大班教案應(yīng)當(dāng)具備一定的靈活性,能夠適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)需求。大班教案是指幼兒園大班的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)安排,它對(duì)于幼兒園教師的教學(xué)工作具有重要意義。為了編寫(xiě)一份較為完美的大班教案,教師需要全面了解幼兒的學(xué)科知識(shí)和教育需求。以下是小編為大家收集的大班教案范文,供大家參考和借鑒。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)習(xí)3的組成,知道將3分成兩份,這兩份有什么不同,正確認(rèn)識(shí)分合式。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分和合的過(guò)程,初步理解整體與部分的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:
3個(gè)毽子相關(guān)動(dòng)物磁性教具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)3的分合。
一)學(xué)習(xí)3的第一組分合。
演示:教師將手中的3個(gè)毽子,分給某某1個(gè),某某兩個(gè)。幼兒再把毽子還給老師。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)把剛才的事按順序說(shuō)清楚?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,再請(qǐng)幼兒集體講述)。
我們可以怎樣把這件事記錄下來(lái)呢。引導(dǎo)幼兒得出答案3∧1、2;1、2∨3.
我們一起來(lái)講講這道分合式表示什么意思吧?(引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)讀3的分合式“3可以分成1和2;1和2合起來(lái)是3”)。
二)學(xué)習(xí)3的第二組分合式。
“3個(gè)毽子分給兩位小朋友還可以怎樣分呢?”(請(qǐng)幼兒回答,得出答案分給某某2個(gè),某某1個(gè))。
“這樣分與上次一樣嗎?”“誰(shuí)會(huì)一邊講一邊用分合式記錄這件事呢?”(請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行記錄,集體驗(yàn)證結(jié)果)。
“我們大家一起把分合式讀一遍吧。”(3可以分成2和1,2和1合起來(lái)是3)“現(xiàn)在,誰(shuí)還愿意起來(lái)讀一讀這個(gè)分合式”。
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)3的分合。
1、剛才小朋友都很認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),現(xiàn)在呀,我們班上來(lái)了一位動(dòng)物朋友,(出示小狗),小狗要請(qǐng)小朋友來(lái)幫它一個(gè)忙,今天它要請(qǐng)好朋友小貓和小猴到家里做客,它準(zhǔn)備了三塊餅干,它要把這些食物分到兩個(gè)盤(pán)子里去,可以怎么分呢?請(qǐng)你把它們分到這兩個(gè)盤(pán)子里,分好了一種后把結(jié)果記錄到本子上。看看可以怎么分。
小結(jié):小朋友,今天我們知道了3的分法,還學(xué)習(xí)了3的分合式。
收拾用具,結(jié)束本次活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)8的組成,了解8分成兩份有七種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用互換的方式找出相關(guān)的幾組分合式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁性動(dòng)物教具8只,雪花片人手8片,粉筆、作業(yè)本、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程。
一、對(duì)數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。
1、今天我們來(lái)玩對(duì)數(shù)游戲,小朋友報(bào)的數(shù)和老師報(bào)的數(shù)合起來(lái)是7。我報(bào)1,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我報(bào)6,1和6合起來(lái)是7。
1、今天天氣真好,小馬和小狗都請(qǐng)小兔去它們家做客,這可難壞了小兔們,于是它們決定分開(kāi)來(lái),一部分小兔去小狗家,一部分去小馬家。我們來(lái)看看,有幾只小兔呢?(幼兒回答)幾只去小狗家,幾只去小馬家呢?請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它們分一分,并用分合式記錄下來(lái),說(shuō)說(shuō)分別是幾只。
3、找出8分成1和7及7和1的情況,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系,再來(lái)找找,還有那些是這種交換情況的?原來(lái),我們只要將8分到3和5,就能找出6對(duì)分合式,因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)之間是可以交換位置的。
4、現(xiàn)在我們知道了8分成兩份有7種分法,誰(shuí)會(huì)把這7種分法有順序的寫(xiě)出來(lái),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間遞增、遞減的關(guān)系。
三、我也來(lái)分一分。
1、每個(gè)幼兒分發(fā)8片雪花片,請(qǐng)你將這8片雪花片分成兩份,每一次分的要不相同,分一次記錄一次。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
四、結(jié)束教學(xué)。
小結(jié)幼兒操作情況及上課情況。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇三
1、初步建立數(shù)字5的分合概念,感知整體與部分的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
3、能主動(dòng)快樂(lè)地參加操作活動(dòng)。
1、出示指偶數(shù)字5,引起興趣。
每個(gè)幼兒說(shuō)一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5,如:我愿意送數(shù)字寶寶5個(gè)玩具……(請(qǐng)幼兒不要多說(shuō)或少說(shuō)數(shù)字)。
2、看圖找特征幼兒探索5的分合觀察圖片找出不同的地方,知道用標(biāo)記來(lái)表示。
3、玩牌游戲原來(lái)5有四種分法,數(shù)字寶寶要和我們來(lái)玩牌游戲了。如:教師說(shuō):我出1,幼兒找到自己的數(shù)字卡4說(shuō):我出4,1和4組成5(兩個(gè)數(shù)字碰一碰)…..請(qǐng)幼兒上來(lái)出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。
幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌游戲。
4、區(qū)域操作:
一會(huì)兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛?lè)園呢,不過(guò)要請(qǐng)小朋友先聽(tīng)清游樂(lè)園的玩法,教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法:
花朵區(qū)(插花瓣):有各種顏色的花朵,先找找花朵上的分合式,想出少了幾片花瓣,然后找到顏色相同的花瓣插上。
蝴蝶區(qū)(涂色):先找出蝴蝶上的分合式,根據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。
小樹(shù)苗(插樹(shù)葉):找到樹(shù)上的分合式,想出少了幾片樹(shù)葉,然后找到相應(yīng)顏色的樹(shù)葉插上。
水果區(qū)(看特征填數(shù)字):先找出不同水果的不同特征,在標(biāo)記圖前填數(shù)字。
在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必須至少完成一個(gè)操作任務(wù),有興趣或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè),把完成的操作材料放到自己的籃子里。
5、領(lǐng)金鑰匙游樂(lè)園里操作完成后拿著籃子來(lái)老師這里領(lǐng)金鑰匙,如發(fā)現(xiàn)沒(méi)有完成的請(qǐng)繼續(xù)完成后再來(lái)領(lǐng)金鑰匙。
6、幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)品貼在額頭。
7、評(píng)價(jià)幼兒操作,和數(shù)字寶寶5說(shuō)再見(jiàn)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
2、激發(fā)游戲的興趣,發(fā)展思維的敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn):
活動(dòng)難點(diǎn):
能快速又準(zhǔn)確地完成各種游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
火柴棒220根、胸卡12各10張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲:碰球師:我們一起來(lái)玩碰三球的游戲,老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為三。
師:嗨嗨,我的`二球碰幾球?
幼:嗨嗨,你的二球碰一球。(先集體后個(gè)別)。
二、游戲:鉆魔洞師:小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎?
你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的游戲規(guī)則嗎?我請(qǐng)小朋友來(lái)講一講。
魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,我們要去找伙伴變成數(shù)字寶寶3才能鉆過(guò)魔洞,對(duì)嗎?
那現(xiàn)在我來(lái)給你們發(fā)數(shù)字寶寶卡片,你們把它們貼在胸前,請(qǐng)你們來(lái)排好隊(duì)。
三、復(fù)習(xí)3的分合式師:你們還記得這是什么嗎?(出示3的分合式)我們一起來(lái)讀一讀。
四、操作游戲:擺火柴師:小朋友真聰明,那現(xiàn)在我們就來(lái)擺一擺3的分合式,好嗎?
(幼兒從椅子下面拿出操作盒,教師指導(dǎo)操作。)(怎么擺,自己心中要有數(shù))。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異,學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的正逆排序。
2.培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地取放、整理操作材料并能正確地使用操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具高矮不等的貼絨娃娃6個(gè)。
學(xué)具第一組:6套高矮不等的娃娃卡片6張,操作卡片20;第二組:大小不一的7個(gè)圓片、空折紙條人手1套,漿糊2盒;第三組:填空格紙(見(jiàn)圖二),鉛筆6支,操作卡片14;第四組:8或9的數(shù)字口袋,實(shí)物條等;第五組:依樣接畫(huà)紙(見(jiàn)圖三),彩筆6支。
活動(dòng)過(guò)程:
1.給娃娃排隊(duì)。出示高矮不等的娃娃5個(gè),“誰(shuí)來(lái)了?”(娃娃)“有幾個(gè)娃娃?”“這5個(gè)娃娃一樣嗎?哪里不一樣?”(有高有矮)“誰(shuí)來(lái)給娃娃排隊(duì)?”請(qǐng)一名幼兒來(lái)排隊(duì),排完后請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)是怎么排的。
2.小組活動(dòng)。
第一組,給娃娃排隊(duì)。
“想想除了絨板上的這種方法外,還可以用什么方法給娃娃排隊(duì)?”
第二組,給圓形片排隊(duì)。
“你們每人有幾個(gè)圓片,它們什么地方不一樣,然后給它們排隊(duì),排好后再把圓片貼在紙條上,說(shuō)說(shuō)你是怎么排的.。”
第三組,填空格。
第四組,給數(shù)字口袋送禮物。
第五組,依樣接畫(huà)。
“這三組我們以前都做過(guò),今天做完以后,要說(shuō)說(shuō)怎樣做的,再檢查一下。”
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二活動(dòng)小組的活動(dòng),提醒幼兒先排序,再粘貼,并收集幾張排列方法不同的作業(yè)。
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇六
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《8的組成》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力,能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。
3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片,自己探索找出8的組成。
小圓卡片(每人十個(gè))、數(shù)字卡片(1——9、分合號(hào)每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè)。
一、導(dǎo)入:游戲“我問(wèn)你答”,復(fù)習(xí)鞏固7的組成。
“小朋友,我問(wèn)你,7可以分成1和幾。”“高老師,我告訴你,7可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7。”“7有6種分合法。”
個(gè)別集體分別進(jìn)行。
幼兒集體完整讀7的組成式。
二、展開(kāi)。
1.觀察圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,列出組成式。
引導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,看看蝴蝶有什么不同?
(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。
(2)誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同,列出組成式。
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。
2.引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片,按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。
請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片,將8的組成式有序的進(jìn)行排列,相互說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn):你是怎么擺放的'?這是按照什么規(guī)律擺放的?
教師小結(jié):一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加,另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少,這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置,總數(shù)不變,這是按互換規(guī)律擺放的。
一名幼兒上前在集體面前,擺出8的組成式。
3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。
8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8;8可以分成2和6,2和6合起來(lái)是8;8可以分成3和5,3和5合起來(lái)是8;8可以分成4和4,4和4合起來(lái)是8;8可以分成5和3,5和3合起來(lái)是8;8可以分成6和2,6和2合起來(lái)是8;8可以分成7和1,7和1合起來(lái)是8;8一共有7種分合法。
4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲
湊數(shù)游戲:
老師說(shuō)一個(gè)數(shù),幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
三、結(jié)束
找朋友游戲:幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字,聽(tīng)到找朋友的音樂(lè)自己去找,和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8,音樂(lè)一停,馬上找到好朋友拉手站在一起。
優(yōu)點(diǎn):本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》,我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),只進(jìn)行8的組成。
從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲:復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
在剛開(kāi)始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法,老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案:藍(lán)蝴蝶有幾只,黃蝴蝶有幾只,天空中飛的有幾只,落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候,部分幼兒直接將8的組成式擺出來(lái)了,并沒(méi)有按照操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇七
1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分。
3、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,黑板上展示操作——盤(pán)子,數(shù)字,符號(hào)卡,操作題…。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)5以內(nèi)數(shù)的分合。
一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問(wèn)答游戲》。
二、活動(dòng)環(huán)節(jié)。
1、觀看并操作課件《分草莓》。
(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤(pán)子里,可以怎么分呢?
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請(qǐng)幼兒操作,嘗試不同的分法。
教師:還可以怎么分呢?請(qǐng)小朋友試試看吧!
(4)教師小結(jié):5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。
2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》,認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。
(1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)教師:這是分合號(hào),用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái)。
(2)教師示范分合式及讀法教師:5顆草莓分成了1顆和4顆,所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓,所以1和4合起來(lái)是5。
3、操作課件《數(shù)字卡片》,進(jìn)一步了解5的分解組合。
教師:請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量,找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》,鞏固5的分解組合。
教師:請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色,涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來(lái)。
三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
教師:小朋友看一看有幾種分法?請(qǐng)小朋友分分看。
幼兒:4種。
教師:這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢?
幼兒:按順序記。
教師:我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù),記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律,這樣看起來(lái)更清楚。
教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
四、分組活動(dòng)第一二組:《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色,第三四組:《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。
第五六組:《連一連》將數(shù)字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)。
五、交流小結(jié)。
1、幼兒講述操作過(guò)程。
2、教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。
3、師幼兒共同收拾整理材料。
六、活動(dòng)延伸。
在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周?chē)挛锞毩?xí)5的分解組合,比如:每只手上的5根手指頭,衣服上的5顆紐扣等。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中去感受8的組成。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想,看到一組組成,會(huì)想到另一組組成。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第55頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件一套,1~8的數(shù)字卡片;學(xué)生每人準(zhǔn)備8個(gè)小五星,1~8的數(shù)字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí):同學(xué)們,請(qǐng)你們想一想,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)?請(qǐng)你打手勢(shì)表示下面各題圓圈中該填什么符號(hào)。
7○88○98○69○5。
2.引入:下面我們?cè)賮?lái)猜一猜。
a.一個(gè)數(shù)比9小,這個(gè)數(shù)可能是幾?
b.一個(gè)數(shù),它既比9小,又比7大,你知道這個(gè)數(shù)是幾嗎?
c.上節(jié)課,我們不但認(rèn)識(shí)了8,而且還學(xué)會(huì)了8的寫(xiě)法。這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8,了解8是怎樣組成的。
(板書(shū)課題:8的組成)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。
1.創(chuàng)設(shè)情境(課件演示)。
2.動(dòng)手操作,探究新知。
a.請(qǐng)你拿出8個(gè)小五星來(lái)代替8個(gè)小足球,按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看,并把分的結(jié)果記錄下來(lái)。
b.以四人小組為單位,把你分的結(jié)果在小組里匯報(bào),教師巡視,聽(tīng)取匯報(bào)。
c.請(qǐng)小組選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組意見(jiàn),其他小組做補(bǔ)充。(學(xué)生邊回答,教師邊用多媒體課件展示)。
d.根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)如下:
e.讓學(xué)生根據(jù)板書(shū),再把8的組成完整地?cái)[一遍。
3.小組討論,鞏固新知。
a.剛才,同學(xué)們通過(guò)分五角星,知道了8的組成有這么多,可是要把這么多的組成都記下來(lái),可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下黑板上的內(nèi)容,你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法,教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:看一個(gè),記兩個(gè),看到就想到。這樣只記住4個(gè)即可:
b.通過(guò)大家的一致努力,同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8,想到7和1組成8,由2和6組成8,想到6和2組成8,由3和5組成8,想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺(jué)得這樣記憶好嗎?請(qǐng)四人小組合作一下,試著用這個(gè)辦法來(lái)迅速記住8的組成,看誰(shuí)最先會(huì)背。
c.請(qǐng)幾位最先舉手的小朋友來(lái)背8的組成,背完后,教師問(wèn):你是怎樣記的?
三、反饋練習(xí)。
1.師生舉數(shù)字卡片來(lái)對(duì)8的組成。(如,師舉1,生舉7。)。
2.同桌兩人打手勢(shì)來(lái)對(duì)8的組成。
3.填空。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課,通過(guò)同學(xué)們自己的努力,找到了8是怎樣組成的,并且學(xué)會(huì)只要記住一組,就會(huì)聯(lián)想到另外一組。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:
本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在新課引入時(shí),我采用了創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境,讓學(xué)生去思考,其目的是讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,并提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在探究知識(shí)時(shí),我本著以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,由原來(lái)單一的教師講、學(xué)生聽(tīng)轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)、討論、動(dòng)手操作等多種形式進(jìn)行教學(xué)。新授部分中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)即動(dòng)手操作,探究新知;小組討論,鞏固新知;反饋練習(xí),強(qiáng)化新知。在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了讓學(xué)生邊動(dòng)手操作邊記錄的方法,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。在第二、三的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論的方法,通過(guò)組織四人小組討論、同桌互相交流等方式,營(yíng)造了民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生人人都動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),在探求知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果。活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方:1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、討論,來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。4、重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后,重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng),盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇九
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的組成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲引入。
1、今天我要和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲,小朋友看過(guò)米奇妙妙屋嗎?(看過(guò))。
2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨)。
3、小朋友們都看過(guò),今天我們就來(lái)扮演一下里面的人物好嗎?(好)。
4、老師扮演米奇,1組小朋友扮演米妮,2組小朋友扮演高飛,3組小朋友扮演唐老鴨。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始嘍!(準(zhǔn)備好了)。
二、開(kāi)始游戲。
1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎對(duì)了!小朋友要不要跟我進(jìn)我的妙妙屋啊?(要)。
2、太好了,我們走吧,哦!差點(diǎn)忘了,要進(jìn)入妙妙屋,我們必須要念奇妙的咒語(yǔ),米是噶,莫是噶,米老鼠。跟我說(shuō)一次(米是噶,莫是噶,米老鼠)。
3、m-i-c-k-e-y,m-o-u-s-e,米奇妙妙屋開(kāi)啟,快進(jìn)來(lái),非常好玩,點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。(有、有、到)。
4、今天米奇遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來(lái),解開(kāi)它好嗎?(好)。
5、我這里有5個(gè)小雪花片玩具,需要分別放在2個(gè)筐里,我不知道該怎么分,你們來(lái)幫我好嗎?(好)。
6、可是我的東西忘帶了,怎么辦呢?(看看妙妙工具箱有沒(méi)有)。
7、好的,那我們一起來(lái)看看,大家一起來(lái)說(shuō):“嘔,土豆”(嘔,土豆)。
8、下面我請(qǐng)幾個(gè)小幫手來(lái)幫我給每個(gè)小朋友發(fā)5個(gè)玩具,誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?(我)。
9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個(gè)雪花片玩具,那就開(kāi)始來(lái)幫我一起解決我的問(wèn)題好嗎?(好)。
10、小朋友們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份,都有哪些分法,那么我們開(kāi)始吧,找到答案的小朋友請(qǐng)舉手好嗎?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)。
11、小朋友們真是太聰明了,這么快就找到了答案,可是我不知道哪一隊(duì)的小朋友最厲害,最聰明,你們比一比好嗎?(好)。
三、講述比賽規(guī)則。
1、如果我說(shuō)5可以分成1和4開(kāi)始時(shí),那么小朋友就迅速把5個(gè)玩具分成1和4。
2、先說(shuō)的數(shù)字1放左邊,后說(shuō)的數(shù)字4放右邊,我說(shuō)結(jié)束,所有的小朋友一起把手背背后。如果沒(méi)有把手背背后的小朋友,就是違反了游戲規(guī)則,那么就不計(jì)分哦,小朋友們都明白了嗎?(明白了)。
3、areyouready?(yes,i'mready)。
4、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1。
四、游戲結(jié)束。
1、我們來(lái)看一看今天哪一隊(duì)獲得了勝利,恭喜某某對(duì)獲得了勝利,沒(méi)有獲得勝利的小朋友也不要灰心,你們已經(jīng)很棒了,掌聲送給獲勝隊(duì)也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、游戲結(jié)束,大家站起來(lái)跟著音樂(lè)一起跳米奇妙妙舞,游戲隨著音樂(lè)自然結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇十
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
幼兒教學(xué)是單調(diào)的,枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小,自控能力差。為保持幼兒的注意力,在教學(xué)中注意游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,把字形結(jié)合起來(lái),通過(guò)游戲引導(dǎo)觀察和教師范寫(xiě)。這節(jié)課重點(diǎn)幼兒會(huì)8的組成和加減法。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)操作,引導(dǎo)幼兒理解8的組成。
2、技能目標(biāo):通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。
活動(dòng)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
﹙1﹚從1數(shù)到7。
二、新課。
1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。
給“7”添“1”是8,8里面有8個(gè)“1”。
2、教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成,并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來(lái)擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成。
4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題,讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。
5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算8的加、減法算式。
(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,每算對(duì)一題前進(jìn)一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。
1+7=82+6=83+5=84+4=85+3=86+2=87+1=88+0=8。
8-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=18-0=8。
6﹑活動(dòng)延伸。
7、復(fù)習(xí)總結(jié)。
教學(xué)反思。
反思:對(duì)于一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō),他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程,所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的`培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案,讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短,好動(dòng)是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。
我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué):
一、使用游戲活動(dòng),一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),孩子好動(dòng),長(zhǎng)時(shí)間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,幼兒自尊心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自己,在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”比賽,比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快,讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇十一
1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
1.5的分成ppt。
2.?dāng)?shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、用數(shù)字記錄5的分合。
1、師生討論5的分成,老師記錄下來(lái)。
小結(jié)5一共有幾種分法。
師:5有幾種分法呢?對(duì),5有4種分法,我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊,左邊的一部分和右邊的一部分,我們先來(lái)看左邊的一部分,你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律,(不會(huì)提示1234),是按什么順序,按從小到大的順序,就跟小朋友排隊(duì),小個(gè)子在前面,大個(gè)子在后面一樣,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按從小到大的順序排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁错樞颍瑥拇蟮叫〉捻樞颍∨笥延涀×?的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師:我們一起來(lái)看5的分成,如果我們橫過(guò)看的話,你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1,只要交換位置5分成1和4,雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫(xiě)5分成2和3,請(qǐng)小朋友快速的回答我,還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聰明!
三、游戲"找朋友",復(fù)習(xí)5的分成。
1、師:我們一起來(lái)玩?zhèn)€"找朋友"游戲,老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片,等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片,貼在身上,去找你對(duì)應(yīng)的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5,知道了沒(méi)有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片,點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片,實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。
2、找不一樣的好朋友,合起來(lái)是5。
3、小朋友還想不想玩呢,我們到外面一起去玩好不好?
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇十二
2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的'遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
1.5的分成ppt。
2.?dāng)?shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師生討論5的分成,老師記錄下來(lái)。
小結(jié)5一共有幾種分法。
師:5有幾種分法呢?對(duì),5有4種分法,我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊,左邊的一部分和右邊的一部分,我們先來(lái)看左邊的一部分,你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律,(不會(huì)提示1234),是按什么順序,按從小到大的順序,就跟小朋友排隊(duì),小個(gè)子在前面,大個(gè)子在后面一樣,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按從小到大的順序排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁错樞颍瑥拇蟮叫〉捻樞颍∨笥延涀×?的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師:我們一起來(lái)看5的分成,如果我們橫過(guò)看的話,你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1,只要交換位置5分成1和4,雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫(xiě)5分成2和3,請(qǐng)小朋友快速的回答我,還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聰明!
三、游戲"找朋友",復(fù)習(xí)5的分成。
1、師:我們一起來(lái)玩?zhèn)€"找朋友"游戲,老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片,等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片,貼在身上,去找你對(duì)應(yīng)的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5,知道了沒(méi)有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片,點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片,實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。
2、找不一樣的好朋友,合起來(lái)是5。
3、小朋友還想不想玩呢,我們到外面一起去玩好不好?
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇十三
1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、能按順序進(jìn)行操作,初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3、專心自己的操作活動(dòng),初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:小魚(yú)六條,記錄紙,筆。
學(xué)具:
(1)小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為6的小魚(yú)片片,記錄紙,筆。
(2)6個(gè)玩具串在一根繩子上,記錄單,筆。
2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前:幾條小魚(yú)游走了?現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份,每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5,并記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄。
4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
5、給鉛筆排序,觀察鉛筆的長(zhǎng)短,在圈中寫(xiě)上相應(yīng)的序號(hào)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系:總數(shù)不變,兩個(gè)部分?jǐn)?shù),一邊數(shù)越來(lái)越大,另一邊的數(shù)就越來(lái)越小。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇十四
2、進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt課件、3個(gè)猴子圖片、桃子(磁性教具)、桃核、盤(pán)子、彩筆、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話引入:
二、基本活動(dòng)。
(1)教師出示ppt課件。
(2)幼兒操作實(shí)物。
教師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有七個(gè)桃核,想想如果你是猴媽媽,你要把這7個(gè)桃核給兩個(gè)小猴分完,該怎么分?分好的小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),老師就知道你分好了,我們看看誰(shuí)在分的時(shí)候又安靜又快,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身去動(dòng)手分。
(3)教師提問(wèn):。
教師:分好的小朋友面向老師坐端正,我看看有多少小朋友分好了,嗯,咱們班的小朋友都很棒,所有的小朋友都分好了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把你分的結(jié)果告訴老師,(幼兒邊說(shuō),老師邊在黑板上記錄下幼兒說(shuō)的結(jié)果,)。
(5)恩,我們班小朋友都特別聰明,可以又快又準(zhǔn)確的給小猴子分桃核。可是,猴媽媽沒(méi)有記住,我們一起來(lái)幫她找個(gè)更好的記憶辦法,好不好?(好),那我們現(xiàn)在來(lái)觀察一下兩只小猴分到的桃核數(shù)有什么特點(diǎn),先看左邊(也就是小猴月月這邊),你發(fā)現(xiàn)了什么?(從上往下數(shù),數(shù)字逐漸增大,前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一,)這種的排列我們把它叫做遞增,再看看右邊(也就是小猴星星這邊),你發(fā)現(xiàn)了什么?(從上往下數(shù),數(shù)字逐漸變小,前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一),這樣的排列我們把它叫做遞減。
(7)小朋友們幫助猴媽媽解決了難題,你看猴媽媽多開(kāi)心啊,你們開(kāi)心嗎?
三、鞏固練習(xí)。
(1)咱們班小朋友這么厲害,那老師倒想考考我們小朋友,現(xiàn)在小朋友的桌子上老師每人都準(zhǔn)備了一份題,和剛才玩桃核一樣,請(qǐng)小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身,每人拿一份題,一人一只彩筆,做完之后立刻轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),老師就知道你做完了,我們看看誰(shuí)做的又對(duì)又快。
(2)教師講評(píng)幼兒作品。
活動(dòng)延伸:
今天我們大一班的小朋友表現(xiàn)這么棒,老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下我們班小朋友,想不想知道老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)什么呢?那就請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)到寢室里去看看吧。
活動(dòng)反思:
在學(xué)習(xí)7的組成時(shí),我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣,孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^(guò)程中都顯得很有興趣,也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過(guò)程中,孩子們都想上來(lái)分,爭(zhēng)先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)左邊分了幾個(gè),右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過(guò)程中,孩子們基本能正確分配。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì),我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來(lái)分一分,提高孩子參與的興趣,讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過(guò)程中看,她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了,并能進(jìn)行口頭表述。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇十五
大班的幼兒已經(jīng)開(kāi)始接觸數(shù)字的組成和分解了,以下這節(jié)課主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手用簡(jiǎn)圖和數(shù)學(xué)圖片記分法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。幼師上課學(xué)習(xí)、參加賽課、提升水平,就來(lái),給您全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源。
1:讓幼兒自己動(dòng)手用簡(jiǎn)圖和數(shù)學(xué)圖片記分法,使幼兒知道4能有幾種分法。
2:培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和學(xué)習(xí)的積極興趣。
3:養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4:培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1:幼兒人手4朵不同顏色的小花,每人幾張數(shù)字卡片(1——4)2:教師:數(shù)字卡,圖片,花等。
1:情景故事:看一看哪個(gè)幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的.小朋友,可以怎么分?師:小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友,可經(jīng)怎么樣分呢?誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)分一分呀?(:找幼兒分別來(lái)分)師:下面小組比賽來(lái)分,看一看每組有幾種不同分法?(幼兒分組分)教師巡視指導(dǎo)。
2:幼兒演示你們都是怎么樣分的,到前面來(lái)給大家分一分。師,示范用圖片引導(dǎo)幼兒完成4的不同分法。
3:小結(jié):4朵不同顏色花朵,可以用3種分法分,指導(dǎo)幼兒讀分解式。
4:游戲:找數(shù)字師:小朋友數(shù)字不見(jiàn)了,哪位小朋友來(lái)找一找呀,要按照老師要求去找,看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。師:小朋友誰(shuí)來(lái)幫老師找一找4的組成?(讓全體幼兒都來(lái)參與游戲中去)師:小朋友找的真是太棒了,找數(shù)字找得又快又準(zhǔn),老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一朵小紅花,你們都是聰明孩子。
5:情景游戲:師:小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎?師:師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字游戲,來(lái)鞏固4的組成的分解。師:小朋友站成圓形,能不能用4的組成“說(shuō)一說(shuō)”(幼兒集體說(shuō)4的能分成2和13和11和3)游戲反復(fù)練習(xí)。
6:總結(jié):師,小朋友們這節(jié)課你們上的開(kāi)心嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這么開(kāi)心?你們學(xué)會(huì)了嗎?(幼兒都積極的發(fā)表自己的想法)師:小朋友們只要你們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)中留心觀察,其實(shí)生活中,處處都有數(shù)字,你就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
這節(jié)課,我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的分解和組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇十六
2、通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力。
星星,課件。
一、引入。
課件出示:蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,假如是你會(huì)怎樣分呢?
同學(xué)看課件,背景樂(lè)《小星星》。
二、新授。
請(qǐng)你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?
同學(xué)分組動(dòng)手操作。
匯報(bào),說(shuō)一說(shuō)你分了幾種?你是怎樣分的?
觀察,你能用什么方法記住每一種分法嗎?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
假如是9顆星星,又可以怎樣分呢?
同學(xué)動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō),你是怎樣分的?
師出示課件演示9的分成,同學(xué)填書(shū)上的空。
2、讀一讀。
3、做游戲。
1、猜數(shù)。
2、拍巴掌。
3、小猴跳。
三、練習(xí)。
1、p55做一做。
課件出示,同學(xué)獨(dú)立完成。
2、p603456。
34小黑板出示。
6完成找朋友的游戲。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇十七
二期課改需要我們以整合的思想來(lái)實(shí)施新教材。新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎(chǔ)上,中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習(xí)5的組成,數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ),是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。依據(jù)二期課改的理念及新綱要的要求,通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,自己得出結(jié)論,并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)習(xí)6的組成。
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等。
(一)湊數(shù)游戲:《蘋(píng)果和生梨》。
1、請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
2、春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó),小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是6,然后你可以把6的分成全玩出來(lái),才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在紙上。
(二)幼兒分組操作。
1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
(三)幼兒交流討論。
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
(四)學(xué)習(xí)6的組成。
1、教師:今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了,數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來(lái)表示?看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分。
3、教師歸納:6有5種分法,6可以分成5和1,6可以……它們合起來(lái)都是5送糖果。
我們小朋友本領(lǐng)真大,不但學(xué)會(huì)6的組成,還學(xué)會(huì)了記錄,現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好,開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè),幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作)
數(shù)學(xué)王國(guó)到了,看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)
國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子,請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住,每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō),幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖,一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下,也可以給好朋友檢查一下,你對(duì)嗎?如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家,可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
在操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成,知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性、積極性和善于思考的習(xí)慣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
小鈴1只,音樂(lè)磁帶,7的組成卡片,數(shù)量分別是1---6個(gè)圖片分散在教室四周的桌子上,數(shù)量為1—6的小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成,知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
一、尋找。
教師:小朋友閉上眼睛用耳朵聽(tīng)一聽(tīng),老師敲了幾下小鈴?(7下)。
請(qǐng)幼兒在教室里找2張卡片,要求卡片上的圖形個(gè)數(shù)合起來(lái)正好是7個(gè)。
幼兒分散找,相互檢查說(shuō)說(shuō)找到的2張卡片的內(nèi)容。
二、書(shū)寫(xiě)。
以小組為單位讓小朋友把配在一起的.兩張卡片上個(gè)數(shù)用數(shù)字記錄在紙上。
每組請(qǐng)一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來(lái),教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。
三、排列。
教師把7的6種分合方法都貼在板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用什么方法幫它們排排對(duì),記起來(lái)方便又不漏掉。
幼兒嘗試排列。
四、歸納。
教師引導(dǎo)幼兒把2個(gè)數(shù)字交換位置的方法記憶組成。
五、找伴。
幼兒帶著自己畫(huà)的小動(dòng)物頭飾,聽(tīng)音樂(lè)找朋友,要求找到的朋友頭飾上的數(shù)字合起來(lái)是7.手拉手重復(fù)進(jìn)行。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇十九
1、在操作中感知9的組成,了解9分成兩份由8種不同的方法,學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系(增1、減1)、互換關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒邊操作邊記錄,會(huì)分工合作。
1、教具:絨板、記錄紙、音樂(lè)《找朋友》。
2、學(xué)具:(1)人手1張數(shù)字卡片貼在椅子底下(分別是1-8)。
(2)區(qū)域8個(gè)。
1號(hào)2號(hào)區(qū)域:扔紙片游戲,記錄紙1張,筆1支。
3號(hào)4號(hào)區(qū)域:投籃游戲,記錄紙1張,筆1支。
5號(hào)6號(hào)區(qū)域:黑白配游戲,9人,記錄紙1張,筆1支。
7號(hào)8號(hào)區(qū)域:吸管落地游戲,記錄紙1張,筆1支。
游戲:球碰球。
教師出示數(shù)字8:你的球數(shù)和我的球數(shù)合起來(lái)必須是8。嗨嗨,我的1球碰幾球?(嗨嗨,你的1球碰、7球)。
也可請(qǐng)幼兒與幼兒之間玩球碰球的游戲。
1、操作并記錄。
師:今天老師準(zhǔn)備了幾個(gè)好玩的游戲,請(qǐng)你們自己選擇喜歡的區(qū)域去玩一玩。
師:先數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)玩具,記錄在格子里。大家一起玩一玩,分一分,每玩一次,都要記錄在表格里,有重復(fù)的只記一次。
2、展示各組操作記錄。
師:你玩得是哪一組的游戲?怎么玩的?怎樣記錄的?
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)和互換的規(guī)律。
(1)互補(bǔ)關(guān)系。
師:把9分成兩份有幾種不同的方法?(8種)。
左邊的數(shù)字有什么變化?(增加1個(gè))。
右邊的數(shù)字有什么變化?(減少1個(gè))。
(2)互換關(guān)系。
師:你和大家記錄的不一樣?為什么要這樣記錄?
4、鞏固認(rèn)識(shí)9的分合。
師:9可以分成1和8,那么1和8合起來(lái)是幾?
三、游戲找朋友,鞏固對(duì)9的組成的認(rèn)識(shí)。
師:找到一個(gè)好朋友,你的數(shù)字和好朋友的數(shù)字合起來(lái)要是9。
音樂(lè)響,幼兒找朋友。
四、活動(dòng)延伸。
在區(qū)域活動(dòng)中投放此類游戲,幼兒可以輪流去操作和記錄。
五、活動(dòng)評(píng)析:
教師在此次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了投籃、黑白配、扔紙片等游戲,這些游戲都是幼兒平時(shí)熟悉而又非常喜歡玩的游戲,通過(guò)這些有趣的游戲引導(dǎo)幼兒在玩中、在操作中學(xué)習(xí)9的組成,記錄9的組成,充分體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”的教育觀念。
活動(dòng)中教師精心設(shè)計(jì)的提問(wèn):“把9分成兩份有幾種不同的方法?”“左邊的數(shù)字有什么變化?”“右邊的數(shù)字有什么變化?”“你和大家記錄的不一樣?為什么要這樣記錄?”引導(dǎo)幼兒一步一步、逐層深入去發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)互換關(guān)系,提問(wèn)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體地位,教師為主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中,幼兒自由分組、自由選擇、自主分工操作,教師并沒(méi)有給與干涉,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇二十
1、學(xué)習(xí)4的組成,知道4分成兩份有三種分法
2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過(guò)程
圓點(diǎn)圖片卡1、2、3、4及分合號(hào);數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)
一、集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)2、3的組成
教師:“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成,一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。”
2、學(xué)習(xí)4的組成
(1)教師:“今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)4的組成。請(qǐng)小朋友來(lái)看一看。”
看一看:教師逐一在黑板上畫(huà)出四只桃子,引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤(pán)子里(用筆畫(huà))
(4可以分成2和2、1和3、3和1)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作(不會(huì)畫(huà)桃子的幼兒可以用圓來(lái)代替)
教師:“我們請(qǐng)某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤(pán)子里,其他小朋友做小評(píng)委,看看他有沒(méi)有分對(duì)?”
(3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況,一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。
教師:“我們來(lái)看看剛才小朋友分的蘋(píng)果對(duì)不對(duì)?誰(shuí)能用分合式表示分桃子的事?”
(4)(教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范分解四個(gè)小圓片
教師:“小朋友都知道怎么分蘋(píng)果了,老師現(xiàn)在把蘋(píng)果換成了小圓片,有誰(shuí)會(huì)分?”
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做數(shù)學(xué)4的分解,其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。
二、個(gè)別操作
重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒,知道分桃子時(shí)下面要畫(huà)桃子而不能用數(shù)字來(lái)代替,下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來(lái)表示。
教師:“請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開(kāi)到第25頁(yè),完成4的分解組成及加減法”
教師:“做加減法時(shí),題目的要求是:右邊每個(gè)盤(pán)里原來(lái)有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?聽(tīng)清楚題目,想好了再做。”
三、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況
1、對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表?yè)P(yáng)。
2、對(duì)能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),直到弄明白為止。
這節(jié)課,我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的組成教案(優(yōu)秀21篇)篇二十一
幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2—4的組成的基礎(chǔ)上,已經(jīng)知道數(shù)字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上面卻不怎么好。因此,在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)5的組成時(shí),我把重點(diǎn)放在幼兒動(dòng)手操作上面,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的組成。使其更深入的了解整體與部分,部分與部分的關(guān)系。同時(shí),我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性,采用了游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)字5以內(nèi)數(shù)的組成與分解。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
重點(diǎn)是能理解5的組成與分解。
難點(diǎn)是能熟練操作范例表。
1.小盤(pán)每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2.二套練習(xí)紙每人各一份。
3.教師用范例表各一份。
4.數(shù)形小方塊若干。
5.鉛筆每人一支。
一、幼兒第一次嘗試。
1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤(pán)里撒,看看瓶蓋有幾個(gè)朝上,幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)能力強(qiáng):用鉛筆寫(xiě)在記錄紙上。能力弱:用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3.討論:
(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?
(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?
4.小結(jié):撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。文章.出自教案網(wǎng).(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)。
5.延伸活動(dòng):
(1)可與同伴比比,看誰(shuí)玩出的方法最多?
(2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰(shuí)玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試。
1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。提示:(1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)(2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示,正確填寫(xiě)。(若表中的第一行是圓點(diǎn),則下面的空格也用圓點(diǎn)表示,若表中的第一行是數(shù)字,則下面的空格也用數(shù)字表示)。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。能力強(qiáng):用筆直接記錄于紙上。能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數(shù)形小方塊表示。
3.討論:請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作,并要求全體幼兒驗(yàn)證。
4、教師進(jìn)行小結(jié),用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
5、拍手游戲:“小朋友,我問(wèn)你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。
三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
四、活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的組成,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)效果較好。