通過讀書心得的寫作,我們可以更好地理解和應(yīng)用書中的知識(shí),實(shí)現(xiàn)知行合一。接下來是一些讀書心得的精選,希望能夠啟發(fā)大家對(duì)書籍內(nèi)容的理解和思考。
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇一
陶行知先生的教育理論,不是用一兩句話就可以概括的,而我從中學(xué)到的,也不是短短一篇文字就可以完全寫出的。我想,每個(gè)看過這本書的老師,也跟我有一樣的體會(huì)。但是現(xiàn)在,我主要想對(duì)陶行知先生關(guān)于師范生的一些文章,發(fā)表一點(diǎn)自己的想法。
是的,師范學(xué)院的學(xué)生,就是要學(xué)會(huì)改變,在學(xué)校里面一直學(xué)習(xí)的,就是怎樣從一個(gè)學(xué)生,變成一個(gè)先生。上大學(xué)的時(shí)候,我們學(xué)習(xí)的,都是教書的方法,都是怎樣教別人學(xué)習(xí)的方法。但是,作為一個(gè)老師來說,我們應(yīng)該先去研究一些學(xué)習(xí)的方法,先研究一下,怎樣才能變成一個(gè)好的學(xué)生,陶行知先生的《教育名篇》中《師范生的第一變變孫悟空》就是這樣告訴我的。只有先知道怎樣做一個(gè)好學(xué)生,才能培養(yǎng)出來許多好學(xué)生??墒菫槭裁词亲兂蓪O悟空呢?文章中,陶行知先生指出,孫悟空有目的、有遠(yuǎn)慮、有理想,它是抱著一種目的去拜師的。這無形之中就是告訴了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好學(xué)生。
做一個(gè)好學(xué)生,其實(shí)每個(gè)人都可以做到,在老師的'心目中,自己的每一個(gè)學(xué)生,都能夠成為好學(xué)生。楊校長(zhǎng)就經(jīng)常跟我們說:沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的先生。每一個(gè)學(xué)生都有自己的目的,我們要根據(jù)他的目的,他的性格,來研究對(duì)他應(yīng)該是采取怎樣的措施。我們學(xué)校的很多老師老師,對(duì)于這點(diǎn)都把握得很好,值得我去學(xué)習(xí),他們對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都很細(xì)心,去研究他們的思想,不僅做他們的師長(zhǎng),更重要的是去做他們的朋友。他們兢兢業(yè)業(yè)的工作,對(duì)學(xué)生愛護(hù)有加,他們的這些精神,值得我這個(gè)初生之犢好好學(xué)習(xí)。
陶行知先生的《師范生的第二變變孩子》一文,正是告訴我,要想真正管理好一個(gè)班級(jí),就要融入這個(gè)班集體,和每一個(gè)學(xué)生一樣,知道學(xué)生在想什么,知道學(xué)生需要什么。就像于順華老師那樣,他所教的班級(jí),三年來,沒有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),沒有一個(gè)學(xué)生離開。這樣的老師,不正是和同學(xué)們?nèi)谌胍惑w,把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)成是自己的朋友。記得有次改卷,正好和于老師一組,他一邊改卷,一邊還在想著該給學(xué)生講些什么,還想著學(xué)了這么久了,考了這么久了,再給學(xué)生們做什么練習(xí),他們只會(huì)更累更辛苦。他正是一個(gè)知道如何變成孩子的老師。
這個(gè)暑假,陶行知先生的思想就一直在我的腦海中徘徊,對(duì)我個(gè)人來說,這是一次思想的升華,他的思想,在我以后的人生旅途中,將會(huì)是一份永遠(yuǎn)無法用盡的財(cái)富。
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇二
作為一名小學(xué)語文教師,我心中的理想課堂,它應(yīng)該是這樣的:寓學(xué)于樂之中,即每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上樂于學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事。
在我們的印象中,說起上課,沒有多少人的第一印象會(huì)是上課是有趣的。為什么呢?因?yàn)槲覀儚男〗邮艿慕逃o我們的啟示是:知識(shí)是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的。
那么,怎樣的事是我們都愿意主動(dòng)做、樂意做的呢?那一定是從中可以獲得樂趣,獲得成功的事,這是人的天性。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的,那就算勉強(qiáng)完成,也不會(huì)有多高的質(zhì)量。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,對(duì)學(xué)習(xí)的害怕。為什么呢,原因可能是多方面的,可能是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣,可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重,也可能是對(duì)教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度,變害怕學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)呢?我們可以從下面幾個(gè)方面著手改變。
一、讓所有學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,品嘗成功的滋味。記得有句格言:“不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,我們才失去自信,而是因?yàn)槲覀兪プ孕牛行┦虑椴棚@得難以做到?!庇纱丝磥?,啟動(dòng)學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣,給孩子們灌輸一種信念:相信自己,正視自己,努力進(jìn)取就能成功。每個(gè)人都是期待獲得他人肯定的,成長(zhǎng)中的孩子更是在乎家長(zhǎng)、教師、同學(xué)對(duì)自己的看法。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們通過自己的努力,在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定、家長(zhǎng)的肯定、同學(xué)的肯定。
二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動(dòng)的觀眾,欣賞迎合著教師的表演,他們?cè)谧约旱恼n堂上沒有自己的話語權(quán),沒有自己的選擇權(quán),沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán),知情權(quán)……而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼,沒有任何味道的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,讓他們裝進(jìn)腦子中去。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下,學(xué)生只是充當(dāng)了知識(shí)的儲(chǔ)存器,而且不善運(yùn)用,最終導(dǎo)致思想僵化。所以,要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實(shí)強(qiáng)人所難。要改變這一現(xiàn)象,教師的改變是關(guān)鍵。讓教師走下講臺(tái)走進(jìn)學(xué)生中;讓教師把話語的權(quán)力換給學(xué)生;讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演、演員,參與集體的表演;讓更多學(xué)生感興趣的童話、故事走進(jìn)課堂……讓我們打破那個(gè)成人化的課堂,還一個(gè)童趣的課堂給學(xué)生。
三、讓學(xué)生愛上自己的教師,親其師信其道。每一個(gè)教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力。一位學(xué)生愛戴的教師,她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心。一位學(xué)生喜愛的教師,學(xué)生樂于走進(jìn)她的課堂,樂于與她相處的四十分種,樂于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通,生活中的交流。@_@我是分割線@_@以上所說只是自己的幾點(diǎn)想法,但在我們素質(zhì)教育和質(zhì)量教育兩手都要抓,兩手都要硬的教育方針下,是否能真正實(shí)現(xiàn),是否真能改變現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀,我們不得而知。
以前看過一篇文章,說的是新加坡的教育。新加坡是有名的花園城市,不僅生活的環(huán)境很美麗,他們的教育方式也讓我羨慕、心向往之。摘錄如下:
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇三
幼兒教師應(yīng)有愛心、耐心、責(zé)任心和專業(yè)的知識(shí),并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。當(dāng)然專業(yè)知識(shí)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專業(yè),對(duì)于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣。比如:他們非常缺乏常識(shí),就像一些不食人間煙火的人,他們對(duì)時(shí)事等問題發(fā)表的拙劣看法,時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣,富地獻(xiàn)身精神,充滿仁愛之心,理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷,并立志去解決它,做到公平、公正、公私分明,正確地對(duì)待工作中的問題。
(一)愛心。
如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵,而不是耐心的講道理,反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍,會(huì)失去自尊心、自信心,給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害,對(duì)孩子將來的發(fā)展也有一定的影響。
對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心,不管你有多忙多煩,都應(yīng)該做到孩子問什么,就回答什么,在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩,敷衍塞責(zé),應(yīng)該了事,一定都要真實(shí)合理,只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。如果培養(yǎng)出來的人辨別不出人間的好壞和善惡,對(duì)世界沒有思考的認(rèn)識(shí),這類人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅。
(三)責(zé)任心。
如果一位教師沒有責(zé)任心,他不管孩子是否來上課了,是否學(xué)會(huì)了孩子在什么地方發(fā)生什么事他一概不知,這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生,如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé),后果不堪設(shè)想。
(四)溝通和理解。
溝通和理解最重要,不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的.掌握非常好,與孩子示來社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通,在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧,當(dāng)他走入社會(huì)時(shí),他也能很快地與他人溝通,更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上,而不是不講理的亂說一通。
教師是太陽底下最光榮的職業(yè),因此我們教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,盡力讓自己成為別人心目中的理想教師。
暑假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,我感受頗深。一直以來,教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。可是隨著時(shí)代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來越多,家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對(duì)生活充滿信心,對(duì)工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了。“很多時(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇四
小學(xué)教師作為社會(huì)發(fā)展的重要力量,教育應(yīng)用技術(shù)的不斷更新、校園文化的多元化,都需要小學(xué)教師不斷提升自己的教學(xué)水平。為了滿足這種需求,國家開展了小學(xué)教師資格考試,要求通過考試的教師具備較高的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。作為一個(gè)已經(jīng)通過資格考試的小學(xué)教師,我深刻體會(huì)到,教師資格證的獲得,并不代表一次成功旅途的終點(diǎn),而是更高水平的起點(diǎn)。
第二段:學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
我在備考小學(xué)教師資格證過程中,首先投入了充分的時(shí)間和精力。我對(duì)每一個(gè)考試科目進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí),進(jìn)行系統(tǒng)性、全面性的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中,我不僅注重知識(shí)點(diǎn)的記憶,更加注重理解和掌握。在學(xué)習(xí)歷程中呈現(xiàn)出的問題,我不斷進(jìn)行反思總結(jié),并用自己的方法去解決問題,逐步完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
第三段:教學(xué)實(shí)踐。
小學(xué)教師資格證的教學(xué)理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)“理論聯(lián)系實(shí)際”,因此只有將理論知識(shí)真正應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,才能體現(xiàn)出資格證的實(shí)效性。我在教學(xué)實(shí)踐中,注重學(xué)生的情感訴求,關(guān)心學(xué)生的價(jià)值觀、興趣愛好、身心健康等多個(gè)方面,不斷提高學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí),我還通過廣泛的閱讀和研究,與同事們交流分享,積極應(yīng)用各種輔助教具、手段,提升教學(xué)效果。
第四段:進(jìn)一步的發(fā)展。
雖然已經(jīng)通過小學(xué)教師資格考試,并獲得“教師”的職業(yè)稱號(hào),但我深知自己需要在知識(shí)和能力方面不斷提高。因此,我繼續(xù)投入更多的精力,去學(xué)習(xí)各類教育理論、企業(yè)管理、心理學(xué)、金融等方面的知識(shí),以提升自己的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時(shí),我還積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)和講座,關(guān)注教育學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,以更好地發(fā)揮自己的作用。
第五段:結(jié)論。
通過小學(xué)教師資格考試之后,作為一個(gè)教師,我們應(yīng)該意識(shí)到,在自我教育的道路上,不能止步于一紙證書,而是不斷地充實(shí)自己的學(xué)識(shí)和精神,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。只有不斷地提升自己的教育水平,并將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,才能讓我們成為最棒的小學(xué)教師,也才能讓我們走得更遠(yuǎn)。
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇五
閱讀是人類進(jìn)步和智慧積累的一種重要方式,越來越多的人開始重視閱讀的重要性。而在小學(xué)階段,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和能力更是至關(guān)重要的一環(huán)。因此,小學(xué)教師在教育教學(xué)中,不僅要注重孩子們的語文學(xué)習(xí),還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們多讀書,從書本中汲取智慧、改變自己的命運(yùn)。
為了更好地引導(dǎo)孩子們閱讀,不少小學(xué)教師選擇學(xué)習(xí)閱讀心得,并分享給學(xué)生們。一位小學(xué)語文老師就給學(xué)生們分享了她在閱讀《西游記》時(shí)的心得體會(huì)。在講解故事的同時(shí),她將故事中的經(jīng)典語句、智慧啟示和人生哲理進(jìn)行解讀,讓學(xué)生們聽得津津有味,不僅增長(zhǎng)了見識(shí),還更深層次地理解了古代文化。
第三段:閱讀的意義。
小學(xué)階段的孩子們正處于知識(shí)和思維能力的形成期,因此他們的閱讀習(xí)慣和能力,對(duì)其未來學(xué)習(xí)和人生成就都會(huì)有很大影響。小學(xué)教師應(yīng)以此為引導(dǎo)點(diǎn),積極推廣閱讀的好處。閱讀有助于擴(kuò)大知識(shí)面,培養(yǎng)審美情趣、表達(dá)能力和組織思維的能力。同時(shí),閱讀還可以豐富孩子們的人生閱歷、拓寬視野并提高思考能力,從而更好地適應(yīng)社會(huì)各方面的需求。
第四段:如何培養(yǎng)孩子閱讀的興趣?
不少家長(zhǎng)和教育工作者都希望孩子們能夠愛上閱讀,并順利走上知識(shí)的道路。那么,如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣呢?一方面,家長(zhǎng)可以提供各種各樣的閱讀材料,如圖畫書、兒童故事書、有趣的科普讀物等,也可以陪伴孩子一起閱讀,讓孩子學(xué)會(huì)不斷探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟,從而慢慢地培養(yǎng)出孩子閱讀的習(xí)慣和愛好。另一方面,教師也可以利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng),例如閱讀講座、閱讀活動(dòng)、讀書會(huì)等等,讓孩子感受到閱讀的樂趣和吸引力。
第五段:結(jié)尾。
閱讀是一個(gè)無限延伸的話題,在不同的時(shí)間和場(chǎng)合下,其內(nèi)涵也可以有所側(cè)重。小學(xué)階段,教師應(yīng)該注重引導(dǎo)孩子們閱讀,將優(yōu)秀的作品帶給孩子們,指引孩子們發(fā)現(xiàn)作品中的力量,并且把讀書的幸福感帶給他們。有了優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣和能力,孩子們將更加自信地面對(duì)未來,迎接人生的挑戰(zhàn)。
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇六
作為小學(xué)教師,我一直追求著更好的教學(xué)效果和更高的教學(xué)評(píng)價(jià)。為此,我不斷學(xué)習(xí)、總結(jié),不斷提高自己。在最近的一次小學(xué)教師資格證考試中,我成功通過并拿到了證書。今天,我將與大家分享我在備考和考試過程中的心得體會(huì)。
第一段:規(guī)劃備考計(jì)劃。
備考計(jì)劃制定是備考全過程中非常重要的一步,需要考慮備考時(shí)間、各科目復(fù)習(xí)順序、每天復(fù)習(xí)時(shí)間、考試形式以及應(yīng)付考試的各種策略等因素。在規(guī)劃備考計(jì)劃的過程中,我們應(yīng)該認(rèn)真考慮自己的實(shí)際情況,量力而行,制定合理的備考計(jì)劃。我的備考計(jì)劃是從考試時(shí)間倒推,按照優(yōu)先級(jí)順序復(fù)習(xí)各科目,每天復(fù)習(xí)2-3小時(shí),每周進(jìn)行一次全科模擬考試,熟練掌握各科目考點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),多看教育專業(yè)書籍和參加資格證培訓(xùn)班,提前預(yù)習(xí)精講課程。
第二段:強(qiáng)化業(yè)務(wù)和理論知識(shí)。
我在備考過程中非常注重強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)和理論知識(shí)。在業(yè)務(wù)方面,我注重課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和實(shí)際操作能力的提升。我注重培養(yǎng)豐富的教學(xué)手段和策略,如針對(duì)學(xué)生不同能力層次差異的教學(xué)策略等,并結(jié)合案例進(jìn)行實(shí)踐。在理論方面,我注重了解教育法律、教育心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)。明確自己的教育理念和教育愿景,理解教師職業(yè)道德規(guī)范和專業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。因此,在考試中,我有信心處理難題和高效完成考試。
第三段:有效方法提高答題速度。
小學(xué)教師資格證考試時(shí)間緊張,因此,在考試中如何提高答題速度非常重要。我的有效方法包括多次模擬考試,了解考試試卷的命題規(guī)律和考試形式。在模擬考試中,我注重優(yōu)化答題技巧和提高反應(yīng)速度,設(shè)定合理的時(shí)間分配策略,盡量縮短散漫思考時(shí)間和減少推散注意力的情況。在考試前適當(dāng)做些熱身,如手指按摩、眼睛適應(yīng)等工作,以便更好地回答試題。
第四段:合理分配精力和心態(tài)調(diào)整。
在備考過程中和考試期間,我們需要面對(duì)種種困難和不利因素,如時(shí)間緊、信息量大、知識(shí)面廣、緊張情緒等等。我認(rèn)為,要解決這些問題,需要合理分配精力和調(diào)整心態(tài)。備考時(shí),我注重學(xué)習(xí)和讓自己休息和放松,調(diào)整身體和精神狀態(tài),積極應(yīng)對(duì)考試中出現(xiàn)的各種問題。在考試之前,我核實(shí)自己所需的材料和考試機(jī)制,將焦點(diǎn)放在較為重要的知識(shí)點(diǎn)上,緩解緊張的情緒和心理壓力,并且面帶微笑地參加考試。
第五段:總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高。
在考試結(jié)束之后,我們還應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高。而這并不僅限于考試結(jié)果,還包括備考的過程和方法。特別是在自己弱項(xiàng)領(lǐng)域上,我們可以適當(dāng)加強(qiáng)針對(duì)性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)和理論水平。同時(shí),我們還可以關(guān)注自己所在的學(xué)科最新的教學(xué)方法和理論研究,學(xué)習(xí)借鑒,創(chuàng)新教學(xué)方式和方法,不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
總之,小學(xué)教師資格證考試不僅是證明自己的證書,更是激勵(lì)我們不斷提升自己,為小學(xué)教育做出更好的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該注重備考計(jì)劃的規(guī)劃,強(qiáng)化業(yè)務(wù)和理論知識(shí),提高答題速度,合理分配精力和調(diào)整心態(tài),以及總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身素質(zhì),為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,教育也隨之深入人心,越來越多的人開始注重教育的力量,為此,小學(xué)教師分享書籍的心得體會(huì)變得越來越重要。小學(xué)教師是孩子們成長(zhǎng)中最重要的導(dǎo)師,他們不僅需要教授孩子們知識(shí),更需要幫助孩子們建立良好的價(jià)值觀和人生觀。因此,小學(xué)教師的知識(shí)水平和素養(yǎng)都是非常重要的,經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)是不可或缺的。在這種背景下,小學(xué)教師分享書籍心得體會(huì)的活動(dòng)已經(jīng)越來越普遍。
小學(xué)教師分享書籍的目的是為了提高教師的教學(xué)水平,拓寬教師的知識(shí)領(lǐng)域,使小學(xué)教師能夠更好地發(fā)揮自己的能力,更好地發(fā)掘和培養(yǎng)孩子們的潛力。同時(shí),小學(xué)教師分享書籍也有助于營造良好的教育氛圍,促進(jìn)教師之間的交流和合作,增強(qiáng)小學(xué)教師的凝聚力和向心力。
小學(xué)教師分享書籍有很多收獲。首先,通過分享,小學(xué)教師能夠了解更多的教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、教育心理學(xué)等知識(shí),不斷拓寬自己的知識(shí)面。其次,小學(xué)教師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,并從其他老師的經(jīng)驗(yàn)中獲取解決方法。最后,小學(xué)教師能夠進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平,更好地服務(wù)于孩子們的教育事業(yè)。
第四段:分享書籍的實(shí)踐意義。
小學(xué)教師分享書籍的實(shí)踐意義在于:一方面,培養(yǎng)教師的自我教育意識(shí),鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)和提高自己;另一方面,促進(jìn)教師之間的交流與合作,建立起橫向、縱向、跨區(qū)域的教育網(wǎng)絡(luò),分享信息,共創(chuàng)未來。小學(xué)教師分享書籍也是一種互助機(jī)制,更像是齊心協(xié)力、攜手共進(jìn)的行為。
第五段:小結(jié)。
小學(xué)教師分享書籍有很多好處,能夠幫助教師提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師之間的交流和合作,增強(qiáng)小學(xué)教師的凝聚力和向心力。同時(shí),小學(xué)教師分享書籍也有助于營造良好的教育氛圍,創(chuàng)造更好的教育條件和環(huán)境。因此,在日常的教學(xué)工作中,小學(xué)教師分享書籍必須加強(qiáng),完善和推廣,才能夠更好地服務(wù)于孩子們的教育事業(yè),為祖國的未來培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇八
小學(xué)老師是社會(huì)中很受尊敬的群體之一。擁有小學(xué)教師資格證書,是成為小學(xué)老師的必傳之路。我是一名小學(xué)老師,曾經(jīng)也得到了這張證書,今天我將分享一下我在備考小學(xué)教師資格考試時(shí)的心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
第二段:考試內(nèi)容了解與分析。
備考教師資格證,了解考試內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。小學(xué)教師資格考試分為筆試和面試兩個(gè)部分,筆試內(nèi)容涵蓋教育基礎(chǔ)知識(shí)、小學(xué)基礎(chǔ)課程以及教育實(shí)踐與綜合知識(shí),面試則是考生的教學(xué)設(shè)計(jì)和演示。知道了考試內(nèi)容之后,我的備考計(jì)劃便呈現(xiàn)了出來——時(shí)間分配,制定計(jì)劃,力爭(zhēng)每個(gè)方面都有所涉及。認(rèn)真地復(fù)習(xí),取得好的成績(jī),尤其是對(duì)于自身申請(qǐng)教師職位或崗位評(píng)聘都至關(guān)重要。
第三段:備考中的應(yīng)對(duì)策略。
備考是一個(gè)漫長(zhǎng)而漫長(zhǎng)的過程。適當(dāng)?shù)男菹⑹蔷S持旺盛心情的關(guān)鍵。而明確、系統(tǒng)的計(jì)劃也是成功的重要保證。我非常注重制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,嚴(yán)格按計(jì)劃復(fù)習(xí)。同時(shí),我還廣泛尋找了相關(guān)的復(fù)習(xí)資料,不斷地積累、深化自己的知識(shí)面。另外,我還會(huì)在網(wǎng)上搜索歷年真題來練習(xí),通過熟練掌握做題技巧來提高自己的答題能力。
第四段:課程實(shí)踐。
通過參與課程實(shí)踐,可以幫助我們更好的備考。我通過實(shí)踐課程來提高自己的教學(xué)技能,研究更好的教學(xué)方式,以提高效率。加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)際性的練習(xí),爭(zhēng)取早日拿下小學(xué)教師資格證書。軟件雖然重要,但教師扮演的角色也是非常重要的,在課程實(shí)踐中我們可以不斷錘煉自己的教學(xué)能力,提升自己的專業(yè)素質(zhì),最好能夠在工作中得到練習(xí)機(jī)會(huì),切實(shí)提高自己的能力。
第五段:總結(jié)。
通過備考小學(xué)教師資格考試,不僅是對(duì)自己的教育知識(shí)的總結(jié)和提升,更是一次重要的職業(yè)發(fā)展。我在備考過程中,掌握了許多有關(guān)教育的重要知識(shí),也在考前做了充足的準(zhǔn)備,最后成功地通過了考試。我相信,只要付出時(shí)間和精力,同樣可以取得和我一樣的成果。大家一定要認(rèn)真準(zhǔn)備資料,針對(duì)性的制定備考計(jì)劃,在工作中不斷進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),只有這樣,才能站在更高、更寬廣的視野來面對(duì)多樣化的教育體制。
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇九
大家好,我本次給大家分享的書名叫《未來簡(jiǎn)史:從智人到智神》。本書的作者是以色列作家尤瓦爾·赫拉利,他是一位青年怪才、全球矚目的新銳歷史學(xué)家。他的代表作有《人類簡(jiǎn)史》、《未來簡(jiǎn)史》和《今日簡(jiǎn)史》。
《未來簡(jiǎn)史》顧名思義就是一本關(guān)于未來的書,從智人到智神,即未來人類演變的方向。該書先對(duì)數(shù)千年來人類面臨的三大重要問題進(jìn)行了闡述,包括饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)和瘟疫,其次隨著時(shí)代的發(fā)展,這些問題也都相對(duì)得到了控制。最后作者講述大數(shù)據(jù),即現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人類生活的巨大影響力,以此為基礎(chǔ)來預(yù)測(cè)人類的未來。
未來是人工智能時(shí)代。講到人工智能大家第一反應(yīng)就是機(jī)器人,書中寫到在未來人類將會(huì)把決策和工作逐漸交給機(jī)器和算法來完成,人類在新的一輪科技革命之后將出現(xiàn)一個(gè)新的群體,即無用群體,這部分人的價(jià)值在社會(huì)生活中將得不到發(fā)揮,機(jī)器可以替代他們完成各種任務(wù)。20xx年由威爾史密斯主演的《我,機(jī)器人》這部科幻片就講述了機(jī)器人作為最好的生產(chǎn)工具和人類伙伴,開始在各個(gè)領(lǐng)域扮演著日益重要的角色。這部電影充分為我們展示了人工智能時(shí)代人類與機(jī)器人之間的關(guān)系,展現(xiàn)了人工智能的社會(huì)現(xiàn)狀。
未來是生物基因時(shí)代。隨著科技的發(fā)展,健康問題將成為人類生存的根本重要問題之一,為解決這個(gè)問題,生物基因技術(shù)將重塑這個(gè)世界。按照未來科技的發(fā)展,將可能會(huì)有納米治療技術(shù)的誕生,就是把細(xì)胞戰(zhàn)士濃縮成納米那么小,把它放到身體里面,讓納米戰(zhàn)士去和壞細(xì)胞做斗爭(zhēng),從而消除疾病,這樣一來,現(xiàn)在很多疑難雜癥也就迎刃而解,可能還有更先進(jìn)的`技術(shù)可以讓你永遠(yuǎn)年輕,那個(gè)時(shí)候你會(huì)做何感想,按照這個(gè)想法想下去,我們就不需要造后代了,就這么一批人生存在這個(gè)地球即可。如果真想要個(gè)孩子,直接體外培植,同時(shí)你還可以花錢檢查這個(gè)孩子的23對(duì)染色體是否有問題,直接把某些先天疾病扼殺在搖籃里,更高的技術(shù)或許還可以給你選擇是否需要給孩子賦予某些方面的天賦。
面對(duì)這樣的未來,你興奮嗎,你能接受嗎?這本書讓我對(duì)未來產(chǎn)生了期待,又感覺到可怕。但不管人工智能時(shí)代還是生物基因時(shí)代,趨勢(shì)如此,作為普通人的我應(yīng)該安安心心,努力更好的活在當(dāng)下,充分體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,為迎接未來做好準(zhǔn)備!
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇十
思考是開悟的最大障礙。思考只是一種工具。但是我們大多數(shù)人都被思想所控制,成為思想的`奴隸。你能在任何時(shí)候做這件事來釋放你的思想嗎?我們有時(shí)會(huì)想到不愉快的事情。當(dāng)別人建議我們說,不要想它,但我們能控制它嗎?我們通常說我無法控制自己。這是我們內(nèi)心不安的根源。我們中的許多人甚至每時(shí)每刻都在思考。我們認(rèn)同我們所想的一切,甚至是我們自己。大腦只是完成任務(wù)的工具。當(dāng)任務(wù)結(jié)束時(shí),大腦應(yīng)該休息。
那么我們?cè)鯓硬拍馨炎约簭乃伎贾薪夥懦鰜砟兀?/p>
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇十一
書,宛如神圣的殿堂,那么令人心馳神往;書,好似一葉小舟,載著我們駛向浩瀚的知識(shí)海洋!莎士比亞說,"生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀"。宋代文學(xué)家蘇軾說"腹有詩書氣自華"。
一個(gè)不愛讀書的教師,絕對(duì)談不上有什么高雅的氣度。"氣"是包裝不出來的。現(xiàn)實(shí)生活中,不管你是大學(xué)生,還是研究生,學(xué)到的知識(shí)只是知識(shí)海洋里的一滴水,何況當(dāng)今社會(huì)新知識(shí)不斷涌現(xiàn),知識(shí)的陳舊率和淘汰率速度日益加快。當(dāng)今社會(huì)上浮躁之風(fēng)盛行,功利之心蔓延,在這樣一種情況下,最有文化的校園這一片土壤,也沾染了這樣一種風(fēng)氣。作為一個(gè)校園,它應(yīng)當(dāng)是文化的沃土,文化的沃土離不開讀書,"藏金藏銀不如藏書,酒香花香不及書香",教師只有讀書,他才不會(huì)落伍。
讀書是中華民族的傳統(tǒng)美德??桌戏蜃幼x《周易》,至于韋編三絕;西漢學(xué)者匡衡,少時(shí)為借書,寧肯給別人白白干活不要工錢;劉向曾說"書猶如藥也,善讀可以醫(yī)愚";大詩人陶淵明更是"開卷有益,便欣然忘食";戰(zhàn)國蘇秦"頭懸梁,錐刺股";晉代孫康"如囊螢,如映雪"明末顧炎武"白頭至老,未嘗一日廢書";等等,這些都讓人欽佩不已,古人的治學(xué)精神實(shí)在讓人感動(dòng),就是在近代史上,大凡有成就的人也無不重視讀書和學(xué)習(xí)。
與其用華麗的外衣武裝自己,不如用知識(shí)武裝自己,"知識(shí)就是力量",教師博覽群書,定會(huì)受益匪淺。讀西方的名著,可以體味其中博大的人文關(guān)懷和自由思想:讀鑄之金石的典籍,可以品味它的情辭并茂和垂之久遠(yuǎn);讀教育教學(xué)刊物,可以發(fā)現(xiàn)促進(jìn)工作的雋永小語。腹有詩書,其品自高,腹有詩書,其德自謙,腹有詩書,其身自正。作為我,我心向往大自然的安排,靜看、行吟、臥觀,青燈讀書萬卷,布衣行路萬里,成為智慧的女教師:擁有優(yōu)雅的氣質(zhì),脫俗的情味,伶俐的談吐,靈慧的頭腦,秀外惠中,別有魅力。
然后,用自己的學(xué)識(shí)、智慧、德行、教養(yǎng)、個(gè)性、氣質(zhì)等等燴成一鍋心靈的雞湯,脯育我的學(xué)生做一個(gè)真真正正的"腹有詩書氣自華"少年君子。"桃李不言,下自成蹊",一個(gè)手不釋卷的教師,肯定會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生極大的影響,成為學(xué)生心目中的理想的教師,因?yàn)檫@樣的教師,已經(jīng)送給了學(xué)生一份人生的珍貴禮物————終生喜歡閱讀的好習(xí)慣。
各位同仁們:讓我們靜靜的讀吧,讀風(fēng)也蕭蕭雨也瀟瀟,讀綠了芭蕉紅了櫻桃,讀梨花院落黃花滿地,讀水瘦山寒雨恨云愁,讀秦磚漢瓦唐風(fēng)宋韻,讀劍膽琴心金戈鐵馬,讀陌上花開階前葉落,讀云卷云舒花開花謝,讀西山長(zhǎng)雪寒江孤舟,讀十里長(zhǎng)亭芳草連天??偠灾痪湓挘喊l(fā)憤識(shí)盡天下字,立志讀遍人間書!
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇十二
《特別女生薩哈拉》是一本好書,我很喜歡。
尤其是第五章——她。在這一章里介紹了與波迪老師第一次見面的情景。波迪老師是一位很特別的老師。她很幽默,還很古怪。一般的老師一開學(xué)就會(huì)發(fā)課本、講課,或者制定一些規(guī)矩。而她卻像嘮家常似的和學(xué)生說話,還拿了一束花,在那里修理。后來,她又給每一位同學(xué)發(fā)了一個(gè)小本子,說是讓大家寫日記,還說這個(gè)本子兩元,因此大家每人欠她兩元錢。在發(fā)課本的時(shí)候,波迪老師問大家是不是曾經(jīng)向別人強(qiáng)烈推薦過自己的課本。當(dāng)大家表示沒有的時(shí)候,她說:“啊哈,這么說課本只是一堆印刷得挺漂亮的廢紙!”看,她是不是很幽默。要是其他老師一定會(huì)教育大家一通的。
還有第十二章——名字的`由來。這一章里大家依次介紹了自己名字的由來。比如薩哈拉,她的全名是薩哈拉·瓊斯,薩哈拉是非洲最大的沙漠,爸爸用最大的沙漠給她取名是希望女兒與眾不同。
你看,《特別女生薩哈拉》是不是很有趣?你是不是也和我一樣喜歡上這本書了呢?
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇十三
經(jīng)典,是無法超越的作品,總是被世人所流傳。在科技日益發(fā)展的時(shí)代,越來越多的經(jīng)典被改編為世人所容易接受的影視之作。但是,回到最原點(diǎn),最原始的,往往能給人最淳樸最真切的感受,作品的寓意以及美好,對(duì)于人生的感悟,都是從原著中得來的。
在交叉縱橫的歷史紋路中,每一次道不清前因后果的偶然總是讓人萌發(fā)新的想法。在字字斟酌的過程中,思想更是與作者的接觸和摩擦,從中獲得更上一層樓的感想?;艚鸸P下的《時(shí)間簡(jiǎn)史》不僅是對(duì)時(shí)間、空間的一種認(rèn)識(shí),更是從文字中表達(dá)出對(duì)于這個(gè)浩瀚宇宙的一種尊敬,從而將這種步調(diào)帶到每個(gè)人的心中。每每碰觸文字之時(shí),都能體會(huì)到作者的那種情感對(duì)世界、宇宙的那一種純真的熱情。
閱讀經(jīng)典,必須從原著開始。作者看待萬物的感受,對(duì)未知的渴望融入到文字中,折射到每個(gè)人的心中,就像平靜的湖面,被投入石子而蕩起的波漾。
卡爾維諾說過,經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽人家說“我在重讀……”,而不是“我在讀”的作品。米切爾筆下的《飄》,以思嘉的個(gè)人經(jīng)歷,深刻地記錄下當(dāng)時(shí)在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中堅(jiān)強(qiáng)的生活,尋找自己的真愛,在每一個(gè)讀者的重讀中,用文字?jǐn)⑹鲆环从钞?dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、道德的巨大而深刻的歷史畫卷。狄更斯的《雙城記》,以一個(gè)個(gè)故事告訴人們仇仇相報(bào)終無止時(shí),仇恨只會(huì)造成更多的流血。每個(gè)不同時(shí)期的讀者閱讀時(shí),都能清楚地明白只有愛與寬恕才能夠拯救這個(gè)世界。
人的意識(shí)與生長(zhǎng)環(huán)境有關(guān),看待事物也是有所不同,走進(jìn)作者的世界,與之交流,得到的或許都不一樣,就如“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,但任何一個(gè)讀者從原著中得到的總遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)。
從原著中了解經(jīng)典,在作者賦予情感的文字中,激發(fā)讀者的共鳴和境界的提升。李白煮酒邀明月,伯牙以樂尋知音,陸羽以茶覓知己,讀者則應(yīng)從品味原著的過程中得到心靈的洗滌。
閱讀原著了解作者的思想,感受作者用智慧去看待人和事,從中獲得美好與感悟,使我們?cè)谥饾u學(xué)會(huì)知人、知事、知世的過程中接待世間萬物,更是以一種無形的力量推進(jìn)人類思想的進(jìn)步。
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇十四
傾聽你大腦中的聲音,尤其是重復(fù)的思維模式。傾聽時(shí),不要評(píng)判。
當(dāng)你傾聽思考時(shí),你不僅意識(shí)到它,而且意識(shí)到你正在觀察它。這樣一個(gè)新的`意識(shí)水平出現(xiàn)了,你將會(huì)感覺到思維背后更深層次的意識(shí)。因?yàn)槭チ肆α?,思想?huì)很快消散。
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇十五
從去年開始在工商銀行工作,到現(xiàn)在已經(jīng)有半年多的時(shí)間了。在工行工作的這段時(shí)間里,讓我從開始的忐忑到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,因?yàn)樵谶@段時(shí)間里我學(xué)到了知識(shí),交到了朋友,擁有了最可愛的同事們。大半年來我一直處于一種幸運(yùn)而滿足的狀態(tài)之中。
進(jìn)入銀行學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí),適應(yīng)新的生活環(huán)境都讓我不斷的成長(zhǎng),讓我在工作半年之余很快的找到的人生的目標(biāo),有了最大的追求。其實(shí)在工作中,讓我最深的感觸就是同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)心。由于我是外地人在工商銀行工作,人生地不熟,對(duì)于地方的語言和生活方面也有許多的不熟悉,這些都讓我在剛開始工作時(shí)有很多的不順利,但是我的同事們總會(huì)很熱情的幫我解決生活上的問題,在工作中我的師傅也會(huì)很耐心的解答我不懂得地方,尤其當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候會(huì)協(xié)助我進(jìn)行正確的處理,手把手的教導(dǎo)我,這讓我很感激,更加感受到工行大家庭的溫暖,很幸運(yùn)能遇到這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì),這樣一幫同事。
每一份工作的開始都會(huì)有一些不如意的地方,但是我始終相信好的事情會(huì)比壞的多,好的我會(huì)深深的記住,不好的很快的忘記。有那么一句話“記憶是一張網(wǎng),濾去了痛苦的留下了幸福的”。這樣我們才會(huì)更懂感恩,更加幸福。在工作中,有許多方面我還很不足,但我會(huì)盡力做好自己所能做的,努力做到現(xiàn)在能做的最好點(diǎn)。
大半年經(jīng)歷不少,學(xué)到很多,也嘗試了很多,很感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心,讓我感覺很親近,即使是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),也能夠在異地收獲到一份親情。工作以來,我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了感恩,這使我在柜面的工作中,即使面對(duì)焦躁的客戶,也能夠保持一顆平靜的心,來為他們服務(wù),真心的理解客戶的難處,學(xué)會(huì)換位思考。業(yè)務(wù)上也能夠虛心受教,不斷學(xué)習(xí)。我自己認(rèn)為進(jìn)入工行是我的一種幸運(yùn),這樣的工作讓我很滿足,而我會(huì)珍惜這份緣分,盡職盡力做好工作,成為一個(gè)優(yōu)秀的工行員工。并且要對(duì)自己要求,沒有更好,只有最好。
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇十六
他視金錢如糞土,視坎坷如禮物,視名利如浮云,他是誰?他,一個(gè)奇人、偉人,一個(gè)用心靈寫作的巨人,他就是司馬遷。
翻開《史記》,宛若走進(jìn)了一個(gè)富麗堂皇的宮殿,每一頁都如同一扇大門,一個(gè)歷史的的大門。走進(jìn)這些大門,仿佛置身古代,看那戲劇性的故事一個(gè)個(gè)上演。朝代的更替,民族的興衰,仿佛就發(fā)生在我們的身邊;猙獰的面孔,仿佛就出現(xiàn)在我們的面前;戰(zhàn)場(chǎng)的訣別,人民的哭喊,仿佛就縈繞在我們的耳邊。閱讀《史記》,我看見的是大禹在黃河流域治水的艱辛,是商湯替天行道大敗夏桀的雄姿,是周幽王烽火戲諸侯的荒誕,是齊桓公不計(jì)一箭之仇重用管仲的豁達(dá),是越王勾踐臥薪嘗膽的毅力,是宴子智用二桃殺三士的果斷,是商鞅義無返顧變法圖強(qiáng)的忠誠,是孫臏足智多謀圍魏救趙的聰慧,是廉頗知錯(cuò)就改負(fù)荊請(qǐng)罪的坦率,是屈原壯志未酬跳江自盡的無奈,是秦始皇雄才大略吞并六國的勇猛,是陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)揭竿而起的憤慨,是項(xiàng)羽巨鹿之戰(zhàn)破釜沉舟的決心,是陳平智獻(xiàn)美人圖解重圍的高明,也是漢武帝派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴的威嚴(yán)。
多少英雄血灑戰(zhàn)場(chǎng),多少豪杰命喪君王,在那歷史的相冊(cè)里,永遠(yuǎn)保存著這樣照片,這些印跡,朝代更替、民族興衰更讓我明白了”成由節(jié)儉敗由奢“的古訓(xùn),歷代君主,每位帝王,也使我懂得了”守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難“的真諦。對(duì)于君主而言,一個(gè)念頭就成了滅口的關(guān)鍵;一句戲言足以失掉萬水千山。在那過去的社會(huì)里:迷信,封建,猜疑,妒忌成了權(quán)勢(shì)之人的大敵。只為了自己的權(quán)利,便可滅口,在所不惜。勾心斗角,冷嘲熱諷,成了朝廷的代名詞;驕奢_逸,姑息養(yǎng)_,更使一個(gè)國家走上窮途。
趙普以半部《論語》治天下,而我今日認(rèn)為一部《史記》足可成為國之棟梁。
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇十七
前兩天看了一篇文章是“讀書的最大理由—擺脫平庸”。是的,“腹有詩書氣自華”,書讀多了,才會(huì)自信,有底氣,才能找到自己的信仰和精神支柱,才能擺脫平庸。正如曾國藩所說:“人之氣質(zhì),由于天生,本難改變,惟讀書則可以變其氣質(zhì),古之精相法者,并言讀書可以變換骨相。”
書是人類進(jìn)步的階梯。讀書就是學(xué)做人,在書中可以碰到很多在生活中難以想象的到高境界的人,可以做我們的榜樣,讓我們懂得做人的道理,使其人格上進(jìn)。讀書還可以幫我們解惑,可以解氣,讓我們的思路變得清晰,讓你覺得一切事物都會(huì)變得豁然開朗起來。多讀書,能夠讓我們的心平靜下來,能在書里找到自己的歸屬感。1995年,聯(lián)合國教科文組織還將4月23日設(shè)為“世界讀書日”。
隨著生活節(jié)奏的加快,工作壓力的增大,人們離“讀書”這兩個(gè)字已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)。我國人均讀書量一年也不足8本,與同樣工作壓力大的日本人,以色列人相比,讀書成為中國人的一個(gè)微亮的光點(diǎn)。我們要知道,讀書才能更好的武裝一個(gè)人。我個(gè)人來說,比較喜歡汪涵,因?yàn)樗娴氖怯胁湃A之人。他經(jīng)常在突發(fā)情況中機(jī)智救場(chǎng),我想若沒有這慣戰(zhàn)能征的經(jīng)歷和大量的知識(shí)儲(chǔ)備量,是很難得駕馭突如其來的發(fā)難。
當(dāng)大家都在夸贊汪涵機(jī)智時(shí)卻不知這些得益于他讀過的大量書籍,若胸?zé)o宿物估計(jì)只有在臺(tái)上尷尬的局面了。作為國內(nèi)著名掌上閱讀app掌閱ireader的形象代言人,汪涵不僅愛看書,愛藏書,他對(duì)看書的熱愛也影響著年輕的一代人。這個(gè)充滿著喜劇色彩的主持人已經(jīng)不止是一個(gè)只有一撮黑色胡子和黑色眼鏡框的標(biāo)簽主持人,從他對(duì)書的熱愛和認(rèn)知度上,已經(jīng)將一位滿腹經(jīng)綸的智者形象呈現(xiàn)在大眾面前,這也使這位掌閱的品牌代言人成為年輕人一個(gè)良好的榜樣,這位懷揣著作家夢(mèng)的主持人冷靜沉著的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)和專業(yè)素養(yǎng)無疑是一個(gè)讀書人厚積薄發(fā)的榜樣,值得大家去學(xué)習(xí)。
讀一本好書可以改變我們對(duì)事物的看法,對(duì)生活的態(tài)度,讓我們?cè)趧e人的故事里豐富有限的人生,擴(kuò)大人生的'寬度,領(lǐng)悟自己的生活。我們對(duì)待讀書的態(tài)度就是對(duì)生活的態(tài)度。莎士比亞說:“生活沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀?!彼?,無論你是年輕還是年老;無論你是貧窮還是富裕;無論你是患病還是健康,都應(yīng)該享受讀書給我們帶來的樂趣。
自從管理處開展了“好讀書、讀好書”活動(dòng)后,增加了大家對(duì)讀書的積極性,提高了大家的閱讀量,不僅增長(zhǎng)了見識(shí),還提高了我們的閱讀能力和寫作水平,使我們變的更有修養(yǎng),培養(yǎng)成了高素質(zhì)、高水平的職工隊(duì)伍。閱讀是一種潤(rùn)物無聲地影響,在今后,我會(huì)繼續(xù)將讀書作為我生活的一種好習(xí)慣,雖然讀書不能解決所有的問題,但是讀書可以改變很多,改變我們的思想,改變我們的行為舉止,讓給我們變的更美好。當(dāng)我們變的美好的時(shí)候,你什么樣,你身邊的人就是什么樣,你的生活就是什么樣。
小學(xué)教師讀書分享心得(通用18篇)篇十八
作為一種對(duì)自我提升和知識(shí)積累的有效途徑,讀書不僅可以廣泛拓展我們的思維視野,還能夠豐富我們的生活閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)。在閱讀的過程中,我們可以從書中獲取靈感,學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技能,同時(shí)也能夠與書中的人物產(chǎn)生情感共鳴,感受到文字背后的人生哲理。而將自己所讀到的書籍與他人分享,更可以在交流中獲得不同的思考和啟示,進(jìn)一步加深對(duì)書籍的理解和評(píng)價(jià)。因此,本文將討論讀書分享的體會(huì)和心得。
第二段:分享的價(jià)值。
讀書是一種個(gè)人的體驗(yàn),但是在分享的過程中將會(huì)收獲更多。首先,讀書分享可以幫助我們擴(kuò)大閱讀的范圍,了解更多種類的書籍和文獻(xiàn)。當(dāng)我們聽到他人分享他們的閱讀經(jīng)歷和感受時(shí),我們會(huì)有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己以前未曾接觸或者了解到的書籍,從而拓展自己的閱讀知識(shí)范圍。同時(shí),讀書分享也可以激勵(lì)我們?nèi)L試閱讀新的書籍,聽到別人講述其閱讀所產(chǎn)生的思考、學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn),可以激發(fā)我們?nèi)ふ腋囝愃频捏w會(huì)。
另外,讀書分享還可以加深我們對(duì)讀過的書籍和文獻(xiàn)的理解和評(píng)價(jià)。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些書籍的看法和感受跟別人的截然不同,而在交流中,我們可以從他人那里獲取到與自己截然不同的想法和觀點(diǎn),這樣可以促進(jìn)我們對(duì)書籍的多元理解。進(jìn)而對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和思考方式做出新的反思。可以說,讀書分享不僅給我們帶來閱讀的愉悅,更是幫助我們加深對(duì)自己和世界的認(rèn)知。
第三段:分享方式。
讀書分享又有哪些方式呢?其中,最常見解讀書籍的分享方式包括讀書會(huì)和讀書筆記。讀書會(huì)是由一群人定期或不定期聚集在一起,講解、解讀自己閱讀的書籍。通過自己和他人的分享,可以加深對(duì)書籍的理解和交流,共同探討書中的思想和觀點(diǎn)。同時(shí),在讀書會(huì)的過程中可以結(jié)交新的朋友,共同分享讀書的樂趣。
而閱讀筆記則是一種更自由的分享方式。在閱讀時(shí),我們可以將自己的感受和思考通過筆記記錄下來,隨時(shí)整理與他人分享。筆記可以是文字、圖片或者筆跡等形式,只要自己能夠更好地整理和分享自己的讀書心得即可。同時(shí),讀書筆記還有助于自己回顧過去的閱讀歷程,加深對(duì)書籍和思考的記憶和回憶。
第四段:分享技巧。
在進(jìn)行讀書分享時(shí),也有一些技巧需要注意。首先,我們需要盡量保持客觀公正的態(tài)度。不能因?yàn)樽约旱闹饔^認(rèn)知而過度批判或贊美某一本書籍,而是應(yīng)該講述自己的閱讀體驗(yàn)和感受。其次,我們需要尊重別人的閱讀習(xí)慣和閱讀功底。不能因?yàn)樽约旱闹R(shí)背景更廣泛,而貶低或者輕視其他人所推薦的書籍。在分享的過程中要注重與他人的交流和互動(dòng),而不是單向宣講,這樣可以讓閱讀分享更加生動(dòng)有趣。
第五段:結(jié)論。
讀書分享不僅幫助我們拓展閱讀范圍,加深理解對(duì)書籍有更深層次的認(rèn)識(shí),同時(shí)也有助于培養(yǎng)自身的表達(dá)能力和交流技巧。我們可以通過閱讀會(huì)、讀書筆記和其他閱讀分享方式,結(jié)識(shí)到更多的朋友,更好地理解自己和世界。希望大家能夠好好享受閱讀的樂趣,將自己的閱讀分享給更多人,讓我們?cè)谧x書的路上相互成長(zhǎng)。