心得體會可以幫助我們更好地認識自己，發現自己的優勢和不足。在下面，我們一起來看看一些別人的心得體會，從中反思和總結自己的經驗和感悟。

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇一

本院于2006年9月引進pacs信息網絡系統(picturearchivingandcommunicationsystems)，即圖像存檔和傳輸系統，是對醫學圖像信息進行數字化采集、存儲、管理、傳輸和重現的系統。不僅很好地為臨床醫療、科研服務，同時也為影像教學提供了更先進的教學平臺。本院于2010年引進his教學系統，在pacs的基礎上，可以將典型病例提交至his教學系統，為教學進一步提供方便。多種技術手段展現在學生面前，實踐課程中，給學生放投影儀，圖像質量好而且清楚，坐在最后一排的學生也可以看得很清楚，而且配給5個學生一臺電腦，可以和教師互動。筆者在教學過程中一般是應用pacs及his教學多媒體給留學生講解典型病例，講完一個病例然后再挑出另一個典型病例展示在多媒體上，讓學生自己分析、討論，得出結果。然后，筆者再挑出一個膠片的病例，讓學生看著膠片再分析、討論，得出結果。學生自己看的時候一般積極性比較高，筆者會引導學生怎樣就手中的膠片或多媒體中的影像得出診斷結果。

2運用多種教學方式，讓民考漢學生對課程產生興趣并掌握診斷思路。

醫學影像學是一門實踐性非常強的學科，此時學習是真正進入臨床階段的學習，民考漢學生在經歷了語言預科及2年的基礎課程學習后，十分渴望所學的知識能解決實際工作或生活中的問題，這時候，提高他們的積極性是最重要的一塊敲門磚。怎樣針對民考漢學生的特點并結合醫學影像在醫學中的作用，讓學生輕松學習的同時又熱愛這門學科，在幾年的教學中，筆者也總結了一些經驗：

(1)民考漢學生由于其教育背景的原因，有時候他們的想法很多但是不知道怎樣表達出來，這就需要老師很好地理解并引導他們提問，讓他們心情放松，想問什么問題可以隨時提問，不必舉手。也不用拘泥于課堂禮節，有同學講錯或回答不上來，盡量讓別的同學幫助，讓大家在愉快的集體氛圍中學習，沒有壓力。

(2)講解某一種疾病的診斷要點時，要應用比較影像學及情景假設。比如，講解肝臟病變時，告訴學生什么時候用超聲檢查，什么時候用ct，什么時候用增強ct，什么時候用mri檢查手段，讓學生假設為病人和醫師2組模擬使用的檢查技術手段，如果醫師看到影像怎樣告訴病人結果或者需要怎么做進一步檢查，如果只是常規體檢，則只需做超聲即可，不必采用ct或者mri，讓學生們身臨其境地感知怎樣選擇技術手段。如果超聲檢查肝臟實性病灶，建議進一步進行ct檢查，這時候，給學生2幅片子：血管瘤和肝癌，并在3期增強的不同表現下講解病灶的特點。讓學生們了解2種疾病的不同表現，最后再分組給同學們給出膠片或幻燈，讓同學們再自己診斷。這樣可以充分調動學生的積極性，民考漢學生積極性較漢族學生強，這樣課堂氣氛活躍，能夠讓學生們提前感受進入醫院當醫生的感覺，并且很樂意多看影像圖片。

(3)pbl教學法在影像教學中已經日趨成熟，也廣泛應用于教學實踐中。pbl教學是以學生為主，從傳統的教學中脫離出來，讓學生主動提出問題。民考漢學生思維活躍，雖然語言并不是流利，但是他們膽子大不怕錯，這樣可以很好地了解他們怎樣想以及學習掌握的程度。pbl教學在民考漢學生中非常適用，在講檢查技術手段過程中，可以引導學生自己提出如果接診病人，讓病人選擇哪種檢查手段，每一種檢查手段的優劣和適應證。讓學生自己提出影像表現類似或相同的病人怎樣去鑒別診斷，一步步引導學生怎樣做出正確的診斷，理清診斷思路。

筆者在民考漢教學中積累了一定的經驗，同時也一部分適應于本校漢族學生的教學模式，由于民考漢學生的特殊教育背景以及將來的就業趨勢，怎樣將所學知識在將來應用到真正的臨床工作中并發揮最好的作用才是每位教學工作者應該重視的現狀，本院所有成員正一步步為了新疆的臨床醫學教育事業奮斗著。

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇二

去登記室實習以前總覺得登記室的工作很簡單，“不就是點點鼠標，發發片子嗎!”來了之后才發現原來沒那么簡單，劃價，登記，發片，核對片子，預約造影，掃描膠片，訂每月的物品清單等等，每件事情都必須仔細認真，與家長溝通交流時更要注意。

先說說劃價吧，不同檢查部位，不同年齡段的孩子，根據高矮胖瘦劃不同規格的片子。

最繁瑣的就是登記，基本流程看申請單，核對收據，登記，打碼，掃描申請單，分用照相室，平片的注意事項還不是很復雜，只有照腰骶，骶尾時需要讓孩子用開塞露排完大便才可以照相，其他位置沒太多要求;照ct時先看申請單內容，如果癥狀體征，病史都沒寫就不能登記，讓家長回去找醫生重寫，如果做ct平掃，孩子超過5歲必須喝水合氯醛或注射鎮靜劑讓孩子睡著了才可以登記，如果是增強則需要孩子身上扎套管針，登記時問體重;登記核磁時問體重，不用掃申請單，這些不同的檢查都有不同的要求，剛到登記室時特別迷，遇到人多時還特別著急，一著急就容易登錯了，雖然看著別人登時覺得簡單，等自己真的上手時，就覺得特別復雜，經常會忘一兩項，或者把要求弄混;發片時更需要認真，核對孩子姓名，病人編號，照相部位，收取片條，門診病人需要提前取片需要簽字收條，病房病人取片則需要醫生過來簽字才可以取走，登記室還有好多容易而又繁瑣，簡單卻又經常會出錯的工作，自己工作時怕出錯，有老師看著時又緊張，不過實習幾周以來，沒犯過什么大錯，還算比較順利。

患兒家長也是各種各樣，有的家長怎么跟他交代注意事項都聽不懂，聽不懂又一遍又一遍地問，然后解釋，不懂再解釋，還不懂……最后似懂非懂的走了;有的家長自己不懂放射知識，我們解釋之后還帶著特別質疑和不屑，生怕照出什么問題;有時在工作也會受到一些委屈，但也只能擺正心態，繼續做好自己的工作。

登記室雖然小，卻是整個放射科的靈魂，沒有登記室，每項檢查都做不了，登記室雖然不大，但工作范圍卻很廣，種類也很多，每項工作都不能馬虎，必須認真，出錯就會造成不必要的麻煩，在醫院不比在學校，在學校犯了錯誤，老師會原諒，理解，教導，在醫院沒有家長會像老師一樣，所以做好自己的工作，既是保護自己也是為病人著想。

現在大多數家庭都是獨生子女，家長都把孩子當寶，所以作為醫務人員更應該為孩子及家長考慮，把工作做好的同時說話的語氣也應該友善，表現出對孩子的關心，讓家長和孩子感受到溫暖。現在我還是實習生，所以更要嚴格要求自己，像老師前輩們多虛心學習，豐富自己的經歷，學習那些在學校學不到的知識。最后希望在今后的實習中更加順利，學到更多知識。

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇三

《診斷學》在醫學教育中有著非常重要的作用和地位，是基礎醫學與臨床醫學之間的“橋梁”課程，是打開臨床醫學大門的一把鑰匙，也是學好臨床各科的基礎。楊老師上課的方式讓我受益匪淺，基本每節課都能讓我基本記住這一節的知識點，這完全要歸功于楊老師的“被得病”的講課方式，楊老師上課喜歡拿坐在前面的同學打比喻，更喜歡以生過此病的同學為例，這讓我記憶深刻，比如幾個闌尾的同學，有哮喘病的同學，所以課后我們都會津津有味的討論，今天你是水腫啊，我是梗死啊，他是腎小球腎炎啊，在這種方式下我覺得有助于我們的記憶。

當然僅僅依靠課堂上的時間是遠遠不夠的，楊老師不止一遍提醒我們這本書最少要看3遍，確實書本還是最基本的，在把知識點牢記的同時我們還要有所拓展，有個笑話說的好，病人不會全是得了重點的疾病，病人來了之后你還讓他們回去變成重點的來找你？？！！而且什么叫重點，整本診斷學的書都是重點。怎樣去加深理解呢，我覺得在平時的學習中，學以致用，這兩年來我利用節假日、出去義診的機會跟在醫生后面抄抄方、打打下手，在沒有學習診斷學的時候我都是從中醫的角度來觀察病人，望聞問切，學完診斷學之后，我發現可以從兩個角度去診斷一個病人，大多數時間得到的結論是相同的，也有些時候是不同的，而往往是那些結論不同的時候收獲才是最多的。另一方面是親朋好友的詢問，他們問你的`時候你又不好意思說不好，更加不能隨隨便便的亂說一通，所以這也是推動我前進的一大動力。

實踐也是相當重要的，診斷課的課程里有較多的實踐課，課上老師找同學上來當模特，示范完畢之后同學兩兩之間進行操作，按照操作手冊一一進行，遇到爭辯的時候先兩人討論討論，最后再去詢問老師。我在實踐操作的時候，一邊觀看操作手法的視屏，一邊進行操作，另一邊注意指導手冊上的要求，一步步的來，要求質量過的了關。最后基本操作都熟悉的時候，按照指導手冊后面的練習題，一項一項有次序的進行，遇到不會的就勾下來，重點記憶。當這些都完成之后，再回過頭來，以沒有學過的心態把指導手冊從頭到尾在好好的研究研究。

診斷學是一門終身需要學習的課程，楊老師也說了在我們見習完畢之后，要以一位病人為模板，讓我進行一次系統、全面的檢查，我們要學好診斷學這門基本而又重要的課程。

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇四

《診斷學》是臨床基礎課，也可以叫內基（即內科基礎），都是由內科醫生來給我們上課！在我們學校，診斷學占了8個學分。相信在其他院校，這門課的分量也一樣不輕吧？其實開始學的時候我以為學完診斷學就可以診斷疾病了，后來學完才知道不是這樣的！呵呵~具體的診斷標準是在臨床課上講述的，而診斷學的學習重點是病史和體格檢查！這些在臨床上診斷疾病的時候都是必需的基礎內容！《診斷學》可以分為兩大部分，即臨床診斷學（也叫物理診斷學）和實驗診斷學先來說說臨床診斷學部分，這可是診斷學的重點，它又可以分為癥狀學、全身體格檢查、心電圖3個部分！

1、癥狀學：這部分介紹了臨床上的一些癥狀，這部分老師在上課的時候不會花很多時間來講述，可能只挑幾個最常見的來講，如發熱、頭痛、胸痛、腹痛、水腫、呼吸困難等等！在初學階段，重點要掌握基本的`概念，如各種熱型的特點（常考名詞解釋）、水腫的常見原因及其特點、三凹征等等。如果想記更多的東西的話，建議把每種癥狀產生的機制理解好好一下，這樣記憶起來會容易，而且不容易忘！關于這部分，初學可能沒有什么感性認識，等把臨床課學完以后再回過頭來看，就會有另一個層次的理解（個人體會）！雖然這部分不是考試重點，但是不代表它不重要，其實在臨床實習問病史的時候還是很需要這些知識的，如病因、伴隨癥狀等等，到了那個時候自己就會有很深的體會了，另外，最好能掌握這些常見癥狀的英文，這些都是很基本的東西，以后肯定會用得上！

2、體格檢查：這可是診斷學的核心部分！這學期診斷學的主要任務就是要每個人都學會全身體格檢查，其中心臟、肺部、腹部的檢查又是重中之重！學習這部分的要點：第一，就是看書，掌握體格檢查的正確手法；第二，要珍惜每次見習課的時間練習！不過見習時很多時候都是同學之間互相練習，在病人身上練習的機會不多（內科見習的時候會相對多一些），所以回到宿舍也可以互相練習，練得多了，自然就熟練了！建議各位買一本《簡明體格檢查圖譜》相信幫助會比較大的！至于考試可以分為操作考試和理論考試！我們的操作考試是每人抽考2項，拿同學當模特，做完以后報結果。其實結果都是陰性的，不過要注意報結果的規范性哦！舉個例子：肝臟觸診報結果不能說肝臟無腫大，要說肝臟肋下未觸及！至于理論考試，主要是針對一些名詞和一些體征的意義來考核，復習的時候就有針對性了！如移動性濁音陽性說明腹水至少達到多少毫升之類的題目。當然，考試中也會出現一些綜合題，如肺氣腫的病人會有哪些體征，要從視、觸、叩、聽4個方面分別敘述！這些都是臨床的基礎，應該熟練掌握，相信理論結合實際，這些不會是大問題！

3、心電圖：我認為重點要掌握的是正常心電圖（只有知道正常的，才能發現異常的）、房室傳導阻滯、心肌梗死的診斷（定位和分期）、房顫，這些最容易在考試中出現！下面說下實驗診斷學部分：我覺得三大常規、骨髓檢查、肝腎功能檢查、腦脊液檢查、滲出液和漏出液的鑒別要點要重點掌握，其中后2項很喜歡出問答題！當然，實驗診斷學的內容有很多，一些內容的難度也比較大，老師上課也不會全部講到，很多還是靠以后自己積累、總結，所以老師考試的時候也不會在這部分刻意為難大家的！至于參考書，可以參考科技出版社的那本，當然做題目不是最重要的，理論聯系實際操作進步才會更快！

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇五

經過24周的影像各科實習，我對影像診斷的認識有的進一步的提高，更重要的是在實習期間，我明白了一名影像醫師應該具有的能力和責任。

在普放，我進行了為期6周的實習，是我了解到普放科室在整個影像科室中是關鍵的第一步。普放對呼吸系統、消化系統疾病的篩查記憶在骨關節系統的地位是不可替代的。通過“寫報告—審核—看書”這一過程，我不僅鞏固了書中所講的知識，還學會了一些平片診斷技巧，對報告書寫有了一定的掌握。在ct、磁共振科室，我各實習了6周，我感受到ct檢查的重要性及mri檢查的優越性。ct主要負責住院病人的復查或進一步檢查及急診，磁共振則對一些ct難以定性的病例做一個補充及進一步檢查。當然，磁共振在頭部、血管和水成像以及mrs方面的地位顯而易見。在這兩個科室，我白天堅持多寫報告，多請教老師和晚上利用自習時間看書鞏固，我掌握了一些常見疾病的診斷，我堅持做到數量與質量并存的原則，使我有了很大的提高。對于一些疑難病例，通過全科室每周一次的病例討論，也有了初步的了解。經過這樣的鍛煉，我感覺自己真正做到了理論與實踐相結合，不斷認識、不斷提高自己的影像診斷水平。在介入和核醫學我各實習3周。雖然實踐較短，但是通過觀摩—實踐的過程，我也學到了一些書本上沒有的知識和技巧。

回顧整個實習過程，真是充實并快樂著，從最初的怎樣描述病變到現在的怎樣結合臨床綜合考慮，我對自己的每一個小小的進步都有著最深刻的體會。我堅信，只要我帶著這樣的好習慣一如既往地投入到今后的工作中去，我一定能夠成為一名出色的影像科醫師!

最后，感謝各科室的主任及各位老師對我的教導和幫助，是你們幫我邁出了職業生涯的第一步，我將永遠銘記在心。

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇六

醫學影像學實訓是醫學專業學生必修的一門重要課程，通過實踐操作來學習和掌握醫學影像學的基本知識和技能。在我進行這門課程的實訓過程中，我深刻體會到了它的重要性和學習醫學的難度。在這個過程中，我不僅增加了對醫學影像學的理解，還培養了自己的觀察能力和分析問題的能力。以下是我在醫學影像學實訓中的一些心得體會。

醫學影像學是現代醫學的重要組成部分，它通過對人體內部組織和器官的成像，幫助醫生進行診斷和治療。在醫學影像學實訓中，我首先了解到了不同類型的醫學影像學技術，包括X射線、超聲、CT、MRI等。同時，我也學會了如何正確使用這些設備，以及如何處理和解釋影像學資料。醫學影像學的學習需要我們有扎實的解剖學和生理學基礎，同時也需要我們具備觀察和分析問題的能力。

第二段：實踐操作提高技能。

醫學影像學的實訓課程一般會分為理論學習和實際操作兩個部分，而實踐操作是提高技能的重要方式。在實際操作中，我們要學會操作不同類型的設備，比如如何正確選擇掃描方式和參數，如何調整圖像質量和對比度，以及如何正確解讀影像學圖像。這些實踐操作的訓練，提高了我們的技能水平，增加了我們對各種設備的熟悉程度，為將來的臨床工作打下了基礎。

第三段：觀察能力的培養。

醫學影像學實訓中，觀察能力的培養是非常重要的。在進行影像學觀察時，我們需要仔細觀察各種不同類型的疾病表現，比如腫瘤、感染和損傷等。通過大量的實踐操作和對比分析，我們可以逐步培養出良好的觀察習慣，提高對細節的敏感度。觀察能力的培養將幫助我們準確診斷和治療疾病，提高臨床工作的效率和準確性。

第四段：分析問題的能力。

醫學影像學實訓的過程中，我們不僅需要觀察和認識不同疾病的影像學表現，還需要學會分析問題和做出正確判斷。比如在觀察腫瘤影像時，我們需要判斷腫瘤的性質、部位和大小，進而選擇合適的治療方案。分析問題的能力是醫學影像學實訓的重要目標之一，通過實踐操作和教學指導，我們逐步培養了這方面的能力。

第五段：終身學習與發展。

醫學影像學實訓不僅是我們醫學專業學習中的一環，更是我們終身學習和發展的重要基礎。醫學影像學是一個發展迅速的學科，不斷涌現出新的技術和方法。我們需要不斷學習和掌握新的影像學知識和技能，以適應醫學的發展需要。通過醫學影像學實訓，我認識到自己在這個領域中的不足和需要進一步提高的地方，同時也激發了我繼續深入學習的動力。

總結：

醫學影像學實訓是醫學專業學生不可或缺的一門課程。通過實踐操作和觀察分析，我們可以提高自己的醫學影像學技能和能力。同時，醫學影像學實訓也為我們終身學習和發展奠定了基礎，讓我們能夠適應不斷變化的醫學環境。對于我來說，醫學影像學實訓是一次寶貴的學習經歷，讓我更加深入了解醫學影像學的重要性和難度。通過這個過程，我也明白了醫學專業的艱辛和責任，我將繼續努力學習，成為一名優秀的醫學影像學專業人士。

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇七

我女兒14歲，我所教的學生17歲，都處在所謂的叛逆期，面對他們的教育一度讓我非常苦惱。帶著非常多的問題，20xx---20xx學年度寒假我閱讀張進輔主編的《青少年心理醫生》一書，頗有感受。體會如下：

一.感覺到青少年心理健康教育的迫切性。

青少年朝氣蓬勃。樂觀向上，思想活躍，如果我們的家庭、學校和社會沒有積極引導，那么他們將會出現厭學、情緒障礙等多種心理問題。影響學習、生活和工作，給自身帶來痛苦和不幸，也給社會帶來危害。20xx年發生在云南大學的“馬加爵事件”20xx年發生在吉林農業大學的“郭力維事件”就是因為心理問題給個人、家庭、社會帶來危害的極端個案。20xx年對北京、河南、重慶、浙江、新疆五個地區的16472名中小學生的調查發現，高中生有心理問題傾向的比例是14。8%，嚴重的2。5%。20xx年世界范圍內發生神經心理問題的兒童與青少年將增加50%。可見，加強青少年的心理健康教育多么迫切。

二.懂得心理健康的含義。

精神分析學派學者榮格認為，理想的心理健康是有意識地指揮和引導潛意識的力量，有意識和潛意識領域必須一體化。真正能達到自我中心頂點的人，就是心理成熟和健康的、純粹的和完美人性的人。

精神病學家孟尼格爾提出，心理健康是指人們對于環境及其相互之間具有最高效率以及快樂的適應情況。不僅要有效率，也不只是要能有滿足之感，或是能愉快地接受生活規范，而是需要三者同時具備。

心理學家英格里斯認為，心理健康是一種持續的心理情況，各種情況下能進行良好的適應，具有生命的活力，并能充分發展其身心的潛能。

社會學家玻肯認為，心理健康就是合乎某一水準的社會行為，一方面為社會接受，另一方面能為自身帶來快樂。

由此可見，心理健康問題涉及四個方面的內容：第一，整體狀況，即人的心理和身體兩方面的健康是交互影響的。第二，平均狀況，一個人的某類行為，如果社會上的大部分人是怎樣的，他也是怎樣的話，可以認為他是正常健康的。第三，理想狀況，一個人若達到了其所期望的狀況，可以認為他是正常健康的。第四，適應情況。在社會變化的情況下，有些人表現出一種準備和應付行為，而有些人則表現出不適和阻抗，則前者是健康的適應。總之，心理健康是指心智發育正常，心態保持平衡、心理適應良好和心理潛能發揮。

心理健康的9條標準：智力正常、自我意識正確、情緒協調穩定、意志堅強可控、人格完整統一、人際關系和諧、社會適應良好、生活情趣高尚、心理行為與年齡相符。

十種正常的異常現象：疲勞感、焦慮反應、類似歇斯底里現象、強迫現象、恐怖對立、疑病現象、錯覺、偏執和自我牽連、幻覺、自笑和自言自語。

三.學會幾點對青少年學習心理輔導的幾個方法。

1.學生的學習特征：是在學校這樣一個特定的環境中的一種有目的、有計劃、有組織的學習，強調其過程的目的性、有效性和高效率。是以學生掌握間接經驗為主要任務的，以便能在較短時間內接受人類的社會歷史經驗。

2、學習的動機：最佳水平是學生學習動機的水平適當，防止給學生提出的目標過高，或壓力太大。學習動機過強會影響學習效率，如過于勤奮、爭強好勝、情緒緊張、容易自責。造成這種狀況的原因是：目標設置過高，不恰當認知模式，他人不適當的強化。做事過于認真，追求完美，好強、固執，嚴厲的家庭教育方式和父母的期望過高。學習動機缺乏表現：懶惰行為(不愿意看書動腦、貪玩、拖拉、散漫、怕苦怕累、經常為自己找借口)、容易分心、厭倦情緒、依賴性強。針對性建議：榜樣的作用、成就動機訓練、興趣培養、確立合理的目標、適當的表揚批評、學習結果及時反饋、創設問題情境、激發好奇心、競爭教育。一個好的方法：用卡片列出所要學習的全部內容，當學生完成一個目標時得到一個成績，當他獲得5個成績時，就完成一張目標卡，當他積累3張目標卡后，就能換取一個額外的課余活動時間。

3.常見的學習策略。

(1)復述策略：調動多種感官參與學習，人的知識83%來源于視覺，11%來源于聽覺，3。5%來源于嗅覺，1。5%來源于觸覺，1%來源于味覺。所以復述時要整體識記和分段識記，嘗試背誦，過渡學習，及時復習。

(3)組織策略：整合新舊知識內在聯系，形成新的知識結構的策略。如列提綱，作關系圖。

4、考試焦慮輔導。

(2)考試焦慮的調適：考前充分準備，自信訓練、放松訓練，系統脫敏法。

這些許感受我會用它來指導工作，也會在繼續加強自身學習，不斷豐富自身理論知識。

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇八

醫學影像學是醫學領域中至關重要的一門學科，它通過各種影像設備對患者進行檢查和診斷，為醫生提供準確的病因和治療方案。在此次醫學影像學實訓中，我深刻地體會到了醫學影像學的重要性，同時也收獲了許多寶貴的經驗和體會。以下是我對醫學影像學實訓的心得體會。

首先，在實訓中，我深刻認識到醫學影像學的核心是對影像的觀察和分析。影像學的基本原理和技術是理解和掌握影像學的基礎。在實訓中，我們通過系統學習了醫學影像學的各個方面知識，包括放射病理學、放射解剖學、放射生理學等，這為我們正確理解和解讀影像結果提供了基礎。在觀察影像時，我們需要注意起始點、方向、形狀、密度等方面的細節，同時也要對常見的病變形態有一定的了解，只有這樣才能準確判斷是否存在異常情況，并進行進一步的分析。

其次，實踐是提高醫學影像學技術的關鍵。通過親自動手操作各種影像設備，我們不僅能更好地理解原理，還能熟悉各種影像設備的操作流程和技巧。在實訓中，我親自操作了X線機、CT機和MRI機等常見的影像設備，并進行了解剖標本的影像掃描和觀察。這些實際操作使我對影像設備的操作流程有了更加深入的了解，也提高了我對影像的判斷能力和技術水平。同時，我意識到醫學影像學實踐要求我們保持謹慎和細心，在操作過程中要注意安全，不僅要保護好自己，也要保護好患者的安全和隱私。

再次，團隊合作是醫學影像學實訓中不可或缺的一環。醫學影像學需要醫生、技師和護士之間的密切合作，只有大家相互配合，共同完成工作，才能提供高質量的醫學影像服務。在實訓中，我們分組進行了一系列的實踐操作和影像分析，這鍛煉了我們的團隊合作能力和溝通協作能力。我明白了團隊協作的重要性，并逐漸培養了自己在團隊中的角色意識和責任感。在今后的醫學實踐中，我會積極主動參與團隊工作，為提供優質的醫學影像服務做出自己的貢獻。

最后，醫學影像學實訓讓我更加深刻地體會到了做一名合格的醫學影像專家所需的素質和責任。醫學影像學工作需要我們保持專業的態度，始終把患者的利益放在第一位。我們需要努力提高自己的技術水平，追求卓越，不斷學習和探索新的技術和方法。同時，我們也要保持謙虛和耐心，虛心聽取患者和醫生的意見和建議，全面地了解患者的病情，為疾病的診斷和治療提供正確的依據。

本次醫學影像學實訓讓我受益匪淺，不僅提高了對醫學影像學的理解和技術水平，同時也鍛煉了我的觀察和判斷能力，加強了團隊合作和溝通能力。我相信，通過對醫學影像學的深入學習和實踐，我將能夠成為一名優秀的醫學影像專家，為患者的健康做出積極的貢獻。

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇九

本院于2006年9月引進pacs信息網絡系統(https:///1lmunicationsystems)，即圖像存檔和傳輸系統，是對醫學圖像信息進行數字化采集、存儲、管理、傳輸和重現的系統。不僅很好地為臨床醫療、科研服務，同時也為影像教學提供了更先進的教學平臺。本院于2010年引進his教學系統，在pacs的基礎上，可以將典型病例提交至his教學系統，為教學進一步提供方便。多種技術手段展現在學生面前，實踐課程中，給學生放投影儀，圖像質量好而且清楚，坐在最后一排的學生也可以看得很清楚，而且配給5個學生一臺電腦，可以和教師互動。筆者在教學過程中一般是應用pacs及his教學多媒體給留學生講解典型病例，講完一個病例然后再挑出另一個典型病例展示在多媒體上，讓學生自己分析、討論，得出結果。然后，筆者再挑出一個膠片的病例，讓學生看著膠片再分析、討論，得出結果。學生自己看的時候一般積極性比較高，筆者會引導學生怎樣就手中的膠片或多媒體中的影像得出診斷結果。

2運用多種教學方式，讓民考漢學生對課程產生興趣并掌握診斷思路。

醫學影像學是一門實踐性非常強的學科，此時學習是真正進入臨床階段的學習，民考漢學生在經歷了語言預科及2年的基礎課程學習后，十分渴望所學的知識能解決實際工作或生活中的問題，這時候，提高他們的積極性是最重要的一塊敲門磚。怎樣針對民考漢學生的特點并結合醫學影像在醫學中的作用，讓學生輕松學習的同時又熱愛這門學科，在幾年的教學中，筆者也總結了一些經驗：

(1)民考漢學生由于其教育背景的原因，有時候他們的想法很多但是不知道怎樣表達出來，這就需要老師很好地理解并引導他們提問，讓他們心情放松，想問什么問題可以隨時提問，不必舉手。也不用拘泥于課堂禮節，有同學講錯或回答不上來，盡量讓別的同學幫助，讓大家在愉快的集體氛圍中學習，沒有壓力。

(2)講解某一種疾病的診斷要點時，要應用比較影像學及情景假設。比如，講解肝臟病變時，告訴學生什么時候用超聲檢查，什么時候用ct，什么時候用增強ct，什么時候用mri檢查手段，讓學生假設為病人和醫師2組模擬使用的檢查技術手段，如果醫師看到影像怎樣告訴病人結果或者需要怎么做進一步檢查，如果只是常規體檢，則只需做超聲即可，不必采用ct或者mri，讓學生們身臨其境地感知怎樣選擇技術手段。如果超聲檢查肝臟實性病灶，建議進一步進行ct檢查，這時候，給學生2幅片子：血管瘤和肝癌，并在3期增強的不同表現下講解病灶的特點。讓學生們了解2種疾病的不同表現，最后再分組給同學們給出膠片或幻燈，讓同學們再自己診斷。這樣可以充分調動學生的積極性，民考漢學生積極性較漢族學生強，這樣課堂氣氛活躍，能夠讓學生們提前感受進入醫院當醫生的感覺，并且很樂意多看影像圖片。

(3)pbl教學法在影像教學中已經日趨成熟，也廣泛應用于教學實踐中。pbl教學是以學生為主，從傳統的教學中脫離出來，讓學生主動提出問題。民考漢學生思維活躍，雖然語言并不是流利，但是他們膽子大不怕錯，這樣可以很好地了解他們怎樣想以及學習掌握的程度。pbl教學在民考漢學生中非常適用，在講檢查技術手段過程中，可以引導學生自己提出如果接診病人，讓病人選擇哪種檢查手段，每一種檢查手段的優劣和適應證。讓學生自己提出影像表現類似或相同的病人怎樣去鑒別診斷，一步步引導學生怎樣做出正確的診斷，理清診斷思路。

筆者在民考漢教學中積累了一定的經驗，同時也一部分適應于本校漢族學生的教學模式，由于民考漢學生的特殊教育背景以及將來的就業趨勢，怎樣將所學知識在將來應用到真正的臨床工作中并發揮最好的作用才是每位教學工作者應該重視的現狀，本院所有成員正一步步為了新疆的臨床醫學教育事業奮斗著。

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇十

第一段：認識醫學影像學實訓的重要性和意義（引入主題）。

醫學影像學實訓是醫學專業學生非常重要的一門實踐課程，通過該課程，學生能夠全面了解和學習醫學影像學技術，并在臨床實踐中應用所學知識，因此，我對醫學影像學實訓充滿了期待和熱情。在整個實訓過程中，我深刻認識到了醫學影像學對于醫學專業的重要性和指導作用，也體會到了醫學影像學實訓的辛苦和挑戰。

第二段：總結醫學影像學實訓的基本內容和方法（展開論述）。

在醫學影像學實訓中，我們學習了醫學影像學的基本原理和技術，包括放射學、超聲檢查、磁共振成像、計算機斷層掃描等方面的知識。通過實踐操作，我們了解了影像學檢查的操作流程和注意事項，熟悉了常用的醫學影像學設備的使用方法。在實訓過程中，我們多次參與實際病例的影像學檢查，通過觀察和解讀醫學影像學圖像，初步了解了各種疾病的影像學表現，培養了我們對于影像學檢查結果的判斷和分析能力。

通過醫學影像學實訓，我深刻認識到醫學影像學在臨床醫學中的重要性和作用。影像學技術是臨床醫生的一把重要的“望遠鏡”，可以幫助醫生們更準確地判斷疾病的性質和范圍，為疾病的診斷和治療提供重要的參考依據。同時，通過觀察和學習醫學影像學圖像，我們還能學習與各種疾病有關的解剖、生理和病理知識，更好地理解疾病的發生機制和進展過程。這對于我們日后的臨床實踐具有重要的指導作用。

在醫學影像學實訓中，有一些問題和困惑也出現了。首先，由于醫學影像學技術的復雜性和專業性，我們在學習和操作過程中很容易出現一些錯誤和失誤。其次，部分醫學影像學設備在實訓中使用頻率較低，導致我們對于一些設備的使用方法和操作流程掌握不夠熟練。再次，由于時間和資源的限制，我們不能接觸到所有常見疾病的影像學檢查結果，這對于我們對于各種疾病的影像學表現和特點的了解有一定的限制。

醫學影像學實訓是醫學專業學生培養影像學技能和提升臨床實踐能力的重要途徑，希望在未來的實訓過程中可以加強對醫學影像學技術的學習和應用，提高對各類醫學影像學設備的熟悉程度。同時，希望能夠增加影像學檢查病例的數量和質量，提供更多的機會讓學生們觀察和學習各種疾病的影像學特點。此外，通過實訓過程中的互動交流，相互學習和提供幫助，也是提高醫學影像學實訓效果的重要方式。通過我們的努力和不斷地實踐，相信我們將能夠更好地掌握醫學影像學的相關知識和技能，為將來成為一名優秀的臨床醫生做好充分的準備。

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇十一

1．最好在學過了《正常人體解剖學》《生理學》《病理學》后，再來學習《診斷學基礎》。西醫學的各門為加深對《診斷學基礎》的理解，課余時間還應對前期課程的有關內容進行復習，以達到基礎與臨床聯系、理論與臨床實踐相結合的目的。

2．學習過程中須補充某些基礎知識的不足。因為《診斷學基礎》是建立在如生物學、解剖學、生理學、微生物與寄生蟲學、生物化學、病理學、藥理學等基礎上的。即使考過了《正常人體解剖學》《生理學》《病理學》后，要學習《診斷學基礎》也還沒有生物學、微生物與寄生蟲學、生物化學、藥理學等方面的基礎知識。

3．考試后，再來學習西醫課程，他們很多時候把記中藥藥性、方劑歌訣的方法來學習西醫課程，這是一個學習方法上的錯誤。因為《診斷學基礎》似乎還沒有現成的歌訣。學生應當根據大綱要求，識記的內容在理解的基礎上記憶；領會的內容應當用已經學過的知識來幫助理解；應用的內容應當真正會應用。讀書的時候，變記住“是什么”為明白“為什么是這樣，這就是正確的學習方法。如果能讀出課本中字面上沒有但實際上包含有的意思，那就更上一層樓了。在理解基礎上記憶，可達到事半功倍的效果。

4．循序漸進、步步為營。《診斷學基礎》的內容多、涉及的知識面廣、要記住的名詞概念、參考值、臨床意義就相當多，對很多學生來說都感到困難。有的學生習慣于把一本書讀完后，臨考前再來抓緊時間復習，然后應考。這種辦法對付某些內容少、自己熟悉的課程是行之有效的，可對付《診斷學基礎》的考試卻不行。學習時應當分階段學習，學習完后先總結歸納，然后做每章后面的練習題來檢驗自己的熟悉程度。如果能夠達到大多數練習題都對，則需要找出題做錯的原因，然后繼續學習下一章。如果多數練習題都做錯或者雖做對但是不知道對的道理，則應當重新學習直到完全弄懂為止。每一篇學習結束后應當有小結，抓住這一篇的主要內容。臨考前再來一個總復習，這樣考及格的可能性會大大增加。

集，肺部噦音、心臟雜音、肝臟腫大、腦膜刺激征等眾多的體征只有從病人身上才能真切的認識到和體會到。當然，有臨床醫師言傳身教，對上述的病史采集、體格檢查法和體征可能會有更加深刻體會。如不具備這些條件，也可以買相關的體格檢查圖譜、錄音、錄像、光盤等資料，以彌補這方面的不足。

6．學習《診斷學基礎》，除必須掌握診斷學的基本理論、基本知識、檢查方法和思維程序外，還必須善于同病人交往，取得病人的信任與合作。因為病史采集、各種體征都要從病人身上去體會，這需要病人的密切配合，而病人常常不愿意讓見習、實習的學生給他作檢查。如果學生不能正確處理與病人的關系，即使有老師帶著去采集病史、體格檢查，病人也會拒絕見習醫生的詢問和體格檢查。因而處理好與病人的關系就十分重要。只要我們做到全心全意為病人服務，一切從病人的利益出發，關心體貼病人，同情和愛護病人，以此為出發點，就一定能處好與病人的關系。在體格檢查、診療操作等過程中，切勿增加病人的痛苦。

7．以學習教材為主。要對教材仔細閱讀，對大綱中要求識記、領會、應用的內容一定要認真識記、領會和應用。對不懂的部分，尤其是輔導叢書上指明的重點內容應當對照教材閱讀，因為這些內容都可能是學生中普遍存在的問題。要正確處理基礎知識和應用能力的關系，努力將識記、領會同應用聯系起來，把基礎知識和理論轉化為應用能力。在全面學習的基礎上，著重培養自己的自學能力、分析問題和解決問題的能力。

8．全面學習的基礎上抓住重點。要正確處理重點和一般的關系。分，但考試內容是全面的，而且重點與一般是相互依賴的，不能截然分開。應當把重點學習同兼顧一般結合起來，切忌孤立地抓重點，更不能把精力放在猜題、押題上。每個人都可能有自己的一套較好的學習方法，如果你沒有比較有把握的成熟學習經驗，上述方法不妨一試。每一個正確的認識都需要“實踐、認識、再實踐、再認識”的過程，臨床醫師必須在反復的醫療實踐過程中，逐步學會臨床思維方法、檢查技術，不斷接受新事物、新理論、新思想，逐步提高自己的診斷水平。在學習方法上，也可以根據自己的不同特點不斷摸索、總結出適合自己的學習方法。

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇十二

第一段：簡歷診斷的重要性和目的（200字）。

簡歷是求職者向用人單位展示自己的窗口，是求職過程中的第一印象。因此，簡歷診斷是求職者提高招聘競爭力的重要環節。簡歷診斷的目的是通過分析和評估簡歷的內容，為求職者指出不足、提供改進建議，以使求職者的簡歷更能吸引雇主的眼球，從而增加獲得面試機會的可能性。

第二段：簡歷診斷的主要內容和方法（200字）。

在進行簡歷診斷時，我們需要考察簡歷的結構、格式、內容和語言等方面。首先，結構要清晰，包括標題、個人信息、求職目標、教育背景、工作經歷、專業技能、項目經驗、實習經歷、證書等。其次，格式要整齊，包括字體、字號、段落格式、標題等要統一，避免出現錯漏。再次，內容要準確、簡潔、有針對性，突出個人成就和能力。最后，語言要規范、流暢，注意語法和拼寫錯誤。診斷方法可以通過自我診斷、親友診斷或專業人士的診斷。

第三段：簡歷診斷中常見的問題及解決方法（250字）。

在進行簡歷診斷時，我們經常會發現以下一些常見問題：一是結構混亂，不清晰，如標題或內容的排版錯誤，導致閱讀困難；二是內容不準確，無法突出個人亮點，難以與崗位要求匹配；三是語言表達不清晰、冗長，時態錯誤，影響閱讀流暢。針對這些問題，我們可以采取以下一些解決方法：一是規范結構，使其清晰易讀，如使用恰當的標題和子標題；二是對照崗位要求，突出個人亮點，刪減與求職無關的內容；三是語言簡捷準確，避免用詞的重復和冗長。

第四段：簡歷診斷的價值和收獲（250字）。

簡歷診斷的價值在于幫助求職者從廣大求職者群體中脫穎而出，增加面試機會，提高求職效果。在進行簡歷診斷過程中，我們可以接觸到不同背景和視角的簡歷，從中學習借鑒他人的優點，了解市場需求和招聘趨勢，提高個人認知和職業規劃能力。對求職者來說，簡歷診斷還有助于發現自身的不足，并在改進中不斷成長。

第五段：簡歷診斷的啟示和建議（200字）。

簡歷診斷告訴我們簡歷是求職者“敲門磚”的重要組成部分，要想進入用人單位的面試環節，就必須制作一份充分吸引人的簡歷。因此，我們要重視簡歷的內容和格式，不斷完善自己的簡歷，以提高求職競爭力。另外，我們還需要學習與他人分享，通過與招聘專家或有經驗的求職者交流，進行簡歷診斷和改進，不斷迭代優化，才能在激烈的求職競爭中脫穎而出。最后，我們要保持積極樂觀的態度，面對簡歷中的問題和不足，相信自己的努力，不斷提高自身的能力，為求職之路打下堅實的基礎。

總結：簡歷診斷是求職過程中的一項重要工作，通過對簡歷的分析和評估，為求職者提供改進建議，提高其招聘競爭力和獲得面試機會的可能性。簡歷診斷幫助求職者發現問題并改進簡歷，學習優秀簡歷的寫作方法，了解市場需求和招聘趨勢，提高個人認知和職業規劃能力。通過簡歷診斷，我們懂得了簡歷的重要性，明確了改進的方向和方法，增強了信心和動力，為求職之路鋪平了道路。

（總字數：1000字）。

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇十三

診斷是醫學實踐中至關重要的一步，對于醫生來說，正確的診斷可以為患者提供準確的治療方案，為患者的康復提供指引。經過多年的臨床實踐，我積累了一些關于診斷的心得體會。在這篇文章中，我將分享這些體會，希望能對醫學界的同仁有所幫助。

首先，在進行診斷時，醫生首先需要對患者的病歷資料進行全面的梳理和分析。患者的病歷記錄了病史、體格檢查結果、實驗室檢查等重要信息，這些信息能夠為我們提供線索，幫助我們確定疾病的可能性。然而，病歷只是起點，醫生需要對這些信息進行評估和加工，將分散的線索進行整合，形成完整的診斷思路。此時，我常常將自己置身于患者的角度，設身處地地思考他們可能的癥狀和病情，以達到全面理解的目的。

其次，診斷過程中，醫生需要遵循一套科學的方法和流程。對于每一個病例，我通常采用一種邏輯思維的方式進行推斷。首先，我會收集充分的臨床資料，如病史、體格檢查和實驗室檢查結果。然后，我會將這些材料與疾病的典型表現進行對比，找出相似之處和差異之處。接下來，我會將可能的疾病進行排除，逐步縮小診斷的范圍，直至找到最合理的解釋。這種科學的方法能夠避免主觀臆斷和污染，提高診斷的準確性和可靠性。

此外，在進行診斷時，醫生需要具備扎實的醫學知識和豐富的臨床經驗。醫學知識是診斷的基礎，只有理論扎實，醫生才能準確判斷和分析疾病。然而，光有知識還不足以成為一名優秀的醫生。只有通過大量的實踐，才能獲得寶貴的臨床經驗，能夠更加精準地辨別各種病例，提供更好的治療方案。我曾經遇到一個病例，在病歷和實驗室檢查結果看起來沒有明顯異常的情況下，通過自己的經驗判斷出了患者真正的病因，并提出了相應的治療方案，最終治愈了患者。這讓我深深體會到，診斷離不開理論知識，更需要經驗的積累。

另外，診斷還需要醫生具備優秀的溝通和觀察能力。溝通是醫患關系的基石，只有與患者保持良好的溝通，了解他們的病史、癥狀和感受，醫生才能更準確地判斷疾病的性質和進展。此外，醫生還需要通過觀察患者的身體和情緒變化，發現其中的規律性和異常，以幫助確定診斷。例如，有一位患者因為久治不愈而焦慮，并且他的癥狀在晚上加重。通過仔細觀察，我發現他在晚上工作較多并且吸煙，而癥狀在勞累和吸煙后有所增加。經過進一步檢查，最終診斷為慢性阻塞性肺疾病。這再次證實了觀察的重要性。

最后，作為醫生，我們還需要持續學習和更新知識。醫學領域的知識總是不斷更新和演變的，只有不斷學習和跟進最新的研究進展，才能跟上時代的步伐。我每周都會花時間閱讀專業期刊和參加學術研討會，與同行們交流和分享經驗。同時，我也會反思和總結自己的診斷經驗，發現不足之處并予以改進。通過這樣的學習和反思，我越來越發現自己在診斷中取得的進步。

綜上所述，診斷是醫學實踐中不可或缺的一環。通過全面分析病歷、科學的思維方式、扎實的醫學知識和豐富的臨床經驗，醫生能夠提供準確的診斷和治療方案，提升患者的康復效果。而溝通和觀察能力的提升以及持續的學習和更新，也是成為一名優秀醫生的關鍵。通過不斷地修正和完善自己的診斷方法，我相信我能在醫學領域中做出更大的貢獻。

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇十四

醫學生們在學習和實踐診斷科時，一定會有許多不同的心得體會。對于我來說，診斷科的學習，讓我真正了解到醫學的精髓。在這篇文章里，我將分享我的感悟和領悟。

第二段：基礎知識。

首先，對于診斷科的學習，我發現掌握基礎知識是非常重要的。對于病人的病情進行評估和診斷，需要我們掌握各種各樣的疾病分類、病因、病理學和生理學知識。正是這些知識使得我們能夠正確理解和評估患者的病情，從而為患者選擇最佳的治療方案。

第三段：思維訓練。

其次，診斷科的學習不僅要掌握基礎知識，還需要進行思維訓練。在臨床實踐中，往往需要我們對患者的病情進行快速準確的判斷。這就需要我們的思維邏輯清晰，并懂得運用各種思維方式來處理問題。比如，通過SWOT分析、患者病史分析等方法，可以幫助我們更快更準確地制定治療方案。

第四段：實踐鍛煉。

診斷科的學習中，實踐鍛煉也是非常重要的環節。通過實踐，我們可以更好地了解各種疾病的臨床表現和治療方法，掌握實際操作技能和經驗。在實踐中，我們還可以結合各種病例，進行討論分析，提高我們的診斷技能和團隊合作能力。

第五段：反思總結。

最后，診斷科的學習需要我們不斷反思總結。我們需要總結自己在病人治療中的經驗，發現自己的不足和問題，并且不斷提高自我修養，保持高水平的醫療服務。此外，我們還需要不斷學習新知識，了解新技術和新治療方法，實現診斷科學的快速發展。

總之，診斷科的學習需要我們掌握基礎知識、進行思維訓練、實踐鍛煉和不斷反思總結，這樣才能夠為患者提供更加優質的醫療服務。通過學習和掌握這些基本的技能和方法，我們將更好地實現自己的理想，為患者的健康和幸福做出實實在在的貢獻。

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇十五

作為一名從事診斷科工作的醫生，我有幸有過不少的實踐經驗和學習經歷，對于這個領域有一些自己的心得體會。在這篇文章中，我將結合自身經歷，從五個方面分享一下我對于診斷科的感悟以及對于這個領域的認識。

第一段，開頭段，簡單介紹診斷科領域和存在的問題：

診斷科簡而言之就是國際上的臨床檢驗學科。近年來，全球各國的診斷科高度發展，但同時存在許多問題，如檢測技術不夠完善，檢測結果不可靠，數據統計不規范等等。對于一個熱愛這個領域的從業者來說，了解這些問題的出現和應對方法就成為必修課程。

第二段，細節段，談論臨床實踐中的技巧和策略：

在實踐中，我們需要關注和了解新的技術發展，同時也需要不斷掌握核心技巧和策略。例如，我們需要定期參加各種會議、課程和研討會，學習新的方法和理念；我們還要勤奮地實踐，并收集有效的數據，并系統性地分析和評估數據。

第三段，論述患者治療中的綜合應用：

診斷科涉及的范圍很廣，僅僅做出正確的檢測結果并不足夠，我們需要更深入地了解相關的疾病機理、治療方案以及各種藥物的相互作用和副作用等方面。如此，才能為患者提供更加綜合的治療方案，從而達到更好的治療效果。

第四段，講述與他人交流的重要性：

從事診斷科工作的醫生需要和其他科室的醫生進行交流合作，互相配合，共同為病人的治療和病情診斷進步做出貢獻。而精通溝通能力和交際技巧就成為了必不可少的素質。在這個領域，我們要學會傾聽和表達，要尊重其他人的意見，同時也要通過交流不斷提升自己的專業水平。

第五段，總結段，重提專業素養：

診斷科所需的不僅是所需的技術和技巧，還包括良好的工作態度和專業素養。對于一個從業者而言，科學合理的工作流程、準確而規范的檢測結果和科學的數據統計都是必不可少的。而持續的專業知識和意識維護也是我們的必要任務。通過努力，我們才能在這個領域中不斷成長和發展，為病人帶來更加精準、更加切實際有效的治療服務。

以上是我個人關于診斷科的心得體會，包括了從實踐、技能、應用、交流到專業素養幾個方向。相信如果我們在這些方面處于不斷進步和發展的狀態下，診斷科也將會越來越全面、規范、精準。

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇十六

尊敬的xx領導:。

您好!首先感謝您給我到xxx衛生院工作的機會，對此，我感到無比的榮幸和激動。我一定會珍惜這來之不易的機會，在今后的工作中，好好表現自己，全身心地投入到影像工作中去，為醫院明天的發展，貢獻自己全部的力量。

我是20xx年9月23日進入xxx衛生院的，至今已近2年的時間了。這近2年來，是我人生的重大轉折。非常感謝我的領導和同事們，他們給了我很多無私的幫助和指導，讓我能夠在放射科這個領域迅速入手，做好一個專業領域的各項工作。

根據醫院的需要，目前正與謝讓勝同事共同負責全院個臨床輔檢工作。在院領導的正確指引下，加上我們兩的配合，我們能夠按照醫院的計劃，及時并保質、保量地完成任務。總結近兩年來的工作：忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲。我滿懷信心地期待著能繼續做好以后的工作，我希望領導能給我一個轉正的機會。

我深知一名影像診斷醫師，不僅需要有耐心、細心，還要具有較強的責任心，能夠為自己所診斷的病癥負起全部責任，并在工作中不斷進取，努力提高自己的業務素質和專業素質，力爭使自己的工作技能和診斷水平質量登上一個新的臺階，為醫院放射科的發展打開一個更加廣闊的渠道。我深信我本人一定能做到這些。

我本人工作認真，極富工作熱情，善于臨床各科室溝通，注重團隊的合作協調，責任感強。更關鍵的一點是，做一名醫學影像診斷師是我一直以來最大的愿望，我愛好醫學影像這一行，所以我自信，并能夠把所有的精力都投入到工作中去。積極配合醫院醫院安排的各項工作，保質保量地完成各臨床科室的各項相關工作。今后，我會更積極學習新知識，新技能，注重自身發展和進步，努力提高自己的綜合素質，努力成為醫院所需要的合格人才。

雖然近2年的時間不算太長，但我已經深深被醫院良好的良好發展氛圍所吸引。醫院的領導注重人性化管理，工作環境寬松，在這樣的氛圍中，可以極大地激發我的自身潛力，使我以更積極的心態投入到每天的工作中。

基于以上所述，我申請轉正，希望早日得到領導的認同，以便更積極深入地開展工作。

申請人:xx。

二零xx年x月x日。

醫學影像診斷學心得體會（專業17篇）篇十七

節能是當今社會迫切需要解決的問題之一。為了提高能源利用效率，我參加了一次節能診斷，并在此過程中有了一些心得體會。以下是我對于節能診斷的認識和感悟。

第一段：介紹節能的重要性和診斷的目的。

節能是當代社會的迫切需求，它不僅可以減少資源的浪費，也有助于減少對環境的污染。為了解決能源消耗過大的問題，節能診斷成為一種常見的做法。節能診斷的目的是通過評估和分析能源使用情況，找出存在的問題，并針對這些問題提出相應的解決方案。

我有幸參加了一次節能診斷，這是一次真正意義上的親身體驗。在診斷過程中，我深刻地認識到了能源浪費的嚴重程度。無論是在家庭還是在工作場所，能源的使用都存在許多不合理的問題，比如空調冷氣溫度過低、照明燈具沒有及時關閉等等。這些看似微小的細節問題，卻極大地浪費了能源。通過這次體驗，我深刻地認識到了我作為一個普通人所應該承擔的節能責任。

第三段：認識到的問題并提出解決方案。

在節能診斷的過程中，我發現許多問題需要得到解決。例如，在家庭中，我們經常使用的電器，比如電冰箱、電視機等，都存在能源浪費的問題。我們應該合理使用這些電器，并在不使用時將其徹底關閉，以減少不必要的能源消耗。此外，我們可以選擇購買節能型電器，減少能源的消耗。在工作場所，照明燈具的使用也需要得到合理規范，比如應該充分利用自然光，在不需要人為照明時及時關閉照明設備等。解決這些問題，需要從個人行為習慣的培養開始，并逐步形成一個良好的節能環保意識。

第四段：節能帶來的益處。

正確地進行節能，不僅可以減少能源的浪費，還可以為個人和社會帶來一系列的益處。首先，節能可以減少能源的消耗，從而減少對自然資源的開發和破壞。其次，節能可以減少能源供應與需求之間的矛盾，提高能源的供應安全性。此外，節能還可以減少對環境的污染，改善空氣質量，維護生態平衡，為人們創造一個更加健康和舒適的生活環境。因此，節能不僅是一種責任，也是一種福祉。

第五段：展望未來，呼吁更多的人加入到節能行動中。

在未來，我們仍然面臨著嚴峻的節能挑戰。隨著經濟的發展和人口的增加，對能源的需求會越來越大。因此，我們需要更加注重節能意識的培養，并積極參與到節能行動中。政府應該出臺更加切實有效的節能政策，鼓勵人們購買節能型電器，并加大對節能科技的研發力度。同時，學校、社區等組織也應該提供更多的節能宣傳和培訓活動，增強人們的節能意識，推動節能事業的發展。

總結起來，我參加節能診斷并不只是解決能源浪費的問題，更是對個人節能意識的喚醒。通過這次診斷，我認識到了節能的重要性，認識到了節能帶來的益處，并且對未來給予了新的期望。只有大家共同努力，節能才能取得更加明顯的效果，為我們的美麗家園貢獻一份力量。