生活中的點滴小事讓我明白了人生的意義不在于追求物質(zhì),而在于感受和珍惜每一天的快樂。接下來是一些關(guān)于生活的心得體會范文,希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇一
1.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、熟知的具體事例中進行引入。如“圓”的概念的引出前,可讓同學(xué)們聯(lián)想生活中見過的年輪、太陽、五環(huán)旗、圓狀跑道等實物的形狀,再讓同學(xué)用圓規(guī)在紙上畫圓,也可用準備好的定長的線繩,將一端固定,而另一端帶有鉛筆并繞固定端旋轉(zhuǎn)一周,從而引導(dǎo)同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)圓的形成過程,進而總結(jié)出圓的特點:圓周上任意一點到圓心的距離相等,從而猜想歸納出“圓”的概念。
2.在復(fù)習(xí)舊概念的基礎(chǔ)上引入新概念。
概念復(fù)習(xí)的起步是在已有的認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進行的。因此,在教學(xué)新概念前,如果能對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)概念作一些類比引入新概念,則有利于促進新概念的形成。例如:在教學(xué)一元二次方程時,就可以先復(fù)習(xí)一元一次方程,因為一元一次方程是基礎(chǔ),一元二次方程是延伸,復(fù)習(xí)一元一次方程是合乎知識邏輯的。通過比較得出兩種方程都是只含有一個未知數(shù)的整式方程,差異僅在于未知數(shù)的最高次數(shù)不同。由此,很容易建立起“一元二次方程”的概念。
1.揭示含義,突出關(guān)鍵詞。數(shù)學(xué)概念嚴謹、準確、簡練。教師的語言對于學(xué)生感知教材,形成概念有重要的意義,因此要特別注意用詞的嚴格性和準確性。教師要用生動、形象的語言講清概念的每一個字、句、符號的意義,特別是關(guān)鍵的字、詞、句,這是指導(dǎo)學(xué)生掌握概念,并認識概念的前提。
2.分析概念,抓住本質(zhì)。數(shù)學(xué)概念大多數(shù)是通過描述定義給出他的確切含義,他屬于理性認識,但來源于感性認識,所以對于這類概念一定要抓住它的本質(zhì)屬性。
3.剖析變化,深化概念。數(shù)學(xué)概念都是從正面闡述,一些學(xué)生只從文字上理解,以為掌握了概念的本質(zhì),而碰到具體的數(shù)學(xué)問題卻又難以做出正確的判斷。因此,在教學(xué)過程中,必須在學(xué)生正面認識概念的基礎(chǔ)上,通過反例或變式從反面去剖析數(shù)學(xué)概念,凸顯對象中隱蔽的本質(zhì)要素,加深學(xué)生對概念理解的全面性。
1.并列概念,舉一反三。、如:一元一次方程的概念:“只含有一個未知數(shù),并且未知數(shù)的指數(shù)為一(次),這樣的方程叫做一元一次方程”,清楚了“元”與“次”的含義,則一元一次方程、二元一次方程、一元一次不等式等概念就水到渠成了。通過縱橫對比,在類比中找特點,在聯(lián)想中求共性,把數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化,學(xué)生輕輕松松記概念。
2.易混淆概念,聯(lián)系區(qū)別。
圖形所具備的特殊形狀。通過這樣的聯(lián)系與區(qū)別,學(xué)生加深了對概念的理解,避免混淆,從而提高學(xué)生認知概念的清晰度。
3.從屬概念,圖表體現(xiàn)。
有從屬關(guān)系的概念其外延之間有著互相包含的關(guān)系,在復(fù)習(xí)階段若以圖表的形式表現(xiàn),能使概念系統(tǒng)化、條理化,有利于學(xué)生的記憶和理解。
1.利用新概念復(fù)習(xí)就概念。如:在四邊形這一章中:平行四邊形具有四邊形所有性質(zhì),矩形具有平行四邊形所有性質(zhì),菱形、正方形具有平行四邊形的所有性質(zhì),正方形具有矩形、菱形的所有性質(zhì)。這樣鏈鎖式概念教學(xué),既掌握了新概念又加深了對就概念的理解。
2.加強預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)中優(yōu)先考慮概念題的安排,精講精練,講練結(jié)合,合理安排,選題時注意題目的典型性、多樣性、綜合性和針對性,做到相關(guān)概念結(jié)合練,易混淆概念對比練,主要概念反復(fù)練。
3.對學(xué)生在練習(xí)中,課外作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,要抓緊不放,及時糾正。概念教學(xué)的重點不是記熟概念,而是理解和應(yīng)用概念解決實際問題。因此,教師要引導(dǎo)每一位學(xué)生清楚的認識到所犯錯誤是哪一個概念用錯了,或者是將哪一個概念的關(guān)鍵詞忽略了,今后遇到類似的問題怎么辦。即使是其它方面的錯誤也要找出是否概念不清而致錯,予以分析糾正。
4.每一單元結(jié)束后,要進行概念總結(jié)。總結(jié)后,要特別注意把同類概念區(qū)別分析清楚,把不同類概念的聯(lián)系分析透徹。概念的形成是一個由特殊到一般的過程,而概念的運用則是一個由一般到特殊的過程,它們是學(xué)生掌握概念的兩個階段。
5.運用概念去分析問題和解決問題,是教學(xué)過程中的高級階段,在應(yīng)用中求得對概念更深層次的理解,以達到鞏固的目的,同時也使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)概念既是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ),又是進行再認識的工具。當(dāng)然應(yīng)用概念應(yīng)由易到難,循序漸進,有一定的梯度,以符合學(xué)生的認知規(guī)律,便于將所掌握的知識轉(zhuǎn)化為能力。
總之,在數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程中,教師只要從教材和學(xué)生的實際出發(fā),面向全體學(xué)生,耐心地幫助學(xué)生掌握邏輯思維的“語言”,逐步提高他們的思維水平,就一定能夠增強數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇二
概念教學(xué)是教育教學(xué)中重要的一個部分,因為它關(guān)乎著學(xué)生的思維能力及語言表達能力培養(yǎng)的效果。而本人有幸接受到了概念教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)并進行了實踐,親身體驗到了概念教學(xué)的魅力,不僅提高了我的教學(xué)水平,更拓展了我的教學(xué)思路。
概念教學(xué)是指通過定義、解釋、分析等方式對一個抽象的概念進行說明和講解的教學(xué)方法。在概念教學(xué)中,最基本的核心是如何使學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和外延,并能正確表達出來。這一點很重要,因為學(xué)習(xí)概念不是只停留在了解其表面含義,而是要真正理解其本質(zhì)及其與其他概念的關(guān)系。如此一來,便需要運用概念分析、概念辯證等方法來深入思考。
第三段:實踐體驗。
在實踐中,本人取得了一些經(jīng)驗。首先,本人學(xué)會了如何理清概念之間的內(nèi)在關(guān)系的方法,也就是采用概念圖表去分析和抽象,這樣既可以幫助學(xué)生理解概念的內(nèi)涵,同時也可以加深師生之間的相互交流。其次,本人學(xué)會了針對不同學(xué)生提供不同的概念教學(xué)方式。如對于認知障礙的學(xué)生,采用語言更簡單、圖像更生動的方式來講解;而對于表達能力強的學(xué)生,則可以讓其自由發(fā)揮,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性來論述概念,使傳授更有啟發(fā)性。
概念教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的思維能力和語言表達能力,還可以幫助學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)的技巧。因為通過概念的教授,學(xué)生在思維上可以自由拓展,形成自己的理解和見解,并且在這個過程中進行自我檢驗和反思。此外,概念教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣,增強他們對知識的好奇心和探究心,從而更容易融入學(xué)科眾多知識。
第五段:結(jié)語。
總之,概念教學(xué)有著重要的教育意義和實際效果,在教育教學(xué)中有著不可替代的作用。當(dāng)然,盡管在概念教學(xué)中面臨著諸多挑戰(zhàn),但是,當(dāng)我們真正理解概念教學(xué)中的精髓和方法,去認真思考,把它運用于實際教學(xué)中,必定可以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達能力上收獲豐碩的成果。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇三
舊的教材強調(diào)學(xué)生對概念的描述基礎(chǔ)上理解,掌握、再運用。所以,舊的教材對每個概念都做了書面的描述。并且強調(diào)學(xué)生要記住。所以教師教學(xué)重點是講解概念,忽視概念形成的探究和運用上。
事物都存在有共性與個性。它們是辯證統(tǒng)一的。我們要讓學(xué)生通過從不同角度對事物進行觀察、比較、分析等探究過程,學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),也就是抓住共性的東西并進行歸納概括,揭示概念的內(nèi)涵。學(xué)生對概念就容易理解了。
如出示不同形狀,不同大小的直角三角形,讓學(xué)生觀察比較、分析,找出共性的東西,學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)有一個角是直角的三角形叫做直角三角形。
小學(xué)的數(shù)學(xué)概念大多是運用詞語加以描述的。所以,只要我們抓住關(guān)鍵的詞語,層層推敲,學(xué)生就容易理解概念了。
如:梯形這個概念:只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形,這個概念要使學(xué)生真正的理解,教師就要緊緊地抓住兩個關(guān)鍵的詞:
(一)是四邊形;
(二)是只字。第一層,要讓學(xué)生理解和掌握梯形不是五邊形,也不是六邊形,它是一個四邊形。第二曾,是在四邊形中必須只有一組對邊平行,決不允許再有另一組對邊平行。這樣,學(xué)生就很清楚地理解了梯形這個概念。
但是為了使學(xué)生更容易理解概念的本質(zhì),在正面的揭示概念的基礎(chǔ)上再通過反面襯托更是行之有效的方法。
如教學(xué)方程這個概念時,首先,教師可通過正面的揭示概念的本質(zhì):含有未知數(shù)的等式叫做方程。其次,教師可以通過反面襯托的方法,讓學(xué)生辨別正誤,確切的掌握方程這個概念。
有些概念比較易混淆,學(xué)生不易區(qū)分,那么我們教師應(yīng)要善于引導(dǎo)學(xué)生弄清易混概念的區(qū)別與聯(lián)系。如倍數(shù)和公倍數(shù),相同點都在倍數(shù),都是數(shù)的倍數(shù),都有無數(shù)個。不同點在公字,倍數(shù),是一個數(shù)而講。公倍數(shù),那么公字就是指兩個或兩個以上的數(shù)。
再如:化簡比和求比值,可以說方法是有聯(lián)系的,但結(jié)果不同,化簡比結(jié)果仍然是一個比,求比值的結(jié)果是一個數(shù)。這樣學(xué)生對概念理解就清晰化,明朗化,在運用上也會游刃自如了。
總而言之,概念的教學(xué)在我們教學(xué)中占得比重較大,如果學(xué)生對概念不理解或理解的不透徹,就不能很好地掌握定律、法則、公式等。因此,我們教師要結(jié)合學(xué)生的實際,挖掘教材中的有利因素,選擇行之有效的方法,幫助學(xué)生理解概念。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇四
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的一部分。數(shù)學(xué)良好的掌握不僅對于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,也能夠幫助學(xué)生更好地理解世界、認識自我。因此,如何針對不同年齡層次的學(xué)生進行有效的數(shù)學(xué)概念教學(xué),就成為了每個數(shù)學(xué)教師重要的任務(wù)之一。在我長達多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,我探索出了一些關(guān)于數(shù)學(xué)概念教學(xué)的心得體會。
第一段:了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和需求。
在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,首先要做的就是了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和需求。不同年齡的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和習(xí)慣不同,他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)意識也存在一定的區(qū)別。因此,針對不同年齡層次的學(xué)生進行不同方式的數(shù)學(xué)概念教學(xué)就至關(guān)重要。例如,對于小學(xué)生,我們應(yīng)該采用形象化的方法進行數(shù)學(xué)概念教學(xué),配以講解案例和實踐操作的形式進行,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí);對于中學(xué)生,我們就應(yīng)該加強數(shù)學(xué)的理論分析,將學(xué)生的數(shù)學(xué)意識去深化,讓其能夠更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和工作。
第二段:重視學(xué)生的“想象力”
在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,想象力往往是最重要的因素之一。發(fā)展學(xué)生的想象力,并讓其在數(shù)學(xué)思維中迅速對其得到的概念形成直觀、全面、并且結(jié)構(gòu)化的認識,對學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展大有裨益。因此,在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)該利用故事、實際生活中的案例和圖形等手段,幫助學(xué)生以直觀的方式形成各種數(shù)學(xué)概念。例如,我們可以利用一些圖形和圖像模擬各種數(shù)學(xué)概念,讓學(xué)生在形象化的教學(xué)方式中,深入理解各種數(shù)學(xué)概念。
第三段:鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教育的核心不只在于教學(xué),更重要的是如何幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技能。而自主學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式,能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。因此,在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,我們需要通過適當(dāng)引導(dǎo)和及時反饋,幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)技能,形成自己獨特的數(shù)學(xué)思維方式。
第四段:注重跨學(xué)科融合。
數(shù)學(xué)概念與其他學(xué)科緊密聯(lián)系。與語文、物理、化學(xué)等學(xué)科的交叉學(xué)科可能是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點之一,因此,數(shù)學(xué)教學(xué)注重跨學(xué)科融合,能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。例如,我們可以通過物理實驗的形式,讓學(xué)生在實際操作中感受到數(shù)學(xué)概念的重要性與實際應(yīng)用,從而增強學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
第五段:建立良好的互動機制。
在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,通過良好的互動機制,教師和學(xué)生之間形成互相學(xué)習(xí)的關(guān)系,能夠推進學(xué)生的數(shù)學(xué)概念寫作和發(fā)表。還可以通過知識分享等方式,擴大學(xué)生的學(xué)科知識廣度和深度,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對于孩子們的數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)態(tài)度有極大的幫助。
綜上所述,在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,我們要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和需求,重視學(xué)生的“想象力”,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重跨學(xué)科融合,建立良好的互動機制等。只有以此作為指導(dǎo),才能不斷改進數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量也才能真正有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇五
課程改革以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,化學(xué)教育的基本理念變了,化學(xué)教育的目標也在變。21世紀是人才競爭的世紀。人才素質(zhì)的提高主要依靠教育。傳統(tǒng)式、滿堂灌的教育,已不能適應(yīng)未來人才的需要。
在教學(xué)時,要努力學(xué)習(xí)課程標準,嚴格把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度和教學(xué)要求,克服傳統(tǒng)慣性和“一步到位”的思想,不要隨意提高難度。下面是我的心得體會:
初中學(xué)生其認知水平是較低的,他們重現(xiàn)象輕文字,重感性輕理性,重具體輕抽象,對化學(xué)中可見可聞的具體事物充滿了好奇,充滿了興趣,而對化學(xué)的基本概念和基本理論這樣抽象的、枯燥的知識感到厭煩,甚至于望而卻步。所以化學(xué)的教學(xué)的一個重點是要在如何激發(fā)和保持學(xué)生的興趣上下功夫。因為有了這種興趣,在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中才會一直保持著積極的進取心和極高的熱情,在化學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的'各種難懂抽象的理論才能保持耐心,才能有去搞懂和解決的動力。因此,化學(xué)教學(xué)要將激發(fā)和保持學(xué)生的興趣作為一個教學(xué)重點,一個基本的教學(xué)出發(fā)點。
這一點同上面一點一樣也是對教師的要求。以往的經(jīng)驗充分的說明,學(xué)生在練習(xí)或者在作業(yè)中犯的不少錯誤都可以從任課教師的“教”上找到根源,如在講解有關(guān)概念時語言不準確甚至出現(xiàn)錯誤的敘述;做氣體點燃實驗時不驗證氣體的純度:在寫化學(xué)方程式時忘了打沉淀符號:在進行摩爾質(zhì)量的有關(guān)計算時不注意解題規(guī)范,不注意單位的換算等等。要糾正學(xué)生的這些錯誤,要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該在語言表達和書寫規(guī)范等方面對自己嚴格要求,為學(xué)生形成良好的學(xué)科素養(yǎng)作好榜樣、表率。
化學(xué)中的基本概念和基本理論本身就是比較難懂的,所以教學(xué)時一定要控制好深度,切不可“深挖洞”,想一下把什么都教到位,如我在聽同校的老師上“化合價”一節(jié)時,講了很多的內(nèi)容,找了很多的課外的難題,生怕沒有講透。可這樣大量的知識學(xué)生難以承受,難以理解,結(jié)果適得其反。因此教師一定不要盲目加深,我們要讓學(xué)生透徹的理解基本概念基本理論的知識,我認為橫向?qū)Ρ仁且粋€比較好的辦法,如學(xué)生分別學(xué)了物質(zhì)的量的幾個有關(guān)概念后,總搞不清他們的區(qū)別,于是我就讓他們分組討論,再各組交流,最后再一起總結(jié),”運用“同中求異”“異中求同”的比較和討論,讓學(xué)生在比較中理解、記憶,可以起到事半功倍的效果。
教學(xué)是一個循序漸進的過程,且教無定法。我們只要根據(jù)學(xué)生的實際情況,深入研究,廣泛思考,博采眾家之長,合理設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)模式,因材施教,相信一定解決化學(xué)基本概念基本理論教學(xué)的難題。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇六
概念教學(xué)是一種提高學(xué)生理解能力的教學(xué)模式,概念可以是任何事物或概念類別,涵蓋了大量的學(xué)科和領(lǐng)域。在過去的一段時間里,我嘗試使用概念教學(xué)方法來提高我的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解能力。在這篇文章中,我將分享我的心得體會以及一些關(guān)于概念教學(xué)的想法。
在我的教學(xué)過程中,我嘗試不斷將概念教學(xué)與具體的例子和案例相結(jié)合。通過這種方式教授概念,學(xué)生不僅能夠更好地理解概念本身,還能夠理解與概念密不可分的實際生活和學(xué)術(shù)中的例子。例如,在教授生態(tài)批判理論時,我借助真實的環(huán)境保護案例,以幫助學(xué)生更好地理解概念及其在實際中的應(yīng)用。這種方法不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感體驗,還能夠提高學(xué)生的自主思考和判斷能力。
第二段:使學(xué)生參與概念教學(xué)。
概念教學(xué)需要學(xué)生的全程參與,他們需要積極參與課堂中的互動和討論。在課堂中,我經(jīng)常借助課堂辯論、思維導(dǎo)圖和寫作等活動來提高學(xué)生的課堂參與度。這些活動能夠幫助學(xué)生加深對概念的理解和掌握過程中的深度思考、邏輯思路和判斷能力。通過這種方式,學(xué)生可以自行結(jié)合自己的經(jīng)驗和學(xué)習(xí),從而達到主動探究、主動思考和主動學(xué)習(xí)概念的目標。
第三段:針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進行輔導(dǎo)。
概念教學(xué)要求教師針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進行輔導(dǎo)。在我的實踐中,學(xué)生的概念掌握情況有很大的差異。為了使教學(xué)效果更加有效,我嘗試了多種不同的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解。對于掌握概念困難的學(xué)生,我會進行更加詳細的解釋和指導(dǎo),同時加強個體化輔導(dǎo)。對于能夠快速理解概念的學(xué)生,則會為他們提供更有挑戰(zhàn)性和深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第四段:鼓勵自主學(xué)習(xí)和主動思考。
概念教學(xué)中重要的目標之一是鼓勵學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者和主動思考者。為了實現(xiàn)這個目標,我嘗試了許多不同的教學(xué)方法。例如,我通過讓學(xué)生自己制作概念圖、形成學(xué)習(xí)小組等多種方式,讓學(xué)生在課后主動去探究更多的概念知識,將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合,并在學(xué)習(xí)的過程中主動思考。這種教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動思考能力,也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和熱情。
第五段:不斷反思提高。
在應(yīng)用概念教學(xué)方法的過程中,我經(jīng)常進行自我反思,了解教學(xué)的進步和需要改進的地方。我意識到,概念教學(xué)需要不斷地發(fā)展和改進。因此,通過與同事討論、參加相關(guān)的研修和閱讀教學(xué)相關(guān)文獻等方式,我不斷地提高自己的教學(xué)技能和知識,以求更好的服務(wù)于學(xué)生。同時,這種反思也讓我更好地理解并能夠應(yīng)用概念教學(xué)的方法來教授其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的概念。
綜上所述,概念教學(xué)是一種理性和技能的教學(xué)模式,可以有效提高學(xué)生的理解能力和實際應(yīng)用能力。在教學(xué)實踐中,我嘗試將概念教學(xué)方法與具體的案例相結(jié)合,使學(xué)生參與到教學(xué)中,針對不同的學(xué)習(xí)水平進行個性化輔導(dǎo),促進自主學(xué)習(xí)和主動思考,不斷反思提高自己的教學(xué)能力。希望我的經(jīng)驗與體會對廣大教師的教學(xué)實踐有所啟示。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇七
數(shù)學(xué)是一門高度抽象的學(xué)科,學(xué)生在初學(xué)階段往往會感到困難和無趣。作為一名數(shù)學(xué)教師,我深刻地認識到了數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重要性,通過多年的教學(xué)探索和實踐總結(jié),我認為正確的概念教學(xué)方法和策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為此我愿意分享我在數(shù)學(xué)概念教學(xué)上的一些體會和經(jīng)驗。
數(shù)學(xué)概念教學(xué)在數(shù)學(xué)教育中具有至關(guān)重要的地位。概念是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是學(xué)生接觸到的第一個數(shù)學(xué)知識,也是整個數(shù)學(xué)學(xué)科的重要組成部分。正確的概念教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念,并在此基礎(chǔ)上建立牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。同時,數(shù)學(xué)概念教學(xué)也是數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的體現(xiàn),只有通過概念教學(xué)的質(zhì)量和效果來展示教學(xué)成果,才能真正地為教育事業(yè)做出貢獻。
在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,教師需要掌握一些有效的教學(xué)策略,讓學(xué)生能夠輕松地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)概念。對于數(shù)學(xué)教師來說,一個重要的策略是要盡可能地將抽象的數(shù)學(xué)概念變得可視化,例如可采用圖像、實物、例子等,向?qū)W生展示概念的本質(zhì)和應(yīng)用。此外,教師還可以采用互動式的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)概念規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
在我多年的教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn),通過對數(shù)學(xué)概念的講解和解釋,許多學(xué)生會產(chǎn)生很多疑惑和困惑,這就需要老師用心去引導(dǎo)他們。教學(xué)中,作為一個數(shù)學(xué)老師,我會有意識地盡可能地深入講解概念,讓學(xué)生充分理解概念的本質(zhì)和應(yīng)用,盡管這可能會讓課堂進度放緩,但這對于學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中將是很有幫助的。
第五段:總結(jié)。
總之,概念教學(xué)不僅是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)和核心,也是從學(xué)生角度出發(fā),提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的必要條件。正是因為概念教學(xué)的重要性,我們需要認真貫徹落實概念教學(xué)的策略與方法,鼓勵學(xué)生通過自己的思考來理解數(shù)學(xué)概念,并在實踐中探索其真正的應(yīng)用。只有在教學(xué)實踐中,才能不斷豐富自己的教學(xué)技巧和思路,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出應(yīng)有的貢獻。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇八
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在一學(xué)期的實際教學(xué)中,我按照課程標準的要求,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,全面實施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力.為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
六年級我教學(xué)六(2)數(shù)學(xué),一個班50人,這個班是我從五年級帶上來的,只有少部分人的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,學(xué)習(xí)比較用心,但大部分人由于基礎(chǔ)太差而無法接受新知識,學(xué)習(xí)習(xí)慣問題方面也有所欠缺,比如,拖欠作業(yè),做作業(yè)過程中偷工減料,數(shù)學(xué)計算的過程的書寫格式不正確等。
六年級學(xué)生面臨即將畢業(yè),因此,對學(xué)習(xí)成績的要求會更高。在數(shù)學(xué)成績方面,六(2)班的數(shù)學(xué)成績不盡人意,通過前面的總結(jié)使我認識到:教師要嚴格的要求學(xué)生遵守紀律,從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教和學(xué)能順利進行,特別是對小學(xué)生來講老師的嚴格要求就更重要了,教師只有通過加強教育,耐心的輔導(dǎo),加上在教學(xué)中不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗,全部精力投入到教學(xué)中。
對于本人來說是已是第二次接任畢業(yè)班的課,由于班級學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差,感覺學(xué)生的高分出不來,低分比較多,所以我有迷茫過,但很快調(diào)整過來了,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、認真?zhèn)湔n.
備課時,我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點.認真寫好教案和教后感.特別是六年級的很多內(nèi)容都比較容易混淆,如分數(shù)的解決問題和百分數(shù)的解決問題等,所以課前必須做好充分的準備,才能收到良好的課堂效果。
2、認真上課.
為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把"知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀"的教學(xué)目標真正實施在實際的課堂教學(xué)之中.課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,強化他們探究合作意識.對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué);通過小組交流活動,讓學(xué)生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等.鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力.從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人.如六年級的《圓的周長》我讓學(xué)生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決,雖然時間用的比較多,但學(xué)生興趣很高,課堂收益良好。
3、認真批改作業(yè).
對于學(xué)生作業(yè)的布臵,我本著"因人而異,適中適量"的原則進行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè).學(xué)生的每次作業(yè)批改及時.個別錯題,當(dāng)面講解,出錯率在50%以上的,我認真作出分析,并進行集體講評.另外,針對六年級即將畢業(yè)的事實,我從基礎(chǔ)的練習(xí)開始抓起,每天都布臵一些基礎(chǔ)練習(xí)和學(xué)生容易混淆的題目,如簡便計算和解方程,另外還有分數(shù)與百分數(shù)的解決問題等。
4.不足之處.
沒有認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作.上課和批改作業(yè)就占用了大部分時間,因此在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學(xué)生遇到問題一定要及時找老師解決,但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大,主動性不強,導(dǎo)致沒有人自發(fā)找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面,在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題,只是針對整體強調(diào),忽略了個體的能力和力量。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑.本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績.
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇九
課程改革以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,化學(xué)教育的基本理念變了,化學(xué)教育的目標也在變。 21世紀是人才競爭的世紀。人才素質(zhì)的提高主要依靠教育。傳統(tǒng)式、滿堂灌的教育,已不能適應(yīng)未來人才的需要。
在教學(xué)時,要努力學(xué)習(xí)課程標準,嚴格把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度和教學(xué)要求,克服傳統(tǒng)慣性和“一步到位”的思想,不要隨意提高難度。下面是我的心得體會:
初中學(xué)生其認知水平是較低的,他們重現(xiàn)象輕文字,重感性輕理性,重具體輕抽象,對化學(xué)中可見可聞的具體事物充滿了好奇,充滿了興趣,而對化學(xué)的基本概念和基本理論這樣抽象的、枯燥的知識感到厭煩,甚至于望而卻步。所以化學(xué)的教學(xué)的一個重點是要在如何激發(fā)和保持學(xué)生的興趣上下功夫。因為有了這種興趣,在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中才會一直保持著積極的進取心和極高的熱情,在化學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的各種難懂抽象的理論才能保持耐心,才能有去搞懂和解決的動力。因此,化學(xué)教學(xué)要將激發(fā)和保持學(xué)生的興趣作為一個教學(xué)重點,一個基本的教學(xué)出發(fā)點。
這一點同上面一點一樣也是對教師的要求。以往的經(jīng)驗充分的說明,學(xué)生在練習(xí)或者在作業(yè)中犯的不少錯誤都可以從任課教師的“教”上找到根源,如在講解有關(guān)概念時語言不準確甚至出現(xiàn)錯誤的敘述;做氣體點燃實驗時不驗證氣體的純度:在寫化學(xué)方程式時忘了打沉淀符號:在進行摩爾質(zhì)量的有關(guān)計算時不注意解題規(guī)范,不注意單位的換算等等。要糾正學(xué)生的這些錯誤,要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該在語言表達和書寫規(guī)范等方面對自己嚴格要求,為學(xué)生形成良好的學(xué)科素養(yǎng)作好榜樣、表率。
化學(xué)中的基本概念和基本理論本身就是比較難懂的,所以教學(xué)時一定要控制好深度,切不可“深挖洞”,想一下把什么都教到位,如我在聽同校的老師上“化合價”一節(jié)時,講了很多的內(nèi)容,找了很多的課外的難題,生怕沒有講透。可這樣大量的知識學(xué)生難以承受,難以理解,結(jié)果適得其反。因此教師一定不要盲目加深,我們要讓學(xué)生透徹的理解基本概念基本理論的知識,我認為橫向?qū)Ρ仁且粋€比較好的辦法,如學(xué)生分別學(xué)了物質(zhì)的量的幾個有關(guān)概念后,總搞不清他們的區(qū)別,于是我就讓他們分組討論,再各組交流,最后再一起總結(jié),”運用“同中求異”“異中求同”的比較和討論,讓學(xué)生在比較中理解、記憶,可以起到事半功倍的效果。
教學(xué)是一個循序漸進的過程,且教無定法。我們只要根據(jù)學(xué)生的實際情況,深入研究,廣泛思考,博采眾家之長,合理設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)模式,因材施教,相信一定解決化學(xué)基本概念基本理論教學(xué)的難題。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇十
新一輪課程改革以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,化學(xué)教育的基本理念變了,化學(xué)教育的目標也在變。21世紀是人才競爭的世紀。人才素質(zhì)的提高主要依靠教育。傳統(tǒng)式、滿堂灌的教育,已不能適應(yīng)未來人才的需要。
在教學(xué)時,要努力學(xué)習(xí)課程標準,嚴格把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度和教學(xué)要求,克服傳統(tǒng)慣性和“一步到位”的思想,不要隨意提高難度。下面是我的心得體會:
初中學(xué)生其認知水平是較低的,他們重現(xiàn)象輕文字,重感性輕理性,重具體輕抽象,對化學(xué)中可見可聞的具體事物充滿了好奇,充滿了興趣,而對化學(xué)的基本概念和基本理論這樣抽象的、枯燥的知識感到厭煩,甚至于望而卻步。所以化學(xué)的教學(xué)的一個重點是要在如何激發(fā)和保持學(xué)生的興趣上下功夫。因為有了這種興趣,在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中才會一直保持著積極的進取心和極高的熱情,在化學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的各種難懂抽象的理論才能保持耐心,才能有去搞懂和解決的動力。因此,化學(xué)教學(xué)要將激發(fā)和保持學(xué)生的興趣作為一個教學(xué)重點,一個基本的教學(xué)出發(fā)點。
以往的經(jīng)驗充分的說明,學(xué)生在練習(xí)或者在作業(yè)中犯的不少錯誤都可以從任課教師的“教”上找到根源,如在講解有關(guān)概念時語言不準確甚至出現(xiàn)錯誤的敘述;做氣體點燃實驗時不驗證氣體的純度:在寫化學(xué)方程式時忘了打沉淀符號:在進行摩爾質(zhì)量的有關(guān)計算時不注意解題規(guī)范,不注意單位的換算等等。要糾正學(xué)生的這些錯誤,要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該在語言表達和書寫規(guī)范等方面對自己嚴格要求,為學(xué)生形成良好的學(xué)科素養(yǎng)作好榜樣、表率。
化學(xué)中的基本概念和基本理論本身就是比較難懂的,所以教學(xué)時一定要控制好深度,切不可“深挖洞”,想一下把什么都教到位,如我在聽同校的老師上“化合價”一節(jié)時,講了很多的內(nèi)容,找了很多的課外的難題,生怕沒有講透。可這樣大量的知識學(xué)生難以承受,難以理解,結(jié)果適得其反。因此教師一定不要盲目加深,我們要讓學(xué)生透徹的理解基本概念基本理論的知識,我認為橫向?qū)Ρ仁且粋€比較好的辦法,如學(xué)生分別學(xué)了物質(zhì)的量的幾個有關(guān)概念后,總搞不清他們的區(qū)別,于是我就讓他們分組討論,再各組交流,最后再一起總結(jié),”運用“同中求異”“異中求同”的比較和討論,讓學(xué)生在比較中理解、記憶,可以起到事半功倍的效果。
教學(xué)是一個循序漸進的過程,且教無定法。我們只要根據(jù)學(xué)生的實際情況,深入研究,廣泛思考,博采眾家之長,合理設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)模式,因材施教,相信一定解決化學(xué)基本概念基本理論教學(xué)的難題。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇十一
作為一名中小學(xué)數(shù)學(xué)教師,數(shù)學(xué)概念教學(xué)一直是我們備課和教學(xué)的重點。在教學(xué)實踐中,我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗,逐漸形成了一些自己的心得體會。本文將從數(shù)學(xué)概念教學(xué)的初衷、教學(xué)方法、應(yīng)用實踐、評價考核以及可持續(xù)發(fā)展五個方面進行探討。
概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。在開展概念教學(xué)之前,我們需要明確教學(xué)的初衷。我認為,概念教學(xué)的核心在于讓學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和系統(tǒng)思維,讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和方法,具備科學(xué)解決問題的能力。只有形成正確的思維方式,才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中運用數(shù)學(xué)知識發(fā)揮出最大的作用。
教學(xué)方法是概念教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我們需要根據(jù)不同的數(shù)學(xué)概念,采用不同的教學(xué)方法。對于抽象難懂的數(shù)學(xué)概念,我們可以通過舉例子、比較分析、歸納總結(jié)等方式進行教學(xué),讓學(xué)生在實踐中體會概念的內(nèi)涵和外延。同時,我們還可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、提問的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與到探究概念的過程中。
概念教學(xué)需要具有實踐應(yīng)用的緊密聯(lián)系。我們不能只停留在概念的闡述和理論層面,需要通過真實的生活案例,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念在實際中所發(fā)揮的作用。比如,學(xué)習(xí)角度概念時,我們可以引導(dǎo)學(xué)生進行測量實驗,讓學(xué)生在實踐中探究概念的本質(zhì);學(xué)習(xí)任意角的三角函數(shù)時,可以結(jié)合GPS導(dǎo)航等實際問題,讓學(xué)生了解三角函數(shù)的實際應(yīng)用。通過實踐應(yīng)用,可以加強學(xué)生對概念的記憶和理解,讓學(xué)生更加深入地了解數(shù)學(xué)概念。
對于概念教學(xué),評價考核也是重要的環(huán)節(jié)。在評價考核中,我們需要注重學(xué)生的固有知識和能力的提升。除了傳統(tǒng)的考試模式,我們還可以通過數(shù)學(xué)游戲、小組討論、創(chuàng)新實踐等方式進行評價考核,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鞏固知識、提升能力。
最后,我們需要注重概念教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)過程中,我們需要不斷反思和探索,適應(yīng)時代的變化和教學(xué)環(huán)境的需求。我們需要關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的差異性,采取差異化教學(xué)策略,讓每個學(xué)生都能夠獲得成功的體驗。同時,我們還需要注重師生交流,不斷傳授和接受新的教育理念和教學(xué)方法,促進教育實踐的創(chuàng)新和發(fā)展。
總之,概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。在教學(xué)過程中,我們需要明確教學(xué)初衷,采用科學(xué)的教學(xué)方法,注重實踐應(yīng)用和評價考核,同時注重概念教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力,讓學(xué)生能夠真正掌握數(shù)學(xué)知識,發(fā)揮數(shù)學(xué)在生活中的作用。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇十二
近日,我參加了一場關(guān)于大概念教學(xué)的講座,使我對教學(xué)的理念和方法有了更深入的認識。在這次講座中,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。下面我將就這次講座的主要內(nèi)容和我的心得體會進行詳細的闡述。
首先,演講者向我們介紹了什么是大概念教學(xué)。大概念教學(xué)是一種注重學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思維能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。在大概念教學(xué)中,教師不再只是傳授知識,而是引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)和探索。通過融入生活實例和情境,教師可以幫助學(xué)生理解抽象的概念,從而提高學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。
在講座中,演講者還指出了大概念教學(xué)的幾個核心要點。首先是引導(dǎo)問題。演講者告訴我們,合理的問題設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望,使學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)過程。其次是多元化的學(xué)習(xí)方式。大概念教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)的課堂教學(xué),還包括實踐活動、小組討論和課外拓展等多種形式。這樣多樣化的學(xué)習(xí)方式可以滿足不同學(xué)生的需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后是評價方式的改變。大概念教學(xué)強調(diào)對學(xué)生整體能力的評價,而不僅僅是單純的知識掌握程度。因此,評價方式應(yīng)該更加多樣化和靈活,注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。
通過這次講座,我深刻認識到了大概念教學(xué)的優(yōu)勢和意義。首先,大概念教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生主要是被動接受知識,而大概念教學(xué)則注重培養(yǎng)學(xué)生的主動思考和問題解決能力。通過引導(dǎo)問題和多元化的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生能夠更加自主地學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。其次,大概念教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往會使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,而大概念教學(xué)則注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和好奇心。通過融入生活實例和情境,學(xué)生能夠更加深入地理解抽象的概念,并對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
在這次講座中,演講者還分享了一些實施大概念教學(xué)的經(jīng)驗和案例。我認為這些實踐經(jīng)驗非常有價值,對我今后的教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義。首先,我需要調(diào)整自己的角色和思維方式。作為教師,我應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和引領(lǐng)者,引導(dǎo)他們主動思考和探索。其次,我需要鍛煉自己的問題設(shè)計能力。合理的問題設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的參與和思考,提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外,我還應(yīng)該注重多元化的教學(xué)方式,通過實踐活動、小組討論和課外拓展等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
總的來說,大概念教學(xué)是一種注重學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思維能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。通過幫助學(xué)生理解抽象的概念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力,大概念教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在實施大概念教學(xué)時,教師需要調(diào)整自己的角色和思維方式,鍛煉問題設(shè)計能力,并注重多元化的教學(xué)方式。希望通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,我能夠在今后的教學(xué)工作中更好地應(yīng)用大概念教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇十三
作為一名教師,我深知好的教學(xué)方法對學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。而新概念教學(xué)法,近年來已經(jīng)在國內(nèi)得到了越來越廣泛的應(yīng)用,成為教學(xué)界一個備受關(guān)注的話題。尤其是在英語教學(xué)領(lǐng)域,新概念教學(xué)法是很多教師熱衷嘗試的一種教學(xué)方法。在這篇文章中,我將通過我的實踐經(jīng)驗,談?wù)勎业捏w會和心得。
新概念教學(xué)法最為突出的特點是:注重語言的應(yīng)用能力,尤其是聽說能力;強調(diào)語言型學(xué)習(xí),原生態(tài)輸入,自然輸出;尊重語言習(xí)得規(guī)律,注重形成學(xué)習(xí)習(xí)慣;從聽力開始,區(qū)分學(xué)習(xí)層次。這些特點不僅使得英語教學(xué)更加貼近實際,讓學(xué)生更容易掌握語言,更重要的是激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心,在真實語境中形成英文思維,開發(fā)獨立思考能力等。從而有助于學(xué)生快速地提高英語學(xué)習(xí)成績,進一步提高英語水平。
第三段:分享自己在新概念教學(xué)法中的應(yīng)用情況。
在我自己的英語教學(xué)實踐過程中,我嘗試使用新概念教學(xué)法。在課堂上,我鼓勵學(xué)生積極參與,采用沉浸式教學(xué)方式,使學(xué)習(xí)英語變得更加有趣和生動。通過多種符合學(xué)生認知規(guī)律的方式,我啟動了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,繼而激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。
第四段:總結(jié)新概念教學(xué)法帶來的益處并分析可持續(xù)性。
新概念教學(xué)法真正的實踐效果實現(xiàn)了一種真正的情境化英語教學(xué),有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地融入英語環(huán)境,提高聽力、口語和語言表達能力。不僅如此,學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)的過程中不斷調(diào)整策略、反思自己,從而形成有效的學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)的能力。這是新概念教學(xué)法最大的可持續(xù)性,讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)或生活中可以自如的使用英語表達自己,更好的適應(yīng)國際化背景。
第五段:建議和展望。
總之,新概念教學(xué)法是一種有廣泛應(yīng)用價值、有前途的教學(xué)模式,是一種向前推進的力量。我希望在未來的課堂中,更加注重新概念教學(xué)法的使用,讓更多的學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時,我們教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新和探索,推陳出新,讓教育變得更加美好。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇十四
第一段:引言(150字)。
教學(xué)是一門藝術(shù),是人類文明進步的重要推動力量。在這個信息大爆炸的時代,教學(xué)的概念已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。過去,教學(xué)是通過教師向?qū)W生傳授知識和技能;而現(xiàn)在,教學(xué)更多關(guān)注學(xué)生的個體差異和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將探討教學(xué)的概念心得體會,從教育的目標、課程的設(shè)計、教學(xué)的方法以及評價的方式等方面進行分析和思考。
第二段:教育的目標(300字)。
教育的目標是教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。教育不僅是為了傳授學(xué)科知識和技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和發(fā)展他們的品格。在進行教學(xué)時,我們應(yīng)該明確教育的目標,使教學(xué)更有針對性和有效性。
第三段:課程的設(shè)計(300字)。
課程的設(shè)計是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。好的課程設(shè)計能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和問題解決能力。在課程設(shè)計中,要注重與學(xué)生的聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的興趣和需要進行教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排。同時,要加強跨學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),使學(xué)生能夠獲得全面的知識和能力。
第四段:教學(xué)的方法(300字)。
教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標的手段和途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教育的需求,我們需要探索創(chuàng)新的教學(xué)方法。例如,以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。另外,利用現(xiàn)代技術(shù)手段,將虛擬實境、人工智能等智能化技術(shù)引入教學(xué),能夠提供更為豐富和多樣化的學(xué)習(xí)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第五段:評價的方式(250字)。
評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。傳統(tǒng)的評價方式以考試為主,忽視了學(xué)生綜合能力的評價和個體差異的存在。在現(xiàn)代教育中,我們應(yīng)該采用多元化、綜合性的評價方式,包括學(xué)科考試、綜合素養(yǎng)評價等等。同時,要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注,將評價過程融入到學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生通過評價來反思和提高。
結(jié)尾(200字)。
教學(xué)的概念心得體會是一個持續(xù)發(fā)展的過程。只有不斷探索和實踐,才能夠適應(yīng)時代的變革和教育的需要。在未來的教學(xué)中,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和評價方法,讓每位學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛力,成為有思想、有創(chuàng)造力和有責(zé)任心的優(yōu)秀人才。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇十五
在學(xué)習(xí)生物知識時,我們常常被冗雜的知識點和繁瑣的細節(jié)所困擾。然而,通過大概念教學(xué),我的生物學(xué)習(xí)之路發(fā)生了翻天覆地的變化。大概念教學(xué)以基本概念為核心,將知識點整合在一起,幫助我建立了更深的理解和更廣的視野。以下是我通過大概念教學(xué)所獲得的心得和體會。
首先,大概念教學(xué)著重強調(diào)知識之間的聯(lián)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,我們往往將知識點孤立地學(xué)習(xí),并且缺乏整體把握。而大概念教學(xué)打破了這種隔離的學(xué)習(xí)方式,通過把知識點之間的聯(lián)系串聯(lián)起來,使得學(xué)生能夠更好地理解生物學(xué)的脈絡(luò)。例如,在學(xué)習(xí)細胞結(jié)構(gòu)時,我們會將細胞和細胞器的功能聯(lián)系起來,從而對細胞的功能有更深入的理解。這種整體性的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效果,還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維能力。
其次,大概念教學(xué)注重概念的重要性。在生物學(xué)中,有很多重要的概念,如進化、遺傳、能量等。通過學(xué)習(xí)這些大概念,我發(fā)現(xiàn)它們是生物學(xué)各個分支的基礎(chǔ),了解了這些概念后,其他細節(jié)知識也能夠順利掌握。例如,在學(xué)習(xí)進化時,我注意到適者生存這個概念在生物學(xué)中的重要性,通過理解適者生存的原理,我能夠更好地理解物種形成的過程和豐富生物多樣性的原因。因此,掌握了大概念,就能夠事半功倍地學(xué)習(xí)其他相關(guān)的知識點。
此外,大概念教學(xué)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。生物學(xué)是一門實證科學(xué),需要通過實驗和觀察來進行驗證。而大概念教學(xué)鼓勵學(xué)生通過實驗和探究來發(fā)現(xiàn)規(guī)律和理解概念。在學(xué)習(xí)遺傳的過程中,我們會進行一系列的追蹤實驗,通過觀察基因的遺傳規(guī)律,培養(yǎng)了我們的觀察力和實踐操作技能。這種實驗學(xué)習(xí)的方式不僅使我對遺傳有了更深入的理解,還提高了我的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力。
再者,大概念教學(xué)注重跨學(xué)科的聯(lián)結(jié)。生物學(xué)是一門綜合性很強的學(xué)科,與化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。通過大概念教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生物學(xué)可以借鑒其他科學(xué)的方法和概念,進一步增強了學(xué)習(xí)的深度和廣度。例如,在學(xué)習(xí)光合作用時,我們需要了解光的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的原理。通過將化學(xué)和物理的知識應(yīng)用于生物學(xué),我不僅對光合作用有了更深入的理解,還能夠?qū)⑸飳W(xué)的知識與其他學(xué)科進行對接,構(gòu)建了一個更全面的知識體系。
最后,大概念教學(xué)提高了我對生物學(xué)意義的體會。生物學(xué)是一門關(guān)乎生命的科學(xué),而大概念教學(xué)使我更加明白生物學(xué)對我們?nèi)祟惡驼麄€世界的重要性。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)的大概念,我了解到生物多樣性的珍貴和保護的必要性,更加關(guān)注環(huán)境保護和生物多樣性保護的事業(yè)。此外,大概念教學(xué)也讓我深刻體會到生命的奇妙和偉大,讓我更加熱愛生物學(xué),愿意為生物學(xué)的發(fā)展和研究做出自己的貢獻。
總之,通過大概念教學(xué),我在學(xué)習(xí)生物知識時獲得了許多收獲。大概念教學(xué)的連貫性、整體性和實踐性使我能夠更好地掌握知識,提高了學(xué)習(xí)效果和興趣。希望未來能有更多教育方法能夠借鑒大概念教學(xué)的思想和方法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣和有效。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇十六
作為一名英語教師,我已經(jīng)在課堂上實施了新概念英語教學(xué)模式,這個模式不同于以前的教學(xué)方式,但能夠帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)體驗。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)了許多新概念教學(xué)的優(yōu)點以及需要注意的一些問題。接下來將在五個部分,展示我對新概念教學(xué)的心得體會。
新概念英語教學(xué)是以“課程改革”為目標的教學(xué)方式,以強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方式探究為核心,通過學(xué)生的自主探究、互動交流兩種學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生透過語言來體驗知識,由此感受語言的魅力并將英語語言技能練得更為嫻熟。
新概念英語教學(xué)在很多方面有著同傳統(tǒng)英語教學(xué)方式不同的優(yōu)點,其中最突出的特點是能夠自由發(fā)掘?qū)W生的主動探究能力,讓學(xué)生感受到真正的學(xué)習(xí)自主權(quán)。在此同時,在探究的過程中能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,教育學(xué)生應(yīng)具備自己的獨立思考能力是基礎(chǔ)教育的巨大收獲。
在新概念教學(xué)中,很容易出現(xiàn)學(xué)生的主動性不夠,讓課堂的效果被拉低。教師在處理實踐問題時,需要注意執(zhí)行多種方法對學(xué)生進行引導(dǎo)及暗示,在探究的過程中多加調(diào)整,維持課堂氛圍,給予學(xué)生信心,讓學(xué)生產(chǎn)生主動性及興趣去深度挖掘知識。
新概念英語教學(xué)模式在實際應(yīng)用時,需要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的可操作性、學(xué)習(xí)測試的恰當(dāng)性、學(xué)習(xí)任務(wù)的靈活性及學(xué)習(xí)資料的豐富性等各個方面。同時,在學(xué)生參與探究過程中,應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的興趣度、學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)功效等多方面進行資源的配置和運用,積極提高教學(xué)效果。
總體而言,新概念英語教學(xué)模式的探究及實行讓學(xué)生充分體會到了自主學(xué)習(xí)的樂趣,同時也完整展示了學(xué)習(xí)成果。通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠提高閱讀、寫作、聽說等所有方面的語言技能,而且在未來學(xué)習(xí)、參與社會工作中,必須具備的能力及素質(zhì)也將得到最好地培養(yǎng)。
總之,新概念英語教學(xué)-教學(xué)變革-的實施,將學(xué)生創(chuàng)造力、個性、思考能力等方面得到了更好的堅實鍛煉,更好地提高了學(xué)習(xí)能力、高效取得知識,讓所有學(xué)生在拓寬知識視野的同時,也更好地感知了自己的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)知識的樂趣。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇十七
作為一名語文教師,我一直以來都在思考如何更好地進行語文教學(xué),讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中真正受益。而最近,我接觸到了大概念語文教學(xué)方法,它讓我對語文教學(xué)有了全新的認識和體會。在經(jīng)過一段時間的實踐和總結(jié),我對大概念語文教學(xué)方法有了更深刻的理解和體會。
首先,大概念語文教學(xué)方法將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,往往是老師講,學(xué)生聽,學(xué)生只是被動接受知識。而大概念語文教學(xué)方法則突破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對于語文知識的主動思考和理解。我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組討論、合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主提出問題,尋找答案,從而培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。
其次,大概念語文教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和態(tài)度。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,往往注重的是學(xué)生的記憶和背誦能力,對于學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力不夠重視。而大概念語文教學(xué)方法則要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重思考和理解,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。我常常鼓勵學(xué)生多讀、多寫、多思考,讓他們從中悟出學(xué)習(xí)的樂趣和收獲,培養(yǎng)他們對于語文學(xué)習(xí)的熱愛和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
再次,大概念語文教學(xué)方法通過多樣化的教學(xué)手段和方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,往往只有教師的講解,學(xué)生的復(fù)制,課堂內(nèi)容比較單調(diào),學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的厭倦感。而大概念語文教學(xué)方法則通過多媒體教學(xué)、小組活動、游戲等方式,增加課堂的趣味性和活躍性,吸引學(xué)生的注意力和參與度。我常常利用多媒體教學(xué)將抽象的概念形象化,通過音、視、觸等方式給學(xué)生帶來全方位的感官體驗,加深學(xué)生對于知識的理解和記憶。
最后,大概念語文教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),拓展他們的知識面和視野。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,只注重學(xué)生對于課本知識的掌握,往往缺乏對于文化和社會的了解和關(guān)注。而大概念語文教學(xué)方法則通過擴大教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注各個領(lǐng)域的知識,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行文化探究和社會實踐,將語文知識與實際生活相結(jié)合,開拓學(xué)生的眼界和思維。
總之,大概念語文教學(xué)方法給予了我很多啟發(fā)和思考。在實踐中,我深深感受到了學(xué)生從被動到主動的轉(zhuǎn)變,他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都有了顯著的提高。同時,我也看到了大概念語文教學(xué)方法對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升的重要性。因此,我會繼續(xù)探索和實踐大概念語文教學(xué)方法,努力將它運用到我的語文教學(xué)中,讓更多的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得實質(zhì)性的提高和發(fā)展。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇十八
新概念教學(xué)是一項革命性的教學(xué)模式,已經(jīng)在許多國家和地區(qū)廣泛開展。作為一名教育工作者,我也深入探索了這種教學(xué)方式,并且在實踐中獲得了巨大的啟發(fā)和幫助。今天,我想分享一下我的心得體會,以便與大家一起討論如何推進教育改革。
第二段:學(xué)習(xí)策略。
新概念教學(xué)最重要的特點就是注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生不再是被動地接受知識,而是通過參與和交互來進行學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法非常適合學(xué)生,通過讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,達到有效和深入的學(xué)習(xí)效果。同時,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行研究探索,還可以促進學(xué)生的合作和交流,進一步提高知識傳遞的效率和質(zhì)量。
第三段:教學(xué)設(shè)計。
新概念教學(xué)模式的另一個顯著特點是靈活多樣的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是基于學(xué)生的需求和問題領(lǐng)域,并從對學(xué)生的認知水平和知識背景進行分析和評估。在教學(xué)設(shè)計中,我們需要考慮課程大綱及每個環(huán)節(jié)的過度,使學(xué)習(xí)環(huán)境更具有啟發(fā)性和靈活性。通過不斷地探索和調(diào)整,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計是一個不斷創(chuàng)新且逐漸完善的過程。
第四段:評價與反思。
評價和反思是新概念教學(xué)的核心部分,也是保證教學(xué)效果的重要方面。教師應(yīng)該通過評價,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價,從而持續(xù)的改進學(xué)習(xí)方式,提升課程效率。同時通過反思,更好的發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的不足之處,從而促進教師在教學(xué)中不斷的完善與改進。在我的教學(xué)中,我也注意到了自己的不足,通過反思和評價,我正在積極尋找解決方案,以便更好地發(fā)揮我的教育職責(zé)。
第五段:總結(jié)。
總之,新概念教學(xué)是未來教育的發(fā)展方向,它強調(diào)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,注重教學(xué)設(shè)計的靈活性和多樣性,高度重視評價反思的作用。對于教育工作者來說,要把握現(xiàn)今的教育發(fā)展形勢,跟隨時代發(fā)展,不斷探索和完善自己的理念和方法,促進教育更加完善,更加適應(yīng)人民群眾的需要。世界是永遠在變化的,教育也不例外,只有積極創(chuàng)新、不斷發(fā)展才能在教育方面走到更高的瞭望塔上,發(fā)掘出更為廣闊的教育智慧空間。
概念教學(xué)心得體會及感悟(熱門19篇)篇十九
近日,在學(xué)校的講堂上,我參加了一場關(guān)于大概念教學(xué)的講座。這場講座讓我受益匪淺,對于大概念教學(xué)的理念有了更加深刻的理解。在這篇文章中,我將分享我對這場講座的心得體會。
首先,這場講座告訴我,大概念教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力為目標的教學(xué)方法。在講座中,主講人解釋道,大概念是指那些具有廣泛適用性和概括性的概念,比如愛、自由、公平等。大概念不僅僅是教科書上的定義,而是涵蓋了生活中各個方面的核心概念。通過引導(dǎo)學(xué)生去思考和掌握這些大概念,我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
其次,這場講座強調(diào)了教師的角色在大概念教學(xué)中的重要性。主講人指出,教師應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者和激勵者的角色,以激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動力。教師不僅僅是知識的傳授者,更應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友。他們需要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動性。這種教學(xué)模式不僅能夠促進學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還能夠幫助他們在社會中發(fā)展出更多的技能和能力。
第三,這場講座讓我認識到了大概念教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)十分重要。在講座中,主講人提到了創(chuàng)新精神是21世紀學(xué)生所需要的重要素質(zhì)之一。大概念教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)大概念,學(xué)生能夠培養(yǎng)出獨立思考和批判性思維的能力,從而在解決問題時更加靈活和創(chuàng)新。這種創(chuàng)新精神將在學(xué)生的未來發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。
然后,這場講座還給我展示了大概念教學(xué)在實際課堂中的應(yīng)用與效果。主講人分享了一些例子,說明了如何將大概念教學(xué)融入到各個學(xué)科中。他們介紹了一些活動和案例,如利用角色扮演來教授關(guān)于公平概念的課程或利用小組合作來教授關(guān)于合作概念的課程。這些實際案例讓我深刻認識到,大概念教學(xué)能夠讓學(xué)生更加主動、積極地參與課堂,加深對概念的理解。這一點對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣都有很大的提升。
最后,這場講座還提醒我要重視大概念的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生價值觀方面的重要性。主講人強調(diào),大概念教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和道德觀的重要途徑之一。通過學(xué)習(xí)和思考大概念,學(xué)生能夠更好地理解并內(nèi)化良好的價值觀。這樣的教育模式不僅能夠幫助學(xué)生建立正確的價值觀,還能夠培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感,從而為他們未來的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
總的來說,這場關(guān)于大概念教學(xué)的講座讓我對這種教學(xué)方法有了更加深入的認識。大概念教學(xué)能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力,激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動力。它還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓他們具備解決問題的能力。同時,大概念教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和道德觀方面也有著重要的作用。通過這場講座,我對大概念教學(xué)的概念和應(yīng)用有了更加清晰的認識,相信這種教學(xué)方法將會在未來的教育中得到更廣泛的應(yīng)用。