編寫教學計劃需要考慮學生的學習能力和水平，以及教學資源的利用情況。下面是一些優秀的教學計劃范文，供大家參考借鑒，希望能對大家的教學工作有所幫助。

四年級口語交際教學設計（熱門14篇）篇一

（課件演示動物場景）。

（邊說邊粘貼各種動物貼圖以及“有禮貌”、“說清楚”、“認真聽”三顆星）。

生齊：想。

師：那我們一起唱著啦啦歌有請森林之王老虎帶我們去吧！

生齊唱啦啦歌，大王上場。

二、學會有禮貌地交流。

（一）、宣布活動開始。

大王主持：歡迎小朋友們來到我們的動物王國，參加星級動物小組評選活動，快快戴上你們的頭飾吧！現在我宣布，評選活動正式開始。首先點名。邊發籃。

孔雀：等等。

四年級口語交際教學設計（熱門14篇）篇二

孔雀：美不美？夸夸我吧！

得到小動物的夸獎。

孔雀：啊，講禮貌多好，大家歡迎你，有人夸你，小狗還為你唱歌了！那……我現在加入哪個小組呢？這樣吧，我想看看你們互相說話是不是有禮貌，我要加入說話最有禮貌的那組，開始吧！

（四）、學生交流，有禮貌地說話。

教師引導學生仔細聽，注重評價學生說話時的語言、表情、舉止是否有禮貌。頒發“有禮貌”星。

生：好！

師：請小組長數數你們籃中的星星有多少顆！

組長數星，評選出最有禮貌的小組。

師：太好了，我可以加入小組了！

三、學會清楚地說、認真地聽，了解動物的特點。

（一）、示范。

師：我想（）小組對我的了解并不多，今天，請允許我在這里做個自我介紹，讓（）小組更了解我，也讓更多的小動物能記住我。

四年級口語交際教學設計（熱門14篇）篇三

孔雀：我是一只美麗而又孤獨的孔雀，我也想成為它們的一員參加這次評選活動。

大王：那你問問它們吧！

（二）、孔雀無禮。

孔雀：鼓眼睛的綠青蛙，我是美麗的孔雀，怎么樣，讓我加入你們隊吧！

青蛙不答應。

孔雀：哼，我還不想變丑了。笨熊，那我加入你們隊吧！

熊貓也不答應。

孔雀：我也不想變笨了！瘦猴，那我加入你們隊吧！

猴子照樣不答應。

孔雀：那……我加入老虎隊吧！

老虎不答應。

孔雀：小兔、小狗你們呢？

小兔小狗也不答應。

孔雀：為什么你們都不接受我啊，告訴我原因！

生指明孔雀不講禮貌。

孔雀：我錯了，我改，你們再給我一次機會吧！

（三）、孔雀有禮。

孔雀：令人尊敬的老虎，我知道您是森林之王，我很想加入你們隊，你們歡迎嗎？

受到老虎歡迎。

四年級口語交際教學設計（熱門14篇）篇四

設計理念：

口語交際教學的目標是培養學生口語交際能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。《語文課程標準（版）》指出：“教學活動主要應在具體的交際情境中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。應努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學。”因此，本設計以當下生活中常見的'情景為藍本，創設了勸說的生活情境。以主人公“毛毛”為線索，三個情境串聯出情節的發展，從“提供案例、滲透方法、運用技法、評議提高”等環節層層遞進并滲透勸說技巧，激活學生思維，為他們創設一個交流的課堂，開放的課堂，情感的課堂，意在讓學生想說、敢說、樂說。本設計力求在課堂中點燃學生的交際熱情，引導學生在積極主動地交際中，學習勸說之法，鍛煉傾聽之能，懂得應對之靈。并通過本節口語交際課達到學以致用，服務生活的主旨。

教學目標：

1．學習勸說，懂得在尊重、理解基礎上巧妙說服別人。

2．能耐心傾聽，抓住別人說話要點，敢于發表自己的意見。

3．通過學習勸說，養成樂于交流、自信交流、文明交流的習慣。

教學重難點：

學習勸說的方法，懂得勸說他人時既要做到曉之以理，又要動之以情。

教學準備：

多媒體課件、角色扮演道具。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、設情境，探策略。

1．情境話題一：毛毛的問題。

2．導方法：曉之以理，動之以情。

二、換角色，解問題。

1．情境話題二：毛毛的煩惱。

2．小組合作：扮角色巧妙勸服低頭族毛爸。

2．學生扮演不同角色巧妙勸解。

3．互動點評。

四、鏈生活，妙調解。

1．拓展話題：生活中還有那些現象需要勸說？

2．調查生活，再現場景。

3．現場調解，巧說妙勸。

四年級口語交際教學設計（熱門14篇）篇五

四年級口語交際教學設計（熱門14篇）篇六

生自由說。

師：恩，你記住了我叫什么；恩，你記住了我長什么樣；恩，你記住了我的一個習慣。

（二）、學生分組練習說。

（三）、學生分別介紹自己。

教師仔細聽，注重評價學生是否說清楚，有沒有認真聽。并鼓勵學生加上動作，表情或運用其他輔助說。頒發“說清楚”“認真聽”星星。

四、幫助青蛙,激發學生熱愛動物的情感。

師:這樣,我們相互了解更多了,讓我們成為永遠的朋友吧!朋友之間要相互幫助、關心。

洋洋青蛙遇到了困難，我們聽聽是怎么回事吧！

（一）、青蛙自述。

（二）、生生互動說，師協助生生互動說。

青蛙選擇。

師：恩，遇到困難，我們要用合理的辦法解決，而不能用咬啊，打啊，這樣是不禮貌也是不文明的！

五、評選最優秀的小組，活動結束。

師：現在，我建議，請小組長上臺把你們得到的星星貼到自己那一欄下面。

評選最優秀的小組，并為獲勝者鼓掌。

六、總結。

生自由說。

師：動物和我們人類生活在一個大自然里，我們要愛它們就象愛我們自己一樣，動物的'聲音很美，我們人類的語言也很美，我們要禮貌的說話，要說清楚，我們也要認真的聽，去欣賞人類美的語言！

專家評點：李老師講話。

優點：

1、選題好，動物是孩子喜聞樂見的，選擇這一主題有利于激發學生的交際興趣和欲望。

2、注重了口語交際中老師的語言示范，效果好。

3、注重了口語交際中學生的聽說結合，在評價中體現了對學生聽的關注。

4、注重了生生互動說，使學生真正交際了起來。

5、情境創設好，整堂課學生樂于表達，課堂氣氛活躍，并通過交際使學生學會了交際態度的有禮貌、交際口語的清晰。

建議：

1、小主持人需要更加神氣一點。

2、課件背景頁太成人化，要充滿童趣。

3、學生的組織教學要加強，做到活而不亂。

4、在學生的聽說訓練中，教師對學生聽的評價要到位。

5、老師在生生互動的環節中，要注意引導。

四年級口語交際教學設計（熱門14篇）篇七

1、創設情境，使學生樂于表達，學會有禮貌地交流。

2、引導學生清楚地表達，善于傾聽，在聽說中了解動物的特點。

3、激發學生熱愛動物的情感，從小樹立保護動物的意識。

四年級口語交際教學設計（熱門14篇）篇八

尺遞給了我，我心存感激。下課后，我對同桌說：“。”

2、為了和同學一起完成英語手抄報，放學后，你把同學帶到自己的家中。看。

到爸爸、媽媽疑惑的眼神，你會說：“。

”

3、學校為了迎接新年的到來，特意舉辦“兒童繪畫展”。同學們個個刻苦創。

作，一幅幅精美的繪畫作品讓人嘖嘖贊嘆，同學王小鵬的畫更是栩栩如生，你看。

了會說：“。

”

4、劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”在你看過的《親近母語》中，你。

印象最深的是，這篇文章主要講了。

你印象深刻是因為。

相信同學們也一定愛看漫畫，最讓你喜歡的一幅漫畫是漫畫主要講了。

你喜歡它是因為。

5、俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”說的是人多智慧多，人多。

力量大。現在班上要舉行一次關于“北京奧運”的主題班會，中隊長小麗不知怎。

么安排，請你幫她出出注意。

6、你了解現代兵器嗎？如果讓你和同學們交流你最了解的一樣兵器，你想介。

紹哪一樣？試試看。

7、要過年了，長輩可能會給你一些壓歲錢，你打算怎樣使用這些壓歲錢？請。

你把自己真實的想法跟大家交流交流。

四年級口語交際教學設計（熱門14篇）篇九

教學目標：

知識與技能：

1.知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環境污染已威脅到人類的生存。

2.討論怎樣保護環境。

3.懂得保護環境人人有責，增強學生的環保意識。

過程與方法：參與活動，討論、發表對環境問題及保護環境的見解;耐心聽別人的發言，簡明扼要地說，通過多方評價規范口頭語言表達。

情感、態度與價值觀：增強環保意識。

教學重難點：

重點。

1.指導學生在情境中討論交流時的條理性、應對性和合作性。

2.懂得環境對人類的重要作用，增強環境保護意識。

難點。

1.尊重、理解對方，學會傾聽。培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力。

2.能在日常生活中自覺保護環境，不做污染環境的事，養成自覺保護環境的良好習慣。

教學準備：

教師：美麗的環境錄像和被破壞的環境視頻。

學生：調查家鄉的環境現狀，查找相關資料。

教學時間：

1課時。

教學過程：

1.各組把要展示的標語版、手抄報、建議書等張貼在黑板上，進行展示。

1.小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。

2.小組成員整理本組成員收集的材料。

3.推舉代表，小組成員就本組的調查主題準備進行全班交流。

1.教師引導學生明確本次口語交際的要求。

(1)以“我們與環境”為主題，結合本組的展示臺內容先進行充分講解。

(2)把事情的過程說清楚，把了解到的情況說具體。

(3)講的時候要有感情，把本組對環境保護的看法講出來，使聽的人了解情況并受到感染。

(4)其他同學要做一個有禮貌的聽眾，能認真傾聽別人的發言，不隨意打斷別人的發言。

(5)對自己感興趣的話題可在同學發言完畢后做補充。

(6)各組代表發言后，其他小組可提問。

2.教師引導學生全班交流，各小組派代表交流。(提醒：與其他組一樣的不重復說)。

(1)小組輪流展示。(鼓勵學生進行全方位的個性化的展示，如采用文字、圖片、實物或表演等形式)。

(2)小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。

(3)每位同學都要認真傾聽其他小組的發言、展示，感受、了解我們身邊的環境，并準備對每個小組的展示情況進行評價或提出問題。

3.多方評價，深化主題。

通過各組同學評議：本次交流展示活動中哪個小組表現比較出色?(學生充分發表自己的意見)。

(1)學生評價：你認為這節課誰的表現?為什么?

(2)教師評價：總結本節課中學生突出的優點，提出存在的`問題及改進意見。

1.引導討論：面對家鄉的環境狀況，我們小學生能做些什么呢?

2.評出合理化的建議。

用一諾：為了保護環境，我們可以這樣做，用水后及時關緊水龍頭;植樹造林，禁止亂砍濫伐;盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環保;垃圾分類回收。

希望同學們真正行動起來，爭做一名環保小衛士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

四年級口語交際教學設計（熱門14篇）篇十

回顧這一學期口語交際教學工作，覺得有得有失，需要認真總結，以求把這方面的工作做的更好。

一、口語交際教學正在優化了學生的口語水平。

由于認真執行口語交際計劃，落實口語交際教學內容，精心組織，學生的口語交際水平有了一定程度的提高，表現在口語交際時說普通話的更多了，使普通話確實成了校園的語言，表現在學生的說方言土語的現象大為減少，也就減少了臟活粗話多，文明禮儀的話多了，表現在說話的規范、完整上，用了普通話。避免了方言土語的缺陷，使得表達更為準確了；表現在學生更加落落大方了，不在有那么多農村孩子的影響，說話變的自然大方，課堂回答變得聲音響亮，姿態自然了；表現在說話變的有條理暢所欲言，表達能力增強了。

現在發展情況還不夠平衡，女同學優于男同學，家庭文化素質好的優于家庭素養差的，城區學生優于農村學生，但喜歡口語交際的情況大為改觀，學生勇于表達的'情況也大為改觀，學生表達能力也更為改觀。

1、依托課堂教學，強化雙語互動的語言實踐。

過去的課堂只注重讀寫，而忽視聽說，學生的口語訓練僅局限在回答老師的問題，很少有雙向互動的口語實踐。今年的口語交際課或語文課上，我有意識的設計師與生，生與生的口語交際實踐，如復述、討論、爭辯、評價等。如在評議《嗟來之食》的時候，不少同學只側重于評價那個人的骨氣，最后我也談了一點，別人已道歉，已無不吃之理。靈活、理解別人也同樣重要。學生們在這樣雙向互動的口語交際實踐中得到了聽說的訓練和思維的拓展。

2、關注生活，創設情景。

生活就是口語交際的內容，口語交際就是生活的工具，豐富多彩的生活為口語交際教學提供了源頭活水。我在口語交際中善于捕捉現實生活中的精彩畫面，創設交際情境。如剛上完第一單元，那時學生還與我不熟悉，他們對老師的情感還停留在以前老師的身上，我就讓他們說說上任的老師，這樣，學生自然有了話題可說。

3、奏響“三步曲”

口語交際要有趣味性。我在這方面奏響三步曲：既：看一看，演一演，練一練。

口語交際中有的配有插圖，還設計了提示或問題，所以要想說得好，必須看得好，因此要先在指導看上抓實、抓好。

在學生明確口語交際的基礎上，要充分利用教材提供的口語交際情境，讓學生扮演人物，引導進入情境，加深感悟，如在評議《嗟來之食》時，評議結束，我又讓學生分角色來演，使學生讀“尊重、侮辱”的含義，有了切身的體會。

三、任重道遠，尚須努力。

回顧這一學期覺得有收獲，但同時內心也有一絲不安和愧疚，覺得還有幾多不足和缺憾。

1、途徑還不夠廣，基本上只局限在口語交際課上，今后，要采取多種途徑，如每日一辯，

緊密結合當天班內發生的事進行辯論，再如敘述見聞，自我介紹，一周小結等，這樣才會更生動。

2、在閱讀教學中加強口語交際訓練。

口語交際途徑多，口語交際與閱讀教學也有千絲萬縷的聯系，不能把二者割裂開來，在這方面也覺得很不足。

今后計劃要把口語交際開拓到閱讀課上，思想匯報專題做到在質疑釋疑中加強口語交際，在評議中加強訓練，在小組合作學習中加強訓練，在社會活動中加強訓練。

四年級口語交際教學設計（熱門14篇）篇十一

教材來源：

設計者：

第九組張建嶺張新利田新峰。

目標確定的依據。

懂得習作是為了自我表達和與人交流，珍視個人獨特感受，能寫簡單的記事作文，內容具體感情真實。修改自己的習作，做到語句通順，行款正確，書寫規范，整潔，正確使用常用的標點符號。習作有一定速度。

3.基于綜合性學習。

為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡；初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

教材分析。

這次“口語交際習作一”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機組成部分，也是綜合性學習的繼續。學生在積極參加活動的同時，讀寫知識和能力獲得了很大的遷移，與此同時，也提高了學生的口語和書面表達能力。

學情分析。

五年級學生能在與人交流后，根據表達需要把自己的理解和感受寫下來，有一定的速度。但是語言表達不夠準確、完整。

教學目標。

1.能夠圍繞交流主題說出自己的閱讀經歷和感悟，表達語言準確，完整，流暢，內容具體有條理，意思明白。

2.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔，根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

設計意圖：

讓學生在積極的交流活動中，通過傾聽同學的讀書故事，講述自己的閱讀經歷和感悟，獲得一些讀書和習作的方法，明白讀書的重要意義，激起閱讀的興趣。逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。

反思與評價1.目標達成情況：目標一：

2.教后得與失：

四年級口語交際教學設計（熱門14篇）篇十二

學習目標：

通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、

傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣。

教學重點：

加強學生對閱讀重要性的理解，激發其對讀書的考慮和熱愛。

教學難點：

在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達能力。

教學準備：

1、整理在本組課文的學習中收集的資料。

2、搜集名人讀書的故事、關于讀書的名言。

3、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。

教學方法：自主合作探究激發興趣，明確目標。

口語交際要求：1、勇于發言，大膽表現。

2、大方得體，文明有禮。

3、認真傾聽，樂于提問。

口語交際內容：人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”

你對這個問題怎么看？

教學過程：

今天，我們就來交流一下。

組內討論，人人參與。

1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內交流。

別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發言。

3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

言的內容更全面、更精彩。

全班互動，交流評價。

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷。

2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

開展辯論、啟迪思維。

問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論。

2.學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。

一生都與好書相伴吧!

總結評價。

1、自評：

自身在本節課發言是否積極？表達是否清楚？和同學合作是否積極？

2、互評：

你認為誰表示最好？為什么？

3、師評：

總結本節課學生的優點，提出存在的問題。

活動總結：

總體來說，本次活動較為成功，大部分學生積極參與，勇于發言，大膽表現，敢于說出自己的看法和感受，并且一部分學生已經明顯改變以前搶話，不舉手就發言的壞毛病，表現得大方得體，文明有禮，同學之間已經懂得相互謙讓與互相尊重。同時，在活動舉行過程中，同學們都能做到認真傾聽，樂于提出自己的質疑，善于和同學分享自己不同的見解。但本次活動，從學生和我本人兩方面來說，仍有不足之處，下面我就具體談談。

活動反思：

學生方面：

個別同學（如朱天成、周木子、趙云飛）性格內向，不敢發言、不能很好地自我表現。另外，有些同學（如佀傳亮）脾氣急躁，不善于傾聽，別人發言時，無故打斷。總的來說，我以后還要積極合理的對這幾名同學進行疏導。

我本人：

1、講評中我要注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據自己的經歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。

3、對學生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚與肯定。

以后的教學實踐活動中，我會謹記此次活動的經驗與教訓，將活動舉辦的更好、更成功。

四年級口語交際教學設計（熱門14篇）篇十三

課前準備：通過書本、雜志及走訪了解現在浪費資源、污染環境的現象，并作好相關資料的搜集。

一、談話導入，引起思考。

1.回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么?

2.談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀!可生活中，浪費資源，污染環境的現象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經歷的這樣的事。

全班交流。可以結合自己的資料進行展示。

二、明確要求，交流建議。

1.學生自己讀題，明確要求。

2.建議書有內容是什么?(針對浪費資源、污染環境的不良現象，向有關部門提出改進建議。)。

3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

1)先寫清楚存在的問題。

2)再說明產生的原因。

3)最后提出解決的問題的建議。

4.針對剛才同學們說的那些現象，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

5.咱們來看一下幾篇例文：學生快速讀文章。

大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導學生著重從格式上談)。

建議書格式：標題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團體名稱;日期。

三、試寫初稿，進行修改。

(1)學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

(2)學生完成初稿，進行自我修改。

[評：在巡視中，對有困難的學生進行個別指導，針對性更強。]。

b案看圖寫話。

課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關環保的漫畫。

一、看圖激趣。

1.老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發現。

2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢?

小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象)。

二、引導看圖，明白圖意。

1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的畫面。

2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論，全班交流。

4.由這幅漫畫你聯想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學全班交流。

三、審題，明確寫作要求。

1.學生讀題，明確題意：本次習作可以根據漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫。

2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

四、試寫初稿。

表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

習作要求：(投影出示)。

(1)學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

(2)學生完成初稿，進行自我修改。

(3)組內互讀互改。

如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。

第三、四課時修改評議。

一、指導學生自己修改。

自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發現問題。

第一遍：找出錯別字，并修改;。

第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

二、小組合作評改。

同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出寫得優美的詞句;。

第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

三、朗讀賞析，交流評議。

(1)每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。

(2)學生交流評議。

(3)教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯想和想象。

[評：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。]。

四、再次修改，謄抄習作。

再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

五、鼓勵優點，培養興趣。

1.教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。

2.請學生展示自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，成績優秀的作文，以培養學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。

四年級口語交際教學設計（熱門14篇）篇十四

訓練內容：

說說自己喜歡的動物。本次口語交際的主題是“喜歡的動物”，同學們能夠將你所喜愛的動物的外形、習性、脾氣、特點等方面介紹給大家，并能通過這次口語交際提高自己的觀察力和表達能力，同時能更好的培養自己對動物的愛心。

訓練要求：

1.確定你所要喜歡的動物，并歸納出它的外形和特點。

2.確定介紹的順序，并依照順序將它的外形、顏色、四肢等外形以及習性、特點和你們之間的趣事一一介紹給大家。

3.要突出重點。例文：

學生一我先來吧。我喜歡的動物是小白兔，它的名叫“小白”，長長的大耳朵，紅紅的眼睛滴溜溜直轉，尾巴像個小毛球，一身雪白的絨毛，非常可愛。小白的膽子很小。只要一見到陌生人，就會躲起來，身子縮得很緊，十分害怕。剛買回來的時候，對我也不例外。后來，我一寫完作業，就上樓頂喂青菜給它吃。晚上睡覺的時候，我常常把小白兔抱到床上來，撫摸它，任憑它在我身上跳來跳去。現在，膽小的小白已經和我熟悉了，它可喜歡和我玩了。

學生二我喜歡的動物是小貓，它小小的身子，玲瓏可愛。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。

學生三我家有一只調皮而可愛的小狗，叫盼盼。盼盼長著一身棕色發白的長毛，可柔軟了。它的眼睛大大的，亮亮的，看起來挺精神。它的尾巴又松又軟，高高地卷起來，它高興的時候，尾巴左右搖擺，像一朵綻開的鮮花。它的腿毛絨絨的，一天到晚跑來跑去，好像它對什么事情都很好奇。我每天放學回家時，盼盼都會迎面撲來，在我的身上舔來舔去，不時地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它，可逗了。

范文賞析。

黃狗。

我家養著一條黃狗。它全身長著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。

我家的黃狗很懂事、很機警。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。每當我從外面回來，它總是搖著尾巴來迎接我，在說：“小主人，歡迎你。”

有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來找去找不著，只好空著手回家。當我束手無策、垂頭喪氣的時候，黃狗緩緩從門外進來了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說：“小主人，不用愁，我給你我回來了。”我真高興啊！抱上黃狗親了親，幾乎哭出聲來。黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過河，我座渡船過了河，正要向山上走去，猛地聽見河水嘩嘩響。我轉身一看，原來是我的黃狗游過來。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時發出汪汪地叫聲，破浪而來。不一會兒，它上岸了，像個落湯雞。它把身子抖動幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來，我又驚又喜，贊嘆它說：“你真勇敢啊！簡直成了游泳能手了！”我喜愛我家的黃狗，它是我的好伙伴。

訓練內容：

人間處處有真情，真情實施暖人心。生活中，一定中有人幫助過你，你也遇到過需要安慰的人，讓我們借這次機會，想幫助過你的人表示感謝，想需要安慰的人說些安慰的話。

訓練要求：

1.先確定你要感謝或者需要安慰的人。

2.想一想該怎樣感謝或安慰。

3.和你的同學分角色進行模擬對話。例文：

學生一我的一生中有太多的事物要感謝，有我的老師，父母和社會等。我對他們的感謝就像花朵感謝細雨滋潤一般，細雨感謝微風動力一般。微風還要感謝??我們每個物種都蒙受在他人的恩澤中。懂得感謝的人，心中時時盈滿鮮活的泉水，一直有快樂溫暖相隨。

學生二我要感謝我的老師，他們辛勤的傳授我知識，用“愛”來溫暖我的心靈。我遇到的難題時老師們會耐心地指導我。我的老師就像春雨，把點點滴滴的知識撒在我的心里。老師的愛無聲無息，不是一句句批評與埋怨，不是一臉的生氣與無奈，而是耐心、寬容與教誨。

學生三我一定要感謝社會，社會能磨練我的意志，增長我的才能。能讓我在其中找到一個自己獨有的位置。在社會中可以提高行為的效率，也可以提高行為的質量。社會就像一個平臺，讓每個人都能上去，拼一拼，搏一搏。

學生四我還要感謝道德，這個世界上正因為有了道德，才變得美好。有了道德，世界上就少了許多虛偽，多了一份真誠。道德是光輝的，又是樸素的；道德是崇高的，又是平凡的；道德是理想的，又是現實的。人在智慧上應當是明朗的，道德上應該是清白的。道德是每個人都需要擁有的美德，世界因為有了這一種美德變得如此美好。

范文賞析：

安慰的語言像冬天的陽光，能溫暖你我的心；安慰的語言像路邊的明燈，能照亮我們前進的路，安慰別人。我們人人都需要安慰。

記得有一次，我和媽媽逛街，看見一座樓房旁邊圍著一群人，我趕緊跑過去。突然，看見一個人要跳樓。原來，那名男子買了保險，可他們一家三口窮得快沒錢了，他為了讓妻子和孩子過上好日子，準備跳樓自殺。這樣，保險公司就會給他們錢。這名男子準備跳時，保險公司的總管來了，語重心長地對他說：“這位先生你有沒有想過，你死后，你的妻子和孩子雖然有錢了，但她們會安心地過日子嗎？沒有你這個一家之主，她們會幸福地生活嗎？如果沒有你，她們還會活下去嗎？你到底想過這些沒有？”聽了這些話，那名男子像從夢中醒過來一樣，什么都想通了，安慰別人。于是從陽臺上下來了，跑到妻子和孩子前面，和她們抱頭痛哭起來。

“安慰別人，自己也會得到快樂。”在身邊的人遇到困難的時候，我們應該伸出友誼之手，幫助他們，更應該說一些安慰的話，讓他們不再傷心。

訓練內容：

揭示“以誠待人”的交際主題，生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？訓練要求：

1、先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后其余學生對這一做法作評價。

2、對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。例文：

學生一誠信，是每個人做人的資本。在我身上發生了這樣一件事。

一次，我去游泳隊訓練。回家時，我坐在車上東張西望尋找新鮮事時，忽然我發現有一為年過花甲的，手里拎著宇多東西的白發蒼蒼的老奶奶，她在我身邊站的十分吃力。可周圍的人沒有一個愿意讓座，我雖然才坐下沒兩分鐘，但我想起老師對我們說過要尊老愛幼，我雖然是未成年兒童，但我已經10歲了呀！也不小了，而且還是個女孩子，想到這兒，忙起身對奶奶說：“奶奶，您坐這吧！”我原以為奶奶會高興的坐下，可沒想到，她竟說：“謝謝，你坐吧！”我小吃一驚，忙應道：“不，奶奶，您年紀大了，您坐吧！”我一邊說，一邊往后車門撤。這下奶奶沒招了，只好一邊坐下，一邊向我道謝，眾人也朝我投來了贊許的目光。如果在生活中，我們都學會將心比心，以誠待人，世界將會變得更美好！范文賞析：

以誠待人有位哲人曾經說過：“誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。”誠信，自然是人不可缺少的一樣東西。少了誠信，將不會被任何一個人信任。我的朋友和我講起了在他身邊發生的一件關于以誠待人的事情。事情發生在一個風和日麗的下午：朋友到西湖公園玩耍。忽然看到有他最愛的冰激凌。趕忙跑上前去，一下子就買了6個又大又貴的冰激凌。那位賣冰激凌的阿姨笑瞇瞇用地道的福州話說，“一共是18塊錢。”朋友是從外地來的，聽不懂她說的話。“什么？請您再說一遍。”阿姨無論說了多少遍，朋友還是聽不懂。最終，阿姨沒辦法了，只好用手比劃出“18”。但是我的那位朋友呢，沒辦法，只能說他iq太低，看成了“81”。一般人看到這個數字一定會大吃一驚，然后轉身離去。可我的那位朋友是一個冰激凌“骨灰級粉絲”，管他多少錢，買了再說。他當場就付了整整81元錢，然后就瀟灑地拿著冰激凌走了。如果我是那位阿姨，一定在偷偷笑，哈哈，發了發了，今天可碰上了個大傻子。可那位阿姨卻追了上來，把找回的零錢遞給朋友，用不大清楚的普通話說，“小姑娘，給。剛才我說的是18元錢，你卻給我81元錢。這些都是找給你的錢。”朋友聽了，臉馬上紅了，“謝謝您，阿姨。”阿姨露出了甜美的笑容，那笑容，是比天使還美的笑容。

聽了這件事后，我先是不由得哈哈大笑，笑完后，我開始敬佩那位阿姨了。阿姨那種以誠待人的精神使我被深深地震撼了。要知道，天下已經沒有那么多少人可以抵得起金錢的誘惑了啊。這讓我想起了一首詩歌：

如果人類是一片森林，那么誠信就是那個給前面帶來生命的太陽。沒有了太陽，大樹就無法成長。

訓練內容：

伏爾泰說過：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友，當我們再次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重復。”我們的學習離不開書，為了更好地建設祖國，我們要多讀書，讀好書，誰能說一說那些方面的書才能稱為好書呢？訓練要求：

1、展開討論：什么樣的書是好書？

2、從最近讀過的書里，挑選你認為好的書，介紹給同學。

3、認真傾聽別人的發言，有不同的看法可以提出來。

4、評一評，看誰說得好。例文：

學生一最近一段時間，我讀了《感動小學生的100個智慧故事》，讀了這本書，我才知道，智慧是無形的，只要你學會靈活地運用它，就會在你遇到困難時，它可以幫助你解決困難；在你感到尷尬的時候，它可以幫助你解脫尷尬；還可以幫助你達到自己的愿望和要求。

學生二我向大家推薦一本書，名字叫《時代廣場的蟋蟀》。這本書是同美國作家喬治﹒塞爾登寫的，該書曾入選“1900-1999全球五十本最佳童書。”書中寫了一只蟋蟀偶然搭錯車從鄉下來到了紐約時代廣場。因為它天生有高超的演奏本領，一夜間竟成了地鐵站里的演奏明星，引來無數聽眾前來傾聽，從而為他主人家的報攤帶來巨額收入。可就在蟋蟀的音樂事業達到巔峰時，它卻決定隱退，回歸鄉下老家，追求自由的快樂。這就是《時代廣場的蟋蟀》要告訴我們的一種返璞歸真的價值理想。書中還描寫了蟋蟀與一只老鼠、一只貓咪和小朋友瑪利歐間不同尋常的友誼，非常感人，建議同學們都來讀讀這本好書。

學生三我向同學推薦一本書，書名是《鳀魚》在日常生活中，我們不難發現許多如最小單位的硬幣失去貨幣功能那樣，實際上已經失去自身功能的東西。因此，人們通常認為無視它們的價值以及尊嚴，或者忘卻它們，甚至藐視它們也是極其自然的事情。因為，人們大多只關注能夠令人瞠目結舌的偉大事業或者輝煌的成就，渺小的、不起眼的東西自然就得不到人們的青睞。人們只顧夢想去實現宏偉的目標，對周邊渺小的存在卻大多不以為然。這種思維習慣甚至導致渺小而不足以引起他人注意的成功者或者發明者,反倒會自覺羞愧而將其隱而不發的傾向。

范文賞析：

永不磨滅的《狼王夢》。

書籍是人類進步的階梯，它可以引導我們奮力前進；書是一位知識淵博的老師，它帶我們遨游知識的海洋；書，用它豐富的知識甘露，澆灌了我們求知的心田。書漸漸成了我們生活的一部分。今天，我給大家推薦一本書——《狼王夢》。這是一個關于狼，關于愛，關于生命與夢想的故事。

故事講述了母狼紫嵐在一個狂風驟雨的夜晚誕下了五只小狼崽。四只公狼崽，一只母狼崽。可是有一只小狼由于紫嵐的疏忽被山洞外的寒冷奪取了生命。紫嵐一直有一個夢想，就是把自己的后代培養成狼王，取代現任狼王洛戛。因為，這是紫嵐死去配偶黑桑的心愿。可在殘酷的現實面前，紫嵐一次又一次地失敗。黑仔、藍魂兒、雙毛也相繼死去，紫嵐也已步入老年。它只能把希望放在小女兒媚媚所生的狼孫身上。為了不讓狼孫和黑仔遭受同樣的命運，紫嵐與天空中唯一的恐怖鷹中之王——金雕，玉石俱焚！為了實現夢想，紫嵐和她的兒女都付出了生命的代價！

“狼道”是這本書的重點。紫嵐在必要時，可以吃掉自己的狼崽；為了不讓藍魂兒受獵人們的折磨和獵狗的奚落，維護狼的尊嚴，她被迫咬斷藍魂兒的喉管，使藍魂兒在母親溫暖的懷抱中安然離世；他甚至眼睜睜地看著小狼在搏斗廝殺中受傷、死去，也不伸出援手！但動物也是講感情的，冷血、兇殘的狼也不例外。紫嵐為了自己的兒女，放棄自己的婚姻，舍棄個人的幸福，甚至犧牲自己的生命??這些都表現出母愛至高無上的一面，這一點不比人類差！

在當今社會里，所有的父母心不都是希望兒女可以好好學習，出人頭地，創造美好的未來嗎？而作者沈石溪就把這種想法給擴大，將這種想法放在了生性兇殘的狼族身上。這使我感受到，無論是柔柔弱弱、溫順可愛的小羊，還是詭計多端、兇狠殘忍的狼，它們都視母愛為至高無上的愛！紫嵐那無私的母愛、那偉大的狼王夢。這場夢，令人嘆為觀止。母愛，是偉大的、無私的。在這場夢中，我仿佛無數次看到一位母親為了兒女們，犧牲自己的生命也在所不惜！

讀一本好書，就像和一個高尚的人對話。同學們，聽完我的介紹，你喜歡上《狼王夢》這本書了嗎？那就敢緊打開書，打開神奇的世界，去領略這個美麗的夢——狼王夢吧！