驚嘆老教師的教學方法和教學素養，他們在學生中很有威信。有經驗的教師羨慕我們的年輕，他們說我們由于和學生年齡相仿，和孩子關系更好。可是，過了一段時間后，我意識到教師必須和學生堅持必須的距離。教師和學生之間也要遵循“刺猬法則”。

有時候教師和學生就像兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一齊。可因為各自身上都長著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一齊。幾經折騰，兩只刺猬最終找到一個適宜的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。這就是我們師生之間也存在的“心理距離效應”。

美國總統戴高樂美國總統戴高樂一向用“刺猬法則”處理他的工作關系。他的做法是令人深思和敬佩。沒有距離感，領導決策過分依靠秘書或某幾個人，容易使智囊人員干政，進而使這些人假借領導名義，謀一己之私利，最終拉領導干部下水，后果是很危險的。兩相比較，還是堅持必須距離好。學生和教師亦是如此，教師和學生堅持必須的距離，既不會使教師高高在上，也不會使教師與學生互相混淆身份。這是教學班級管理的一種最佳狀態。距離的堅持靠必須的原則來維持，這種原則對所有人都一視同仁：既能夠約束教師自我，也能夠約束學生。

教師不僅僅是單純地傳授知識，要想學生更加優秀班級管理也尤為重要！在我看來，若想管理好班級，必須要堅持與學生的距離，要保證需要的“美”一向存在！

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇十

集郵是一項融思想性、知識性和趣味性為一體的高雅的文化娛樂活動，與學校教育同屬于文化范疇。從其文化本質和屬性看，它具有傳承文明和傳播文化知識，促進文化交流的社會功能。在學校開展集郵活動，十分符合青少年知識結構、年齡和心理特點，是第二課堂的好形式，是課堂教學的補充和延伸，是校園文化建設的重要組成部分，它的特殊性也是其他校園文化活動難以替代的。

校園文化的內涵是豐富的，形式是多樣的，其中集郵活動內容和形式更是豐富多彩。要使集郵能在校園文化中起到應有的作用，就必須把它貫穿于形式多樣的活動中，使學生在活動過程中潛移默化地受到陶冶、提高。

為了宣傳和普及集郵知識，培養學生集郵興趣，提高集郵水平，引導學生正確進行集郵，每周舉辦一期的集郵知識講座。并邀請集郵界前輩、行家里手到校，根據不同年級由淺入深給學生講郵識，力求系統性和針對性相結合。有效地指導學生處理好集郵與學習關系。

為了豐富校園網站的內容，在校園網站中專門開辟“集郵知識園地”一欄，為學校網站增添一道亮麗的風景線，給集郵愛好者帶來一片沃土。讓校園文化更加豐富多彩，讓集郵這朵花在校園文化中綻放得更艷。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇十一

教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，能夠攻玉，經過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自我。當然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教學理論，提高自我的理論水平，到達“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。這種解決和分析問題的思路做法毫無疑問能夠鍛煉和提升我們解決問題的工作本事，我們循著這種思路能夠徹底找到問題發生的根源，以及找出預防問題的有效方法。這種方法與企業中所倡導的全員持續改善的管理手法也不謀而合，不論是理念還是方法，都是一脈相承，只是團體反思學習有更進一步的深入。

隨著素質教育的進一步深化，現代教育最重要的特征就是高揚人的主體性，追求個人的主體性，追求個人的全面發展，充分發揮每個人的主觀能動性，以期取得最大的效益和最好的發展。因而社會對教師提出了更高的要求。這種要求不僅僅體此刻對教師學歷層次的追求上，更重要的是體此刻對教師綜合素質、教學效益的要求上。

即把自我的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最終把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。教學反思貫穿于你的教學生涯，而不是某一階段的特殊任務。我思故我在，我思故我新。

反思作為哲人們的工作方法，越來越被我們普通人來使用，異常是管理者。反思是經驗學習的工具，經歷必須經過反思，才能升華為經驗知識。生活和工作都需要反思，其實我們每一個人無時無刻不在思考中，但對思想的思考還是需要進一步加強。

當今社會和環境的快速變化要求組織和個人具備優秀的學習本事，學習和適應這種變化對我們提出了新的挑戰。讓我們對學習有了新的認識，個人學習已經延伸為終身學習、組織學習，不僅僅是學習理論知識，并且更要在實踐中、新事物中快速學習，向社會經濟生活中所有對象學習。學習的方式也在不停地更新，除了傳統學習方式，基于網絡媒介的學習更是為我們的工作生活帶來了巨大的變化，培養學習型組織和知識管理為我們的未來供給了方向。認識不到學習的這些變化就給團體反思學習帶來了必須困難。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇十二

教師成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是有的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改善。永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思能夠起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。經過兩年的教學，我認為應從以下著手:。

第一教學資料的反思。教師的授課必先確定授課的資料是什么，重點、難點如何把握，時間和資料如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節的現象發生。經過對一堂課或一個單元的課后反思，就能夠避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產生催化的作用。

第二得的反思。我們反思并不全是反思錯的，有成功的經驗。僅有認真的及時的總結每個教學過程中的得與失，用高層次和水平思考我們才有針對性的進行改善教學。在物理教學中，表現為教師對教學資料的理解，對教學步驟和教學方法的設計，以及在課堂中的教學策略和教學機智等等。

第三教學方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重。它應包含課堂環境條件是否讓參與教學活動的人產生進取向上的情緒，是否提高、增強人的活動本事，教師活力是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎樣樣才能創造既有舒適感又有生活情調的高雅活動場所，同時，資料怎樣處理，順序如何調查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發，師生互動交流平臺怎樣構建等。

每個教學過程中的得與失，僅有用高層次和水平思考，我們才有針對性的進行改善教學。探索教研之路，提高教學質量，總結和積累教學經驗，教訓，創造出新的教育方法。所以，在行動與研究中不斷提高自我的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師應當不斷為之努力的方向。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇十三

1、能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發型特點。

2、學習正確的運用毛筆進行彩繪寫生。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

1、請幼兒互相觀察好朋友的長相、發型等主要的外形特征。

2、顏料、毛筆、漱筆筒、調色盤、飯衣等作畫工具。

1、談話導入。

今天活動之前我們先唱首歌吧！（師生共同唱《拉拉勾》）。

“你的好朋友是誰？他長什么樣子？”

“你喜歡你的好朋友嗎，為什么？”通過引導幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對同伴、朋友之間的愛的理解。

老師小結：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時候幫助你。我們一起來畫畫我們的好朋友吧。

3、師生互動學習，畫好朋友。

（1）先畫一個大大的'圓，這是什么？這是好朋友的臉。我們親親她，對好朋友說：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的？（引導幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征，學習用不同的顏色平涂。）臉上還有什么？是什么顏色的？（引導幼兒添畫五官）。

（2）好朋友的頭發是什么樣子的？是什么顏色的？選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂。

（3）整個主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時候要注意簡練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對比，使畫面更加的美麗。

4、幼兒繪畫,教師巡回指導。

（1）運用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。

（2）幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點。

5、結束活動。

（1）幼兒作品展示，互相交流。

（2）將幼兒作品布置在主題墻上。

可設計作品外框，做成照片形式并張貼于室內，讓幼兒互相欣賞,學習。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇十四

活動目標：

1、激發幼兒對海底世界探索的興趣。

2、發展幼兒協作能力，促進形象思維的發展。

3、在認識和了解海洋動物的基礎上，用多種繪畫形式表現它們形態、動作。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、長卷紙、水粉、海綿、吸管。

2、海底動物的圖片（海豚、鯊魚、螃蟹、各種海魚等）、“海底動物”錄像。

3、經驗儲備：幼兒已經認識這些海底動物，并了解他們的生活習性。

活動過程：

1、看“海底動物”錄像帶，導入活動引起興趣。

師：大海里生活著許多的動物，每天都發生許多有趣的.故事。

2、引導幼兒觀察圖片講述海里動物的形態特征，討論如何協作作畫。

（1）、他們長得什么樣？他們之間會發生什么故事？

（2）、引導說出大家合作畫畫與平時畫畫的區別，以及要注意的事項。（如提前商量各自畫什么，最好不重復，畫在什么地方等）。

（3）、引導幼兒觀察繪畫材料、自由選擇：水粉畫、印畫、吹畫的形式。

3、交待要求，幼兒協作作畫，教師指導。

（1）、幼兒自由選擇材料，合作作畫。

（2）、引導幼兒作畫前商量好各自不一樣的動態，合理布局觀察圖片進行想象大膽作畫。

（3）、采用印畫、吹畫的小朋友，想一想什么東西適合用印畫的形式（水草、海星等）。

（4）、想想還可以用遮擋的關系添畫些什么？提醒幼兒涂色時注意用筆和衛生，合作作畫。

4、展示作品，鼓勵幼兒表述。

請幼兒用連貫的語言描述畫面內容。

活動反思：

這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇十五

活動目標：

1、知道向日葵的外形特征，學習用大手筆的方法表現向日葵。

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、向日葵圖片。

2、調色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。

活動過程：

一、通過對話引起作畫興趣。

1、引導幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的'外形特征。

2、教師總結：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發辨(花瓣)，還有細細長長的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。

今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

二、教師示范。

先畫向日葵的大臉盤dd然后畫周圍的發辨(花瓣)dd向日葵的身體(莖)dd向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發幼兒，為向日葵找朋友(藍天、白云、小鳥、花草等等)。

三、幼兒創作，教師巡回指導。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。

四、作品欣賞與交流：

幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇十六

1、認識一串紅，知道一串紅是花，它的花是紅色的，一串一串的。

2、學習用擰的方法將皺紋紙擰成一串紅的樣子，并黏貼在花莖兩邊。

3、知道花兒是讓大家欣賞的，不能隨意采摘。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

【活動準備】紅皺紋紙、膠水、《幼兒操作材料》。

【活動過程】。

一、談話導入。

二、觀察一串紅的花和葉子。

1、看一看：花的顏色、形狀。看看這是什么顏色的?花長得像什么?

2、聞一聞：花的味道。

教師與個別幼兒交流。

小結：一串紅真漂亮，我們來畫一畫，打扮教室怎么樣?

三、示范、作畫。

1、介紹材料：

今天，老師給小朋友帶來了畫畫用的新工具，我們一起來認識一下。這是皺紋紙，什么顏色的?(紅色)一串紅紅紅的，所以我們選擇紅色的皺紋紙。

2、示范作畫：

擰花朵：拿一張皺紋紙，用大拇指和食指捏住皺紋紙，捏住一頭，擰一擰。

涂膠水：在一串紅的枝干兩邊涂上膠水。

貼花朵：把擰好的花朵粘在花莖上。上面的花朵和下面的花朵不要擠在一起。小紅花要開滿整個花桿，多一些，這樣一串紅才會變得更漂亮。

3、交代要求，幼兒作畫。

教師巡回指導，重點引導幼兒不著急，仔細的慢慢地畫。

四、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞。

教學反思：

通過這節課的學習,孩子們已基本會畫七星瓢蟲,并能涂上顏色。只是我發現有個別幼兒畫的.不太精確,比如:畫圈畫的不好看,顏色圖的深淺不一等。不過,畫的都挺像的。

另外,在這節美術活動中,我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會,允許他們之間存在不同之處,這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的,鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中,我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定,不管美術活動結果怎樣,只要幼兒能認真對待并付出努力,那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可,這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發展。

總之,當孩子們都把自己的作品拿出來放在一起看的時候,我和全班孩子們簡直不敢相信自己的眼睛,太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞,孩子們笑了,我也笑了。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇十七

在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環境、生活和藝術中美麗，喜歡參與藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。適宜的藝術活動對于幼兒想象、創造、表現能力的發展及健全人格的形成具有重要作用。

根據主題內容《大自然的禮物》的知識滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動物、植物和人賴以生存的重要環境，結合本班美術活動的進程，我設計了《神奇的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現認知、表達情感。

二、活動目標。

1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。

2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。

三、重點、難點。

重點：

1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。

2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現大自然的美。

難點：運用水粉方式表現大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的評價自己及他人的作品。

四、活動準備：

材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。

五、活動過程。

（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發作畫興趣。

我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的？”

孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”

我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。

（二）發放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫，提高想象力和創造力。

1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。

2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛生等。

3、鼓勵幼兒大膽作畫。

在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

（三）交流欣賞作品。

這個環節中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的'內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。

五、活動延伸。

將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。

六、活動反思。

在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發展。活動整體效果很好。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇十八

1、在觀察圖片的基礎上，說出柳樹樹干、樹枝和柳葉的外形特征及隨風飄動的姿態。

2、學習用水粉筆畫出柳樹的外形特征，大膽表現自己眼中春天的柳樹形象。

水粉筆，牛皮紙，各種顏料（赭石、熟褐、土黃、檸檬黃、淺綠、中綠、深綠、粉紅、淺藍色）。

一、和幼兒進行關于春天的談話，引出繪畫主題——柳樹。

師：孩子們，能告訴老師現在是什么季節嗎？

師：你看到的春天是什么樣的？你都看到哪些樹發芽了？

二、出示ppt圖片，引導幼兒觀察柳樹的形狀和姿態。

1、觀察圖一：這是什么地方？這是什么樹？你從哪里看出來它們是柳樹的.？

2、觀察圖二：我們再從近處觀察柳樹的樹干長得什么樣？（提示幼兒觀察形狀、顏色）樹冠是什么樣的？（像一把撐開的帶著穗穗的傘）。

5、觀察圖五：請仔細看看柳樹的葉子是什么樣的？

二、啟發提問，引導幼兒繪畫。

1、引導幼兒想一想、說一說如何畫柳樹。

師：你準備怎么畫樹干？用什么顏色？粗筆還是細筆？

師：柳枝是什么顏色的？怎么畫柳枝？用什么樣的筆？

師：你想畫一排柳樹？還是畫一顆柳樹？還是只畫柳枝？

師：如果在一張紙上只畫柳枝該怎么畫？

2、幼兒開始作畫，教師巡回輔導。

鼓勵幼兒畫好柳樹以后，可在畫上添畫其它景物，使畫面更豐滿。

三、評價作品。

在大屏幕上展示幼兒作品照片，請大家相互欣賞，并說一說自己的畫。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇十九

a．幼兒范讀：創設條件讓幼兒將自己熟悉的作品也集體中范讀，在肯定成功的同時也引起大家對作品的興趣，并找到小老師。

b．教師范讀：對有些文字優美、內容有趣，但陌生字出現較多的作品，教師可范讀1~2遍或讀其中片段，讓幼兒對作品有個大致的了解，對學習作品的難易程度有個估計，繼而有信心去學習，去獲得成功。

2．根據圖意猜出文字。

如：兒歌“月亮圓圓”，兒歌中對月亮進行了各種比喻，于是將這些比喻畫成圖畫。由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法，稍作努力就能在閱讀中認識許多常用字。

3．嘗試拼詞造句。

幼兒理解口語與文字、詞與句的關系。以后，又補充了大量的常用字，鼓勵幼兒創造性地組詞造句，拼出了許多常用句。讓幼兒感受文字的無窮魅力。通過拆、拼漢字了解字體的組合順序；字體簡單的漢字以象形字居多，以一個個小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活躍，游戲為主，在游戲中認識一個個漢字，吟誦一首首古詩、童謠，教學方法多樣并適當結合美術、形體，更好地掌握學習內容。收到一舉多得，事半功倍的效果。

4．結伴朗讀和閱讀。

a．結伴閱讀：啟發認字多的幼兒與口頭表達能力強的幼兒結伴，一般2~3人，使看圖與認字起到互補作用，且都有顯示自己能力的機會，容易獲得成功。

b．小組集體朗讀：一般以詩歌為主，在集體朗讀中互補，使認字少的幼兒也能在跟讀中邊認字邊將兒歌讀通、讀順。

實用美術課水粉畫總結（案例20篇）篇二十

在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環境、生活和藝術中美麗，喜歡參與藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。適宜的藝術活動對于幼兒想象、創造、表現能力的發展及健全人格的形成具有重要作用。根據主題內容《大自然的禮物》的知識滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動物、植物和人賴以生存的重要環境，結合本班美術活動的進程，我設計了《神奇的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現認知、表達情感。

二、活動目標。

1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。

2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。

三、重點、難點。

重點：

1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。

2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現大自然的美。

難點：運用水粉方式表現大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的評價自己及他人的作品。

四、活動準備：

材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。

五、活動過程。

（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發作畫興趣。

我首先提出問題：“孩子們，你們了解的.大自然是什么樣子的？”

孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。

（二）發放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫，提高想象力和創造力。

1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。

2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛生等等。

3、鼓勵幼兒大膽作畫。

在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

（三）交流欣賞作品。

這個環節中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。

六、活動延伸。

將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。