幼兒園教案能夠幫助教師合理安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)的教學順利進行。以下是一些幼兒園教案的案例分享，希望能給廣大教師帶來一些啟發(fā)和幫助。

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇一

1、理解詩歌內容，有感情地朗讀詩歌。

2、感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。

1、圖片：藍天、月亮、星星、云朵、河流。

2、經驗準備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍天特別引導幼兒觀察了解"銀河"，感受藍天的神奇，引發(fā)幼兒產生聯(lián)想。

1、活動重難點：理解詩歌內容，學會有感情地朗讀整首詩歌。

2、指導要點：通過圖文、視聽結合的方式讓幼兒理解詩歌內容；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學朗讀整首詩歌。

1、導入引題教師：你們知道藍天里都有些什么嗎？（調動幼兒已有經驗進行講述。

2、欣賞理解詩歌。

（1）教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內容。

提問：弟弟問藍天，都問了誰？（啟發(fā)幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應的圖片）。

（2）結合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進一步理解詩歌內容。

提問：弟弟對月亮說了什么？（引導幼兒用詩歌里的句子來說）以同樣的方法提問"弟弟對星星（云朵、銀河）說了什么？并學習相應的形容詞"閃閃、輕輕、長長"。

（3）結合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。

提問：為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？

3、朗讀詩歌。

（1）跟讀2—3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）。

（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應部分。引導幼兒有感情的朗讀。）。

4、討論。

（1）藍天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導幼兒通過對藍天產生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。）。

（2）你們會問藍天什么問題呢？

（3）你喜歡詩歌里的小弟弟嗎？為什么？

教師：藍天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識。

是否理解詩歌內容并有感情地朗讀詩歌。

1、可以采用多媒體的方式，引導幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內容。

2、在日常活動中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。

3、建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。

附兒歌：

弟弟問藍天夜晚窗臺前弟弟問藍天：

高高的月亮，你離咱有多遠？

輕輕的云朵，你會不會變雨點？

閃閃的星星，你為啥數不完？

長長的銀河，你有沒有大輪船？

月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟，答案藏在書里面。

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇二

1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節(jié)奏歡快的歌唱。

3、鞏固切分音符的唱法。

4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

音樂磁帶、錄音機，ppt。

一、引發(fā)興趣：(談話導入)。

1、聽《大鼓》音樂,一起復習兒歌.

師:我們什么時候要用大鼓來慶祝呢?

2、師：新的一年就要來到，你們喜歡過年嗎?過年時你會對爸爸媽媽說些什么呀?

過年時,我們除了可以說出新年的問候,還可以用唱的方式來表達我們美好的祝愿.

二、唱唱說說。

1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導幼兒說出圖片里的人在做什么?同時引導幼兒說出歌詞。

2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說歌詞，并請幼兒說說。

4、請幼兒伴著音樂一起演唱。

5、師幼共同唱。

三、展示分享、情感激發(fā)。

1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊一組，小鴨隊一組，小貓隊一組，看哪組能跟著音樂的節(jié)奏進行擺動小樂器，對擺動的好的提出表揚，并請他上來讓其他小朋友一起學一學!

2、情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來慶祝新年，還可以用哪些方式來慶祝新年呢?(小朋友之間互贈禮物等)。

四、擴展放松。

師放聽音樂，幼兒自由找好朋友一起表演。(師引導幼兒根據歌詞來做出相應的動作)。

《新年好》是12月底為迎接新年到來而準備的一節(jié)音樂活動課，為了配合新年的氣氛，特別找來與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。

目標的反思：制訂的兩條目標還是能符合小班幼兒的年齡特點。第一條是音樂目標，在整個活動中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學習的興趣，但在制定過程中應明確節(jié)奏的目標，不能又有唱的目標又有節(jié)奏的目標。第二條目標，情感的目標，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來的氣氛。

流程的反思：流程還是較流暢的，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，但在每個環(huán)節(jié)中的過渡中語言的把握還需要斟酌，如：在導入時的大鼓過度到新年時，可以更精練些，并能更承上啟下些，在環(huán)境的提供與創(chuàng)設中，我提供了各種不同的樂器，(手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等)引導他們能與材料的互動，但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學會或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價值。在整個活動中，我覺得自己還是說的太多，尤其是在過新年時會做些什么，如果，當時老師變一個話題，說小朋友你們新年都會做什么來慶祝呢?這么一個開放的話題，孩子肯定很興奮樂于來回答，當孩子們一個個回答完后，此時老師再將孩子的各自經驗進行歸納、提升幫助，為他們在后面的操作中提供更大的幫助與自信。

這節(jié)活動時間雖然不長，但孩子始終投入在活動中，他們能與材料積極的互動，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來，基本每個孩子都樂意歡快唱唱跳跳。

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇三

活動目標：

1。了解微笑是一種積極的情感表現，會用語言描述自己愉快的交往經歷。

2。嘗試用微笑、擁抱等體態(tài)語言與人交往，分享微笑給朋友帶來的快樂。

活動準備：

表情臉譜：微笑、哭泣、生氣；ppt《微笑》兒童音樂。

活動過程：

一、欣賞表情臉譜，和同伴分享自己的情感經驗。

1．出示表情臉譜，學做相應的表情。

師：圖上的小朋友怎么了？（笑、哭、生氣），我們一起來學一學。（學做笑、哭、生氣的表情）。

2．和同伴分享自己的情感經驗。

師：那你什么時候會笑，什么時候會哭、會生氣呢？

總結：當我們快樂的時候會笑，當我們不快樂的時候會哭，會生氣。

師：那你最喜歡什么樣的表情呢？你們愿意和什么樣的人交朋友呢？為什么呢？（因為微笑的人快樂、友好）。

教師小結：人有各種各樣的表情，微笑能給自己和周圍的人帶來好的心情。

二、欣賞故事《微笑》，知道微笑會給朋友帶來快樂。

1。幼兒欣賞ppt故事《微笑》。

提問：

（1）森林里的小動物們都是好朋友，它們都為朋友做了哪些事呢？

（2）小蝸牛把什么送給朋友們了呢？

（3）朋友們收到禮物以后都怎么了呢？

（4）為什么朋友們都說小蝸牛了不起呢？（因為微笑會給朋友帶來快樂）。

三、幼兒體驗活動：

1。教師用語：小蝸牛把微笑送給了它的好朋友，和好朋友在一起真開心。那如果你有朋友你想怎樣對你的朋友表示友好呢？（握手、擁抱、微笑、打招呼、問候）。這里可以讓幼兒進行演示。

教師小結：和朋友在一起，我們除了可以用微笑來表示友好，還可以用握手、擁抱、打招呼、問候來和小朋友交往，這樣大家都會感到快樂。

2。現在老師請小朋友一邊聽音樂一邊用上老師剛才交給你的方法去交朋友吧，可以多交幾個好朋友哦。

活動延伸：可以讓孩子自由跨班交友，鞏固交友方式，并讓幼兒思考：我還可以用什么方式來多結交新朋友。

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇四

1、樂意學習兒歌《小兔子開超市》并能以游戲的形式進行表演。

2、學習句子"我想買···""我還想買···"，并積極運用"我想買···""我還想買···"表達自己的愿望。

3、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

會說兒歌。

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品。

2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。

3、兒歌錄音磁帶一份。

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容。

白：在一座大森林里，小兔子開了一家超市。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在超市里。）。

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家超市，歡迎大家光臨。

兔子：賣，當然賣咯！

師：哎，我看這布娃娃挺漂亮的，小朋友們看看超市里有個布娃娃？（指導幼兒正確運用量詞：個）。

（師拿起水彩筆）你們看漂亮嗎？我們來數數一共有多少，然后告訴大家。（指導幼兒學習用"盒"這個量詞）。

1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。（主要集中幼兒注意力）。

師：我請小朋友再仔細聽一遍，誰買了什么？

2、第二遍欣賞兒歌。

3、理解兒歌內容。

（1）是誰在森林里開了一家超市？（幼兒完整講述）。

（2）超市里有些什么東西？（要求正確運用量詞）。

（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

3、分組練習，加快速度。

四、游戲。

能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

師："小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的超市又要開了，

如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會賣給你。"。

2、游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。

兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

和爸爸媽媽逛超市時自己說出要買的物品名稱或自己想買的物品名稱。

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇五

設計意圖：小班幼兒缺乏生活經驗,參與活動時的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動的特點,而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展,不受時間場地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對這些特點,我班開展了“拉大鋸”這一語言活動,讓幼兒通過自身的參與、表演、學習朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗游戲的快樂！

1.學習兒歌《拉大鋸》,發(fā)準“j、x”的音。

2.運用聽說游戲的方式學習兒歌。

3.感受與同伴合作的快樂。

運用聽說游戲的方式學習兒歌。

能換詞仿編兒歌。

事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲。

（第一、二句）手拉著手前后晃動身體,（第三句）用手指著對方,（第四句）拍手。

一、開始部分：

教師：

“（打開電視,展示圖片）小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”

二、基本部分：

（一）教師與配班教師合作,念兒歌做動作。

1.通過觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學習的興趣。

教師：

“老師也會玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧。”

2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

教師：

“小朋友,你們聽到我念了什么？”

（請小朋友說一說。）。

3.再次表演一遍,速度較慢。

教師：

“這個好玩的游戲叫什么？”

1.幼兒學習童謠《拉大鋸》。

教師：

“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸！（兩臂伸直,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣）。”

（集體跟念表演2~3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表演和動作。）。

2.請個別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。

教師：

“剛才我們是一個人玩拉大鋸,現在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰愿意來？”

3.鼓勵幼兒主動找一個同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

4.換詞仿編兒歌。

引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌。

三、結束部分教師：

“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。”

活動反思：

《拉大鋸》。

這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學習朗誦。

3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經驗里可能沒有接觸過,他們并不了解,這需要我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網絡中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認知,了解拉鋸的動作,從而讓幼兒學習拉鋸動作,就顯得很輕松、容易。

在基本部分欣賞兒歌時,我使用了觀看情景表演這一方法,通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當高,也表現出很高的學習興趣。

在幼兒學念兒歌時,我們讓幼兒兩兩結合,手拉手,一邊做拉鋸的動作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學,體驗到與同伴合作游戲的快樂。

這樣孩子們通過自己的“玩”“動”“學”自然學會了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲。

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇六

1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗讀。

2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。

3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。

（1）出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

（2）教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規(guī)律。

教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發(fā)現了什么？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現了什么？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音，引導幼兒發(fā)現咚、空等字押韻的規(guī)律。

3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么？引導幼兒看圖文念兒歌。

4、引導幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

在活動中，可根據兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環(huán)節(jié)，可采用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。

因為這個兒歌念起來很有節(jié)奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。

這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇七

活動形式：集體、分組。

教案目標：1、體驗同心協(xié)力的同伴關系。

2、理解有情節(jié)的內容，感受中國傳統(tǒng)連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦。

3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）。

4、能夠分角色表演。

教案準備：

1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》。

2、《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片。

3、《孫悟空打妖怪》相關情節(jié)的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板。

教案過程：

一、組織教學使幼兒安靜。

二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）。

3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）。

三、欣賞。

（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽《孫悟空打妖怪》。

（2）、帶上圍裙，有節(jié)奏地念《孫悟空打妖怪》，同時按順序一一出示頭飾。

（3）、聽后請幼兒說說這首念起來有什么特別的地方。

四、教念。

教師加上身體語言完整地念一遍，讓幼兒跟著老師念。

五、角色表演。

（2）、重新找小朋友將重復1—2遍，加深幼兒印象。

六、結束部分：

小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

這是一篇不錯的幼教人員寫的語言教案文章的內容，涉及到20xx幼兒園語言活動大全集相關的工作內容，讀者們可以在實際工作中在操作的時候稍加變換，大家的工作經驗可以在下面進行留言討論，還幾篇很優(yōu)秀的相關的教育教案文章推薦給你，幼兒語言教案古詩春曉，更多的相關內容可以參閱中班語言教案。

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇八

1、理解并初步掌握兒歌《風兒唱歌樹跳舞》的內容，嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能大膽地模仿樹兒跳舞動作，積極參與兒歌表演。

1、老師掛上“風兒”的胸飾，幼兒掛上“樹兒”的胸飾。

老師以“風兒”的口吻說：“我是風兒，你是誰呀?”“今天我要跟你們做個游戲，你們高興嗎?”“就找個空地方準備好吧!”

“當風兒唱歌時，樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生游戲。

2、提問：剛才風兒是怎樣唱歌的?(風兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學說。

聽到風兒的歌聲，樹兒樂得怎樣了?(樹兒樂得跳起舞。)幼兒學說。

3、“你們還想做游戲嗎?不過這次，有個小小的要求，你們可要聽仔細了。當風兒唱完歌，樹兒就馬上做一個漂亮的動作。”師生再次游戲。

4、提問：請介紹一下，你做的是什么動作?(逐一請幼兒介紹自己的動作。)。

1、“唉!有點累了，坐下來休息一會兒吧”。“在生活中，可以看到很多樹兒，它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌，仔細聽，它們做了哪些動作?”(教師示范念兒歌。)。

2、提問“樹兒是怎樣做的?”(請幼兒說一說)。

3、“風兒來喊口令，樹兒們一起來學一學它們的動作。”

老師說：一二三四幼兒做動作：擺擺頭。

二二三四挺胸脯。

三二三四彎彎腰。

四二三四扭屁股。

4、“我們一起再來一遍，這次要做得更漂亮。”(再次游戲)。

“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，風兒唱歌樹跳舞。”

5、“這首兒歌真好聽，你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。

1、“好，我做風兒，你們做樹兒，我們一起來表演兒歌。”師生表演。

2、再次表演。你們表演得真棒!

1、樹兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動作外，想一想，還會怎樣跳呢?(幼兒說出：轉轉頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來的動作編到兒歌里。

2、風兒的歌聲傳得遠遠的。還有誰會聽見這美妙的歌聲呢?它又會怎樣跳舞呢?(幼兒說出：花兒)(花兒點點頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。

3、除了花兒，還有誰也會聽到風兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找，把它們也編到兒歌里。

風兒唱歌嗚嗚嗚，

樹兒樂得跳起舞。

一二三四擺擺頭;。

二二三四挺胸脯;。

三二三四彎彎腰;。

四二三四扭屁股。

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇九

1.了解和喜愛民族文化，感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。

2.感知樂曲a—b—a的結構。

3.能大膽表達自己獨特的感受與見解。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1.磁板一塊。

2.彩筆、畫紙人手一份。

3.錄音機、磁帶。

4.在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

1.創(chuàng)設情境，引起幼兒欣賞的興趣。

師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣?聽了以后你有什么想法?

2.完整欣賞，感受樂曲情緒。

完整欣賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開始到結尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?

3.分段欣賞，初步理解樂曲的結構。

師：我們再欣賞一遍樂曲。

(1)欣賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

(3)欣賞第三段：最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣?

(4)分段欣賞完，請幼兒用符號把自己的感受畫出來，要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示，鼓勵幼兒用自己的想法大膽表達。

(5)分享、交流自己的畫并貼到磁板上。

4.再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》，并引導幼兒小結：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，表現了一種喜洋洋的熱鬧氣氛;樂曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

活動反思。

通過開展上述活動，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現形式的多姿多彩，充分體驗了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個活動中，教師仔細觀察幼兒在集體活動和區(qū)角活動中的行為表現，及時發(fā)現孩子們的需求和問題，在充分考慮幼兒原有經驗、學習特點的基礎上，適時通過提供支架式的教學方法，使幼兒成為活動的主體，體驗到自我發(fā)現、自我完善的快樂。

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇十

1。理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2。能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

1。兒歌大書一本，句卡。

2。大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙。

一、出示大書導入主題。

1。師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？

下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？

2。認識大書封面及傘字。

師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？

這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！

二、理解畫面，模仿創(chuàng)編。

1。出示小鳥，引出第一句。

師：看！誰來了？

它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？

師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片）什么傘？

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）。

你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！

2。觀察第二頁畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現蘑菇圖）。

什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？

誰猜對了，到底是誰呢？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！

螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導幼兒學說。）。

3。請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現青蛙和荷葉背景圖）。

青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）。

誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）。

4。請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！）。

5。出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧！（看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）。

6。翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。

師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢！（出示句卡，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？）。

其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？

7。翻到第七頁，引出第七句。

師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！（出示句卡，嘗試看句卡講述。）。

三、問題討論。

2。師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）。

四、完整欣賞。

1。看句卡完整朗誦兒歌。

師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！

2。看大書完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！

五、情境表演兒歌。

1。集體表演。

師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！

2。分角色表演。

師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？

六、延伸活動：添加雨傘。

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關‘傘’的圖書啦！

附：兒歌《傘》。

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的.翅膀下，翅膀傘！”

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？

嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇十一

1、喜歡唱歌。

2、愿意和同伴分角色來表現歌曲。

1、小兔子、大灰狼、兔媽媽的頭飾。

2、小兔乖乖的磁帶。

1、重點：是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

2、難點：是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽。

(一)、學習歌曲內容。

1、老師先演唱一遍。

2、讓幼兒聽清歌曲內容，跟著老師學習動作(敲門、扮演兔子)。

(二)、學習歌曲。

1、讓幼兒一起跟著老師唱。

2、老師配上動作，小朋友一起做。

(三)、讓幼兒扮演角色。

1、讓幼兒選擇自己喜歡的角色，一邊唱，一邊扮演自己的角色。

2、分配扮演角色，然后一起做動作。

3、請幾個小朋友扮演小兔子，兔媽媽還有大灰狼，下面的`小朋友演唱歌曲，上面的小朋友做動作。

在扮演角色時，小朋友都非常踴躍，都很認真地在扮演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現出來。我應該先演示一遍，讓幼兒知道。

小班美術活動：梨子寶寶。

小班藝術活動：變色鳥。

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇十二

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇十三

《對對歌》是s版語文課標實驗教科書一年級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節(jié)，共出現了12對反義詞。每節(jié)句式對應，合轍押韻，讀起來很有節(jié)奏感。本文要求學生正確流利地朗讀課文，在學習課文的基礎上，引導學生自編對對歌，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

本課以游戲形式導入新課，上課之初就可以激發(fā)學生的學習興趣，在學習過程通過“小老師領讀、在小組內讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌，通過動一動、說一說等形式讓學生理解生字的含義并且認識生字。通過摘星星、我來說等游戲鞏固學生對生字的掌握程度，使學生在各種活動中嘗到識字的樂趣。

識字教學不僅要教會學生識字，還要教給學生獨立識字的能力。讓學生具有主動識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學的重點針對以上情況，本課的教學將采用如下教法、學法。

教法：

1、情境助學法。利用多媒體創(chuàng)設情境，吸引學生的興趣。

2、小組合作探究法。培養(yǎng)學生的合作探究精神和獨立識字能力。

3、游戲鞏固法。通過游戲“摘星星”等活動，讓學生進一步掌握詞語，理解詞語的意思。

學法：讓學生運用在讀中學，在玩中學的方法掌握、理解詞語，培養(yǎng)學生主動識字的愿望。

1．認識“反、退”等13個字，會寫“單”、“關”兩個字，學習并掌握部首“r”。

2．正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思，培養(yǎng)學生的獨立識字能力。

3．激發(fā)學生編對對歌的興趣，培養(yǎng)學生虛心的好品質。

教學重點：正確流利地朗讀對對歌，理解幾組反義詞的意思。

教學難點：

（1）會寫“單、關”兩個生字。

（2）理解“虛心――驕傲、容易――困難、復雜――簡單、勝利――失敗“的意思。

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇十四

1、通過點數感知十以內的數感知理解兒歌內容。

2、嘗試用動作表演兒歌，根據兒歌的結構，替換兒歌中的動物和食物仿編兒歌。

3、樂意表演兒歌，感知表演兒歌的快樂。

小猴玩具、幼兒用書。

二、看圖小猴吃桃?guī)煟耗憧吹搅耸裁矗啃『锍粤藥字惶易樱『镒兂墒裁礃幼樱?/p>

師：小猴先吃了幾只桃子/又吃了幾個桃子？帶領幼兒點數桃子的數量。

師：小猴先吃了五個桃子。變成了什么？后來小猴又吃了五個桃子，小猴有變成了什么？

帶領幼兒一邊念兒歌一邊表演相應的動作。

教師：除了小猴子喜歡吃桃子，還有哪些動物喜歡吃水果？他們喜歡吃什么水果？

教師根據幼兒講述的內容，引導幼兒替換兒歌中的小猴子和桃子，嘗試念新的小動物吃水果的兒歌。

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇十五

學習生字“節(jié)”過節(jié)、節(jié)日。

知道六一是兒童的節(jié)日。

小朋友過六一的'喜慶圖片。

板書、字卡。

提問：為什么兒歌中一再強調太陽這樣輝煌、花朵這樣芬芳、孩子這樣歡暢？（因為六一、因為兒童的節(jié)日來到。）。

師：小朋友你們的六一是怎樣度過的呢？都去了哪里？心情咋樣？

師：很好，現在大家都知道六一是小朋友的節(jié)日。那么3月8日什么節(jié)？5月1日什么節(jié)？

小結：3月8日婦女節(jié)，5月1日勞動節(jié)。

進行拼讀、組詞：節(jié)日師：小朋友“節(jié)”還可以組什么詞（過節(jié)、春節(jié)）。

在美術課組織幼兒畫慶祝六一。

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇十六

1。通過律動感受音樂ab曲式結構。

2。學習問候舞并會交換舞伴與同伴打招呼，

3。對律動活動感興趣，體驗與同伴合作游戲的快樂。

經驗準備：幼兒對穩(wěn)定節(jié)拍已有一定基礎。

教具準備：問候舞音樂。

一、欣賞音樂，感受樂曲。

師：老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧，你可以跟著音樂拍拍腿。

師：聽了這個音樂，我覺得真開心，你感覺怎么樣啊？

（幼兒自由講述）。

二、教師隨音樂做動作，幼兒模仿。

1。教師隨音樂做動作，幼兒觀察、學習。（幼兒圍成圈坐在地上）。

師：我要做動作了，如果你看明白了，跟著一起做。（左右手分別指方——雙手食指往前走三拍，最后一拍彎一下手指——拍手——拍腿）。

2。幼兒學習動作。

師：剛才我做了哪些動作？

師根據幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒右手先指方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。

3。完整做動作。

（1）師哼音樂帶幼兒一起完整做動作。

（2）聽音樂一起做動作。

提醒幼兒注意手指的方向，先右邊，再左邊。

（3）再次聽音樂做動作。

三、學習將上肢動作變換成行進動作。

1。學習行進動作（幼兒起立圍成圈）。

師：手指方向的動作換成走路，先王哪邊走？（右邊）。

師帶幼兒逆時針、順時針走。

將雙手食指往前的動作，換成往中間走三步，點一下頭，再往后退。

站立進行拍手、拍腿動作。

2。完整做動作，師哼音樂。

重點指導幼兒做一做往中間走的動作，師提醒幼兒注意節(jié)奏。

3。聽音樂做動作。

4。在點頭時加入語言問好。

師：在生活中什么時候會鞠躬？和別人問好會說什么？（你好）。

——請幼兒在第二組動作點頭時說“你好”。

用蘇州話、韓國話問好。

四、完整聽音樂表演，加入問好。

五、邀請老師跳舞，變換問候語。

專家點評：

1。整個活動的過程設計合理，適合幼兒的年齡特點和學習特點。

（1）環(huán)節(jié)的設計層層遞進，先從靜的動作再到行進的.動作，提高了學習的效率。

（2）道具手腕花的使用比較有效，能幫助幼兒區(qū)分左右。

2。教師在活動中，關注幼兒的學習，通過提問、語言提示等，引導幼兒仔細觀察動作，進而學習、表現動作。

3。幼兒在第二組動作前進點頭再后退中控制的不太好，建議教師將點頭動作變成蹲一下，避免點頭時的前沖，讓幼兒更好地控制方向。在左右行進走時，幼兒的節(jié)奏把握不好，教師應交代清楚在什么地方轉身。

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇十七

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。活動準備。

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程。

一、導入。

1、"今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。”

教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。

２、"仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）。

３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》。

老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。

１、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：

蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。”

３、給葡萄編。

"現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的`。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、"小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動作。

請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）。

問："什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說："蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

活動反思：

整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。

在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。

幼兒園兒歌新年好教案（熱門18篇）篇十八

兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。分享了幼兒園兒歌的活動教案設計，歡迎各位老師借鑒！

1．通過學習朗讀兒歌，初步感受問答歌的結構特點和語言風格。

2．引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并豐富有關昆蟲的知識。

3．愿意和老師、同伴一起朗讀兒歌，體驗合作朗讀的'愉悅之情。

1."嗡嗡嗡"聽，是什么聲音？誰來了？（蟲兒飛來了）什么蟲兒飛到小一班來了？（蜜蜂圖片）原來是蜜蜂飛來了！蜜蜂飛的時候會發(fā)出嗡嗡嗡的聲音。（師拿著蜜蜂飛一圈）和蜜蜂打個招呼吧！（蜜蜂，你好！）大家好！今天蟲兒要聚會，除了我，還有別的蟲兒要來，你們歡迎嗎？（歡迎歡迎！）。

2．（點擊螢火蟲）這一閃一閃會發(fā)光的是什么蟲兒呀？（螢火蟲）看，螢火蟲的尾巴會發(fā)光，一閃一閃像什么？（小星星，燈籠……）（出示燈籠）。

（點擊蝴蝶）什么蟲兒來了？（這是一只漂亮的花蝴蝶）花蝴蝶在干什么？（花蝴蝶兒愛跳舞，請幼兒聽音樂學一學）還有什么蟲兒來了？（點擊蜻蜓）你們看蜻蜓像什么？（飛機）我們小小班時學過小蜻蜓律動，聽著音樂一起來飛一飛。（律動：小蜻蜓）你們知道蜻蜓有什么本領嗎？（點擊ppt，吃蚊子）蜻蜓最愛吃蚊子。

2．好，我再來問：什么蟲兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來嗡嗡嗡。什么蟲兒提燈籠？螢火蟲兒提燈籠。什么蟲兒愛跳舞？花蝴蝶兒愛跳舞。什么蟲兒吃蚊子？蜻蜓最愛吃蚊子。

3.師生一起讀《蟲兒歌》。

4.邊拍手邊跟著節(jié)奏讀《蟲兒歌》。

5.給幼兒圓舞板，邊打節(jié)奏邊讀《蟲兒歌》。

6.老師問，幼兒回答。師生合作朗讀《蟲兒歌》。

兒歌：蟲兒的歌。

什么蟲兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來嗡嗡嗡。

什么蟲兒提燈籠？螢火蟲兒提燈籠。

什么蟲兒愛跳舞？花蝴蝶兒愛跳舞。

什么蟲兒吃蚊子？蜻蜓最愛吃蚊子。