培訓(xùn)心得體會(huì)的撰寫可以激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。請(qǐng)大家閱讀以下培訓(xùn)心得范文，了解不同人的學(xué)習(xí)感悟和方法總結(jié)。
教科研論文培訓(xùn)心得體會(huì)范文（13篇）篇一
周三有幸聽了xx市教育培訓(xùn)中心xx主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺受益匪淺，下面就x主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。
x主任首先用簡(jiǎn)練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了x主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。
接著x主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，x主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天；步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。x主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，x主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)（如教研組的聽課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等）、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)（如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等）、開展課題組內(nèi)的專題研討（可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織）、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對(duì)已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
x主任的講座對(duì)于我來說，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，x主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
教科研論文培訓(xùn)心得體會(huì)范文（13篇）篇二
總之，本人積極推行“換位教學(xué)法”的新課改，參與教科研培訓(xùn)，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量，分享心得體會(huì)。下面是本站小編為大家收集整理的教科研。
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(一)新課改與教師、學(xué)生一起成長(zhǎng)。
整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時(shí)的心情，輕松而明快。
近年來，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢(shì)，通過學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感受到課堂教學(xué)改革將是一場(chǎng)艱苦的，但卻是勢(shì)在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰抓住了這一機(jī)遇，誰就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上一教育專家的這些話語激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情，同時(shí)也勾起我對(duì)課堂教學(xué)改革的憧憬。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會(huì)議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個(gè)性化，課堂是學(xué)生的……。全市的校長(zhǎng)教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰!
容不得半點(diǎn)猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會(huì)只有一個(gè)字：亂!剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢。通過實(shí)踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對(duì)課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因?yàn)閷⒄n改想得過于神秘而無法企及;之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí)，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!
贊訶夫說過：“書知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”。教學(xué)中，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松，讓學(xué)生快樂;課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
(二)多聽聽學(xué)生的心聲。
師生之間多多交流，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果。對(duì)此，我深有感悟。
一次美術(shù)課上，一年級(jí)八班的一個(gè)學(xué)生袁華晨怯生生地對(duì)我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和孫小迪一起做作業(yè)。”原先也有很多同學(xué)希望這樣，但我都沒允許過，怕他們?cè)谝黄鸸庵劳嫠＃粗赡鄣男∧樅涂释难凵褚约靶抡n堂教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，又想到這個(gè)男生手工課對(duì)他是個(gè)弱項(xiàng)，這樣孫小迪可以幫他，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“老師滿足你的要求!”他聽后非常高興，2個(gè)人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功.等課上了一半的時(shí)候，我表揚(yáng)了他的進(jìn)步。這下可不得了了，好幾個(gè)同學(xué)說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應(yīng)他們的要求.等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一“小尾巴”跟了上來，回頭一看，馬佳璇怯怯地問我”老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問的我語塞，我趕緊說”不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok?”這，給了我一個(gè)小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí)，(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求.我又跟同學(xué)們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律，不要太”放肆”了，而影響別人.”再上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過好的學(xué)生和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“真不錯(cuò)，繼續(xù)努力喲!”
每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時(shí)，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。
本人本期積極聽課、評(píng)課，大膽嘗試，認(rèn)真寫好。
教案。
學(xué)案，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課前提出知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以及有待解決的問題，把全班分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)各組預(yù)習(xí)筆記，討論筆記嚴(yán)格檢查，課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo)，學(xué)生大膽上臺(tái)演說，讓學(xué)生當(dāng)老師，同學(xué)間互相討論，積極發(fā)言，補(bǔ)充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學(xué)生吃透知識(shí)。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺(tái)講解知識(shí)的學(xué)生用，其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用，各組以激勵(lì)性的稱謂給自己小組命名，如“精誠(chéng)合作”“勇往直前”……等等，學(xué)生都很積極。
本人在數(shù)學(xué)科的教學(xué)上，已基本形成一定模式，課前寫出學(xué)案，每小組發(fā)一份課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，探究知識(shí)。課前讓各小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，重難點(diǎn)以及碰到的問題，探究知識(shí)過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問，詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識(shí)。然后教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報(bào)予以肯定及適當(dāng)解釋，用十分鐘左右時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納新知識(shí)，然后練習(xí)鞏固，讓學(xué)生講解解題過程，從分析到運(yùn)用新的知識(shí)點(diǎn)，解題演算，一步步要求學(xué)生像教師一樣能破解知識(shí)，這樣學(xué)生能吃透知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)變、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的目的。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
通過大膽嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論問題積極，發(fā)言的同學(xué)越來越多，表達(dá)知識(shí)的口述能力得到了很大的提高，晚自習(xí)討論題目很激烈，各自表達(dá)自己對(duì)問題的見解，有的問題爭(zhēng)執(zhí)不下，才請(qǐng)教老師。但有部分學(xué)生性格孤僻，膽小，語言表達(dá)能力差，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法，還需多鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當(dāng)教師。
“換位教學(xué)”法不是簡(jiǎn)單的變換思維，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實(shí)際，從思維上徹底更新，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時(shí)間更多，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。
總之，本人積極推行“換位教學(xué)法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
我平時(shí)還思考一個(gè)問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
以上是我對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì)，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
教科研論文培訓(xùn)心得體會(huì)范文（13篇）篇三
周三有幸聽了__市教育培訓(xùn)中心__主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺受益匪淺，下面就x主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。
x主任首先用簡(jiǎn)練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了x主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。
接著x主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，x主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天；步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。x主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，x主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)（如教研組的聽課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等）、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)（如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等）、開展課題組內(nèi)的專題研討（可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織）、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對(duì)已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
x主任的講座對(duì)于我來說，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，x主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
教科研論文培訓(xùn)心得體會(huì)范文（13篇）篇四
今年很有幸，參加了__市教育科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽了很多專家老師富有見地的講座，實(shí)地參觀了解了童的夢(mèng)幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來談?wù)勎业囊恍┏砷L(zhǎng)感悟：
一、認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱，有些“被逼無奈”。其實(shí)，教師開展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認(rèn)識(shí)，是我在聆聽了__市教育科學(xué)研究院__老師關(guān)于《教師在教育行動(dòng)中成長(zhǎng)--校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》報(bào)告、__關(guān)于《教師研究與教師專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告后獲得的。
隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的'教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。__市教科院__老師關(guān)于《來自學(xué)校的挑戰(zhàn)》的報(bào)告、__市__區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校__老師關(guān)于《后“茶館式”教學(xué)--“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的研究實(shí)踐》的報(bào)告，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。就以__區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校開展的“茶館式”教學(xué)研究為例，他們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了4個(gè)較為突出的問題，然后從目標(biāo)維度、空間維度、時(shí)間維度出發(fā)來尋找研究的方向，通過分析、歸納確定了“后“茶館式”教學(xué)”為研究的方向。也就是說要從自身的存在的問題出發(fā)來選擇研究的方向。這一點(diǎn)童的夢(mèng)幼兒園的園長(zhǎng)也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動(dòng)提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展”這一問題立為了幼兒園的課題，通過課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
是的，其實(shí)教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題。我們可以梳理一下目前幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)中、教師的發(fā)展過程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題。總而言之，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活--在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開始。
三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了門路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過程管理哪？這些疑惑，__教育發(fā)展研究院__老師、__市特級(jí)教師__區(qū)教育科學(xué)研究室主任__老師、__市教育科學(xué)研究院普教研究所__老師為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是__老師關(guān)于《課題研究的啟動(dòng)階段》的報(bào)告，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究?jī)?nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告后的課題研究啟動(dòng)階段我們?cè)撟鲂┦裁矗刮覍?duì)如何開展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計(jì)劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律，并且將它納入教育科學(xué)體系，指導(dǎo)教育實(shí)踐的過程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”、等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路。
一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而__市教育科學(xué)研究院普教所__《教師的研究與寫作（教師研究的特點(diǎn)、方法與語言）》、__師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院__教授《聚焦學(xué)校課題研究提高課題論文撰寫能力》的講座，使我對(duì)研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。特別是“問題提出”如何寫，專家給出了較明確的答案：要從核心問題出發(fā)，教師為什么要從事（課堂教學(xué)）研究？（課堂教學(xué)）研究的核心問題有哪些？常用的教育教學(xué)研究方法有哪些？專家們結(jié)合“__初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的調(diào)查”這一案例進(jìn)行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結(jié)合“在問題情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究”案例，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導(dǎo)和解釋實(shí)踐；要求教師論文語言要用自己的語言，講述自己的實(shí)踐，不刻意追求理論性、學(xué)術(shù)性；要力求平實(shí)，流暢，生動(dòng)，為了理清了研究論文寫作的思路。
通過這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識(shí)到，要使自己與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思--行動(dòng)--再反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
教科研論文培訓(xùn)心得體會(huì)范文（13篇）篇五
9月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓(xùn)會(huì)議，此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了xx市教師進(jìn)修學(xué)校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實(shí)際，實(shí)效開展課題實(shí)驗(yàn)研究》的專題講座。通過這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學(xué)的老師，對(duì)于“課題研究”這個(gè)詞總感覺一知半解。每次想進(jìn)行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場(chǎng)“及時(shí)雨”給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實(shí)例，與全場(chǎng)教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會(huì)出現(xiàn)的種種問題等。在如何開展課題實(shí)驗(yàn)研究、如何實(shí)施研究方案中，也做了詳細(xì)的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師。
其次，陳老師淵博的知識(shí)讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學(xué)到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過深刻的論述：“學(xué)生可能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學(xué)無術(shù)；假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠(yuǎn)得不到什么。”你要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學(xué)文化知識(shí)上，還是思想道德方面都是如此。當(dāng)前的學(xué)生思維開闊，課外知識(shí)來源渠道眾多，求知欲旺盛；家長(zhǎng)的文化水平和素質(zhì)的快速提高；社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對(duì)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識(shí)去教學(xué)生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。
最后，要把課題研究和教育教學(xué)工作搞得有聲有色是離不開團(tuán)隊(duì)精神。在當(dāng)今社會(huì)，教師個(gè)人的學(xué)識(shí)和水平都是有限的，僅僅依靠教師個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)秀的教師是學(xué)校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團(tuán)隊(duì)精神就顯得至關(guān)重要了，這是因?yàn)椋旱谝唬诂F(xiàn)代教育理論上有一個(gè)很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團(tuán)隊(duì)之中，各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互啟發(fā)，相互激勵(lì)，共同提高。第三，團(tuán)隊(duì)獲得的信息量是個(gè)人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對(duì)于教師在教育教學(xué)具有重要意義。第四，在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中，每一個(gè)成員都學(xué)會(huì)了與人相處。總之，教師以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行教育教學(xué)和科研可以極大促進(jìn)教師整體水平的提高，同時(shí)在科研中達(dá)到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。
本次培訓(xùn)會(huì)，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導(dǎo)意義。我對(duì)自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓(xùn)。
教科研論文培訓(xùn)心得體會(huì)范文（13篇）篇六
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通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)。
教學(xué)。
上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教學(xué)理念的提升。
面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的`根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、
反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教科研論文培訓(xùn)心得體會(huì)范文（13篇）篇七
一年來，我局高度重視、積極籌備、認(rèn)真組織，把科技培訓(xùn)作為提高農(nóng)民科技意識(shí)，推動(dòng)科技措施落實(shí)的重要途徑和方法。牢牢抓住冬閑階段這一有利時(shí)機(jī)，立足全縣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局及特點(diǎn)，針對(duì)生產(chǎn)上存在的突出問題，重點(diǎn)開展了以玉米、大豆、特產(chǎn)、蔬菜為主的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，通過多渠道、多形式開展農(nóng)業(yè)科技進(jìn)村入戶活動(dòng)，在全縣掀起了學(xué)科技、用科技的高潮，收到了良好的效果。
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
開展冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)活動(dòng)，是提高農(nóng)民素質(zhì)，發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入、加快新農(nóng)村建設(shè)的迫切需要，也是農(nóng)技推廣系統(tǒng)的重要工作職責(zé)，更是當(dāng)前的重要工作任務(wù)。縣政府高度重視“冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)活動(dòng)”，將其納入了農(nóng)業(yè)工作的重要議事日程，為明確涉農(nóng)部門的職責(zé)和工作任務(wù)，保證培訓(xùn)活動(dòng)的有序開展，制定并下發(fā)了具有操作性的培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施方案。為加強(qiáng)對(duì)科技培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣政府專門成立了“冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由主管農(nóng)業(yè)的副縣長(zhǎng)擔(dān)任，下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)局農(nóng)業(yè)科教科。培訓(xùn)工作由縣農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)局具體牽頭，財(cái)政局、科技局、特產(chǎn)行業(yè)管理總站、畜牧獸醫(yī)管理總站等部門共同組織實(shí)施。為把科技培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，抓出成效，領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，從各相關(guān)業(yè)務(wù)單位抽調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干組成科技講師團(tuán)，既負(fù)責(zé)全縣涉農(nóng)科技人員、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村干部和科技示范戶的培訓(xùn)工作，又承擔(dān)著對(duì)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))科技培訓(xùn)的指導(dǎo)工作。領(lǐng)導(dǎo)的重視、健全的組織機(jī)構(gòu)、得力的培訓(xùn)措施，為冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)工作的有聲有色開展提供了可靠保證。
二、培訓(xùn)工作開展情況。
在今年的培訓(xùn)工作中，我們以推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為首要任務(wù)，以糧食增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、生態(tài)安全和農(nóng)村繁榮為目標(biāo)，根據(jù)全縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的布局，本著實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，將培訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行良好的結(jié)合，具有針對(duì)性地制定培訓(xùn)工作計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容。重點(diǎn)圍繞今年農(nóng)業(yè)主導(dǎo)品種和主推技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)、農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)與創(chuàng)業(yè)技能提升、基層農(nóng)技人員知識(shí)更新、中央和省強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策普及宣傳等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)施基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣項(xiàng)目、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程、糧油高產(chǎn)創(chuàng)建、測(cè)土配方施肥等項(xiàng)目，有計(jì)劃、有組織地開展了冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)活動(dòng)。
1、培訓(xùn)了農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)員35人、認(rèn)定農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)師35名。在縣中心五樓會(huì)議室有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性地分批進(jìn)行知識(shí)更新培訓(xùn)。
2、培訓(xùn)了300名農(nóng)業(yè)科技示范戶。為充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技示范戶的作用，更好的為農(nóng)業(yè)科技示范戶提供科技服務(wù)，我們有計(jì)劃的分期對(duì)農(nóng)業(yè)科技示范戶進(jìn)行各種實(shí)用技術(shù)、政策法規(guī)及中央有關(guān)惠農(nóng)政策的培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)骨干專業(yè)農(nóng)民1500人。依托陽光工程，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，全縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員和科技示范戶，采取在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村集中培訓(xùn)和傳幫帶的方式開展培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)農(nóng)業(yè)明白人1萬人次。主要針對(duì)從事特色產(chǎn)業(yè)、糧食生產(chǎn)、庭院經(jīng)濟(jì)、多種經(jīng)營(yíng)等農(nóng)戶，重點(diǎn)培訓(xùn)了農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果等相關(guān)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。
三、培訓(xùn)方式。
一是舉辦各類種、養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)班。全縣共舉辦各類各級(jí)培訓(xùn)班140期，培訓(xùn)村干部和各類種、養(yǎng)殖大戶，邀請(qǐng)省內(nèi)知名專家為培訓(xùn)班講課，主要圍繞食用菌、中藥材等高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效栽培技術(shù)進(jìn)行了專家講課。二是利用“科技之冬”、“科技之春”搞電視講座15期。主講玉米、大豆、特產(chǎn)作物高產(chǎn)高效栽培、病蟲鼠害防治、品種應(yīng)用技術(shù)，測(cè)土配方施肥技術(shù)，面向全縣農(nóng)民進(jìn)行電視傳播農(nóng)業(yè)科學(xué)種田技術(shù)。三是圍繞基層農(nóng)技推廣體系改革與示范縣建設(shè)項(xiàng)目深入到示范村舉辦示范戶和輻射戶科技培訓(xùn)班，直接培訓(xùn)示范戶。深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村集中辦班。對(duì)各類作物的高效栽培技術(shù)，科學(xué)施肥技術(shù)，病、蟲、草、鼠害綜合防治技術(shù)進(jìn)行了全面培訓(xùn)。四是適時(shí)開展生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)。根據(jù)棚膜蔬菜生產(chǎn)特點(diǎn)，采取下到田間地頭，走進(jìn)蔬菜大棚，進(jìn)行適時(shí)技術(shù)跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。使農(nóng)戶在綠色食品、田間管理、植物保護(hù)、嫁接等方面得到更全面更周到技術(shù)服務(wù)。
四、主要做法。
冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)工作中我們做到了“五落實(shí)”：
1、組織領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)。成立了靖宇縣冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)宣講團(tuán)。
2、培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)。以文件形式印發(fā)了《冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)實(shí)施方案》，對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象、時(shí)間、方法等都提出了具體要求。
3、首席專家落實(shí)。確定了縣域首席專家，玉米、大豆、特產(chǎn)、蔬菜專家及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的科技人員，具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)技術(shù)措施的落實(shí)。
4、技術(shù)人員落實(shí)。在農(nóng)業(yè)系統(tǒng)選拔業(yè)務(wù)精通、年輕有為的技術(shù)人員，包村入戶搞好培訓(xùn)。
5、培訓(xùn)對(duì)象落實(shí)。按照“相對(duì)集中，點(diǎn)面結(jié)合，擇優(yōu)推薦，公平合理”的原則，在全縣各行政村，按照5%的比例選擇科技示范農(nóng)戶，進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，并建立示范農(nóng)戶檔案，統(tǒng)一管理;保證每戶培訓(xùn)一個(gè)明白人，每個(gè)示范戶示范帶動(dòng)5-10個(gè)農(nóng)戶。
教科研論文培訓(xùn)心得體會(huì)范文（13篇）篇八
上周六我們參加了教研室組織的教科研培訓(xùn)，主講人是《小學(xué)教學(xué)》雜志的主編殷現(xiàn)賓，殷老師主要從四個(gè)方面對(duì)文章發(fā)表對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，讓我明白了很多。
這四個(gè)大方面是：
一、為什么要投稿發(fā)文章？
二、什么樣的文章是好文章？
三、如何選題？
四、寫作和投稿技巧。
在第一部分，殷老師為我們列舉了一些常見的想法，以及幾個(gè)常見的誤區(qū)，如：會(huì)講課就行了，有必要發(fā)文章嗎？能獲獎(jiǎng)就行了，有必要發(fā)文章嗎？殷老師循循善誘，為大家剖析了個(gè)中原因，讓我豁然開朗，更加清楚地意識(shí)到了寫作和發(fā)文章的必要性。
對(duì)于什么樣的文章是好文章？殷老師為我們講了兩大標(biāo)準(zhǔn)，從本質(zhì)的和非本質(zhì)來分析，本質(zhì)的自然是文章要“新、實(shí)、深、典型”，非本質(zhì)的一些標(biāo)準(zhǔn)則是從結(jié)構(gòu)、語言、長(zhǎng)短、論述等方面來說，尤其是長(zhǎng)短，也是大家非常關(guān)心的一項(xiàng)。殷老師的意見是，就雜志來說，中短篇最好，一般1000到2000字，也就是說千字文最受歡迎。
我印象最深的還有選題部分，總的原則是“人無我有、人有我新、人新我實(shí)、人實(shí)我深”，并且以案例加反思類的文章最深雜志歡迎，也就是關(guān)于課堂機(jī)智、教學(xué)技巧和方法探討類的，人們愛讀，寫起來也相對(duì)容易，因此提倡一線教師多寫此類文章。
教科研論文培訓(xùn)心得體會(huì)范文（13篇）篇九
我和xx老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn)，會(huì)議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)副主任;《課題立項(xiàng)申報(bào)有關(guān)問題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院陳素平，下午：專題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法――關(guān)于研究如何研修的一點(diǎn)設(shè)想》。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，感覺收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí)，對(duì)以往課題研究中存在的問題進(jìn)行了分析歸納，對(duì)照問題逐一指正，對(duì)課題研究的過程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實(shí)開展課題研究，首要做到以下幾條：
1、多方位協(xié)作、形成氛圍(領(lǐng)導(dǎo)親自參與、帶頭研究、突出工作重點(diǎn)、形成科研氛圍、讓每位參與者知道科研就在身邊)，這種氛圍越大越好。
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障。
3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做。
教科研論文培訓(xùn)心得體會(huì)范文（13篇）篇十
教科研培訓(xùn)是提高教師教學(xué)水平的重要途徑之一。在此次教科研培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲頗多，特此總結(jié)并分享我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與感悟。
在這次教科研培訓(xùn)中，我參加了多個(gè)課程，其中包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)理論和教學(xué)方法等方面的講座和研討。通過學(xué)習(xí)和參與討論，我深刻領(lǐng)悟到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣性。教師應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高教學(xué)效果。這對(duì)于我來說是一個(gè)很大的啟示和提醒。
第三段：交流與合作的重要性。
教科研培訓(xùn)不僅給我們提供了學(xué)習(xí)和反思的機(jī)會(huì)，更重要的是通過與其他教師的交流與合作，拓寬了我們的視野和思維方式。在培訓(xùn)期間，我積極參與小組討論和研究課題的合作，與其他教師的互動(dòng)和交流讓我受益匪淺。通過傾聽他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我不僅加深了對(duì)教學(xué)理念的理解，還發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足之處，并得到了其他教師的建議和幫助。與同行的交流和合作為我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我能夠不斷成長(zhǎng)和完善自己的教學(xué)方法和能力。
第四段：反思與改進(jìn)。
培訓(xùn)結(jié)束后，我對(duì)自己進(jìn)行了反思和總結(jié)。我意識(shí)到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。教育是一個(gè)永無止境的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，我計(jì)劃在以后的工作中，積極參加更多的教科研培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，我也要加強(qiáng)與同行的交流合作，充分利用資源，不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次教科研培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有不斷更新教育理念，提高教學(xué)水平，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求和學(xué)生的發(fā)展需要。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷探索適合學(xué)生個(gè)體差異和社會(huì)需求的教學(xué)方法，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才作出更大的貢獻(xiàn)。
總的來說，這次教科研培訓(xùn)不僅幫助我提高了個(gè)人的教學(xué)水平，還豐富了我對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)。通過與其他教師的交流和合作，我得到了啟迪和提醒。我將把這次培訓(xùn)的收獲融入到今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)力量。
教科研論文培訓(xùn)心得體會(huì)范文（13篇）篇十一
本人本期積極聽課、評(píng)課，大膽嘗試，認(rèn)真寫好教案、學(xué)案，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課前提出知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以及有待解決的問題，把全班分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)各組預(yù)習(xí)筆記，討論筆記嚴(yán)格檢查，課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo)，學(xué)生大膽上臺(tái)演說，讓學(xué)生當(dāng)老師，同學(xué)間互相討論，積極發(fā)言，補(bǔ)充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學(xué)生吃透知識(shí)。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺(tái)講解知識(shí)的學(xué)生用，其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用，各組以激勵(lì)性的稱謂給自己小組命名，如"精誠(chéng)合作"、"勇往直前"……等等，學(xué)生都很積極。
本人在數(shù)學(xué)科的教學(xué)上，已基本形成一定模式，課前寫出學(xué)案，每小組發(fā)一份課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，探究知識(shí)。課前讓各小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，重難點(diǎn)以及碰到的問題，探究知識(shí)過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問，詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識(shí)。然后教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報(bào)予以肯定及適當(dāng)解釋，用十分鐘左右時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納新知識(shí)，然后練習(xí)鞏固，讓學(xué)生講解解題過程，從分析到運(yùn)用新的知識(shí)點(diǎn)，解題演算，一步步要求學(xué)生像教師一樣能破解知識(shí)，這樣學(xué)生能吃透知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)變、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的目的。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
通過大膽嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論問題積極，發(fā)言的同學(xué)越來越多，表達(dá)知識(shí)的口述能力得到了很大的提高，晚自習(xí)討論題目很激烈，各自表達(dá)自己對(duì)問題的見解，有的問題爭(zhēng)執(zhí)不下，才請(qǐng)教老師。但有部分學(xué)生性格孤僻，膽小，語言表達(dá)能力差，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法，還需多鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的.信心，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當(dāng)教師。
"換位教學(xué)"法不是簡(jiǎn)單的變換思維，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實(shí)際，從思維上徹底更新，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時(shí)間更多，努力實(shí)現(xiàn)"三維目標(biāo)"。
總之，本人積極推行"換位教學(xué)法"的新課改，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。
教科研論文培訓(xùn)心得體會(huì)范文（13篇）篇十二
近年來，教科研培訓(xùn)在教育界逐漸興起，成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。參加教科研培訓(xùn)不僅能夠提高教師的教學(xué)水平和教育創(chuàng)新意識(shí)，還能幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。在我參加教科研培訓(xùn)的過程中，我深深感受到其重要性和價(jià)值。以下是我在教科研培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)。
首先，教科研培訓(xùn)使我們拓寬了教學(xué)視野。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得我們可能只停留在自己的教學(xué)領(lǐng)域里，對(duì)于其他學(xué)科的教學(xué)方法和理念缺乏了解。然而，在教科研培訓(xùn)中，我們有機(jī)會(huì)接觸到來自不同學(xué)科的教師和專家，了解他們的教學(xué)方式和教育觀念。例如，在一次跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到語文和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)了如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入語文元素，這讓我對(duì)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。這樣的交流和思維碰撞能夠幫助我們超越自己的領(lǐng)域，拓寬自己的教學(xué)視野。
其次，教科研培訓(xùn)能夠激發(fā)教師的教育創(chuàng)新意識(shí)。教育領(lǐng)域的變化很快，新的教育理念和教學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)。只有跟上時(shí)代的步伐，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教科研培訓(xùn)提供了一個(gè)展示教育創(chuàng)新的平臺(tái)，使得教師們能夠分享自己的教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。在一次科學(xué)教育培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了利用實(shí)際案例進(jìn)行科學(xué)探究教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式讓學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教師在學(xué)習(xí)和交流的過程中，也能夠從他人的創(chuàng)新中獲得靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)。
再次，教科研培訓(xùn)提供了反思和改進(jìn)教學(xué)的機(jī)會(huì)。在教育實(shí)踐中，我們難免會(huì)遇到一些教學(xué)難題，比如學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)效果不佳等。而參加教科研培訓(xùn)，可以讓我們站在更高的角度來審視自己的教學(xué)實(shí)踐，找到問題的根源。在一次課堂管理培訓(xùn)中，我了解到了一些激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過改變課堂氛圍和教學(xué)方式，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教科研培訓(xùn)讓我們有機(jī)會(huì)和其他教師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽取他人的建議和意見，我們能夠更客觀地看待自己的教學(xué)，找到問題所在，并加以改進(jìn)。
最后，教科研培訓(xùn)能夠促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。作為一名教師，我們的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)，更是為了使學(xué)生全面發(fā)展。而學(xué)校的科學(xué)發(fā)展需要全體教師的共同努力。教科研培訓(xùn)提供了一個(gè)集體學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，使得學(xué)校的教師能夠共同探討和解決教育問題。例如，在一次學(xué)校教研活動(dòng)中，我們團(tuán)隊(duì)制定了一套全校通用的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得教學(xué)質(zhì)量得到了提升，學(xué)校的整體教育水平也得到了提高。通過教科研培訓(xùn)，教師們能夠形成合力，推動(dòng)學(xué)校朝著科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展。
總結(jié)一下，教科研培訓(xùn)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的科學(xué)發(fā)展具有重要意義。通過參加教科研培訓(xùn)，我們能夠拓寬教學(xué)視野，激發(fā)教育創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。因此，作為教師，我們應(yīng)該積極參與教科研培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的科學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教科研論文培訓(xùn)心得體會(huì)范文（13篇）篇十三
4月7日，有幸聆聽了東北師范大學(xué)鄧教授的講座。一整天的《教育科研方法》的講座給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵(lì)，也有反省。它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì)，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強(qiáng)，對(duì)我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究及論文寫作有很大啟發(fā)。
教育科研方法講座包含四方面內(nèi)容：關(guān)于中小學(xué)教師參與教育研究的重要性；教育研究的選題、設(shè)計(jì)與論證；常用的教育研究方法；教育研究成果的表達(dá)。講座幾乎涵蓋了教育科研的全部?jī)?nèi)容，壓縮到一天講，容量很大。但教授所做的指導(dǎo)細(xì)致入微，他對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的問題都沒有一帶而過。他列舉的一個(gè)個(gè)數(shù)字、一種種現(xiàn)象、一張張圖片，都凝聚著他的心血，他一字一頓地耐心講解正是對(duì)“科研嚴(yán)謹(jǐn)”的最好詮釋。
聽了鄧濤教授的講座，對(duì)于選題，我很受啟發(fā)。教育科研課題來自于教育的問題。教育問題大致分為兩類：一是教育實(shí)踐中的問題；一是教育理論問題。當(dāng)然，理論問題和實(shí)踐問題不是截然分開的，只是研究時(shí)有所側(cè)重而已。對(duì)于教師來說，在教育實(shí)踐中選擇課題進(jìn)行研究，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料，這是研究的基礎(chǔ)，也是論文寫作的基礎(chǔ)。
此外，鄧濤教授還教會(huì)了我們?nèi)绾蝿?chuàng)作有價(jià)值的學(xué)科論文：
1、對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究和思考，并在研究和思考中有所感悟；
2、掌握論文寫作的要求和方法。
教學(xué)實(shí)踐是一座豐富的寶藏，經(jīng)常反思自己和別人的教育、教學(xué)實(shí)踐，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這是獲取寫作資料的有效途徑。鄧濤教授告訴我們，論文寫作應(yīng)抓住一個(gè)選題進(jìn)行深入研究和思考，在這個(gè)選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價(jià)值的論文。
通過此次培訓(xùn)讓我再次感悟到成為一名科研型教師必須做到：
首先，要勤于學(xué)習(xí)。平時(shí)要注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解教育、心理研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便把握先進(jìn)的教育思想。
其次，要勇于實(shí)踐和探索。理論知識(shí)只有運(yùn)用于實(shí)踐才具有價(jià)值。熱愛教育事業(yè)的教師往往是善于把學(xué)習(xí)到的教育理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)理論的正確性，從而豐富和發(fā)展理論。
另外，要敏于思考。孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”又說：“吾日三省吾身。”都表明思考對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于實(shí)踐的重要性。學(xué)習(xí)不思考，不能把握理論的實(shí)質(zhì)；實(shí)踐不思考，不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。只有經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行反思，才會(huì)不斷有所收益和創(chuàng)新。
最后，要善于記錄。平時(shí)注意及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)所得以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，為將來的寫作積累豐富而鮮活的素材，是教學(xué)研究非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
在今后的工作中，我會(huì)積極把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，使教育科研日常化。