教案應該符合學生的認知規律和學習特點，具有啟發性和趣味性。下面是小編整理的一些適合二年級語文教學的教案，希望對大家有幫助。

二年級找春天第二課時教案范文（15篇）篇一

2．展示上節課學習的收獲。

（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？

（2）句：出示句子，讓學生邊讀邊記。

我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

（3）填空：

1．出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。

2．出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。

（1）引導學生發現這些字結構上的特點（都是左窄右寬的字）。

（2）仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。

（3）教師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。

（4）學生練寫和范字比較。

1．讀一讀。

尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚。

2．找找說說，看誰組詞多。

（1）做課后“找找說說”的練習。

（2）照樣子，填一填：

遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真__________。

_______________________________________。

3．選讀課文，自主積累。

（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。

（3）練習背誦課文，組內練習背誦，介紹記憶方法。

1．畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。

2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結束教學。

二年級找春天第二課時教案范文（15篇）篇二

教學目標：

1.復習11個生字，會寫“謝、想、言、鄰”4個字。

2.正確流利地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3.學習課文第二、三自然段，對比插圖，聯系上下文，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。

教學過程：

一、回顧復習。

1.創設情境，玩葫蘆游戲。

（1）填上合適的詞語。

（2）選擇幾個自己喜歡的詞語，說幾句話。

設計意圖：

在教學中，不能孤立地教學生字，讓學生機械識記生字是很吃力的。這個環節既可以穿插在讀詞語和說短語的過程中，還可以拓展到具體語境中去，這樣既能理解，又幫助學生運用。

二、著眼“葫蘆”，探究聯系。

1.學習第二自然段。

（1）請學生思考：那個人看到葉子上的蚜蟲，心里怎么想？

指導朗讀句子：有幾個蟲子怕什么！

感嘆句可以反映出他對蚜蟲不屑一顧的態度。

（2）請學生觀察插圖中人物的神情、動作。思考：“盯”能不能換成“看”？體會種葫蘆人眼里只有小葫蘆。

（3）理解“自言自語”的意思，聯系生活經驗說一說。

（4）抓住反復的語言“快長啊，快長啊！”，指導學生讀出種葫蘆人自言自語的語氣和熱切期待葫蘆快快長大的心情。

2.學習第三自然段。

（1）過渡語：鄰居看到了葫蘆葉子上的蚜蟲時是怎么說的？用橫線畫出鄰居說的話。

（2）指導重音朗讀“別光盯著、快治一治吧”，從中體會鄰居急切的態度。

（3）思考：種葫蘆的人為什么奇怪？他是怎么想的？用波浪線畫出那個人說的話。

（4）朗讀一組句子：

葉子上的蟲還用治？

葉子上的蟲不用治。

（5）出示課后第二題，比較兩組句子有什么不同，同桌討論交流。

相同之處：這兩組句子，上下兩句表達的意思是一樣的。

不同之處：第一組第一句是感嘆句，第二組第一句是反問句；每組中上一句所表達的語氣比下一句更強烈些。

三、比較變化，發現寓意。

1.兩幅插圖做比較，進行發現學習。

（1）那個人的表情、動作不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。

（2）葫蘆的葉子不一樣：一是葉子是綠綠的，一是葉子是枯黃的，有的葉子有小孔。

（3）葫蘆所在位置不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。

在發現不同點的過程，幫助梳理蚜蟲、葉子與果實的關系。

（教師隨機板書：蚜蟲—葉子—小葫蘆。）。

2.總結寓意。

3.拓展續寫練習。

設計意圖：

讀圖也是閱讀能力的培養，教給學生精讀的方法，可以圖文結合地研讀，從而更加有理有據地進行表達。

四、書寫指導。

1.出示：“謝”，引導學生觀察，教師范寫，點明三部件在田字格中的位置，筆畫之間的穿插。評價反饋。

2.出示：“言”和“鄰”，提醒“言”第一個長橫與中間兩個短橫是等距的；注意“鄰”右耳旁適當寫得大一些，使得左右勻稱，學生自行練習并組詞。

五、板書設計。

二年級找春天第二課時教案范文（15篇）篇三

教材簡說：

春天來啦，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天啦嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無究。

學習目標：

1`、會認9個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察、發現。

教學流程：

(一)古詩引入。

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的'時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現啦什么。

(二)初讀課文，認讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。

3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

(三)再讀課文，感知發現。

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現啦什么。

(四)配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

一、朗讀感悟課文。

1、交流自已課后找春天的情況。

2、你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟沖出、奔向等詞語。

3、.你從春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏這個句子中能體會到什么？結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的找字，體會課文表達的發現的樂趣。

4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

二、指導寫字，完成課后練習找找說說。

1.重點指導溪、搖、躲、解四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

2.采取同桌合作學習的形式，完成找找說說的練習。

三、選讀課文，自主積累，練習背誦。

1.展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習背誦課文。

四、遷移運用，拓展想象。

1.畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。

2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。

二年級找春天第二課時教案范文（15篇）篇四

教學內容：寫生字。

教學過程：

一、復習。

1、讀文。

2、讀好日記。

二、寫字教學。

1、認讀生字。

注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。

2、擴詞訓練（蜘蛛、蟬不擴詞。）。

3、說記字方法。

4、寫字指導。

（1）自己分析所有字的結構，觀察在田字格里的位置。

（2）自己動筆描，說說：你的發現。

（如：垂字的中間一橫最長，最后一橫最短，其余兩橫長短差不多；壓字不要丟掉點；彩字的.三撇要對齊）。

（3）請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。

（4）自己書寫生字，每個兩個。

（5）互相學習、評價。

5、完成讀讀抄抄。

三、作業：

1、抄寫有關天氣的優美文章。修改自己的日記。

2、每個生字各寫三個，組兩個詞。

板書：雷雨。

前：悶、壓抑、可怕。

中：雨越下越大。

后：清新、愉悅。

教學目標：

1、認識“壓”等四個生字，學寫“垂”等12個生字。

2、理解課文內容，了解雷雨前、中、后的景象。

3、做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能按一定的順序觀察圖畫，培養學生的觀察能力，養成留心觀察的習慣。

教學重點：

1、培養學生的觀察能力。

2、感情朗讀。

教學難點：

理解課文內容。

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二年級找春天第二課時教案范文（15篇）篇五

《小燕子》是故事影片《護士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。

歌曲為五聲宮調式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復。歌曲遵循了語言的音調、節奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現了附點音符，都巧妙地結合了語言的節奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現得淋漓盡致。

歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。

歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發學生入情入境地表演。

學生基本掌握了四二拍的節奏和強弱規律，表演及創編活動也有一定的基礎。

通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現的春天。

能編創動作表現歌（樂）曲。準確地唱歌。

通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

全體同學熟練演唱歌曲，部分同學邊常邊表演。

從聽入手，完整地感受歌曲，采用聽唱法學會歌曲。指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。創編活動采用分組的形式，比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。

使學生積極動腦，主動參與。

2、聽杜鵑圓舞曲，做律動。

3、表演歌曲〈布谷〉個別演唱，齊唱。

（1）完整聆聽歌曲《小燕子》。感受歌曲節拍和旋律。

教師提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？

（2）聽歌曲《小燕子》分小組編創動作。

（3）隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。

（1）完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。教師提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。

（2）再聽范唱。提示：雨能發出什么樣的聲音？可指導學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的？視學生能力可將學生的創作組合成兩個部。

（3）盡快用聽唱法學會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

（4）分小組編創動作，邊唱邊表演。

（5）輔導表演動作：a、角色：種子和小雨b、單腿跪步蹲，“種子”雙手手腕相靠，掌心相對，托在下巴處，作種子發芽狀。“小雨”兩腳做小碎步，雙手在身前有節奏地上下擺動，眼看“種子”，圍著“種子”走一圈。

1、這是課本提供的一組多層次節奏練習，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。

2、教師可啟發學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

3、根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽。

4、分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。

聆聽歌曲〈小燕子〉。

表演歌曲〈小雨沙沙〉。

創編與表演。

通過錄音機使學生從聽入手，感受樂曲旋律。

用不同的動作表現四二拍，鞏固solmi的音位。

二年級找春天第二課時教案范文（15篇）篇六

教科書第100頁。

【教學目標】。

1.經歷整理與復習的過程，進一步加深對三位數加、減法計算方法的認識和理解，增強對有余數除法的認識，提高學生的計算能力。

2.在整理和復習中初步感悟整理知識的方法和策略。

3.在合作過程中克服困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

【教學重點】。

復習三位數加減法的計算方法。

【教學難點】。

理解在有余數的除法中，余數必須小于除數。

【教學過程】。

一、談話引入。

上節課我們復習了萬以內數的認識，這節課我們接著復習有關數的`運算。（板書課題：數的運算）讓同學想一想，在本冊中學習了哪些數的運算。

學生經過回憶答出：

（1）整十、整百數的加減法的口算。

（2）加、減法的估算。

（3）三位數加、減法的筆算。

（4）有余數的除法。

二、整理與復習數的運算。

1.復習口算。

以卡片的形式出示教科書136頁第8題。學生搶答，調動學生學習的積極性。

2.復習估算。

教師：如果我們想知道它們的結果大約是多少，有辦法嗎？（估算）指名兩人說出估算的結果，集體訂正時，說估算過程。

指出：估算時，要把每個數看成跟它接近的整百數進行口算，這是估算的方法。

3.復習加、減法的筆算。

教師：如果我們還想知道精確的結果，又該怎么辦？（筆算）。

找兩名學生到黑板上板演，其他學生做在練習本上。

集體訂正。

教師：看著黑板上的豎式，小朋友想一想，計算三位數的加減法時應注意什么？

當學生有了想法后，首先在小組內進行交流。這時應留出充足的時間，讓每一位學生都有發言的機會，從而使學生學會與人交流，學會傾聽別人的意見。

經過討論，小組統一認識，然后進行全班交流，估計會有以下說法：

（1）首先要書寫認真，相同數位對齊。

（2）計算時應從個位加起或減起。

（3）計算三位數加法時，哪一位上相加滿十就要向前一位進一，下一位相加時不要忘了加上進位的“1”。

（4）計算三位數減法時，哪一位上不夠減，就要向前一位上借“1”當“10”，和這一位上的數合起來再減。經過討論交流，全班統一認識。

4.鞏固練習。

教師：小朋友們已經知道了在計算三位數加減法時，應注意什么，現在請大家計算下面的題目，完成教科書136頁第9題。

學生獨立完成，集體訂正。

5.復習有余數的除法。

教師：小朋友們已經能夠熟練地進行計算了，下面有兩道填空題，會填嗎？

出示教科書132頁第5題。

學生紛紛舉手，指名回答。

教師：有不同意見嗎？你能根據這兩句話列出算式嗎？

指名板演，其余學生寫在練習本上。

集體訂正時，指出列出的算式是有余數的除法算式，并讓學生說出各部分的名稱。

教師：在計算有余數的除法時，我們應注意什么？為什么？

強調：在有余數的除法中，余數必須小于除數。可結合兩道填空題加深理解。

三、綜合練習。

1.教科書103頁第10題。

學生獨立完成，集體訂正。

2.教科書105頁第16、17題。

學生獨立完成，集體訂正。

四、全課小結（略）。

教學反思。

二年級找春天第二課時教案范文（15篇）篇七

一、齊讀課題。

同學們，今天這節課我們繼續學習第34課——（小蝌蚪找媽媽）。

二、復習生字詞（開火車、齊讀）。

1、同學們，上一節課的生字朋友你們都認識了嗎？

2、（出示卡片）。

3、下面，開起火車聲音響亮地跟它們打招呼吧。（開火車讀）。

4、大家一起來吧！（齊讀）。

三、復習第一自然段。

1、小蝌蚪的本事可大了，媽媽一生下它們，它們就離開媽媽自己獨立生活，長大。

2、誰能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的？（大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。）。

3、師貼圖1。

四、整體感知2-6自然段。

1、過渡：多可愛的小蝌蚪啊！它和你們一樣，看見別人有媽媽，也想找到自己的媽媽。

2、小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發生了什么變化？它們的媽媽到底長什么樣呢？（出示小黑板：表格）請同學們輕輕地捧起書，自己認真地把課文的第2-6自然段讀一讀。

1、老師想請一位同學大聲地朗讀第二自然段，其他同學邊聽邊想：小蝌蚪在池塘里快活地游啊游，它的身體首先發生了什么變化？（生說，師貼字：長出兩條后腿、播課件插圖、貼圖2。）。

3、小蝌蚪很想找到自己的媽媽，就向鯉魚阿姨打聽。小蝌蚪是怎么問的？（課件出示：第二句話，“迎上去”用紅色）。

a看圖理解“迎上去”：請看圖，這里為什么用迎上去？（小蝌蚪們心情急切，它們與鯉魚媽媽是面對面的。）。

4、小鯉魚都有自己的媽媽，同學們的媽媽也都在后面聽課了，小蝌蚪多么想念自己的媽媽呀！現在你們就是那些非常想念媽媽的.小蝌蚪，老師就是鯉魚阿姨，該怎么問呢？誰能迎上來問一問？（大家讀敘事的部分，***同學來讀問話。）。

5、生評。

6、現在，（師指著某一組）你們這一組小朋友就是那群小蝌蚪，一起來問鯉魚阿姨吧。

7、師讀鯉魚媽媽的話。

8、從鯉魚媽媽的回答中小蝌蚪知道自己的媽媽是什么樣子的？（師貼字：四條腿，寬嘴巴）。

10、學生評議。

11、小結：剛才我們學習了課文的第二自然段，我們知道了小蝌蚪——（師指小黑板，生說：長出了兩條后腿），知道了小蝌蚪的媽媽——（四條腿，寬嘴巴）。

六、半扶半放小組合作學習第三自然段。

1、過渡：那，我們就到那邊去找吧。

2、出示課件：第三幅圖下面，四人小組分角色朗讀第三自然段，一個人敘事，兩個人讀小蝌蚪，一人讀烏龜的話。

讀完后小組討論表格上的問題（小黑板），等會兒向老師匯報。

3、匯報：小蝌蚪的身體有了什么變化？（貼字：長出兩條前腿）；（貼圖3）。

4、匯報：小蝌蚪從烏龜媽媽口中知道了自己的媽媽是什么樣子的？（貼字：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。）。

5、小蝌蚪為什么把烏龜認做媽媽？（因為烏龜有四條腿。）。

6、出示課件：第二句話。

7、小蝌蚪以為烏龜就是自己的媽媽，以為自己找到了媽媽，連忙——追上去。

這里為什么用追上去，不用迎上去？（更著急，方位是在烏龜的后面。）。

8、小蝌蚪以為找到了自己的媽媽就趕緊追上去，高興地、叫著——（生：媽媽，媽媽！）。

9、小組分角色朗讀。（1、2讀敘事部分；3、4當小蝌蚪，***讀烏龜媽媽說的話。）。

七、放著學第四、五自然段。

1、下面大家自己讀一讀課文第四—五自然段，看看你讀懂了什么。

2、結合學生的回答（貼字：尾巴變短了；貼圖4。披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。）。

3、請看圖（出示課件：第四、五幅圖），小蝌蚪們終于找到自己的媽媽了，媽媽笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”

4、小青蛙是怎么跳到荷葉上的？（知道動作蹬、跳、蹦）。

5、請一個女同學來當青蛙媽媽，兩個學生表演青蛙跳到荷葉上的動作。

6、學生評議。（青蛙媽媽高興的語氣、小青蛙的動作）。

八、學習第六自然段。

1、過渡：小蝌蚪長成小青蛙了，它們跟著媽媽干什么呢？

2、齊讀第六自然段。

3、貼圖5沒有尾巴的小青蛙：小蝌蚪是怎么長成小青蛙的？（課件展示填空：小蝌蚪先長出兩條后腿，過了幾天長出兩條前腿，又過了幾天，尾巴變短了，不知什么時候，尾巴不見了，長成了青蛙。）。

4、（課件出示：最后一幅圖）：小蝌蚪長成青蛙后，天天跟著嗎媽媽去——捉害蟲。

你們看，青蛙媽媽捉到一只好大的害蟲，一只小青蛙也跳出來，伸出舌頭學捉害蟲，它們是莊稼的——（好朋友），我們小朋友要——（保護它）。

5、齊讀課文。

九、拓展延伸。

十、寫字。

1、出示生字拼讀。

2、你是怎樣記住它們的？

3、誰來提醒大家注意“什”、“么”字在田字格里該怎樣寫？

4、師范寫，生書空。

二年級找春天第二課時教案范文（15篇）篇八

1.詞語積累。

尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬。

2.找找說說，看誰組詞多。

(1)做課后“找找說說”的練習。

(2)照樣子，填一填。

遮掩遮遮掩掩認真。

躲藏躲躲藏藏。

3.讀讀記記。

(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

4.寫一兩句贊美春天的句子。

(二)實踐活動。

選擇適當的時機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發現的春天，準備在“語文園地”的口語交際課上交流。可從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

二年級找春天第二課時教案范文（15篇）篇九

一、教學目標：

1．學習課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語的意思。

2．懂得學習上遇到困難不能灰心，要有信心，堅持天天學，認直學，就一定能取得好成績。

3．繼續培養學生的朗讀能力，并背誦第二段。

二、教學重點、難點：

重點是第2段的語言文字訓練；難點是通過第3段最后兩句話的理解，悟出道理。

三、課前準備：

掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機、投影片。

四、教學過程。

（一）復習檢查。

1．抽讀詞語。

2．指名讀第1段。說說這一段主要寫了什么。

（二）教學第2、3段。

引入新課：王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書，就去給人家放牛背上還要讀書，真是勤奮好學啊！今天，我們就來學一學王冕是怎樣勤奮學習畫荷花的。一邊看課文，一邊聽錄音。

學習第2段：

1．自由讀，標出有幾句話。

2．哪一句話告訴我們：什么時候，誰在什么地方干什么？“傍晚是什么時候？

3．問：這時候天氣發生了什么變化？給“忽然”換個詞。

4．大雨過后的景色是怎樣的呢？（出示掛圖）。

（1）看圖說話：湖面上有哪些景物？

我們看去這湖面怎么樣？荷花怎樣？荷葉呢？

（2）課文中是怎么寫的呢？劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。

（3）理解“滿湖通紅”，并板書。

荷花的花瓣上有一滴滴清水（板書：清水滴滴）。

荷葉上的水珠還滾來滾去的，（板書：滾來滾去）。

真美啊！我們來比一比，誰讀得最美！指名讀，男女讀。

5．這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。）。

他心里會怎樣想呢？

6．這一段寫得美不美？你們想不想把這一段背下來呢？自己試背，齊背。

7．完成課堂作業第4題。

大雨過后，一片陽光照得。湖里有十來支（），花瓣上（），荷葉上（）滾來滾去。王冕看得（）。

學習第3段。

過渡語：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫下來啊！那王冕是怎樣學畫荷花的呢？帶著問題自己讀第3段。

1．指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來的？理解“省下”。

2．后來王冕畫的荷花像不像？從課文哪句話可看出？

出示句子比較：

比一比，哪句寫得好？好在哪里？

3．朗讀這一句。

4．同桌討論：王冕為什么能把荷花畫得這么像？

交流，板書：不灰心，天天畫。

5．假如我們在學習中遇到了困難，應該怎樣向王冕學習呢？

（三）總結全文。

1．齊讀全文。

2．四人小組談一談：學了這課，你有什么收獲？指名匯報。

（四）布置作業。

《課堂作業本》第3、6題。

五、板書設計：

27學畫。

（課文插圖放大）。

滿湖通江畫不像。

清水滴滴。

滾來滾去像……一樣。

二年級找春天第二課時教案范文（15篇）篇十

《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級下冊第18課，這是一篇老課文，在新課程改革之后保留下來為數不多的課文之一。這一組課文是向學生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準確，語言優美而生動，是一篇很富表現力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

根據“新課標”理念和我班學生的實際情況，我擬定了本課的學習目標：

1、認知目標：

會認4個生字，會寫12個生字。

2、技能目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現雷雨前后的不同景象。

3、情感目標：

有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

我教的是第二課時，我定下了以下的學習目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，會文中描寫的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的'神奇與美麗。

4、教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中用詞、造句的準確與生動。

5、教學難點：

體會文中重點詞的準確。

二、說學生。

二年級的學生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住，在教學這一課時，學生已經能說一段較完整的話，并能在老師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本課有關的生活素材，因為在我們南方，雷雨是很常見的自然現象，這也是學習本課的有利因素。

三、說教法。

分兩課時教學，第一課時了解課文的大概內容，學習生字。第二課時學習課文，體會文中字詞的用法。

1、信息收集法：

“新課標”中明確指出，學生應具備“初步收集信息的能力。”課前一周，我先讓學生留心觀察天氣的變化，如果遇到下雨的話，就更應及時，仔細地觀察，讓學生用心地觀察，有了直觀的認識，在課堂上就更能體會到作者的情感。

2、情景教學法：

二年級學生年齡小，形象思維為主。所以，我在教學過程中，創設了一個生動、有吸引的情景。心理學也表明發當刺激物是生動的，新異的，就能給學生短時記憶留下深刻的印象，也可能會轉變成長時記憶。在課上我會借助多媒體教學手段，利用現代化教學手段，讓學生欣賞雨前、雨中、雨后的生動景象。

四、說學法。

1、朗讀感悟為主：

“新課標”指出：學生是學習的主體。在教學中不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。要珍視學生的獨特的感受。閱讀也是低年級教學最常用的方法，學生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。而本課語言精煉而生動，學生要在讀中去感悟。

2、合作探究法：

“新課標”明確指出：要變單一、被動、接受的學習方式為合作、主動、探究的學習方式。《雷雨》這一篇課文很明確地分為雨前、雨中、雨后這三部分，所以我會在組織全班學習完第一部分后，就組織學生小組合作學習探究第二、第三部分。

五、說教學過程。

1、設情景，感受雨的美：

教學實踐過程表明：如果學生對學習對象產生興趣的話，他就能自覺排除多種多種因素和心理因素的干擾集中注意力，主動學習，把學習當作一種愉快的享受。課前，我會播放各種下雨的情景，引導學生體會各種不同的雨，有蒙蒙細雨，有傾盆大雨，有滴滴嗒嗒的雨聲。先讓學生有了感性的認識，然后導入我們學習的課文《雷雨》。

2、認識生字，理清結構：

學生自讀課文，然后合作讀也就是同位同學每人讀，指名讀一個一個自然段，互相糾正，互相學習，這是讀流利，讀正確的做法，學生只有讀通，讀順了課文，才能談得上體會，有感情地朗讀。

3、賞讀感悟，體會感情：

再次向學生展示雨前的部分，這部分需要理解的詞語很多，學生要理解有一定的難度，特別是這些詞：黑沉沉、壓下來、掛、垂。讓學生自由地有感情朗讀課文，找出自己喜歡的句子，談體會。如果學生不能理解這些詞的話，我會繼續利用掛圖，課件、向學生展示解釋。

4、合作交流探究：

在學習完第一部分以后，我讓學生在四人小組里合作學習第二、三部分，雷雨中、雷雨后，然后我讓學生匯報你學習到了什么？二年級的學生好于表現，相信他們能說出合作學習以后的收獲。這樣的處理可以省卻了老師字字、句句、段段去分析講述的繁索，真正能課堂還給了學生。

5、品詞品句完了之后，再讓學生有感地朗讀，體會大自然的神奇與美麗。

6、課堂的延伸：

讓學生說說，他自己在這些日子觀察過的天氣，讓學生說一說。然后再把說的寫下來。

二年級找春天第二課時教案范文（15篇）篇十一

師出示練習：蜜蜂________，青蛙_________，啄木鳥_________。

師：誰能按“誰干什么”的句式，根據課文內容，把這幾句話補充完整？

生：蜜蜂采蜜，青蛙捉蟲，啄木鳥給樹治病。

師：很好。誰能再根據三個小動物的特點，在前面加一個句子？

生：蜜蜂、青蛙、啄木鳥都是愛勞動的小動物。蜜蜂采蜜，青蛙捉蟲，啄木鳥給樹治病。

生：蜜蜂采蜜，青蛙捉蟲，啄木鳥給樹治病。（猶豫一下，再說）蜜蜂、青蛙、啄木鳥都是愛勞動的小動物。

師：讀起來很拗口，是不是？想想怎樣修改一下？

生：蜜蜂采蜜，青蛙捉蟲，啄木鳥給樹治病。它們都是人類的好朋友。

師：同學們真是愛動腦筋的好學生。

[評析]。

這樣的練習，既練習了遣詞造句，使學生把意思說得完整、準確，又培養了學生的分析綜合能力，對發展學生思維的靈活性和創造性不無裨益，真可謂“一石二鳥”。

教法一：以讀為主讀說結合。

一、初讀全文，說大意。

1．按順序出示6幅掛圖，讓學生首先逐幅“讀”圖，然后把各幅圖意聯系起來，初步感知圖中的故事。

（從圖入手，激發興趣，培養學生觀察能力和想象能力。）。

2．讀課文，要求讀正確。利用“一人讀一句”的游戲，讓學生依次站起來讀，要求用普通話，發音清楚響亮，不讀錯字，不添字，不唱讀，不重復字句，若讀錯了，老師和同學幫助他（她），請他（她）讀正確了再坐下。

（此種方法朗讀，練讀的同學多。一人只讀―句，放低了要求，增強了每個學生讀好的信心。同時，進一步鞏固了句的概念。）。

3．讀課文，要求讀流利。采用“朗讀接力賽”，學生―個接一個地讀，哪兒讀錯由別人從哪兒接著讀，看誰讀得多。

（此讀學生因讀得多而取勝，聽者因聽得認真而獲參賽資格，避免了別人讀好讀壞與己無關的現象。）。

4．看著6幅圖，說出課文主要內容。

二、分段細讀，說圖意。

每段采取“首先‘讀’圖――對照讀文――點撥復談――再現圖文”的步驟進行。

首先‘讀’圖：要求學生仔細“讀”圖，“讀”出圖中公雞的特點和神態，“讀”出圖中其他動物的外形特點。

對照讀文：學生對照圖畫找出相關的段讀課文，不懂的地方多讀兩遍，并畫上記號。

點撥復讀：學生提出疑問，教師抓住重點點撥，然后再大聲讀，進一步內化。

再現圖文：學生積極舉手爭取，戴上相關動物的頭飾，借用文中重點詞語（如“得意洋洋”“大搖大擺”“冷冷地”）加上自己的理解演示圖中動物的'神態和語言。

（此步驟從圖到文，從具體到抽象，經歷了“感知――理解――運用”三個階段，遵循了抽象性原則和具體化原則。）。

（注：學習第五段時經過以上四步之后，還應多指名學生說說自己對老馬說的話的理解。學習最后一段還要討論這只公雞是不是美麗，老師引導學生認識這只外表美麗的公雞，還能虛心聽取別人的意見，認真改正缺點，是一只真正美麗的公雞。）。

（突出重點，了解其領悟程度。）。

三、選文精讀，說道理。

1．分角色讀，要求讀得正確、流利、有感情。

2．選讀大公雞的語言，采用“朗讀擂臺賽”的方式，讓學生戴上公雞的頭飾，到講臺前來讀，要求他們把自己當成文中的公雞，看誰讀得更像。讀完后由“挑戰者”挑戰，一比高低。最后根據語音、語調、語速評選出“擂主”。

（因寓教于趣而寓教于樂，讓學生在樂學、趣學中提高競爭意識，從而培養其朗讀能力和聽辨能力。）。

3．“讀了這一課，你明白了什么道理？”多指名學生發言，以便互相啟發，互相學習。

（古人曰：“讀書百遍，其義自見。”也就是說，“讀”可以做到“不待解說，自曉其義”。教學若能調動學生讀的積極性且能多讀多思，將會達到事半功倍的效果。此設計多采用游戲導讀，激發了學生的興趣，增強了參與意識，體現了主體地位，調動了學生的思維積極性，其效果將不言而喻。）。

（語言是思維的外殼，思維是語言的靈魂。也就是說可以觀其外衣（語言表達），明其實質（思維是否到位）。本設計每步朗讀之后都安排了“說”的內容，讀說結合，也能通過語言表達時的“遷移運用”來驗證和鞏固讀后“入乎其內”“化乎其中”的效果。）。

教法二：重視圖文結合加強思維訓練。

看圖學文教學，關鍵是要處理好形象的圖畫和抽象的文字之間的關系。只有圖文緊密結合，才能使學生了解事物的活動順序和事物之間的聯系，有效地發展學生的思維和語言。

一、以圖激趣，了解課文大意。

教學伊始，我讓學生一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊仔細地看圖，把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯系起來，讓圖畫幫助學生學習語言文字，從而理解課文；讓語言文字幫助學生觀察，從而了解圖意。然后，提出下列一些問題讓學生邊看圖邊思考、回答，以檢查學生的視聽效果。

1．課文有幾個自然段？寫的是一件什么事？

2．美麗的公雞和哪些動物比美？一共比了幾次？

3．它是怎樣比的？結果怎樣？為什么會這樣？

（第3小題不必讓學生立即回答，教師可把這題做過渡句提問，以激發學生進一步學習的興趣。）。

二、以圖為據，結合詞句訓練。

指導學生進一步觀察圖畫，讓學生通過對課文每段重點詞句的理解，領會每段講的是什么，了解各段之間的關系及其與整篇課文的關系，正確認識公雞的驕傲表現在哪些方面，結果怎樣，為揭示課文的寓意奠定基礎。為此，又設計了以下一些問題。要求學生邊看圖邊思考、回答。

1．輕讀課文，想想每段寫了什么。

3．公雞對老馬說了些什么？它的心情怎樣？老馬是怎樣幫助公雞的？公雞又是怎樣改正缺點的？讓學生仔細觀察圖片后概括課文內容回答，并抓住“昂著頭、挺著胸、翹著尾巴、唱著歌、大搖大擺、得意洋洋、冷冷地、傷心、慚愧”等詞句的理解，會意體味，初步懂得“一個人的美不能只看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。

三、圖文對照，進行學法滲透。

圖畫能較好地反映事物的發展變化，讓學生觀察畫面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節的發展，更深入地理解課文內容，領會文章的思想感情。本課文大部分段落的構段方式是相似的，我通過指導學生圖文對比幫助學生初步掌握這種表達形式，與此同時，提出：課文中哪幾節是相似的？找出來讀一讀。然后，指導學生比較二、三、四、五自然段，重點指導第二自然段的學習，教給學法，讓學生初步體會相同的構段方式，然后用相同的學法扶學第三段，學生自學第四、五段。這樣教學能促使學生主動獲取知識，達到“自能”讀書的目的。

四、借圖設景，加強朗讀指導。

指導學生有表情地朗讀。教學中，讓學生相互之間看圖片，聽朗讀。在聽或讀時，要求學生腦海中要浮現畫面，語氣中要蘊含感情，如有關公雞的部分，隨著情節的發展，語氣要有變化，開始洋洋自得，后來傷心、慚愧，最后后悔、虛心；有關啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣；讀老馬的話，要讀出耐心幫助別人、態度和藹可親的語氣。有感情地讀，能使學生進入情境，更具體地了解課文的思想內容，并從中受到教育。

五、圖外想象，培養求異思維。

為了鞏固和強化教學效果，我根據學情設計了三種方案練習，即讓學生在學習圖文的基礎上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是模仿第二、四段，說說公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進行對話訓練，比如說，這只公雞來到草地上，它看見了一只燕子在天空中飛，它會怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？學生回答也許各有見解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節的發展，也未嘗不可，不必束縛太多。

總之，教學《美麗的公雞》，扣住圖和文的聯系，指導學生觀察、想象、理解、表達，培養了學生的語言表達能力和思維能力，收到了較好的教學效果。

二年級找春天第二課時教案范文（15篇）篇十二

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教時：

三課時。

教學過程：

一、復習感知。

1、師生共寫課題：東方之珠。

通過上節課的學習，我們知道了東方之珠指哪里？

2、請你試著說一句話，用上這兩個詞。

（東方之珠是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的東方之珠。聽說這句。）。

3、檢查分節讀課文。

在昨天的學習中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀？

二、細讀課文。

(一)第一段。

1、課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節。

板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市。

2、試一試，你能讀好這句話嗎？

1）、細讀課文24節，結合錄相：說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

2）、認真再讀24節，多讀讀自己喜歡的那一節，體會你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節，你有什么問題想提出和大家一起討論。

3、細讀第二節。

1）出示圖片：讀讀課文，說說你喜歡它什么？

2）質疑：傾聽。

3）多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

4）真是個迷人的沙灘！你能把它背下來嗎？

作者先總寫了淺水灘的特點，接著具體寫了人們在這里旅游的感受。

4、細讀第三節。

1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？

正在表演節目。它們____，____，____，______，游客不時被逗得開懷大笑。

3）你讀懂了什么？（有的有的有的）。

4）質疑：作者為什么要寫上游客不時被逗得開懷大笑。？

5）再讀體會，背誦。

5、細讀第四節。

1）自由讀。

2）讀后你感受到的是什么？

填空：（）的摩天大廈。

（）的商品。

（）的街道。

3）質疑。

4）練讀背誦。

6、細讀第五節。

1）每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

2）出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的'焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

a：中心句，用畫出。中心詞：燈的海洋。

b：燈的海洋從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

c：再讀注意：整個香港港灣里馬路上。

3）練背。

7、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一節。

8、師小結：這顆東方之珠在離開祖**親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

三、作業：（機動）。

仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）。

一到休假日，街上就熱鬧起來。

課外活動時，同學們個個生龍活虎。

秋天的田野熱鬧非凡。

媽媽做事非常細致。

二年級找春天第二課時教案范文（15篇）篇十三

1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。

2、學會15個生字，會寫候、柱、底等9個字。

3、正確、流利地讀課文，能復述曹沖稱象的具體步驟。

重點：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯系。

2課時。

課前談話：1、放《三國演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國演義》嗎？2、請學生自由回答。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機表揚閱讀面廣的學生，告訴學生搜集信息的渠道多種多樣））。

一、導入。

1、啟發談話：曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學習一個古時候稱象的故事。（板書：稱象）適時認識生字“稱”

2、板題質疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）（設計意圖：由課題的出示，引發學生思考質疑，。激起學生閱讀的興趣。）。

二、初讀（自由讀文，畫出生字，了解內容。）。

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（設計意圖：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。）。

2、指名讀課文。強調重點字的讀音：如“曹、稱、秤、重”等字的讀音。（課件出示反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。）（設計意圖：鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。）。

3、學生選用自己喜歡的識字辦法學習生字、掌握讀音。（生自主識字，師巡視指導）（設計意圖：授之以魚，不如授之以漁。只有持之以恒對學生進行方法滲透指導，教學才能收到事半功倍的效果；同時，開放學習方式，尊重學生自我選擇。）。

4、去掉拼音讀生字：

（1）同桌比賽讀（2）男女比賽讀（3）全班齊讀。

5、開火車認讀生字。（設計意圖：通過多種形式、多種層次的練讀，落實字音教學，又激發了興趣，防止了重復和枯燥。）。

6、指名讀文把生字放到課文中，讀一讀。（提示讀書姿勢）讀書時身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會讀書的表現。其他同學仔細聽，評價。（設計意圖：由字到詞，由詞到句，循序漸進，符合低年級認知規律。）。

三、討論（交流讀書體會，整體感知課文。）。

2、小組合作，討論交流。（設計意圖：語文學習的過程就是師生、生生交流互動的過程，是教師、學生、文本之間的對話過程，教師應善于在這種交流中捕捉信息，了解學生學習情況及時調整教學。）。

四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。）。

1、在了解課文內容的基礎上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。

2、抓住“一邊……一邊……”的句子，認真體會，練習說話。

3、把自己喜歡的段落讀給組內的同學聽。（設計意圖：打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。）。

五、拓展練習想一想，有沒有更好的稱象辦法？

板書設計：

曹沖稱象。

官員們曹沖。

造大稱。

１、象上船，沿水面畫線。

２、象上岸，船裝石頭。

３、船下沉至畫線處，稱石頭。

４、計算石頭總重量。

宰大象。

曹操。

直搖頭曹操點頭微笑。

課文特點：

這篇課文按事情發展的順序，記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法，稱出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個聰明。愛動腦筋的孩子。

教學目標：

1、通過曹沖稱象的故事，使學生了解曹沖是個怎樣的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。

2、繼續學習預習課文，邊讀邊電教，并練學生有語氣地朗讀課文。

教學重點：

邊讀邊思考，提出不懂問題。

教學難點：

理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯系。

教學過程：

一、導入。

現在，隨著時代的進步，科技的發展，要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的，可在古時候，這卻是件很難的事，今天我們就來學習第9課：稱象，讓我們看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的重量的。

二、范讀課文。

思考：圍繞著稱象，課文卻寫了什么？

你們有什么不懂的問題試著提出來。

三、出示目標。

通過學生的質疑導入目標。

四、學習課文第一自然段。

１、自由讀第一自然段。

思考：

從這一段中你知道了些什么？

a：稱象這件事的時間：

古時候。

b：大象的來歷：

人家送給曹操的。

c：人物：

曹操，曹沖，官員們。

２、當時曹操什么心情？誰能試著讀出這種語氣？

過渡：曹操看到的那頭象是什么樣子呢？

五、學習課文第二自然段。

１、指名讀第二自然段。

思考：這頭大象是什么樣子的？（用畫出來）。

默讀畫句，這句話是個什么句？

把什么比作什么？說明什么？

２、課文寫的是稱象的事，可為什么介紹這頭大象的樣子呢？

３、誰能試著讀出大象的高大？

４、官員們看著這頭象，發出了議論，議論在課文中是什么意思？

５、官員們議論什么問題？

６、誰能把議論的語氣讀出來？

過渡：大家都在認真地看，都在不停地議論，曹操卻提出了問題，官員們是怎樣回答的呢？

六、學習課文第三自然段。

１、默讀第三自然段。

思考：官員們想出哪。

幾種稱象方法？用（）畫出來。

２、曹操聽了他們的話怎么樣子，為什么會這樣？

３、比較下面兩個句子的意思有什么不同？（體會直的意思）。

曹操聽了搖頭。

曹操聽了直搖頭。

４、誰能試著讀讀這段，看誰體會得最好？

指名讀評議分角色讀。

七、學習課文第四自然段。

１、自由讀第四自然段。

說一說：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么？

２、做實驗突破難點。

讓學生一邊說稱象的步驟，老師一邊演示。

然后對學生提出的不懂問題展開討論。

（1）、大象上船后，船為什么下沉？

（2）、象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線。

（3）、象上岸后，往船上裝石頭，為什么要裝到畫線的地方。

（4）、再讀這一段，說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒？（通過比較，體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發）。

３、指名朗讀課文，其他民學看插圖。

過渡：曹沖這樣做對嗎？他到底稱出大象的重量沒有？

八、學習課文第五自然段。

１、齊讀第五自然段。

思考：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好？

你還從哪個詞當中得知他的辦法好？誰能讀出來？

２、稱象這件事發生在曹沖幾歲時？試比較下列句子的意思。

曹操的兒子曹沖七歲。

曹操的兒子曹沖才七歲。

九、總結全文。

１、我們應該向曹沖學習什么？

２、有語氣地朗讀課文。

二年級找春天第二課時教案范文（15篇）篇十四

教學目標：

1、通過理解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活，教育學生學習漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好心靈。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、注意細節描寫，敘編《窮人》的故事。

教學重點：從桑娜和漁夫的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

教學難點：續編《窮人》的故事。

教學準備：投影儀，自制投影片。

課堂教學活動流程。

階段目標設計意圖教師活動學生活動評價。

一、復習導入新課，激發學生學習興趣。

通過復習前節的內容導入新課。

這節課我們來學習《窮人》這課的最后一部份內容。同學們回顧一下前面學的內容。

師板書。

等待丈夫：溫暖、舒適。

抱回孤兒：探望西蒙、

坎坷不安一、桑娜等待丈夫歸來。

二、桑娜發現西蒙死了把她的孩子抱回了家。

二、分角色朗讀這一部分感知主要內容。

深層研讀讓學生通過認真研讀體會合作探究的學習方式。

（2）自由組合分角色朗讀讓學生歸納這部分內容，師板書（1）三名同學分角色朗讀。

（2）學生自由組合角色朗讀。

三、理解這部分內容，突出教學重點，突破教學難點。

給學生自由學習的空間，調動學生的積極性和主動性。

引導學生提出問題解決問題，同學共同研究，討論，回答這些問題。

生：寫漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出搶回孤兒，夫妻不謀而合。

（1）漁夫回家，為什么桑娜不敢抬起眼睛看她？

（2）當漁夫問她“你在家里做些什么的時候，又娜的`神態如何？

（3）兩個沉默是什么意思。

（4）漁夫聽說西蒙死了，漁夫聽說西蒙死了，漁夫的臉變得怎樣？為什么？

（5）漁夫是怎么決定的？

四、評讀評寫法學習用樸實的語言表達真情實感培養學生概括能力。

這篇文章哪些地方寫得取感人？為什么？

說說漁夫和桑娜各是怎樣的人？

指名學生總結全文寫了什么？

續編《窮人》的故事注意兩點。

（1）要把握故事情節的主線，把握人物的性格特點。

（2）無論最后發展成什么樣子，主線不能變，人物思想不能變。描寫桑娜坎坷不安的心情桑娜和漁夫的對話。

桑娜、勤勞、善良、樂于助人。漁夫：憨厚正直，關心他人的美好的心靈。

本文講的是。

反映了。

表現了。

二年級找春天第二課時教案范文（15篇）篇十五

2)了解東南亞主要的農作物和熱帶經濟作物及分布。

3)了解東南亞人口構成的特點。

4)了解東南亞豐富的旅游資源和發達的旅游業。

5)了解馬來群島的自然災害及其成因。

重點熱帶經濟作物的分布難點馬六甲海峽的地位。

教法討論、交流、互動教具地圖。

程序教師活動學生活動。

激

情

導

入大家知道泰國的香米嗎?他與我們我家產的大米有很大的.不同。味道很好，泰國就在東南亞，那么東南亞還有哪些物產呢?思考，互相交流討論。

學

生

自

主

學習。

和

探

究一、自主學習階段：先看課本后獨立完成黑板上板書的自學提綱里的問題(題目如下)。

1、富饒的物產。

(1)糧食作物主要是什么?經濟作物有哪些?

(2)把物產的生產和出口狀況與相應的國名連線。

世界最大的橡膠生產國印度尼西亞。

世界最大的油棕生產國菲律賓。

世界最大的椰子生產國泰國。

世界最大的椰子出口國馬來西亞。

你知道東南亞最重要的礦產有哪些?分別哪些國家較豐富?

2.旅游東南亞豐富的旅游資源，對經濟有何影響?

3.海外華人的最大聚居地：讀世界人口分布圖，思考問題?

東南亞各個地區的人口密度是否相同?主要集在哪些地區?

讀課本40頁第二段，思考回答：

華人和華僑的區別?

4.自然災害。

你知道世界上火上最多的國家嗎?。

馬來群島多火山、地震，為什么呢?給人類帶來的影響?

為什么這些地區還有許多居民?

四、鞏固記憶知識點然后檢測。

閱讀課文內容，找出主要糧食作物、經濟作物。

連線后記憶加以鞏固。

在課本中找出這些礦產及豐富的國家。

思考旅游資源對經濟影響。

讀課文了解一下華人和華僑的區別，華人集中分布的原因。

聯系上冊的板塊學說，思考這里為什么躲火山和地震。

從閱讀中自己了解居民集中分布的原因。

拓

展

應

板書設計1、礦產資源。

2、糧食作物。

3、熱帶經濟作物。

東南亞教案后記講述東南亞居民和經濟特征，應充分提供大量形象、生動的圖片和聲像資料，讓學生充分感知，通過分析和綜合大量的感性認識，從中概括出對東南亞經濟狀況和居民的總體特征。而對于初中學生來說，面對遙遠而陌生的地區，直觀和形象就更為重要。

(東南亞教案原創作者：山東省莘縣妹冢鎮中心初中沈增軍)。