新聞報道的目的是為了讓讀者了解事件的發展和影響，從而幫助他們做出正確的判斷和決策。下面是一些值得一讀的新聞報道案例，讓我們一起來看看吧。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇一
作為一個初學寫作的企業員工，更應該重視積累新聞素材。新聞素材是進入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。
每一個通訊員，要寫好一篇新聞稿，就必須養成隨得隨記的習慣，把在單位內看到的一切與員工相關、與工作相關的有可能產生新聞的素材積累起來。一個通訊員在幾年的采訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。新聞素材經選擇、集中、提煉，其中一部分被寫入新聞作品。我們常說：“收集材料要以一當十，使用材料要以十當一”。
采訪到的材料多，稿子里使用的材料少，這是一種正常的現象。但是，如果不想辦法提高新聞素材的利用率，讓大量的、有生活氣息的材料“爛”在自己的筆記本里，這不能不說是一種極大的浪費。那么怎樣才能提高新聞素材的利用率呢？一個重要途徑就是盡量把精彩的新聞素材轉化為新聞題材。要選擇那些真實的、有較大新聞價值的、符合新聞政策的材料作為新聞題材，要使選擇的材料新穎、生動、有特色，能夠有助于說明、烘托和突出新聞主題。工地上的生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的`信息很多。
同樣一個新聞事實，選擇不同的角度進行報道就會起到不同的效果。特別是在公司里，每年它都會開展許多活動，從時間上來說，都帶有周期性循環的特點。但是，如果每年的新聞報道，都僅僅報道活動本身，而不的選擇一個新的角度和切入點，找出一個觀察人物、事物、問題的新角度，從人物、事物、問題的某一個側面入手，給讀者以新的信息，那就勢必使寫出來的新聞失去心意，似曾相識，讀者就會失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無味、如同嚼蠟，從而使時間失去報道的必要性。角度是選擇的恰當與否，在一定程度上決定著新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動，變膚淺為深刻，甚至可以變新聞為舊聞。
要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：第一、思想角度，有啟發性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強思想上的力度是最重要的新角度。如一個項目部開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從公司基層建設的角度來看，卻又有報道的價值。
作為一個企業的通訊員，只要經常深入到施工一線，注意觀察了解他們是怎么工作的，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。另外，有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇二
第一、基本掌握標題的制作技巧。
標題是很重要的一個方面，標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。
標題一般要起概括全文的作用，下面所寫的內容都是圍繞著標題展開的。
通常我們寫標題可以采用投機的方法，即用活動的標題(一般活動都會用橫幅寫明活動內容的)來做新聞稿的標題。
或者在活動標題的基礎上適當修改一下就成了新聞標題。
第二、學會寫導語。
國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語吸引作用的。
沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。
第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。
不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。
而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”。
第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。
擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。
初學新聞的學生記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。
而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。
新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什么、反映什么，若是心中無數，勢必信筆涂鴉，不知所云。
如果要反映記者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。
清代的袁枚對“主題思想”的問題講的精彩。
他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”，袁枚認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。
新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容。
我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。
四、虛心請教，大膽投稿是寫好第一篇新聞稿的必要過程。
作為學生記者，由于缺乏對新聞知識較為系統的學習，新聞寫作經驗更是微乎其微，因此，寫出第一篇新聞稿難免不盡如人意。
要使新聞稿基本上達到發表的水平，最輕松便捷的途徑，就是虛心請教、不恥下問，向有一定經驗的高年級記者請教。
從事過一定新聞采訪寫作實踐的高年級記者，具備了一定的新聞實踐經驗，能夠比較有針對性地解決在校園新聞采訪中存在的一些具體問題，使初學新聞的學生記者能夠少走彎路，盡快掌握新聞寫作的基本技巧。
且學生記者之間朝夕相處，便于接近，易于溝通，能夠大大縮短新聞稿的修改時間。
請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。
如何培養新聞敏感，尋找新聞線索可以請教;如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教;如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩。
一篇新聞概寫好后，還得大膽投稿。
有的初學新聞的學生記者，或者認為自己的作品羞于出手，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過分要求稿子的質量，一而在，再而三的修改，結果錯過了報道的時機。
其實，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。
總之，作為初學新聞的學生記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關鍵的，也不是輕而易舉的事情。
學生記者只有勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇三
作為剛剛入門的通訊員，由于缺乏對新聞知識較為系統的學習，新聞寫作經驗更是微乎其微，因此，寫出第一篇新聞稿難免不盡如人意。要使新聞稿基本上達到發表的水平，最學生便捷的途徑，就是虛心請教、不恥下問。總之，作為初學新聞的企業員工，如何寫好新聞稿是十分關鍵的，也不是輕而易舉的事情。大家只有勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇四
如何寫好新聞稿件，新聞稿件是一個非常普遍的寫作題材，下面帶來如何寫好新聞稿件文章，歡迎閱讀參考。
在我們的生活，有許多人正在從事或有志于從事新聞工作，它們包括各種媒體記者、各社會媒體通訊員、特約記者、新聞專業的等。
俗話說：“萬事開頭難”，作為有志于從事新聞工作的的人來說:好第一篇新聞稿件十分關鍵。
結合具體實踐經驗，本文將對次做如下論述：
同是大學生記者，共同生活在同一個環境里，也都到實踐中去了，到學生中去了，為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發現不了新聞線索，或者說發現不了有意義的新聞線索呢?為什么有的學生記者通訊員總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個新聞敏感的問題。
什么叫新聞敏感或新聞觸角呢?簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。
一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。
沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。
美國新聞學家卡斯柏.約斯特在《新聞學原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。
他說：“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家;一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家;一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者。”(1)培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，就能夠當事情還在“風起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。
具有了一定的新聞觸角和新聞敏感，就不會感到“巧婦難為無米之炊”，就會興奮地發現“生活處處皆新聞了”。
在上班下班、吃飯、出差旅游、住宿乘車等看似沒有新聞的場合，都能發現新聞線索。
發表在《人民日報》通訊《新風飯館有新風》(2)，就是記者吃飯時發現的新聞。
寫出這騙通訊的記者哪天外出采訪，中午趕不回報社吃飯，于是順便走進北京西單新風飯館。
飯館里早已擠滿了人。
記者正站在飯桌邊躊躇，一位熱情的老服務員笑著招呼，并且很快幫助記者找了座位。
對比另外的一些飯館服務態度不好的情景，記者立即感到這里有新聞。
經過一番采訪，記者寫出了這篇通訊，為飯館樹立了一個好榜樣。
當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養訓練獲得的。
在大學生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學生記者，通訊員的時候，由于都是剛剛從中學來到大學，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。
但是，他們經過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學習，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。
二、 積累新聞素材，選好新聞題材，找準新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。
人民藝術家老舍曾經對初學寫作的年輕人說過：“先收集材料，越多越好。”周立波也認為“材料少了不好辦。”有個外國記者說：“你要有作為嗎?*8小時寫稿不行，要做24小時的記者。”這些都說明積累素材對寫作的重要意義。
作為一個初學寫作的大學生記者，更應該重視積累新聞素材。
新聞素材是進入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。
沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。
法國作家果戈里便有一個近五百頁的筆記本，他總愛把自己每時每刻看到的、聽到的傳聞趣事、警句諺語隨時記到這個筆記本上。
他說：“一個作家。
應該象畫家一樣，身上經常帶著鉛筆和紙張。
一位畫家如果虛度了一天，沒有畫成一張畫稿，那很不好。
一個作家如果虛度了一天。
沒有記下一條思想，一個特點，也很不好。”每一個大學生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產生新聞的素材積累起來。
一個校報記者在幾年的采訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。
新聞素材經選擇、集中、提煉，其中一部分被記者寫入新聞作品。
我們常說：“收集材料要以一當十，使用材料要以十當一”。
采訪到的材料多，稿子里使用的材料少，這是一種正常的現象。
但是，如果不想辦法提高新聞素材的利用率，讓大量的、有生活氣息的材料“爛”在自己的筆記本里，這不能不說是一種極大的浪費。
初學新聞報道的大學生記者，最常犯的一個毛病，就的不重視新聞材料的利用和選擇，他們恨不能將自己的采訪所得全部堆砌到新聞稿里去，或者面對大量的新聞素材，不知如何下筆。
那么怎樣才能提高新聞素材的利用率呢?一個重要途徑就是盡量把精彩的新聞素材轉化為新聞題材。
要選擇那些真實的、有較大新聞價值的、符合新聞政策的材料作為新聞題材，要使選擇的材料新穎、生動、有特色，能夠有助于說明、烘托和突出新聞主題。
而沒有被選為新聞題材的素材，也不是全無用處。
它還可以作為新聞背景，加強新聞報道的縱深度;或者作為新聞記者的生活積累，幫助記者捕捉和深化主題;或者應用到其他新聞體裁中，搞好新聞素材的綜合利用。
角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。
報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側面”把握水平的綜合反映的結果。
它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。
大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門;同時，找出最便于讀者接受的角度，實質上是對材料的歸納和梳理，并對讀者認識、接受事實起到了一個“導讀”的作用。
校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。
同樣一個新聞事實，選擇不同的角度進行報道就會起到不同的效果。
特別是在學校里，它以學年度為單位，許多教育教學活動、文化活動以及生活學習方式，從時間上來說，都帶有周期性循環的特點。
如每年上半年是畢業生就業的時期，每年秋季是學校招收新同學的時間，每年都有教師節，每年都有學生到工廠、學校、機關和農村實習等等。
如果每年的新聞報道，都僅僅報道活動本身，而不的選擇一個新的角度和切入點，找出一個觀察人物、事物、問題的新角度，從人物、事物、問題的某一個側面入手，給讀者以新的信息，那就勢必使寫出來的新聞失去心意，似曾相識，讀者就會失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無味、如同嚼蠟，從而使時間失去報道的必要性。
角度是選擇的恰當與否，在一定程度上決定著新聞成功與否。
最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動，變膚淺為深刻，甚至可以變新聞為舊聞。
要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：
第一、思想角度，有啟發性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強思想上的力度是最重要的新角度。
如一個班級的黨章小組開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從加強思想政治學習的角度來看，卻又有報道的價值。
第二、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。
第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。
作為一個大學生記者，只要經常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。
第四、時間和空間角度。
有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。
有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了;有的事實發生在a學院算不了新聞而發生在b學院卻又算新聞了;有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用;有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。
三、 掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵
大學生記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。
如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：
第一、基本掌握標題的制作技巧。
標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。
第二、學會寫導語。
導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。
國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語吸引作用的。
沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。
第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。
不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。
而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”
第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。
擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。
初學新聞的大學生記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。
而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。
新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什么、反映什么，若是心中無數，勢必信筆涂鴉，不知所云。
如果要反映記者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。
清代的袁枚對“主題思想”的問題講的精彩。
他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”，袁枚認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。
如獲得1986年全國高校校報好消息一等獎的《小郎和日本姑娘喜結良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫下了新篇章”、日本姑娘向往中國、追求自我存在價值的高度，就不會使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。
新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容。
我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。
四、虛心請教，大膽投稿是寫好第一篇新聞稿的必要過程
作為大學生記者，由于缺乏對新聞知識較為系統的學習，新聞寫作經驗更是微乎其微，因此，寫出第一篇新聞稿難免不盡如人意。
要使新聞稿基本上達到發表的水平，最學生便捷的途徑，就是虛心請教、不恥下問。
一是向有一定經驗的高年級記者請教。
從事過一定新聞采訪寫作實踐的高年級記者，具備了一定的新聞實踐經驗，能夠比較有針對性地解決在校園新聞采訪中存在的一些具體問題，使初學新聞的大學生記者能夠少走彎路，盡快掌握新聞寫作的基本技巧。
且學生記者之間朝夕相處，便于接近，易于溝通，能夠大大縮短新聞稿的修改時間;一是向師長主要是校報編輯老師、新聞學專業老師和社會媒體的老師請教。
校報編輯老師能夠按照報紙的報道思想和基本要求，根據自己所體驗的讀者心理和新聞寫作體驗，校正和知道學生記者的新聞采訪和寫作。
新聞專業老師則可以主要從新聞寫作的一般規律和技巧上加以指導，使寫出來的新聞稿更加符合新聞呢理論的要求。
社會媒體老師更是能全面的站在社會時間實踐的角度來指導寫作，為以后從事新聞工作大好基礎。
請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。
如何培養新聞敏感，尋找新聞線索可以請教;如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教;如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應該虛心向學長、師長請教。
一篇新聞概寫好后，還得大膽投稿。
有的初學新聞的學生記者，或者認為自己的作品羞于出手，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過分要求稿子的質量，一而在，再而三的修改，結果錯過了報道的時機。
其實，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。
當然，大膽投稿不是盲目投稿。
如果沒有任何目的，打的是無準備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。
因此，作為一個大學生記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結構、專欄設置、報道風格、出版(或播出)周期甚至編輯部的人員構成、編輯姓名及聯系電話等。
是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。
這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的特點，引導自己的創作思路和方法，對寫作內容和形式作出必要的限制;在新聞稿寫好之后也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報幾率(或播出幾率)。
總之，作為初學新聞的大學生記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關鍵的，也不是輕而易舉的事情。
大學生記者只有勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。
在我們日常工作中，新聞稿件是一個非常普遍的寫作題材，雖然它不像散文、小說、詩歌需要多么深厚的文學功底，但是要想寫一篇令自己和別人都滿意的稿件，也不是一件很容易的事情。
為了進一步加深對新聞稿件的認識和理解，切實提高稿件質量，我們今天就來講一下什么是新聞，如何才能寫好新聞稿這個問題。
新聞寫作是新聞事實的文字表達手段，是準確、鮮明、及時地報道新聞的重要環節。
在新聞實踐活動中，采訪是新聞寫作的基礎和前提，沒有采訪就無從獲取新聞事實、掌握新聞素材。
但通過采訪得到的大量第一手的新聞材料，并非都可以報道，還要經過分析、篩選、提煉、剪裁和加工，才能使之成為新聞作品。
我今天主要介紹新聞寫作的一般規律以及幾種常用新聞題材的特點和寫作方法。
要寫好新聞稿，首先就要知道什么是新聞。
新聞是新近發生的事實的報道。
這一定義明確規定了實施與新聞的關系：新聞的本源是事實，新聞是事實的報道，事實是第一性的，新聞是第二性的，事實在先，報道在后，也可以這樣說，事實是構成新聞的細胞，離開了事實，新聞也就不存在了。
新聞寫作，實際上就是客觀地記敘事實、評述實事。
新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。
新聞的結構：一篇完整的消息有五部分構成：標題、導語、主體、背景、結語。
標題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。
導語是消息開頭的第一段或是第一句話，它扼要地提示消息的核心內容。
主體是消息的主干，它用充足的事實表現主題，是對導語內容的進一步闡述和擴展。
背景往往是說明事件發生的原因、條件或環境的材料，有時是注釋性的材料。
結語則或是對消息內容作一小結，或是指出所報道事件的發展方向。
標題、導語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分。
一則新聞，往往由這三部分構成。
新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反映迅速，語言簡明準確。
(三性：真實性、及時性、準確性。
)
新聞的寫法：以敘述為主，有時兼有議論、描寫。
那么，寫好一篇新聞必須具備什么樣的條件呢?
一、 培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思準備。
同是學生記者，共同生活在同一個環境里，也都到實踐中去了，到學生中去了，為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發現不了新聞線索，或者說發現不了有意義的新聞線索呢?為什么有的學生記者通訊員總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個新聞敏感的問題。
什么叫新聞敏感或新聞觸角呢?簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。
一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。
沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。
美國新聞學家卡斯柏.約斯特在《新聞學原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。
他說：“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家;一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家;一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者。”培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，就能夠當事情還在“風起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。
具有了一定的新聞觸角和新聞敏感，就不會感到“巧婦難為無米之炊”，就會興奮地發現“生活處處皆新聞了”。
當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養訓練獲得的。
在學生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學生記者，通訊員的時候，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。
但是，他們經過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學習，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。
二、積累新聞素材，選好新聞題材，找準新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。
人民藝術家老舍曾經對初學寫作的年輕人說過：“先收集材料，越多越好。”周立波也認為“材料少了不好辦。”有個外國記者說：“你要有作為嗎?8小時寫稿不行，要做24小時的記者。”這些都說明積累素材對寫作的重要意義。
作為一個初學寫作的學生記者，更應該重視積累新聞素材。
新聞素材是進入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。
沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。
每一個學生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產生新聞的素材積累起來。
一個校報記者在幾年的采訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。
新聞素材經選擇、集中、提煉，其中一部分被記者寫入新聞作品。
我們常說：“收集材料要以一當十，使用材料要以十當一”。
采訪到的材料多，稿子里使用的材料少，這是一種正常的現象。
但是，如果不想辦法提高新聞素材的利用率，讓大量的、有生活氣息的材料“爛”在自己的筆記本里，這不能不說是一種極大的浪費。
初學新聞報道的學生記者，最常犯的一個毛病，就的不重視新聞材料的利用和選擇，他們恨不能將自己的采訪所得全部堆砌到新聞稿里去，或者面對大量的新聞素材，不知如何下筆。
那么怎樣才能提高新聞素材的利用率呢?一個重要途徑就是盡量把精彩的新聞素材轉化為新聞題材。
要選擇那些真實的、有較大新聞價值的、符合新聞政策的材料作為新聞題材，要使選擇的材料新穎、生動、有特色，能夠有助于說明、烘托和突出新聞主題。
而沒有被選為新聞題材的素材，也不是全無用處。
它還可以作為新聞背景，加強新聞報道的縱深度;或者作為新聞記者的生活積累，幫助記者捕捉和深化主題;或者應用到其他新聞體裁中，搞好新聞素材的綜合利用。
角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。
報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側面”把握水平的綜合反映的結果。
它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。
大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門;同時，找出最便于讀者接受的角度，實質上是對材料的歸納和梳理，并對讀者認識、接受事實起到了一個“導讀”的作用。
校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。
同樣一個新聞事實，選擇不同的角度進行報道就會起到不同的.效果。
特別是在學校里，它以學年度為單位，許多教育教學活動、文化活動以及生活學習方式，從時間上來說，都帶有周期性循環的特點。
如每年都有教師節，藝術節，校運會，每年都有實習老師到我們學校實習等等。
如果每年的新聞報道，都僅僅報道活動本身，而不的選擇一個新的角度和切入點，找出一個觀察人物、事物、問題的新角度，從人物、事物、問題的某一個側面入手，給讀者以新的信息，那就勢必使寫出來的新聞失去心意，似曾相識，讀者就會失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無味、如同嚼蠟，從而使時間失去報道的必要性。
角度是選擇的恰當與否，在一定程度上決定著新聞成功與否。
最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動，變膚淺為深刻，甚至可以變新聞為舊聞。
要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：
第一、思想角度。
有啟發性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強思想上的力度是最重要的新角度。
如一個班級開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從加強某方面學習的角度來看，卻又有報道的價值。
第二、特色角度。
有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。
第三、讀者角度。
要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。
作為一個學生記者，只要經常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。
第四、時間和空間角度。
有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。
有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了;有的事實發生在a班算不了新聞而發生在b班卻又算新聞了;有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用;有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。
三、 掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵。
學生記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。
如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：
第一、基本掌握標題的制作技巧。
標題是很重要的一個方面，標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。
標題一般要起概括全文的作用，下面所寫的內容都是圍繞著標題展開的。
通常我們寫標題可以采用投機的方法，即用活動的標題(一般活動都會用橫幅寫明活動內容的)來做新聞稿的標題。
或者在活動標題的基礎上適當修改一下就成了新聞標題。
第二、學會寫導語。
導語是消息的開頭，導語是寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分(新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分)，比如一場比賽剛剛結束，讀者們最想知道的是結果，或者是某個冠軍的發揮情況，就先從這里寫起。
國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語吸引作用的。
沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。
第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。
不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。
而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”。
第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。
擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。
初學新聞的學生記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。
而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。
新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什么、反映什么，若是心中無數，勢必信筆涂鴉，不知所云。
如果要反映記者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。
清代的袁枚對“主題思想”的問題講的精彩。
他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”，袁枚認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。
新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容。
我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。
四、虛心請教，大膽投稿是寫好第一篇新聞稿的必要過程。
作為學生記者，由于缺乏對新聞知識較為系統的學習，新聞寫作經驗更是微乎其微，因此，寫出第一篇新聞稿難免不盡如人意。
要使新聞稿基本上達到發表的水平，最輕松便捷的途徑，就是虛心請教、不恥下問，向有一定經驗的高年級記者請教。
從事過一定新聞采訪寫作實踐的高年級記者，具備了一定的新聞實踐經驗，能夠比較有針對性地解決在校園新聞采訪中存在的一些具體問題，使初學新聞的學生記者能夠少走彎路，盡快掌握新聞寫作的基本技巧。
且學生記者之間朝夕相處，便于接近，易于溝通，能夠大大縮短新聞稿的修改時間。
請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。
如何培養新聞敏感，尋找新聞線索可以請教;如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教;如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩。
一篇新聞概寫好后，還得大膽投稿。
有的初學新聞的學生記者，或者認為自己的作品羞于出手，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過分要求稿子的質量，一而在，再而三的修改，結果錯過了報道的時機。
其實，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。
總之，作為初學新聞的學生記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關鍵的，也不是輕而易舉的事情。
學生記者只有勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。
第一、把握好新聞稿件的要素和特點。
一篇完整的新聞稿件必須包括新聞的六要素：即六個“什么”(什么時間、什么地點、什么人物、什么事件、什么原因、什么結果)，此外，還要具有新聞的四個特點：即快、真、短、新。
1、報道快。
即報道要及時，要第一時間拿去報道，2、事實真。
真實是新聞的生命。
3、篇幅短。
短，就是語言簡明扼要，但簡短要內容充實、敘述清楚。
4、內容新。
“新”，
指發生在一、兩天之內的事件給人以新的感受和印象。
第二、新聞稿件要寫好標題。
新聞稿件的標題最好就是整篇新聞稿件的中心思想，讓人聽了題目就能明白整個報道的大概內容。
第三、把握主題。
一篇新聞稿件要有一個明確的主題思想。
一個活動或會議等的開展都有其目的和意義的，這應該在新聞稿件中體現出來。
第四、注意稱謂和人稱的使用。
新聞稿件應該以第三人稱來寫，最好不要以第一人稱來寫。
第五、稿件要盡量配送圖片。
第六、寫完一篇新聞稿件之后，不要匆忙拿去報道。
要再認真檢查一遍，看有沒有錯漏的地方，仔細審核后在上投。
第七、寫新聞稿件時要注意處理好“五種關系”：一是“小”與“大”的關系。
從小稿子寫起，積小成大;二是“量”與“質”的關系。
要“質”、“量”并重，以數量促質量;三是“等”與“找”的關系。
要變等稿子為找稿子，當前有的單位反映沒有題材可寫，其實認真發掘題材是很多的;四是“內”與“外”的關系。
要把企業的事情放在社會的背景下去思考，深入挖掘新聞價值;五是“上”與“下”的關系。
稿件既要符合上級的精神、企業的要求，也要反映基層的需求，代表群眾的呼聲。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇五
第一、把握好新聞稿件的要素和特點。
一篇完整的新聞稿件必須包括新聞的六要素：即六個“什么”(什么時間、什么地點、什么人物、什么事件、什么原因、什么結果)，此外，還要具有新聞的四個特點：即快、真、短、新。
1、報道快。
即報道要及時，要第一時間拿去報道，2、事實真。
真實是新聞的生命。
3、篇幅短。
短，就是語言簡明扼要，但簡短要內容充實、敘述清楚。
4、內容新。
“新”，
指發生在一、兩天之內的事件給人以新的感受和印象。
第二、新聞稿件要寫好標題。
新聞稿件的標題最好就是整篇新聞稿件的中心思想，讓人聽了題目就能明白整個報道的大概內容。
第三、把握主題。
一篇新聞稿件要有一個明確的主題思想。
一個活動或會議等的開展都有其目的和意義的，這應該在新聞稿件中體現出來。
第四、注意稱謂和人稱的使用。
新聞稿件應該以第三人稱來寫，最好不要以第一人稱來寫。
第五、稿件要盡量配送圖片。
第六、寫完一篇新聞稿件之后，不要匆忙拿去報道。
要再認真檢查一遍，看有沒有錯漏的地方，仔細審核后在上投。
第七、寫新聞稿件時要注意處理好“五種關系”：一是“小”與“大”的關系。
從小稿子寫起，積小成大;二是“量”與“質”的關系。
要“質”、“量”并重，以數量促質量;三是“等”與“找”的關系。
要變等稿子為找稿子，當前有的單位反映沒有題材可寫，其實認真發掘題材是很多的;四是“內”與“外”的關系。
要把企業的事情放在社會的背景下去思考，深入挖掘新聞價值;五是“上”與“下”的關系。
稿件既要符合上級的精神、企業的要求，也要反映基層的需求，代表群眾的呼聲。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇六
在我們的生活中，有許多人正在從事或有志于從事新聞工作，它們包括各種媒體記者、各社會媒體通訊員、特約記者、新聞專業的等。
俗話說：“萬事開頭難”，作為有志于從事新聞工作的的人來說:好第一篇新聞稿件十分關鍵。
結合具體實踐經驗，本文將對次做如下論述：
一、培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思準備
同是大學生記者，共同生活在同一個環境里，也都到實踐中去了，到學生中去了，為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發現不了新聞線索，或者說發現不了有意義的新聞線索呢?為什么有的學生記者通訊員總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個新聞敏感的問題。
什么叫新聞敏感或新聞觸角呢?簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。
一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。
沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。
美國新聞學家卡斯柏.約斯特在《新聞學原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。
他說：“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家;一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家;一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者。”(1)培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，就能夠當事情還在“風起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。
當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養訓練獲得的。
在大學生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學生記者，通訊員的時候，由于都是剛剛從中學來到大學，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。
但是，他們經過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學習，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。
二、積累新聞素材，選好新聞題材，找準新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。
人民藝術家老舍曾經對初學寫作的年輕人說過：“先收集材料，越多越好。”周立波也認為“材料少了不好辦。”有個外國記者說：“你要有作為嗎?*8小時寫稿不行，要做24小時的記者。”這些都說明積累素材對寫作的重要意義。
作為一個初學寫作的大學生記者，更應該重視積累新聞素材。
新聞素材是進入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。
沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。
法國作家果戈里便有一個近五百頁的筆記本，他總愛把自己每時每刻看到的、聽到的傳聞趣事、警句諺語隨時記到這個筆記本上。
他說：“一個作家。應該象畫家一樣，身上經常帶著鉛筆和紙張。一位畫家如果虛度了一天，沒有畫成一張畫稿，那很不好。一個作家如果虛度了一天。沒有記下一條思想，一個特點，也很不好。”每一個大學生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產生新聞的素材積累起來。
一個校報記者在幾年的采訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。
角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。
報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側面”把握水平的綜合反映的結果。
它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。
大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門;同時，找出最便于讀者接受的角度，實質上是對材料的歸納和梳理，并對讀者認識、接受事實起到了一個“導讀”的作用。
要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：
第二、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。
第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。
作為一個大學生記者，只要經常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。
第四、時間和空間角度。
有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。
有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了;有的事實發生在a學院算不了新聞而發生在b學院卻又算新聞了;有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用;有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。
三、掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵
大學生記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。
如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：
第一、基本掌握標題的制作技巧。
標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。
第二、學會寫導語。
導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。
國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語吸引作用的。
沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。
第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。
不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。
而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”
第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。
擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。
初學新聞的大學生記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。
而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。
新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什么、反映什么，若是心中無數，勢必信筆涂鴉，不知所云。
如果要反映記者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。
清代的袁枚對“主題思想”的問題講的精彩。
他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”，袁枚認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。
如獲得1986年全國高校校報好消息一等獎的《小郎和日本姑娘喜結良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫下了新篇章”、日本姑娘向往中國、追求自我存在價值的高度，就不會使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。
新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容。
我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。
四、虛心請教，大膽投稿是寫好第一篇新聞稿的必要過程
請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。
如何培養新聞敏感，尋找新聞線索可以請教;如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教;如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應該虛心向學長、師長請教。
一篇新聞概寫好后，還得大膽投稿。
有的初學新聞的學生記者，或者認為自己的作品羞于出手，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過分要求稿子的質量，一而在，再而三的修改，結果錯過了報道的時機。
其實，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。
當然，大膽投稿不是盲目投稿。
如果沒有任何目的，打的是無準備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。
因此，作為一個大學生記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結構、專欄設置、報道風格、出版(或播出)周期甚至編輯部的人員構成、編輯姓名及聯系電話等。
是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。
這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的'特點，引導自己的創作思路和方法，對寫作內容和形式作出必要的限制;在新聞稿寫好之后也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報幾率(或播出幾率)。
總之，作為初學新聞的大學生記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關鍵的，也不是輕而易舉的事情。
大學生記者只有勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。
為迎接傳統節日中秋節的到來，9月2日下午，九宮廟街道創新社區組織轄區空巢老人51人，在社區會議室開展“喜迎中秋”趣味活動。
社區為老人們準備了月餅、糖、瓜子等食品，讓孤獨、寂寞的的空巢老人度過一個開心而有意義的中秋節。
活動以最簡單的擊鼓傳花開始，主持人首先宣布游戲規則，其中一人拿花，一人背著大家敲鼓，鼓響時眾人開始依次傳花，至鼓停止為止，此時花在誰手中，誰就上臺表演節目。
活動中大家紛紛拿出自己的絕活，唱歌、跳舞、口技表演等應有盡有。
在緊張而又開心的游戲中，老人們仿佛又回到了童年，臉上一直洋溢著笑容。
接下來是有獎知識搶答環節，社區根據老年朋友的特點，制作了關于健康、環境、安全等方面的知識題，以搶答的形式展開。
主持人每讀出一道題目，說開始后，下面的老年朋友舉手搶答，誰先舉手，誰就回答。
“環境問題的投訴熱線是多少?”“家里炒菜的鍋著火了怎么辦?”。雖然問題簡單，但大家情緒高漲，紛紛搶答。
最后，活動在主持人的 “如果感到快樂你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺腳”的歌聲中結束。
82歲的空巢老人王開華婆婆感慨萬分的說：“現在的社區好呀，讓我們有家一樣的感覺，也讓我們不再孤單、不再寂寞。”
為深入貫徹落實黨的十八大提出的弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園的戰略部署，切實加強中華優秀文化傳統教育，根據上級文明辦有關要求，中秋節期間社區認真組織開展了 “我們的節日.中秋”主題活動。
引導全體干部職工和群眾進一步了解傳統節日、認真對待傳統節日、由衷喜愛傳統節日，傳承節日文化。
一、領導高度重視。
社區將開展好中秋節主題文化活動作為貫徹落實十八大精神，推進社會主義核心價值體系建設的重要抓手;作為豐富群眾精神文化生活的重要形式，作為精神文明建設的一件大事，擺上重要位置。
召開專題會議對本次活動作出部署，并制定活動方案。
二、宣傳引導有力。
社區對此次活動進行了充分的宣傳，利用社區網站、宣傳欄等大力營造節日氣氛，擴大了傳統節日的社會影響，使“我們的節日”更加深入人心。
三、活動豐富多彩。
一是以關愛空巢老人為主題，積極開展慰問活動。
在居家養老服務站為他們送去節日的祝福和一桌豐盛的團圓飯，與他們共度中秋，在倡導互助、和諧中感受社會主義大家庭的溫暖;二是開展中秋經典誦讀活動。
邀請20多位中小學生，開展中華經典誦讀活動。
開展中秋詩文朗誦會等活動，組織青少年誦讀、吟誦中華經典，承文化傳統、頌和諧中華，充分展示中華民族四海同源、振興中華的精神風貌;三是組織中秋文藝活動。
社區利用老年活動中心舉辦中秋節閩劇匯演活動，讓人們親身體驗中秋文化的獨特魅力。
通過開展主題活動，弘揚中華民族優秀文化的，是我社區精神文明建設的重要組成部分這次活動，豐富了居民群眾文化生活，在群眾中產生了一定影響力，大大增強了人們的民族自尊心、自信心、自豪感和與偉大祖國同呼吸、共命運的愛國熱情。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇七
企業員工要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：第一、基本掌握標題的制作技巧。標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。
第二學會寫導語。導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語吸引作用的。沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。
第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”。第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞不可代替的價值所在。
初學寫作的人往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什么、反映什么，若是心中無數，勢必信筆涂鴉，不知所云。如果要反映筆者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。
清代的袁枚對“主題思想”的問題講的精彩。他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”，袁枚認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇八
在我們日常工作中，新聞稿件是一個非常普遍的寫作題材，雖然它不像散文、小說、詩歌需要多么深厚的文學功底，但是要想寫一篇令自己和別人都滿意的稿件，也不是一件很容易的事情。
為了進一步加深對新聞稿件的認識和理解，切實提高稿件質量，我們今天就來講一下什么是新聞，如何才能寫好新聞稿這個問題。
新聞寫作是新聞事實的文字表達手段，是準確、鮮明、及時地報道新聞的重要環節。
在新聞實踐活動中，采訪是新聞寫作的基礎和前提，沒有采訪就無從獲取新聞事實、掌握新聞素材。
但通過采訪得到的大量第一手的新聞材料，并非都可以報道，還要經過分析、篩選、提煉、剪裁和加工，才能使之成為新聞作品。
我今天主要介紹新聞寫作的一般規律以及幾種常用新聞題材的特點和寫作方法。
要寫好新聞稿，首先就要知道什么是新聞。
新聞是新近發生的事實的報道。
這一定義明確規定了實施與新聞的關系：新聞的本源是事實，新聞是事實的報道，事實是第一性的，新聞是第二性的，事實在先，報道在后，也可以這樣說，事實是構成新聞的細胞，離開了事實，新聞也就不存在了。
新聞寫作，實際上就是客觀地記敘事實、評述實事。
新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。
新聞的結構：一篇完整的消息有五部分構成：標題、導語、主體、背景、結語。
標題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。
主體是消息的主干，它用充足的事實表現主題，是對導語內容的進一步闡述和擴展。
背景往往是說明事件發生的原因、條件或環境的材料，有時是注釋性的材料。
結語則或是對消息內容作一小結，或是指出所報道事件的發展方向。
標題、導語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分。
一則新聞，往往由這三部分構成。
新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反映迅速，語言簡明準確。
(三性：真實性、及時性、準確性。
)
新聞的寫法：以敘述為主，有時兼有議論、描寫。
那么，寫好一篇新聞必須具備什么樣的條件呢?
一、培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思準備。
同是學生記者，共同生活在同一個環境里，也都到實踐中去了，到學生中去了，為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發現不了新聞線索，或者說發現不了有意義的新聞線索呢?為什么有的學生記者通訊員總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個新聞敏感的問題。
什么叫新聞敏感或新聞觸角呢?簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。
一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。
沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。
美國新聞學家卡斯柏.約斯特在《新聞學原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。
他說：“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家;一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家;一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者。”培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，就能夠當事情還在“風起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。
具有了一定的新聞觸角和新聞敏感，就不會感到“巧婦難為無米之炊”，就會興奮地發現“生活處處皆新聞了”。
當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養訓練獲得的。
在學生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學生記者，通訊員的時候，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。
但是，他們經過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學習，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。
二、積累新聞素材，選好新聞題材，找準新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。
人民藝術家老舍曾經對初學寫作的年輕人說過：“先收集材料，越多越好。”周立波也認為“材料少了不好辦。”有個外國記者說：“你要有作為嗎?8小時寫稿不行，要做24小時的記者。”這些都說明積累素材對寫作的重要意義。
作為一個初學寫作的學生記者，更應該重視積累新聞素材。
新聞素材是進入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。
沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。
每一個學生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產生新聞的素材積累起來。
一個校報記者在幾年的采訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。
新聞素材經選擇、集中、提煉，其中一部分被記者寫入新聞作品。
我們常說：“收集材料要以一當十，使用材料要以十當一”。
采訪到的材料多，稿子里使用的材料少，這是一種正常的現象。
但是，如果不想辦法提高新聞素材的利用率，讓大量的、有生活氣息的材料“爛”在自己的筆記本里，這不能不說是一種極大的浪費。
初學新聞報道的學生記者，最常犯的一個毛病，就的不重視新聞材料的利用和選擇，他們恨不能將自己的采訪所得全部堆砌到新聞稿里去，或者面對大量的新聞素材，不知如何下筆。
那么怎樣才能提高新聞素材的利用率呢?一個重要途徑就是盡量把精彩的新聞素材轉化為新聞題材。
要選擇那些真實的、有較大新聞價值的、符合新聞政策的材料作為新聞題材，要使選擇的材料新穎、生動、有特色，能夠有助于說明、烘托和突出新聞主題。
而沒有被選為新聞題材的素材，也不是全無用處。
它還可以作為新聞背景，加強新聞報道的縱深度;或者作為新聞記者的'生活積累，幫助記者捕捉和深化主題;或者應用到其他新聞體裁中，搞好新聞素材的綜合利用。
角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。
報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側面”把握水平的綜合反映的結果。
它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。
大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門;同時，找出最便于讀者接受的角度，實質上是對材料的歸納和梳理，并對讀者認識、接受事實起到了一個“導讀”的作用。
校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。
同樣一個新聞事實，選擇不同的角度進行報道就會起到不同的效果。
特別是在學校里，它以學年度為單位，許多教育教學活動、文化活動以及生活學習方式，從時間上來說，都帶有周期性循環的特點。
如每年都有教師節，藝術節，校運會，每年都有實習老師到我們學校實習等等。
如果每年的新聞報道，都僅僅報道活動本身，而不的選擇一個新的角度和切入點，找出一個觀察人物、事物、問題的新角度，從人物、事物、問題的某一個側面入手，給讀者以新的信息，那就勢必使寫出來的新聞失去心意，似曾相識，讀者就會失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無味、如同嚼蠟，從而使時間失去報道的必要性。
角度是選擇的恰當與否，在一定程度上決定著新聞成功與否。
最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動，變膚淺為深刻，甚至可以變新聞為舊聞。
要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：
第一、思想角度。
有啟發性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強思想上的力度是最重要的新角度。
如一個班級開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從加強某方面學習的角度來看，卻又有報道的價值。
第二、特色角度。
有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。
第三、讀者角度。
要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。
作為一個學生記者，只要經常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。
第四、時間和空間角度。
有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。
有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了;有的事實發生在a班算不了新聞而發生在b班卻又算新聞了;有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用;有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。
三、掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵。
學生記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇九
作為大學生記者，由于缺乏對新聞知識較為系統的學習，新聞寫作經驗更是微乎其微，因此，寫出第一篇新聞稿難免不盡如人意。
要使新聞稿基本上達到發表的水平，最學生便捷的途徑，就是虛心請教、不恥下問。
一是向有一定經驗的高年級記者請教。
從事過一定新聞采訪寫作實踐的高年級記者，具備了一定的新聞實踐經驗，能夠比較有針對性地解決在校園新聞采訪中存在的一些具體問題，使初學新聞的大學生記者能夠少走彎路，盡快掌握新聞寫作的基本技巧。
且學生記者之間朝夕相處，便于接近，易于溝通，能夠大大縮短新聞稿的修改時間;一是向師長主要是校報編輯老師、新聞學專業老師和社會媒體的老師請教。
校報編輯老師能夠按照報紙的報道思想和基本要求，根據自己所體驗的讀者心理和新聞寫作體驗，校正和知道學生記者的新聞采訪和寫作。
新聞專業老師則可以主要從新聞寫作的一般規律和技巧上加以指導，使寫出來的新聞稿更加符合新聞呢理論的要求。
社會媒體老師更是能全面的站在社會時間實踐的角度來指導寫作，為以后從事新聞工作大好基礎。
請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。
如何培養新聞敏感，尋找新聞線索可以請教;如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教;如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應該虛心向學長、師長請教。
一篇新聞概寫好后，還得大膽投稿。
有的初學新聞的學生記者，或者認為自己的作品羞于出手，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過分要求稿子的質量，一而在，再而三的修改，結果錯過了報道的時機。
其實，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。
當然，大膽投稿不是盲目投稿。
如果沒有任何目的，打的是無準備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。
因此，作為一個大學生記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結構、專欄設置、報道風格、出版(或播出)周期甚至編輯部的人員構成、編輯姓名及聯系電話等。
是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。
這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的特點，引導自己的創作思路和方法，對寫作內容和形式作出必要的限制;在新聞稿寫好之后也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報幾率(或播出幾率)。
總之，作為初學新聞的大學生記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關鍵的，也不是輕而易舉的事情。
大學生記者只有勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇十
如何寫好一篇新聞稿?相信很多小伙伴都遇到過這種情形：想要提筆寫新聞稿的時候，總是不知從何下手。今天，小編就來跟大家探討一下關于新聞稿的寫作問題，不懂的趕緊來看看吧，希望對大家有幫助。
我們都知道一條完整的新聞消息一般有標題、導語、主題、背景及結尾五個部分。
這五個部分組成了新聞的結構，當我們把他的結構弄清楚后寫作起來就容易多了，此時只要向里面“加肉”就是了。
那么這就是我們常說的新聞寫作的格式了。
對于不同的素材只要按照這種格式依葫蘆畫瓢就能寫出好文章來。
標題顧名思義就是一片新聞稿的`主要內容的概括。
為了吸引讀者看這篇文章并且愿意看下去，標題就得做到“標新立異”。
新聞標題有主標題、引標題和副標題。
而主標題即標題的主體部分，用來概括全篇文章并有點明立意之用，引標題和副標題則是用來介紹背景、烘托氣氛或是對主題予以補充。
在這里說明一下，主標題必不可少，引標題和副標題可以省略。
新聞標題的要求有：準確符合新聞內容;有鮮明的政治傾向和新聞價值;生動新鮮活潑，具體形象并且最好帶有文采;文字簡練但又包含較多新聞內容。
導語即新聞消息的開頭，它也是對新聞內容的概括但比標題更詳細。
在寫導語時要求用簡明扼要的文字寫出消息中最新鮮、最重要、最精彩的事實，讓讀者更深層次的了解新聞主要內容并有一定的興趣。
人們都說導語是“消息中的消息”，因為它是從事實中提煉的精華，有統一全文的作用。
導語寫作一般用倒金字塔結構，即把新聞事實中最精彩的部分寫在導語的前面。
整篇文章寫作也一樣可以用這種寫作方法，就是讓新聞主題中的內容重要性依次減弱。
導語寫作有直敘試、設問式、描寫式、評論式、對比式、引用式幾種方法。
直敘式即直接說明新聞中主要事實，設問式即在導語中說出新聞中要解決的問題;描寫式就是對新聞中有特色的事物進行一方描寫;評論式就是在開頭對新聞事實進行評論;對比式就是把作者觀點突出來，引語式就是引用新聞中主要人物的話語。
主體即全文中心，在導語之后，它是圍繞立意展開全文的過程，并問答導語中的問題。
在寫作主體時要做到運用的材料具體、充實、有典型意義。
而且主體還要交代時間、地點、人物、原因、事情等五要素。
主體寫作順序因情況而定，有時按時間先后順序即事物發展順序寫;有時按邏輯順序即事情的重要程度寫，也就是先講概貌后講細節。
背景即對新聞中歷史原因的說明或者是環境氣候的描寫。
它有說明事件產生的條件及消息的性質意義的作用，同時幫助讀者理解新聞并增強說服力。
它可以在主體中出現也可以單獨成段。
背景材料有說明性材料、詮釋性材料、對比性材料等集中形式。
說明性材料即是介紹新聞事件地理狀況、歷史環境、政治背景等的素材;詮釋性材料則是介紹人物出身經歷或產品性能特點的素材;對比性材料就是對新聞事件的前后、正反進行對比的素材。
結尾則是文章中最后一段話或一句話，它可有可無，但好的結尾能增加讀者對本文的印象，并有所啟發。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇十一
市民精神等既有物質需求也有精神特征的整體樣態。"市民階層開始爭取自身的話語權，"民生"與大眾傳播媒介的結合就變得勢在必行，于是，便出現了"民生新聞...下面來看小編為大家提供的關于最新民生新聞稿件：
《寫一封信給20xx年的自己》系列策劃 趙麗莉
時間：
稿件推介：當手機走入智能時代，當 qq、 微信成了人們最主要的交流方式，還有多少人提筆寫信?是否還記得那種打開花花綠綠的信紙親手寫上自己祝福和心里話的感覺?本報和萬邦書城共同啟動的“寫一封信給20xx年的自己”活動中，眾多市民參與其中，重溫寫信的感覺，他們的年齡從“40后”到“90后”，有母女、有老教師、有白領、還有剛畢業的大學生。
其中，73歲大爺20xx年想出書、50后的賈剛給家人寫了一封長達7頁的信，用一個中號信封裝著。
他說，這封信里不光說了對自己的希望，還感謝身邊的親人一如既往的陪伴，這封信感動得家人淚流滿面。
寫信、盼信、收信，20xx年的日子會在期待中變得美妙，期待20xx年，我們再相聚，一起講述紙上傳遞的思念、溫暖和幸福。
《“魔鬼坡”停車場 嚇住老司機》 趙麗莉
時間：
稿件推介： 有的停車場通道坡陡、彎急，讓人捏著一把汗;有的停車場收費點設在上坡處，連老司機也曾“溜車”;還有停車場出口九曲十八彎，繞暈一車人……不少有車一族把這種坡度太陡、彎度太大、上坡起步太難的停車場通道稱為“魔鬼坡”。
無論是多年駕齡的司機，還是初拿駕照的'新手“菜鳥”，都對某些存在安全隱患的地下停車場通道心有余悸。
記者為測量各個地下停車場的坡度，專門用手機下載了智能測量儀軟件，連續多日對最難走的停車場通道進行了實地調查，并對各停車場的駕駛難度進行了“星級排名”，為市民提供了詳實的數據。
究其“魔鬼坡”原因，除了空間資源有限客觀因素外，還有設計缺陷、管理缺失的問題。
《尋找“跑路”開發商》 趙麗莉
時間：
稿件推介：今年6月份，媒體報道浐灞新天地、賽高國際、紫翰庭院房地產開發商“跑路”，售樓部人去樓空，交了首付款卻叫苦不迭的購房者，正在通過多種途經在維護自己的權益。
究竟是開發項目本身有問題?還是開發商內部出現了問題?還是房地產市場格局將要發生變化?記者經過多日調查發現，多種因素交織在一起導致開發商和業主“關系緊張”只是個別現象。
專業人士認為，無論開發商是否“跑路”?但業主們的眼淚，呼喚能夠保障他們權益的第三方機構——產權保障及托管交易服務公司亟待出現。
該稿在當前樓市出現拐點的大背景下，記者不是老套地關注樓市買賣交易情況，而是選擇了一個許多年前非常常見，而現在卻不多見的開發商“跑路”的現象進行挖掘性采訪，角度較“獨”，深入社會抓問題很準。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇十二
民生是為政之要，必須時刻放在心頭、扛在肩上...來看小編為大家提供的2017民生新聞稿件內容：
以往個人身份證掛失后仍被冒用的現象很常見，特別是被冒用辦理銀行信用卡等，讓不少人蒙受損失。
今后，還會擔心身份證遺失后被人冒用嗎?公安部黨委副書記、副部長黃明透露：公安部已建成失效居民身份證信息系統并于近日上線試運行。
這意味著，身份證報失后將即時失效，無法再繼續使用。
據了解，失效居民身份證信息系統具備數據實時更新和動態維護功能，通過社會各用證部門和單位聯網核查，實現所有丟失、被盜居民身份證即時失效。
這個系統將在銀行試點后提供社會各用證部門，與現有的公民身份信息系統進行聯網核查。
公安部還表示，今后將進一步深化與社會各用證部門的聯動機制，建立冒用身份證人員黑名單制度，加大對冒用違法犯罪行為的防范打擊力度，切實維護公民的合法權益。
昨晚6點半，中州大道與東風路交叉口，橋上、橋下均出現堵車情況。
昨晚6點10分，柳林站下口比較通暢。
昨天下午4點半，中州大道車流量較大。
昨晚的中州大道已像往常那樣繁忙
國慶長假，你選擇了哪種出行方式?旅途順利嗎?如今長假結束，大河報通過對公路、鐵路、航空、旅游等部門的采訪調查，為你梳理這個長假中出行的變化，希望對你日后的出行有所幫助。
公路
車主錯峰返程擁堵沒有“如期而至”
國慶長假，高速公路小客車免費通行7天,10月1日開車上高速，一路堵堵堵，很多人堵在高速公路上又餓又渴。
假期中的鄭州則像座“空城”，沒有堵車!令人意外的是昨天下午返程高峰，竟然不那么堵，一路暢通地進了城。
根據省交通部門統計，今年國慶假期車流量創新高：前三天任意一天都比去年國慶首日出行最高峰車流量高。
今年國慶假期第一天同比增長9.1%(多出35.5萬輛)。
鄭州市民孫俊稱他10月1日駕車被堵在京港澳高速許昌段5個多小時。
出乎意料的是，返程高峰順暢了許多，截至昨日19時，包括永登高速、滬陜高速和鄭州西南繞城高速等都沒有出現大面積擁堵情況。
記者從河南省交通運輸信息服務平臺了解到，昨日除了京港澳高速劉江段以及京港澳高速新鄉段因事故出現較長時間擁堵之外，省內高速路出行基本正常。
從昨日13時，假期期間鄭州的“空城”模式隨著不斷擁入的車輛而變得像以往那樣繁忙。
雖然有不少車輛駛入，鄭州市區卻并未出現大面積擁堵。
北三環、隴海快速路、京廣快速路、西三環等部分路段在17時許出現短暫擁堵后很快就恢復通行，只是北環彩虹橋路段截至20時還出現緩慢通行的.狀況。
鄭州市公安局交警支隊相關負責人表示，這可能是與不少車主理性選擇錯峰返程有關，“實際上5日、6日返程車流已明顯增加。
在經歷過前幾年的擁堵后，人們返程出行目前已趨于理性。”
“可以說，現在公眾出行更趨合理，從車流分布可以看出來，很多車主主動錯峰出行。
省交通運輸廳相關人士分析說，相比之下10月1日和7日車流量大一些，但是與往年10月1日與3-5日的強烈反差對比，已經趨于合理。
這也得益于不斷宣傳錯峰出行。
十二屆全國人大五次會議3月5日上午9時在人民大會堂開幕，國務院總理李克強作政府工作報告。
李克強：2017年重點工作任務。
進一步釋放國內需求潛力。
推動供給結構和需求結構相適應、消費升級和有效投資相促進、區域城鄉發展相協調，增強內需對經濟增長的持久拉動作用。
李克強：扎實推進新型城鎮化。
深化戶籍制度改革，今年實現進城落戶1300萬人以上，加快居住證制度全覆蓋。
李克強：支持中小城市和特色小城鎮發展，推動一批具備條件的縣和特大鎮有序設市，發揮城市群輻射帶動作用。
李克強：推進建筑業改革發展，提高設計水平和工程質量。
統籌城市地上地下建設，再開工建設城市地下綜合管廊2000公里以上，啟動消除城區重點易澇區段三年行動，推進海綿城市建設，使城市既有“面子”、更有“里子”。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇十三
3月31日中午，體育經濟管理學院分團委學生會和青年志愿者協會部分學生干部在分團委書記谷大陸老師的帶領下，來到伏虎山首義烈士陵園為烈士掃墓，緬懷革命先烈，并為烈士們敬獻了鮮花。
伏虎山烈士陵園占地150畝，是辛亥革命、大革命、抗日戰爭不同歷史時期的仁人志士安息之所，分布有辛亥首義烈士墓――劉公墓、藍天蔚墓、蔡濟民墓和劉靜庵墓。
黨的1大代表李漢俊烈士墓，抗日名將郝夢齡烈士墓，辛亥首義志士孫武、吳兆麟墓，國民革命師長張森墓，計5處省級文物保護單位9座墓葬。
同學們一一祭拜了九位烈士的陵墓，并仔細聆聽了烈士們的生平事跡。
在場的同學無一不對烈士們的光榮事跡表示敬佩。
曾經叱咤風云的豪杰們在這寂靜的伏虎山中沉睡安息，青石棺蓋似乎已將他們的激昂和銳志封存。
此次祭掃活動，使同學們接受了一次深刻的愛國主義教育，也讓我們了解了更多為中華民族偉大復興拋頭顱、灑熱血的革命烈士。
同學們紛紛表示要繼承著先烈的遺志，珍惜現在的大好時光，時刻謹記作為當代大學生的社會責任感和使命感，將來一定要努力把祖國建設的更加美好，早日實現中華民族的偉大復興。
“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽照在臉上，也照著身旁這棵小樹……”當我們的耳畔響起這熟悉的歌聲時，我們都會沉浸在一種美好的、和諧的校園氛圍中。
是呀，一個環境優美、文化濃厚、師生和睦的'校園對于我們的成長會起到多么大的作用啊!和諧是一首歌，聽，那親切的問候聲，那朗朗的讀書聲……和諧是一幅畫。
古往今來，和諧思想綿延不斷。
孔子的“禮之用，和為貴”;孟子的“天時不如地利，地利不如人和”;康有為的“人人相親，人人平等，天下為公”……和諧是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。
實現和諧，是人類孜孜以求的美好理想和愿望，構建和諧校園也將是一個永恒的主題。
如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么，優美的校園環境就是這棵大樹的根本，良好的人際關系就是它的枝葉，豐富的校園文化就是它的精髓。
和諧，如春天，陽光燦爛，和風陣陣;和諧，如夏天，充滿生機，熱氣騰騰;和諧，如秋天，丹桂飄香，碩果累累;和諧，如冬天，意境悠遠，靜謐祥和。
目前，教育部向各級教育主管部門下發通知，要求在2007年3月至2008年3月期間，開展全國中小學創建和諧校園系列宣傳活動。
同學們，聽到這個消息，是不是覺得我們有一種責任，有一種義務，為創建和諧校園貢獻我們自己的力量呢?為了積極投身于和諧校園的創建中，為了宣傳創建和諧校園中涌現的動人事跡。
讓我們拿起筆來，關注校園，留心觀察，用心體會，以新聞報道的形式記錄下來，號召更多的人們關注并加入到和諧校園的創建工作中來，讓我們的校園永遠擁有和諧的四季!
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇十四
市民精神等既有物質需求也有精神特征的整體樣態。"市民階層開始爭取自身的話語權，"民生"與大眾傳播媒介的結合就變得勢在必行，于是，便出現了"民生新聞...下面來看小編為大家提供的關于民生類新聞稿件：
一.《烈日排長隊黃牛倒門票游客：陜博管理要改進》 張毅偉
時間：20xx年7月13日
稿件推介：7月12日是個星期天，目前正是暑假旅游高峰期，記者來到陜西歷史博物館，在售票處看到三個窗口排隊的游人多得“驚呆小伙伴”，記者向西走了100米，沒見到隊尾，一直走到400米外的文娛巷南口才見到三個隊尾。
記者問哪個隊是領免費票，哪個隊是買20元一張門票的隊，排隊的游客七嘴八舌也說不清楚自己是哪一隊。
一位來自北京的游客說，排隊這么長，后面連個隔離帶都不拉，排隊的人相互交錯，早上為了分清哪一隊是售票隊，她前前后后跑了十多分鐘才弄清楚，外地游客抱怨說慕名來參觀陜博，幾百人在烈日下排隊花了兩個小時，陜博盛名之下服務管理要改進。
二.《尋找10位失獨老人免費游海南》策劃 鄭伊琛
時間：4月11日——5月14日
稿件推介：在母親節來臨之際，我們把目光鎖定在這樣一群人，她們經歷了白發人送黑發人的錐心之痛，凄涼的`晚年靠思念來支撐，過節對她們來說就是劫難，這就是一群內心傷痛的失獨老人。
4月11日起，本報特征集10名失獨老人(特指母親)海南免費4日游。
活動推出后，立即引發失獨老人的廣泛關注，不少讀者也打電話稱，通過該報道，了解到失獨家庭的哀傷，也希望類似這樣的活動多一些，給失獨老人更多的溫暖和關愛。
在此次征集過程中，熊寧的父母也參與其中，原本確定的尋找10位失獨老人，最終確定為11人。
5月11日母親節當天，獲選本次活動的11位失獨老人飛赴海南，開啟4天的海南免費之旅。
活動結束后，失獨老人們表示，三秦都市報這樣的活動，讓他們潮濕的心得到溫暖，感謝三秦都市報關愛失獨群體。
三.《“六一”關愛特殊孩子》策劃 鄭伊琛
時間：5月22日——30日
稿件推介：六一兒童節快要到了，當您和寶貝們過節時，請將目光移向這群智力低下的特殊孩子。
5月22日，本報推出“六一兒童節關愛特殊孩子”系列報道。
報道一經推出，立即引發社會各界廣泛關注，熱心是市民馮先生為孩子們送去急需的蚊香、愛心企業為孩子送去電風扇、米面油等生活用品。
更有電影城、愛心老板、科技館給孩子們提供六一看4d電影的機會。
六一兒童節前，孩子們如愿看了一場免費的4d電影，感受到社會各方的關愛。
此次活動，也引發各界對這些特殊孩子的極大關注，不少企業表示，愿意和這些特殊機構建立長期互幫關系，能給這些孩子提供更好的條件。
四.《重陽節尋找10位“樂活”老人》策劃 鄭伊琛
時間：9月22日——9月30日
稿件推介：“樂活族”一詞源于西方，指的是擁有健康及自給自足的新興生活型態族群。
20xx年重陽節將至，三秦都市報將推出《重陽節尋找10位“樂活老人”》活動。
旨在尋找生活中具有健康向上生活觀念的老人，通過展示他們多彩的晚年生活，倡導老年朋友擁有樂觀健康心態，讓夕陽更加美好。
活動吸引了老人們的極大關注，自己打電話自薦外，兒女們也是積極參與為父母報名。
為了爭取“樂活”老人名額，老人各展風采，紛紛亮出絕活，有的老人是兒女陪同趕到報社，現場展示自己的“樂活”老年生活。
重陽節前夕，10位老人憑借獨特魅力獲選重陽節“樂活”老人，并盛贊本報獨辟蹊徑，關愛老人的幸福晚年生活，讓老人們有了展示的舞臺。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇十五
10月14日下午，中科院政策所**博士在我區作了關于國家高新區評價指標體系的學術報告，報告會由**副主任主持，王世波副主任及區相關部門領導參加了會議。**博士從歷史演進，設計思路，具體流程等幾個方面系統的解析了新的國家高新區評價指標體系。指標體系定位于政策評價，強調高新區對國家導向目標的實現程度，重點強調自主創新、創業環境、內生增長、資源有效利用等因素，引導高新區良性發展。報告內容深入淺出，參會人員認真學習并就有關問題進行了討論。
最后，**副主任作了總結發言。提出此次報告為我區進一步了解國家層面對高新區的發展要求，推動我區肩負的四位一體新使命，更好地實施以增強自主創新能力為核心的二次創業提供了重要指導意義。我們首先要理清思路，總結經驗，加強對評價指標體系系統的學習研究，嚴格按照國家高新區進行管理。其次要統籌布局，系統分工，區直相關部門要抓好落實工作，切實提高我區各方面的指標任務。
科技局
（標題交代嘉賓，擅用定語抓人眼球）
20xx年11月15日晚18點30分在二區主樓b307，《環球時報》著名戰地記者邱永崢、英文版記者林美蓮做客基礎學部新基論壇，做了題為《使命召喚》的講座。團副書記陳凱云、校黨委宣傳部副部長曹云峰、校團委副書記夏輝老師參加了此次講座。
（首段交代事件的時間地點參與者，并用一句話概括重點）
講座中，邱永崢向同學們介紹了作為戰地記者有關美軍、利比亞戰爭以及阿富汗戰爭的親身體驗。向同學們展示了許多關于美國-軍人和美國-軍隊武器裝備的照片，講述了他親身感受到的有關美軍武器裝備、作戰計劃、職業精神的情況。
記者林美蓮給同學們分享了作為女戰地記者的特殊經歷。當同學們問到當看到給人很大情感沖擊的現場時新聞人是怎樣處理自己的情感并保證新聞的客觀性時，林美蓮說：其實我覺得新聞沒有絕對的客觀，只是我們要盡最大的努力保持客觀。在遇到類似問題的時候，我會記住自己的'身份是什么，專注在自己要做的事情上面。不過，我覺得新聞人確實很需要很強大的心臟去消化一些東西，要有更堅定的信仰，要相信陽光。
（以上是正文部分，要求涵蓋事件的重點內容，條理清晰，邏輯順序明確，一段兩段皆可，200字左右）兩位記者的精彩講座在全場同學們熱烈的掌聲中圓滿結束。（最后一段總結，可敘可議，夾敘夾議亦可。
掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵
第一、 基本掌握標題的制作技巧。標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。
第二、 第二、學會寫導語。導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。
第三、 理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。
1.新聞稿的結構
一篇結構嚴密的新聞稿一般由標題、導語、背景、主體和結尾等組成。其導語、背景交代、主體內容和結尾都有其內在的邏輯關系，在一個統一的關系中互相影響，互相勾連，互相牽制，互相完善，也就是通常所說的5w，即新聞稿的5要素。
2.怎樣選好新聞稿的主題
要寫好新聞，事先要想好文章的中心思想寫什么，無論是寫消息、特寫，還是通訊，都要表達一個中心思想，這就是主題。比如寫一篇消息時，寫什么內容，要先把意思想明白，這就是立意。立意就是主題。主題對新聞稿起著決定性的作用，它是文章的靈魂，是文章的綱。它就像一根紅線，貫穿全篇，成為這篇文章的中心。所以說，主題是新聞稿件的統帥，新聞稿件的結構安排、遣詞造句要受它的“調遣”，即文章的造詞、結構、語言、表達等等，都要以主題為依據，受主題的約束。因此，“意在筆先”，主題明確了，才好伏案動筆。
3.怎樣寫活新聞導語
寫新聞首要寫好導語。寫新聞稿時往往不是按照事情原來的發展順序來寫，而是把事情的高-潮、最有吸引力之點放在最前面（這就是導語），使新聞的主題通過導語最先突出地表達出來。有這樣一句順口溜很形象的說明了導語的寫法和作用：“導語像倒金字塔，凸現重點寫精華，形象具體引人看，文字簡明一句話。”新聞“倒敘式”即“倒金字塔”結構形狀，而“導語”則恰恰是“倒金字塔”的塔基。
4.重視背景的結構特色
新聞背景是為了描述新聞事件的來龍去脈，寫出它同其他事物有聯系的歷史事件、社會環境、政治原因、科學知識等客觀背景，全面的揭示事物的意義。寫好寫活新聞背景，可以起到烘托、深化新聞主題的作用。
5.怎樣寫好新聞主體
新聞主體顧名思義是新聞稿件的血肉之軀，是文章的主要部分。要寫好新聞主體，首先要有豐富的材料，“巧婦難為無米之炊”嘛！要獲得豐富的材料，就要深入生活、工作、學習中去搜索、攝取。當然，稿件的材料，不是寫什么要什么，而是會挑選，把那些能夠表現稿件主題的材料選出來。和主題有關系并能有力地說明、烘托突出主題者，選而留之；和主題無關不能說明主題者，“扣”而舍之。有了材料后，把握好新聞稿件的語言特色，是作者表達寫作主題、展示文章功力的最直接的手段，也是寫好新聞稿件的關鍵。新聞語言要明快、準確，快速切入實質內容，注重用事實說話，不要過分修飾，過分追求華麗，但這決不是要放棄對語言的推敲。切忌無限上綱上線、大加評論，自己先給出結論，要把結論留給讀者得出。
6.用簡練的語言寫好結尾
結尾要注與主體的搭配、銜接，要注意和導語遙相呼應，最好用一兩句話干凈利索的把新聞稿結束。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇十六
原作：現在，市民的素質在提高，乘坐公交車時，有序的上下車；給老人、兒童、孕婦、殘疾人讓座等等已經成為一種習慣，但公交車司機的素質卻讓人堪憂。10月8日下午，一輛9路車和一輛紅色大眾私家車在五四西路口，轉向的時候，兩輛車不慎碰撞到一起，張女士作為當事人向記者反映：當時司機立馬推車門下車和私家車司機理論去了，卻把我們關在了車里，大概過了七八分鐘，，下一輛9路車來時，司機才回來開門，并讓我們下車坐下一輛車，在下車的過程中因為有些乘客下的慢了，司機還爆粗口，謾罵乘客下車慢，而且在去乘坐下一輛9路車時，又掏了一次錢。張女士說：“他們的失誤卻讓我們讓我們來承擔，不僅耽誤了大家上班上學的時間，而且還讓我們多掏了車費，很不公平。”
像這樣因為司機自身的原因造成的失誤，但多讓乘客掏車費的還不止一例，孫女士有一次在乘坐公交車時，車行到中途，突然停車，并讓乘客都下車，另外去坐車，司機解釋說：車沒氣了，要加天然氣。還有的是因為車在半路壞了，而司機連解釋都沒有就讓下車了。而正在實習的張同學，向記者說了這樣一個情況：在中午兩點十分左右，24路公交車上人很多，大多是湟川二分校上學的學生，司機本應該在經過海湖路市場、海湖路、水校三站后到達湟川二分校，但實際上，司機卻繞過了這三站直接去了湟川二分校。張同學說：“我第一次坐24路，不了解情況，我本應該在水校下車，但司機根本“不去”經過這一站，直接去了湟川二分校，為了上班不遲到，我不得不打車去上班。”而對此司機給出的理由是：海湖路堵車了！
張同學說：“說堵車了，我也認了，但有一次我坐車，經過海湖路時，明明沒有堵車，但是看到24路車直直地去了湟川二分校，這分明是偷懶嘛！”對此，記者也專門觀察了一下24路公交車，發現一般只是在下午兩點十分左右那趟車是不按正常線路走的。記者乘坐這趟24路公交車時，也確實如張同學說的那樣，司機會讓在海湖路下車的乘客提前下車，然后直奔湟川二分校。有的公交車司機因為車上的乘客太多，在本應該停的站卻不停，而那些該下車的乘客卻下不了車，被迫在下一站下車。還有的因為人少也有狀況，十一期間，去旅游的李女士要去西寧西站坐火車，李女士反映：當時車上人挺少，大多都是在終點站火車西站下車，一路上，公交車速度飛快，李女士說：“拐彎時差點把我甩出去，司機是把公交車當飛機開呢。”
其實在乘坐公交車時，能遇到各種奇怪的事情，有一個乘客反映：“我下車時，不小心腳被卡在門縫里，最后還是車上的乘客幫我把腳拉出來的，司機根本沒管這事兒。”針對這些狀況，大多乘客的.感受就是：司機服務不到位，沒有責任意識。乘客在面對這些情況時大多選擇了默默忍受。權利是自己的，作為乘客在必要時應該維護自己的合法權益。而作為公交車的“掌權人”，司機是不是也應反省一下自己，多一些忍讓，少一些急躁。應該提高自身素質，注意服務意識、責任意識；應該以人為本、服務群眾，道路安全責任重于泰山，勿讓公交車變成馬路殺手。
乘坐公交車出行，您遇到過撞車事故嗎？您為司機的失誤多掏過車費嗎？甚至不到目的地就被要求下車或是到達目的地卻不能下車呢？10月8日下午，一輛9路車和一輛紅色大眾私家車在五四西路口，轉向的時候，兩輛車不慎碰撞到一起。當事人張女士說：“當時司機立馬推車門下車和私家車司機理論去了，卻把我們關在了車里。大概過了七八分鐘，下一輛9路車來時，司機才回來開門，并讓我們下車坐下一輛車。在下車的過程中因為有些乘客下的慢了，司機還爆粗口，謾罵乘客下車慢，而且在去乘坐下一輛9路車時，又掏了一次錢”。
張女士還說：“他們的失誤卻讓我們讓我們來承擔，不僅耽誤了大家上班上學的時間，而且還讓我們多掏了車費，很不公平。”像這樣因為司機自身的原因造成的失誤，但多讓乘客掏車費的還不止一例。孫女士有一次在乘坐公交車時，車行到中途，突然停車，并讓乘客都下車，另外去坐車，司機解釋說：“車沒氣了，要加天然氣”。還有的是因為車在半路壞了，而司機連解釋都沒有就讓下車了。而正在實習的張同學，反映了這樣一個情況：在中午2：10左右，24路公交車上人很多，大多是湟川二分校上學的學生，司機本應該在經過海湖路市場、海湖路、水校三站后到達湟川二分校，但實際上，司機卻繞過了這三站直接去了湟川二分校。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇十七
標題(不超過20字，不需要副標題)。
開頭：
時間(具體到××年××月××日上午/中午/下午)，地點，舉行活動內容，主要出席領導或負責人等。
正文：
(大會主題，誰發表了講話及講話主要內容、大會流程等，可以選擇重點或者分流程進行報道)。
(再結合現場氣氛進行簡單描述)或者。
活動主題，活動意義。
(交代清楚本次活動的意義，開展的原因等)。
活動的主要內容。
(活動的大致流程，讓讀者大概明白活動的內容)。
同學的參與度，參與是否熱情等。
(通過描寫同學的參與度來體現活動的意義)。
活動給同學、給社會的影響。
(結合開展活動的初衷，得出實際上帶給同學和社會的影響)。
評價本次的活動。
(可從活動進行是否順利、同學是否積極參與、實際對大家的積極影響進行敘述)。
結尾：
本次會議/活動在怎樣的氣氛下圓滿結束。
(句式可自行修改)。
注意事項：
一、標題。
1、標題字數控制在20字之內;。
2、標題內容完整，是對整篇新聞稿內容的概括。
3、避免用副標題。
二、正文。
1、時間只具體到日(早上/中午/晚)，不需具體到幾點幾分;。
2、領導及負責人名字、職位絕對不能寫錯。
3、避免出現語病錯誤;。
4、交代事情發生的背景、時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果，
影響或者意義。
5、語言簡潔凝練，避免長篇大論。
三、結尾。
1、簡潔大方;。
2、突出會議/活動的舉行的意義。
四、其他。
1、全文必須用第三人稱，不要出現“我們團委”、“他們”等字眼非第三人稱的字眼;要用“該團委”、“該活動”、“本次活動”等字眼。
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如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇十八
標題：時間的魔法歲月的無情（引題）。
想當明星的學生請你具備這些條件（主題）。
俊男靚女“星途”夢破碎五大殺手（副題）。
一位名叫天亮的俊男透露差點貢獻····（第二個人物描述）。
“這么高的學費，孩子就是考上了，我也沒辦法送·····”(第三個人物描述)。
“這么多高校可以選擇。干嘛非得往那兒擠”，一位姓王的男生說····（第四個人物描述）。
“演藝圈黑幕橫行”，有些女星靠脫成名，有些靠睡成名·····。
“少男少女名利觀改變”，北京朝陽區定福莊中學的一位姓王的同學說道，他不會報考藝術院校·····也不一定快樂。
“不再愿擠獨木橋”，最近幾年，表演系學生招生人數略有上升···但國內普通高校擴招，提供了更多的機會。
結尾：現在小芹已經選擇了金融專業作為自己未來從業的跳板。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇十九
稿件的修改是選擇新聞稿件的延續,是對入選稿件的一次全面的再檢驗。入選的稿件并不等于就符合見報的要求,大部分甚至是全部都有待于進一步修改后才能用。在編輯眼里,許多稿件都只是原料、半成品,要刊用必須進行“再加工”、“再創作”。從宏觀的觀點、事實,到微觀的文字、標點都需精心提煉、加工,這樣才能成為編輯眼中的“成品”。
修改新聞稿件與修改一般稿件有許多不同之處:首先,新聞稿件是以客觀存在的新聞事實為報道內容的,因此稿件的內容必須與客觀事實相符合,必須能真實、準確地反映事實。第二,新聞稿件要在大眾傳媒上公開發表,受眾廣泛,社會影響力大,因此更加強調輿論引導的正確性,在政治上有更高的要求。第三,新聞稿件強調時效性,受截稿時間的約束,必須迅速而高質量地完成工作。
對新聞稿件的修改,主要從兩方面著手,一是對新聞事實的核實和修正,二是對新聞稿件中思想觀點的修正。新聞編輯通過一些具體的改稿方法的運用,完成上述兩方面任務,使新聞稿件達到公開發表的水平和標準。
事實的訂正包括內容和表述兩個方面。事實的內容錯了,必然會造成報道的不真實、不準確;事實的表述不當,同樣會使得事實模糊乃至歪曲。因而,新聞報道的基本要求是真實、準確、科學、統一、清楚。防范新聞失實,除了加強新聞工作者的法紀法規、職業道德教育以及事后嚴懲等措施以外,編輯們的嚴格把關意義深遠。在實際操作中要求:新奇性要服從科學性、可讀性要服從可靠性、信任感要服從責任感。
全面地選擇調查對象,尤其是對于重要問題和批評報道的調查,不能道聽途說,也不能偏聽偏信,要全面地向領導、群眾和當事人了解情況,要廣泛聽取各方面的意見。其中,對于那些反映重大新聞的稿件、批評性的稿件、在事實或觀點方面有疑點的稿件、新作者的稿件、容易失實的作者的稿件、積壓時間過長的稿件,特別需要調查核對。
新聞稿件中的觀點錯誤最顯而易見的一種情況是直接出現在用字、用詞上,由于語言陳述不當,使新聞報道與黨和國家目前的方針、政策、指導思想相違背,這是一種顯性的觀點差錯。另外,新聞記者對客觀存在的事實的認識和反映是受到個人的認識水平、采訪活動的客觀條件和稿件篇幅的限制,因此,新聞稿件表現出的立場與觀點,也與這些限制有關。如果記者在采訪時因為行動受到限制不能獲得全面的信息,或者是因為認識水平有限,看問題片面,對所報道的事實理解得不準確、對新聞素材的選擇不全面、報道角度不恰當,那么,稿件對新聞事實的反映也往往會有問題,而且這一類問題是隱藏在字里行間的,不仔細分析、推敲很難發現。
在修改稿件時,編輯一定要把握好有關的政策、法規界限,認清事物性質,掌握政策界限,具體問題具體分析。在編發稿件的過程中,要辨證地看待問題,避免思想片面。要注意稿件中的說法、做法是否符合法律、政策以及上級的有關規定;在生活中能否行得通、用得上;實行時是否有負面影響。批評性的、揭露性的及法制類的稿件,往往會涉及社會陰暗面或一些不宜公開的內容,編輯在修改這類稿件時,要特別注意把握好“度”,防止“媒體審判”,對于犯罪行為不宜過細地描寫,對于受害者以及某些失足者的姓名應加以隱匿。此外,新聞編輯要防止泄密,不僅要加強保密觀念,還要明確保密的范圍。稿件中泄密主要表現在報道過細而言多必失、時間把握不當、不注意內外有別。從近年來新聞報道泄密的情況看,泄密的“多發區”主要集中在尚未公開的政治、經濟決策方針、涉及國防建設的規劃、決策、處于世界領先水平和地位的重大科技成果等領域。
新聞稿件的修改方法
新聞稿件的修改方法多種多樣,概括起來主要有校正、壓縮、增補、改寫等。修改一篇稿件往往并非僅僅使用一種方法,常常是交叉使用。
校正,即改正稿件中不正確的寫法,包括稿件中的事實、思想、語法、修辭、邏輯等各個方面。校正是改稿中運用得最廣泛的改稿方法,也是一種最基礎的改稿方法。校正的具體操作方式有替代、刪節和加按語。
壓縮,就是通過對稿件的刪意、刪句和刪字,使原稿在內容上更加突出重點,在章節上更加緊湊,在表述上更加簡練。壓縮新聞稿主要從導語、背景材料和主體等方面著手。在壓縮稿件時,要注意壓縮后的篇幅應該與稿件的新聞價值相匹配,應該符合新聞媒介一貫的風格和特色。
增補,就是補充原稿中需要交待而又遺缺的內容。新聞稿如果缺少一些重要的因素,就會影響讀者對新聞的理解。增補的主要內容包括資料、回敘、新聞事實。運用增補手法,要注意所補充的內容一定要有確實可靠的根據,對稿件進行增補時應該盡量征得作者的同意,對資料的運用,應該緊扣新聞事實。
改寫,是對原稿重新寫作,是改稿中難度最大、操作最復雜的一種修改方法。改寫通常是因為稿件的角度選擇不當、材料的詳略安排不當、稿件結構有問題或者體裁不合適等,需要重新組織材料、安排結構,重新寫作。改寫的方法包括改變主題和角度、調整結構、改變體裁、分篇和綜合。
修改稿件是一項復雜的腦力勞動,為了保證稿件修改后的質量,編輯不但要掌握一些改稿的方法,還要注意按一定程序去修改,以保證改稿過程的科學性。改稿一般要經過三個步驟:第一,通讀全文。編輯只有認真通讀全文,才能對稿件的主題、結構以及語言的使用有一個全面的了解,在此基礎上才能確定需要修改的地方。在這個階段,稿件閱讀得越仔細,編輯就越能夠發現修改的方向和重點,對稿件的修改也就越完善。第二,著手修改。編輯在通讀一遍后,再回過頭來對需要修改的地方仔細揣摩、細細衡量。在進行第二遍閱讀時,編輯可能會產生一些新的想法和認識,伴隨著閱讀進行的是一種更為縝密的思考,不但要綜合考慮文章的結構,還要做到字斟句酌。第三,檢查性閱讀。當編輯按自己的修改意圖對稿件進行修改后,還有必要再對整個修改后的稿件從頭到尾閱讀一遍,這樣做的目的是為了檢查修改得是否全面,是否符合原意。在這次閱讀過程中,如果發現還有不盡如人意的地方,就還得再次斟酌,所以,反復閱讀的過程,常常也就是再修改的過程。稿件的修改是一個反復的過程,在時間允許的條件下,編輯應多次審閱,以便發現上次修改后殘存的漏洞。這種漏洞可能是由于粗心未被發現;可能是新的認識和想法。因此,新聞編輯應該仔細思考有疑點的地方,想想問題可能會出在什么地方,看看調動自己以往的知識儲備能否加以辨別。如果僅憑自己的大腦無法對疑點做出判斷,那就要考慮借助相關資料,以證真偽。如果一時找不到確切的資料確證疑點,而稿件又不急于一時刊發,不妨先放一放,留下一個緩沖期以便進一步調查核實。每次稿件修改完,編輯最好能讀一讀,看看是否瑯瑯上口,如果讀起來拗口,可能存在晦澀的詞語,或是沒有發現的語病。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇二十
大家都有一些新聞功底，今天我們就重點來探討怎么樣寫好企業新聞。
新聞也稱“消息。”是一種傳遞迅速，文字簡明的事實信息，是新近發生的，有價值的事實報道，新聞的特點可簡單概括為四個字：快、實、新、短。
“快”就是要迅速及時，講究新聞的時效性，事實發生同分開見報之間的時間越短越好。
“實”就是用事實說話，要安全真實。
“棄”就是思想鮮明，有的放矢。
具體表現為材料要新，要把人物、新事跡、新經驗、新創舉等新鮮事物報道給人們，擴大人們的視野，認識要新，新聞所反映的思想，說明問題，要富有新意。
“短”就是語言簡明扼要。
總體來說，企業新聞承擔著對外對內進行新聞宣傳的任務，對外，由于行業的服務對象是面向整個社會，行業特點決定了他需要依托大眾媒體的宣傳、爭取社會的理解和支持。
對內面向干部職工宣傳教育，增強企業的活力和干部職工凝聚力。
把握企業和大眾的新聞宣傳尺度是企業新聞工作者的應具備的基本素質，今天我們就來共同探討企業新聞所獨具的特點。
可以這樣說，企業的新聞宣傳是企業勾通社會，團結職工，建立良好的公共關系的重要手段。
客觀來說，企業新聞和大眾新聞是具有一定的一致性，但實質上，企業畢竟是以贏利為最終目的的市場主體，企業在新聞價值的取向上有自己視角和觀點，具有主動維護企業利益的功利性。
1、企業新聞其注重點在“宣傳”，而不在時效性。
企業新聞宣傳雖然也報道一些時效性強的新聞，但其注重點在“宣傳”。
宣傳企業管理層的戰略、決策，宣傳企業涌現出的模范人物、典型事例，弘揚企業文化，刊登領導講話等等，對新聞的時效性、新聞性不是特別關注，比較注重宣傳效果的大小。
2、企業新聞宣傳以企業利益的最大化為價值取向。
企業新聞對內重在宣傳教育，統一干部職工思想，新聞是“多報喜少報憂”，對外竭力塑造良好的企業形象，以擴大企業的知名度和美譽度為目標。
宣傳上更是“只報喜不報憂”。
至于這喜怎么樣報，就大有講究。
廣東某集團曾發生了這樣一件事：正值午餐時間，因部分員工離食堂較遠，就在附近的橋頭快餐小攤解決。
集團的董事長的車子從此處經過，看見小飯攤上擠擠嚷嚷用餐的都是本公司的員工，馬上停車察看。
一問才知，原來這里一份飯菜只需一塊錢，但衛生和質量可想而知。
這位董事長當即叫來有關部門的幾位老總，大家一起吃起“一元快餐”來，然后問：怎么樣，好不好吃?其實，此時大家都領會了這位董事長的意圖。
這位董事長也不多說，責成相關部門馬上開會，研究解決這一問題。
很快，財務撥出20萬專款，三天內在三期工程新廠區為員工搭建了臨時食堂，解決了大伙的吃飯問題。
聽到這一消息，公司內刊的特約記者和通訊員前去現場采訪，先后連發兩篇稿子——《董事長的.餐桌會議》《橋頭一餐飯老總一片心》，在公司內部報刊上連續報道，引起很好的反響。
因為這個小小的細節就是這位董事長設身處地為員工著想，對員工的關愛;也是公司文化中的人本精神，也是這篇稿子的“新聞眼”所在。
3、企業新聞宣傳工作者應當是熟悉企業情況的“專家”。
企業新聞宣傳工作人員要了解新聞宣傳的基本規律，要熟悉企業運作流程、發展情況等方方面面情況，只有這樣，才能把企業宣傳與新聞工作有機結合，增強企業新聞宣傳的可信度和傳播效果。
談到企業新聞人員挖掘新聞，我們可以舉這樣一個例子：每年榨季生產完后，我們糖廠就開始進行了幾個月的機器維護和修理期，如果每年都是寫香糖認真組織職工做好機器維修迎接榨季到來。
這樣的文章就沒有什么新意了。
國慶節前，你們廠的陶朝東跟我說要寫這方面的報道，就談到如何寫才有新意。
我就建議他聯系國慶寫工人加班加點維修為國慶為黨的17大獻禮，這樣更能體現我們香糖職工的奉獻精神。
于是，他在放假這幾天到廠里拍新聞圖片，并配文字，題目是： 。
結果稿件安排在我們《武鳴時訊》的頭版倒頭條。
所以挖掘企業某個現象后面的本質，并以敏感的態度關注，是一個企業新聞從業人員必須具備的基本素質。
4、企業新聞宣傳獲取信息、線索相對容易。
企業新聞的任務就是宣傳企業良好形象，提高企業社會美譽度，再加上企業新聞宣傳往往被列為管理機關的一項職能，因而有時還帶有行政命令的形式。
因此，企業新聞宣傳工作人員在采寫新聞時往往能得到被采訪對象的主動積極配合，獲取信息、線索相對容易。
我們香山糖廠有自己的宣傳陣地，出版：香山糖報和墻報，有自己的宣傳載體，非常有利于管理層決策的宣傳貫徹，更有利于職工及時了解公司的發展及動態。
因此，增強企業新聞宣傳隊伍自身素質就顯得尤為重要。
因為一篇反映企業工作的好的新聞稿，往往是在熟悉企業工作的通訊員的優秀底稿基礎上才能產生。
只有企業的新聞宣傳隊伍素質提高了，才會源源不斷地產生出反映企業工作的優秀新聞作品，從而最終提高企業的新聞宣傳效果。
強化管理意識，營造團隊精神 1月11日，由甘肅三建集團第一工程公司、第七工程公司、市政公司聯合舉辦的管理培訓班在人民飯店二樓會議室隆重開班。
這次培訓是為了進一步強化各級人員對企業管理的系統認知，提高管理效率，強化團隊建設，為公司的發展壯大奠定良好基礎。
培訓主講老師為蘭州卓遠管理咨詢有限責任公司的張建萍老師和陸教授。
開班儀式由第一工程公司副經理李志斌主持，公司經理曾世雄出席并致歡迎辭。
本次培訓班得到公司領導的高度重視，公司各部門和職工也給予了大力支持。
此次培訓班共計100余人參加，公司領導還從百忙中抽出時間全程參加了培訓。
授課過程中，大家專心聽講，認真做筆記。
根據主辦方介紹，本次培訓兩位主講老師授課經驗豐富。
課程講解過程中張老師、陸教授理論聯系實際，講課生動有趣，課堂氣氛十分活躍。
張老師對企業管理架構與管理實務、執行力做了獨到講解，陸教授對建設卓越團隊做了獨到講解，同時重點強調了強化團隊建設是強化各級管理人員對企業管理的系統認知關鍵所在，使學員們抓住了此次培訓的精髓。
講課過程中兩位老師還分別與大家探討了關于企業管理和貫標方面的問題，使大家受益匪淺。
1月12日，培訓順利結束，學員們一致反映良好，并希望多舉辦一些類似的培訓。
如何寫好民生新聞稿件（通用21篇）篇二十一
對新聞稿件的修改,主要從兩方面著手,一是對新聞事實的核實和修正,二是對新聞稿件中思想觀點的修正。新聞編輯通過一些具體的改稿方法的運用,完成上述兩方面任務,使新聞稿件達到公開發表的水平和標準。
稿件的修改是選擇新聞稿件的延續,是對入選稿件的一次全面的再檢驗。入選的稿件并不等于就符合見報的要求,大部分甚至是全部都有待于進一步修改后才能用。在編輯眼里,許多稿件都只是原料、半成品,要刊用必須進行“再加工”、“再創作”。從宏觀的觀點、事實,到微觀的文字、標點都需精心提煉、加工,這樣才能成為編輯眼中的“成品”。
修改新聞稿件與修改一般稿件有許多不同之處:首先,新聞稿件是以客觀存在的新聞事實為報道內容的,因此稿件的內容必須與客觀事實相符合,必須能真實、準確地反映事實。第二,新聞稿件要在大眾傳媒上公開發表,受眾廣泛,社會影響力大,因此更加強調輿論引導的正確性,在政治上有更高的要求。第三,新聞稿件強調時效性,受截稿時間的約束,必須迅速而高質量地完成工作。
對新聞稿件的修改,主要從兩方面著手,一是對新聞事實的核實和修正,二是對新聞稿件中思想觀點的修正。新聞編輯通過一些具體的改稿方法的運用,完成上述兩方面任務,使新聞稿件達到公開發表的水平和標準。
事實的訂正包括內容和表述兩個方面。事實的內容錯了,必然會造成報道的不真實、不準確;事實的表述不當,同樣會使得事實模糊乃至歪曲。因而,新聞報道的基本要求是真實、準確、科學、統一、清楚。防范新聞失實,除了加強新聞工作者的法紀法規、職業道德教育以及事后嚴懲等措施以外,編輯們的嚴格把關意義深遠。在實際操作中要求:新奇性要服從科學性、可讀性要服從可靠性、信任感要服從責任感。
全面地選擇調查對象,尤其是對于重要問題和批評報道的調查,不能道聽途說,也不能偏聽偏信,要全面地向領導、群眾和當事人了解情況,要廣泛聽取各方面的意見。其中,對于那些反映重大新聞的稿件、批評性的稿件、在事實或觀點方面有疑點的稿件、新作者的稿件、容易失實的作者的稿件、積壓時間過長的稿件,特別需要調查核對。
新聞稿件中的觀點錯誤最顯而易見的一種情況是直接出現在用字、用詞上,由于語言陳述不當,使新聞報道與黨和國家目前的方針、政策、指導思想相違背,這是一種顯性的觀點差錯。另外,新聞記者對客觀存在的事實的認識和反映是受到個人的認識水平、采訪活動的客觀條件和稿件篇幅的限制,因此,新聞稿件表現出的立場與觀點,也與這些限制有關。如果記者在采訪時因為行動受到限制不能獲得全面的信息,或者是因為認識水平有限,看問題片面,對所報道的事實理解得不準確、對新聞素材的選擇不全面、報道角度不恰當,那么,稿件對新聞事實的反映也往往會有問題,而且這一類問題是隱藏在字里行間的,不仔細分析、推敲很難發現。
在修改稿件時,編輯一定要把握好有關的政策、法規界限,認清事物性質,掌握政策界限,具體問題具體分析。在編發稿件的過程中,要辨證地看待問題,避免思想片面。要注意稿件中的說法、做法是否符合法律、政策以及上級的有關規定;在生活中能否行得通、用得上;實行時是否有負面影響。批評性的、揭露性的及法制類的稿件,往往會涉及社會陰暗面或一些不宜公開的內容,編輯在修改這類稿件時,要特別注意把握好“度”,防止“媒體審判”,對于犯罪行為不宜過細地描寫,對于受害者以及某些失足者的姓名應加以隱匿。此外,新聞編輯要防止泄密,不僅要加強保密觀念,還要明確保密的范圍。稿件中泄密主要表現在報道過細而言多必失、時間把握不當、不注意內外有別。從近年來新聞報道泄密的情況看,泄密的“多發區”主要集中在尚未公開的政治、經濟決策方針、涉及國防軍隊建設的規劃、決策、處于世界領先水平和地位的重大科技成果等領域。
新聞稿件的修改方法多種多樣,概括起來主要有校正、壓縮、增補、改寫等。修改一篇稿件往往并非僅僅使用一種方法,常常是交叉使用。
校正,即改正稿件中不正確的寫法,包括稿件中的事實、思想、語法、修辭、邏輯等各個方面。校正是改稿中運用得最廣泛的改稿方法,也是一種最基礎的改稿方法。校正的具體操作方式有替代、刪節和加按語。
壓縮,就是通過對稿件的刪意、刪句和刪字,使原稿在內容上更加突出重點,在章節上更加緊湊,在表述上更加簡練。壓縮新聞稿主要從導語、背景材料和主體等方面著手。在壓縮稿件時,要注意壓縮后的篇幅應該與稿件的新聞價值相匹配,應該符合新聞媒介一貫的風格和特色。
增補,就是補充原稿中需要交待而又遺缺的內容。新聞稿如果缺少一些重要的因素,就會影響讀者對新聞的理解。增補的主要內容包括資料、回敘、新聞事實。運用增補手法,要注意所補充的內容一定要有確實可靠的根據,對稿件進行增補時應該盡量征得作者的同意,對資料的運用,應該緊扣新聞事實。
改寫,是對原稿重新寫作,是改稿中難度最大、操作最復雜的一種修改方法。改寫通常是因為稿件的角度選擇不當、材料的詳略安排不當、稿件結構有問題或者體裁不合適等,需要重新組織材料、安排結構,重新寫作。改寫的方法包括改變主題和角度、調整結構、改變體裁、分篇和綜合。
修改稿件是一項復雜的腦力勞動,為了保證稿件修改后的質量,編輯不但要掌握一些改稿的方法,還要注意按一定程序去修改,以保證改稿過程的科學性。改稿一般要經過三個步驟:第一,通讀全文。編輯只有認真通讀全文,才能對稿件的主題、結構以及語言的使用有一個全面的了解,在此基礎上才能確定需要修改的地方。在這個階段,稿件閱讀得越仔細,編輯就越能夠發現修改的方向和重點,對稿件的修改也就越完善。第二,著手修改。編輯在通讀一遍后,再回過頭來對需要修改的地方仔細揣摩、細細衡量。在進行第二遍閱讀時,編輯可能會產生一些新的想法和認識,伴隨著閱讀進行的是一種更為縝密的思考,不但要綜合考慮文章的結構,還要做到字斟句酌。第三,檢查性閱讀。當編輯按自己的修改意圖對稿件進行修改后,還有必要再對整個修改后的稿件從頭到尾閱讀一遍,這樣做的目的是為了檢查修改得是否全面,是否符合原意。在這次閱讀過程中,如果發現還有不盡如人意的地方,就還得再次斟酌,所以,反復閱讀的過程,常常也就是再修改的過程。稿件的修改是一個反復的過程,在時間允許的條件下,編輯應多次審閱,以便發現上次修改后殘存的漏洞。這種漏洞可能是由于粗心未被發現;可能是新的認識和想法。因此,新聞編輯應該仔細思考有疑點的地方,想想問題可能會出在什么地方,看看調動自己以往的知識儲備能否加以辨別。如果僅憑自己的大腦無法對疑點做出判斷,那就要考慮借助相關資料,以證真偽。如果一時找不到確切的資料確證疑點,而稿件又不急于一時刊發,不妨先放一放,留下一個緩沖期以便進一步調查核實。每次稿件修改完,編輯最好能讀一讀,看看是否瑯瑯上口,如果讀起來拗口,可能存在晦澀的詞語,或是沒有發現的語病。