心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去所做的事情的回顧和總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)工作的指導(dǎo)和啟示。接下來(lái)，我們將分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
研學(xué)教育心得（匯總16篇）篇一
研學(xué)教育是一種新興的教育方式，它將旅游和教育相結(jié)合，讓學(xué)生在參觀不同的地方和進(jìn)行主題探究的過(guò)程中獲取知識(shí)。如何考察研學(xué)教育成為了每一個(gè)研學(xué)組織和學(xué)校的重要任務(wù)，本文將從目的、內(nèi)容、方式、效果和持續(xù)性五個(gè)角度分享個(gè)人的心得體會(huì)。
一、目的：查看學(xué)習(xí)成效是否達(dá)到預(yù)期。
一個(gè)好的研學(xué)活動(dòng)需要有明確的目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)，而考察研學(xué)教育的首要目的就是要驗(yàn)證學(xué)習(xí)成效是否達(dá)到預(yù)期。尤其是對(duì)于長(zhǎng)期的研學(xué)教育項(xiàng)目，需要從學(xué)生所掌握的知識(shí)、技能以及態(tài)度方面全面考察。如果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，那么就必須重新評(píng)估研學(xué)教育的實(shí)施。
二、內(nèi)容：重視研學(xué)活動(dòng)的主題和內(nèi)容。
在考察研學(xué)教育的時(shí)候，需要重視研學(xué)活動(dòng)的主題和內(nèi)容。一個(gè)好的研學(xué)活動(dòng)需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性和實(shí)用的應(yīng)用性，也需要符合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好。在考察的時(shí)候需要重點(diǎn)關(guān)注研學(xué)活動(dòng)所涵蓋的主題，探究的深度和廣度是否符合預(yù)期、增進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)科和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也需要關(guān)注研學(xué)活動(dòng)所涉及的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是否對(duì)學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)意義。
三、方式：多角度多樣化查看研學(xué)教育。
在考察研學(xué)教育的過(guò)程中，方式很重要。除了傳統(tǒng)的問(wèn)卷調(diào)查和觀察法，還可以探究更多的方式來(lái)多角度多樣化查看研學(xué)教育。比如，可以采用深度訪談法與學(xué)生和教師進(jìn)行直接溝通，了解其中的細(xì)節(jié)和價(jià)值，同時(shí)可以通過(guò)班級(jí)會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)等手段進(jìn)一步了解家長(zhǎng)對(duì)研學(xué)教育的反饋等。綜合評(píng)價(jià)和多元化考察方式，才能真正了解研學(xué)教育的真正面貌。
四、效果：從實(shí)際效果出發(fā)找出優(yōu)缺點(diǎn)。
在考察的過(guò)程中，應(yīng)該從實(shí)際效果出發(fā)，找出研學(xué)教育的優(yōu)缺點(diǎn)，以便采取及時(shí)有效的管理措施。優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)同樣重要，優(yōu)點(diǎn)是值得肯定的，而缺點(diǎn)則需要盡快省略掉。如果真正進(jìn)步的意識(shí)已經(jīng)成形，也許在下一次實(shí)行研學(xué)教育項(xiàng)目時(shí)，相例如何做得更好的問(wèn)題也會(huì)一一顯現(xiàn)。
五、持續(xù)性：考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與未來(lái)發(fā)展。
最后，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和未來(lái)發(fā)展才是評(píng)估研學(xué)教育的最終目標(biāo)。一項(xiàng)很好的研學(xué)項(xiàng)目，一定是能長(zhǎng)期穩(wěn)定且可持續(xù)發(fā)展的，將來(lái)還要繼續(xù)支持和優(yōu)化發(fā)展。因此，在考察研學(xué)教育的時(shí)候，也需要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和未來(lái)發(fā)展方向，真正做出具有長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值的研學(xué)教育規(guī)劃。
總之，考察研學(xué)教育需要從多個(gè)方面關(guān)注，讓其更具有扎實(shí)的學(xué)術(shù)性和及時(shí)的實(shí)踐性，更好地滿足學(xué)生的需求。真正有價(jià)值的研學(xué)教育，應(yīng)該涵蓋多方面的評(píng)估，力求最大限度發(fā)揮研學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生和社會(huì)提供更好的服務(wù)。
研學(xué)教育心得（匯總16篇）篇二
素質(zhì)教育作為現(xiàn)代教育的重要理念，不僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)，更關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升。而珠海研學(xué)素質(zhì)教育正是一個(gè)將理論與實(shí)踐相結(jié)合的有益嘗試。我有幸參加了珠海研學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)，親身體驗(yàn)到了其中的種種益處，下面將就個(gè)人心得體會(huì)進(jìn)行敘述。
第二段：研學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與意義。
珠海研學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)包含了豐富多樣的內(nèi)容。我參觀了當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、科技館和企業(yè)，親身感受到了科技的進(jìn)步與人類(lèi)文明的歷史傳承。我還參與了一些實(shí)踐活動(dòng)，如農(nóng)田勞動(dòng)、文化傳統(tǒng)表演等。這些活動(dòng)讓我明白到知識(shí)并非只存在于教科書(shū)中，而是融入到生活的方方面面中。研學(xué)活動(dòng)的意義在于通過(guò)學(xué)以致用的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
第三段：研學(xué)活動(dòng)的益處。
珠海研學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)給我留下了深刻的印象和有益的啟示。首先，研學(xué)活動(dòng)豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，使我在課堂之外能夠了解更多的科學(xué)知識(shí)和文化內(nèi)涵。其次，研學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力，讓我親自參與實(shí)際操作，鍛煉了解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。第三，研學(xué)活動(dòng)提升了我的思維能力，讓我從多角度、多層次思考問(wèn)題，提高了分析和解決問(wèn)題的能力。最后，研學(xué)活動(dòng)加深了我對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，讓我更好地了解社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考能力。
盡管珠海研學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)帶給我很多正面的體驗(yàn)，但也有一些不足之處需要改進(jìn)。首先，研學(xué)活動(dòng)的時(shí)間較為緊湊，有時(shí)候無(wú)法充分領(lǐng)略某一景點(diǎn)或領(lǐng)域的魅力。其次，活動(dòng)的組織安排也有待改進(jìn)，有時(shí)候存在時(shí)間沖突或組織不到位的情況，導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)展不夠順利。最后，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)研學(xué)活動(dòng)的重視程度還有待提高，研學(xué)活動(dòng)仍然被一些人認(rèn)為空余教育的一種補(bǔ)充。
在參與珠海研學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到這是一種非常有效的教育方式，讓我從中獲益匪淺。我希望學(xué)校和教育部門(mén)能進(jìn)一步加大對(duì)研學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)的支持力度，提供更多的資源和機(jī)會(huì)給學(xué)生。我希望家長(zhǎng)也能更加認(rèn)識(shí)到研學(xué)活動(dòng)的重要性，積極參與其中，與孩子一同成長(zhǎng)。同時(shí)，我也希望珠海研學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)能夠不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果，讓更多的學(xué)生受益。通過(guò)大家的共同努力，相信珠海研學(xué)素質(zhì)教育的未來(lái)必將更加美好。
總結(jié)：
珠海研學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展所需的素質(zhì)和能力。通過(guò)多樣化的內(nèi)容和活動(dòng)，研學(xué)活動(dòng)豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和社會(huì)意識(shí)。然而，研學(xué)活動(dòng)仍然面臨一些挑戰(zhàn)，需要學(xué)校、教育部門(mén)和家長(zhǎng)共同努力來(lái)完善。我對(duì)珠海研學(xué)素質(zhì)教育的期望是能夠得到更大的關(guān)注和支持，不斷提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果，讓更多的學(xué)生受益于此。
研學(xué)教育心得（匯總16篇）篇三
周三有幸聽(tīng)了市教育培訓(xùn)中心xxx主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺(jué)受益匪淺，下面就xxx的講座談一些自己的心得體會(huì)。
接著xxx為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過(guò)程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，xxx用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫(xiě)第一次坐飛機(jī)的感受來(lái)加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天；步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)陽(yáng)光的感覺(jué)。xxx強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過(guò)程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的'很忙，如果真的沒(méi)有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來(lái)很大的益處。哦，原來(lái)反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過(guò)程中，xxx提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)（如教研組的聽(tīng)課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等）、教育理論與政策的研究活動(dòng)（如專(zhuān)題研究本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的研究、優(yōu)秀教學(xué)方法的研究、電子課例的觀摩與研究等）、開(kāi)展課題組內(nèi)的專(zhuān)題研討（可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專(zhuān)題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織）、組織論文寫(xiě)作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過(guò)程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、研究與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問(wèn)題。想想自己對(duì)已經(jīng)過(guò)去的十幾年的工作經(jīng)歷沒(méi)有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
xxx的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不單單是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓歷來(lái)不喜歡聽(tīng)實(shí)際講座的我也聽(tīng)得津津有味，xxx用自己的親身經(jīng)歷通知我們，原來(lái)科研是一項(xiàng)云云成心義的工作。
研學(xué)教育心得（匯總16篇）篇四
近年來(lái)，研學(xué)作文在教育界越來(lái)越受到關(guān)注，它以豐富的內(nèi)容、多樣的形式為學(xué)生提供了深入了解和體驗(yàn)自然、社會(huì)的機(jī)會(huì)。本人最近參加了一次關(guān)于感恩教育的研學(xué)活動(dòng)，通過(guò)親身參與和深入思考，我深深地體會(huì)到了感恩的重要性和教育的價(jià)值，下面就此談?wù)勎业捏w會(huì)與感悟。
首先，感恩教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。在活動(dòng)中，我們走進(jìn)了一個(gè)小山村，看到貧困的山區(qū)孩子們的生活情況，他們生活在艱苦的環(huán)境中，但卻自強(qiáng)不息。他們用一顆感恩的心接受生活的挑戰(zhàn)，勤勞讀書(shū)，他們的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)震撼了每一個(gè)到場(chǎng)的孩子。通過(guò)與他們的接觸，我深刻體驗(yàn)到貧困并不能阻擋感恩之心的發(fā)芽。作為一個(gè)生活在優(yōu)越環(huán)境下的學(xué)生，深入了解到這種貧困的背后還隱藏著這樣的勇氣和愛(ài)心，我對(duì)他們產(chǎn)生了深深的敬意和感慨。感恩教育在我們心靈深處種下了一顆珍貴的種子，激勵(lì)著我們珍惜現(xiàn)有的一切，以感恩之心回報(bào)社會(huì)。
其次，感恩教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好價(jià)值觀。感恩教育能夠讓我們深刻認(rèn)識(shí)到一切幸福和成果來(lái)之不易。在活動(dòng)中，我們參觀了許多環(huán)保企業(yè)和科技公司，了解到他們的艱辛歷程，和他們不斷努力付出的背后，是無(wú)數(shù)的艱辛和波折。看著企業(yè)家們奮斗的身影，講解員發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“這里是一片有夢(mèng)想的土地，只有不停砥礪前行，才能形成富饒的土壤。”這個(gè)影響深刻的陳述讓我深思。我明白了，付出是幸福的源泉，感恩是價(jià)值的基石。感恩教育會(huì)讓我們更加懂得，只有用心匠心建設(shè)美好家園，才能夠回報(bào)社會(huì)，產(chǎn)生更大的價(jià)值。
再次，感恩教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在研學(xué)活動(dòng)中，我所參與的隊(duì)伍是一個(gè)非常和諧的團(tuán)隊(duì)。每個(gè)人都抱著愿意為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)的態(tài)度，互相幫助、互相鼓勵(lì)，形成了無(wú)比的凝聚力。我們?cè)诨顒?dòng)中遇到了一些困難，但是大家都能夠以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)，并且一起尋找解決的方法。這讓我明白到，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是相互信任、相互尊重的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。感恩教育讓我深刻意識(shí)到，一個(gè)人的成長(zhǎng)需要身邊的每一個(gè)人，只有與他人共同努力，才能取得更好的成果。
最后，感恩教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在活動(dòng)中，我們每個(gè)人都要獨(dú)立完成一些任務(wù)，例如收集資料、撰寫(xiě)報(bào)告等。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了很多實(shí)用的技能，同時(shí)也培養(yǎng)了自己管理時(shí)間和分配資源的能力。研學(xué)活動(dòng)中的每一天都有嚴(yán)格的安排，我們需要按時(shí)完成任務(wù)，遵守規(guī)則。正是這種自我管理的訓(xùn)練，讓我們意識(shí)到自己的責(zé)任和重要性，嚴(yán)守紀(jì)律，注重效率，做到嚴(yán)格要求自己，為團(tuán)隊(duì)的成果而努力。
通過(guò)這次研學(xué)作文感恩教育，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到感恩的重要性和教育的價(jià)值。感恩讓我們珍惜現(xiàn)有的一切，回報(bào)社會(huì)；感恩讓我們懂得了價(jià)值的來(lái)之不易，付出是幸福的源泉；感恩讓我們懂得了團(tuán)隊(duì)的力量，相互信任是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基石；感恩讓我們懂得了自我管理的重要性，自律能夠帶來(lái)自由。這些都是我們作為學(xué)生所需要具備的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)感恩教育的引導(dǎo)，我們能夠更好地理解自己、關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)社會(huì)，成為一個(gè)有責(zé)任感的公民，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。長(zhǎng)久以來(lái)，感恩教育一直在默默地對(duì)我們產(chǎn)生著潛移默化的影響，我相信，只有內(nèi)化為自己心靈的一部分，才能夠真正為我們的成長(zhǎng)和未來(lái)帶來(lái)積極的影響。
研學(xué)教育心得（匯總16篇）篇五
科研培訓(xùn)是提高個(gè)人科研能力的手段之一，下面給大家分享科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1。
我參加了學(xué)校組織的教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)觀看課程文本及學(xué)習(xí)資料，讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面：
一、要有全新的。
教學(xué)。
理念。
課改是時(shí)代的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對(duì)教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。
（一）寬廣的服務(wù)意識(shí)。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件，對(duì)身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jī)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。二是對(duì)學(xué)生的情感、成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
（二）以學(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教學(xué)過(guò)程中，教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)能力。教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
（三）注重個(gè)性、因材施教。現(xiàn)代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不用同一把尺子來(lái)衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個(gè)性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個(gè)宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
正在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生，一般都對(duì)未來(lái)充滿憧憬，同時(shí)也充滿了對(duì)世界的好奇。他們?cè)谂c周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問(wèn)題，這些問(wèn)題吸引著他們?nèi)シ治觥⑷ヌ剿鳌Ｃ鎸?duì)學(xué)生的問(wèn)題，教師要在告訴他們一些基本知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。為此，教師必須有多方面的知識(shí)，雖然教師不是百科全書(shū)，不可能回答學(xué)生所有提問(wèn)。但是教師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。
教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書(shū)之外，還要做有心人，通過(guò)下面兩種途徑獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當(dāng)今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。
三、
加強(qiáng)課后積累反思，提高業(yè)務(wù)能力。
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書(shū)的教書(shū)匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)摺Ｋ奈粚?zhuān)家也特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊。
總結(jié)。
邊教邊反思才能“百盡竿頭更進(jìn)一步。”現(xiàn)代教育將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度新課程對(duì)教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn)作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋我們將走進(jìn)新課程教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。通過(guò)這次培訓(xùn)我制定了自己的計(jì)劃：
教師是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的第一責(zé)任人，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告。通過(guò)培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點(diǎn)，那就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)有特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，吸引每一個(gè)學(xué)生。做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。
1月11日至12日，我有幸參加了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題研究培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是為了全面提高教師科研能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。
培訓(xùn)中，教研室負(fù)責(zé)課題研究的吳華昌老師從課題研究的意義、選題、申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、中期研究、結(jié)題、成果應(yīng)用等一系列的研究工作進(jìn)行了深入的講解，并結(jié)合各校在課題研究中子課題劃分的共性問(wèn)題進(jìn)行了剖析和指導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)課題研究工作有了更明確地認(rèn)識(shí)。
一、明確了課題研究的基本步驟。
雖然參與了幾個(gè)課題的研究工作，對(duì)于課題研究的要求在理解上還有一些偏差。本次培訓(xùn)讓我進(jìn)一步明確了如何進(jìn)行選題、如何撰寫(xiě)課題申請(qǐng)報(bào)告、課題材料如何搜集，階段性實(shí)踐成果如何撰寫(xiě)以及研究成果如何整理等，對(duì)今后從事課題研究奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、分工合作、注重積累。
課題研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，不可能由個(gè)體單獨(dú)完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意，合理分工是高效、準(zhǔn)確達(dá)成目標(biāo)的保證，因此應(yīng)該針對(duì)每人的實(shí)際與專(zhuān)長(zhǎng)，安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓每個(gè)成員都負(fù)有責(zé)任和使命，才能不斷增強(qiáng)研究小組的凝聚力，提高課題研究的效率。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想日積月累，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。從某種意義上說(shuō)，課題研究的實(shí)施過(guò)程是一種資料的搜集、積累和消化的過(guò)程。搜集資料是一項(xiàng)艱苦細(xì)致又有一定技術(shù)性和學(xué)識(shí)功底的工作。研究某一課題，必須盡可能地占有涉及這一問(wèn)題的所有資料，如果不全面，就可能出現(xiàn)偏差。因此，研究者要明確應(yīng)收資料的方向、范圍、內(nèi)容，只有在大量資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀、歸類(lèi)、分析、綜合、提煉，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)建。
三、在研究中不斷反思、實(shí)踐、改進(jìn)。
課題研究重在過(guò)程，最終目的是要指導(dǎo)實(shí)踐。課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、延續(xù)性、系統(tǒng)性，很強(qiáng)的活動(dòng)，需要在研究中進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。在課題研究整個(gè)過(guò)程中，必須培植“反思”意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。課題組成員共同探討遇到的困惑，相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在不斷的反思與借鑒中，拓展新思維新空間。課題研究的內(nèi)容實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，要從課堂教學(xué)出發(fā)，著手于教師在課堂中的教學(xué)行為，對(duì)課題研究成果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求，在課堂教學(xué)中不斷嘗試，并組織成員觀摩、評(píng)課，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正課堂教學(xué)方法。
今年參加了校本科研職務(wù)培訓(xùn)，這對(duì)作為一名中年教師的我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。剛開(kāi)始參加培訓(xùn)時(shí)，我對(duì)校本培訓(xùn)的意義還不是很理解，以為和以前的培訓(xùn)差不多，現(xiàn)在自己通過(guò)學(xué)習(xí)，感覺(jué)到這次培訓(xùn)的內(nèi)容方式都很有意義，隨著學(xué)習(xí)的深入，自己也從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：
一是通過(guò)教師教育科研的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，使自己對(duì)科研產(chǎn)生了興趣，通過(guò)這個(gè)專(zhuān)題的理論學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，使自己對(duì)如何書(shū)寫(xiě)教案，反思和一些敘述性研究都有很大提高，對(duì)于自己以后如何開(kāi)展科研有很大的幫助。
二是通過(guò)學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)策略研究專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，使自己對(duì)高中生的個(gè)性心理加深了了解，這部分專(zhuān)題的內(nèi)容是我最滿意，最感興趣的。這將有利于處理在教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種學(xué)生的情緒，心理問(wèn)題。例如學(xué)生的人際交往問(wèn)題，考試壓力問(wèn)題等。能讓自己更好的輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向成長(zhǎng)。
三是通過(guò)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了新的激情，以及如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系有很大幫助，也為我提供了很多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
校本培訓(xùn)是新時(shí)期教改的新理念，它對(duì)教師的發(fā)展提出了新的要求，學(xué)校給我們創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，作為年輕教師，我要珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)完后，要把所學(xué)到的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，同時(shí)要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的，優(yōu)秀的人民教師！
5月24日我有幸參加了相城區(qū)舉辦的中小學(xué)教師教科研培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富。本次培訓(xùn)，主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教科研觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。下面是我聆聽(tīng)了楊向紅所長(zhǎng)和呂林海教授講座的點(diǎn)滴體會(huì)：
作為一個(gè)走上工作崗位才六年的青年教師，一聽(tīng)到別人提及“搞科研”這三個(gè)字，總感覺(jué)它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)。總覺(jué)得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當(dāng)我聽(tīng)完楊向紅所長(zhǎng)的講座后才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個(gè)道理：科研，離不開(kāi)實(shí)踐，離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個(gè)有心人，就會(huì)慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無(wú)盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把我對(duì)體現(xiàn)教育的愛(ài)，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進(jìn)行些思考，并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來(lái)，一定會(huì)積累成寶貴的教育財(cái)富。
聽(tīng)完講座，使我明白了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲校亢芏嘟處熃?jīng)常把自己當(dāng)成是一個(gè)雇員，自己的工作是一種等價(jià)交換；大部分的老師在做著一種知識(shí)販子的工作，美其名曰“教書(shū)匠”；而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個(gè)研究型教師。我認(rèn)識(shí)到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求。
第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研？中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來(lái)自一線教育教學(xué)實(shí)踐，直面現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題，選擇的研究問(wèn)題切實(shí)來(lái)自一線教育教學(xué)情景，是亟須解決的；題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開(kāi)展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來(lái)決定。考慮到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問(wèn)題一般是班級(jí)教育教學(xué)情境中的，或者幾個(gè)班級(jí)場(chǎng)景中的，較為適用于大樣本量的問(wèn)卷、量表等則不大適合，而諸如觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開(kāi)展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗(yàn)積累等，進(jìn)行深入、全面的反思，開(kāi)發(fā)緘默知識(shí)，變緘默知識(shí)為顯性知識(shí)，總結(jié)實(shí)踐性知識(shí)，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，其作用非常明顯。
參加這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我也認(rèn)識(shí)到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和培訓(xùn)，消除浮躁心情，靜下心來(lái)教學(xué)，潛下心來(lái)研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在這櫻花爛漫、海棠俏枝的春天，我們相約寧波，參加德育科研能力提升培訓(xùn)，收益良多，不虛此行。
一、知+情+意+行。
徐建平教授用親切溫和的語(yǔ)調(diào)，給我們講授“中小學(xué)德育科研的意義、內(nèi)容和方法”。不僅讓我們感受到濃濃的親和力，也讓我們對(duì)德育科研有了更全面的認(rèn)識(shí)。達(dá)爾文曾給科學(xué)下過(guò)一個(gè)定義：“科學(xué)就是整理事實(shí)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做出結(jié)論。”由此，我們可以知道科學(xué)的內(nèi)涵，即事實(shí)與規(guī)律。我們可以運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象本質(zhì)的規(guī)律的知識(shí)體系。我們認(rèn)為科學(xué)是應(yīng)用系統(tǒng)的方法處理問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相，并進(jìn)而探求其原理、規(guī)則的學(xué)問(wèn)。那么如何接近真相，了解真相呢？停下腳步，蹲下身子，用最真實(shí)的眼睛去觀察，去比較，去記錄。不要用有色情感，在自己預(yù)設(shè)的前提下得出有偏差的結(jié)論。其實(shí)。開(kāi)放的心態(tài)去接收最真實(shí)最接地氣的現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析、研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最終得出結(jié)論，以指導(dǎo)以后的工作。
徐教授還提出一個(gè)亮點(diǎn)，讓我們耳目一新。他說(shuō)在知行統(tǒng)一的中間，還有情和意。情感的請(qǐng)，意志的意，有情感才會(huì)影響自己的行為，有意志才會(huì)堅(jiān)持到底。知、情、意、行，讓德育更接地氣，讓班主任在以后的教育中更有了方向感。
二、意義+選擇+設(shè)計(jì)+規(guī)范。
張林教授的講座讓我們了解了課題的研究意義，明白了如何選擇課題，如何設(shè)計(jì)。他從自己的真實(shí)范本入手，讓我們了解了一部好的課題寫(xiě)作規(guī)范。說(shuō)實(shí)在，真正要嚴(yán)格按照規(guī)范寫(xiě)好一份課題是不容易的。但是沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作態(tài)度怎么會(huì)有高質(zhì)量的作品呢？只有規(guī)范才可以有寫(xiě)作價(jià)值和閱讀價(jià)值。
那么課題選題從哪里來(lái)？現(xiàn)狀調(diào)研——問(wèn)題診斷——找準(zhǔn)焦點(diǎn)——提出設(shè)想。我們可以從工作實(shí)踐中尋找課題靈感；從教育實(shí)踐中尋找課題，從現(xiàn)實(shí)閱讀中尋找突破點(diǎn)；從教育發(fā)展趨勢(shì)尋找掛鉤點(diǎn)；從教育理論中尋找支撐點(diǎn)；從文獻(xiàn)資料梳理中尋找課題；從成功經(jīng)驗(yàn)中尋找生長(zhǎng)點(diǎn)；從課題規(guī)劃指南中尋找課題。是呀，其實(shí)課題就在我們身邊，要學(xué)會(huì)尋找、發(fā)現(xiàn)、捕捉，用敏銳的眼光選擇高質(zhì)量的課題。
三、熱心+溫情+暖心+感動(dòng)。
本次培訓(xùn)，徐建平教授是培訓(xùn)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，還有張麗蕾教授是班主任。這兩位教授對(duì)我們50個(gè)學(xué)員照顧周到，態(tài)度親切。學(xué)員有什么困難有求必應(yīng)。讓我們沒(méi)有了學(xué)習(xí)的緊張和壓力，有的是暖暖的感動(dòng)！感謝這兩位教授的照顧，以及所有授課老師的指導(dǎo)。本次培訓(xùn)完滿完成，受益良多！
研學(xué)教育心得（匯總16篇）篇六
記得會(huì)議的第一天，年輕的闞智院長(zhǎng)代金副廳長(zhǎng)作報(bào)告時(shí)，謙卑而有風(fēng)度，報(bào)告內(nèi)容大氣磅礴，能時(shí)時(shí)窺見(jiàn)嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)。首先他站在全省教科研全局的高度對(duì)近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評(píng)價(jià)，并給我們提出了研究的要求，明確了研究的方向。隨后，張守祥副院長(zhǎng)又就當(dāng)前教育的四個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題給我們作了宏觀的分析，角度特別，內(nèi)容新穎。張?jiān)洪L(zhǎng)的博識(shí)和誠(chéng)懇顯示出大家的風(fēng)范，讓我印象深刻。當(dāng)天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來(lái)，給我們作了《教育科研的問(wèn)題與方法》的報(bào)告，他從"教育科研是什么"、"教育科研為什么"、"教育科研做什么"、"什么是好的教育科研"、"怎樣做好教育科研"五個(gè)方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜。第二天，近兩年獲獎(jiǎng)的各地課題負(fù)責(zé)人帶來(lái)了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗(yàn)。我在分享他們的喜悅的同時(shí)，也分明地覺(jué)得有一種沖動(dòng)在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說(shuō)："我們的教育科研正處于搖籃期，任重道遠(yuǎn)。"這樣的會(huì)議，我也參加過(guò)幾次，但這次會(huì)議的內(nèi)容最充實(shí)，最實(shí)在，收獲也最大。讓我認(rèn)識(shí)到，教育科研不再是神秘而不可攀的東西。專(zhuān)家的報(bào)告雖有嚴(yán)要求，但更是一種信心的激勵(lì)。教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認(rèn)真地實(shí)踐和深刻地反思，我們?cè)诳蒲械牡缆芬欢〞?huì)走得更遠(yuǎn)。
王主任首先用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類(lèi)。
型和選題原則。以前我也曾參與過(guò)學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽(tīng)了王主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。一直以來(lái)，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育。
教學(xué)。
實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源。原來(lái)，"十一五"期間，市教育科研規(guī)劃部門(mén)圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題"小班化教學(xué)"、"構(gòu)建生命化課堂"、"有效教學(xué)"，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開(kāi)展的"培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣"、"體育大課間"和"實(shí)踐與創(chuàng)新"三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。
作帶來(lái)很大的益處。哦，原來(lái)反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過(guò)程中，王主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)(如教研組的聽(tīng)課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等)、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)(如專(zhuān)題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等)、開(kāi)展課題組內(nèi)的專(zhuān)題研討(可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專(zhuān)題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織)、組織論文寫(xiě)作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過(guò)程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問(wèn)題。想想自己對(duì)已經(jīng)過(guò)去的十幾年的工作經(jīng)歷沒(méi)有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
王主任的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味，王主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來(lái)科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
研學(xué)教育心得（匯總16篇）篇七
自從2018年開(kāi)始，我所在的學(xué)校推行了全員“研學(xué)時(shí)間”制度，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在過(guò)去的幾年里，我參加了多場(chǎng)研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的參加，我對(duì)生活、學(xué)習(xí)、思考有了更深刻的理解。
第二段：感受與體驗(yàn)。
在我參與的一次研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)中，我成為了一名小組的一員，一起去采食物、炊煮午餐、洗衣服、收拾住處以及展開(kāi)日常生活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這次活動(dòng)讓我明白了生活本身就是最好的老師，讓我感受到了自己每一天幾乎以“舒適、便利”為標(biāo)準(zhǔn)的生活究竟來(lái)自于哪里，也讓我意識(shí)到自己經(jīng)常抱怨的小事實(shí)際上有多不值得一提。
第三段：發(fā)現(xiàn)與啟示。
參加各種類(lèi)型的研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)，讓我不斷接觸新鮮的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也讓我在學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)不足，從而啟示我在學(xué)習(xí)中更加有針對(duì)性、高效地提升個(gè)人的能力。研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)不僅僅是提供一次機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)未知領(lǐng)域，還與我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)息息相關(guān)，讓我們學(xué)以致用、體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的努力和價(jià)值，讓學(xué)生有更多的目標(biāo)和動(dòng)力。
第四段：認(rèn)知與反思。
通過(guò)參與研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)，我意識(shí)到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣并不是最優(yōu)的，常常是持續(xù)重復(fù)而且不切實(shí)際，它們失去了激勵(lì)和向心力。我發(fā)現(xiàn)在參與實(shí)踐、模擬、創(chuàng)新活動(dòng)等更為主動(dòng)、多樣化、實(shí)踐類(lèi)的學(xué)習(xí)中，自己對(duì)知識(shí)會(huì)有更深刻的認(rèn)知和理解。
第五段：總結(jié)與建議。
參加研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)后，我深深地感受到活動(dòng)會(huì)發(fā)掘我們潛在的能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。同時(shí)，在研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)中也會(huì)出現(xiàn)各種挑戰(zhàn)和困難，這時(shí)我們需要積極思考、同伴和老師的支持來(lái)克服困難。對(duì)于未來(lái)的研學(xué)活動(dòng)，我提醒自己要細(xì)心體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何在自己的學(xué)習(xí)生活中如果將這些閃光點(diǎn)賦能自己，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。希望未來(lái)能有更多豐富多彩的研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)，讓自己也能在不斷的學(xué)習(xí)中不斷感受到生命的強(qiáng)大與顯得趣味。
研學(xué)教育心得（匯總16篇）篇八
研學(xué)素質(zhì)教育是近年來(lái)備受關(guān)注和推崇的一種教育模式，在河北省也得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。作為一個(gè)參與過(guò)河北研學(xué)素質(zhì)教育的學(xué)生，我深有體會(huì)地感受到了其獨(dú)特的魅力和價(jià)值。在這一過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維。下面我將從影響、實(shí)踐、感受、收獲、展望五個(gè)方面，分享一下我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，河北研學(xué)素質(zhì)教育的影響力不容小覷。在過(guò)去，我們傳統(tǒng)的教育模式更注重背誦記憶，缺乏真正的實(shí)踐和創(chuàng)新。而研學(xué)素質(zhì)教育改變了這種狀況，以探究和實(shí)踐為主要手段，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)研究等活動(dòng)，我們能夠親身感受到知識(shí)的魅力，加深對(duì)理論的理解和應(yīng)用。研學(xué)素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)，包括獨(dú)立思考、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、組織能力等。這種教育模式的影響逐漸滲透到學(xué)校的各個(gè)方面，孕育出一股全面發(fā)展的教育氛圍。
其次，研學(xué)素質(zhì)教育在實(shí)踐中展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。記得有一次，我們參觀了河北省博物館，我被里面的各種展品深深吸引。與傳統(tǒng)課堂不同，我們可以觀察、摸索、提問(wèn)，親身參與到知識(shí)的創(chuàng)造和傳播中。這種實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深的理解，也增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還能學(xué)到很多與書(shū)本知識(shí)相輔相成的實(shí)用技能，比如使用工具、動(dòng)手操作、溝通協(xié)作等。這些實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用。
第三，我從研學(xué)素質(zhì)教育中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在過(guò)去的傳統(tǒng)教育中，我們往往將學(xué)習(xí)和枯燥等同起來(lái)。而研學(xué)素質(zhì)教育通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到了快樂(lè)。舉個(gè)例子，我們?cè)鴧⒂^過(guò)一處古建筑，通過(guò)親自動(dòng)手搭建模型，我對(duì)傳統(tǒng)建筑的結(jié)構(gòu)和工藝有了更深的理解。同時(shí)，我們還能結(jié)合文化傳統(tǒng)，開(kāi)展各種有趣的主題活動(dòng)，比如穿漢服、制作傳統(tǒng)美食等。這些活動(dòng)不僅提供了知識(shí)的獲取，更重要的是激發(fā)了我們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。
第四，研學(xué)素質(zhì)教育讓我收獲頗豐。通過(guò)參與研學(xué)活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何獲取知識(shí)，還培養(yǎng)了很多綜合素質(zhì)。比如，研學(xué)活動(dòng)需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，我在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)了與人溝通、互相幫助、共同進(jìn)步。此外，研學(xué)活動(dòng)還需要進(jìn)行調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析，我逐漸具備了一定的調(diào)研和數(shù)據(jù)處理能力。同時(shí)，通過(guò)參與研學(xué)活動(dòng)，我不斷地檢驗(yàn)和完善自己的知識(shí)體系，在實(shí)踐中加深了對(duì)自己未來(lái)發(fā)展方向的認(rèn)知和規(guī)劃。
最后，對(duì)于河北研學(xué)素質(zhì)教育的展望，我有著很高的期待。我希望未來(lái)能有更多的學(xué)校加入到研學(xué)素質(zhì)教育的行列中，提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)給學(xué)生。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠注重教師的培訓(xùn)和素質(zhì)提升，打破傳統(tǒng)教育的束縛，積極融入到研學(xué)素質(zhì)教育的大潮中。只有這樣，我們才能夠充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新一代人才。
總之，參與河北研學(xué)素質(zhì)教育，是我人生中寶貴的經(jīng)歷。這一教育模式的獨(dú)特魅力，讓我親身感受到了知識(shí)的魅力、實(shí)踐的動(dòng)力和樂(lè)趣的源泉。通過(guò)研學(xué)活動(dòng)，我不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維。我深信，河北研學(xué)素質(zhì)教育將為我和更多的學(xué)生打開(kāi)一片廣闊的天地，助力我們成長(zhǎng)為有責(zé)任心和創(chuàng)造力的未來(lái)?xiàng)澚骸?/p>
研學(xué)教育心得（匯總16篇）篇九
近年來(lái)，研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)逐漸被很多學(xué)校所推崇和使用。通過(guò)這種教育模式，學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)到知識(shí)，更可以親身體驗(yàn)、感受現(xiàn)實(shí)社會(huì)的豐富多彩和生動(dòng)有趣。而我也有幸能夠參加一次研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)，接下來(lái)，便通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，分享一下自己的心得與感悟。
第一段：活動(dòng)前期——期待與準(zhǔn)備。
在了解研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)后，我非常期待這次活動(dòng)，因?yàn)檫@是我第一次參加研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)。在活動(dòng)前期，我通過(guò)對(duì)目的地的了解了解和相關(guān)資料的閱讀，對(duì)這次活動(dòng)有了一個(gè)初步的了解。同時(shí)，我還在家里準(zhǔn)備了備用雨衣、旅游鞋、相機(jī)等必備物品。在期待和準(zhǔn)備中，我對(duì)這次活動(dòng)充滿了期望和好奇。
第二段：活動(dòng)過(guò)程——感受與體驗(yàn)。
在活動(dòng)的過(guò)程中，我得到了更多的體驗(yàn)和感受。我們先去了一家賞花的地方，在那里我們可以親身感受花開(kāi)花落的美麗，感受大自然的魅力。接著，我們?nèi)チ艘蛔鶏{谷，爬上一座較高的山峰，領(lǐng)略了大自然的壯麗景觀，沐浴在美麗的瀑布中，感受清新而甜蜜的空氣；我們還進(jìn)行了一些戶外活動(dòng)，感受團(tuán)隊(duì)的力量和合作精神。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了珍貴的體驗(yàn)和感悟，這些感受讓我受益良多。
第三段：活動(dòng)后期——反思與總結(jié)。
活動(dòng)的結(jié)束并不意味著我們要放松對(duì)自己的要求。在活動(dòng)結(jié)束后，我們開(kāi)始反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，總結(jié)活動(dòng)的得失和經(jīng)驗(yàn)，以期獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。我也做出了自我反思，并在反思和總結(jié)中尋找機(jī)會(huì)，探索自我優(yōu)勢(shì)和潛力。更重要的是，在思考中我們發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)的收獲不僅來(lái)自我們的體驗(yàn)和感受，它也讓我們的心靈得到了滋養(yǎng)，收獲了成長(zhǎng)。
第四段：心得體會(huì)——成長(zhǎng)與啟示。
通過(guò)這次研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)的親身體驗(yàn)，讓我發(fā)現(xiàn)了很多自己未曾發(fā)覺(jué)的思考和感悟，同時(shí)也讓我看到了自己的不足與劣勢(shì)，這對(duì)我的成長(zhǎng)有著重要的意義。我認(rèn)為，這次活動(dòng)給我?guī)?lái)了反思、創(chuàng)新、和領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)啟示，我將在今后的學(xué)習(xí)和生活中以此為指導(dǎo)，持續(xù)提高自己的發(fā)展和成長(zhǎng)。
通過(guò)親身體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)的重要性。這種教育模式不僅可以給予我們知識(shí)的啟迪，更可以讓我們親身參與到實(shí)踐中，感受到生活的美妙和多彩。這同時(shí)也提升了我們的情感認(rèn)知和探索能力，豐富了我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷。這對(duì)于我們個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)，對(duì)于推進(jìn)全面素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的進(jìn)程，都具有非常重要的意義。
總之，研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)是一種理念先進(jìn)、內(nèi)容豐富的教育方式。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以通過(guò)親身參與與體驗(yàn)，感受生活的魅力，獲取自我認(rèn)知和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)該積極關(guān)注和參加這樣的活動(dòng)，將其視為自我提升和發(fā)展的機(jī)會(huì)，推進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的共同進(jìn)步。
研學(xué)教育心得（匯總16篇）篇十
隨著時(shí)代發(fā)展，軍事國(guó)防教育越來(lái)越重要。為了提高廣大民眾的安全意識(shí)和國(guó)防觀念，我校組織了一次軍事國(guó)防教育研學(xué)活動(dòng)。通過(guò)參與這次活動(dòng)，我收獲頗豐，既增加了對(duì)軍事國(guó)防的了解，又培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，這次活動(dòng)使我意識(shí)到軍事國(guó)防的重要性。在夏令營(yíng)期間，我們參觀了軍事博物館，了解了我國(guó)從古代到現(xiàn)代的軍事歷史。通過(guò)觀看各種展品和視頻，我深刻地感受到國(guó)家安全對(duì)國(guó)家繁榮的重要性。軍事國(guó)防是國(guó)家生存和發(fā)展的基石，只有保證國(guó)家安全，才能穩(wěn)定社會(huì)秩序，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。軍事國(guó)防的意義不僅僅是為了應(yīng)對(duì)外部威脅，更是為了國(guó)家的長(zhǎng)治久安、人民的安居樂(lè)業(yè)。
其次，這次活動(dòng)培養(yǎng)了我堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。參加這次研學(xué)活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到軍事訓(xùn)練的嚴(yán)苛和艱辛。在軍營(yíng)里，我們經(jīng)歷了體能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)演練和軍事素養(yǎng)教育等環(huán)節(jié)。這些訓(xùn)練考驗(yàn)了我們的毅力和耐力，也鍛煉了我們的意志品質(zhì)。我從中明白到，只有堅(jiān)定的意志和堅(jiān)韌的毅力，才能克服艱難困苦，在各種極端情況下保持冷靜和勇敢，以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和解決問(wèn)題。
此外，這次活動(dòng)加深了我對(duì)國(guó)家安全的責(zé)任感。在參觀軍事基地時(shí)，我們有幸親身接觸到了各種軍事裝備和武器。通過(guò)與軍人的交流，我了解到這些裝備和武器所承載的責(zé)任重大，需要負(fù)責(zé)任的人員操作和使用。作為公民，我們要時(shí)刻保持警醒，增加對(duì)國(guó)家安全的責(zé)任感。不僅要尊重軍人的辛勤付出，還應(yīng)積極參與到國(guó)家安全建設(shè)中，為國(guó)家的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，這次活動(dòng)讓我堅(jiān)信團(tuán)結(jié)的力量。軍事國(guó)防是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的工作，只有凝聚全民的力量，才能確保國(guó)家安全。在軍事訓(xùn)練中，我們通過(guò)與隊(duì)友的協(xié)作和配合，實(shí)現(xiàn)了任務(wù)的完成。每個(gè)人都扮演著不同的角色，但只有團(tuán)結(jié)一致，相互信任，才能克服困難，取得勝利。這次活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到，團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。我們要以此為榜樣，不僅在軍事國(guó)防中，也要在生活中始終堅(jiān)持團(tuán)結(jié)合作的精神，共同為實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮而努力。
總的來(lái)說(shuō)，軍事國(guó)防教育研學(xué)活動(dòng)是一次十分有意義的活動(dòng)。通過(guò)參與這次活動(dòng)，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，深化了對(duì)軍事國(guó)防的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，加深了對(duì)國(guó)家安全的責(zé)任感，也堅(jiān)信了團(tuán)結(jié)的力量。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記國(guó)家安全至高無(wú)上的重要性，積極參與到國(guó)家建設(shè)中，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)自己的力量。
研學(xué)教育心得（匯總16篇）篇十一
感恩是一種美德，是一種積極向上的生活態(tài)度。而研學(xué)作文，則是培養(yǎng)學(xué)生感恩的一種重要途徑。通過(guò)研學(xué)作文，學(xué)生將親自走出課堂，走入大自然，感受到自然界的美好和偉大，從而培養(yǎng)起感恩之心。在這次研學(xué)作文活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)自然界的知識(shí)，更重要的是明白了感恩的重要性，懂得珍惜生活中的一切，并且愿意為他人付出。以下將從我收獲的知識(shí)、我的改變和感悟等方面展開(kāi)闡述。
首先，在這次研學(xué)作文活動(dòng)中，我學(xué)到了很多有關(guān)自然界的知識(shí)。通過(guò)親身實(shí)踐和參觀考察，我了解到了大自然的神奇和生命的奇跡。比如，我參觀了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，看到了一片金黃色的麥田，美麗極了。我了解到，只有經(jīng)過(guò)農(nóng)民辛勤的勞動(dòng)，才能收獲豐碩的果實(shí)。在野外考察中，我還學(xué)到了很多有關(guān)植物的知識(shí)，比如植物的分類(lèi)、生長(zhǎng)環(huán)境等。這些知識(shí)不僅開(kāi)拓了我的視野，也使我對(duì)大自然的美好充滿了敬畏之情。
其次，在這次研學(xué)作文活動(dòng)中，我產(chǎn)生了很大的改變。在這次活動(dòng)之前，我總是以自我為中心，不懂得感恩，只知道索取。而在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了自然界的偉大，懂得了生活中的一切都來(lái)自于大自然的恩賜。所以，我開(kāi)始學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜生活中的一切。比如，我以前總是不愛(ài)洗碗，覺(jué)得那是家務(wù)活，煩不勝煩。可是在農(nóng)場(chǎng)參觀中，我看到了農(nóng)民父母辛辛苦苦的勞動(dòng)，我才明白原來(lái)洗碗沒(méi)有那么難，我應(yīng)該感恩于家庭生活中的一切。從那以后，我開(kāi)始主動(dòng)幫助家人做家務(wù)，感恩自己的家。
最后，在這次研學(xué)作文活動(dòng)中，我也有了一些感悟。我明白了感恩并不是口頭上說(shuō)一句“謝謝”，它更多的是一種生活態(tài)度和行動(dòng)。比如，每當(dāng)我感受到家人的關(guān)愛(ài)和朋友的友誼時(shí)，我會(huì)主動(dòng)去表達(dá)我的感謝，而不僅僅是心里默默的感激。同時(shí)，我也意識(shí)到了感恩并不僅僅是對(duì)個(gè)人的感恩，更重要的是對(duì)大自然的感恩。因?yàn)椋热魶](méi)有大自然的滋潤(rùn)和孕育，我們將無(wú)法生存下去。所以，我們應(yīng)該懂得珍惜大自然的美好，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，學(xué)會(huì)回報(bào)大自然的恩情。
總之，通過(guò)這次研學(xué)作文活動(dòng)，我深深地體會(huì)到了感恩的重要性，明白了要懂得珍惜生活中的一切。這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了很多有關(guān)自然界的知識(shí)，更重要的是讓我產(chǎn)生了改變，轉(zhuǎn)化了我的生活態(tài)度和行為方式。我會(huì)繼續(xù)保持感恩之心，將感恩融入到日常生活中，用行動(dòng)回報(bào)大自然的恩情。
研學(xué)教育心得（匯總16篇）篇十二
3月23日和24日兩天，我參加了省教科院組織的“__年年安徽省教育科研省級(jí)立項(xiàng)課題研究工作檢查暨成果交流會(huì)”，兩天的時(shí)間雖短，卻過(guò)得緊張而充實(shí)。在這次活動(dòng)中，有來(lái)自全省各地的一線老師，有參加省級(jí)課題研究順利結(jié)題并獲獎(jiǎng)的單位和各人，還有省教科院兩位院長(zhǎng)，并邀請(qǐng)到全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團(tuán)成員中的曾天山教授。通過(guò)老師們與專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的交流，在與同行的交流中，大家共同的感受是：開(kāi)拓了新視野，獲得了新策略，提高了新認(rèn)識(shí)，尤其是專(zhuān)家們對(duì)教科研的原則方法及實(shí)施策略進(jìn)行了深度的講解和切實(shí)有效的指導(dǎo)，對(duì)教科研當(dāng)中容易被老師忽視的細(xì)節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細(xì)致的提醒，讓我們受益頗多。
告，他從“教育科研是什么”、“教育科研為什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎樣做好教育科研”五個(gè)方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜。第二天，近兩年獲獎(jiǎng)的各地課題負(fù)責(zé)人帶來(lái)了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗(yàn)。我在分享他們的喜悅的同時(shí)，也分明地覺(jué)得有一種沖動(dòng)在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說(shuō)：“我們的教育科研正處于搖籃期，任重道遠(yuǎn)。”
這樣的會(huì)議，我也參加過(guò)幾次，但這次會(huì)議的內(nèi)容最充實(shí)，最實(shí)在，收獲也最大。讓我認(rèn)識(shí)到，教育科研不再是神秘而不可攀的東西。專(zhuān)家的報(bào)告雖有嚴(yán)要求，但更是一種信心的激勵(lì)。教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認(rèn)真地實(shí)踐和深刻地反思，我們?cè)诳蒲械牡缆芬欢〞?huì)走得更遠(yuǎn)。
文檔為doc格式。
研學(xué)教育心得（匯總16篇）篇十三
在研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)中，我們有更多的機(jī)會(huì)去了解和學(xué)習(xí)其他知識(shí)領(lǐng)域，也有更多的機(jī)會(huì)與同學(xué)們一起探索與學(xué)習(xí)新的事物。在這個(gè)過(guò)程中，我們汲取了大量的知識(shí)，同時(shí)也獲得了很多體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，這些都為我們未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從參與研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)中，我們不僅獲得了知識(shí)的提升，更重要的是我們對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)人際關(guān)系等各個(gè)方面都有了更系統(tǒng)和全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和探索，我們更了解自己的興趣和愛(ài)好，形成了自己的人生目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。
第三段：學(xué)習(xí)方法和體驗(yàn)。
在研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)中，我們不僅學(xué)習(xí)了各種知識(shí)和技能，還學(xué)會(huì)了各種學(xué)習(xí)方法。通過(guò)實(shí)踐和探索，我們開(kāi)拓了自己的視野，拓展了自己的思路，提高了自己的學(xué)習(xí)效率和能力。同時(shí)，我們也體驗(yàn)到了工作、生活和學(xué)習(xí)等各個(gè)方面的真實(shí)情況，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的能力。
第四段：價(jià)值與收獲。
在整個(gè)研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)中，我們積累了大量的知識(shí)和技能，也觀察到了更多的風(fēng)土人情和歷史文化。這使我們對(duì)未來(lái)有更多的想象和思考空間，并能夠更快地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。我們的觀察和思考讓我們有了更開(kāi)放、更自信、更果敢的態(tài)度，使我們?cè)谖磥?lái)的工作和生活中能夠更加主動(dòng)和自信。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加研學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)，我們不僅獲得了知識(shí)，還提高了自己的社交和合作能力，擴(kuò)大了自己的視野和思維能力。同時(shí)，我們也在這個(gè)過(guò)程中感受到真正的學(xué)習(xí)快樂(lè)和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲都將交織在我們今后的人生中，指引我們走向更加美好的未來(lái)。
研學(xué)教育心得（匯總16篇）篇十四
3篇篇導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《教師教育科研學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認(rèn)真地實(shí)踐和深刻地反思，我們?cè)诳蒲械牡缆芬欢〞?huì)走得更遠(yuǎn)。下面是帶來(lái)的教師教育科研學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。篇一：教師教育科研學(xué)習(xí)心得...教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認(rèn)真地實(shí)踐和深刻地反思，我們?cè)诳蒲械牡缆芬欢〞?huì)走得更遠(yuǎn)。下面是帶來(lái)的教師教育科研學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
篇一：教師教育科研學(xué)習(xí)心得周三有幸聽(tīng)了市教育培訓(xùn)中心王玲主任的有關(guān)"教育科研知識(shí)講座"后，感覺(jué)受益匪淺，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。
王主任首先用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類(lèi)型和選題原則。以前我也曾參與過(guò)學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽(tīng)了王主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。一直以來(lái)，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育。
教學(xué)。
實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源。原來(lái)，"十一五"期間，市教育科研規(guī)劃部門(mén)圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題"小班化教學(xué)"、"構(gòu)建生命化課堂"、"。
有效教學(xué)"，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開(kāi)展的"培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣"、"體育大課間"和"實(shí)踐與創(chuàng)新"三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。
接著王主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過(guò)程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，王主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫(xiě)第一次坐飛機(jī)的感受來(lái)加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話"步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天;步出機(jī)艙，才知道自由的可貴"，讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)陽(yáng)光的感覺(jué)。王主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過(guò)程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒(méi)有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理。
總結(jié)。
工作帶來(lái)很大的益處。哦，原來(lái)反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問(wèn)題。想想自己對(duì)已經(jīng)過(guò)去的十幾年的工作經(jīng)歷沒(méi)有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
王主任的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味，王主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來(lái)科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來(lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽(tīng)完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
篇二：教師教育科研學(xué)習(xí)心得3月23日和24日兩天,我參加了省教科院組織的"xx年年安徽省教育科研省級(jí)立項(xiàng)課題研究工作檢查暨成果交流會(huì)",兩天的時(shí)間雖短,卻過(guò)得緊張而充實(shí)。在這次活動(dòng)中，有來(lái)自全省各地的一線老師，有參加省級(jí)課題研究順利結(jié)題并獲獎(jiǎng)的單位和各人，還有省教科院兩位院長(zhǎng)，并邀請(qǐng)到全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團(tuán)成員中的曾天山教授。通過(guò)老師們與專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的交流，在與同行的交流中，大家共同的感受是：
開(kāi)拓了新視野，獲得了新策略，提高了新認(rèn)識(shí)，尤其是專(zhuān)家們對(duì)教科研的原則方法及實(shí)施策略進(jìn)行了深度的講解和切實(shí)有效的指導(dǎo)，對(duì)教科研當(dāng)中容易被老師忽視的細(xì)節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細(xì)致的提醒，讓我們受益頗多。
記得會(huì)議的第一天，年輕的闞智院長(zhǎng)代金副廳長(zhǎng)作報(bào)告時(shí)，謙卑而有風(fēng)度，報(bào)告內(nèi)容大氣磅礴，能時(shí)時(shí)窺見(jiàn)嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)。首先他站在全省教科研全局的高度對(duì)近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評(píng)價(jià)，并給我們提出了研究的要求，明確了研究的方向。隨后，張守祥副院長(zhǎng)又就當(dāng)前教育的四個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題給我們作了宏觀的分析，角度特別，內(nèi)容新穎。張?jiān)洪L(zhǎng)的博識(shí)和誠(chéng)懇顯示出大家的風(fēng)范，讓我印象深刻。當(dāng)天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來(lái)，給我們作了《教育科研的問(wèn)題與方法》的報(bào)告，他從"教育科研是什么"、"教育科研為什么"、"教育科研做什么"、"什么是好的教育科研"、"怎樣做好教育科研"五個(gè)方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜。第二天，近兩年獲獎(jiǎng)的各地課題負(fù)責(zé)人帶來(lái)了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗(yàn)。我在分享他們的喜悅的同時(shí)，也分明地覺(jué)得有一種沖動(dòng)在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說(shuō)："我們的教育科研正處于搖籃期，任重道遠(yuǎn)。"這樣的會(huì)議，我也參加過(guò)幾次，但這次會(huì)議的內(nèi)容最充實(shí)，最實(shí)在，收獲也最大。讓我認(rèn)識(shí)到，教育科研不再是神秘而不可攀的東西。專(zhuān)家的報(bào)告雖有嚴(yán)要求，但更是一種信心的激勵(lì)。教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認(rèn)真地實(shí)踐和深刻地反思，我們?cè)诳蒲械牡缆芬欢〞?huì)走得更遠(yuǎn)。
篇三：教師教育科研學(xué)習(xí)心得今天薛老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《如何對(duì)幼兒進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)》后，我不僅深思，要怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)呢?評(píng)價(jià)又是為了什?《綱要》明確指出：評(píng)價(jià)要"在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然《的方法進(jìn)行。"即評(píng)價(jià)情境要自然化，要在幼兒真實(shí)的生活和學(xué)習(xí)情境中對(duì)幼兒實(shí)施評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生活即學(xué)習(xí)，游戲即學(xué)習(xí)，活動(dòng)即學(xué)習(xí)。如果把幼兒從生活、游戲、活動(dòng)中抽離出來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)疑會(huì)打斷幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，震蕩其心理，不容易得到真實(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果，而評(píng)價(jià)情境自然化，能避免驚嚇幼兒學(xué)習(xí)心理或干擾幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程。依托幼兒真實(shí)的學(xué)習(xí)情境開(kāi)展評(píng)價(jià)，足以使幼兒更迅速地理解教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的含義，從而和教師展開(kāi)有效的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的功能，提高幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平。
如何才能真正達(dá)到教育評(píng)價(jià)的目的呢?那就是對(duì)幼兒進(jìn)行觀察。而實(shí)際上，有效的、負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)都應(yīng)當(dāng)從觀察幼兒的行為開(kāi)始。通過(guò)觀察幼兒的行為、評(píng)價(jià)和分析他們的各種作品，可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往，同時(shí)也可以了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。作為一個(gè)幼兒老師來(lái)說(shuō)，我們的觀察能力就好像醫(yī)生的觸覺(jué)一樣。要隨時(shí)隨刻很好的捕捉到孩子們的一舉一動(dòng)，教師應(yīng)該是一個(gè)觀察者，更應(yīng)是一個(gè)善于觀察的人。只有他具備了這個(gè)先決條件才會(huì)成為一個(gè)真正意義上的幼教教師!在以后的教學(xué)活動(dòng)中過(guò)程中，我要隨時(shí)觀察記錄幼兒的發(fā)展變化，不斷調(diào)整教育對(duì)策，使教育真正落實(shí)到幼兒身上，有效地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展，我要為每名幼兒設(shè)立個(gè)案，記錄幼兒的行為、語(yǔ)言等表現(xiàn)并及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，使幼兒從中不斷地產(chǎn)生進(jìn)取的欲望和向上的動(dòng)力。
以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們進(jìn)一步去挖掘、去延伸，我相信我們會(huì)越做越好。同時(shí)，真心地希望以后還有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)老師去聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)，不斷充實(shí)自己，成就自己，成為一名善于觀察，善于思考，善于評(píng)價(jià)的好老師。
研學(xué)教育心得（匯總16篇）篇十五
我從教23年，寫(xiě)過(guò)一些論文，也有一些論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。近幾年，我有幸參加過(guò)市鎮(zhèn)論文評(píng)審，閱讀過(guò)大量中小學(xué)教師的論文，感到中小學(xué)教師在論文寫(xiě)作中有些困惑，本文試圖分析之并提出應(yīng)對(duì)的策略。
一、態(tài)度不夠端正，不想寫(xiě)。
態(tài)度決定行動(dòng),有什么樣的寫(xiě)作態(tài)度，就會(huì)有什么樣的寫(xiě)作行為。開(kāi)始寫(xiě)論文，都是外在的推力多一些，因?yàn)閷W(xué)校要我寫(xiě)，因?yàn)樵u(píng)職稱(chēng)要論文等，而不是我喜歡，所以我要寫(xiě)。目前，有相當(dāng)多的教師的論文是臨時(shí)去寫(xiě)，拼湊而成。平時(shí)沒(méi)有研究，平時(shí)沒(méi)有收集資料，沒(méi)有關(guān)注、思考這個(gè)問(wèn)題，也沒(méi)有去實(shí)證研討，等到學(xué)校說(shuō)要交論文了，才臨時(shí)到網(wǎng)上去東拼西湊一點(diǎn)資料，倉(cāng)促而成，質(zhì)量可想而知。
要解決態(tài)度問(wèn)題，我認(rèn)為可以從外部和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面著手。
從學(xué)校外部來(lái)講，首先要完善制度，激勵(lì)、引導(dǎo)廣大教師開(kāi)展教育科研。對(duì)科研成績(jī)突出的教師給與一定的補(bǔ)貼，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的獎(jiǎng)勵(lì)，在職稱(chēng)的評(píng)定、先進(jìn)的評(píng)選、骨干教師的評(píng)選時(shí)優(yōu)先考慮。學(xué)校要搭建平臺(tái)，讓骨干教師有展示研究成果的機(jī)會(huì)，比如，讓教師介紹自己的研究成果，作專(zhuān)題講座。好文章是逼出來(lái)的。我個(gè)人的一些研究成果就是這樣逼出來(lái)的。去年，因?yàn)槭锌蒲修k安排我到茶山鎮(zhèn)、虎門(mén)鎮(zhèn)等鎮(zhèn)區(qū)作《教育科研課題的選題及申報(bào)》的專(zhuān)題講座。我把講稿寫(xiě)好就是一篇很好的科研論文，獲得20__年市教育學(xué)會(huì)論文一等獎(jiǎng)。市教研室安排學(xué)科帶頭人到鎮(zhèn)區(qū)講座，我在山區(qū)片作了一場(chǎng)《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)低效的問(wèn)題與對(duì)策》的報(bào)告，我把講稿整理好，該文獲得廣東省20__年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
“好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是做出來(lái)的”。如果你對(duì)某個(gè)專(zhuān)題沒(méi)有研究，沒(méi)有思考，沒(méi)有收集相關(guān)的資料，就不會(huì)有高質(zhì)量的研究成果。石碣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊奕平老師的論文《優(yōu)化“主題圖”教學(xué)，構(gòu)建高效課堂的探索》經(jīng)過(guò)三年的研究，上了10多節(jié)研究課，整理收集了近10萬(wàn)字的研究資料，所以他撰寫(xiě)的論文有理有據(jù)，既有高度，又有廣度和深度，還有可信度，獲得東莞市20__年小學(xué)數(shù)學(xué)年會(huì)論文一等獎(jiǎng)。
從內(nèi)部教師個(gè)人來(lái)講，要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立科研促教的理念，從“苦干型”教師向“智慧型”教師轉(zhuǎn)變。凡是喜歡寫(xiě)文章的老師，往往總是一所學(xué)校或一個(gè)地方的能師。凡是喜歡舞文弄墨的人總喜歡讀他人的文章，這樣便能經(jīng)常學(xué)到他人的長(zhǎng)處，較好地充實(shí)提高自己。凡看到的、聽(tīng)到的教育教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)它的一番認(rèn)真思考就是研究，思考之后產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)、看法、評(píng)價(jià)，寫(xiě)成文章就是學(xué)問(wèn)。這樣，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由經(jīng)驗(yàn)上升到科學(xué)，教師的智慧就出現(xiàn)了一個(gè)新飛躍，從而使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更豐富，教書(shū)能力更高，育人本事更大。
其次，教學(xué)和科研是相互促進(jìn)的。從某種意義上說(shuō)，寫(xiě)文章也是備課。要寫(xiě)文章就要多看課本、參考資料及其他有關(guān)的書(shū)籍。看得多了對(duì)有關(guān)知識(shí)就會(huì)理解的深刻、掌握的牢固，從而也就會(huì)提高授課的質(zhì)量。特別是自己研究的內(nèi)容如果與工作直接相關(guān)，更可豐富講課的內(nèi)容。論文創(chuàng)作就是那塊“不誤砍柴功”的磨刀石。
只有教師從不愿寫(xiě)到樂(lè)意去寫(xiě)，論文的水平才會(huì)提高。
二、選題沒(méi)有新意，不好寫(xiě)。
“選題”就是我們通常說(shuō)的“寫(xiě)什么”。如果“寫(xiě)什么”不明確，“怎么寫(xiě)”就無(wú)從談起。因此選題恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到論文的命運(yùn)。教師常常會(huì)覺(jué)得，不管寫(xiě)什么，好像都有人寫(xiě)了，自己覺(jué)得沒(méi)有什么好寫(xiě)的。寫(xiě)的論文，老生常談，沒(méi)有新意，付出再多也沒(méi)有什么價(jià)值。例如，東莞市教育學(xué)會(huì)20__年評(píng)獎(jiǎng)的論文，圍繞轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的論文就有30多篇，其中很多論文泛泛而談，題目就沒(méi)有新意，如：《對(duì)初中階段后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的一些思考》、《小議班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的點(diǎn)滴體會(huì)》等。而有的老師，同樣寫(xiě)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，切入點(diǎn)較好，角度新，言人所未言，如“單親家庭后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化研究”，“建立qq群，轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的研究”等。
有些問(wèn)題別人已經(jīng)研究過(guò)，并有了公認(rèn)的結(jié)論，這個(gè)選題就不要再去寫(xiě)了，除非你想推翻已有的結(jié)論。比如，《論素質(zhì)教育的可行性》，我們國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)十多年了，黨和國(guó)家都已經(jīng)做出了推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，已經(jīng)沒(méi)有必要去論述其可行性了了，如果是剛剛推進(jìn)素質(zhì)的時(shí)候，這樣的文章還有研究的必要。
(一)抓住“四點(diǎn)”來(lái)選題。
要確立“人人眼中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的選題，策略是抓住“四點(diǎn)”。
1.抓住難點(diǎn)。中小學(xué)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，每天都會(huì)遇到一些實(shí)際問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂教學(xué)效率低下等，這些問(wèn)題雖然有不少人進(jìn)行了研究，但并沒(méi)有完全解決。另外，在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到困惑，比如，近年來(lái)盛行“賞識(shí)教育”，它適合所有學(xué)生嗎?難道教育就不能有批評(píng)和適當(dāng)?shù)摹皯土P”嗎?該如何把握度，有的教師根據(jù)這樣的疑問(wèn)提出了“適度懲罰對(duì)形成兒童良好行為的效果研究”選題。
2.挖掘亮點(diǎn)。教師們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)實(shí)踐中一般都積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。如有的教師善于做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作，形成了良好的師生關(guān)系;有的善于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力;有的在課堂組織教學(xué)和管理方面很拿手，課堂秩序很好;有的在班級(jí)管理方面有一套自己的做法，帶出了文明班級(jí)，這些都可以形成研究的選題。例如，長(zhǎng)安中學(xué)德育副校長(zhǎng)吳房添，對(duì)國(guó)旗下講話，進(jìn)行了深入系統(tǒng)的研究，其研究成果《提高國(guó)旗下講話德育功能的研究與實(shí)踐》獲得廣東省普教成果一等獎(jiǎng)，并出版了專(zhuān)著《風(fēng)展國(guó)旗舞藍(lán)天》。
3.尋找盲點(diǎn)。盲點(diǎn)就是別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的選題。別人已經(jīng)研究的東西，我們?cè)偃パ芯浚M(fèi)力不討好。在課題研究中如果獨(dú)辟蹊徑，可以在學(xué)科與學(xué)科之間，學(xué)段與學(xué)段之間，學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育之間的“邊沿地帶”尋找未解決的問(wèn)題，確立研究的課題。如課堂的小組合作學(xué)習(xí)，各個(gè)學(xué)科，不同年級(jí)的老師，很多人在研究，我們?cè)偃パ芯浚茈y有所突破。石碣序倫小學(xué)謝軍恒老師，獨(dú)辟蹊徑，開(kāi)展“組建家庭學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的研究”。石碣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的何振環(huán)老師，他將小學(xué)美術(shù)教學(xué)和生態(tài)環(huán)保教育結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展了“小學(xué)美術(shù)生態(tài)式教育的探索》，取得很好的成效，該成果獲廣東省普教成果二等獎(jiǎng)。
4.關(guān)注熱點(diǎn)。作為中小學(xué)教師，要發(fā)現(xiàn)有意義的問(wèn)題，其前提之一是對(duì)自己所從事的教育教學(xué)工作有較為深入的了解，并保持經(jīng)常的關(guān)注。機(jī)會(huì)總是偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦，對(duì)頭腦一片空白的人來(lái)說(shuō)，問(wèn)題往往與他擦肩而過(guò)。要成為研究型教師，就要經(jīng)常閱讀教育面的報(bào)紙、雜志、經(jīng)常瀏覽權(quán)威學(xué)科教育網(wǎng)站，參加一些學(xué)術(shù)活動(dòng)，多到名校去參觀學(xué)習(xí)，這樣，既有助于研究國(guó)內(nèi)外教育理論和實(shí)際作者關(guān)心的問(wèn)題，尤其是熱點(diǎn)問(wèn)題。
(二)把握命題的基本要求。
就具體的命題來(lái)講，題目表述要清楚、簡(jiǎn)潔、新穎。
1.命題表述不清。例如：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。看了題目，不知道你要講些什么。即使要用詩(shī)詞作題目，建議要有一個(gè)副標(biāo)題“對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的探索”。
2.命題要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。如：“學(xué)生懼厭作文心理的原因及其應(yīng)對(duì)策略”，“懼厭”本身就是一種心理，所以“心理”二字可以不要。另外，“其”指代不明，也不必要，省掉。因此，文章題目開(kāi)改為“學(xué)生懼厭作文的原因及應(yīng)對(duì)策略”。
3.命題太空，沒(méi)有核心概念。如：“提高小學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的研究”，題目太大，不易寫(xiě)好。如《漢字書(shū)寫(xiě)“三九訓(xùn)練法”的研究與實(shí)踐》。核心概念是“三九訓(xùn)練法”，《探究回方圖形習(xí)字法，快速提高學(xué)生楷書(shū)書(shū)寫(xiě)水平的研究》，核心概念是“回方圖形習(xí)字法”，研究的焦點(diǎn)集中，指向明確。近年來(lái)，市教育學(xué)會(huì)獲一等獎(jiǎng)的論文，題目都有一個(gè)核心概念，如：《“三案定教”集體備課模式的思考》、《蘇格拉底“助產(chǎn)術(shù)”在現(xiàn)代思想品德討論課中的應(yīng)用》等，因?yàn)橛泻诵母拍睿o人耳目一新的感覺(jué)。
三、資料沒(méi)有積累，沒(méi)啥寫(xiě)。
一方面，沒(méi)有資料的收集與整理，“巧婦難為無(wú)米之炊”。寫(xiě)作時(shí)缺乏論據(jù)來(lái)支撐你的論點(diǎn)，會(huì)難以下筆。
另一方面，如果資料的收集不到位，你不了解別人的研究成果，你辛辛苦苦總結(jié)出來(lái)的論文，可能別人早已總結(jié)，你只是拾人牙慧，徒勞無(wú)功。例如，有個(gè)教師花了很大的精力去研究生字抄寫(xiě)幾遍最有效。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，美國(guó)有位叫賴(lài)斯的研究者，早在1892年寫(xiě)成了《無(wú)益的拼寫(xiě)練習(xí)》一書(shū)，指出過(guò)多的重復(fù)練習(xí)是無(wú)益的。1981年，上海的一所小學(xué)通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)抄寫(xiě)四遍和八遍的效果并無(wú)顯著差異。
如何去收集資料，我認(rèn)為主要的途徑有以下八條：
1.從工作中搜集。有心于教育教學(xué)研究的教師，每堂課后或每一單元教學(xué)后都要認(rèn)真思考總結(jié)，將其寫(xiě)成教學(xué)后記或教學(xué)反思。
2.從聽(tīng)課中搜集。有些教師為完成學(xué)校要求的聽(tīng)課任務(wù)去聽(tīng)課，有的教師聽(tīng)課僅僅是抄上板書(shū)或課件的文字內(nèi)容了事，這樣的聽(tīng)課是無(wú)法為課題研究服務(wù)的。確定研究課題后，更要帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，選擇哪些最有價(jià)值的環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)或教學(xué)方法，及時(shí)記錄下來(lái)。
3.從觀察中搜集。處處留心皆學(xué)問(wèn)。作為教育教學(xué)研究的有心人，中小學(xué)教師既可以有意識(shí)、有目的地對(duì)種.種教育現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并隨時(shí)記錄，用心思索，見(jiàn)微知著。
4.從調(diào)查中搜集。調(diào)查研究是公論的認(rèn)識(shí)事物、掌握規(guī)律的一種有效方法。進(jìn)行調(diào)查的方式，一般有典型調(diào)查，抽樣調(diào)查。方法上，可舉行座談會(huì)，進(jìn)行個(gè)別談訪，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，等等。
5.從實(shí)驗(yàn)中搜集。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一定要及時(shí)記錄，整理獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括成功的、失敗的、需要改進(jìn)的各種信息。無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)講，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到的數(shù)據(jù)對(duì)教育研究來(lái)講，都是最寶貴和最有價(jià)值的。
6.從閱讀中搜集。開(kāi)展教育課題研究，一定要學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)。一是寫(xiě)讀書(shū)筆記。將閱讀中獲得的材料以及感受較完整地記錄。下來(lái)。二是做好摘錄。將文中有用的部分記錄下來(lái)并做好分類(lèi)，以便日后查找。三是做好剪輯。將報(bào)紙雜志上對(duì)自己研究有用的文字材料剪下來(lái)分類(lèi)保存。
7.利用學(xué)術(shù)會(huì)議搜集。參加專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議是搜集教育科研資料的重要渠道。學(xué)術(shù)會(huì)議上學(xué)者們可以面對(duì)面地交流教育研究新成果、新進(jìn)展或新課題，因此，能使人們獲得報(bào)刊文件中得不到的信息資料。
8.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了巨大的信息資源。上網(wǎng)查詢、搜集教育信息越來(lái)越成為人們獲得教育科研資料的快捷、有效的重要渠道。
四、寫(xiě)作缺乏技巧，不會(huì)寫(xiě)。
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“文章應(yīng)該怎樣寫(xiě)，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無(wú)心得或方法的”。確實(shí)，科研論文的寫(xiě)作，關(guān)鍵是要多看多寫(xiě)，熟能生巧。
(一)寫(xiě)作時(shí)“分塊合成”，一氣呵成。
初稿的撰寫(xiě)也可采用“分塊合成法”，就是將相對(duì)獨(dú)立的各分塊分別安排在一定時(shí)間內(nèi)撰寫(xiě)，最后再將各部分精心統(tǒng)籌。這樣做的好處是便于時(shí)間上的靈活安排，對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的論文而言，撰寫(xiě)的質(zhì)量也比較容易得到保證。不過(guò)在最后統(tǒng)稿階段還要多下一些功夫，做好宏觀把握，否則將影響論文整體的和諧與統(tǒng)一。
寫(xiě)不出來(lái)時(shí)“不要硬寫(xiě)”。寫(xiě)不出有種.種原因，對(duì)論述的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不充分，未能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，或?qū)λ搯?wèn)題分析不透徹，只見(jiàn)一點(diǎn)，不及其余，或掌握的材料不夠充分，或?qū)ξ恼碌闹黝}、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)還末想好等，都可能使文章寫(xiě)不下去。“寫(xiě)不出”正好暴露出自己寫(xiě)作中存在問(wèn)題，是好事，它說(shuō)明準(zhǔn)備工作還沒(méi)做好，寫(xiě)作時(shí)機(jī)還不成熟，這時(shí)應(yīng)明智地停下來(lái)，細(xì)心地分析原因，找出癥結(jié)所在。“不硬寫(xiě)”不等于不能再寫(xiě)，只要查明原因，對(duì)癥下藥，克服了寫(xiě)作中的障礙，就會(huì)出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的新境界。
而一旦動(dòng)筆，就必須趁熱打鐵、全神貫注、連續(xù)不斷，把想到的都寫(xiě)出來(lái)。盡管有時(shí)反過(guò)頭來(lái)看，有些想法很簡(jiǎn)單、很朦朧，甚至很不成熟，但絕不可輕易放棄。因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的深入思考，思路已經(jīng)打開(kāi)，如果中斷，將是十分遺憾的。所以一定要克服一切外界干擾，一鼓作氣地寫(xiě)出初稿。
(二)修改時(shí)吹毛求疵，反復(fù)打磨。
初稿寫(xiě)出之后，首先，要作嚴(yán)格的自我審閱，自我修改。對(duì)此，最好先把稿子放一段時(shí)間，頭腦冷一冷后，再用第三者的眼光，跟文章保持一定的距離，較客觀地進(jìn)行閱讀，這樣可能更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
在寫(xiě)作時(shí)，要能鉆進(jìn)去;在修改時(shí)，要能跳出來(lái)。在寫(xiě)作時(shí)，要“深信不疑”，在修改時(shí)，要“吹毛求疵”。甚至要把自己放到論敵的位置上，從雞蛋里挑骨頭，越“苛刻”越好。
如果帶著“自我欣賞”的情緒修改自己的論文，那就必然難以下筆。
其次，在文章的修改過(guò)程中，還可以請(qǐng)周?chē)睦蠋熁蛲袑忛啠哉髑蟾嗟男薷囊庖?jiàn)。俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，有些問(wèn)題，論文撰寫(xiě)者自己難以察覺(jué)發(fā)現(xiàn)，旁人卻很容易看出來(lái)。在請(qǐng)別人閱讀指正時(shí)，一要誠(chéng)懇，抱著誠(chéng)懇的態(tài)度虛心請(qǐng)教，別人才會(huì)以誠(chéng)相見(jiàn)。提出修改意見(jiàn);二要虛心，對(duì)于別人提出的意見(jiàn)，要認(rèn)真考慮，尋求其合理性，認(rèn)真進(jìn)行修改。好文章是磨出來(lái)的。一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文正是在不斷的推敲修改基礎(chǔ)上形成的。
(三)選擇刊物，積極投稿。
如果你的文章寫(xiě)好后，準(zhǔn)備投送刊物編輯部之前，還應(yīng)根據(jù)稿件內(nèi)容，去了解刊物的特點(diǎn)，明確投稿的方向，以提高錄用率。怎樣才能選準(zhǔn)投稿刊物呢?首先要注意的是把握好投稿的時(shí)機(jī)。機(jī)不可失、時(shí)不再來(lái)，時(shí)效性是至關(guān)重要的。如是高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)、教材教法分析、解題技巧輔導(dǎo)等方面的文章，一般要有足夠的提前量才能配合教學(xué)進(jìn)度。其次要注意“門(mén)當(dāng)戶對(duì)”與“投其所好”，投稿要能夠正中編輯下懷。因此要用心研究各類(lèi)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊的宗旨和風(fēng)格，以及欄目特色和近期組稿重點(diǎn)，盡量從已發(fā)表的論文中揣摩編輯的“口味”，杜絕投稿的盲目性。如是有關(guān)教材教法等適用教師閱讀的，就要投向教師刊物;有關(guān)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)等適用學(xué)生閱讀的，就要投向?qū)W生刊物。
初發(fā)稿件，暫且不必向門(mén)檻高、通道窄的權(quán)威期刊“進(jìn)軍”，而是從自己的實(shí)際水平出發(fā)，眼睛向下，緊緊盯住自己最貼近、最熟悉的期刊“鉆空子”。一般地，新辟欄目投遞稿件的作者少，因而向有此欄目的有關(guān)刊物投稿，采用率就大;給缺稿件的欄目撰稿，這方面的稿件被采用的可能性也很大。如果能受到行家的認(rèn)可或發(fā)表，自己則嘗試一次成果的歡樂(lè)，寫(xiě)作熱情會(huì)更高，信心會(huì)更大。但如果文章不盡人意，受到一次挫折，就灰心喪氣，甚至就此擱筆，那將是十分惋惜的。我堅(jiān)信這樣一句話：多寫(xiě)點(diǎn)，少寫(xiě)點(diǎn)，多少寫(xiě)點(diǎn);早發(fā)表，晚發(fā)表，早晚發(fā)表。
總之好的論文是逼出來(lái)的，好的論文是做出來(lái)的，好的論文是磨出來(lái)的。只有多讀、多寫(xiě)、多思、多積累，厚積薄發(fā)，水到渠成，就一定會(huì)寫(xiě)出高水平的論文來(lái)。
研學(xué)教育心得（匯總16篇）篇十六
第一段：引言（100字）。
人生是一場(chǎng)旅行，只有不斷地探索和學(xué)習(xí)，才能不斷得到成長(zhǎng)。研學(xué)教育作為一種新型教育方式，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面具有重要意義。最近，我有幸參觀了啟行研學(xué)教育基地，深受其研學(xué)教育模式的啟發(fā)和感召。在這篇文章中，我將分享我的體驗(yàn)和感受。
第二段：宣傳介紹（200字）。
啟行研學(xué)教育基地位于郊外，環(huán)境優(yōu)美，占地面積廣，擁有先進(jìn)的教育設(shè)施和齊全的教育資源。在我的參觀過(guò)程中，我目睹了一系列獨(dú)具特色的研學(xué)教育活動(dòng)。比如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，我們進(jìn)行了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅觀察到了有趣的化學(xué)反應(yīng)，還親手動(dòng)手進(jìn)行了一次小實(shí)驗(yàn)。此外，還有農(nóng)田體驗(yàn)活動(dòng)，我們了解到了農(nóng)田管理的訣竅和勞動(dòng)農(nóng)民的辛苦。還有魯迅紀(jì)念館的參觀，讓我們深刻了解到了魯迅先生的人格魅力和為中華民族崛起而不懈努力的精神。
第三段：親身體驗(yàn)（400字）。
除了參觀，我還有幸親身參與了研學(xué)教育活動(dòng)。比如，我們分組進(jìn)行了戶外拓展訓(xùn)練。這項(xiàng)活動(dòng)幫助我們團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)和信任的建立。無(wú)論是翻越高墻、攀爬繩梯，還是穿越障礙林地、搭建木橋，每個(gè)任務(wù)都需要我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。通過(guò)這些活動(dòng)，我們每個(gè)人都深感到團(tuán)隊(duì)合作的必要性和重要性。
第四段：關(guān)鍵收獲（300字）。
在啟行研學(xué)教育基地的參觀和體驗(yàn)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校的課堂，實(shí)踐和親身體驗(yàn)更有助于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這也啟發(fā)了我在日后的學(xué)習(xí)中更加注重實(shí)踐的重要性。其次，研學(xué)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在啟行研學(xué)教育基地，我們通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，了解到了許多與課堂無(wú)關(guān)的知識(shí)和技能，這讓我們的學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣和動(dòng)力。最后，我還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)戶外拓展訓(xùn)練，我深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能發(fā)揮最大效用。
第五段：總結(jié)（200字）。
參觀啟行研學(xué)教育基地，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了研學(xué)教育的重要性和魅力。通過(guò)親身體驗(yàn)和參與各種活動(dòng)，我得到了許多實(shí)際的收獲和感悟。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我會(huì)更加注重實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能夠參與到研學(xué)教育中來(lái)，通過(guò)實(shí)踐和親身體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和充實(shí)。